小学数学说课评课评分表
小学数学优质课评价标准及赋分表
2、主动与他人合作，虚心听取别人的意见，敢于发明自己的独特见解。
思维
状态
（10分）
学生思维灵活、活跃，思维善于独立思考,能采用多种方法分析和解决问题，具有创造性；敢于质疑问难,有创造性.
教学效果
（15分）
1、双基”掌握扎实，能灵活运用所学知识和方法解决实际问题。
6、充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境.
7、教师关注学生的学习过程。关注学生的思维情感与态度因素的合谐发展，教学评价有利于调动学生学习的积极性.
教师
素质
（10分）
1、教态亲切、自然,富有亲和力。
2、教师具有驾驭教材的能力，能对课堂教学进行有效的组织、管理和监控。应变能力强,富有教学机智。
2、教师能创设宽松的学习氛围，提供学生主动学习的学习方式，为学生留有充分的学习时间与空间。
3、引导学生手脑并用，在自主探索、合作交流、动手实践中去经历知识的形成过程。
4、尊重学生人格，关注学生的个性差异，使每个学生都有不同的收获，体验成功的喜悦.
5、突出数学内容与现实生活的紧密联系，体现人人学习有价值的数学。课堂容量适当.
3、教学语言精练，富有感染力,板书设计科学,字体规范。
4、教师具有丰富的知识，教学技能娴熟。
学
生
表
现
参与
状态
（10分）
全体学生主动参与，投入深刻，勤于动手,乐于探究，不同层次的学生都有所收获，潜能得到开发,个性得到张扬；在小组讨论，合作学习，动手实践中态度积极,课堂无死角，无“闲人”.
交流
状态
（10分）
2、学生有学习数学的兴趣，获得了积极的情感体验，对自己的数学学习有信心。
小学数学说课评分标准
小学数学说课评分标准一、教材分析（10分）1、教材的地位及作用。
（3分）---小学数学说课稿模版阐明本节内容在整个知识系统或本册教材或本单元中的地位；学生在刚刚学到哪些知识的基础上学习这段内容，前后知识的联系；本节内容在整个教材中处于什么样的位置，对于发展学生思维、培养能力方面有什么重要作用等。
2、教学目标及确立目标的依据。
（7分）确立的教学目标应包括三个方面，即知识与技能目标、方法与过程目标及情感态度目标。
教学目标应充分尊重课标及教材对学生的基本要求。
制定目标要全面（认识目标、能力目标、情感目标）、适当（要符合课标要求，符合学生实际。
）具体（要将课标中的总体性、综合性目标分解成本节课的具体目标。
只有具体了，才能使教师可操作、可检测。
）、明确（教学目标的表达要准确、简明。
）教学重点、难点确定得当（重点应突出，难点要突破（看讲练效果）二、教材处理（10分）1、学生状况分析及对策。
（6分）针对性本节内容，阐明学生已有的知识基础、思维结构、能力层次，对掌握本节内容有哪些不利因素，重点应考虑哪些问题，采取哪些对策。
2、教学内容的组织与安排。
（4分）针对学生的实际情况，阐述在处理本节内容时，为完成教学目标，突出重点，分散难点，对教学材料的挖掘、教学内容的安排教学顺序的调整、材料的补充等方面做了哪些具体工作。
针对学生的认知能力结构的协调发展以及思想教育与素质教育的体现做了哪些具工作。
特别是对材料的安排、内容结构上能提出一些创造性的意见。
三、教学方法（10分）1、教学方法及选择的依据。
（2分）阐明本节课所用的教学方法，所选择的教学方法的依据，要达到什么目的。
2、教学方法的灵活性、实用性。
（5分）所选用的教学方法在整个教学过程中，针对具体内容、学生实际，要灵活、实用。
所选择的教学方法要立足面向全体学生，要充分调动学生的积极性，正确处理主导与主体的关系，不脱离教学实际，体现实用性特点。
3、学法指导。
（3分） /shuoke/通过教学，将指导学生学会什么样的学习方法？培养那些能力？四、教学手段（10分）教学手段新颖教学手段一般包括：图表、模型、投影、录相、计算机等。
小学数学课堂教学评价表
⒕师生互动和谐，时机把握及时，学生有一定的独立学习和互动学习的时间和空间。
其它
（10分）
创新意识
（5分）
⒖教师具有教改创新精神，有独特良好的教学风格，能创造性地采取新颖的方法，开展教学活动。
教师素养
（5分）
⒗教学基本功扎实，教学言语规范，板书清晰美观，
有一定的教学机智，能及时纠正出现的问题。
（6分）
⒋学生操作活动有序，发言、板演积极踊跃，个体学习和小组学习相结合。
参与效果
（8分）
⒌调动学生各种感官参与学习，参与高效。
练习度
（20分）
落实双基
（6分）
⒍充分调动学生动口动手动脑，夯实学生的基础知识，
练习正确率高。
开放练习
（6分）
⒎习题设计具有层次性和开放，有利于进一步发展学生的思维能力。
解决问题
教学
建议
简要
评析
小学数学课堂教学评价表
执教教师
班级
授课时间
教学内容
评价人
一级指标
二级指标
三级指标
得分
亲合度
（10分）
教师情感
（5分）
⒈教学语言生动流畅，言行举止亲切，充满激情，不学习气氛活跃。
参与度
（20分）
参与广度
（6分）
⒊学生注意力集中，人人参与教学活动。
参与深度
情感延伸
（5分）
⒓学生在学习活动中能获得成功的体验，教学活动有利于增强学生学好数学的自信心，能促进学生形成良好的学习习惯以及个性品质。
自由度
（10分）
学生方面
（5分）
⒔学生能独立思考、自动提出新问题并尝试合作解决，学生能根据自身情况自主选择解决问题的方法，能认真倾听别人的发言，不断完善自己的认识。
小学数学课堂教学评价标准表
小学数学课堂教学评价标准表1. 教学目标- 清晰明确的教学目标，以确保学生能够明确知晓所学内容。
- 目标指导教师的教学过程，以便有效达成教学目标。
2. 教学内容- 确保教学内容符合小学数学课程标准，包括基础概念、数学运算、问题解决等内容。
- 内容的呈现应该平衡，既注重理论知识的传授，又注重实际应用的训练。
3. 教学方法- 多样化的教学方法，包括讲授、示范、分组讨论、实践操作等。
- 采用适合学生的教学方法，以满足不同学生的研究需要。
4. 学生参与- 激发学生的研究兴趣，鼓励积极参与课堂活动。
- 提供合适的研究机会，让学生能够积极参与问题解决和讨论。
5. 教学评估- 采用多种形式的评估方法，包括课堂测验、作业、项目等。
- 评估应与教学目标一致，并提供及时反馈，帮助学生改进研究效果。
6. 师生互动- 师生之间的积极互动，让学生感受到教师的关怀和支持。
- 教师应与学生建立良好的沟通和互动机制，鼓励学生提问和解答问题。
7. 教学资源- 提供多样化的教学资源，包括教科书、教具、多媒体等。
- 资源应与教学内容和教学方法相匹配，提供有助于学生理解和巩固知识的辅助材料。
8. 教学秩序- 管理良好的课堂秩序，确保学生专注于研究。
- 教师应制定适当的规则和纪律，防止课堂的混乱和浪费。
9. 课堂氛围- 良好的课堂氛围，让学生感受到轻松、愉快的研究氛围。
- 教师应注重班级的凝聚力，鼓励学生彼此尊重和支持。
10. 教学效果- 评估教学效果，以确保教学目标的实际达成。
- 根据评估结果，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
以上是小学数学课堂教学评价标准表，旨在帮助教师提供高质量的数学课堂教学。
请根据实际情况，适当调整和完善评价标准，以达到更好的教学效果。
小学数学说课评课评分表
4
3
2
13.媒体使用得当，体现组合优势；板书设计简洁，能反映全课内容，形成网络。
5
4
3
2
14.体现学生能积极参与教学全过程。
5
4
3
2
15.例题、练习题、作业设计合理。
5
4
3
2
说
课
基
本
功
0．20
16.教态亲切自然，语言准确、生动、简练。
5
4
3
2
17.说课中各种媒体操作熟练、规范，板书工整。
5
4
3
2
18.说课中各内容时间分配合理，在规定时间内完成。
5
4
3
2
19.说课中有创新意识或表现。
5
4
3
2
合计
5
4
3
2
说
学
法
0．15
7.学法体现让学生动手、动脑、动口、善于思考。
5
4
3
2
8.体现学法与教法相结合，注意培养学生的创新意识。
5
4
3
2
9.体现学生初步具有独立操作能力。
5
4
3
2
说
教
学
过
程
0．30
10.引入新课自然、流畅，设计有新意。
5
4
3
2
11.教学过程主次分明，突出重点，解决难点。
5
4
3
2
12.教学环节步步紧扣。
评价
项目
权重
评价要点
评 价 等 级
优
良
中
差
说
教
材
0．5
1.本课在教材中的地位和作用。
小学数学画长方形说课评课记录表
记录人
王飞霞
说课时间
11.17
说课地点
四年级组办公室
说课人
王飞霞
说课课题
画长方形
说课内容
今天我说课的内容是“画长方形”，下面我将从说教材和学情、说目标、说教法和学法、说教学过程四个方面来进行说课。
1.说教材和学情
本节课学习之前学生已经学会了画垂线，例4是画垂线的实际应用。通过综合运用长方形的特征、画垂线等知识画出给定长与宽的长方形，有助于提高学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。学生之前已经会画垂线，，本节课综合运用长方形的特征、画垂线等知识画出给定长与宽的长方形，通过操作活动，培养学生的作图能力。同时也有助于提高学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力，逐步积累数学活动经验。
王盛薇：教师在学生讨论的基础上，我用多媒体动画展示画长方形的规范过程，在规范画法的基础上，让学生用三角板的刻度和直角检查自己的作图是否规范，并让作图不规范的学生规范、准确地修改自己的作品。最后的环节教师和学生共同回顾解决问题的过程，梳理解决问题的一般步骤（阅读与理解题意，分析解决问题方法并作图，总结画法和注意事项）。这样的梳理让孩子回顾解决问题过程，对四年级的孩子审题能力的培养大有裨益，帮助积累学生解决问题的策略和经验。本节课的数学教学中，教师十分重视学生获取知识的思维过程，重视培养和发展学生的思维能力，数学课堂理性不失趣味、活泼不失规范。
活动二:试画图活动二:试画图
这个环节在学生讨论的基础上，我完全放手给学生，让学生自己尝试画出长方形，我适时指导，注意发现学生画图中出现的不同情况，了解不同学生的学习情况，为后面的展作品环节提供素材。
活动三:展作品我挑选不同学生的作品，让学生汇报交流，这些作品应该有大概三类:一是画图规范标准，二是垂线的画法不够准确，三是线段的长度不够精确。请学生汇报交流:先画什么，再画什么;画图中注意什么，怎么检查自己画的图形是否规范。在学生汇报交流的过程中，教师适时点拨，学生补充想法，规范作图方法步骤。然后我用多媒体动画展示画长方形的规范过程，画长5厘米的线段，也就是长方形的长二、画在两个端点出画长的垂线段，长度为3厘米，三、画长方形的另一条长。在规范画法的基础上，让学生用三角板的刻度和直角检查自的作图是否规范，给作图不规范学生两分钟时间规范、准确地修改自己的作品。
小学数学优质课评分表
小学数学优质课评分表1. 评分标准1.1 教学目标（20分）- 清晰明确的教学目标（5分）- 与学生实际需求和学校教学要求相符合（5分）- 目标具有挑战性和启发性（5分）- 目标考虑了不同学生的差异性和发展需求（5分）1.2 教学内容（30分）- 内容符合学年教学大纲和学生年龄特点（5分）- 内容循序渐进，符合教学目标和难易程度（5分）- 含有足够的实例和案例，能够提供具体的数学问题和解决方法（10分）- 内容与学生的现实生活相联系，能够引发学生的兴趣和思考（10分）1.3 教学方法（30分）- 多样化的教学方法和策略，能够满足不同学生的研究方式和需求（10分）- 积极引导学生合作研究和探究研究，增强学生的主动性和参与性（10分）- 方法灵活性和适应性强，能够因应不同的教学情况进行调整（10分）1.4 教学环境（10分）- 教室整洁、布置合理，有利于学生的研究和参与（5分）- 教学器材和资源充足，并能有效地支持教学活动（5分）1.5 教学评价（10分）- 教学评价具有多样性和客观性，能够全面了解学生的研究情况（5分）- 教师能够充分利用评价结果，进行教学的调整和改进（5分）2. 评分细则请根据以上评分标准，在每个评分项中选择适当的分数，总分为100分。
评分细则如下：- 优秀：90-100分- 良好：80-89分- 中等：70-79分- 及格：60-69分- 不及格：0-59分3. 结论本评分表是为了评价小学数学优质课的质量，确保教学目标的达成，教学内容的丰富与适应性，教学方法的灵活与多样性，教学环境的良好与支持性以及教学评价的全面与有效性。
通过评分，可以帮助教师改进教学策略，提高教学质量，创造更好的数学学习环境。
小学数学课堂评价表
小学数学课堂评价表本评价表旨在对小学数学课堂进行全面评估，以便提供有针对性的优化建议和改进方案。
请根据以下指标，对数学课堂进行评价，并给出适当的意见和建议。
1. 教学目标与导入 (150字)评价指标：- 教学目标是否明确，与教学内容相适应；是否与学生的学习需求相契合。
- 导入环节是否吸引学生兴趣，激发学习动机。
意见和建议：2. 教学内容的设计与组织 (200字)评价指标：- 教学内容的安排是否合理，是否有层次感和连贯性。
- 是否使用多样化的教学资源和教具，是否有利于培养学生的数学思维和解决问题的能力。
意见和建议：3. 教学方法与教学过程 (300字)评价指标：- 教师是否采用了多种教学方法，如讲授、讨论、实践、游戏等，以促进学生的主动参与和深入理解。
- 教学过程中是否有合理的安排和组织，以保证学生掌握数学知识和技能。
意见和建议：4. 师生互动与学生参与 (200字)评价指标：- 教师是否与学生保持良好的互动，如提问、引导、解答等。
- 学生在课堂中的参与程度是否高，是否能够积极发言和交流。
意见和建议：5. 学习氛围与课堂纪律 (200字)评价指标：- 课堂氛围是否活跃，学生是否积极向上，是否有良好的学习态度。
- 课堂纪律是否严明，学生是否遵守纪律，是否能够保持良好的学习秩序。
意见和建议：6. 作业布置与检查 (150字)评价指标：- 作业布置是否合理，是否有利于巩固和拓展学生的数学知识。
- 教师是否认真检查学生的作业，是否给予及时、有效的反馈。
意见和建议：7. 教学评价与反思 (200字)评价指标：- 教师是否及时、准确地对学生的学习情况进行评价，是否采取不同的评价方式，如测验、考试、作品展示等。
- 教师是否进行反思和总结，对教学过程进行评估和改进。
意见和建议：总结：请根据以上指标进行数学课堂的评价，并提供详细的意见和建议，以帮助教师优化教学过程，提升学生成绩和兴趣。
平昌县板庙小学小学数学教师课堂教学评分表
4
2
1
（10）学生能提出问题或发表个人见解，能按要求正确操作，能倾听、协作、分享
4
3
2
1
课堂
气氛
10分
（11）学生的人格受到尊重，讨论和回答问题得到鼓励，学习进程张弛有度
6
4
2
1
（12）课堂气氛活跃、有序，师生、生生交流平等、积极
4
3
2
1
教学
效果
15分
（13）基本实现教学目标，每个学生都有不同程度的收获，多数学生能完成学习任务，部分学生能灵活解决问题
5
4
3
1
（17）根据课程要求，合理运用适当的多媒体教学手段，帮助学生理解教学内容。
4
3
2
1
教态仪表3分
（18）教师情绪饱满、热情，仪表端庄，教态大方。
3
2
1
0
评语
评课人
平昌县板庙小学小学数学教师课堂教学评分表
执教者
班级
课型
总分
课题
日期
年月日
评价
项目
评价要点
要点得分
（四个层次）
实得分
教学
设计
17分
（1）符合学生实际，与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异
4
3
2
1
（2）三维目标明确、具体，能体现新课标理念，符合教材和学生实际；重、难点把握准确。
5
3
2
1
（3）从学生已有知识和经验出发，创造性使用教材，优化教学内容
4
3
2
1
（4）教学环节设计体现学科特点，符合学生认知规律
4
3
2
小学数学说课比赛评分标准表
3、重视学习方法的指导、学习习惯的培养和核心素养的提升。
5
教学过程
的设计
（45分）
1、与教学活动；面向全体，因材施教。
8
2、教学过程的整体预设新颖、合理，有理论性，体现教法与学法。
7
3、导入、新授等重要教学环节的设计合理，有充足的依据或理论支撑。
5
3、说重、难点：说出重、难点的确定及依据。
5
4、说教学目标：根据教学内容结合学生认知特点，确定恰当的三维教学目标。
5
教法、学法
分析
（15分）
1、教法的选择有助于调动学生积极性、主动性和创造性的作用，符合教学内容需要，切合学生实际，有依据。
5
2、对应教法，学法的选择，有助于学生知识技能掌握及学习兴趣和情感的培养。
15
4、归纳总结、练习及板书的设计意图明确，有助于知识的巩固、系统化和学生能力的培养。
15
艺术及基本功（15分）
1、语言规范、简练、生动，具有感召力；仪表自然、端庄。
5
2、结合教学内容和说课的实际需要，选择适当教具、多媒体课件等，提高说课效果。
5
3、说课全程内容详略得当、逻辑性强、结构严谨、层次分明；时间把握得当。
小学数学说课比赛评分标准表
说课内容
参赛教师
评分人
项目
评分要点
分值
得分
教材与教学的分析
（25分）
1、说内容：结合教材编写意图，简要、准确的说出本节课的内容，恰当地对教学内容合理加工、整合；参照课程标准，准确的说出本节内容的地位和作用。
10
2、说学情：准确说出学生认知和思维特点，生活经验储备、喜好和兴趣，融入有利因素和不利因素。
5
评价意见
数学课堂评分标准(表格)
3.对难点和重点的处理方法独到，学生理解接受得快，学得轻松；8分
4. 关注差生，注重学法指导和习惯养成，教学环节完整，作业适度、适量；5分
5.教学方法灵活、学习方式得当，能相辅相成，和谐共生。6分
教学效果 (20分)
1.能在规定时间内完成教学任务；5分
2.教学目标达成度高，能力目标和情感态度目标在达成认知目标的过程中得到足够重视；5分
3.学生参与面广、学习积极主动；5分
4.学生的数学思维品质和思维能力得到锻炼和优化；5分
教师素质 (10分)
1.基本素质。有良好的师德，敬业爱生。仪表端庄，教态自然。语言规范，作风民主。组织教学到位，板书设计合理。有较强的应变能力，能及时处理各种偶发教学事件；5分
2.内容条理、层次清晰，重难点突出，内容的呈现符合数学学科规律和特点；10分
3.关注书本知识与学生实际生活经验、社会实际和现代社会科技发展的联系；4分
4.课堂容量合适、难易适度、速度适中。3分
教学过程 (35分)
1.师生关系、生生关系和谐。课堂氛围民主、平等、和谐，师生认真倾听别人的意见，自由表达自己的观点，分享彼此的思（100分）
项目
评分标准
得分
批注
教学目标 (10分)
1.教学目标准确、具体，具有层次性、生成性和可操作性，切合学生实际；3分
2.符合新课程标准要求，“三维”目标和谐统一；3分
3.教学目标始终贯穿在整个教学过程中，并落实在具体的教学内容上。4分
教学内容 (25分)
1.对教材掌握熟练；有较强的驾驭教材的能力；8分
小 学 数 学 说 课 评 价 表
说课者
年级
总分
课题
评委
评价
项目
评价要点及参照内容
等级分值
得分
优
良
中
差
说教材
20分
能准确、具体地说出教学内容、编写意图、前后联系和练习安排。能准确、恰当、具体地说出教学目标、重点、难点和关键以及教学准备。
20
︱
18
17
︱
15
14
︱
12
12
以
下
说学法
教法
20分
根据对学生已有的知识基础、思维结构、能力层次的分析，明确本节课学生的主要学习方法及教师怎样进行学习方法的指导和学生能力的培养。
教法选择切合教学内容、立足学生实际，坚持以促进学生发展为本，灵活多样，实用性强；合理解释本节课上所需教学手段、目的及其作用。
20
︱
18
17
︱
15
14
︱
12
1
教学设计科学、严谨、周密、结构合理、有针对性，体现新课标的要求。教学目的明确，层次分明，符合学生认知规律；教学主次分明，重点突出，抓住关键，突破难点。
能创造性地使用教材,对教材进行适当的加工处理；体现师生互动，调动学生思维，激发学生独立思考，培养学生的创新意识和能力。
设计问题科学，启发学生思维，利于学生的动手实践、积极探索；重视反思和小结，关注学生的知识建构和良好学习习惯的培养。
40
︱
36
35
︱
30
29
︱
24
24
以
下
教师
基本功
20分
普通话标准，语言清晰、流畅、精练、准确，教态自然、大方、亲切，语言讲述条理清楚、生动、形象，富有启发性和感染力，重视礼仪。
最新小学数学优质课评价标准及赋分表
南谯区沙河片小学数学优质课评价标准
医疗质量
检查分析、总结、反馈
为进一步加强医疗质量和医疗安全的管理，提高医疗质量，确保医疗安全，本月我院对各科室医疗质量和医疗安全进行了检查和分析，总体上看，医务人员的医疗质量和医疗安全意识明显增强，医疗技术水平逐步提高。
但是在检查中也发现了许多问题。
本月主要对住院病历进行了检查，现将分析情况通报如下：
一、存在的问题：
1、个别病历首页填写存在缺项及误填：如出院情况与出院小结中的疗结果不相符、确诊日期与大病历确诊日期填写不一致、过敏药物漏填、患者身份证号漏填、病理诊断、损伤、中毒因素漏填等。
2、现病史相关阴性鉴别症状描写不全，系统回顾未填写，体格检查中对一些阳性体征漏填或阳性体征与专科情况描写不一致。
大病历首页缺乏患者签名认可。
确诊诊断、补充诊断不及时。
3、首次病程记录中体格检查内容繁琐，重点不突出；诊断依据不充分鉴别诊断不规范（如：初步诊断脑出血与脑出血相鉴别、颅内感染颅内感染相鉴别等）。
辅助检查分析不全，使用抗生素依据不足。
到目前为止病程记录中仍出现相互拷贝，内容类同的现象。
说课比赛评分标准表
好
11~15分
22~30分
28~35分
15~20分
一般
6~10分
16~21分
18~27分
9~14分
差
1~5分
1~15分
1~17分
1~8分
得分
突出表现点评：
评委签名：
“说课”比赛参赛选手得分汇总表（文科组）
评委
参赛选手
（序号）（姓名）
去掉高低后的
平均分
问题回答得分
最后
得分
名次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
“说课”比赛参赛选手得分汇总表（理科组）
评委
参赛选手
（序号）（姓名）
去掉高低后的
平均分
问题回答得分
最
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
“说课”比赛评分表
参赛选手序号：
评价指标
一、说教材
15分
二、说教法、学法
30分
三、说教学程序
35分
四、教学基本功
20分
总分
100分
问题回答得分
1分
选手最后得分
参
考
标
准
1、本节课内容在教材中的地位、特点和作用
2、教学目标全面、明确、恰当，符合教材和学生实际
3、教学重点、难点把握准确
1、在一定教学理论的指导下，正确选择和运用教学方法、教学手段和教学用具等
小学数学说课评分标准
小学数学说课评分标准小学数学说课评分标准一、教材分析（10分）1、教材的地位及作用。
（3分）---小学数学说课稿模版阐明本节内容在整个知识系统或本册教材或本单元中的地位；学生在刚刚学到哪些知识的基础上学习这段内容，前后知识的联系；本节内容在整个教材中处于什么样的位置，对于发展学生思维、培养能力方面有什么重要作用等。
2、教学目标及确立目标的依据。
（7分）确立的教学目标应包括三个方面，即知识与技能目标、方法与过程目标及情感态度目标。
教学目标应充分尊重课标及教材对学生的基本要求。
制定目标要全面（认识目标、能力目标、情感目标）、适当（要符合课标要求，符合学生实际。
）具体（要将课标中的总体性、综合性目标分解成本节课的具体目标。
只有具体了，才能使教师可操作、可检测。
）、明确（教学目标的表达要准确、简明。
）教学重点、难点确定得当（重点应突出，难点要突破（看讲练效果）二、教材处理（10分）1、学生状况分析及对策。
（6分）针对性本节内容，阐明学生已有的知识基础、思维结构、能力层次，对掌握本节内容有哪些不利因素，重点应考虑哪些问题，采取哪些对策。
2、教学内容的组织与安排。
（4分）互补性、简捷性好，有助于解决教学的重、难点。
五、教学程序（50分）1、新课导入。
能够提出恰当的问题，激发学生的学习兴趣，使学生尽快进入学习状态，并能积极思维。
注重导入的衔接性、启迪性、含蓄性、生动性、创新性……2、阐明怎样运用有效的教学方法，充分调动学生的积极性，对所讲的内容按怎样的程序进行处理，采取什么方法、手段，重在培养学生哪些能力，怎样充分暴露学生的思维过程，使教师的任务重在“导”字上，让学生装真正参与到教学过程中。
如何创造一种宽松的环境，切实让学生充分动手、动口、动脑，做到教师会教，学生会学。
教学时间安排要恰当，善于捕捉情感渗透点。
3、反馈练习。
（10分）练习可贯穿于整个课堂教学之中，阐述练习题的来源，练习题的功能，练习题的操作，练习题的变化。
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13.媒体使用得当，体现组合优势；板书设计简洁，能反映全课内容，形成网络。
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14.体现学生能积极参与教学全过程。
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15.例题、练习题、作业设计合理。
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说
课
基
本
功
0．20
16.教态亲切自然，语言准确、生动、简练。
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17.说课中各种媒体操作熟练、规范，板书工整。
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18.说课中各内容时间分配合理，在规定时间内完成。
评价
项目
权重
评价要点
评 价 等 级
优
良
中
差
说
教
材
0．15
1.本课在教材中的地位和作用。
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2பைடு நூலகம்教学目标准确、切合实际。
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1
3.找准教学重点、难点、关键。
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说
教
法
0．20
4.选择合适教法，并说出理论依据。
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5.贯彻自主探究、合作学习，体现学生的主体性和教师主导性。
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6.教学手段先进，能创设合适的教学环境，激发、调动学生的积极性。
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说
学
法
0．15
7.学法体现让学生动手、动脑、动口、善于思考。
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8.体现学法与教法相结合，注意培养学生的创新意识。
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9.体现学生初步具有独立操作能力。
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说
教
学
过
程
0．30
10.引入新课自然、流畅，设计有新意。
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11.教学过程主次分明，突出重点，解决难点。
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12.教学环节步步紧扣。
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19.说课中有创新意识或表现。
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合计