世界自然与文化遗产教材
七年级美术下册《保护世界文化和自然遗产》教案、教学设计
3.教师引导学生在小组内进行讨论，分享自己对世界遗产的认识和了解。讨论结束后，每组推荐一名代表进行发言。
（二）讲授新知，500字
1.教师根据教材内容，向学生介绍世界遗产的基本概念、分类及重要性。在此过程中，教师运用生动的案例、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解。
1.学生对世界遗产的兴趣：激发学生兴趣，引导他们主动关注世界各地的文化和自然遗产，为深入学习奠定基础。
2.学生的认知水平：针对学生的年龄特点和认知水平，采用生动、形象的教学方法，帮助他们更好地理解和掌握世界遗产的相关知识。
3.学生的合作能力：培养学生小组合作、交流分享的能力，使他们在合作中共同提高，拓展视野。
2.美术创作：结合所学知识，运用美术技能，创作一幅以所选世界遗产为主题的作品。要求作品能够展现遗产的美，体现出对世界遗产的尊重和保护之情。
3.写作分享：请同学们撰写一篇关于所选世界遗产的短文，内容可以包括遗产的特点、历史故事、保护意义等。字数在300-500字左右，要求语言流畅，表达清晰。
4.家庭任务：与家人一起分享所学知识，让家人了解世界遗产的重要性。邀请家人共同参与保护世界遗产的行动，例如：参观遗产地、参与志愿活动等。
6.情感态度与价值观培养：在教学过程中，注重引导学生树立正确的价值观，培养尊重、热爱和保护世界遗产的意识。通过课堂讨论、实践活动等，让学生认识到保护世界遗产的重要性。
7.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生的知识掌握、技能提升、情感态度等多方面表现。评价结果作为教学反馈，指导教师调整教学策略。
8.课后拓展：鼓励学生在课后继续关注世界遗产，通过网络、书籍等途径了解更多相关信息。同时，组织学生参与保护世界遗产的实践活动，将所学知识运用到实际中。
第15课 文化遗产：全人类共同的财富(课件)高二历史(选择性必修3文化交流与传播)
02
《世界遗产公约》
《世界遗产公约》1972 中国对世界遗产的保护和传承
二.《世界遗产公约》
---集各国之力，有效保护
阅读课本P88第二目，整合《世界遗产公约》的相关知识，完成下列表格。 1.联合国教科文组织通过《世界遗产公约》（1972年）
宗旨
内容
发展完善
成就
二.《世界遗产公约》
1.联合国教科文组织通过《世界遗产公约》（1972年）
2022年主题 文物保护：时代共进 人民共享
【探究】根据材料结合所学知识，指出如何加强非物质文化遗产的保护。 材料 目前我国非遗保护存在五大问题：一、全球化趋势使非物质文化遗产的生 存环境遭受冲击；二、长期以来，对非物质文化遗产保护工作认识不足、关注不 够、领导管理不到位；三、机制不够完善，法律法规缺位；四、传承人未受到应 有的社会承认，缺少管理人员和研究队伍；五、财力支持不足。
措施
①1985年11月，中国正式加入《世界遗产公约》，成为缔约国 ②2004年8月，中国加入《保护非物质文化遗产公约》
③2006年，审议通过《世界文化遗产保护管理办法》 ④2011年，通过《、抢救第一、合理利用、加强管理的方针， 方针 确保世界文化遗产的真实性和完整性。
【典例研析】 （2023·江苏南通·统考一模）2003 年，联合国教科文组织通过 《保护非物质文化遗产公约》，承认全球化和社会变革进程除了为各群体之间开 展新的对话创造条件，也使非物质文化遗产面临损坏、消失和破坏的严重威胁。 据此可知（ ） A．文化保护已成为全球共识 B．民族文化保护必须适应新形势 C．非物质文化遗产亟待传承 D．全球化需要统一文化价值标准 【答案】B【详解】根据材料“全球化和社会变革进程除了为各群体之间开展新的 对话创造条件，也使非物质文化遗产面临损坏、消失和破坏的严重威胁”结合所 学知识可知，全球化带来了新的发展，但也使得一些非物质文化受到威胁，因此 民族文化保护必须适应新形势，B项正确
统编教材部编版五年级下册语文教案-第七单元习作：《中国的世界文化遗产》
统编教材部编版五年级下册语文教案第七单元习作：《中国的世界文化遗产》一、教学目标1.了解中国的世界文化遗产，培养学生对中华文化的自豪感。
2.提高学生的写作能力，训练学生的文字表达能力。
3.培养学生对世界文化遗产的保护意识，引导学生关注文化保护和传承。
二、教学重点1.理解中国的世界文化遗产，能够简单描述文化遗产的意义和特点。
2.运用所学知识进行习作创作，表达对中华文化的热爱和珍惜之情。
三、教学准备1.教材《统编教材部编版五年级下册》2.板书、多媒体设备3.习作指导手册4.纸笔等写作工具四、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片、视频等教学工具展示中国的几个世界文化遗产，引起学生兴趣，激发学生对文化遗产的探究欲望。
2. 学习与讨论（15分钟）1.请学生阅读相关课文，了解中国的世界文化遗产，讨论文化遗产的意义和保护重要性。
2.教师解释文化遗产的概念和特点，指导学生理解课文内容。
3. 习作创作（30分钟）1.指导学生关注自己所在的城市或中国的其他文化遗产，思考自己对文化遗产的认识和感受。
2.让学生进行习作创作，引导他们表达对文化遗产的热爱和珍惜之情。
4. 作品展示（10分钟）邀请学生分享自己的习作，让其他同学进行评价和讨论，促进学生之间的交流和思想碰撞。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生了解了中国的世界文化遗产，培养了对中华文化的自豪感。
希望同学们能够进一步关注和保护文化遗产，传承中华优秀传统文化。
六、作业布置1.完成习作《中国的世界文化遗产》，并认真润色。
2.自主了解一个中国的文化遗产，并写一篇关于该文化遗产的文章。
七、教学反思本节课通过习作的形式让学生更好地理解和关注中国的世界文化遗产，培养了学生的写作能力和表达能力。
在未来的教学中，可以结合更多的实例和案例，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
小学语文五年级下册列入《世界遗产名录》的第一批中国文化和自然遗产
列入《世界遗产名录》的第一批中国文化和自然遗产按教材定制 / 内容可编辑 / 提高备课效率任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________列入《世界遗产名录》的第一批中国文化和自然遗产联合国教科文组织于1972年11月16日在巴黎通过了《世界文化和自然遗产保护公约》，决定将国际公认的、具有杰出和普遍价值的文化古迹与自然景观，作为全人类的共同财产加以保护管理，传给子孙后代。
《公约》自1975年12月17日生效以来，受到各国政府和全世界公众的普遍关注和重视。
中国作为一个有着南北跨越四个气候带的辽阔疆域的大国，作为一个有着5000年文明史的古国，大自然和我们的先人都留下了许许多多举世无双的名胜和古迹。
这些名胜古迹，己经成为全人类共同拥有的财富。
中国于1985年12月12日成为世界遗产公约缔约国，1987年开始遗产申报工作，同年12月在联合国教科文组织举办的世界遗产委员会第11届全体会议上，首次将中国的故宫博物院、周口店北京人遗址、泰山、长城、秦始皇陵(含兵马俑坑)、敦煌莫高窟六处文化与自然遗产列入《世界遗产名录》，其《世界遗产名录》编号依次顺序为300～305。
1991年7月25日，联合国教科文组织在故富博物院向中国代表颁发了《世界遗产》证书。
所有缔约国提交的申请，只有半数能通过批准，竞争十分激烈，能够被列入《世界遗产名录》是非常荣幸的事。
到1998年12月，世界上己有152个国家成为世界遗产公约缔约国，并履行公约职责。
世界上共有552处文化和自然遗产被列入《世界遗产名录》，中国被列入21处，在世界排名第4位。
目前，湖北大治铜绿山古矿冶遗址等也在积极申报过程中。
人教新课标选修6第一单元《全人类共同的宝贵财富──世界文化遗产 》知识回顾
②能在一定时期内或世界某一文化区域内，对建筑艺术、纪念物艺术、城镇规划或方面的发展产生过重大影响；
③能为一种已消逝的文明或文化传统，提供一种的见证；
④可作为一种建筑物或建筑群或景观的，展示出人类历史上一个（或几个）重要阶段；
⑤可作为传统的人类居住地或使用地的杰出范例，代表一种（或几种）文化，尤其在的影响下容易变得损坏；
3、还规定各缔约国应就本国的世界遗产的保护状况提交。
三、艰巨的保护任务
１、面临的保护形势：动荡不安，频繁发生，不少珍贵的文化遗产仍在遭到破坏。我国有些地方，对文化遗产仅仅看作是一种， 地进行开发。
２、对策：必须，提高国民素质，严格遵循和性原则，坚持充分保护和适度利用世界遗产。
【重点突破】
1.《世界遗产公约》产生的历史背景、它的制定和主要内容。
知识点1：世界文化遗产的由来（识记《世界遗产公约》、《世界遗产名录》、《濒危世界遗产清单》、登录《世界遗产名录》的文化遗产的标准、非物质文化遗产、中国丰富的遗产资源、拥有的世界遗产理解《世界遗产公约》的制定和《世界遗产名录》的公布，极大地推动了文化遗产的保护工作。）
一、联合国教科文组织的重大举措
1、背景：难以抵御的、频繁发生的、近代以来特别的第二次世界大战以后的，都使自然遗产和文化遗产不断遭到破坏。
第一单元全人类共同的宝贵财富──世界文化遗产知识回顾
新甫工作室
【单元综述】
本单元介绍了世界文化遗产的由来：联合国教科文组织的重大举措；《世界遗产名录》和登录标准；中国丰富的世界文化遗产。保护文化环境与自然环境，是保护人类生存环境、实现可持续发展的需要。同时让学生了解世界文化遗产的价值、保护原则等。
【知识回顾清单】
第三节中国的世界遗产上课
世界文化遗产，例如故宫。 世界自然遗产，例如九寨沟。 世界文化与自然双重遗产，例如泰山。 人类非物质文化遗产，例如昆曲。
北方交大附中
徐永利
第三节 中国的世界遗产
北方交大附中
徐永利
第三节 中国的世界遗产
结合教材18页图，说出我国自然遗产所在 中国的世界遗产分布（一）自然遗产：主要分布在第二级阶梯的西南山区（云、 贵、川、渝、湘），其次在第三级阶梯（赣）。 省区及地形特点。
北方交大附中
徐永利
第三节 中国的世界遗产
教学建议：
1.课标要求在地图上指出我国的“世界文化与自然遗 产”。可在我国政区图和地形图上让学生找出并识记。 2.课标要求举例说出“世界文化与自然遗产”的重要价 值，需对具体的案例进行价值评价。
3.结合“活动建议”，指导学生设计“中国世界遗产之 旅”旅游活动方案，分组收集中国的世界遗产图片等资 料，设计一节活动课，在班级交流展示，落实课标要求。
北方交大附中 徐永利
第三节 中国的世界遗产
世界遗产大会对三清山的评价：
三清山在一个相对较小的区域内展示了独特 花岗岩石柱与山峰，丰富的花岗岩造型石与多种 植被、远近变化的景观及震撼人心的气候奇观相 结合，创造了世界上独一无二的景观美学效果， 呈现了引人入胜的自然美。景区边界合理，有效 地保护了景观的自然性和维护景观品质所必需区 域。完全符合世界遗产的要求，世界遗产委员会 成员国一致同意将中国三清山风景名胜区列入 《世界遗产名录》。
徐永利
第三节 中国的世界遗产
列入《世界遗产名录》的意义？
世界遗产，特指被联合国教科文组织“世界遗产 委员会”确认，并列入《世界遗产名录》的具有突出 意义和普遍价值的自然景观与文物古迹。 因被认为是人类罕见的且目前无法取代的财产而 受到全球的公认。加上申报世界遗产的程序复杂，竞 争激烈，因此，申报世界遗产被称为是摘取“金字塔 尖的荣誉”。
第15课文化遗产：全人类共同的财富课件-【新教材】统编版高中历史选择性必修3
知识拓展《国际古迹保护与修复宪章》 《国际古迹保护与修复宪章》又称《威尼斯宪章》,分 定义、宗旨、保护、修复、发掘和出版六部分,共16条。 明确了历史文物建筑的概念,同时要求,必须利用一切 科学技术保护与修复文物建筑,强调修复是一种高度专 门化的技术,必须尊重原始资料和确凿的文献,决不能 有丝毫臆测。其目的是完全保护和再现历史文物建筑 的审美和价值,还强调对历史文物建筑的一切保护、修 复和发掘工作都要有准确的记录、插图和照片。
①1834年，希腊针对古迹保护制定了法律。
自 三然、树灾各害 国等、 的战 历。争 史、 遗泰工 迹业 与山化文、 化1城 遗市 产0化0年树龄以上的古树名 木有34个树种，共有1万多株。如:" 一、文化遗产的保护与利用
(2)非物质文化遗产:截至2018年底,······已达40个。
唐槐"、"汉柏"、"六朝松"等渗透着 ②2004年8月，中国加入《保护非物质文化遗产公约》。
泰山山地是山东丘陵中最高 大的中山山地，地层为华北 地台典型基底和盖层结构区， 南部上升幅度大，盖层被风 化掉了，露出大片基底--泰山 杂岩，即太古界泰山群地层， 其绝对年龄25亿年左右，是 我国最古老的地层之一。北 部上升幅度小，盖层保存着 典型的华北地台上发育的古 生代地层。
①18泰34年山，希已腊针发对古现迹保高护制等定了植法律物。 1136种，植被 覆盖率为78%，常绿乔木有银杏、油 文化遗产是全人类的共同财富：
2.中国的历史遗迹与文化遗产
(1)世界文化遗产:第一批列入《世界遗产名录》的·····以及作 为世界文化与自然双重遗产的泰山。
初中地理_初中地理七年级上册3.4.2世界文化遗产的保护教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】世界的聚落第二课时_地理_初中__教学目标1、了解世界文化遗产包括的内容。
2、了解保护聚落方面的世界文化遗产的重要意义。
3、了解世界文化遗产的现状。
4、收集资料，总结保护文化遗产的措施。
5、通过学习，将保护意识内化到实际行动中，理解支持社会上保护文化遗产的措施，并在力所能及的范围做出自己的贡献。
教学重难点1、认识到保护世界文化遗产的重要性，树立保护意识并内化到实际行动。
2、明确保护文化遗产的措施。
教学方法:图文结合、对比分析法、自主学习、小组合作探究法课时安排:一课时教材分析：本节内容主要包括“聚落的形态”和“世界文化遗产的保护”两部分，主要讲述聚落的形态、聚落与自然环境的关系以及保护世界文化遗产的意义。
故本节的重点是“世界文化遗产保护的意义”。
在这部分内容的教学中，重点应放在“保护的意义”上，使学生明白这方面工作的重要性和我们所肩负的责任，因此教材的活动设计，将学习转化到行为方式的引导上，引导学生在文化遗产保护方面做力所能及的事情，强调教育的意义。
在教学方法设计上，主要采用了分组合作式的教学形式，启发、引导学生自主学习。
并通过让学生当小老师,向其他同学展示个人的想法和小组的讨论结果。
课前准备：把学生分成几个小组，教师提出具体要求，引导学生去发现问题，接着学生按小组合作分析、解决问题。
教学过程[导入新课]人们集中的居住在一起就形成了聚落，它既是人们居住的处所，也是人们进行生产和生活交往的场所。
由于各地自然环境的不同，各地形成了不同风格的民居。
下面我们一起来看几幅特色民居。
（边展示，学生边回答。
）[承转] 几千年以来，我们的祖先为我们留下了许许多多的古代建筑遗迹。
我们一起来看短片感受一下。
（播放短片：世界历史遗迹）时光荏苒，岁月如梭，如今这些历史遗迹现状如何？今天老师就和同学们一起来学习“世界文化遗产的保护”。
（出示并请学生读出教学目标，教学重难点及教学方法）讲授新课：[一]自主学习布置自主学习任务，学生自主学习，对遇到的自己不能独立解决的问题可在小组内讨论解决。
湘教版(2024)地理七年级上册第四章《探究与实践 保护世界文化遗产》教学设计
湘教版（2024）地理七年级上册第四章《探究与实践保护世界文化遗产》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用本探究与实践活动是湘教版地理七年级上册第四章的重要内容。
通过对保护世界文化遗产的探究，将地理学科与文化、历史等多学科进行融合，让学生了解世界文化遗产的重要价值，培养学生的文化素养和环境保护意识。
同时，也有助于学生提高综合思维能力和实践能力，为今后的地理学习和社会实践奠定基础。
（二）教材内容结构本探究与实践活动主要包括以下几个方面的内容：世界文化遗产的概念和分类。
世界文化遗产的价值。
世界文化遗产面临的威胁。
保护世界文化遗产的措施。
（三）教材特点实践性强：通过探究与实践活动，让学生亲身体验保护世界文化遗产的重要性和方法。
综合性强：涉及地理、历史、文化等多个学科领域，培养学生的综合思维能力。
时代性强：关注当前世界文化遗产保护的热点问题，引导学生树立正确的价值观和责任感。
二、学情分析（一）学生知识基础七年级学生在小学阶段已经接触过一些世界文化遗产的知识，如长城、故宫等。
在地理学习中，也对世界的地形、气候、人口等方面有了一定的了解，为本次探究与实践活动提供了一定的知识基础。
（二）学生认知特点七年级学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢参与各种实践活动。
但他们的思维方式仍以形象思维为主，对抽象的概念和理论理解起来可能存在一定的困难。
（三）学生学习能力学生在学习过程中已经初步掌握了一些地理学习方法，如观察地图、分析图表、收集资料等。
但在自主探究和合作学习方面还需要进一步培养和提高。
三、教学目标（一）知识与技能目标了解世界文化遗产的概念、分类和价值。
掌握世界文化遗产面临的威胁及保护措施。
学会收集、整理和分析有关世界文化遗产的资料。
提高学生的地理实践能力和综合思维能力。
（二）过程与方法目标通过自主探究和合作学习，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
通过实地考察和调查研究，让学生亲身体验世界文化遗产的魅力和保护的重要性。
五年级下语文教案第七单元 《中国的世界文化遗产》 教案 人教统编版
五年级下语文教案第七单元《中国的世界文化遗产》教案人教统编版一. 教材分析《中国的世界文化遗产》是人教统编版五年级下册语文教材第七单元的一篇课文。
本课主要介绍了中国的世界文化遗产，如故宫、长城、秦始皇陵兵马俑等，通过学习课文，让学生了解这些文化遗产的历史背景、建筑特点和文化价值，增强学生对中华民族优秀传统文化的认识和自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，通过对课文的学习，学生可以了解到中国的世界文化遗产的相关知识。
但学生在学习过程中可能对一些专业术语和历史背景理解起来较为困难，因此，在教学过程中需要教师耐心讲解，引导学生深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中所描述的中国世界文化遗产的历史背景、建筑特点和文化价值。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作探究的能力，提高学生的阅读理解水平。
3.情感态度与价值观：激发学生对中华民族优秀传统文化的兴趣和自豪感，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文中所描述的中国世界文化遗产的历史背景、建筑特点和文化价值。
2.教学难点：学生对一些专业术语和历史背景的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个生动的学习情境，让学生更好地理解课文内容。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.课文原文2.与课文内容相关的图片、视频等资料3.教学PPT七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示与课文内容相关的图片或视频，引导学生关注中国的世界文化遗产，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生通过自己的声音感受课文的韵律和情感。
在学生朗读过程中，教师注意纠正发音和朗读节奏。
操练（10分钟）教师提出问题，引导学生对课文内容进行思考和讨论。
高中历史人教版选修6 第一单元 第2课 世界文化遗产的保护与可持续利用 【名师课件—集体备课】
巴 比 伦 空 中 花 园
一部山庄半部清史
吴哥窟
二、世界文化遗产的保护原则
1、 保护世界文化遗产的必要性和基本原则 世界文化遗产是全人类的共同财富
文化遗产是不可再生的
（1）真实性
定义：指的是必须保持 遗产形成时和后来历史形成 的特征，即历史的原貌。
（2） 完整性
两层涵义：一是指范围上的完整性， 二是指文化概念上的完整性。
如何保证世界文化遗产完好地传承给后代？
答案提示：真实性和完整性
小资料
世界遗产的徽志、名称、标志 及其使用。
委员会在其第二届会议上采纳 了由米盖尔·奥利夫先生设计的徽志。 该徽志标志着文化与自然遗产间的 相互依赖：中间的方形是人造物， 圆形象征自然，两者密切相联。徽 志呈圆形，如同世界，同时又象征 保护。
《实施世界遗产公约的操作指南》规定， 当文化遗产遇到以下两种情况中的一种时，就 可将它列入《濒危世界遗产名录》：1．确知 危险──遗产面临特殊的且证明正在临近的危险； 2．潜在危险──遗产面临有害于其固有特征的 危险。截至2004年7月，已有19项世界文化遗 产被列入濒危遗产的清单之中。
还规定：当遗产已恶化到失去列入 《世界遗产名录》时所具有的特征，或 者当一处世界遗产景点的固有质量在提 名时已受到人类行为的威胁时，有关国 家本应采取的必要矫正措施未在建议的 时间内实施时，则将该项遗产从《世界 遗产名录》中删除。
的宝贵资源。
自
然 环 境 和 历 史 背 景 的
历 史 发 展 道 路 不 同
差
异
人
类
文
化 的 多
文化只有发展阶 段的不同，发展快慢
样
的不同，而没有优劣
性
之分。
中国的世界遗产人教版高二年级地理随堂PPT学习
是我国拥有世界遗产最多的省级行 政单位；
而台湾省、香港特别行政区等 鼓浪屿
世界遗产数量为零。
中国世界遗产的分布
从中国地形图，看世 界遗产分布规律，探 究世界遗产分布规律 产生的原因。
中国世界遗产的分布——世界文化遗产
从地形看，主要分布 在第三级阶梯，其次 在第二级阶梯。 从纬度位置看，主要 分布于30°—40°N 附近。 该区域自然环境适合 人类生存，利于农耕， 有古文明源地或历史 名城、名镇。
在全球范围内，共有187个国 家或地区加入《世界遗产公约》， 是加入缔约国最多的《公约》之一。
世界遗产的标志
世界遗产标志象征着文化遗产和自然遗产之间相互依存的关 系：中央的方形代表人类创造的形式，圆圈代表自然，两者紧密 相连。图案呈圆形，象征全世界，同时也象征着保护。圆圈外围 是英文、法文、西班牙文的“世界遗产”字样。1998年5月25日， 中国联合国教科文组织全委会、建设部、国家文物局在北 京联合举行仪式，向被联合国教科文组织列入《世界遗 产名录》的遗产管理单位颁发世界遗产标志牌。世界遗 产标志开始在中国的世界遗产处永久悬挂。
中国世界遗产的数量
1985年12月，我国正式加入《保护世界文化与自然遗产公约》；
1986年，我国开始向联合国教科文组织申报世界遗产项目。
1999年10月，我国当选为世界遗产委员会成员。
截至2019年7月，我国世界遗产总数达到55处，与意大利并列位
居世界第一； 我国是世界上拥有世界遗产类别最齐全的国
第41届世界遗产大会审议可可西里申遗现场
家之一，其中世界文化遗产37项、世界文化
与自然遗产4项、世界自然遗产14项。
我国还是世界文化与自然双重遗产数量最多， 世界自然遗产最多的国家。
(教学指导) 中国的世界遗产Word版含解析
第三节 中国的世界遗产学习目标：1.了解我国世界遗产及其分布状况。
2.理解我国世界遗产的分类及其重要价值。
(重点)3.通过实例说明申报世界遗产的重要意义。
(难点) 教材整理1 中国世界遗产的分布阅读教材P 16～P 19，回答下列问题：1．世界遗产(1)保护世界遗产的重要性 世界遗产是人类共同拥有的财富。
但是由于侵蚀、地震、海啸等自然因素和战乱等人为因素，这些宝贵财富面临毁坏或者消失的危害。
(2)分类⎩⎨⎧世界文化遗产世界自然遗产世界自然与文化遗产2．中国世界遗产的分布(1)世界文化遗产：包括长城、明清皇宫、莫高窟等。
(2)世界自然遗产：包括九寨沟风景名胜区、黄龙风景名胜区、武陵源风景名胜区、云南三江并流保护区、四川大熊猫栖息地、中国南方喀斯特、江西三清山等。
(3)世界自然与文化遗产：泰山、黄山、峨眉山—乐山大佛、武夷山。
(4)人类口述和非物质遗产代表作：昆曲、中国古琴、新疆维吾尔族木卡姆艺术和蒙古族长调民歌。
正误判断：(1)世界遗产可分为文化遗产、自然遗产和文化与自然遗产。
( )(2)世界遗产属于世界旅游资源中的顶级品牌，为旅游业的发展提供了极其珍贵的资源。
( ) (3)世界遗产和其他旅游资源一样都是永远具有永续性。
( )【提示】(1)√ 世界遗产可分文化遗产、自然遗产和文化与自然遗产三种类型。
(2)√ 世界遗产属于世界旅游资源中的顶级品牌。
(3)×世界遗产的永续性必须以合理使用和保护为前提，如果不加以保护和合理使用，不仅失去重复使用性，甚至会使其毁坏、灭绝或者消失。
教材整理2中国世界遗产的价值阅读教材P19～P20，回答下列问题：1．认识、研究世界遗产的必要性(1)提高和深化公众对世界遗产的认知程度和主动保护意识。
(2)提高旅游业管理者与从业人员的职业道德和专业知识水平。
2．价值：科学价值、历史文化价值、美学价值和经济价值。
3．对世界遗产的态度(1)对历史负责，对创造人类高度价值和文明的祖先负责。
世界的文化遗产与自然遗产
世界的文化遗产与自然遗产世界的文化遗产与自然遗产是人类历史和自然环境中的宝藏，反映了人类的智慧和大自然的奇迹。
这些遗产的保护和传承是我们共同的责任和使命。
本文将从不同角度探讨世界的文化遗产与自然遗产的重要性以及保护与传承的意义。
一、文化遗产的重要性文化遗产是人类智慧的结晶，是宝贵的历史遗迹。
它们承载着丰富的历史信息和文化价值，通过它们我们可以窥探到不同国家和民族的文化演变和发展。
文化遗产的保护与传承，有助于激发人们对历史的敬畏之情，培养对传统文化的热爱和保护意识。
其次，文化遗产是人类共同的文化财富，体现了人类的多样性和共同性。
世界各地的文化遗产呈现了独特的风格和特色，它们在保持个体特征的同时，也展现出人类共同的智慧和追求。
通过保护和传承文化遗产，我们可以加强交流与理解，促进国际间的文化交流与合作，促进各国之间的友谊与互信。
最后，文化遗产是塑造和丰富人类文化的重要资源。
它们是人类文明发展的源头和基础，对于培养优秀的艺术家和文化创造者有着深远的影响。
文化遗产的保护与传承，有助于激发人们的创造力和艺术才能，为社会发展和进步提供源源不断的动力。
二、自然遗产的重要性自然遗产是大自然的杰作，展现了地球上壮丽而多样化的生态系统。
它们是我们共同的自然财富，为人类提供了宝贵的自然资源和精神寄托。
首先，自然遗产是地球生物多样性的见证。
这些遗产保存了许多独特和珍稀的动植物物种，它们是生物链的重要一环，对于生态平衡的维护具有极其重要的作用。
通过保护和传承自然遗产，我们能够保护和维护生物多样性，确保地球上各种物种的繁衍和生存。
其次，自然遗产是气候与环境研究的重要基地。
自然遗产中的地理环境和气候特点，对于了解地球的演化过程和气候变迁具有重要的科研价值。
通过研究自然遗产，我们能够更好地认识地球的自然规律和环境变化，为环境保护和气候治理提供科学依据。
最后，自然遗产是旅游和教育的重要资源。
自然遗产以其壮美的景色和自然景观吸引了大量的游客和学者前来观光和探索。
人教版部编版八年级语文上册：第六单元综合性学习：身边的文化遗产(教案)
-通过对比故宫和京剧，帮助学生理解物质文化遗产与非物质文化遗产的区别；
-以具体案例为例，如某古建筑因城市开发被拆除，引导学生探讨如何平衡城市发展与文化保护；
-组织学生讨论如何运用现代科技手实践，如参观博物馆、采访民间艺人等，将所学知识运用到实际中。
然而，我也意识到在教学过程中，对于一些开放性问题的引导和回答还不够充分。在今后的教学中，我将努力提高自己的提问技巧，激发学生的思考，帮助他们更好地理解和掌握知识。
1.针对难点知识，寻找更多生动、易懂的教学方法，帮助学生克服理解障碍；
2.加强对学生讨论的引导，确保课堂讨论高效且深入；
3.提高提问技巧，激发学生的思考，培养他们的创新意识；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《身边的文化遗产》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的文化遗产？”（如古建筑、传统节日等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索身边文化遗产的奥秘。
4.鼓励学生参与更多实践活动，将所学知识运用到实际中。
人教版部编版八年级语文上册：第六单元综合性学习：身边的文化遗产（教案）
一、教学内容
人教版部编版八年级语文上册：第六单元综合性学习：身边的文化遗产
1.教材章节：第六单元综合性学习
2.内容概述：
-了解文化遗产的定义与重要性；
-探究身边的文化遗产，如古建筑、传统节日、民间艺术等；
-分析文化遗产的保护与传承；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
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《世界自然与文化遗产》教学大纲
课程编号：
课程总学时：24
周学时数：
学分：1.5
课程类型（必修/选修）：政治理论必修课
开课（系）院：
执笔人：
审核人：
一、教学目的与要求
1、教学目的：
《世界自然与文化遗产》是系统研究世界遗产相关问题的一门学科。
通过该课程的学习，学生能够对世界遗产的由来、类不、申报、治理、爱护等与世界遗产关联的问题进行了深入了解和掌握，对当今社会关注的一些热点，如遗产爱护、遗产申报、濒危遗产、生物多样化等，都能有所了解。
2、教学要求：
（1）正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对世界遗产概论有一个总体的认识；
（2）掌握课程中涉及的差不多概念与差不多理论，掌握世界遗产的由来、类不、申报、治理、爱护及旅游等相关问题；
（3）熟悉遗产爱护、遗产申报、濒危遗产、生物多样化等；
二、教学内容及学时安排
第一章世界遗产概论
[教学目的与要求]
理解世界遗产的概念与标志，熟悉世界遗产的分类，掌
握世界遗产申报程序。
[重点与难点] 世界遗产的概念、《世界遗产公约》的内容
[教学时数]2学时
[教学方法与手段] 理论讲授法、案例分析法
[要紧内容]
第一节世界遗产概念与标志
第二节世界遗产分类
第三节世界遗产申报程序
第四节今后世界遗产的课题
[参考书目]
[1] 世界文化与自然遗产.北方妇女儿童出版社,2002
[2]世界文化遗产图典.上海文化出版社,2002。
[课堂训练、作业考虑题]
1、如何理解世界遗产的概念？
2、《世界遗产公约》的内容有哪些？
3、如何申报世界遗产？
第二章中国的世界文化遗产（一）
[教学目的与要求] 掌握中国要紧的世界文化遗产。
[重点与难点]中国要紧的世界文化遗产
[教学时数] 4学时
[教学方法与手段] 讲述法、课堂讨论法
[要紧内容]
第一节皇宫
第二节建筑群
第三节考古遗址
第四节洞窟石刻
[参考书目]
[1]世界遗产概论.中国旅游出版社,2003
[2]世界文化遗产图典.上海文化出版社,2002
[课堂训练、作业考虑题]
1、什么是世界文化遗产？
2、中国有哪些世界文化遗产？
第三章中国的世界文化遗产（二）
[教学目的与要求] 掌握中国要紧的世界文化遗产。
[重点与难点]中国要紧的世界文化遗产
[教学时数] 4学时
[教学方法与手段]理论讲授法、课堂讨论与训练、案例分析法[要紧内容]
第一节古代祭坛
第二节古代皇陵
第三节古代园林
第四节古代都市
第五节古代民居
[参考书目]
[1] 世界文化与自然遗产.北方妇女儿童出版社,2002
[2]世界文化遗产图典.上海文化出版社,2002。
[课堂训练、作业考虑题]
中国有哪些世界文化遗产？
第四章中国的世界自然遗产与双重世界遗产[教学目的与要求] 理解双重遗产的内涵，掌握中国的文化与自然双重遗产。
[重点与难点] 双重遗产的内涵
[教学时数] 2学时
[教学方法与手段]理论讲授法、课堂讨论与训练、案例分析法[要紧内容]
第一节中国的世界自然遗产
第二节中国的双重世界遗产
[参考书目]
[1]何学林.中国世界文化和自然遗产.江苏人民出版社,2002
[2]城户一夫.世界遗产图鉴.上海人民出版社,2001
[课堂训练、作业考虑题]。