精选-《无机盐与植物的生长》教学设计
《无机盐与植物的生长》word教案 (公开课获奖)2022年冀教版 (1)
第三节无机盐与植物的生长一、学习目标1．认识无机盐对植物生长的重要性；2．分析得出氮、磷、钾等无机盐在植物生活中的作用及其缺乏时的症状；3．阐明无土栽培的原理和优点。
二、自学指导1．肥料分为和两种。
农家肥适宜做，化肥适宜做。
2．植物生活过程中需要量最多的是含、、的无机盐。
3．氮、磷、钾三种元素对植物的生长有不同的作用，缺乏，植物会产生不良的症状。
缺氮会使植株，新叶，老叶。
缺磷会使植株，茎叶或成。
缺钾会使茎杆，易，叶，老叶并。
4．植物生活中还需要很多种微量元素，如苹果树缺锌会引起，油菜缺硼，会造成。
5．不同的植物对各类无机盐的需要量。
同一植物不同的生长期对各类无机盐的需求也。
苗期需要较多，中、后期需要、较多。
6．无土栽培是人们根据植物生活所需无机盐的和，按一定的比例配成，在中培养植物的方法。
三、课堂探究：1．判断：你能说一说这些植物缺乏哪种无机盐吗？2．探究：氮、磷、钾三种无机盐的作用3．了解无土栽培的优点四、自我检测：1．如果植物体生长得特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色，这说明植物缺少了（）。
A．含钾无机盐 B．水分 C．含磷无机盐 D．含氮无机盐2．植物可以进行无土栽培的原因是（）A．植物吸收的并不是土壤中的无机盐B．植物的根吸收的只是水和无机盐C．土壤对植物生长并没有作用D．根只吸收水和含氮、磷、钾的三类无机盐3．苹果的小叶病和油菜的只开花不结果分别是由于缺少（）A．氮和硼 B．硼和锌 C．锌和硼 D．锌和氮4．作物苗期需要较多的（）A．氮肥 B．磷肥 C．钾肥 D．磷肥和钾肥第二章第一节酵母菌和霉菌第周第课时教学目标：识别青霉和曲霉教学重点难点：识别青霉和曲霉教学方法：实验、讲述、自学教学过程:身边事1.比较烙饼和馒头（面包）的区别，尝试找到原因。
2.说出食物发霉变坏的形态、味道，进而追究食物变坏的原因。
探究竟1.观察：酵母菌的“芽体”与高等植物的“芽”的发育方向的不同二者的区别。
2.实验：学生讨论对比，总结课本上表格中内容。
无机盐与植物的生长教案
无机盐与植物的生长教案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】第三节无机盐与植物的生活【教学目标】1.知识目标（1）通过根吸收无机盐的演示实验，使学生明白植物在生活过程中不仅需要水，而且还需要无机盐。
（2）了解氮、磷、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状；懂得合理施肥的原理，了解无土栽培的原理和优点。
2.能力目标通过观察演示实验，继续培养学生的观察能力，学习设计对照实验的方法。
3.情感目标通过了解无机盐的作用，合理施肥和无土栽培原理在农业生产实践的应用，继续进行科学价值观的教育。
【教学重难点】1.教学重点：（1）根吸收无机盐的条件；（2）氮、磷、钾对植物生活的意义。
2.教学难点：让学生对根吸收无机盐以及无土栽培产生一定的感性认识。
【教学方法】以教师引导学生观察、讨论为主的教学方法【教学过程】一、导入：1.提问：根吸收水分的原理是什么？2.组织学生回答，引出演示实验：“土壤溶液具有一定的浓度，也就是说在土壤溶液中含有一些可溶于水的物质，为了证明这一观点，请同学们观察下面的演示实验”。
二、讲授新课：（一）植物生活需要无机盐：1.组织学生观察演示实验。
2.讲解：土壤浸出液蒸发后留下灰白色的物质，而蒸馏水蒸发后没有灰白色的物质。
这种物质是无机盐。
（二）无机盐在植物生活中的作用：1.出示图片，介绍不同种类的无机盐对植物生活的作用（重点是氮、磷、钾三种无机盐）；2.组织学生讨论无机盐的作用；3.指导学生进行列表归纳。
（三）合理施肥：1.提出问题：请根据不同无机盐在植物生活中的作用，判断不同植物需要增加哪一类无机盐，如：小麦、白菜、马铃薯等。
2.组织学生讨论。
3.讲解：（1）土壤中的无机盐，特别是氮、磷、钾等，不断被植物大量吸收，必须补充才能保持土壤的肥沃度。
（2）不同植物的各类无机盐的需要量是不同的，同一种植物随着生长期的不同，对无机盐的需要量也不同。
无机盐与植物的生长教案
无机盐与植物的生长教案教案标题：探索无机盐与植物的生长教学目标：1. 了解无机盐对植物生长的重要性；2. 掌握不同无机盐对植物生长的影响；3. 学会设计实验，观察和记录无机盐对植物生长的影响；4. 培养学生的科学思维和实验操作能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 实验材料：不同无机盐溶液、植物种子、培养皿、土壤、喷壶、测量器具等；3. 实验记录表格；4. 学生实验报告模板。
教学过程：引入：1. 使用PowerPoint演示文稿介绍无机盐对植物生长的重要性，并引发学生的思考和兴趣。
知识探究：2. 解释无机盐对植物生长的作用，包括提供必需的营养元素、维持渗透压和酸碱平衡等。
3. 分析不同无机盐对植物生长的影响，如氮、磷、钾等元素的作用和缺乏症状。
实验设计：4. 分组让学生设计实验，探究不同无机盐对植物生长的影响。
例如，可以选择不同浓度的氮肥溶液，观察植物的生长情况。
5. 学生根据实验目的和步骤，列出实验材料和方法。
实验操作：6. 学生按照实验设计，进行实验操作。
老师提供必要的指导和帮助。
数据收集与分析：7. 学生观察和记录实验结果，包括植物的生长情况、叶片颜色等。
使用实验记录表格整理数据。
8. 学生分析实验结果，讨论不同无机盐对植物生长的影响，并总结规律。
实验报告：9. 学生根据实验结果撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论等。
老师提供指导和修改建议。
展示与讨论：10. 学生展示实验结果和报告，进行互动讨论。
学生可以分享自己的观察和发现，提出问题和建议。
拓展活动：11. 鼓励学生进行更多相关的实验和研究，探索无机盐与植物生长的其他方面。
评估：12. 通过学生的实验报告、展示和讨论参与度等进行评估，评价学生对无机盐与植物生长的理解和实验能力。
教学延伸：13. 将学生的实验报告整理成小册子或海报，展示给其他班级或家长，增加学生的科学交流和合作能力。
教学反思：14. 教师根据学生的表现和反馈，进行教学反思和改进，以提高教学效果。
冀少版八上生物 3.2.3无机盐与植物的生长 教案
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文《无机盐与植物的生活》教学设计一、设计思路本节知识与农业生产联系紧密，因此在学习过程中紧密联系农业生产，让学生认识到无机盐对植物生长的重要性、植物生长需要的无机盐—N、P、K等元素对植物生长的重要性及缺乏症状。
N、P、K是植物生长过程中需要量最大的元素，一般农民施用的肥料主要是含N、含P、含K的肥料，因此在农作物栽培过程中特别注意这三种肥料的使用。
二、教学目标（一）知识目标1. 举例说明氮、磷、钾等无机盐对植物生活的影响。
2. 分析不同肥料的特点及生产生活中的作用。
（二）能力目标1.尝试探究某种无机盐在植物生活中的作用。
2.通过联系生活实际，培养学生发散思维和创新能力。
（三）情感、态度、价值观1.体验科学探究的乐趣。
2.培养学生热爱劳动的习惯。
三、教学重点和难点1. 重点：氮、磷、钾等无机盐对植物生活的影响2. 难点：合理施肥的原理和无土栽培技术。
四、教学方法氮、磷、钾对植物生活的意义是从事农业生产和日常生活的必备基础知识，因此这部分是本节课学习的重点内容。
由于学生缺乏农业生产经验，不能立即理解，所以教师通过演示实验来证明植物的生活确实需要无机盐，而且所需要的无机盐是从土壤溶液中吸收的。
对于合理施肥原理和缺元素植物症状了解甚少，所以在课堂教学中，先让学生阅读课本知识、观察课本中彩色插图，分析无机盐在植物生长发育过程中缺乏时所表现出的症状，进而分析每种元素的作用。
由于图片与实物不尽相同，色差也有些夸张，所以准备真实的植株让学生观察，通过分析实验现象入手，消化理解本节知识，这样培养学生的观察能力和运用基础知识解决实际问题能力。
本节的亮点就是利用通俗易懂的词语，将本节的知识进行归纳。
如：茶叶蛋（氮）、零（磷）花钱、假（钾）正经（茎）。
五、教学准备1.教学课件2.多盆植株、实验室六、教学过程教学步骤、内容幻灯片演示教师活动 学生活动 设计目的一、问题导入准备两盆植株，一盆土壤种植，一盆是水培植物。
七年级生物上册《植物生长需要水和无机盐》实验教案设计
本节课程设计的是七年级生物上册《植物生长需要水和无机盐》实验教案，旨在通过实践操作，让学生了解植物生长和生命活动所需的重要条件，同时培养学生的实验设计和操作能力。
一、教学目标1.知识目标：学生了解植物生长和生命活动所需的必要条件：水和无机盐。
2.能力目标：培养学生实验设计和操作的能力，提高科学实验的素养；帮助学生掌握实验中数据记录和分析的方法，提高学生探究问题和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生合作交流的能力，提高学生的实践操作兴趣和科学探究的积极性。
二、教学内容1.实验一：观察植物对水的生长影响2.实验二：观察植物对无机盐的生长影响三、教学过程实验一：1.实验目的：通过观察植物在不同水分条件下的生长情况，了解植物对水的依赖关系。
2.实验材料：小麦种子、砂土、小盆、水、喷壶、测量器等设备。
3.实验步骤：（1）将小麦种子用水浸泡6小时，然后把它拿出来。
（2）准备小盆和砂土，用砂土将小盆填满。
（3）在小盆中分别按照以下比例加入不同数量的水——5毫升、10毫升、15毫升和20毫升的水，每组5个小麦种子。
（4）将分别加有不同水量的小盆放到阳台上，注意保持每个盆的其他条件一致。
（5）每天用喷壶给每个盆中的小麦喷水，每隔一天记录小麦的生长状况、茁壮程度以及水平衡和营养情况。
4.实验结论：随着水量的增加，小麦的生长越发良好，茁壮成长。
实验二：1.实验目的：通过观察植物在有或无无机盐的条件下生长情况，了解植物对无机盐的依赖关系。
2.实验材料：小麦种子、砂土、无机盐水溶液、小盆、喷壶等设备3.实验步骤：（1）将小麦种子用水浸泡6小时，然后把它拿出来。
（2）准备好小盆和砂土，用砂土将小盆填满。
（3）在小盆中分别加入有无机盐水溶液的砂土，每组5个小麦，注意盆与盆之间不能混淆。
（4）将分别加有无机盐水溶液的盆放在一个能够让小麦生长的环境下，每隔一天记录小麦的生长状况，茁壮程度和生命活动等。
4.实验结论：在无机盐水溶液中生长的小麦得到了更好的生长，生长更健康，茁壮成长。
初中生物教学课例《植物生长需要水和无机盐》教学设计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《植物生长需要水和无机盐》
称
本节课的核心是使学生体会到植物生长需要水和
无机盐，并在获取知识的同时通过实验探究、资料分析、
技能训练等活动过程使学生得到多种能力的综合训练，
为学生接下来的学习奠定基础。
教材分析
本课的教学重点是：1.说明植物细胞吸水和失水的
使效果更明显，可在盐水和清水中加几滴红墨水） 引导学生思考：（1）为什么甲杯中的萝卜条变软
了，而乙杯里的萝卜条变硬了？（2）液面是否有变化？ 怎么变的？（3）为什么会出现此现象？经小组讨论、 教师点拨，同时利用多媒体课件，根据教材 P73“植物 细胞吸水和失水模式图”制作一幅漫画。
图中“简化人”的数量表示浓度，数量愈多，表示 浓度愈大；绳索移动的方向，如图中的箭头所示，表示 细胞吸水或失水的方向。图甲细胞内“人”的数量比细 胞外的多，也就是细胞液的浓度比细胞周围的溶液浓度 大，比赛的结果是绳索向细胞内移动（假设每个人的力 量大致相等），即表示细胞吸水。图乙的情况正好相反， 故表示细胞失水。该图解加深了学生对植物细胞吸水和 失水原理的理解和记忆。
个实验：
1.将 2 块萝卜条（或马铃薯条）分别放于盛有浓盐
水和清水的甲、乙两个烧杯中，等待数分钟。
2.取 2 块萝卜条（或马铃薯条），用打孔器从顶端
向下各打 1 个深 2～3cm 的洞，将洞内碎块清除干净。 教学过程
向 2 个洞内分别注入盐水和清水，用中央插有细玻璃管
的橡皮塞塞住洞口。再向 2 个玻璃管内分别补加盐水和
4.通过探究实验，体验探究的一般过程，培养学生
的动手操作能力、设计实验的能力。
初中生物 《无机盐与植物的生长》教案2
《无机盐与植物的生长》教案【教学目标】1.知识目标(1)通过根吸收无机盐的演示实验，使学生明白植物在生活过程中不仅需要水，而且还需要无机盐。
(2)了解氮、磷、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状；懂得合理施肥的原理，了解无土栽培的原理和优点。
2.能力目标通过观察演示实验，继续培养学生的观察能力，学习设计对照实验的方法。
3.情感目标通过了解无机盐的作用，合理施肥和无土栽培原理在农业生产实践的应用，继续进行生物科学价值观的教育。
【教学重难点】1.教学重点：(1)根吸收无机盐的条件；(2)氮、磷、钾对植物生活的意义。
2.教学难点：让学生对根吸收无机盐以及无土栽培产生一定的感性认识。
【教学方法】以教师引导学生观察、讨论为主的教学方法【教学过程】一、导入：1.提问：根吸收水分的原理是什么？2.组织学生回答，引出演示实验：“土壤溶液具有一定的浓度，也就是说在土壤溶液中含有一些可溶于水的物质，为了证明这一观点，请同学们观察下面的演示实验”。
二、讲授新课：(一)植物生活需要无机盐：1.组织学生观察演示实验。
2.讲解：土壤浸出液蒸发后留下灰白色的物质，而蒸馏水蒸发后没有灰白色的物质。
这种物质是无机盐。
(二)无机盐在植物生活中的作用：1.出示图片，介绍不同种类的无机盐对植物生活的作用(重点是氮、磷、钾三种无机盐)；2.组织学生讨论无机盐的作用；3.指导学生进行列表归纳。
(三)合理施肥：1.提出问题：请根据不同无机盐在植物生活中的作用，判断不同植物需要增加哪一类无机盐，如：小麦、白菜、马铃薯等。
2.组织学生讨论。
3.讲解：(1)土壤中的无机盐，特别是氮、磷、钾等，不断被植物大量吸收，必须补充才能保持土壤的肥沃度。
(2)不同植物的各类无机盐的需要量是不同的，同一种植物随着生长期的不同，对无机盐的需要量也不同。
人们对各种植物的需求部分不一样，对无机盐的需求种类也不一样，因为不同的无机盐对植物所起的作用也不一样。
(3)肥料分为化学肥料和农家肥料。
八年级上册生物冀教版【教案】3. 第三节 无机盐与植物的生长
无机盐与植物的生长课时目标1.尝试探究无机盐在植物生活中的作用,说出氮、磷、钾等无机盐对植物生长的作用及其缺乏时的症状,体验探究的乐趣。
2.分析不同肥料的特点及其在生产和生活中的应用,让学生懂得合理施肥与无土栽培的原理,了解事物之间是相互影响的。
3.通过了解无机盐的作用以及合理施肥和无土栽培原理在农业生产实践上的应用,对学生进行生物科学价值观的教育。
学习重点:含氮、磷、钾的无机盐对植物生长的作用及其缺乏症。
学习难点:植物缺氮、磷、钾时所表现出的症状。
课时活动设计创设情境,导入新课。
教师活动:展示农民施肥的图片,配文:庄稼一枝花,全靠肥当家。
有收无收在于水,收多收少在于肥。
提出问题:农民们为了使庄稼能很好地生长,不断地往地里撒化肥,这是为什么?这些化肥对植物的生长有什么影响呢?设计意图:以农业生产中常见的现象为切入点,同时配上相关文字,活跃了课堂气氛,激发了学生的求知欲,用问题引入本课的学习主题。
植物生活需要无机盐。
教师活动:展示图片,两株健壮的幼苗,一株培养在蒸馏水中,另一株培养在有无机盐的土壤浸出液中。
两周以后,观察这两株幼苗的生长状况有何不同。
这种现象能说明什么?学生活动:观察图片,讨论实验现象,得出结论——生长在土壤浸出液中的幼苗的生长状况较好,生长在蒸馏水中的幼苗生长较慢。
教师活动:提出问题——①土壤浸出液与蒸馏水的区别是什么?②土壤中含有哪些无机盐呢?它们对植物又有哪些作用呢?学生回答:①土壤浸出液中含有植物生长过程中所需的无机盐。
②土壤中含有氮、磷、钾、钙、镁、硫、铁等多种无机盐。
它们对植物的生活有不同的作用。
设计意图:通过探究实验得出植物生长需要无机盐的结论,培养学生的科学思维,提高学生探究实践的能力。
探究无机盐的作用及其缺乏症。
教师活动:展示正常植物和缺少氮、磷、钾的植物的图片,提出问题——无机盐对植物生长有何作用?植物缺乏了这些无机盐会出现什么症状?学生活动:讨论并结合课本内容得出氮、磷、钾三种元素对植物生长的作用及其缺乏症。
八年级生物上册第三单元第二章第三节《无机盐与植物的生长》教学案(新版)冀教版
第三节无机盐与植物的生长1.重点:植物生长需要无机盐,说明氮、磷、钾等无机盐对植物生长的作用。
2.分析不同肥料的特点及生产实践中的应用。
3.重点:说明合理施肥和无土栽培原理在农业生产实践中的应用。
知识点一:植物生长需要无机盐1.活动:两株大小相同的健壮幼苗,一株培养在蒸馏水中,一株培养在含有适量氮肥的溶液中,一段时间后,出现了右图所示的现象。
其中图乙是放在蒸馏水中的幼苗,图甲是放在含氮的溶液中的幼苗。
这个实验现象说明了植物的生长需要无机盐。
2.植物的生活需要无机盐:植物生活中需要多种多样的无机盐,需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐。
3.含氮、磷、钾的无机盐在植物生活中的作用:4.其他无机盐的作用:在植物生活中,需要很多种无机盐。
除需要量大的含氮、磷、钾的无机盐外,还需要钙、镁、硫、铁、硼、锰、铜、锌、钼等多种无机盐。
有些无机盐,植物需要量虽然微少,但是它们对植物生活的影响,却是很大的。
知识点二:合理施肥1.肥料的类别:农家肥和化学肥料(化肥)。
农家肥的特点宜做基肥化肥的特点宜做追肥,少量使用2.合理施肥知识点三:无土栽培1.无土栽培:人们根据植物生活所需要的无机盐的种类和数量,按照一定的比例配成营养液,在无土的基质中培养植物的方法。
2.无土栽培的优点1.活动:植物生长需要无机盐。
(1)将土壤浸出液和蒸馏水分别滴在载玻片上,放在三角架的石棉网上,用火烘干,观察现象。
结果滴土壤浸出液的载玻片上出现白色物质,滴蒸馏水的载玻片上没有白色物质。
这种白色物质是什么?这一现象说明了什么?这种白色物质是无机盐。
该现象说明土壤浸出液的成分与蒸馏水的成分最大区别就在于是否含有无机盐。
(2)在土壤浸出液中的幼苗,生长很旺盛;在蒸馏水中生长的幼苗矮小、发黄。
这一现象说明什么?由于土壤浸出液与蒸馏水相比,在成分上含有无机盐,所以这种现象说明植物生长需要无机盐。
2.在农业生产中常用的化肥:(1)碳酸氢铵、尿素、硝酸铵等,都是以氮元素为主要营养成分的化肥;(2)过磷酸钙、钙镁磷肥等,都是以磷元素为主要营养成分的化肥;(3)氯化钾、硫酸钾、硝酸钾等,都是以钾元素为主要营养成分的化肥。
无机盐与植物的生长教学设计
与当今“教师” 一称最接近的
“老师”概念，
最早也要追溯至 宋元时期。金代 元好问《示侄孙 伯安》诗云：“伯
化肥名称
主要元素
主要元素含量
尿素
氮
46.4%
磷酸二铵
磷
64%
磷酸二氢钾
磷
52%
钾
34%
农业生产中常施用的化肥主要有氮肥、钾肥和 磷肥。由此可见，植物生活过程中需要最多的是含 氮、磷、钾的无机盐。
“教员”。
语文课本中的文 章都是精选的比 较优秀的文章，
还有不少名家名
第4页/共8页
抄人家的名言 警句，抄人家 的事例，不参 考作文书就很 难写出像样的 文章。所以， 词汇贫乏、内 容空洞、千篇 一律便成了中 学生作文的通 病。要解决这 个问题，不能 单在布局谋篇 等写作技方面 下功夫，必须 认识到“死记 硬背”的重要 性，让学生积 累足够的
第5页/共8页
观察回答问题
思考回答
尝试回答
领悟文章的思想 内容和写作技 巧，可以在读中 自然加强语感， 增强语言的感受 力。久而久之， 这种思想内容、 写作技巧和语感 就会自然渗透到 学生的语言意识 之中，就会在写 作中自觉不自觉 地加以运用、创 造和发展。
知识应用于实 践，利于知识掌 握
第6页/共8页
冀教版生物八年级课时教学设计
课题
无机盐与植物的生长
单元
第三单元
学科
生物
年级
八年级
学习
目标
知识目标：1、举例说出氮、磷、钾等无机盐对植物生长的作用。
2、分析不同肥料的特点及在生产生活中的应用
能力目标：尝试探究某种无机盐在植物生活中的作用
情感目标：体验科学探究成功的乐趣
初中生物教学课例《植物的生长需要水和无机盐》教学设计及总结反思
2.含氮无机盐对植物生长影响的实验。
）1.说明植物细胞吸水和失水的原因；
2.说出植物根尖吸水的主要部位及其原因；
教学பைடு நூலகம்标
3.举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。
4.通过探究实验，体验探究的一般过程，培养学生
的动手操作能力、设计实验的能力；
植物细胞吸水和失水的原因对七年级学生来说有 学生学习能
点抽象，大部分学生通过课本很难掌握，通过拉拔河这 力分析
在本节课教学中充分体现了新课标理念：培养学生 主动探究、创造性学习和人际交流与合作的能力，发挥 学生的观察力和发散思维能力，增强学生的竞争意识。 在课堂教学中以学生现有经验和亲身体会为切入点，为 课例研究综 学生创设了探究活动的情境，帮助学生建构充满个性的 述 思维空间。让学生自主、合作学习，得出结论，共同体 验成功的喜悦。引导学生积极主动地获取生物科学知 识，领悟科学研究方法，用学生熟悉的生活现象来验证 原理。整节课节奏紧凑，有放有收，能激发起学生学习
初中生物教学课例《植物的生长需要水和无机盐》教学设计 及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《植物的生长需要水和无机盐》
称
教学重点
1.说明植物细胞吸水和失水的原因；
2.说出植物根尖吸水的主要部位及其原因；
教材分析
3.举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。
教学难点
1.说明植物细胞吸水和失水的原理和过程；
个形象的图片给学生理解，大部分能理解
教学策略选
通过拉拔河这个形象的图片给学生理解，大部分能
择与设计 理解
引导学生思考：（1）为什么甲杯中的萝卜条变软 了，而乙杯里的萝卜条变硬了？（2）液面是否有变化？ 怎么变的？（3）为什么会出现此现象？经小组讨论、 教师点拨，同时利用多媒体课件，根据教材 P73“植物 细胞吸水和失水模式图”制作一幅漫画。
七年级生物上册《植物生长需要水和无机盐》教案设计
《植物生长需要水和无机盐》教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解植物生长需要水和无机盐的基本概念。
掌握水对植物生长的作用。
了解植物所需的无机盐及其作用。
2.过程与方法：通过小组讨论，提高合作交流和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生物科学的兴趣和好奇心。
增强学生关爱环境、保护植物的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：植物生长需要水和无机盐的基本概念。
水对植物生长的作用。
植物所需的无机盐及其作用。
2.教学难点：植物生长过程中水和无机盐的具体作用机制。
如何运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程（一）导入新课1.提问：同学们，你们知道植物生长需要什么吗？2.学生回答：阳光、空气、水、土壤等。
（二）探究水对植物生长的作用1.实验观察：展示两组植物，一组正常供水，一组缺水，让学生观察两组植物的生长状况。
2.学生分组讨论：根据观察结果，分析水对植物生长的作用。
（三）探究无机盐对植物生长的作用1.实验观察：展示几组植物，分别施加不同种类的无机盐，让学生观察植物的生长状况。
2.学生分组讨论：根据观察结果，分析不同无机盐对植物生长的作用。
（四）案例分析1.展示案例：某地区农民种植的庄稼长势不好，请同学们分析可能的原因。
2.学生分组讨论：根据所学知识，分析可能的原因并提出解决措施。
（五）课堂小结1.回顾本节课所学内容，让学生复述植物生长需要水和无机盐的基本概念。
2.强调水和无机盐在植物生长中的重要性。
（六）作业布置1.请同学们结合所学内容，思考如何合理灌溉和施肥，提高农作物产量。
2.完成课后练习题。
四、教学反思本节课通过实验观察、小组讨论等形式，让学生充分理解植物生长需要水和无机盐的基本概念，掌握水和无机盐在植物生长中的作用。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
同时，通过案例分析，让学生学会运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
重难点补充：（一）探究水对植物生长的作用1.实验观察：此时，教师拿出两盆植物，一盆是土壤湿润的，另一盆是土壤干涸的。
冀教版初中生物八年级上册 《无机盐与植物的生长》教案2精选汇总
冀教版初中生物重点知识精选生物是一门非常有意思的学科，了解万物的起源！冀教版初中生物和你一起共同进步学业有成！《无机盐与植物的生长》教案【教学目标】1.知识目标(1)通过根吸收无机盐的演示实验，使学生明白植物在生活过程中不仅需要水，而且还需要无机盐。
(2)了解氮、磷、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状；懂得合理施肥的原理，了解无土栽培的原理和优点。
2.能力目标通过观察演示实验，继续培养学生的观察能力，学习设计对照实验的方法。
3.情感目标通过了解无机盐的作用，合理施肥和无土栽培原理在农业生产实践的应用，继续进行生物科学价值观的教育。
【教学重难点】1.教学重点：(1)根吸收无机盐的条件；(2)氮、磷、钾对植物生活的意义。
2.教学难点：让学生对根吸收无机盐以及无土栽培产生一定的感性认识。
【教学方法】以教师引导学生观察、讨论为主的教学方法【教学过程】一、导入：1.提问：根吸收水分的原理是什么？2.组织学生回答，引出演示实验：“土壤溶液具有一定的浓度，也就是说在土壤溶液中含有一些可溶于水的物质，为了证明这一观点，请同学们观察下面的演示实验”。
二、讲授新课：(一)植物生活需要无机盐：1.组织学生观察演示实验。
2.讲解：土壤浸出液蒸发后留下灰白色的物质，而蒸馏水蒸发后没有灰白色的物质。
这种物质是无机盐。
(二)无机盐在植物生活中的作用：1.出示图片，介绍不同种类的无机盐对植物生活的作用(重点是氮、磷、钾三种无机盐)；2.组织学生讨论无机盐的作用；3.指导学生进行列表归纳。
(三)合理施肥：1.提出问题：请根据不同无机盐在植物生活中的作用，判断不同植物需要增加哪一类无机盐，如：小麦、白菜、马铃薯等。
2.组织学生讨论。
3.讲解：(1)土壤中的无机盐，特别是氮、磷、钾等，不断被植物大量吸收，必须补充才能保持土壤的肥沃度。
(2)不同植物的各类无机盐的需要量是不同的，同一种植物随着生长期的不同，对无机盐的需要量也不同。
人们对各种植物的需求部分不一样，对无机盐的需求种类也不一样，因为不同的无机盐对植物所起的作用也不一样。
八年级生物上册 第三单元 第二章 第3节《无机盐与植物的生长》名师精编教案1 (新版)冀教版
第三节无机盐与植物的生活【教学目标】1.知识目标（1）通过根吸收无机盐的演示实验，使学生明白植物在生活过程中不仅需要水，而且还需要无机盐。
（2）了解氮、磷、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状；懂得合理施肥的原理，了解无土栽培的原理和优点。
2.能力目标通过观察演示实验，继续培养学生的观察能力，学习设计对照实验的方法。
3.情感目标通过了解无机盐的作用，合理施肥和无土栽培原理在农业生产实践的应用，继续进行生物科学价值观的教育。
【教学重难点】1.教学重点：（1）根吸收无机盐的条件；（2）氮、磷、钾对植物生活的意义。
2.教学难点：让学生对根吸收无机盐以及无土栽培产生一定的感性认识。
【教学方法】以教师引导学生观察、讨论为主的教学方法【教学过程】一、导入：1.提问：根吸收水分的原理是什么？2.组织学生回答，引出演示实验：“土壤溶液具有一定的浓度，也就是说在土壤溶液中含有一些可溶于水的物质，为了证明这一观点，请同学们观察下面的演示实验”。
二、讲授新课：（一）植物生活需要无机盐：1.组织学生观察演示实验。
2.讲解：土壤浸出液蒸发后留下灰白色的物质，而蒸馏水蒸发后没有灰白色的物质。
这种物质是无机盐。
（二）无机盐在植物生活中的作用：1.出示图片，介绍不同种类的无机盐对植物生活的作用（重点是氮、磷、钾三种无机盐）；2.组织学生讨论无机盐的作用；3.指导学生进行列表归纳。
（三）合理施肥：1.提出问题：请根据不同无机盐在植物生活中的作用，判断不同植物需要增加哪一类无机盐，如：小麦、白菜、马铃薯等。
2.组织学生讨论。
3.讲解：（1）土壤中的无机盐，特别是氮、磷、钾等，不断被植物大量吸收，必须补充才能保持土壤的肥沃度。
（2）不同植物的各类无机盐的需要量是不同的，同一种植物随着生长期的不同，对无机盐的需要量也不同。
人们对各种植物的需求部分不一样，对无机盐的需求种类也不一样，因为不同的无机盐对植物所起的作用也不一样。
（3）肥料分为化学肥料和农家肥料。
冀教初中生物八上《3.2第3节 无机盐与植物的生长》word教案 (3)
第三节无机盐与植物的生长【教学目标】1.知识目标：（1）举例说出氮、磷、钾等无机盐对植物生长的作用；（2）分析不同肥料的特点及在生产和生活中的应用。
2.技能目标尝试探究某种无机盐在植物生活中的作用。
3.情感目标（1）让学生懂得合理施肥的原理，使学生了解事物之间是相互影响的；（2）体验科学探究成功的乐趣。
【教学重难点】1.教学重点：植物生活需要无机盐，含氮、磷、钾的无机盐对植物生长的重要性及缺乏症。
2.教学难点：植物缺氮、磷、钾时所表现的症状。
【教学准备】两周前与学生共同准备的土壤浸出液和蒸馏水中分别培育的两株幼苗、载玻片、滴管、石棉网、酒精灯、火柴、正常的、缺氮、磷、钾的植物图。
【教学过程】一、趣味导入：我们都知道人每天要是只喝水，不吃东西，是不能健康的生活的。
为了人类自己的健康，我们也要多吃点有营养的食物。
在两周前，我们学习了种子的萌发，种子萌发后要长成一株成年的植物体。
你想如果只给植物浇水不加肥料它能健康生长吗？提出问题：1.农民们为了使庄稼能很好的生长，不断地往地理撒化肥。
请问这是为什么？2.这些无机盐（化肥）对植物的生长有什么影响呢？二、实验探究1.植物生活需要的无机盐播放实验探究的图片,这是两株健壮的幼苗，一株培养在蒸馏水中，另一株培养在有无机盐的土壤浸出液中。
两周以后，观察这两株植物的生长状况有何不同？这种现象能说明什么？现象：生长在土壤浸出液中的植物生长较好，生长在蒸馏水中的植物生长较慢。
实验分析：展示幅图并问题：1.这株长势较好的植物为什么会长的如此旺盛呢？2.土壤中到底都含有哪些无机盐呢？它们对植物又有哪些作用呢？学生讨论思考后回答。
结论：（1）植物生活过程中需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐。
它们对植物的生活各有不同的作用。
（2）在植物生活中还需要钙、镁、硫、铁、硼、锰、铜、锌、钼等多种无机盐。
2.无机盐的作用（1）无机盐对植物有何作用呢？结论：含氮无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂；含磷无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成和运输。
七年级生物上册《植物生长需要水和无机盐》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解植物生长过程中水与无机盐的作用及相互关系，掌握植物吸收、运输和利用水与无机盐的基本途径。
（4）总结：引导学生运用比较、归纳、概括等方法，总结植物生长与水和无机盐的关系，加深对知识的理解。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、实验探究、小组合作等方面的表现，评价学生的观察、分析、解决问题和团队合作能力。
（2）终结性评价：通过课后作业、单元测试等方式，评价学生对本章节知识的掌握程度。
（2）如何合理施肥，以促进植物健康生长？
（3）在生活中，如何节约用水，保护水资源？
2.学生在小组内分享自己的观点和想法，通过讨论、交流，形成共识。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，题目包括以下内容：
（1）填空题：植物吸收、运输和利用水与无机盐的过程。
（2）选择题：关于植物生长与水和无机盐的关系。
2.设计一个简单的实验，探究不同种类和浓度的无机盐对植物生长的影响。要求学生明确实验目的、方法、步骤，并记录实验结果。通过实验，培养学生的动手操作能力和科学探究精神。
3.请学生思考以下问题，并撰写一篇短文：
（1）为什么说水是植物生长的“生命之源”？
（2）如何合理施肥，以促进植物健康生长？
（3）在你的生活中，有哪些节约用水和保护水资源的好方法？
4.引导学生运用比较、归纳、概括等方法，总结植物生长与水和无机盐的关系。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学科的兴趣，激发他们探索生命奥秘的热情。
初中生物 《无机盐与植物的生长》教案3
《无机盐与植物的生长》教案【教学目标】1.知识目标：(1)举例说出氮、磷、钾等无机盐对植物生长的作用；(2)分析不同肥料的特点及在生产和生活中的应用。
2.技能目标尝试探究某种无机盐在植物生活中的作用。
3.情感目标(1)让学生懂得合理施肥的原理，使学生了解事物之间是相互影响的；(2)体验科学探究成功的乐趣。
【教学重难点】1.教学重点：植物生活需要无机盐，含氮、磷、钾的无机盐对植物生长的重要性及缺乏症。
2.教学难点：植物缺氮、磷、钾时所表现的症状。
【教学准备】两周前与学生共同准备的土壤浸出液和蒸馏水中分别培育的两株幼苗、载玻片、滴管、石棉网、酒精灯、火柴、正常的、缺氮、磷、钾的植物图。
【教学过程】一、趣味导入：我们都知道人每天要是只喝水，不吃东西，是不能健康的生活的。
为了人类自己的健康，我们也要多吃点有营养的食物。
在两周前，我们学习了种子的萌发，种子萌发后要长成一株成年的植物体。
你想如果只给植物浇水不加肥料它能健康生长吗？提出问题：1.农民们为了使庄稼能很好的生长，不断地往地理撒化肥。
请问这是为什么？2.这些无机盐(化肥)对植物的生长有什么影响呢？二、实验探究1.植物生活需要的无机盐播放实验探究的图片，这是两株健壮的幼苗，一株培养在蒸馏水中，另一株培养在有无机盐的土壤浸出液中。
两周以后，观察这两株植物的生长状况有何不同？这种现象能说明什么？现象：生长在土壤浸出液中的植物生长较好，生长在蒸馏水中的植物生长较慢。
实验分析：展示幅图并问题：1.这株长势较好的植物为什么会长的如此旺盛呢？2.土壤中到底都含有哪些无机盐呢？它们对植物又有哪些作用呢？学生讨论思考后回答。
结论：(1)植物生活过程中需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐。
它们对植物的生活各有不同的作用。
(2)在植物生活中还需要钙、镁、硫、铁、硼、锰、铜、锌、钼等多种无机盐。
2.无机盐的作用(1)无机盐对植物有何作用呢？结论：含氮无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂；含磷无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成和运输。
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对根吸收无机盐以及无土栽培产生一定的感性认识
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
春耕之前，我们经常会在农田中看到忙碌的人们，他们在做什么？
人们经常说“有收无收在于水，多收少收在于肥”，由此可见肥料的重要性，那么，为什么在农田里施用化肥后作物就能增产呢？肥料有哪些？这些化肥对植物的生长有什么影响呢？植物缺乏这些营养物质会出现什么症状？如何给植物施肥？
思考回答
讨论回答
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
思考回答，进行知识应用
观察回答问题
思考回答
尝试回答
讨论回答
知识应用
培养学生的阅读与思考的能力，引导学生进行自学
培养学生的观察与思考的能力，以及对比知识点的能力
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
无土栽培是人们根据植物生活所需要无机盐的种类和数量，按一定的比例配成营养液，在无土的基质中培养植物的方法。无土栽培技术使植物摆脱了对土壤的依赖，能满足植物对各类无机盐的正常需要，减少自然灾害对植物生长的影响，种植出优质、无污染的蔬菜和花卉，为农业生产的工厂化、现代化开辟了广阔的前景。
阅读、思考、寻找答案
冀教版生物八年级课时教学设计
课题
无机盐与植物的生长
单元
第三单元
学科
生物
年级
八年级
学习
目标
知识目标：1、举例说出氮、磷、钾等无机盐对植物生长的作用。
2、分析不同肥料的特点及在生产生活中的应用
能力目标：尝试探究某种无机盐在植物生活中的作用
情感目标：体验科学探究成功的乐趣
重点
1、根吸收无机盐的条件
2．氮、磷、钾对植物生活的意义
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
磷酸二铵
磷
64%
磷酸二氢钾
磷
52%
钾
34%
农业生产中常施用的化肥主要有氮肥、钾肥和磷肥。由此可见，植物生活过程中需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐。
为研究各种无机盐对植物生活的作用，可以用人工配制的培养液来培养植物，然后，根据植物在缺少某种无机盐的培养液中的表现来分析这种无机盐的作用。
探究竟•观察
观察老师准备好的正常、缺氮、缺磷和缺钾的四株植物。对照正常植株，描述缺氮、缺磷和缺钾的植株分别具有什么特点，推测含氮、含磷、含钾三种无机盐的作用。
化肥
（无机肥）
肥效高见效快养Fra bibliotek单一长期施用污染环境
土壤易板结
做追肥
少量施用（供应作物某个时期对养分的大量需要,或者补充基肥的不足）
在化肥中，植物生长需要的是什么呢？
探究竟•调查
收集常用化肥的标签或说明书，并按下面表格要求记录。分析常用化肥可利用的元素主要是什么。
化肥名称
主要元素
主要元素含量
尿素
氮
46.4%
氮、磷、钾三种元素对植物的生长有不同的作用，一旦缺乏，植物会出现不良症状。缺氮会使植株矮小，新叶淡绿，老叶黄色枯焦。缺磷会使植株矮小，茎叶暗绿或呈紫红色。缺钾会使茎秆细弱，易倒伏，叶色黄，老叶焦枯并卷缩。
根据对植物元素缺乏症的分析及进一步研究得出：含氮无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂；含磷无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成和运输。
讲授新课
讲授新课
讲授新课
【自主学习】自学课本P26~P29，完成下列问题：
1、为什么在农田里施用化肥后作物就能增产呢？
2、肥料有哪些？
3、这些化肥对植物的生长有什么影响呢？
4、植物缺乏这些营养物质会出现什么症状？
5、如何给植物施肥？
【合作探究】
植物生活需要无机盐，土壤溶液中的无机盐往往满足不了植物生活的需要，因此在农业生产中就需要施肥。
你还有哪些问题吗？
下面就带着我们的问题开始我们的学习。
在学习的过程中所要达到的学习目标是：
1、举例说出氮、磷、钾等无机盐对植物生长的作用及缺乏时的症状
2、了解不同肥料的特点及在生产生活中的应用
3、了解无土栽培的原理和优点
尝试回答
思考回答问题
尝试提出问题
激发学生的学习兴趣
提出教学目标，使学生能够带着问题有目标地进行学习
一、农家肥和化肥的区别
肥料一般分农家肥和化肥两种。农家肥来源广、成本低、肥效长，能改良土壤，但肥效较慢，所以适宜做基肥；化肥肥效高、见效快，但养分单一，长期施用不仅污染环境，土壤也易板结，因此做追肥少量施用比较适宜。
类型
优点
缺点
应用
农家肥
（有机肥）
来源广
成本低
肥效长
改良土壤
肥效缓慢
适宜做基肥（底肥。播种、移栽前施用的肥料）