《认识长度单位厘米PPT课件》
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《认识厘米和米》课件
3
换算
厘米和米之间可以进行换算。
机遇与挑战
机遇
• 为学童提供基本物理概念。 • 鼓励学童思考度量的重要性。 • 课题简明扼要，易于理解与应用。 • 提供实际生活应用的示范。
挑战
• 学童可能会觉得太简单。 • 需要进行辨析以理解哪些物体可以使
用哪个度量单位。 • 仍需对度量单位的概念进行加深理解。
例子
厘米常用于测量小物 体，米常用于测量大 物体。
3 知识向实际转化
可以将认识厘米和米 应用于日常生活，如 在家中度量物品。
家庭厨房用品
你可以使用厘米和米度量你 厨房里的器具和食材。
量身定做衣服
衣服定制需要使用更为准确 的度量方式，使用尺子和卷 尺来测量时常常也需要转换 单位。
工程建设
建筑、道路和基础设施建设 中需要使用米作为度量单位。
您已了解厘米和米的基度单位。
2 不同应用场景
计量方法
用卷尺、尺子等测量工具进 行测量，或使用激光测距仪 等高科技仪器进行测量。
常见用途
测量房屋、车辆、道路等大 物体的尺寸。
3. 厘米和米的换算
1米 = 100厘米 1厘米 = 0.01米 换算方法：根据上述换算关系进行换算。
4. 总结
1
单位定义
厘米和米都是表示长度的单位。
2
用途
厘米常用于测量小物体的尺寸，米常用于测量大物体的尺寸。
《认识厘米和米》PPT课 件
欢迎参加我们的《认识厘米和米》PPT课件。本课件将详细讲解厘米与米的概 念、用途和换算。
1. 厘米
定义
厘米是测量小物体长度 的单位之一。
计量方法
用卷尺、尺子等测量工 具进行测量。
常见用途
人教版二年级数学上册1.2《认识厘米》课件(15张PPT)
长(6)厘米
长(7)厘米
巩固应用
2.看一看，想一想。
012 34
(
)
0 12 34
(
)
(
)
巩固应用
3.量一量。
手掌宽约 ( 8 )厘米
一拃长约 ( 14 )厘米
一步长约 ( 60 )厘米
课堂总结
同学们，这节课你有什么收获？你对 自己的表现满意吗？
•
量比较长的物体，通常用(米 )作单位。
•
看一看，填一填。
1.2《认识厘米》
探究新知 认识直尺。
0刻度
刻度线
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
长度单位
刻度数 厘米可以用“cm”表示。
探究新知 认识1厘米。
1厘米1厘米
1厘米 这是1厘米，比划一下1厘米的长度。
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
0刻度：表示起点
探究新知 认识1厘米。
0
1 厘米
食指宽大约1厘米
0
1 厘米
田字格宽大约1厘米
0
1 厘米
图钉的长大约1厘米
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
探究新知 认识几厘米
( 5 )厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8
把尺的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
巩固应用
1.辨一辨，这样测量铅笔的长度对不对？为什么？ 长(5)厘米
( 2 )步长1米
( 20 )块长1米
在合适答案后面的 里画“√”。
比1米高
比1米长
比1米矮 √ 比1米短 √
比1米高 √ 比1米矮
比1米长 √ 比1米短
长(7)厘米
巩固应用
2.看一看，想一想。
012 34
(
)
0 12 34
(
)
(
)
巩固应用
3.量一量。
手掌宽约 ( 8 )厘米
一拃长约 ( 14 )厘米
一步长约 ( 60 )厘米
课堂总结
同学们，这节课你有什么收获？你对 自己的表现满意吗？
•
量比较长的物体，通常用(米 )作单位。
•
看一看，填一填。
1.2《认识厘米》
探究新知 认识直尺。
0刻度
刻度线
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
长度单位
刻度数 厘米可以用“cm”表示。
探究新知 认识1厘米。
1厘米1厘米
1厘米 这是1厘米，比划一下1厘米的长度。
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
0刻度：表示起点
探究新知 认识1厘米。
0
1 厘米
食指宽大约1厘米
0
1 厘米
田字格宽大约1厘米
0
1 厘米
图钉的长大约1厘米
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
探究新知 认识几厘米
( 5 )厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8
把尺的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
巩固应用
1.辨一辨，这样测量铅笔的长度对不对？为什么？ 长(5)厘米
( 2 )步长1米
( 20 )块长1米
在合适答案后面的 里画“√”。
比1米高
比1米长
比1米矮 √ 比1米短 √
比1米高 √ 比1米矮
比1米长 √ 比1米短
西师大版二年级上册《认识厘米》课件
准备工具
选择合适的刻度尺，确保刻度 尺干净、无破损。
对齐零刻度线
将物体的起点与刻度尺的零刻 度线对齐。
记录结果
将测量结果记录下来，以便后 续使用。
测量实例：测量铅笔的长度
准备工具
选择一把合适的刻度尺，确保干净、 无破损。
02
放置刻度尺
将刻度尺放在铅笔上，确保刻度尺与 铅笔平行。
01
03
对齐零刻度线
05
总结与回顾
总结本节课学到的知识
厘米的概念
测量实例
厘米是长度单位，用来表示物体的长 度或距离。
通过实际测量铅笔、书本等物品，加 深对厘米概念的理解以及刻度尺使用 方法的掌握。
刻度尺的使用方法
如何正确使用刻度尺来测量物体的长 度，包括将物体的一端对准刻度尺的 0刻度，然后观察另一端对着的刻度 。
总结词
理解1厘米的定义是学习测量的基 础。
详细描述
1厘米是长度单位，表示物体的短 距离。具体来说，1厘米等于大拇 指指甲的宽度，或者手掌的宽度 。
例子：生活中常见的1厘米的物体有哪些？
总结词
通过生活中的例子帮助学生更好地理 解1厘米的长度。
详细描述
生活中有许多物体的长度接近或正好 是1厘米，例如橡皮擦、铅笔的厚度、 电脑键盘上的按键间隔等。
西师大版二年级上册《认识 厘米》ppt课件
目录
• 引入 • 厘米的介绍 • 如何使用刻度尺测量长度 • 实践练习 • 总结与回顾
01
引入
引入问题：我们如何测量物体的长度？
总结词
测量物体长度的方法
详细描述
通过提问引导学生思考如何测量物体的长度，引出测量工具和单位的概念。
引入单位：厘米（cm）
二年级数学上册第一单元第1课时《认识厘米和用厘米量》ppt课件
4.感受学习数学的乐趣，培养合作意识，探索并 了解知识的内在联系。
一、ห้องสมุดไป่ตู้境导入 测量物体的长度要用到长度单位。
二、探究新知 1庹（tuǒ）
在古时候，想知道物体的长度不 是件容易的事情。人们常常用身 体的一部分作为测量长度的单位。
这块石头有几庹宽？
1拃（zhǎ）
将手张开，把大拇指和中指两端的长 度作为测量长度的单位，叫一拃。
三、巩固提高 1.用身体量一量。
步
庹（tuǒ） 拃（zhǎ）
请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。
（1）数学书长约（ 2 ）拃。
（2）课桌长约（ 5 ）拃。
（3）黑板长约（ 5 ）庹。
（4）教室长约（ 20 ）步。
2.找一找、量一量。
尺子上从刻度0 到1 的长度就是1 厘米， 从（ 2 ）到（ 3 ）也是1 厘米， 从（ 6 ）到（ 7 ）还是1 厘米。
这块布有几拃长？
把脚的长度作为测量长度的单位。
这根竹竿有几个脚印长？
随着社会的发展，人们的交流也越 来越多，如果各个地区测量长度的 单位不同，交流起来会很不方便。
因为我和爸爸手 的量大的小都请不是你一课用样桌拃这。的（就长z需h，要ǎ）为统作什一单 么量的位结量果一不量长一课度样桌单呢的位？长。。
长度单位 第1课时 认识厘米和用厘
米量
R·二年级上册
学习目标
1. 经历长度单位的形成的过程，体会统一长度单 位的必要性，了解长度单位的作用。
2. 在活动中，使学生认识长度单位“厘米”， 初步建立1厘米的长度概念。同时，尝试估测 较小物体的长度；初步学会用尺子量长度是整 厘米物体的长度。
3. 了解测量方法的多样性，初步认识测量 单位。
一、ห้องสมุดไป่ตู้境导入 测量物体的长度要用到长度单位。
二、探究新知 1庹（tuǒ）
在古时候，想知道物体的长度不 是件容易的事情。人们常常用身 体的一部分作为测量长度的单位。
这块石头有几庹宽？
1拃（zhǎ）
将手张开，把大拇指和中指两端的长 度作为测量长度的单位，叫一拃。
三、巩固提高 1.用身体量一量。
步
庹（tuǒ） 拃（zhǎ）
请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。
（1）数学书长约（ 2 ）拃。
（2）课桌长约（ 5 ）拃。
（3）黑板长约（ 5 ）庹。
（4）教室长约（ 20 ）步。
2.找一找、量一量。
尺子上从刻度0 到1 的长度就是1 厘米， 从（ 2 ）到（ 3 ）也是1 厘米， 从（ 6 ）到（ 7 ）还是1 厘米。
这块布有几拃长？
把脚的长度作为测量长度的单位。
这根竹竿有几个脚印长？
随着社会的发展，人们的交流也越 来越多，如果各个地区测量长度的 单位不同，交流起来会很不方便。
因为我和爸爸手 的量大的小都请不是你一课用样桌拃这。的（就长z需h，要ǎ）为统作什一单 么量的位结量果一不量长一课度样桌单呢的位？长。。
长度单位 第1课时 认识厘米和用厘
米量
R·二年级上册
学习目标
1. 经历长度单位的形成的过程，体会统一长度单 位的必要性，了解长度单位的作用。
2. 在活动中，使学生认识长度单位“厘米”， 初步建立1厘米的长度概念。同时，尝试估测 较小物体的长度；初步学会用尺子量长度是整 厘米物体的长度。
3. 了解测量方法的多样性，初步认识测量 单位。
认识长度单位厘米PPT课件
我是这样量的，纸条长 5厘米。
用尺子量一量这张 纸条的长度。
4厘米多
5厘米
我是这样量的，纸条长 4厘米多。
在用尺子测量纸条的长度时，要 注意把尺子的刻度0对准纸条的 左端，再看纸条的右端对着几。
三、知识应用
（三）量一量
纸条长（ ）厘米。
4
纸条长（ ）厘米。
纸条长（ ）厘米。
铅笔长（ ）厘米。
在建立1厘米的长度观念的基础上，较正确、灵活的估测出较小物体长度。
建立1厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法。
教学重点：
一、故事引入
如果让你用身体的一部分进行测量，你打算怎么测？ 在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。
二、探究新知
因为我和爸爸手的大小 不一样。 量的都是课桌的长，为什么 量的结果不一样呢？ 这就需要统一长度单位。 请你用拃（zhǎ）作单位 量一量课桌的长。
5
5
7
猜一猜，谁跳的远？
回家后，试着以厘米(cm)为单位，量一量你喜欢的物体的长度。
四、课堂作业
1
作业：第4页“做一做”（例3）。
2
第8页练习一，第1题。
单击此处添加副标题
长度单位
认识长度单位 厘米
培养学生的观察能力、动手操作能力，使 学生养成细心、认真的学习习惯。
通过观察、测量活动，使学生体会建立统 一长度单位的必要。
会用计量单位测量较小物体的长度，同时 培养学生的估测意识。
认识长度单位厘米，初步建立厘米的长度 观念。
教学目标：
教学难点：
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请言简意赅地阐述您的观点。
认 识 厘 米 用 厘 米 量
认识厘米-用厘米量 课件
探求
新知 我们的哪个手指宽最接近1厘米呢？
宽约1厘米
探求 新知
田字格大约1厘米宽。
探求 新知
2厘米有多长？
2厘米
2厘米
探求 新知
5厘米有多长？
5 厘米
探求 新知
10厘你米的有直多尺长大？约在多你少的厘直米尺长上？比划。
探求
新知
用直尺量
6 厘米 0刻度线对齐
边对齐
探求
新知
用直尺量
3 厘 米
小学数学二年级上册
长度单位
长度 单位 测量长度
测量长度的方法 常用测量工具 ：直尺 单 位：厘米 1、看一看，听一听： 测量工具 单位 3、为什很2、么久你我很会们久这的以样测前量，吗结人？们果是不怎一样？
样测量长度的？
常用测量长度的工具
常用测量长度的工具介绍：直尺
探求
新知
1厘米有多长？
1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米
探求 新知
可以这样标注长度
3 厘 米
6 厘米
探求 新知
还可以这样标注长度
3 cm
6 cm
探求 新知
这样量是错误的！
探求 新知
这样量也是错误的！
试一试
用直尺量一量： 1、你的新铅笔有（ ）厘米长？ 2、你用过的铅笔有（ ）厘米长？ 3、你的数学书短边有（ ）厘米长？
巩固 练习
第8面练习一第1、2题
小学二年级上册西师大版数学认识厘米课件
西师大版二年级数学上册
学习目标：
1. 使同学们认厘米。
2. 能够用厘米作单位表示物体的长度。
课桌有 多长？ 课桌有5拃 课桌有4支 铅笔长。 （zhǎ）长。
我用三 角板量。
课桌比3本 数学书短 一点。
各种尺子
认识直尺
0刻度线
刻度线
长度单位：厘米
刻度
认识1厘米（1cm）
1cm 1cm 1cm 1cm 1cm 1cm 1cm 1cm
1cm
1cm
每相邻两个刻度之间的长度是1厘米。
透明胶的宽度是1cm。
找一找： 你身边有哪些物体 的长度大概是1厘米？
认识几厘米
2cm ?cm
1cm 1cm
想一想：
0——3是几cm？
0——5是几cm?
0——8呢？
量小棒
小棒长（ 6 ）厘米。
1. 下面物体的长各是多少厘米。
9 7 3
2. 量下列图形的宽。
我量得对吗？请你评一评！
（
X）
这次，该对了吧！
（
X）
这次呢?
（
）
3. 量铅笔
要求：
1.先估一估你的铅笔长几厘米。
2.再用直尺量一量。
铅笔长大约是（ 9 ）cm。
铅笔长大约是（ 8 ）cm。
要求：请你选择两种物品，先估计它的长度， 再用
直尺量出它的长度，填在下面的表格里。
学习目标：
1. 使同学们认厘米。
2. 能够用厘米作单位表示物体的长度。
课桌有 多长？ 课桌有5拃 课桌有4支 铅笔长。 （zhǎ）长。
我用三 角板量。
课桌比3本 数学书短 一点。
各种尺子
认识直尺
0刻度线
刻度线
长度单位：厘米
刻度
认识1厘米（1cm）
1cm 1cm 1cm 1cm 1cm 1cm 1cm 1cm
1cm
1cm
每相邻两个刻度之间的长度是1厘米。
透明胶的宽度是1cm。
找一找： 你身边有哪些物体 的长度大概是1厘米？
认识几厘米
2cm ?cm
1cm 1cm
想一想：
0——3是几cm？
0——5是几cm?
0——8呢？
量小棒
小棒长（ 6 ）厘米。
1. 下面物体的长各是多少厘米。
9 7 3
2. 量下列图形的宽。
我量得对吗？请你评一评！
（
X）
这次，该对了吧！
（
X）
这次呢?
（
）
3. 量铅笔
要求：
1.先估一估你的铅笔长几厘米。
2.再用直尺量一量。
铅笔长大约是（ 9 ）cm。
铅笔长大约是（ 8 ）cm。
要求：请你选择两种物品，先估计它的长度， 再用
直尺量出它的长度，填在下面的表格里。
数学课件-1长度单位
步
庹（tuǒ）
拃（zhǎ）
请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。
（1）数学书长约（ 2）拃。 （2）课桌长约（ ）5拃。
4
20
（3）黑板长约（ ）庹。 （4）教室长约（ ）步。
知识应用
2 找一找、量一量
01 234 56 7 89
尺子上从刻度0到1的长度就是1厘米，
从（ 2）到（ ）3 也是1厘米，
课程讲授
看一看：
刻度
01 234 56 7 89 数据
尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有 些什么？
课程讲授
想一想：
哪些物体的长度大约是1厘米?
量比较短的物体，可 以用“厘米”做单位
01厘米1 2 3 4
56
食指宽大约1厘米 田字格宽大约1厘米
7 89 图钉的宽大约1厘米
课程讲授
试一试：
用尺子量一量这张 纸条的长度。
01 234 56 7 89
Байду номын сангаас
我是这样量的，纸条长 我是这样量的，纸条长
4厘米多。
5厘米多。
课程讲授
想一想：
5厘米
在用尺子测量纸条的长 度时，要注意把尺子的 刻度0对准纸条的 左端，再看纸条的右端 对着几。
01 234 56 7 89
知识应用
1 用身体量一量
很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
第1章 长度单位
1.认识长度单位——厘米
新知导入 课程讲授
知识应用 随堂练习
新知导入
读一读
很久以前，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的 一部分作为测量长度的单位。
一拃（zhǎ）
《长度单位》课件二年级上册数学人教版(共103张PPT)
提升点 1 拃在生活测量中的用途
3．和老师一起测量课桌的长度，老师用
，大约( )拃长。我用
量，大约(
。略
量 )拃长
提升点 2 用统一格子长度测量高度
4．(易错题)比高矮。 小马大约有( 5)个［高。 绵羊大约有( 3)个［高。 松鼠大约有( 2)个［高。
辨析：从下往上数各有几个［高。
知识点 1 直尺的作用及各部分名称
夯实基础
1. 在合适的答案后面画“√”。
桌子高：
(1)
8厘米
(
)
80 厘米 (
)
8米
(
)
当堂检测
2．想一想，连一连。
20米
1米30厘米
10厘米
当堂检测
3.测量下列事物该选用哪种长度单位？分一分。
①
②
②③ 用厘米作单位
③
④
①④ 用米作单位
当堂检测 易错辨析
4．哪条线段长？估一估，量一量。
( 3 )cm
厘米
1米 比一比，你觉得米和厘米 之间有什么关系？
1米比1厘米长很多。
探索新知
2.在米尺上寻找1米和1厘米的关系。 在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？ 100厘米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米 1米=100厘米
探索新知
小试牛刀 选择合适的长度单位填空。 （1）我们的教室宽约6（ 米 ）。
探索新知
画法
先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点， 再沿尺子把这两个点连接起来。
探索新知 探究点3 认识常用的测量工具
尺子是测量长度的工具，同学们还知道 哪些测量长度的工具？
测量轮
探索新知
《第1单元 长度单位：1.1认识厘米和认识米》课件(三套)
四、巩固练习
一、量一个物体时，米尺的（ 0 ）刻度要对 准物体的左端。
四、巩固练习
二、在（ ）里填上适当的单位。
1．一支粉笔的长是7( cm) 7.手掌宽7( cm)
2. 铅笔盒长是23( cm ) 3. 教室宽6( m) 4. 一棵树高3( m )
8. 毛巾宽29( cm) 9. 教学楼高10( m ) 10. 妈妈的身高165( cm )
填上“米”或“厘米。”
长 2（ ）
长 8（ ）ຫໍສະໝຸດ 高70（ ）长3（ ）
估计
测量
数学书 （25）cm （26）cm
铅 笔 （15）cm （17）cm
你的食指 （5）cm （6）cm
Judging: right √ , wrong×.
1.小明的铅笔长约8厘米.( √) ×
3.教室的长约8厘米. （ × ) 4.语文课本的宽约10米.（ )
小红
小军
小刚
90厘米
1米20厘米
小刚的身高是大于90厘米，小于120厘米。 三 小比刚位如的小：朋身9友高1可比厘能身米是高，（，92小厘军米）最，厘高9米5，厘。小米红，最1米矮2，厘米，
1米18厘米。
四、课堂作业
作业：第4页“做一做”（例5）。 第8页练习一，第3题。
2米=（200 ）厘米 5米=（500 ）厘米 300厘米=（ 3 ）米 800厘米=（ 8 ）米
5.小明的身高130( cm)
11. 铅笔长11(cm )
6.操场长80( m)
12. 教室门高2( cm)
四、巩固练习
三、我会比较。 1.在 里填上“＞”、“＜”或“=”。
33厘米＞ 23厘米 100厘米 = 1米 40厘米＜ 4米 1米 = 30厘米+70厘米 2.把下列长度按从大到小的顺序排列。 6厘米 60厘米 6米 66厘米 60米
《厘米的认识》课件
《厘米的认识》ppt课件
contents
目录
• 厘米的初步认识 • 厘米的测量方法 • 厘米的实际应用 • 厘米的拓展知识
01
厘米的初步认识
什么是厘米
厘米是一个长度单位 ，表示物体或距离的 长度。
厘米的长度是固定的 ，即1厘米等于0.01 米。
厘米通常用于测量较 小或适中的长度，如 文具、书本、纸张等 。
读取刻度值
在刻度尺上找到对应的刻 度，确保视线与刻度尺垂 直，读取准确刻度值。
记录测量结果
将读取的刻度值记录下来 ，为后续计算和分析提供 依据。
测量误差的产生与避免
误差产生原因
测量过程中可能因为人为误差、 刻度尺精度问题、环境因素等导 致测量结果不准确。
误差避免方法
尽量选择高精度刻度尺，保持测 量环境稳定，多次测量取平均值 等方法来减小误差。
03
厘米的实际应用
长度单位的换算
长度单位的换算
了解和掌握长度单位之间的换算 关系，例如米、分米、厘米之间 的换算，有助于更准确地测量和
计算长度。
长度单位换算表
提供常用的长度单位换算表，方便 学生随时查阅和学习。
长度单位换算练习
通过练习题的形式，让学生在实际 操作中掌握长度单位的换算方法。
生活中的长度测量
02
厘米的测量方法
使用刻度尺进行测量
01
02
03
准备刻度尺
选择合适的刻度尺，确保 其刻度清晰、准确。
放置刻度尺
将刻度尺放在需要测量的 物体上，确保刻度尺与物 体平行且贴合。
进行测量
沿着物体的边缘移动刻度 尺，记录起始点和结束点 的刻度值。
如何读刻度尺上的数值
认清刻度尺的单位
contents
目录
• 厘米的初步认识 • 厘米的测量方法 • 厘米的实际应用 • 厘米的拓展知识
01
厘米的初步认识
什么是厘米
厘米是一个长度单位 ，表示物体或距离的 长度。
厘米的长度是固定的 ，即1厘米等于0.01 米。
厘米通常用于测量较 小或适中的长度，如 文具、书本、纸张等 。
读取刻度值
在刻度尺上找到对应的刻 度，确保视线与刻度尺垂 直，读取准确刻度值。
记录测量结果
将读取的刻度值记录下来 ，为后续计算和分析提供 依据。
测量误差的产生与避免
误差产生原因
测量过程中可能因为人为误差、 刻度尺精度问题、环境因素等导 致测量结果不准确。
误差避免方法
尽量选择高精度刻度尺，保持测 量环境稳定，多次测量取平均值 等方法来减小误差。
03
厘米的实际应用
长度单位的换算
长度单位的换算
了解和掌握长度单位之间的换算 关系，例如米、分米、厘米之间 的换算，有助于更准确地测量和
计算长度。
长度单位换算表
提供常用的长度单位换算表，方便 学生随时查阅和学习。
长度单位换算练习
通过练习题的形式，让学生在实际 操作中掌握长度单位的换算方法。
生活中的长度测量
02
厘米的测量方法
使用刻度尺进行测量
01
02
03
准备刻度尺
选择合适的刻度尺，确保 其刻度清晰、准确。
放置刻度尺
将刻度尺放在需要测量的 物体上，确保刻度尺与物 体平行且贴合。
进行测量
沿着物体的边缘移动刻度 尺，记录起始点和结束点 的刻度值。
如何读刻度尺上的数值
认清刻度尺的单位
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很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
步
庹（tuǒ）
拃（zhǎ）
请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。
绿色圃中小学教育网
（1）数学书长约（ 2 ）拃。 （3）黑板长约（ 5 ）庹。
（2）课桌长约（ 5 ）拃。 （4）教室长约（ 20 ）步。
三、知识应用
二、探究新知
4厘米多 5厘米
我是这样量的，纸条长 5厘米。 我是这样量的，纸条长 4厘米多。
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在用尺子测量纸条的长度时，要 用尺子量一量这张 注意把尺子的刻度 0对准纸条的 纸条的长度。 左端，再看纸条的右端对着几。
三、知识应用
（一）用身体量一量
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因为我和爸爸手的大小 请你用拃（zhǎ）作单位 不一样。 这就需要统一长度单位。 量一量课桌的长。 量的都是课桌的长，为什么 量的结果不一样呢？
二、探究新知
尺子是我们测量长度的工具。 请你认真观察尺子，看看尺子 上都有些什么。
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二、探究新知
哪些物体的长度大约是1厘米?
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请你在生活中认真观察，看谁能 同学们想得真好，老师也在生活中 图钉的长度大约是 1 田字格的宽度大约是 食指的宽度大约是 1厘米。 1厘米。 厘米。 找到我们身边更多的长度大约是 发现了一些长度大约是 1厘米的物 1厘米的物体。 体。我们一起来看看。
（二）找一找、量一量
尺子上从刻度0到1的长度就是1厘米， 从（ 2 ）到（ 3 ）也是1厘米， 从（ 6 ）到（ 7 ）还是1厘米。 用尺子量一量，食指宽约（ 1 ）厘米， 手掌宽约（ 6 ）厘米， 一拃长约（ 10 ）厘米。
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三、知识应用
（三）量一量
纸条长（ 4 ）厘米。
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铅笔长（ 7 ）厘米。
四、课堂作业
作业：第4页“做一做”（例3）。 第8页练习一，第1题。
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长度单位
认识长度单位 厘米
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一、故事引入
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如果让你用身体的一部分进行测 在古时候，想知道物体的长度不是件容 量，你打算怎么测？ 易的事情。人们常常用身体的一部分作 为测量长度的单位。
二、探究新知
步
庹（tuǒ）
拃（zhǎ）
请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。
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（1）数学书长约（ 2 ）拃。 （3）黑板长约（ 5 ）庹。
（2）课桌长约（ 5 ）拃。 （4）教室长约（ 20 ）步。
三、知识应用
二、探究新知
4厘米多 5厘米
我是这样量的，纸条长 5厘米。 我是这样量的，纸条长 4厘米多。
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在用尺子测量纸条的长度时，要 用尺子量一量这张 注意把尺子的刻度 0对准纸条的 纸条的长度。 左端，再看纸条的右端对着几。
三、知识应用
（一）用身体量一量
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因为我和爸爸手的大小 请你用拃（zhǎ）作单位 不一样。 这就需要统一长度单位。 量一量课桌的长。 量的都是课桌的长，为什么 量的结果不一样呢？
二、探究新知
尺子是我们测量长度的工具。 请你认真观察尺子，看看尺子 上都有些什么。
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二、探究新知
哪些物体的长度大约是1厘米?
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请你在生活中认真观察，看谁能 同学们想得真好，老师也在生活中 图钉的长度大约是 1 田字格的宽度大约是 食指的宽度大约是 1厘米。 1厘米。 厘米。 找到我们身边更多的长度大约是 发现了一些长度大约是 1厘米的物 1厘米的物体。 体。我们一起来看看。
（二）找一找、量一量
尺子上从刻度0到1的长度就是1厘米， 从（ 2 ）到（ 3 ）也是1厘米， 从（ 6 ）到（ 7 ）还是1厘米。 用尺子量一量，食指宽约（ 1 ）厘米， 手掌宽约（ 6 ）厘米， 一拃长约（ 10 ）厘米。
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三、知识应用
（三）量一量
纸条长（ 4 ）厘米。
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铅笔长（ 7 ）厘米。
四、课堂作业
作业：第4页“做一做”（例3）。 第8页练习一，第1题。
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长度单位
认识长度单位 厘米
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一、故事引入
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如果让你用身体的一部分进行测 在古时候，想知道物体的长度不是件容 量，你打算怎么测？ 易的事情。人们常常用身体的一部分作 为测量长度的单位。
二、探究新知