各种各样的土壤教案

《第2节各种各样的土壤》教学设计

教材分析

本节课通过一系列学生实验、观察和必要的知识的呈现，在认识土壤的成分的基础上引出土壤的分类，并进一步提出三类土壤的性状，最后在三类土壤性状的比较中得出了最适宜植物生长的土壤——壤土类土壤的结构特征，也呈现了“结构适应功能”这一科学理念。教学目标

1．知识目标：

（1）根据颗粒大小、通气、透水性强弱区分砂粒、粉砂粒、黏粒

（2）通过观察、搓摸的方法区分砂土类、黏土类、壤土类土壤三种土壤的不同质地（3）通过观察、对比和实验，感悟土壤的性状与颗粒大小和质地有关

（4）了解壤土类土壤各种成分的比例

（5）能解释壤土类土壤最适于植物生长的主要理由。

2．能力目标：

培养综合分析问题的能力，理解事物之间的联系，通过实验进一步巩固科学探究的方法。3．情感、态度、价值观目标∶

亲近土壤、热爱土壤，为以后的保护土壤铺垫。

教学重点、难点

重点：1.土壤的结构和类型，土壤的不同性状与植物生长的关系。

2.土壤的渗水性、通气性与保水性、保肥性之间的关系。

难点：土壤的性状结构与功能相适应的科学理念

教法与学法

实验探究、启发归纳

课前准备

教师演示用具：自取土壤标本（砂粒、黏粒、粉砂粒），漏斗3个，棉花，锥形瓶，量筒、烧杯等

学生实验器材：自取土壤标本（砂粒、黏粒、粉砂粒），烧杯、水

教学过程

分、空气和有机质。

小结 通过今天的学习你知道了哪些新的知识？

回顾新知 作业

1、必做题：课后练习、作业本

2、选做题：建立砂土类土壤和黏土类土壤的模型

课后完成

板书设计

第2节 各种各样的土壤

一、土壤的结构和类型

二、土壤的分类：

三、土壤的性状与植物的生长

教学反思

1.实验1中提取纯粹意义上的砂粒、粉砂粒、黏粒是有困难的，只要求它们占有“明显的主要成分”即可，砂粒可从河边砂堆中提取，粉砂粒可从壤土类土壤（如花泥、农作物生长良好的土壤）中提取，黏粒可从水稻田或制作砖瓦用的泥中提取，也可以通过研磨来制取。

2.“搓泥土”的实验是十分有必要让学生亲手操作一下的，“搓”是对土壤性能亲近性的认知体验。通过这种比较，有利于学生深刻地认知它们的关键属性，同时让这些概念建立起实质性联系，从而完成意义学习：砂粒、黏粒、粉砂粒大小和性能的比较。

砂土类土壤

黏土类土壤 壤土类土壤 最适合植物生长