人教版五年级美术下册《学构图》教案2
五年级下册美术教案-《第4课 学构图》人教版
五年级下册美术教案-《第4课学构图》人教版教学内容《第4课学构图》是人教版五年级下册美术课程中的重点内容。
本节课旨在引导学生了解和掌握基本的构图原则，包括对称、均衡、对比、节奏等，并能够运用这些原则创作出具有美感和平衡感的美术作品。
教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握基本的构图原则，能够运用构图原则创作出具有美感和平衡感的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对构图的感知能力和创作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生对美的感知和欣赏能力。
教学难点1. 对构图原则的理解和运用：学生需要理解和掌握对称、均衡、对比、节奏等构图原则，并能够将这些原则灵活运用于自己的作品中。
2. 美感和平衡感的培养：学生需要通过观察、分析、实践等环节，培养对美感和平衡感的感知能力，以便在创作中能够表现出更好的效果。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、示范作品等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的美术作品，引导学生观察和感受构图的美感和平衡感，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：讲解对称、均衡、对比、节奏等构图原则，并通过PPT课件和示范作品进行演示和解析。
3. 实践：让学生运用构图原则进行创作，教师进行巡回指导和解答疑问。
4. 展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行自评、互评和教师评价，总结构图原则的运用情况。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生进行反思和总结，提高对构图原则的理解和运用能力。
板书设计1. 《第4课学构图》2. 内容：对称、均衡、对比、节奏等构图原则作业设计1. 作业内容：运用构图原则创作一幅美术作品。
2. 作业要求：作品要具有美感和平衡感，构图原则运用得当。
课后反思本节课通过讲解、实践、展示与评价等环节，让学生了解和掌握了构图原则，并能够运用构图原则创作出具有美感和平衡感的美术作品。
五年级美术下册教案-《第4课 学构图》 人教版
五年级美术下册教案-《第4课学构图》人教版教学内容《第4课学构图》是人教版五年级美术下册的内容，旨在让学生理解并掌握基本的构图原则，包括画面平衡、对比与统一、节奏与韵律等，从而提高他们的审美素养和创作能力。
本课将通过欣赏和分析经典美术作品，以及实际操作练习，让学生深入体验构图的艺术魅力。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解构图的基本原则，能够运用构图原则进行简单的美术创作。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对构图的感知能力和创作能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高他们的审美情趣。
教学难点1. 对构图原则的理解和应用。
2. 如何将构图原则融入到自己的创作中。
教具学具准备1. 教具：经典美术作品图片、PPT、黑板。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过展示经典美术作品，引导学生观察并思考构图的重要性。
2. 新课内容：讲解构图的基本原则，包括画面平衡、对比与统一、节奏与韵律等。
3. 实践操作：学生根据所学原则进行简单的美术创作。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
5. 总结与反思：总结本课所学内容，引导学生反思自己的创作过程。
板书设计1. 《第4课学构图》2. 主体内容：构图的基本原则、实践操作、作品展示与评价、总结与反思。
作业设计1. 创作一幅以“家乡美景”为主题的画作，运用构图原则进行创作。
2. 写一篇关于构图学习的心得体会。
课后反思本课通过欣赏、分析、实践，使学生深入理解构图的艺术魅力，提高了他们的审美素养和创作能力。
在教学中，要注意引导学生观察、思考、实践，充分发挥他们的主体作用。
同时，也要关注学生的个体差异，给予他们充分的创作空间和展示机会。
在今后的教学中，可以进一步丰富教学手段，如利用多媒体技术、组织学生进行小组合作等，以提高教学效果。
同时，也要注重培养学生的创新精神和实践能力，使他们能够在美术创作的道路上越走越远。
4课《学构图》(教学设计)人教版(2012)美术五年级下册
《学构图》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解构图的含义和基本原理，掌握构图的方法和技巧，能够运用构图知识进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力、分析能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生欣赏美、表现美的能力，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 构图的含义：介绍构图的定义，让学生了解构图在美术创作中的重要性。
2. 构图的基本原理：讲解构图的基本原则，如平衡、对比、统一等，帮助学生掌握构图的基本规律。
3. 构图的方法和技巧：介绍常见的构图方法和技巧，如三分法、对角线法、框架法等，让学生学会运用构图知识进行创作。
4. 构图的实践：通过实例分析，让学生了解构图在实际创作中的应用，培养学生的实践能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握构图的基本原理和方法，能够运用构图知识进行创作。
2. 教学难点：如何在实际创作中灵活运用构图知识和技巧，培养学生的创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、实例作品等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过欣赏优秀的美术作品，引导学生关注构图在作品中的重要性。
2. 新课内容：讲解构图的含义、基本原理和方法，让学生了解构图知识。
3. 实践环节：学生根据所学知识，进行构图实践，教师巡回指导。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调构图在美术创作中的重要性。
5. 作业布置：布置与构图相关的创作作业，要求学生运用构图知识进行创作。
六、板书设计1. 构图的含义2. 构图的基本原理3. 构图的方法和技巧4. 构图的实践七、作业设计1. 创作一幅以“美丽家园”为主题的画作，要求运用构图知识进行创作。
2. 欣赏一幅名画，分析其构图特点，并撰写观后感。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生掌握了构图的基本原理和方法，能够运用构图知识进行创作。
2. 教学方法：采用讲解、实践、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新能力。
第4课 学构图-人教2011版五年级美术下册教案
第4课学构图-人教2011版五年级美术下册教案
一、课程目标
1.了解构图的概念和重要性
2.掌握构图的基本原则
3.能够利用构图创作美术作品
二、教师引导
1.引导学生自行定义构图的概念
2.提出问题，引导学生思考构图对美术作品的重要性
3.板书展示构图的基本原则，与学生进行解读和讨论
三、学生探究
1. 定义构图
•让学生自行思考并定义构图
•与学生讨论，共同探究构图的定义和重要性
2. 探究构图的重要性
•提出问题，引导学生思考构图对美术作品的重要性
•鼓励学生举例说明构图对画面的影响，如构图合理的画面会显得自然、和谐，反之则可能会显得拥挤、混乱等
3. 探究构图的基本原则
•老师在黑板上展示构图的基本原则，如平衡、对比、节奏、重点等
•让学生积极参与，结合实例讨论每个原则在美术作品中的运用效果
4. 练习构图
•让学生尝试通过练习，熟悉构图原则的运用
•可以安排一些简单的练习题目，如把一张图片分割成四份，让学生分别运用平衡与对比原则绘制四幅画
•也可以组织学生一起开展课堂小组绘画活动，让他们运用构图原则绘制出美术作品
四、巩固与拓展
•让学生到美术馆等地参观、欣赏、研究先贤的美术创作作品
•组织学生进行课外美术剪贴、描绘活动，运用所学的构图知识进行创作
•鼓励学生运用线条和形状，进行建构空间
五、教学反思
•构图是绘画过程中的重要环节，学生们对此有了初步的认识和探索，但仍需广泛的实践、探索和理解。
六、教学板书
•构图的基本原则：平衡、对比、节奏和重点。
第四课学构图(教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案课程名称：第四课学构图年级：五年级学科：美术教材：《美术》五年级下册教学目标：1. 让学生了解构图的基本概念和原则。
2. 培养学生运用构图方法进行绘画创作的能力。
3. 提高学生对美术作品的审美鉴赏能力。
教学重点：1. 构图的基本概念和原则。
2. 构图方法在绘画创作中的应用。
教学难点：1. 构图方法在实际绘画创作中的灵活运用。
2. 对美术作品的审美鉴赏能力的培养。
教学准备：1. 教师准备PPT课件、绘画工具和材料。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入1. 教师通过PPT展示一些美术作品，引导学生观察并思考：这些作品有什么共同点？它们为什么吸引你？2. 学生分享观察和思考的结果，教师总结：这些作品都有良好的构图，构图是美术作品吸引人的重要因素。
二、新课内容1. 教师讲解构图的基本概念和原则，如平衡、对比、节奏等。
2. 教师通过PPT展示一些构图实例，引导学生分析并理解构图的原理和方法。
3. 教师示范如何运用构图方法进行绘画创作，学生跟随示范进行练习。
三、实践环节1. 教师布置绘画任务，要求学生运用所学的构图方法进行创作。
2. 学生进行绘画创作，教师巡回指导。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师引导学生从构图的角度进行评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调构图在美术创作中的重要性。
2. 教师布置课后作业，要求学生运用构图方法进行绘画创作。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践和评价等环节，让学生了解了构图的基本概念和原则，并能够运用构图方法进行绘画创作。
在教学过程中，教师应注重培养学生的审美鉴赏能力，提高他们对美术作品的欣赏水平。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
拓展阅读：1. 《美术构图学》2. 《绘画构图技巧》3. 《美术鉴赏与批评》参考文献：1. 《美术课程标准》2. 《美术教材》五年级下册3. 《美术教学论》重点关注的细节：构图方法在实际绘画创作中的灵活运用。
五年级美术下册教学设计-《第4课学构图》人教版
五年级美术下册教学设计《第4课学构图》人教版教学目标本课旨在引导学生掌握基本的构图原则和方法，提高学生的审美观念和艺术创造力。
通过本课的学习，学生应能够：1. 理解构图的基本原则，如平衡、对比、统一等。
2. 学会运用不同的构图方法，如三分法、黄金分割法等。
3. 提高观察力、表现力和创造力，能够独立完成一幅有创意的构图作品。
4. 培养对美术作品的欣赏和评价能力，学会从构图的角度分析作品。
教学内容1. 构图的基本原则：介绍平衡、对比、统一等构图原则，让学生理解并能够在作品中运用。
2. 构图方法：讲解三分法、黄金分割法等构图方法，让学生学会在实际创作中运用。
3. 创作实践：让学生根据所学知识，独立完成一幅有创意的构图作品。
教学重点与难点重点：构图的基本原则和构图方法。
难点：如何在实际创作中灵活运用构图原则和方法，创作出有创意的作品。
教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的美术作品，引导学生观察并思考构图的重要性。
2. 讲解：介绍构图的基本原则和方法，结合具体作品进行分析，让学生理解并掌握。
3. 示范：示范如何运用构图原则和方法进行创作，让学生跟随示范进行实践。
4. 实践：让学生根据所学知识，独立完成一幅有创意的构图作品。
5. 评价：展示学生的作品，引导学生从构图的角度进行评价和欣赏。
板书设计1. 构图的基本原则：平衡、对比、统一等。
2. 构图方法：三分法、黄金分割法等。
3. 创作实践：要求学生独立完成一幅有创意的构图作品。
作业设计1. 完成一幅以“家乡美景”为主题的构图作品。
2. 要求运用所学的构图原则和方法，作品要有创意和美感。
课后反思1. 学生对构图原则和方法的掌握程度。
2. 学生在创作实践中遇到的问题和困难。
3. 教学方法和教学手段的有效性。
4. 如何进一步提高学生的观察力、表现力和创造力。
重点关注的细节是构图原则和构图方法的讲解与示范。
4 学构图 (教案)2023-2024学年美术五年级下册
4 学构图一、教学目标1. 让学生了解什么是构图，以及构图在美术创作中的重要性。
2. 培养学生运用构图原则进行美术创作的能力。
3. 提高学生对美术作品的欣赏和审美能力。
二、教学内容1. 构图的概念2. 构图的原则3. 构图的方法4. 构图在美术创作中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：构图的概念、原则和方法。
2. 教学难点：如何运用构图原则进行美术创作。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的美术作品，让学生感受构图在作品中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍构图的概念、原则和方法，让学生对构图有一个全面的了解。
3. 示范：教师现场示范如何运用构图原则进行美术创作，让学生直观地了解构图的过程。
4. 练习：学生根据所学知识，进行构图练习，教师巡回指导。
5. 评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，指出优点和不足，并提出改进意见。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调构图在美术创作中的重要性。
五、作业布置1. 根据本节课所学内容，进行一幅美术作品的构图练习。
2. 欣赏一些优秀的美术作品，分析其构图特点，并写一篇观后感。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，激发学生的学习积极性。
通过本节课的学习，使学生了解构图的基本知识，提高学生的美术创作能力，培养学生的审美情趣。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，使每一位学生都能在美术创作中找到自己的兴趣和特长。
同时，注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生的全面发展奠定基础。
总之，本节课旨在让学生掌握构图的基本知识和方法，提高学生的美术创作能力。
在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣。
同时，注重教学反思，不断调整教学策略，提高教学质量。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，使每一位学生都能在美术创作中找到自己的兴趣和特长。
学构图(教案)人教版(2012)美术五年级下册
学构图（教案）人教版（2012）美术五年级下册一、教学目标1.了解构图的基本概念2.学会运用组合、分割、重心、动线等构图方法3.提高绘画技能和审美能力二、教学重点1.运用构图方法进行绘画创作2.分析和评估自己和同学的作品三、教学难点1.选择不同的构图方法进行绘画创作2.独立完成绘画作品并进行评估四、教学内容1. 构图的基本概念（1）构图的定义构图是指绘画时对画面的设计安排，包括形式结构、位置关系、比例尺度和色彩配合等方面的综合运用。
（2）构图的作用合理的构图能够增强作品的艺术感染力和表现力，使画面的形式更加完美。
2. 构图的方法与技巧（1）组合法组合法是以对比关系、平衡关系、形态关系、色彩关系等为基础，采用组合的方式创作构图。
（2）分割法分割法是指按照整体分成若干个主题，将构图按照主次关系划分的方法。
（3）重心法重心法是指在构图中设定一个中心，通过组合的方式表现画面的均衡和结构。
（4）动线法动线法是指使用线条、形状、颜色等元素来引导视线，在构图中表现画面的节奏和动感。
3. 绘画创作实践（1）选题在教师的指导下，选择一个主题进行绘画创作。
（2）构思运用构图方法对选题进行构思，选择适合的构图方法进行创作设计。
（3）绘画实践在教师的指导下，独立完成绘画作品。
(4) 作品评估互相欣赏、评价和改进作品。
五、教学方法采用小组讨论、示范教学、实践操作和互相评估等多种教学方法，注重启发式教学和个性化教学。
六、教学评估采用多种评估方式，包括自评、互评、小组评估等，评估内容包括构图设计、表现力和绘画技能等方面。
七、教学资源黑板、白板、彩色笔、绘画纸和绘画工具等。
八、教学时间两课时。
九、教学案例以自然景观为主题，实践运用构图方法进行绘画创作，分别采用组合法、分割法、重心法、动线法等不同的构图方法进行设计。
互相欣赏、评价和改进作品。
人教版小学美术五年级下册《第4课学构图》教学设计
人教版小学美术五年级下册《第4课学构图》教学设计一. 教材分析《第4课学构图》是人教版小学美术五年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生学习构图的基本原则和方法，通过观察、分析和实践，提高学生的构图能力和审美水平。
教材中包含了丰富的实例和练习，便于学生理解和掌握构图的知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对美术作品有自己的理解和感受。
但学生在构图方面可能还存在一些问题，如构图不饱满、重心偏移等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导。
三. 教学目标1.让学生了解构图的基本原则，如对称、对比、平衡等。
2.培养学生学会分析作品构图，提高审美能力。
3.引导学生运用构图知识创作出具有美感的作品。
四. 教学重难点1.构图的基本原则。
2.分析作品构图，运用构图知识进行创作。
五. 教学方法1.讲授法：讲解构图的基本原则和方法。
2.示范法：展示优秀作品的构图分析过程。
3.实践法：让学生动手实践，创作构图作品。
4.互动法：引导学生相互评价、交流，提高审美能力。
六. 教学准备1.准备优秀美术作品，用于讲解和分析。
2.准备构图相关的图片和资料，用于教学实践。
3.准备画纸、画笔等绘画工具，供学生练习使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些优秀的美术作品，引导学生关注作品的构图。
教师提问：“你们觉得这些作品美吗？为什么？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）讲解构图的基本原则，如对称、对比、平衡等。
通过示例，让学生了解这些原则在实际作品中的应用。
3.操练（10分钟）让学生分析一些作品的构图，引导学生运用所学知识。
教师可以给出一些构图不良的作品，让学生指出问题所在，并提出改进意见。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，互相评价对方的作品，总结构图的优点和不足。
教师巡回指导，给予学生个别辅导。
5.拓展（10分钟）让学生尝试自己创作一幅构图作品。
人教版美术五年级下册《第4课学构图》说课稿2
人教版美术五年级下册《第4课学构图》说课稿2一. 教材分析《第4课学构图》是人教版美术五年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解和掌握构图的基本原理和技巧，通过学习，使学生能够运用构图知识，创作出具有视觉美感的美术作品。
教材中提供了多种构图实例，以及一些练习和拓展活动，以便学生更好地掌握构图技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对构图有一定的认识，但可能还不够系统和深入。
在学习本课之前，学生已经学习了色彩、线条、形状等基本美术元素，对美术创作有了一定的了解。
因此，在学习本课时，学生可以借鉴已有的知识和经验，更好地理解和运用构图知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解构图的基本原理，掌握构图的基本技巧，能够运用构图知识创作出具有视觉美感的美术作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生对构图的感知和表达能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素养，培养学生合作、创新的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：构图的基本原理和技巧。
2.教学难点：如何运用构图知识创作出具有个性化和独特性的美术作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法、合作学习法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、图片、作品等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握构图知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些具有独特构图的美术作品，引导学生关注构图，激发学生学习构图的兴趣。
2.讲解：讲解构图的基本原理和技巧，让学生了解构图的重要性。
3.示范：教师示范如何运用构图知识创作美术作品，让学生直观地感受构图在创作中的作用。
4.练习：学生根据所学构图知识，进行美术创作实践，教师巡回指导。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括构图的基本原理、构图的基本技巧和构图在创作中的应用。
通过板书，使学生能够清晰地了解构图的知识点。
人教 版五年级美术下册《第4课 学构图》教学设计
人教版五年级美术下册《第4课学构图》教学设计教学内容：本节课教学内容为人教版五年级美术下册《第4课学构图》。
本节课主要让学生了解和掌握构图的含义、原则和基本方法，学会运用构图知识进行创作，提高学生的审美能力和创作水平。
教学目标：1. 知识与技能：让学生了解构图的含义，掌握构图的基本原则和常用方法。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践，培养学生运用构图知识进行创作的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的审美意识和审美能力。
教学难点：1. 构图原则的掌握与应用。
2. 学生在创作过程中如何巧妙运用构图方法，使作品更具美感。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、图片素材、示范作品等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入新课通过欣赏一组优秀美术作品，引导学生关注作品的构图特点，激发学生对构图的兴趣。
2. 讲解构图知识（1）讲解构图的含义，让学生明确构图在美术创作中的重要性。
（2）介绍构图的基本原则，如平衡、对比、节奏等，并结合具体作品进行分析。
（3）讲解常用的构图方法，如三分法、对角线法、圆形构图等，并展示相应作品。
3. 欣赏分析（1）展示一组具有优秀构图的美术作品，引导学生从构图角度进行欣赏和分析。
（2）让学生尝试运用所学构图知识，对作品进行评价和讨论。
4. 实践创作（1）教师提出创作要求，让学生运用构图知识进行绘画或手工创作。
（2）学生在创作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，提供技术支持。
（3）学生完成作品后，进行展示和交流，相互学习，共同提高。
5. 总结评价（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调构图在美术创作中的重要性。
（2）学生自评、互评作品，从构图角度进行评价，总结创作经验。
（3）教师对学生的表现给予肯定和鼓励，提出改进建议。
板书设计：1. 《第4课学构图》2. 课题：人教版五年级美术下册3. 教学内容：构图含义、原则、方法4. 教学目标：掌握构图知识，提高创作能力5. 教学难点：构图原则的应用作业设计：1. 课堂练习：运用构图知识进行绘画或手工创作。
第四课学构图(教学设计)2023-2024学年美术五年级下册
第四课学构图（教学设计）20232024学年美术五年级下册教学目标知识与技能让学生了解和掌握构图的基本原则和方法。
引导学生运用构图原则进行独立创作，提高他们的审美和创新能力。
过程与方法通过观察、讨论和实践，培养学生对构图的感知和运用能力。
引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的实践能力。
情感、态度和价值观培养学生对美术的热爱，激发他们的创造力和想象力。
引导学生欣赏和尊重不同风格和流派的艺术作品，培养他们的审美情趣。
教学内容构图的基本原则介绍构图的定义和重要性。
讲解构图的基本原则，如平衡、对比、节奏等。
构图的方法和技巧介绍常用的构图方法和技巧，如三分法、对角线法等。
引导学生通过实践掌握这些方法和技巧。
构图的实践应用通过实例讲解构图的实践应用，如摄影、绘画等。
引导学生运用构图原则进行独立创作。
教学重点与难点教学重点构图的基本原则和方法。
构图的实践应用。
教学难点构图原则的灵活运用。
独立创作的实施。
教具与学具准备教学课件或黑板，用于展示构图原则和方法。
绘画工具，如画纸、铅笔、彩色笔等，供学生实践使用。
教学过程导入通过展示一些具有良好构图的图片，引发学生对构图的兴趣。
提问：你们觉得这些图片为什么好看？有没有什么共同点？新课内容讲解构图的定义和重要性。
介绍构图的基本原则和方法，通过实例进行讲解。
实践操作分发绘画工具，引导学生运用构图原则进行独立创作。
教师巡回指导，解答学生的问题。
成果展示与评价学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈。
讨论构图在作品中的作用和效果。
板书设计板书第四课学构图板书内容：构图的基本原则、构图的方法和技巧、构图的实践应用。
作业设计请学生运用构图原则，创作一幅以“家乡美景”为主题的绘画作品。
要求：构图合理，色彩搭配和谐，能够表达出对家乡的热爱之情。
课后反思教学过程中，学生对构图原则的理解和实践能力是否达到预期？教学方法和手段是否有效，是否需要调整？学生的作品是否体现了构图原则，是否具有创造性和想象力？如何进一步提高学生对构图的感知和运用能力？通过本课的学习，希望学生能够掌握构图的基本原则和方法，能够运用这些知识进行独立创作，提高他们的审美和创新能力。
4 学构图(教案)2023-2024学年美术五年级下册
4 学构图一、教学目标1. 让学生了解什么是构图，以及构图在美术创作中的重要性。
2. 培养学生运用构图原则进行美术创作的能力。
3. 提高学生对美术作品的欣赏和审美能力。
二、教学内容1. 构图的概念和意义2. 构图的基本原则3. 构图的方法和技巧4. 构图在实际创作中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：构图的基本原则和方法。
2. 教学难点：如何在实际创作中灵活运用构图原则。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的美术作品，引导学生关注作品中的构图元素，激发学生对构图的兴趣。
2. 新课导入：讲解构图的概念和意义，让学生了解构图在美术创作中的重要性。
3. 构图原则：讲解构图的基本原则，如平衡、对比、统一等，并通过实例分析，让学生更好地理解这些原则。
4. 构图方法和技巧：介绍一些常见的构图方法和技巧，如三分法、黄金分割等，并让学生进行实际操作，加深对构图方法的理解。
5. 构图在实际创作中的应用：让学生欣赏一些优秀的美术作品，分析作品中的构图技巧，并尝试运用所学知识进行创作。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调构图在美术创作中的重要性。
7. 课后作业：布置一道构图练习题，让学生运用所学知识进行创作。
五、教学评价1. 学生对构图概念和意义的理解程度。
2. 学生对构图原则的掌握程度。
3. 学生在实际创作中运用构图原则的能力。
六、教学反思1. 教师在教学中是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到课堂教学中。
2. 教师在讲解构图原则和方法时，是否通过实例分析，让学生更好地理解这些原则。
3. 教师在课堂小结和课后作业中，是否强调了构图在美术创作中的重要性。
七、教学资源1. 优秀的美术作品图片。
2. 构图原则和方法的相关资料。
3. 课后作业所需的绘画材料。
八、教学进度安排1. 导入：1课时2. 新课导入：1课时3. 构图原则：2课时4. 构图方法和技巧：2课时5. 构图在实际创作中的应用：2课时6. 课堂小结：1课时7. 课后作业：1课时总计：10课时通过本节课的教学，希望学生能够掌握构图的基本原则和方法，提高自己在美术创作中的构图能力，从而创作出更加优秀的作品。
人教版小学美术五年下册 学构图(教案)
学构图教学设计
一、构图的含义。
二、启发感知。
1.下列图中物体是怎么进行组合的？
如何把众多物品组织在一个画面中，这里学问很大，不同的构图能带来不一样的视觉感受。
2.说说你最喜欢图几的组合方式，它带给你怎样的感觉。
一字型构图给人平静感；正三角形的摆放给人稳定感；图三中一个橙子安排在左边，另两个橙子在右边，这样构图多样统一，显得既活泼
又稳定。
三、观察分析。
1.你觉得这幅图的构图怎么样？
构图评价：四平八稳，构图安定。
2.刚才的物体，画面角度发生变化，物体在画面中的位置也相应改变。
构图评价：相同的物体摆放在画面中不同的位置上，构图显得既多样又统一。
三、欣赏感知。
1.谈谈下列作品带给你的感受。
总结：三角形的构图给人稳定活泼的感觉，一字形构图让人感到平静平和。
2.这两件作品又带给你什么样的感受呢？
总结：一字型构图的角度不同，画面会更富有变化。
3.生活中我们进行静物写生的时候，还应该注意物体的聚散、遮挡、高矮和大小的表现。
五、学生绘画作品欣赏。
六、尝试表现。
请你用三颗葡萄，两个苹果，一个易拉罐儿和一个矿泉水瓶摆一摆。
创作提示：
1.利用所学的构图形式摆放物体，表达此刻内心的感受。
2.注意物体大小，疏密，高矮和遮挡关系。
七、拓展参考摄影作品。
1.C形构图
2.S型构图。
4. 学构图(教案)2023-2024学年美术五年级下册
4. 学构图（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解构图的基本概念和重要性。
2. 培养学生运用构图方法创作美术作品的能力。
3. 提高学生对美术作品构图的审美鉴赏能力。
二、教学内容1. 构图的基本概念2. 构图的方法与技巧3. 构图在美术创作中的应用4. 构图的审美评价三、教学重点与难点1. 教学重点：构图的基本概念、方法与技巧，构图在美术创作中的应用。
2. 教学难点：构图方法的灵活运用，构图在美术创作中的创新实践。
四、教学过程1. 导入：通过展示优秀美术作品，引导学生关注作品中的构图元素，激发学生对构图的兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解构图的基本概念、方法与技巧，让学生了解构图在美术创作中的重要性。
3. 案例分析：分析优秀美术作品中的构图方法，让学生体会构图的美感。
4. 实践操作：学生根据所学构图方法，进行美术创作实践，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结构图方法的应用和创作经验。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调构图在美术创作中的重要性。
五、作业布置1. 创作一幅以“美丽家园”为主题的美术作品，运用所学构图方法。
2. 搜集优秀美术作品，分析其构图方法，并写出自己的感悟。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生关注构图的美感，提高学生的审美鉴赏能力。
2. 注重实践操作，让学生在创作中掌握构图方法，培养创新意识。
3. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本教案旨在通过系统的教学活动，让学生掌握构图的基本概念、方法与技巧，培养学生的美术创作能力和审美鉴赏能力。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高教学质量。
重点关注的细节是“教学过程”部分中的“实践操作”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生学习成果的重要时刻。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：实践操作环节的详细补充和说明1. 实践操作的目的实践操作环节的目的是让学生将所学的构图理论知识应用到实际的美术创作中，通过动手实践，加深对构图方法的理解，提高创作技能，培养创新思维。
人教 版五年级美术下册《第4课 学构图》教学设计
人教版五年级美术下册《第4课学构图》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识线条在构图中的作用，理解构图基本规则，并能进行基本构图操作。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的观察能力、想象力和创造力，使学生逐步形成自己的构图风格。
3.情感态度目标：让学生感受到艺术的美感和魅力，增强对美好事物的追求和欣赏能力。
二、教学内容人教版五年级美术下册《第4课学构图》三、教学重难点•教学重点：认识线条在构图中的作用，掌握构图的基本规则，进行构图实践操作。
•教学难点：培养学生的观察能力和想象力，使学生逐步形成自己的构图风格。
四、教学过程4.1 情境呈现：小游戏为了调动学生的学习兴趣，可以使用小游戏形式引入本课的学习内容。
教师可以在黑板上画出一个小小的泥巴人，然后组织学生围绕这个泥巴人进行拼图游戏，让学生通过拼图锻炼起对线条的敏感度。
4.2 导入知识：认识线条在构图中的作用1.教师将介绍线条在构图中的作用，讲解不同类型的线条在构图中的表现效果，并播放辅助PPT；2.在课件中，教师可以给出构图比较好的作品和差的作品之间的区别，然后再让学生模仿学习；4.3 讲解构图基本规则1.教师将讲解构图的基本规则，包括构图元素有哪些、如何选择构图元素、如何用构图元素表现主题等；2.让学生通过观察和分析一些精选构图的艺术作品，对构图规则进行逐一解析，达到深入学习的效果；4.4 进行构图实践操作1.教师可以在黑板上展示一个简单的主题，如房屋、风景等，并让学生进行构图实践；2.让学生在实践中不断熟悉构图元素的运用规则，增强对创作的信心和兴趣；4.5 课堂展示1.让学生展示自己的构图作品，并让其分析自己构图作品与别的作品之间的区别，评价自己的构图作品；2.给予学生积极的鼓励和肯定，同时也指出不足的地方，让学生对自身构图能力有一个正确的评价和提高。
五、教学评价通过此次教学，学生能够认识线条在构图中的作用，掌握构图的基本规则，并且通过实践操作，培养了学生的观察能力、想象力和创造力，使其逐步形成自己的构图风格。
五年级下册美术教案-第4课 学构图 人教版
五年级下册美术教案-第４课学构图人教版教学内容本节课为五年级下册美术课程中的第四课，主题为“学构图”。
教学内容主要包括构图的基本概念、构图的原则、构图的方法以及构图在美术创作中的应用。
通过本节课的学习，学生将能够理解构图的重要性，掌握基本的构图技巧，并能将其应用于自己的美术作品中。
教学目标1. 让学生了解构图的基本概念和原则。
2. 培养学生运用构图方法进行美术创作的能力。
3. 提高学生对美术作品构图美感的认识和欣赏能力。
教学难点1. 构图原则的理解和运用。
2. 构图方法在实际创作中的灵活运用。
教具学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 美术作品范例。
3. 绘画工具和材料。
教学过程1. 导入：通过展示一些具有优秀构图的美术作品，引起学生对构图的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍构图的基本概念、原则和方法，并通过示例作品进行解析和示范。
3. 练习：让学生进行构图练习，运用所学的构图方法进行创作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，并进行自评和互评，教师给予指导和建议。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调构图在美术创作中的重要性。
板书设计1. 学构图2. 副五年级下册美术教案-第４课3. 教学内容：构图的基本概念、原则、方法及应用4. 教学目标：了解构图概念、运用构图方法、提高构图美感5. 教学难点：构图原则的运用、构图方法的灵活运用作业设计1. 创作一幅以“我的家乡”为主题的美术作品，运用所学的构图方法进行创作。
2. 观察周围的环境，选择一个场景进行构图练习，并记录下自己的构图思路和创作过程。
课后反思通过本节课的学习，学生能够对构图有了更深入的理解和认识。
在教学过程中，我注重了理论与实践的结合，让学生通过实际操作来体验构图的魅力。
同时，通过展示和评价学生的作品，我发现学生在构图方法的应用上还存在一些问题，需要进一步加强指导和练习。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的构图能力，提高他们对美术作品构图的欣赏和创作水平。
人教版美术五年级下册 《学构图》教案02
《学构图》教案教学目标：1、通过欣赏、观察、评析，让学生感受到优秀作品的构图美，并让学生初步掌握多种构图方法。
2、学习和掌握多种构图方法，并进行创作，体验创作的乐趣。
3、通过学习体验，感受构图的形式美，培养学生的艺术表现力、想像力和创造力，激发学生对美的追求，提高审美能力.。
教学重点：让学生发现和体验优秀作品的构图美，初步掌握多种构图的方法。
教学难点：学会用多种构图方法，大胆创作一幅有主题的作品。
教学准备：教师：大师作品的图片、学生作品等有关构图的图片资料。
学生：多种绘画工具。
教学过程：一、赏析作品感知构图1. 展示三幅图画，观察其不同之处。
师：美丽的风景总是让我们流连忘返，而别致的图画也总是让我们心旷神怡。
今天，老师为大家准备了几幅画，一起来赏一赏、品一品。
（PPT分别出示三位同学的作品）2. 交流三幅画的观后感，喜欢哪一张？理由是什么？师：这三幅画都是小朋友的纸版画作品，你最喜欢哪一幅？为什么？生：……小结：三位同学画的都是瓶花，但由于每个人的审美倾向是不同的，所以我们见到有的图画中物象比较饱满，而有的画面却比较空旷。
3. 猜一猜学习的内容。
师：能猜到今天我们将要学些什么吗？生：画面的大小和位置。
4. 揭示课题：学学构图。
设计意图：通过三位同学作品的展示和比较，使学生在视觉上产生强烈的印象，感知相同类型的图画运用了不同的构图方法，可以产生不一般的视觉审美效果。
直白式导入新课的学习，使学生对构图有一个初步的了解，凸显美术课程的特点，关注到教学的实效性。
二、分析理解掌握构图1. 什么是构图？（PPT）师：在绘画时，根据自己的创作思想，对画面内容的大小、位置、疏密、虚实等，作一定的布局和安排，使作品更好表达出创作意图，称为构图。
2. 学习几种常见的图画外观构图形式。
（1）以同一图画不同构图为例。
师：在美术课上，当我们翻开作业本，总是会思考一下是横着画呢还是竖着画？专业画家们在作画时同样也会思考这样的问题。
五年级下册美术教案第4课《学构图》人教新课标(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了构图的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对构图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-实际操作：构图技巧在实践中的应用对学生来说是一个难点，他们可能难以将理论知识转化为实际操作。
-团队协作：在小组讨论和创作过程中，如何引导学生相互学习、交流，发挥团队协作优势，提高创作质量。
举例：
-创新实践：针对学生难以创新的问题，教师可以提供一些创意启示，如改变构图方法、尝试不同角度等，激发学生的创新思维。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调三分法、对角线法等构图方法和平衡、节奏等构图原则。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与构图相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的构图实践。这个实践将演示构图方法的基本原理。
4.分析优秀作品中的构图技巧，激发学生的创作灵感；
5.实际操作，运用所学构图方法完成一幅绘画作品。
二、核心素养目标
《学构图》课程的核心素养目标如下：
1.培养学生的美术鉴赏能力，学会从构图角度分析、评价美术作品；
2.提升学生的美术创新能力，运用构图方法进行个性化创作；
3.增强学生的实践操作能力，掌握构图技巧并运用到绘画实践中；
此外，小组讨论环节，学生们的参与度较高，但部分小组在讨论过程中仍存在依赖个别学生的情况。为了提高团队协作的效果，我会在下次课程中注意引导每个学生都积极参与讨论，鼓励他们发表自己的观点。
(精品)小学美术教案五年级学构图2
学构图
课型
新授
总序第6个教案
授课时间
20年月日
课
时
共2课时，第2课时
学习
目标
1、知识技能目标：通过欣赏和讨论艺术家的作品，了解艺术设计中常见的多样与统一的基本规律。
2、过程方法目标：解多样与统一在美术设计、创作中的作用，运用多样与统一的基本规律，完成写生作品。
3、情感态度目标：培养学生敏锐的观察力，感受美术学习的乐趣。
在学生写生过程中，我会及时提醒学生运用多样与统一的原则，抓住静物的主要特征
（学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作，并及时的给予帮助和指导。）
第二环节、欣赏评述，教师小结
在评价环节中，我让同学们将他们的作品展示在黑板上，让同学们集体选出最喜欢的几幅作品，并说出为什么喜欢。最后，让学生上台介绍自己的设计意图、写生经验，发表自己对作品的看法。我还会将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来，记录他们成长的经历，学生会对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。
重点
难点
重点是：美术设计中常见的多样与统一的基本规律。
难点是：运用多样与统一的基本规律，完成写生作品。
教学
策略
实践法
导案
二次备课
第一环节、学生创作，老师辅导
先请同学们观摩别班同学的静物写生作品,并提议用和他们比赛的方法，激发学生的创作灵感和创作激情。
让同学们分为四个小组，摆放四组静物，有暖水壶、玻璃茶杯、三个苹果、一个盘子。利用多样与统一的形式美原则，进行静物写生。
最后教师做小结性讲评，回顾本课所学知识，并肯定他们的作品，鼓励他们继续努力。
（课堂评价是促）
第三环节、课后拓展
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《学构图》教案
教学目标：
1、通过欣赏、观察、评析，让学生感受到优秀作品的构图美，并让学生初步掌握多种构图方法。
2、学习和掌握多种构图方法，并进行创作，体验创作的乐趣。
3、通过学习体验，感受构图的形式美，培养学生的艺术表现力、想像力和创造力，激发学生对美的追求，提高审美能力.。
教学重点：
让学生发现和体验优秀作品的构图美，初步掌握多种构图的方法。
教学难点：
学会用多种构图方法，大胆创作一幅有主题的作品。
教学准备：
教师：大师作品的图片、学生作品等有关构图的图片资料。
学生：多种绘画工具。
教学过程：
一、赏析作品感知构图
1. 展示三幅图画，观察其不同之处。
师：美丽的风景总是让我们流连忘返，而别致的图画也总是让我们心旷神怡。
今天，老师为大家准备了几幅画，一起来赏一赏、品一品。
（PPT分别出示三位同学的作品）
2. 交流三幅画的观后感，喜欢哪一张？理由是什么？
师：这三幅画都是小朋友的纸版画作品，你最喜欢哪一幅？为什么？
生：……
小结：三位同学画的都是瓶花，但由于每个人的审美倾向是不同的，所以我们见到有的图画中物象比较饱满，而有的画面却比较空旷。
3. 猜一猜学习的内容。
师：能猜到今天我们将要学些什么吗？生：画面的大小和位置。
4. 揭示课题：学学构图。
设计意图：通过三位同学作品的展示和比较，使学生在视觉上产生强烈的印象，感知相同类型的图画运用了不同的构图方法，可以产生不一般的视觉审美效果。
直白式导入新课的学习，使学生对构图有一个初步的了解，凸显美术课程的特点，关注到教学的实效性。
二、分析理解掌握构图
1. 什么是构图？（PPT）
师：在绘画时，根据自己的创作思想，对画面内容的大小、位置、疏密、虚实等，作一定的布局和安排，使作品更好表达出创作意图，称为构图。
2. 学习几种常见的图画外观构图形式。
（1）以同一图画不同构图为例。
师：在美术课上，当我们翻开作业本，总是会思考一下是横着画呢还是竖着画？专业画家们在作画时同样也会思考这样的问题。
冷冰川叔叔画了一幅风景画，横向的构图，我们感到视野很开阔。
如果再把画纸变得更狭长些呢？感觉有没有变化？
生：景物离我们更近了。
师：如果变成竖构图呢？同样的风景，感觉是否又有不同了？
生：有纵深感，视线更集中。
师：如果把画纸变得再瘦长些呢？或是把画纸变成其他形状的，感觉肯定又会产生变化。
小结：同样的景色，由于不同的构图，可以表达出截然不同的视觉效果和画面意境。
设计意图：把同一幅图画，通过画面的不同裁切，观察比较不同形态的构图能使画面产生不同的视觉效果。
在这个动态的变化过程中，使学生对构图的重要作用有一更为直观的认识和理解。
（2）巩固欣赏，内化知识。
①山水画
这幅《千里江山图》是宋代画家所作。
猜猜原作有多长？近12米，有5-6张大画桌这么长呢！现在我们所见到的只是其中的一小部分。
当长长的画卷舒展开来，山峰绵亘、江河旷远，真可谓是千里江山。
《溪山行旅图》是另一位宋代画家之作。
同样也是山水画，但竖构图的形式让画面产生了怎样的一种气势？生：山峰巍然屹立，给人“高山仰止”之感。
小结：同是山水画，但不同的构图形式，竟然会产生如此巨大的视觉差异。
②人物画
人物画的构图处理，也同样如此。
由于构图形式的不同，两幅儿童人物画传递了作者不同的思想和审美。
通常横向的构图会选择左右两边不对称的构图形式，这样处理的画面比较活泼。
这幅竖构图的人像画，主体安排在画纸的中间偏上，形式感是对称的还是不对称的？
生：表现了稳定的视觉效果，画面静谧而典雅。
设计意图：通过对比式的观察分析，学习风景画和人物画中运用横构图、竖构图的不同处理方式，感受其画面的不同气势和意境。
3. 学习几种常见的画面构图类型。
师：如何使纷繁复杂的画面内容组成统一完整的作品呢？不同类型的构图可以帮助我们做到这些。
①满构图：画面饱满，在儿童画中的运用比较广泛。
②S形构图：这幅是曲线构图，你能找到小朋友和大狮子的行走足迹吗？（请学生找一找）
小结：画面有动感。
③三角形构图：有的同学认为这是一幅三角形构图，而有的同学则认为是斜线构图，你认为是哪种构图呢？生：……
事实上，在一幅画中不仅仅只有单一的一种构图形式。
比如，这幅画既是三角构图又是斜线的构图形式，只不过其中有一种构图形式显得相对主要些。
4. 连线选择、巩固知识。
师：有三幅儿童画，仔细观察，它们的构图分别属于什么类型的，分别表现了怎样的视觉感受？（PPT）
请2-3个学生来连线选择。
小结：绘画构图是一个思维过程，它往往通过外在的视觉作用，对观众的第一眼产生支配作用，引导其视觉的顺序，使观众基本上按照作者构思的线索去浏览画面，明确画面的中心。
（PPT这幅画里动物们的目光都朝向主角鳄鱼，形成画面的视觉中心）所以构图是强化作品感染力的重要艺术表现手段。
同时，多样化的构图形式一般都遵循一个相同的法则，即疏和密的对比处理。
（PPT这幅画中主体物画的很小，背景空阔，形成强烈的疏密对比，画面宁静悠远）
设计意图：以“连一连”的学习形式，适当调节一下课堂学习的气氛和节奏，也使学生在练习的过程中牢固地掌握三种典型的构图形式，起到一个巩固知识的作用。
接着再循序渐进地渗透一些构图的法则，使学生对构图知识有进一步的深入了解。
5. 尝试构图，学以致用。
师：想不想一试身手？老师这有些器皿和水果的图片，我们一起用刚才所学的构图知识，把它们合理地组织在画面中。
要求：把盘子和水果这两种物品安排在画面中，互相有联系，可以运用一种典型的构图形式。
请1-2个学生来创意练习，其他学生提提修改意见，指出运用了怎样的构图形式。
设计意图：以盘子和水果为主题，通过“拼一拼”的形式，把构图的理论知识加以实践运用。
这是个小练习，参与操作的学生也不多，但是黑板上的当场示范可以直观地让大家看到其他同学对构图知识的理解和审美倾向，对下一环节的大练习具有指导性的帮助和借鉴。
这个练习也是多向互动的，每个学生都可以提提自己的建议，老师也很容易发现同学们对知识的理解和掌握程度，并可以及时地对下面的教学内容作出调整。
6. 小结：构图的外在形式和类型是多样化的，但是反映作者创作的思想和情感的内在表达是一致的。
我国古代有位画家被人们称作“马一角”，原因是他在画画时总喜欢取一角之景，其实
间接地反映了画家的内心思绪：感慨当时南宋的残山剩水。
挪威画家蒙克在他的《呐喊》中也强烈地表达出挣扎绝望的内心情感：整个构图在旋转的动感中，充满粗犷、强烈的节奏，传递出内心的孤独和苦闷以及竭力想摆脱困境的恐惧感。
三、练习内化运用构图
作业要求：运用构图知识，有选择地把生活中的一些物品合理地组织在画面中，并使画面构图具有一定的艺术美感。
设计意图：这是第二次练习，虽说用于构图的物品比第一次练习稍稍多了几样，但是有了第一次练习的学习基础便把难度分步化解了。
本次练习的时间安排不太长，作业形式为线造型，主要是引导学生对构图多做深入的思考。
四、作业展评理解构图
以学生的自评和互评为主，教师可以略做点评。
可以找找各自作品中的优点，也可以互相提提改进的建议。
五、拓展总结深化构图
构图的成功与否往往会直接影响到整个作品的视觉效果，所以古往今来无论是中国绘画还是西方绘画，都会在构图之时不断地苦心经营、反复斟酌。
（PPT中西构图比较）“之”字构图是中国画常用的构图，山水画中常常运用此法，可以使画面产生曲折，层层递进，表现河山的深邃感和流动感。
西方则比较喜欢用射线构图，辐射线的轴心在视觉上自然集中的作用，把我们的目光引向村落，展现村野的平远之美。
随着时代的发展，人们的视觉审美也会逐渐产生变化，构图形式也随之在不断地变化。
吴冠中、赵无极等现代画家的作品，构图大胆而具有个性化的艺术语言。
今天，我们对于绘画构图的形式和类型做了一个简要的学习和了解。
今后我们在绘画表现或去美术馆参观时，不妨用一用今天所学的知识，也许你对构图会有更加深入的认识和理解。
设计意图：考虑到学生的年龄特点，小学生学构图知识不需做太专业化的讲解。
本课学习的重点是构图的几种典型形式，应该把学习的时间多安排在主要的内容上。
构图知识比较专业枯燥，需要提炼，挑选适合五年级学生的内容。
但是，时代的变迁、地域的改变也会在画面构图上有明显的表现，因此可以在课堂结尾环节拓展性地介绍，使有兴趣的孩子有机会做深层的学习。
作业要求：
第一次练习：运用一种典型的构图形式，把盘子和水果这两种物品安排在画面中，使之互有联系，并使画面产生美感。
第二次练习：运用所学的构图知识并结合自己的审美趣味把生活中的一些物品合理地组
织在画面中，并使画面构图具有一定的艺术美感。