C语言程序设计《指针》
C语言程序设计实训教程第7章 指 针
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2）指针与一维数组 【例 7.6】 下列程序的运行结果是（ ）。［读 程序写结果，重庆市 2001年第 2次等级考试］
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3）指向字符的指针
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4）指针与二维数组
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5）指向一维数组的指针（行指针） 【例 7.18】 对 int（﹡p）［5］；的正确描述 是（ ）。［多选题，重庆市 2003年第 1次等级考 试］ A. p是数组名 B. p是指针变量名 C. p数组中有 5个元素 D .p指向一个包含 5个元素的整型数组 E. p是一个整型数组 答案：B D
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7）指针数组 当数组的元素类型为指针时，叫做指针数组。 【例 7.21】 下列程序的运行结果是（ ）。 ［读程序写结果，重庆市 2004年第 2 次等级考试］
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8）指针做函数参数 指针做函数参数的主要目的是利用在函数中， 利用指针去操作主调函数中的变量。 【例 7.22】 下列程序在数组中同时查找最大 值下标和最小值下标，并分别存放在 main函数的 变量 max和 min中，请填空。［读程序写结果，重 庆市 2003年第 2次等级考试］
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【例 7.3】 由于指针的数据类型实际上是指定 指针所能指向对象的数据类型，所以不同数据类型 的指针变量不能相互赋值。（ ）［判断题，重庆市 2005年第 2次等级考试］ 答案：对 分析：在某些特定情况下，可以在不同数据类 型指针之间通过强制类型转换赋值。
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【例 7.4】 若有定义：long intj，﹡p；，则操 作 j=（long int）p；是合法操作。（ ）［判断题， 重庆市 2004年第 1次等级考试］ 答案：对 【例 7.5】 在 C 语言中，程序
《C语言程序设计教程(第二版)》 第09章-指针(1)
访问p_int所 指向的变量
getch();
}
程序运行结果： num_int=12, *p_int=12 num_f=3.14, *p_f=3.14 num_ch=p, *p_ch=p
2019/2/22
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1、指针变量的定义
指针变量的定义标识符
数据类型 *指针变量[,*指针变量2……];
例如， [案例9.1]中的语句：
int num_int=12, *p_int ;
特别说明：定义而未初始化的指针变量(例如 p_int)是悬空的。
使用悬空指针变量，很容易破坏系统，导致系统 瘫痪。
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2、取地址运算 ： ＆变量名 例 如 ， [ 案 例 9.1] 中 的 &num_int 、 &num_f 、 &num_ch 的结果，分别为对应变量的地址 (num_int 、 num_f、num_ch)。 注意：指针变量只能存放相同数据类型变量的 地址。 例如， [案例9.1]中的指针变量p_int、p_f、p_ch， 只能接收int型、float型、char型变量的地址，否则出 错。
使p_int指向变量num_int
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printf(“num_int=%d, *p_int=%d\n”, num_int, *p_int); printf(“num_f=%4.2f, *p_f=%4.2f\n”, num_f, *p_f); printf(“num_ch=%c, *p_ch=%c\n”, num_ch, *p_ch);
9.3* 1维数组的指针与列指针变量 9.4 字符串的指针和指向字符串的指针变量 9.5 指针数组与主函数main()的参数 9.6 返回指针值的函数
浅谈《C语言程序设计》中的“指针”教学
（ 上 页） 且 也 可 能 带来 新 的干 扰 源 。但 软 件 滤 波 算 法 对 硬 件 设 备 要 接 并 求不高， 并且 可 靠 性 高 、 能 多、 用 灵 活 ， 有很 多硬 件 滤 波 方 法 所 不 功 使 具 具备 的优点。所 以， 该项 目可 以增加在 软件上 的使用代替硬 件部分 ， 在 以后的研 究中可 以进一步改进 。 参考文献 ： 『 ］ ｈ ｏＹ，ｉｏＹ Ｂ Ｄｓｒ ｎｔ ｎｍ ｔｏ ｓ ｎ ｅ ｄ ｌｔｎｔ ｈ— １ Ｚ ａ Ｌａ ． ｉ ｉ ａｏ ｅ ｄ ｄｄｍｏｕａｉ ｃ ｃ ｍｉ ｉ ｈ ａ ｏ ｅ ｎｑ ｅ ｒ ｂｒＢａｇｇａｉ ｅｓｒ［ ］ Ｏ ｔ ｓａｄＬｓｒ ｉ Ｅ ｇ —ｎｅ－ ｉｕｓｆ ｅ ｒｇ ｒｔ ｇｓｎｏｓ Ｊ ． ｐｉ ｎ ａｅ ｎ ｎｉ ｅｒ ｏｆ ｉ ｎ ｃ ｓ
Ｆ ｒ ｎ ｊ ； 一ｉ ０（ ；＞０ 一 ）｛ Ｐ＝（ ｉｋ ｉ ） ｌｌ （ｉ ｏ（ Ｎ ｄ ） ； Ｌｎ Ｌｓ ｍａｏ ｓ ｅｆＬ ｏ ｅ ） ｔ ｃ ｚ Ｓａｆ ＆ ｃｎ（ ｐ一 ＞ｄｔ） ａ ； ａ
Ｐ一 ＞ｎ ｘ ｅ ｔ＝ Ｌ 一 ＞ ｎ ｘ ： ｅ ｔ
Ｌ一 ＞ｎ ｘ Ｐ： ｅｔ
｛
…
—
一
＝ ＝ ： ＝二 ＝ ＝＝＝＝＝：： ：＝＝＝＝ 扫 ——一 ： ＝ ＝＝ 谈 《 Ｃ语言程序设计》 中的“ 指针 ＂ 教学
肖吉聪 湖 南省 娄 底 工 贸 中专 ４ ７０ １００
Ｉ 摘 要】 讨在教 学中怎样加深对“ 探 指针 ” 的理解 ， 及在教学 中如何使 学生能掌握“ 指针” 在程序设计 中的应用。 【 关键 词】 指针” ‘ ‘ 教学 地址 Ｃ语言程序设计 中图 分 类 号 ： ７ 文 献 标 识 码 ： 文 章 编 号 ：０ ９—４ ６ ２ １ ）４— １７— １ Ｇ１ Ａ １０ ０ ７（０ ０ ０ ０ ２ ０ 由于计算机在生活 中所起的重要作用及应 用范围 ， 各大学校对计算 机 的有关课程的教学也高度重视起来 ， 但计算机与其它专业 的教学相比， 有它 自身的特点 ， 特别对 于计 算机语言方 面的教 学 ， 既抽象又具体 ， 既有 它的可扩展性又必须要有严密的逻辑思维能力。《 Ｃ语言程序设计 》 是继 Ｐｓａ语言 、ａｉ ａｃｌ Ｂｓ ｃ语言和 Ｃ ｂｌ ｏ ｏ语言之后 问世的一种通用计算机程序设计 语言， 它适用于编写各种系统 软件 ， 也适 用于编写各种 应用软件 ， 现在 Ｃ 语 言 发展 有 许 多 种 版 本 ， ： 语 言 、 如 ｃ Ｃ＋ ＋、ｕｂ Ｔ ｒｏＣ语 言 、 ｏ ａｄ ｃ＋ ＋ Ｂ ｆ ｎ ｌ Ｂ ｉｅ 等 ， ｕｌ ｒ ｃ语言作为软件专 业的一 门教学语 言， 实存在许多优越 性， ｄ 确 如数据类型 比较全 ， 语法限制不严格 ， 程序设计 自由度 大， 可移植性好 ， 同 时兼有高级语言与汇编语言的功能 ； 在面 向对象的编程 中， Ｃ语言对培养 学生严密的逻辑思维能力 、 程习惯照样很重要 。对于从 事计算机语言 编 方教学的老师都知道， 指针类型的教学很重要 ， 属于 Ｃ语言 的“ 高级 ” 编程 部分， 以说 ， 可 指针类型掌握得好 与不好 ， 基本上可说 明你 对这种语言掌 握得好不好 ， 及对学习其它语言产生 比较深远的影响。在这里 ， 我就本人 在对这种语言的教学中所遇到的问题谈几点看法 ：
电大C语言程序设计 第5章 指针
计算机科学与技术专业本科
第5章 指针
(一) 教学内容 1. 指针的有关概念； 2. 指针的各种运算 3. 数组元素的指针访问方式 4. 数据存储空间的动态存储分配
第5章 指针
(二) 教学要求 了解：指针的有关概念； 理解：指针的各种运算符的含义，一维和二维 元素的指针访问方式，动态存储分配与释放函 数的含义； 应用：会分析含有指针操作的程序。
第5章 指针 5.3 指针运算 3. 间接访问(*) 操作符*可取指针变量所指单元内容，称为间接引用指针。 *(取内容)和&(取地址)为互逆操作。 #include<stdio.h> void main() { int x=10,y=20; int * xp=&x,*yp=&y; int z=*xp+*yp; printf("%d%d\n",*xp,*yp); *xp+=5; printf("%d%d%d\n",*xp,*yp,z); }
第5章 指针 5.2 指针变量 3. 几点说明 (6)在定义指针变量时，可以用const修饰。 指向常量的指针：在指针定义语句的类型前加const， 表指针指向的数据为常量。 结论：const int * pi=&a;(或int const * pi=&a;)中，*pi 为常量，pi为变量，故*pi不能为左值。
第5章 指针 5.2 指针变量 3. 几点说明 (6)在定义指针变量时，可以用const修饰。 例如： const int a=78; const int b=28; int c=18; const int * pi=&a; //int const * pi=&a; *pi=58; //错误，*pi为常量 pi=&b; *pi=68; //错误，*pi为常量 pi=&c; *pi=88; //错误，*pi为常量 c=98;
《C语言程序设计》第8章指针
10.3.3 指针变量和数组作函数参数 数组名作形参时，接收实参数组的起始地址；
作实参时，将数组的起始地址传递给形参数组。
引入指向数组的指针变量后，数组及指向数 组的指针变量作函数参数时，可有４种等价形式 （本质上是一种，即指针数据作函数参数）：
（1）形参、实参都用数组名 （2）形参、实参都用指针变量 （3）形参用指针变量、实参用数组名 （4）形参用数组名、实参用指针变量
（4）指针变量的++、--与&、*的结合
对于指针变量的++、--与&、*的结合 使用，关键要注意按照运算符的优先级和 结合性进行。
例如： int a=2, *p; p=&a;
•表达式：(*p)++，按运算符的优先级，等价于 a++。其含义为：取出指针变量p所指向的内存单 元的值（即a的值），a的值加1，送回a的内存单 元，a的值变为3，p的值未发生变化，仍然指向 变量a。
程序说明：printf("%s\n",s);语句 通过指向字符串的指针变量s，整体引
用它所指向的字符串的原理：系统首先输出s 指向的第一个字符，然后使s自动加１，使 之指向下一个字符；重复上述过程，直至遇到 字符串结束标志。
main() { char string[ ]=”I love Beijing.”; printf(“%s\n”,string); }
3.数组元素的引用 数组元素的引用，既可用下标法，也可用
指针法。
10.3.2 通过指针引用数组元素 如果有“int a [10],*p=a;” ，则： （1）p+i和a+i都是数组元素a [i]的地址。
（2）*(p+i)和*(a+i)就是数组元素a [i]。 int a [3]； a [0]——*a a [1]——*(a +1) a [2]——*(a +2)
全的C语言指针详解PPT课件
在函数中使用指针参数
03
使用指针参数来访问和修改指针所指向的内容，需要使用“-
>”或“*”运算符。
05
指针的高级应用
指向指针的指针（二级指针）
定义与声明
二级指针是用来存储另一个指 针的地址的指针。在声明时， 需要使用`*`操作符来声明二级
指针。
初始化与使用
通过使用`&`操作符获取一个指 针的地址，并将该地址存储在 二级指针中。然后，可以通过 二级指针来访问和操作原始指
当使用malloc或calloc等函 数动态分配内存后，如果 不再需要该内存，必须使 用free函数释放它。否则， 指针将指向一个无效的内 存地址。
当一个指针在函数中定义 ，但该函数返回后仍然存 在并继续指向无效的内存 地址时，就会产生野指针 。
避免指针越界访问
总结词：指针越界访问是指试图访问数 组之外的内存，这是不安全的，可能会 导致程序崩溃或产生不可预测的结果。
指针与内存分配
通过指针来访问和操作动态分配的内存空间。指针可以 存储动态分配的内存地址，并用于读取和写入该地址中 的数据。
指向结构体的指针
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定义与声明
指向结构体的指针是指向结构体类型的指针。在声明时，需要使用结
构体类型的名称来声明指向结构体的指针。
02 03
初始化与使用
通过使用`&`操作符获取结构体的地址，并将该地址存储在指向结构 体的指针中。然后，可以通过该指针来访问和操作结构体中的成员变 量。
```
பைடு நூலகம்
指向数组元素的指针
• 指向数组元素的指针是指向数组中某个具体元素的指针。通过将指针指向数组中的某个元素，可以访问该 元素的值。
• 指向数组元素的指针可以通过定义一个指向具体元素的指针来实现。例如，定义一个指向数组中第三个元 素的指针，可以使用以下代码
高树芳C语言程序设计--第八章
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8.5 知识拓展
案例8-11 指针的高级应用 [案例任务] 阅读下列程序 ，分析运行结果，了解指 针的各种应用。
程序代码
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8.5 知识拓展
相关知识：
1．有关指针的数据类型小结 2．案例说明 3．main函数的参数
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8.2 指针变量
[课堂训练8-1] void swap(int *p1,int *p2) { int *t; t=p1; p1=p2; p2=t; }
1.分析下面的程序，写出运行结果。 #include <stdio.h> void main() { void swap(int *p1,int *p2); int *p1,*p2,a=6,b=8; p1=&a; p2=&b; printf(" 交换前：*p1=%d,*p2=%d\n",*p1,*p2); swap(p1,p2); printf(" 交换后：*p1=%d,*p2=%d\n",*p1,*p2); }
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8.3 指针与数组
案例8-6 [案例任务]
冒泡排序
使用指针指向一维整型数组，使用冒泡排 序法对数组元素从小到大排序并输出。
程序代码
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8.3 指针与数组
相关知识： 1．冒泡排序法 2．指针变量的其他运算
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8.3 指针与数组
案例8-7 [案例任务]
逆置一维数组
使用数组名或指针变量作为函数形参与实 参，完成一维数组元素的逆置。请分析程 序运行结果，并对两个方法进行比较。
6
8.2 指针变量
案例8-2 用指针交换两整数 案例8-3 用指针比较两数大小 案例8-4 用指针参数交换两整数
《C语言》指针--ppt课件全文
说明: 这种方法可能会破坏系统的正常
工作状态，因为temp是一个指针变量 b 59
但是在函数中并没有给temp一个确定 的地址，这样它所指向的内存单元是 不可预见的，而对*temp的赋值可能 带来危害
swap2 &a p1
&b p2 随机值 temp
5?
ppt课件
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例 6. 3 ③ #include <stdio.h> void swap3( int *p1, int *p2) { int *p;
p
*p = 12 ; printf (“%d\n” , *p ) ;
对a 重新赋值 等价于 a=12
2. & 与*
p =ห้องสมุดไป่ตู้&a ;
1010 152 a
&*p &(*p) &a *&a *(&a) *p a
ppt课件
6
3. *与 ++ , - -
int a = 2 , b = 5 , c , d , *p ; (1) p = &a ;
② 形参表列: 即指针变量所指向的函数的形参表列 ③ 格式中的小括号不能省略 2. 应用 (1) 让指针变量指向函数 pt = add ; 因为函数名为函数的入口地址, 所以直接将函数名 赋给指针变量即可 (2) 使用指针变量调用函数 格式 : (*指针变量名) ( 实参表列)
ppt课件
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例 求一维数组中全部元素的和
因此我们可以定义一个指针变量, 让它的值等于 函数的入口地址, 然后可以通过这个指针变量来调用 函数, 该指针变量称为指向函数的指针变量
ppt课件
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指向函数的指针变量
C语言程序设计第07章 指针
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10/7/2013
内存地址
内存单元
1000 1001 1002 1003 1004
1004
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图 一个变量指向另一个变量
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10/7/2013
1、两个概念：变量指针与指针变量
变量指针：一个变量的地址 指针变量：专门存放变量地址的变量
指针 变量的地址
…...
2000
2001 2002 2003 2004 2005
k的 地址 2005
2004
…...
5
8.7
…...
…...
i
k
float k;
编译或函数调用时为变量分配内存单元 变量是对程序中数据 存储空间的抽象
4
程序中：i = 5; k = 8.7；
…...
10/7/2013
7.1.1 指针的概念
理解变量的地址和变量的值
变量名
00000000H 00000001H
C语言程序设计教学课件
第7章
指针
7.0 目标 理解指针的概念 定义指针变量 掌握对指针的操作 理解指针和数组的楼
存储地址
内存
0
…...
存储 单元
601
501
602 502
2000 2001
50
2002 注意：内存单元的地址与内存单元中的数据是 401 402 两个完全不同的概念。 2003 存储单元有
存放变量的内存 单 元 ,int 型 为 两 个 字节。
6
a
变量的值(a=6)
int a; a = 6;
变量的 地址
变量存储在内存某个单元中； 不同类型变量所占内存空间大小不一定相同； 不同编译环境,同一类型变量占用空间大小可能不同
C语言指针-教学设计
C语言指针教学设计1.关于C语言程序设计中的指针C语言程序设计是高校理工科专业的一门重要专业或公共基础课,不仅是计算机相关专业学生进一步学习汇编语言程序设计、数据结构计算机操作系统、硬件编程等课程的入门级课程，同时也是非计算机专业学生了解计算机软硬件基础知识和计算机底层原理的重要手段之一.在教学内容的组织上，强调和分析指针与基本数据类型、函数、数组的内在联系,灵活设计教学程序实例，为学习者掌握指针及c语言程序设计创造良好条件。
指针是C语言的教学重点,程序使用指针可以带来很多方便，如：1)灵活操作数组(含字符串)；2)动态分配内存;3)表示复杂的数据结构；是让程序更加简洁高效的重要手段。
然而指针也是C语言学习的最大难点，学习者普遍感觉指针概念抽象，致使无法正确理解并使用指针,而指针的使用稍有不慎，往往会给c语言程序带来致命的错误。
2。
学生分析在讲指针内容之前，学习者经历了基本数据类型、运算符和表达式、输入输出函数、选择制语句、循环控制语句、函数、数组等内容的学习。
而指针内容之后，一般还要讲授指针与字符串、指针与数组、结构体与共用体、文件操作等内容.其中指针起到了承前启后的作用，学习并掌握指针，对学习者获得程序设计技巧和能力、继续学习其它计算机专业课程至关重要.3.教师自我思考在课堂教学中起主导作用的教师，应根据指针教学所必需的基础知识,在授课过程中不断调各关键知识点的重要性，尽可能在指针内容的学习之前,使学习者具备理解指针概念的基础知识和基本能力。
在教学内容的组织上，强调和分析指针与基本数据类型、函数、数组的内在联系,灵活设计教学程序实例,为学习者掌握指针及c语言程序设计创造良好条件。
4.学生学习方法建议学习本章内容时，应重点掌握指针与指针的区别、指针的引用方法和运算，并在此基础上进一步理解指针作为函数参数和在数组当中的的应用，要求多读程序，理解编程的算法、编程的思路,并仿照例题多编程序、上机练习，真正掌握指针的灵活应用。
C语言程序设计(第二版)-电子教案-丁亚涛-8587 第8章 指针
8.5.3 指针与二维数组
• 二维数组其实可以看成由一维数组构造而成。就相当于 几个队列构成一个方阵，方阵由队列组成，队列由具体 的元素--人组成。
• 一级指针只能管理队列，如果管理方阵，则需要二级指 针。
•int a=1000,*pa,**ppa; • pa=&a; • ppa=&pa;
• *(*(ppa)) ≡ *(pa) ≡ a ≡ 1000
• p是二级指针 • *p相当于*(p+0),级别降低为一级指针,相当于p[0] • **p相当于*(*(p+0)+0),级别降低为数组元素(普通变量)，
也相当于p[0][0]
• p[1][2],相当于*(*(p+1)+2) • &p[1][2], 级别提升为一级指针,相当于:
• p[1]+2,*(p+1)+2 • &p[1],级别提升为二级指针,相当于:
f=f4; printf("a/b=%d\n",f(a,b));
8.5 指针与数组
• 8.5.1 指针与字符数组 • char str[100]= "Hello World"; • char *p=str; • 字符w可以有如下多种表示形式: • str[6] • *(str+6) • p[6] • *(p+6)
【例8-2】演示指针和数组的关系。
#include <stdio.h>
接可存取，由于p中存储的是x的信息。访问p可以获取x的信 息，再对银行存款进行操作。
8.1 借钱的故事
8.2 指针的概念
• C语言允许使用变量名、数组名[下标]、函数名等标 识符来访问内存
C语言程序设计第八章 指针的使用
第八章指针的使用【学习目标】本章将详细介绍在C语言中如何使用指针。
学习要点包括如下几点：（1）掌握指针和指针变量的概念，了解指针变量的特点以及直接访问数据和间接访问数据的原理。
（2）掌握指针变量的定义、赋值方法及指针运算符的使用，熟练运用指针访问简单变量。
（3）熟悉指针和一维数组的关系，掌握指向一维数组的指针变量的定义方法，熟练使用指针变量访问一维数组元素。
（4）了解指针与字符串的关系，能熟练使用指针处理字符串。
（5）熟练掌握用指针变量作函数的参数时函数的定义和调用方法、数组名作函数的参数用法。
（6）指向指针的指针的运用。
【学习导航】本章的在整个课程中的位置如图5-1所示。
图8-1 本章学习导航在本书的第一章介绍C语言有一个灵活性的特点，那么它的灵活性具体体现在哪里呢？其实就是指针。
指针是C语言的精华部分，通过利用指针，我们能很好地利用内存资源，使其发挥最大的效率。
有了指针技术，我们可以描述复杂的数据结构，对字符串的处理可以更灵活，对数组的处理更方便，使程序的书写简洁，高效。
8.1 地址和指针指针是C语言的一种数据类型，类似于整型、字符型等。
既然指针也是一种类型，那么也可以定义该类型的变量，称为指针变量。
指针变量和其他类型的变量的区别是：指针变量存储的是地址。
所以要学好指针，就一定要明白数据在内存中是如何存储的。
计算机所有数据都是存储在存储器里，系统的内存可看作编了号的小房间，如果要取房间的东西（读取数据）就需要得到房间编号。
地址就是内存区中对每个字节的编号。
下面通过两个整型变量来说明。
整型变量x、y（基本整型需4个字节）在内存中的存储如图8-2所示（假设内存编号是从2000开始）。
把变量所占用的存储单元首字节的地址作为变量的地址。
C语言中利用取地址运算符“&”获取变量的存储地址。
例如，&c将返回c的首地址；&x将返回x的首地址。
2000H2004H2008H2012H...图8-2 变量x和y在内存中的存储图8-2中2000H和2004H就是内存单元的地址。
中国矿业大学(北京)《C语言程序设计》课件第7章指针与数组
a[1] a[2] a[3]
mmaainn(()) {{iinntt aa[[1100] ],,ii;;
ppuuttss((““pplleeaassee iinnppuutt %%dd ssccoorree::””,,N1)0;);
ffoorr ((ii==00;;i<i1<01;0i;++i+) +) ssccaannff(“(%"%d”d,"a?,+i&a[)i;]);
main()
{
int i = 0;
printf("%c%s\n",*a, b + 1);
while (putchar (*(a + i)))
{ i++;
Program
}
printf("i = %d\n",i);
PROGRAM
while ( -- i)
{ putchar (*(b + i));
i=7
} printf("\n%s\n", &b[3]);
1,2,3,3,2,3,4,4
20
读程序－3
#include <stdio.h>
char b[] = "program";
char *a = “PROGRAM”;
/*定义一个指针变量指向字符串,与上边定义的区别是：前者是先申请内存空间， 后存入字符串，而后者是先将字符串存入在内存的某个地方，然后再用a指向 该字符串所在内存的开始位置。另外。b是常量,a是变量*/
–指针变量指向哪儿？
–所指向的变量里存储的数据是多少？
C语言程序设计——指针(完整版)PPT教学课件
说明：
(1)设有指向整型变量的指针变量p，若要把整型变量a 的地址赋予p，有以下方式： 指针变量初始化的方法： int a; int *p=&a; 赋值语句的方法： int a,*p; p=&a; (2)指针运算符*和指针变量说明中的指针说明符*不是 一回事。后者表示其后的变量是指针类型，前者则是一 个运算符用以表示指针变量所指的变量。
三、 指针变量作函数参数 C语言是通过传值将参数传递给函数的，对被调函数来说， 没有直接的方法来改变主调函数内的变量的值。 例：对两个整数按大小顺序输出。 #include<stdio.h> swap(int x,int y) {int t; t=x; x=y; y=t; } void main( ) {int a=3,b=5; if(a<b) swap(a,b); printf(“a=%d,b=%d ＼n”,a,b); }
说明：
(1)指针变量名的构成原则是标识符，前面必须有 “*”, 表示该变量的类型是指针型变量。 (2)在一个定义语句中，可以同时定义普通变量、数组、 指针变量。 (3)类型说明符说明的数据类型不是指针变量中存放的 数据的数据类型，而是它将要指向的变量或数组的数据 类型。因此，一个指针变量只能用来指向同种数据类型 的其他变量或数组，不能时而指向一个浮点型变量，时 而指向一个整型变量。
说明：
(3)如果已执行了语句p=&a; ，则： &*p：先进行*p的运算，即是变量a，再执行&运算, 即变量a的地址。因此&*p与&a相同。 *&a：先进行&a的运算，即得a的地址，再执行*运 算, 即&a所指向的变量，即变量a。 因此*&a与a相同。
C语言程序设计 指针
实验6 指针学号：姓名：实验日期：一、实验目的和要求（1）掌握指针的概念、指针变量定义和引用。
（2）掌握指针的运用方法。
（3）掌握数组的指针和指向数组的指针变量。
（4）掌握指针与函数的关系。
（5）能正确使用字符串的指针和指向字符串的指针变量。
（6）了解指向函数的指针。
（7）了解指向指针变量的指针的概念及其使用方法。
二、实验内容（注意：由于本实验报告模板中已经有题目内容，故源代码中无需再附上教材上的题目编号信息，只需有你的学号和姓名信息即可。
以下所有题目都要求代码与运行结果一起截图，只有在代码实在过多无法一起截图情况下，才能分开截图）1、【编写程序】请用指针编程实现：从键盘输入10个数，求出其中的最小值。
提示：定义函数lookup(int *str,int *a,int n)查找数组str中的最小值，将数组中的每一个数跟第一个数进行比较，最后得到最小的数。
2、【编写程序】请用指针编程实现：编写函数change(char *s,int *p)，将字符串s 中的数字字符转换成数字存储到整型数组p中，函数返回转换后的数字的个数。
提示：先检测字符是否为数字，数字的ASCII码值为30H～39H，逐个判断s中的字符，如果是数字字符，则将其转换成数字存储到整型数组中。
3、【编写程序】请用指针编程实现：先读入10个整数，然后把它们按从大到小的次序排列起来，最后再读入一个整数k，并将k插入到该整数数列中，插入后的数列仍然按从大到小的顺序排列。
要求：编写一个函数实现排序功能。
4、【编写程序】请用指针编程实现：从键盘输入一个字符串，判断输入的字符串是否为回文。
（回文是指正序和反序字符排例方式相同的字符串，如abcdcba是回文）。
5、【编写程序】请用指针编程实现：写一个函数，实现两个字符串的比较。
即自己写一个strcmpa函数，函数原型为：int strcmpa(char *p1,char *p2),若两个字符串相等则返回0，否则返回这两个字符串第一个不同字符的ASCII码差值。