部编版语文《孤独之旅》ppt1

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(部编版)《孤独之旅》ppt优质课件1

你认为杜小康是一个怎样的孩子？
找出本文描写环境的句段，体会其作用。
鸭有关鸭群、芦苇荡、暴风雨的句段。
即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。
③衬托了杜小康的孤独与恐惧。
临睡时心理 [无家的漂流者] 他感到脚钻心地疼痛，他顾不得去查看一下。
②营造一种空旷寂静的氛围；
7 精读细研
8 主旨归纳
渲染孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，同时增加了文章的美感，使文章具有浓郁的乡土气息。
母亲与伙伴的孤独、空旷浩茫的环境的孤独、单调乏味的生活的孤独、心灵寂寞的孤独。
主旨归纳
本文通过写少年杜小康因家道中落而失学,随父到偏远的芦荡放鸭的故事,高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦, 在精神上能耐得住寂寞的顽强毅力,从而说明一个人需要在艰苦的条件下历练,在孤寂中磨炼,才能迅速成长。
写作特色
2 新课导入 4 背景资料
有关鸭群、芦苇荡、暴风雨的句段。
如绿色的浪潮直涌到天边
离家的孤独、离别母亲与伙伴的孤独、空旷浩茫的环境的孤独、单调乏味的生活的孤独、心灵寂寞的孤独。
5 他是一个敢于面对、坚强成熟的孩子。
著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》。
字词梳理
6 整体感知
即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。
他是一个不忘求学上进、热爱生活、热爱大自然的孩子。
②营造一种空旷寂静的氛围；
留校任教。现任北京大学教授、著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》。
在离家牧鸭的过程中，杜小康的心理活动经历了一系列的变化过程，请抓住几个时间段，找出文中体现杜小康心理活动的语句。杜小康因（家道中落不得不辍学）跟着父亲去_______（地点）_____（事情）的经历，描写了一个_____（性格）的小男孩成长为一个______（性格）的男子汉的过程。

人教版九年级语文上册(2018部编版)第16课-《孤独之旅》课件-(共33张PPT)

找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧害怕和胆怯
孤独不再忽然地恐慌
坚强、长大
➢心理变化过程：
刚刚出发时：茫然恐惧
杜小康
不成熟
到达芦荡时：害怕胆怯
成
长
芦荡安顿后：孤独单调
之
旅
住段时间后：不再忽然地恐慌
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧害怕和胆怯
孤独不再忽然地恐慌
第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了,坚强了。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧
害怕和胆怯
第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。
不同阶段
离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧
害怕和胆怯孤独
Hale Waihona Puke 不再恐慌第33段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们
已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。

部编版《孤独之旅》ppt完美版1

2．内容上的作用：交代文章的具体内容、开篇点题（开门见山、开宗明义）、表现人物的思想性格、点明全文的思想意义。
3．表达效果上的作用：升华中心，渲染气氛，烘托心情等。
4．写作手法上的作用：开篇点题，为后文设伏笔、做铺垫、升华中心、点明主旨、衬托人物、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬等。
第四单元
16 孤独之旅
考点 11：分析重要语段的作用 1．结构上的作用： (1)在文章开头，总领全文；开启下文（引出下文）；设置悬念，吸引读者；埋下伏笔（为下文做铺垫）。 (2)在文章中间，承上启下（过渡），为后文做铺垫；埋伏笔等。 (3)在文章结尾，总结上文，照应开头；独立成段，使结构更严谨；使文章戛然而止，意味绵长，发人深思；画龙点睛、深化主题等。
结局：写鸭子长大了，杜小康也“长大了”。
4．文章主人公是杜小康，但作者却花了大量的笔墨来写他的父亲和鸭子，这是为什么？
写父亲和鸭子对杜小康这个形象的塑造有着衬托作用。作为成年人，经历了生活沧桑的父亲对前途、未来都深感茫然和恐惧，何况小小年纪的杜小康！作为低等动物的鸭子，离开了熟悉的环境，尚且感到孤独害怕，何况是作为人的杜小康！因此，这两者的描写，使杜小康的孤独感受显得更为真切，能帮助我们理解主人公的内心世界。
第 4 单元 1 6 孤独之旅讲练课件 —秋九年级语文上册
第 4 单元 1 6 孤独之旅讲练课件 —秋九年级语文上册
父子俩都不想很快地去睡觉。杜小康想听到声音，牛叫或者狗吠。然而，这不可能。等杜小康终于有了倦意，躺到船舱里的席子上。以后的几天，都是这一天的重复。
1．请将课文后“读读写写”的词语在原文用彩
笔画出，并给词语注音。

第17课孤独之旅课件(共46张PPT) 2024-2025学年统编版语文九年级上册

“茫茫”是一片白色，给人一种空而远的感觉。这种空而远，不仅仅是因为外在熟悉的树木、村庄、桥梁等已成为遥远之物，更是因为内心对前方的茫然和恐惧。少年离开油麻地之初的心情正如眼前这一片茫茫水色，迷茫与害怕暴露无遗。
对未知的向往，对前途的迷茫。
运用拟人的修辞手法，写出鸭子的乖巧。同时鸭子的恐惧感衬托了主人公的不安。鸭们“觉得自己已成了无家”，唯恐与小船“分开”，不时“看一眼船上的主人”，实际上写杜小康夜幕下的心理活动，体现了他孤独的心情。
撩逗
kōu 抠家底
炊烟乖巧
mì 觅食
掺杂
嬉闹驱除
空旷镰刀
温顺重叠置之不理歇斯底里眺tià望o 狗f吠èi 胆q怯iè
茬: 农作物收割后留在地里的茎和根。
抠: 用手指或细小的东西从里面往外挖。家底:家里长期积累起来的财产。觅食:寻找食物。嬉闹:嬉笑打闹。空旷:地方广阔。
撩逗:挑逗，招惹。
恐紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能慌入睡。
整体感知默读课文，思考课本上的问题（旁批
提出的问题）？
课本83页问题交代故事发生的背景。
说明小说故事的发生背景：家道中落，
辍学放鸭。
课本83页问题杜雍和为什么这样做？带着疑问往下读。
为了让儿子放弃不放鸭的请求，“绝不回头”“置之不理”表明了杜雍和的决心。但儿子还是个孩子，初次背井离乡非常想家，想回家，作为父亲却不能满足儿子的这一愿望， “只是不停地撑着船，将鸭子一个劲赶向前方”表现出杜雍和无可奈何的心理。
“他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追，一边呼唤着他的鸭子。”“拨”“追”等动词，写了在鸭群四散的情况下，杜小康不顾一切地去追赶鸭群的勇敢举动。脸被割破，脚被戳破，杜小康“顾不得去察看一下”，与之前的茫然、恐惧相比，他“长大” 了。

第17课《孤独之旅》课件(共82张ppt)++2023-2024学年统编版语文九年级上册

➢ 这一段插入对鸭群行进的水面的描写，形象而又生动，耐人寻味。 ➢ “倒置”一词不能去掉。因为“倒置”修饰“扇形面”，准确、细致
地写出了鸭群前行中的形状，描写周到入微。 ➢ 船首“均匀的、永恒的水声”反衬了父子俩的孤独、寂寞。
课文分析
讨论：第5、6、7段写杜雍和在茫然和恐惧中带着儿子，赶着鸭子远离了家乡。其中，为什么要写父亲不停地向前划船？“纯粹”“不停地后退”“成为杜小康眼中的遥远之物”等词句说明了什么？
作者介绍
曹文轩
1954年出生于江苏盐城，当代作家、儿童文学家，中国作协全国委员会委员，北京市作协理事，北京大学教授。
著有多种学术著作，另有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》《根鸟》《青铜葵花》等。小说《草房子》及改编的电影荣获多项国家，国际大奖。
草房子
《草房子》可以说是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。小说的故事发生在油麻地，故事中通过对主人公男孩桑桑刻骨铭心而又终身难忘的六年小学生活的描写，讲述了五个孩子，桑桑、秃鹤、杜小康、细马、纸月和油麻地的老师蒋一轮、白雀关系的纠缠和孩子们痛苦而又幸福的成长历程。
茬（ chá ）抠（ kōu ）觅食（ mì ）
嬉闹（ xī ）
空旷（kuàng）撩逗（liáo ）炊烟（ chuī ）乖巧（ guāi）
掺杂（chān ）驱除（ qū ）镰刀（lián ）重叠（chóng）
理解词语
家底：家里长期积累起来的财产。嬉闹：嬉笑打闹。茫然：完全不知道的样子。纯粹：不掺杂别的成分的。撩逗：挑逗，招惹。掺杂：混杂。别无他法：没有其他的方法。
芦苇滩安家，开始放鸭生活。 ➢ 高潮（2Hale Waihona Puke -49段）：芦荡遇雨，父子俩在芦苇

第17课《孤独之旅》课件(共23张PPT)2022—2023学年部编版语文九年级上册

杜小康的成绩特别好，因此他一直当班长。
家底厚实
——《草房子》节选
杜小康的父亲杜雍和投资失败，船毁了，货没了，人也因此病倒了。杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。杜雍和慢慢好起来，他又重拾信心，筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想东山再起……
语言一：我不去放鸭了，我要上岸回家……
联系背景、省略号来感悟
《阳光总在风雨后》
人生路上甜苦和喜忧愿与你分担所有
难免曾经跌倒和等候要勇敢地抬头
谁愿藏躲在避风的港口宁有波涛汹涌的自由愿是你心中灯塔的守候在迷雾中让你看透
阳光总在风雨后乌云上有晴空珍惜所有的感动每一份希望在你手中阳光总在风雨后请相信有彩虹风风雨雨都接受我一直会在你的左右
——《孤独之旅》读写联动课
油麻地的孩子，念书都念到六年级了，都还没有一个有一条皮带的。他们只能用一条线绳来作裤带。……杜小康才读一年级就有了一条皮带。棕色的，油汪汪的样子，很有韧性，抓住一头，往空中一甩一收，就听见叭的一声脆响。
大约是在杜小康上四年级时，他变得更加与众不同了。因为，他有了一辆自行车。……当时的油麻地，几乎没有一辆自行车，即使油麻地小学的老师，也没有一个有自行车的。
少年时，就有一种对痛苦的风度，长大后才可能成为强者。
——曹文轩
月是故乡明，心安是归途
……有些风浪，难免艰险，唯有直面才能扬帆远航；有些抵达，难免迂回，历尽波折终会停泊靠岸。……万家灯火总有一盏给我温暖，浩瀚星河总有一颗予我希望，感动于心，感激于情。我们祈祷和平，幸运的是，我们生在一个和平的时代；我们崇尚伟大，可贵的是，我们生在一个伟大的国家。
鸭子在这里长得飞快。很快就有了成年鸭子的样子。当它们全部浮在水面上时,居然已经是一大片了。（随遇而安）

部编《孤独之旅》(完美版)PPT课件

鸭子下蛋惊喜离开油麻地茫然恐惧到达芦苇荡害怕胆怯高潮安顿之后孤寂不再恐慌雨夜找鸭长大坚强结构梳理感谢您下载包图网平台上提供的ppt作品为了您和包图网以及原创作者的利益请勿复制传播销售否则将承担法律责任
16 孤独之旅
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行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！

人物和主题所起的作用，理解“孤独之旅”的深刻含义。（难点) 3.理解成长的内涵，学会正确对待成长过程中的困难和挫折。(重点）
作者名片
曹文轩，1954年生，江苏盐城人。当代作家、儿童文学家。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进

高潮（28-49）：写杜小康父子俩在芦苇荡中放鸭、找鸭。结局（50-52）：写杜小康战胜孤独与寂寞，历经重重磨难，终于长大了。
课文解读
人物分析杜小康
找出体现杜小康心理的句子。
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已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔了。
这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。
到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到
芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这
是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大

第17课《孤独之旅》课件(共40张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级上册

对杜小康的孤独起来烘托作用，鸭子的成长也寓意着杜小康的成长。可以说鸭子是杜小康成长的借助。
整体感知
（2）芦荡 “芦苇如绿色的浪潮直涌到天边” “芦荡如万重大山围住了小船” “再面对这浩浩荡荡的芦苇”
芦苇见证了人物心理变化的过程。
整体感知
（3）风雨 “雷声”“如万辆战车从天边滚动过
来”“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛到了末日”。
作品简介
于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500 只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起……
读读写写
茬（chá）抠（kōu）家底觅食（mì）嬉闹（xī）空旷（kuàng）
本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。可是一次意外事故降临了……
作品简介
一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。
成
芦荡安顿后：孤独单调
长
之
住段时间后：不再恐慌
旅
雨后天晴时：长大坚强成熟
整体感知人物：杜小康之心理
他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。
望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。

第17课《孤独之旅》课件(33张PPT) 部编版语文九年级上册

学习任务一：探寻孤独心路
要求：快速阅读全文，圈出直接体现主人公杜小康心理活动的词句，体会他心理变化的过程。
接受现实乐享现实
学生1展示：心灵站点
第一站是在前行的路上。 2----19段，茫然，恐惧，感到前方是未知的。第二站是杜小康，初到芦荡。 20----27段，害怕、胆怯、恐慌。第三站，孤独第四站，是日子渐渐过去，杜小康觉得孤独成了他最大的敌人。第五站，他渐渐意识到，不可能回避孤独。于是不会再恐慌，不是悲哀，不免要想起母亲，想起许多油麻地的孩子，但他没有哭。觉得自己突然地长大了，坚强了。
综合以上分析，制定本节课的教学目标为以下三点：
1.理解小说主题，感悟“成长”的含义（重点） 2.理解从孤独中成长的深刻内涵。（难点）
04
方法策略
教学策略
《孤独之旅》是一篇自读课文，且篇幅较长，全文共3000多字，教学课时为一课时，从学生的重视程度以及教学难度上来看，都具有很大的挑战性。自读课文，意在培养学生自主阅读的能力，引导他们自求自得，使教读课所学的知识、方法和能力得到有效的迁移和拓展；根据自读课的文本特征、授课班级学生的学情、一课一得的课堂目标。由此，我设置了两个自读思考任务：标题引领，初步阅读---自主阅读，探究成长。尊重学生的意愿，以任务驱动学生自主阅读自主探究。
同学1展示：
我想回到油麻地。我熟悉的村庄。我的伙伴，我的学校，已经远去。即便我扭过了身子，极目眺望也看不见一丝踪影。闻不见一丝令我安心的气息。我望着眼前白茫茫的水和正奋力向前游动的鸭群。这些鸭群是我唯一熟悉的伙伴了。我感到孤独极了。前面的路通往哪里？今后会遇到什么样的人？我害怕这未知又陌生的未来。
目标定位
课程标准中关于阅读教学的建议：欣赏文学作品时，要有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。

初中语文人教部编版九年级上册17 孤独之旅(教学课件)(共35张PPT)

孤独
发展到达芦苇荡——害怕、胆怯
成长
之
之
旅
高潮安顿之后——孤寂、不再恐慌
旅
雨夜找鸭——长大、坚强
结局：鸭子下蛋——惊喜
当堂检测
D 下列句子中，加粗的词语使用错误的一项是( )
A.时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。 B.然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱窜。 C.但，这一切无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌。 D.杜小康望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起油麻地孩子歇斯底里的琅琅的读书声。
“孤独之旅”主要指杜小康在孤独中成长的过程。
具体而言，因家道中落而辍学，失去了与同龄人交流的机会是孤独的；父子间干巴巴的交流更让人感到寂寞和孤独；无边无际的芦苇荡让他有一种“永远逃不走了的感觉”，未卜的前途更让他感到恐惧和迷茫，杜小康就在这孤独之中长大了，坚强了。
探究文本
7.请概括本文中“孤独”的含义
PART 02
探究文本
带着问题再读课文，同桌间交流讨论。
探究文本
1.作者是怎样来表现杜小康成长的过程？找出相关语句加以分析。
① “我要上岸回家……” ②“还要走多远？前方是什么样子？” ③“这是他出门以来第一回真正感到害怕” ④梦到母亲，哇哇大哭，“我要回家”
幼稚、软弱、恋家克服想家，展望未来感到自己的渺小和软弱幼稚软弱，已经受磨练
时间 ①行程最初
②途中
③到达放鸭地点
心理变化拒绝去放鸭
语句
“我不去放鸭了” “带着哭腔”
茫然
突然地对前方感到茫然和恐惧 “占据他心灵的全部是前方”
恐惧、胆怯心灵不成熟

第17课《孤独之旅》课件(共36张ppt)++2023-2024学年统编版语文九年级上册

人物分析他不停地用手拨着眼前的芦苇。（37）他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。（37）
这是一种_身__处__劣__境_、__孤__立_无__援____的孤独，它让杜小康_懂__得__承__担_责__任__、_学__会__自__立_与__坚__强_______。
人物分析
杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着。（48）
（2-27）故事的发展，写父子俩离开油麻地，到达芦荡并在那里安家，开始了放鸭生活。
（28-49）故事（50-52）故的高潮，写父事的结局，写子俩在芦荡放杜小康在放鸭鸭、找鸭。的过程中战胜
了孤独与磨难，终于长大了。
整体感知
这是一个关于__成__长___/_蜕__变___的故事。
课文研读
人物分析
听其言，找出杜小康说的话并读一读。体会杜小康的心理变化。
时间
语句
“我不去放鸭了，我要上岸回家……”（2）
“我要回家……”（31）
“还是分头去找吧。”（41）
“蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!”（51）
心理
拒绝去放鸭不成
寂寞、孤独、想家熟
逐渐适应
成
惊喜
熟
人物分析
观其行，找出描写杜小康动作行为的语句。体会杜小康所面临的“孤独”及“孤独” 对他的影响。
采用拟人手法，用鸭们的表
现来反衬人物好奇、孤寂、恐惧
了。它们将主人的船团团围住，
的心理。
唯恐自己与这条唯一能使它们
感到还有依托的小船分开。
赏析鸭群
鸭们也长大了，长成了真
正的鸭。它们的羽毛开始变得
鸭长大了，羽翼丰满，外形
鲜亮，并且变得稠密，一滴水漂亮。正如同与之一起成长的杜

部编版九年级上册语文《孤独之旅》PPT课件

整体感知
默读课文，要求：
一不动唇；二不指读；三不回读；在6分钟内读完课文。
思考：
1、写一句感受最深的话。 2、理清小说的故事情节。
开端：写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭。发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。结局：写鸭子们长大了，杜小康也“长大”了。
2、我们经常在报刊上看到一些父母为了孩子读书而历尽艰辛，甚至到了卖血的地步。而本文中杜雍和却让杜小康跟着他去放鸭，让杜小康走过‘孤独之旅’。对这两种父亲的做法你是怎麽认识的？
小结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
作业
读书贵在感悟和联想，而作品贵在能引起读者的共鸣。杜小康在孤独中成长的经历让人感动，你一定也有这样的成长经历，试着把它写出来，让大家体味一下你的“孤独之旅”，看谁写得真实感人。
小说题目是“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什麽？文中最能体现 “孤独”的语句是什麽？
题目概括了主人公放鸭生活的全过程，“孤独”渗透于人物放鸭期间的全部生活空间和心灵空间。对杜小康来说，“孤独”含义是：
①、情感世界的孤独。杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。 ②、面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。
请将它们找出并加以鉴赏。
• 杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。
恐惧－－孤独－－无奈－－坚强
不
成
成
熟
熟

第17课《孤独之旅》课件(共30张ppt)++2023-2024学年统编版语文九年级上册

资料链接——遭逢巨变的杜小康
杜雍和在运货返航途，和别人的大船相撞，结果撞沉了，这批货的钱还是相邻居借的，里面装的都是糖，醋，盐，到了水里哪还有啊:
但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。
例如：杜小康语言的前后变化
刚陷入困境
“我们家再开商店嘛！” “借嘛。” “我不管。我要读书！”
给予（jǐ）
撅断（jué）仓皇逃窜（cuàn）
戳破（chuō）胆怯（qiè）歇斯底里（xiē）
恶劣（liè）抠（kōu）
稠密（chóu）
杜雍（yōng）觅（mì）食置（zhì）之不理
情
节
曹文轩说：“命运把人抛到了路上，
路连接着家与前方。人们借着路，向前流
梳浪……”同学们，请按照故事发展顺序，
几个月后，他甚至不带一丝卑微地在自己曾经就读的“油麻地小学”门口摆起了地摊，同学们，我们别忘了，杜小康曾经可是油麻地最具有优越感的孩子啊。因此，把这些变化看在眼里的油麻地小学校长桑乔最后说了这么一句话：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康了！”也许，这就是这场“孤独之旅”的力量。
曹文轩在成长小说的创作中表达着对少年儿童生存状态和心灵世界的关怀，以自觉的承担意识，关注儿童的生存状态，扶助儿童的生命成长，写出了内在的人性、人情、尊严与理想。曹文轩写出了人生的困苦与悲怆之情，但绝不沉溺于悲切的情绪氛围里，他让读者看到即便在生命的低谷或是 “绝境”当中，生命依然有它不屈与坚韧的一面，人性依然有它灿烂光辉的美质。
第三板块
提升延伸
《孤独之旅》后续：
“他们还各自创造和共同创造了许多消解孤独的办法：父子俩一起出发走进芦苇丛里，看谁捡的雁蛋多；他们用芦苇扎成把，堆成高高的芦苇塔，爬上去，居然看到好几处散落在芦苇丛里的人家和村庄；杜小康用芦苇编了几十只小笼子，又捉了几十只只有这里的芦苇丛里才有的、那种身材优美的纺织娘放入笼中，使寂静的夜晚，能听到他们此起彼伏的鸣叫……”

第17课《孤独之旅》课件(共36张PPT)统编版语文九年级上册

知识必备作者简介
曹文轩，1954年生于江苏盐城，当代作家
、儿童文学家，是中国少年写作的积极倡导者和推动者。2016年，曹文轩获“国际安徒生奖”，成为中国首位获国际安徒生奖的作家。
主要作品有《草房子》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《根鸟》等。
知识必备背景资料
知识必备文体知识成长小说
他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。
他敢是迎一挑个念战念不忘求学上热进，爱热生爱活生活，热爱热大爱自自然然的孩子。
理解环境描写
5、在杜小康的“孤独之旅”中除了他内心的变化还有什么发生了变化，成为这趟旅途的“见证者”和“催化剂”？
鸭
芦暴
群
苇风
荡雨
鸭群起初：在杜雍和的驱赶下，“奋力向前推进”，显得坚定。
成长小说是小说的一个重要类型，“主题是主人公思想和性格的发展，叙述主人公从童年开始所经历的各种遭遇——通常要经历一场精神上的危机——然后长大成熟，认识到自己在世间的位置和作用”（艾布拉姆斯《欧美文学术语辞典》）。成长小说不管是铺叙环境、叙述事件还是描写人物的语言、动作、心理，最终都聚焦于主人公心灵的成长、成熟，而外部世界的复杂性、人物经历的丰富性，都构成人物内在精神世界的内容，是他心灵成长的“养料”。因此，“漫游”常常是成长小说的一个重要内容。曹文轩的《草房子》《根鸟》等小说，是我国当代成长小说的典型文本。
ONE
《孤独之旅》
题目为孤独之旅，杜小康的“孤独之旅”是怎么样的？如何理解“孤独之旅”的真正内涵？
梳理故事情节
1、速读课文，梳理概述故事情节。开端(第1段)：被迫辍学放鸭，陷入孤独之境。发展(第2-35段)：随父前往芦荡，不堪孤独之苦。高潮(第36-49段)：暴风雨中寻鸭，承受孤独之艰。结局(第50-52段)：草里喜拾鸭蛋，享受孤独之味。

九年级语文人教部编版(上册)第17课《孤独之旅》课件(共22张ppt)

课后作业：
这篇小说的语言富有诗意，细腻生动，意蕴丰富，值得反复咀嚼，自选三处，摘抄下来并结合小说内容加以分析。
例如： 1“芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”：写出芦荡的广袤，“绿色的浪潮” 不仅可见其色，更可见其动感与生机，将景物写活了。 2.“芦荡如万重大山围住了小船”：芦荡愈幽深繁茂愈是反衬出小船的孤小，杜小康那种“永远逃不走的感觉”才愈为真切。 3.写暴风雨一段“一早上，天就阴沉下来。……千万支芦苇被风撅断的咔嚓声”：写景如在眼前，让人仿佛身临其境，将暴风雨的狂暴之势表现得淋漓尽致。
背景透视：
一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷的一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起……
1 孤独之旅曹文轩 6
人生的旅途，并非时时一帆风顺，而是充满心酸，饱含痛楚与泪水，生命也正是在这样的锻造中成熟丰满的。如果说这是成长必需的代价，那么“孤独” 也是我们无法回避的人生课题。让我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康在放鸭过程中所经历的一段孤独时光。
检查预习
xī chān
芦苇荡
如绿色的浪潮直涌到天边如万重大山围住了小船青森森一片浩浩荡荡空气中满是芦叶清香掺杂一缕一缕香草香芦叶边飞着无数萤火虫

第17课孤独之旅课件(共19张PPT) 2024-2025学年统编版语文九年级上册

画面：浩瀚无边的芦荡中，芦苇随风摇曳，那绿波荡漾的苇海，如滔天巨浪涌向天边，浩浩荡荡。
杜小康此时的心情：压抑、沉重、害怕。
赏读课文，渲染孤独
这里的环境描写有什么作用？
那天，是他们离家以来遇到的最恶劣的一个天气。一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。
字词积累
抠门（ kōu ）嬉闹（ xī ）炊烟（ chuī ）驱除（ qū ）狗吠（ fèi ）肥硕（ shuò ）
逃窜（ cuàn ）空旷（ kuànɡ）稠密（ chóu ）镰刀（ lián ）戳破（ chuō ）
字词积累
（歇斯底里）形容情绪异常激动，举止失常。（浩浩荡荡）形容规模大，声势雄壮。（一落千丈）形容地位、景况、声誉等下降得很快。（天昏地暗）形容乌云密布或刮大风时飞沙漫天的景象。（置之不理）放在一边儿不理不睬。（日甚一日）一天比一天厉害，形容事物发展的程度日
曹文轩
作者介绍
• 1954年生于江苏盐城，当代作家、儿童文学家。
• 著有长篇小说《草房子》《红瓦》《山羊不吃天堂草》，其作品《草房子》《根鸟》等，是中国当代比较有代表性的成长小说。
• 2016年获国际安徒生奖，成为第一位获得该奖项的中国作家。
作品介绍
《草房子》是中国当代一部比较有代表性的成长小说。它以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程。既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒，启示我们如何面对苦难、面对生存困境，有尊严地活着。