2019年版河北版中考语文 专题二十二 材料作文

样被列为悼念对象,并且在凶手的悼念碑旁还有人们放着的鲜花和纸条,人们 用行动诠释了宽容。人们的这些举动,使我们从这个恶性事件中,还看到了令 人为之动容的一面。如果在生活中,我们像这样多一些相互理解,多一些宽 容,何愁没有美好和谐的社会? 在当今社会,能做到“严于律己,宽以待人”的人已是少之又少了,大多都是 “严于律人,宽以待己”。宽容了别人,你会得到别人的感激;耿耿于怀,会激 化彼此的矛盾。相比之下,宽容是一种风度,更是一种智慧,是智者的做法。 让我们选择宽容,学会宽以待人,试着去做一个人生的智者。
要求:依据材料的整体语意立意,自拟标题,不少于600字。文中如果需要出现 姓名或校名,请以化名代替。 [写作指导] 寓言式命题是中考作文中经常出现的作文题形式。从主题来 说,材料中首先讲述了鱼和青蛙之间的故事,然后将这个故事引到一个具有普 遍性的道理上——人们在认识新事物时,总是受到已有经验的限制,所以要获 取新知识,必须拓宽视野。这句话不仅阐明了“道理”是什么,还指出了人们 应该怎么做。考生只有抓住这两点,作文才能写好。既可以写议论文,也可以 写记叙文,但是写议论文考验学生的知识储备能力,如中国清朝闭关锁国、19 78年以来的改革开放等材料都可以用来作为论据。还可以把握时代的脉搏, 使用“淘宝的出现”“共享单车的流行”等时事素材。
四、中考指数 ★★★ 五、备考策略 在2018年中考复习备考中,要加强对材料作文素材的审读,善于从材料中发现 中心,善于从正反对比、矛盾对立的材料中进行提炼,善于寻找立意的切入 点,善于联系社会、联系生活。特别要关注思辨类的材料,平时要加强发散性 思维的训练,避免思维的片面性、绝对性、简单化,学会一分为二地看问题, 辩证地分析事物,确立最佳角度,选择自己的擅长点、动情点进行拓展。切忌 断章取义,避免抛开提供的材料而另起炉灶。总之,材料作文要“入乎其内, 出乎其外”。
考题类型一 现实类
典例1 (2018湖北黄冈,33<2>)读下面材料,按要求写一篇作文。(50分) 2018年2月4日,在天津大学卫津路校区,一场普通的毕业典礼倍受关注。81岁 的“奶奶同学”薛敏修完成了所有专升本课程的学习,在这一天拿到了天津 大学现代远程教育的本科毕业证书,而为了这一刻她已经奋斗了整整四年。 2014年,77岁的薛敏修进入天津大学网络教育学院,她成为了“身边的榜样”,成 为老师和同学口中“别人家的孩子”。她每天都是凌晨5点起床,基本所有的时 间都用来看书学习。她说:“只要学习我就高兴,学习我就有收获。”
立意——千古文章意为高 材料作文因为偏难,地位不同于前三种命题形式。构思行文时重点解决两个 问题:怎样从材料中找出主题?(下文会详细解答)材料与下文的关系,即怎么 用材料?抓住八个字“入乎其中,出乎其外”,即主题要出自材料,但行文不能 再用材料,不能对材料扩写改写。 从材料中读取主题有几点策略: 1.读懂材料,提炼中心。这是写好此类作文的第一步,也是最关键的一步。材 料作文的材料有一定的定向性和限制性,不同于话题作文作为引语的提示语,
[例文] 严于律己 宽以待人
法国作家雨果曾说:“世界上最宽广的是海洋,比海洋更宽广的是天空,比天 空更宽广的是人的胸怀。”可见宽容是人人都称颂且向往的品德。 古人云:“严于律己,宽以待人。”不管是为人还是处世,都需要以一种宽容 的态度去对待。如果能容忍别人所难以容忍的,原谅别人所难以原谅的,不去 计较太多,得饶人处且饶人,就会显得自己更有涵养,更知情理。反之则显得 无肚量,无涵养,不通情达理。那样,只会给自己徒增烦恼罢了。 宽容,可以是缓解矛盾的润滑剂。蔺相如面对廉颇的不服气与羞辱,他尽量回
她会五门语言(中文、英语、法语、俄语、拉丁语),还会用制表、修图等软 件,确实令人惊叹! 要求:①根据对上述材料的阅读理解,请从“梦想”“坚持”“榜样”“学无 止境”“勇于挑战”等方面任选一个角度进行写作,600字以上。②文体(诗 歌除外)自选,题目自拟。③不得套作,不得抄袭。 [写作指导] 可以从题目要求中任选一个角度来确定写作中心:(1)梦想(追 求)是力量的源泉。(2)人要活到老学到老(学无止境)。(3)人要勇于挑战自我 (人要突破自己)。(4)学习贵在坚持。(5)学习是件快乐的事。(6)人要与时俱 进(人要乐于接受新鲜事物)。(7)勤奋是成功的奠基石。(8)一分耕耘,一分收 获。(9)要向身边的榜样学习。
[例文] 梦想,是一种力量
我们处于一个充满梦想的世界,梦想的光辉照亮我们前行的路。它是一种不 可思议的力量,能让所有人在追逐它的过程中实现人生价值。这些梦想或宏 大或渺小,但无一不镌刻着人们内心最真挚的向往,寄托着人们最坚定的信 仰。
思梦 不知何时起,我迷恋上了那激昂雄浑的鼓点,沉醉于鼓棒在鼓面上跃动的身 影,爱上了那镲与鼓的潇洒乐章,我陷进了架子鼓所带来的节奏旋涡中,无法
的题型。它在题目的设置上是相对自由的,给考生提供了较大的写作空间,但 也具有一定的限制性。这种形式将对读与写的考查融为一体,不仅能检测学 生的写作能力,而且考查了学生的分析概括能力、归纳推理能力,也有利于学 生个性的张扬、特长的展示。所选材料一般寓意性比较强,具有一定的思辨 性、启发性。 三、命题形式 1.现实类。 2.寓言类。 3.格言类。
避、退让,置国家大事于个人颜面之前,最终廉颇负荆请罪,化干戈为玉帛,成 就了“将相和”的千古佳话。面对廉颇的挑衅,蔺相如没有与之计较,而是尽 量回避退让。没有恼羞成怒,升级矛盾,而是以一颗宽容的心,息事宁人。若 无蔺相如的以诚相待、回避退让,怎会有廉颇的负荆请罪、知错能改?若无 蔺相如的息事宁人、宽容大度,怎会有他们二人的通力合作?怎会有赵国的 兴旺发达?面对别人的嘲讽,如果我们能像蔺相如那样,多一分宽容,少一分埋 怨,那最终的结果必定是皆大欢喜的。如果计较太多,与别人针锋相对,那最终的 结果往往不会尽如人意。俗话说得好,“忍一时风平浪静,退一步海阔天空”。 宽容是对别人的善待,也是对自己的释怀。宽容是一种坚强,而不是软弱。
[点评] 本文主题鲜明,小作者通过讲述自己的亲身经历,揭示了“梦想,是一 种力量”这一主题。构思新颖,采用小标题的形式,用“思梦”“追梦”“圆 梦”串起全篇,思路清晰,结构紧凑。文章首尾呼应,浑然一体,恰到好处的心 理描写,刻画了追梦路上的各种滋味。
考题类型二 寓言类
典例2 (2017湖北武汉,19)阅读下面的材料,按要求作文。(50分) 有一条鱼,一直很想了解陆地上的事情,却因为只能在水中生活而无法实
淡,尽管只有一个鼓板,我还是感到我的每一个细胞、每一寸肌肤都在随之舞 蹈。 终于,功夫不负有心人,我听见了老师欣慰的声音:“你是我所教过学得最快 的学生,你可以上架子鼓了。”
圆梦 如今,我已到达梦想的花园,暂时结束了我的架子鼓征程。每当心情烦闷之 时,我便会来到琴房,用鼓棒驱赶我心头密布的乌云。 “咚——咚——咚——咚——”四声沉闷的大鼓声似惊雷,排练着一场好戏, 手臂带着鼓棒在四只音色各异的鼓中来回周旋,或急或缓,或高亢或低沉,如
考题类型三 格言类
典例3 (2018河南,20<2>)读下面两则材料,然后作文。(50分) ①工于论人者,察己常疏。(张栻) 释义:巧于议论别人的人,很少省察自己。 ②君子以细行修身,不以细行取人。(魏源) 释义:品德高尚的人在小事上时时严格要求自己,但不以小事来苛求别人。
读了上面两则材料,你有什么联想或感悟?请任选角度,自定立意,自拟题 目,写一篇文章。 要求:①除诗歌外,文体不限。600字左右。 ②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
自拔。 如果说一个乐队就是一幢高楼,那么我一直以来所接触的键盘与吉他便是那 高高在上的楼顶,而架子鼓则是那一层地基,给人以踏实的安全感,给整个乐 队一种稳健感。也许正因为如此,我才对这一乐器产生了浓厚的兴趣。 于是一个小小的梦想诞生了:我要征服架子鼓,我要用鼓棒挥洒我的喜怒哀 乐,我要成为一名节奏的驾驭者。 怀着这个梦想,我闯入了架子鼓的领域,我只望见尽头大片的鲜花,却忽略了 脚下满满的荆棘…… 追梦
[写作指导] 本题为材料作文,材料简短明了,虽是文言但有释义,降低了审读 的难度。通过抓关键词 “议论别人”“省察自己”“小事”“严格要求自 己”等,比较容易得出的观点是——从小事做起,严于“省”己,宽以待人,即 “严于律己,宽以待人”。文体上倾向议论文,若想出类拔萃,就要在论据、 论证方法、议论语言等方面实现突破:论据要力争典型、丰富、多元,富有时 代气息;论证方法综合运用,摇曳生姿;语言要有理、有力、有文采。也可以 写一篇记叙文,采用以小见大的手法,通过具体的事情来塑造一个“严于律 己,宽以待人”的人。
起到确定文章中心的作用。因此,必须读懂材料,准确把握材料中心,才能避 免考生出现偏题离题的现象。在这里推荐给大家几种审题立意的方法: (1)如果所给材料中有议论性的语句点明了材料的中心,那么你就可以围绕着 这一点确立主题,进行写作。(2)如果所给材料仅仅是一个故事,作者的观点 没有直接表露,那么我们可以采用“结果追问法”确立主题;(3)如果材料是 由对话的形式构成的,我们还可以从关键人物的话语中寻找启示,然后围绕这 个启示立意行文。如重庆市中考作文,我们就可以抓住父亲所说的“孩子,要 知道,珍贵的东西总是慢慢成长。”这句话,引发对人生和社会的思考。(4) 如果材料是几种自然现象,那么我们可以从这几种自然现象中寻找共同点或
[点评] 本文是一篇写得非常成功的议论文。文章开头两段以名言引出中 心论点:严于律己,宽以待人。然后采用排比段的形式,从三个段落论证中心 论点。三个段落列举了三个典型事例,并对事例进行了严密的分析说理,有力 地论证了中心论点。结尾发出呼吁,再次强调了中心论点。文章论证思路把一切都想得过于简单了。 两根鼓棒丝毫不听我的使唤,我费力地在那块小鼓板上敲着乏味的十六分音 符,没有音调,没有鲜明的节奏,更没有华丽的挥臂,只有“嗒、嗒”的声音在 琴房内回响。 这与我的想象相差得太远了!为什么一开始只能在鼓板上敲?为什么只能敲 十六分音符?为什么还要强弱分明、越敲越快?为什么我怎么敲都达不到要 求?为什么学个架子鼓这么难?尽管如此,我仍不想放弃,我暗暗告诉自己: “为了梦想,一定要坚持下去!”顿时,一股力量注入我的全身,我感到我的血 液沸腾了,我重拾鼓棒,敲起了悦耳的十六分音符,尽管节奏单一,尽管音调平