16《充气雨衣》教学设计

______ ( ) ______（）
（二）词语
给课后的每个生字口头组三个词，其中要有一个是四字词语。
1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：五颜六色、气囊、内胎、徐徐、称赞把你的理解写在词语的旁边。（可以用写近义词或结合实物的方式理解）
2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。
难点：日常生活用品有哪些需要改进的地方，鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。
教学准备
教师：
设计预习提纲
二年级下册第16课《充气雨衣》预习提纲
学校：班级：姓名：
导语：我们穿的雨衣怎么能充气呢？这到底是怎么回事?让我们快到课中寻找答案吧！
一、字词初探
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
出示：给加点字选择正确的读音。
墙缝（fènɡfénɡ）
缝（fènɡfénɡ）衣服
寒假（jiǎjià）
真假（jiǎjià）美猴王
2.在小组内说一说正确读音。
3.学生齐读。
识字展示
1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、看实物……）
引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么？“……”表示什么意思？
③这样的雨衣怎么叠起来呢？
④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？
读出疑问不理解的语气。
⑶夸奖的句子
嘿！别提多棒了！读ຫໍສະໝຸດ 表扬称赞的语气。总结
延
伸
1、背诵喜欢的段落。
2、仿写句子。
投影展示仿写，纠正句中出现的问题，小组内相互修改。
膝盖、气囊、表演、舞蹈、旋转、称赞、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色
（2）在文中标画出以上词语。
（3）组员展示（以卡片的形式出现，领读。）
（4）运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：气囊、内胎、徐徐把你的理解写在词语的旁边。
（5）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）
板书课题《充气雨衣》。
预
习
评
价
1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）
2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。
3.展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。
初
读
课
文
（一）朗读课文，达到正确流利。
自我评价：
家长评价：
1、朗读正音：
朗读课文展示，学生评价。
（1）每个小组的号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。
（2）全班评价。（我想表扬因为。
我想鼓励因为。我想提醒一下，因为。）
（3）易读错字展示。易读错字：膝（xī）
（预设）注意的字音有：
注意纠正后鼻音:囊翘舌音：充粘差
（提醒大家注音本课中最容易读错的字。）
识
字
学
词
多音字展示
1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）
二、文本细读
（一）整体感知：
1.默读课文，感悟小林遇事用心思考，善于动脑、不断实践的好品质。2.尝试根据课文内容填空。
读完课文我知道了《充气雨衣》一课讲的是小林在雨中淋湿了裤腿，他为此开动脑筋，受到（）和（）的启发，发明了充气雨衣的故事。
（二）重点品读。
1．默读课文思考：充气雨衣是怎样发明？画出小林动作的有关的句子。
2.学生课前预习中质疑提出的问题。
（三）仿写句子（或造句）训练：
随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。(我也能用“像”写句子)
投影展示仿写，纠正句中出现的问题，小组内相互修改。
三、情感体验：从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质
教学重
难点
重点：识字、正确流利的朗读课文。
一年级下册第16课《充气雨衣》教学设计
学校：磁窑镇实验小学教师姓名：杨然
堽城镇中心小学教师姓名：蒋永景
教学目标
一、日积月累
（一）重点字词。
1.应会读字：充膝联旋暑泳囊剪膜胎差粘嘿棒
2.识字方法
加一加署联剪胎嘿棒泳充粘
换一换差棒膜泳
比一比：差、着
趣味识字（字理识字）：
做动作剪旋
3.易读错字：膝粘囊
4.多音字：假缝
2.组长评价，总结。（其他小组补充）
3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）
（预设）
加一加：署联剪胎嘿棒泳充粘
换一换：差棒膜泳
比一比：差、着
趣味识字：
看实物：膝、囊、胎、
动手演示：剪、粘、旋、
看实物：膝、囊、胎、
动手演示：剪、粘、旋
词语展示
（1）展示词语
小组长分工，指定组员识读二字、四字词语：
二、选词填空
发明发现
1、小林（）的充气雨衣受到大家的称赞。
2、伊琳娜（）将金鱼放到装满水的杯子里，水会漫出来。
徐徐渐渐
1、“花伞”（）模糊，变成了下摆张开的雨衣。
2、五颜六色的裙子（）张开，就像一把把雨伞。
三、仿写句子。
随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。
像
板书设计
（二）其它准备：收集关于日常生活用品的小发明。
教学时间
1课时
教学内容
指导预习精讲点拨
栏目设计
点拨指导
导
入
新
课
创设情境，趣味揭题
1.同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？
2.你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？
3.雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
文
本
细
读
（1）以小组为单位合作朗读，创意朗读，并说一说为什么这样读？
（2）小组展示，谈体会。（感悟他遇事用心思考，善于动脑、不断实践的好品质，鼓励大家像小林那样，多动脑筋，动手做做看。）
精读感悟
预设：读好小林思考问题的句子。
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。
②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……
16、充气雨衣
看──雨水流到裤腿上善于观察
↓
想──改雨衣勤于思考
↓
做──①铁丝圈②气囊不断实践
自我评价：家长评价：小组评价：
（二）识记本课生字。
1.会认字（只写序号）。
⑴充⑵膝⑶联⑷旋⑸暑⑹泳⑺囊⑻剪⑼膜⑽胎⑾差⑿粘⒀嘿⒁棒
（1）我已经认识的字有：
（2）我用有趣的办法记住的字是：
说一说我的办法：
（3）我把易读错的字用横线标出并注音。
2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
假______ ( )缝______ ( )
5.需要重点积累的词语：膝盖、气囊、表演、舞蹈、旋转、称赞、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文
重点朗读课文第4、5自然段。
二、理解运用
（一）了解词意
1.重点了解的词语：气囊、内胎、旋转、徐徐、称赞
2.了解词意的方法：实物展示法、做动作、近义词
（二）重点问题
1.课后题想一想日常日常生活用品有哪些需要改进的地方。
说一说思考过程并多读几遍。
2.学生质疑：你有哪些不明白的地方？
三、拓展延伸
1.背诵自己喜欢的段落。
2.仿写句子。
随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。
像
3.想想说说：想一想日常生活用品有哪些需要改进的地方。
4.我们也开动脑筋，课下做个小制作。
学生
（一）根据预习提纲认真预习。
3、想一想日常生活用品有哪些需要改进的地方。在全班交流。
限
时
检
测
二年级下册第16课《充气雨衣》限时作业
学校：班级：姓名：
一、给多音字选择正确的读音打“√”。
1.墙上裂开了一道缝（fènɡfénɡ）。
2.妈妈在缝（fènɡfénɡ）衣服。
3.寒假（jiǎjià）里，我看了《真假（jiǎjià）美猴王》这本书。