相互作用单元教学设计框架.

相互作用单元教学设计框架

1．教学内容分析

物理、人教版、高一年级、8课时

本章讲述的是有关“力”的基础知识，是研究静力学和动力学所必需的预备知识。本章先介绍了三种最基本的力，即：重力、弹力、摩擦力；而后进一步说明力的合成与分解，完善了学生对矢量及其合成法则的认识。

相互作用各内容之间的概念图

力的分类

2．单元整体目标分析

（1）通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力，

（2）知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性，知道胡克定律。

（3）通过实验，理解力的合成与分解，知道共点力的平衡条件，区分矢量与标量，用力的合成与分解分析日常生活中的问题。

3．各教学内容的教学形式安排

1．重力基本相互作用讲授法 2课时

1.知道力是使物体运动状态发

生变化和发生形变的原因。2.

初步认识力是物体间的相互

作用，能分清受力物体和施

力物体。3.知道力的三要素，

会用力的图示和示意图来表

示力。4.知道重力产生的原

因，理解重力的大小及方

向，知道重心的概念。5.初步

了解四种基本相互作用力的

特点和作用范围。

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2．弹力讲授法 1课时1.知道常见的形变，通过实验

了解物体的弹性。2.知道弹力

产生的原因和条件。3.知道压

力、支持力和绳的拉力都是

弹力，会分析弹力的方向，

能正确画出弹力的示意图。4.

理解胡克定律。了解弹力在

生产和生活中的应用。

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3．摩擦力讲授法 3课时1.通过实验认识静摩擦力的规

律，知道最大静摩擦力。2.知

道滑动摩擦力概念及产生的

条件，会判断滑动摩擦力的

方向。3.会运用公式F=uFN

计算滑动摩擦力的大小。4.会

用二力平衡条件判断静摩擦

力的大小和方向。5.知道生产

和生活中增大减小摩擦的实

例。

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4.力的合成实验法与讲授法 1课时1.能从力的等效性来理解合力

和分力的概念。2.实验探究求

合力的方法——力的平行四

边形定则，并知道它是矢量

运算的普遍规则。3.会用作图

法和直角三角形的知识求共

点力的合力。4.知道合力的大

小和分力夹角的关系。5.能应

用里的合成知识分析日常生

活中的有关问题。

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5.力的分解讲授法 1课时1.理解力的分解概念，强化

“等效代替”的物理思想。2.理

解力的分解是力的合成的逆

运算。3.初步掌握一般情况下

力的分解要根据实际需要来

确定分力的方向。4.会用作图

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法和直角三角形的知识求分力。5.尝试运用力的分解解决一些日常生活中的有关物理问题。6.能区别矢量和标量，知道三角形定则，了解三角形定则与平行四边形定则的实质是一样的。