《如何阅读一本书》读后感
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《如何阅读一本书》读后感
借本次街道年轻干部培养,让我有机会静下心来阅读、沉下
心来感悟。在《如何阅读一本书》中,明确地提到了阅读的重要性,并且指导我们如何正确读书。阅读是一个人基础的能力与素养。
从前读书时,往往会发现自己并不太能从书中获得太多,往往读
完一遍后里面的内容也忘了大半。而这本书中的阅读方法却让我
感触良多,对阅读这件事也有了新的看法——用心思考的阅读才
是最有趣的。
无论是工作还是生活中,我们阅读的目的大致可以分为两种,一是为了获得资讯进行的阅读,二是为了提高理解能力的阅读。
前者是为了获得资讯,实际上并不能真正地理解;而后者才是真
正能提升能力的东西。如果纯粹是读了一本书,没有进行思考,
与作者形成共鸣,那么谈何收获。《如何阅读一本书》中提出的四种阅读方法,让我受益颇深。即基础阅读,能够基本认识每句话
的字义;检视阅读,大致上了解一本书在说什么;分析阅读,通
过分析书本,从而与作者形成共鸣;主题阅读,整理出同一个主题,在这个主题下比较分析不同的书的异同点,从而进行阅读。
通过作者这套读书方法,让我更为直观地明白了怎么阅读、怎么
共鸣,使得阅读真正成为一种更为高效的学习方式。
我想说,读书从来都不应该是一时兴起的心血来潮,而应该
是一种习以为常的生活方式。让我们的梦想从学习出发,从阅读
起步!
艾德勒在美国学界和出版界都是个传奇性的人物。范多伦是1950年代美国哥伦比亚大学一位博览群书、才气过人的出身书香
门第的年轻教授。艾德勒在1940年出版了《如何阅读一本书》第
一版。在1970年艾德勒找到范多伦改编《如何阅读一本书》。这
也是我现在看到的这个版本。
读得快、读得多就是读得好吗?读得慢、读得仔细就是读得
好吗?这是这本书解答的第一个问题。那就是引用了弗朗西斯培
根的名言“有些书只需浅尝辄止,有些书该囫囵吞食,还有少数
的书则当细嚼慢咽。”不管是速读还是仔细读,读者要有自己的
选择。作者认为可以仔细读的书不过一千本。另外读得多也不见
得就是读得好,读得越多,却没收获的这种情况叫可怜。作者认
为只有读者从书中获得了营养才算读得好。
在这本书的作者看来阅读分成四层次:基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。
基础阅读就相当于小学生的阅读能力。检视阅读是速读的能力。分析阅读是指读者能从书籍分类、书名知道作者想表达的是
什么,并能从大概上了解到作者的写作思路。主题阅读是指读者
能用带着共性的话题感强的问题从一本书中找出自己想要的答案。一个读者要带自己的主动性去选择自己想读的书。作者在这本书
的最后提出不同类型的书的阅读技巧。实用型、想象文学、故事、
戏剧、诗、历史书、科学、数学、哲学书、社会科学。
这本书给我最大的启发就是读得多就不一定是读得好。有些
书必须要精读,即使读不懂,也要找到自己能找到的切入点来坚
持下去愉快阅读,我的好朋友也跟我说有想法就要写下来,不然
就是纸上谈兵。我觉得他说得有道理,所以我就在这的最后一段
给他致谢。
《如何阅读一本书》出版于1940年,目前仍备受推崇。本书
的作者是《大英百科全书》的两位编辑莫提默·J·艾德勒和查尔斯。范多伦。
这是一本教导我们如何去阅读的一本书,不过有意思的是这
本300余页的图书并不容易阅读。只有你对阅读的渴望足够强烈,才能阅读完本书,寻找到阅读的方法。而方法本身也能在你第二
次阅读这本书时加深理解。
我们都曾阅读过很多书籍,不论你对自己的阅读能力多自信,但你若没有读过本书,你的阅读能力一定没有达到最佳。
我阅读本书的收获是了解了阅读的层次:基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。前三种阅读方法是针对图书类型,而
主题阅读是针对阅读目的。其中分析阅读作为一项最为核心的能力,需要重点掌握。而主题阅读则是阅读的最高境界,只有真正
掌握了主题阅读才能深刻、快速的研究某个特定主题。
第一次阅读本书时,大部分人会感觉非常吃力。所以建议应
该反复阅读这本书的目录,有耐心的思考几遍,理解目录的结构
关系和大体含义后开始阅读。对于我来说,阅读这本书大部分内容都感觉晦涩,理解吃力。但为了掌握阅读方法,提高今后的读书效率,虽间隔多次也硬着头皮了读下来。读到本书最后一章的一句话让我感到这种付出的值得:如果你所读的书都在你的能力范围之内,你就没法提升自己的阅读能力。你必须能操纵超越你能力的书,或像我们所说的,阅读超越你头脑的书。只有那样的书能帮助你的思想增长。除非你能增长心智,否则学不到东西。我目前所做的只是粗浅的翻阅了一遍本书,还远远谈不上理解了这本书,我会把这本书作为枕边书反复阅读。
如果你是个喜欢读书的人,对于图书的判断、选择、阅读、吸收都想获得提高的话,推荐你留出充足的时间和耐心阅读和学习这本书。相信你在这本《如何阅读一本书》所投入的时间是值得的:磨刀不误砍柴工!