钟小要-用爱心与责任构建师生心灵沟通的桥梁
用心浇灌迟开的花朵───爱心转化学困生
用心浇灌迟开的花朵 ───爱心转化学困生发布时间：2021-02-25T15:26:06.347Z 来源：《教育学文摘》2020年31期作者：叶映莲[导读] 教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
叶映莲东莞市厚街镇中心小学内容提要：教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
转化学困生更需要我们非一般的爱，让学困生多参与教学活动，尝试成功，给学困生创造表现的机会，对学困生需要不吝的赞赏等。
教师不能嫌弃一个学生，转变一个学困生和培养一个优等生同样重要，同样光荣。
教师心中有爱，才能传递爱，才能培养出全面发展，有爱心的好学生。
所以，做好老师要有仁爱之心。
关键词：弘扬师德爱学困生教师所从事的是一种特殊的精神生产活动，是以构建智能、塑造灵魂为终极目的的人化教育。
《论语》中说：“君子不器也。
”然而，在教师头脑中还流行着这样一些看法：在教学中，学生不是独立地，而是在教师的督促下进行学习的；学习的内容不是随意、自发产生的，而是人类已经创造出来的、最基本的经过选择和加工的文化知识；教学过程是有目的、有计划、有组织的灌输过程，不是日常生活中随机进行的认识过程。
这些观点貌似有理，但从根本上看，还是见物不见人，把学生当成可以利用的工具和容纳的容器，忽视了学生的主动性、创造性，忽视了青少年学生的活力和灵性!转化学困生是一个世界级的难题。
自古以来，只有得一英才而教之，不亦乐乎。
面对学困生，许多教师情绪急躁，头痛、皱眉，埋怨多，没耐心，没信心。
这不但无济于事，还会适得其反。
近年来，我们在分层教育的基础上，在加强学生思想道德教育，尤其是关爱学困生方面做了大量的工作，积累了一点经验。
充分调动了方方面面的力量，切实开展了卓有成效的帮教活动，大大提高了对学困生的帮教实效，开创了防差转差工作的新局面。
具体措施如下：一、让学困生多参与教学活动。
有关统计显示，我国小学、初中课堂中，10%左右的学困生被提问的次数只有班内平均次数的五分之一，只及班内10%左右优等生的十分之一。
2010年安徽省高校辅导员年度人物先进事迹
2010全省高校辅导员年度人物先进事迹在平凡中追求卓越，在育人中实现价值——合肥工业大学建筑与艺术学院辅导员钟小要事迹材料“您是我大学的第一位老师，感谢您的教诲”，“您感动了我，改变了我，你永远都是我的老师”。
2011年元旦期间，钟小要如以往一样手机短信都会爆满，开心地收阅和回复着一条条来自在校学生和已毕业学生的祝福短信，收获着感动和幸福。
钟小要感慨地说：“正是这份幸福的感觉伴随我走过了8年时光，使我深知这份平凡工作的神圣和无上价值，使我有信心不断的追求卓越。
”一、用爱诠释，心灵守望，做学生的知心朋友和人生导师2003年7月，钟小要从合肥工业大学毕业后，由于对学生工作的热爱，留校成为一名辅导员并始终坚持第一线从事学生工作，已耕耘了八个春秋。
担任了03级、06级、07级、08级辅导员，院团委书记，党支部书记，院发展辅导中心副主任，校心理健康教育中心兼职咨询师，心理健康教育课主讲教师等职。
“什么样的辅导员带出什么样的学生”，钟小要一直把这句话作为自己工作的动力和座右铭，将“爱岗敬业、甘于奉献、热爱学生、以身作则”视为自己工作的立足之本。
他的QQ、博客、BBS等为学生所熟悉的“守望驿站”，一直被学生称之为“心灵的港湾”，很多问题可以在那里得到倾诉和解决。
他一直把关心特困生、后进生、心理问题学生的学习和生活作为工作的重点，并给他们定位为“发展学生”，在他的苦口婆心的教育，耐心细致的工作，让一个个“发展学生”跨越了生命的鸿沟，从坠落的边缘拉回来，完成了思想的洗礼。
建立实施“发展学生谈话制度”、“发展学生激励制度”“发展学生成长目标责任制”“发展学生家长联系制”等，鼓励经济困难学生自强不息，刻苦学习；督促学业有困难的学生端正学习态度，提高学习成绩；加强对学生的心理疏导工作，打开学生心理心结，形成积极健康的心理状态。
一名来自内蒙的学生，因不能很好适应大学学习生活，感觉痛苦失落，甚至有了退学的念头。
在一个学期中，每周定期到院办公室谈心成为了她的生活习惯和依托，在钟小要同志的耐心帮助和鼓励下，她慢慢找到了努力的方向，变得开朗和积极，也申请了学生干部，后到一家甲级设计院就业。
用心沟通，用爱感化——浅谈班主任工作中“爱心”的力量
用心沟通，用爱感化——浅谈班主任工作中“爱心”的力量发布时间：2022-07-24T18:00:32.633Z 来源：《中国教师》2022年5月作者：余雪梅[导读] 教育是一门艺术，班主任工作也是一门艺术。
在工作实践中，我深刻体会到了爱心教育的重要性，只要我们在教育管理和教育教学中做到用真心去关爱孩子，用行动做学生的表率，用语言去赞美学生，用欣赏的眼光去看待学生。
孩子的性格会是活泼的、积极的、向上的。
余雪梅云阳县彭咏梧小学重庆 404511【摘要】教育是一门艺术，班主任工作也是一门艺术。
在工作实践中，我深刻体会到了爱心教育的重要性，只要我们在教育管理和教育教学中做到用真心去关爱孩子，用行动做学生的表率，用语言去赞美学生，用欣赏的眼光去看待学生。
孩子的性格会是活泼的、积极的、向上的。
【关键词】爱心教育；真心；行动；语言；欣赏中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2022）5-039-01雨果先生曾说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”。
班主任的工作是辛苦的、平凡的，又是充满乐趣的。
一个班级的好坏，在相当大的程度上决定于班主任工作的质量，因此，作为班主任，一定要为学生创建一个团结友爱的班集体，让他们在充满爱的家园中茁壮成长。
在班主任工作实践中，我体会到了“爱”的力量，爱是一切美好事物的基础，没有爱就没有优秀的教育。
一、用真心去关爱学生“爱”是通往成功的桥梁。
学生只有爱你，才会喜欢你上课，因此，我关爱班上的每一位孩子。
上课时，鼓励他们大胆发言，告诉学生“你能行”。
发挥表扬的作用，因为表扬会使学生更聪明。
老师一个温柔的眼神可以促成孩子们的积极与活泼。
下课时，我带领孩子们一起做游戏，欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱。
生病时关切的话语，天气变冷了，及时提醒孩子们添加衣服……如：我班的一个小男孩，他父母离异，性格内向，虽然奶奶对他宠爱有加，但毕竟年纪大了，无法管理孩子的生活学习，每天孩子来上学都没有带文具，一年级的时候，我每天都要准备好一支铅笔给他，但是第二天又不见了，这样持续了一个月，每次都是这样。
日记——沟通师生心灵的桥梁
日记——沟通师生心灵的桥梁
王学良
【期刊名称】《教师》
【年(卷),期】2008(000)013
【摘要】星期一，是学校举行室外升旗仪式的日子。
当我兴冲冲地来到学校，却看到个别学生没有穿校服、少数学生双休日的家庭作业马虎潦草、上课时纪律又有些松弛时，我觉得很扫兴，心情变得很坏。
星期一成了我灰色的日子，难以平静的日子，一天下来，身心疲惫。
【总页数】2页(P118,122)
【作者】王学良
【作者单位】湖南省益阳市桃花仑小学
【正文语种】中文
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扣开心门，遇见美好
扣开心门，遇见美好发布时间：2021-04-15T14:13:44.157Z 来源：《中小学教育》2021年5月2期作者：谢建春[导读]谢建春娄底市第八小学 417009中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）05-084-01“教师是人类灵魂的工程师”这句话，我们再熟悉不过了。
然而，若是教师没能走进孩子的内心世界是无法塑造出可爱的灵魂的。
班主任老师是离学生最近的教育工作者，是最容易扣开学生心门，走进他们心田的人，当然，这一扇门是需要用诚心、爱心、关心和细心去扣开的。
我是一名有着二十九年教龄的小学班主任老师。
我用自己的一片真心，一腔热情，叩开了一个个孩子的心门。
遇见了无数纯真，无数美好。
一用细心打造出色的班队委苏霍姆林斯基说过 “追求理想是一个人进行自我教育的最初动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。
我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术”，我想在班上建设一支优秀的班队干部队伍，就是践行伟大教育家苏霍姆斯基的这一指导思想。
我们带班通常是从一年级接手，带到六年级毕业，那么，在每一届的六年中，我一般采用的培养干部队伍模式是:低段（即1~2年级）:扶；中段（即3~4年级）；半扶半放；高段（即5~6年级）；放。
低年级孩子小，认知水平低，明辨是非的能力还较弱，对老师的依赖还较强，如果我不进行具体的指导，那么他们就会找不到方向，干不出成绩，积极性就会受挫。
久而久之，就会丧失微信，就会怀疑自己。
那样，无论是对个人还是对集体都是不利的。
因此，我事无巨细，手把手地教。
中年级的孩子已经摸索到了一些方法，但是独立性，自觉性都还不太强，老师还不能完全放手，我虽已“授人以渔”。
但仍然必须监督到位。
这就是“半扶半放”。
高年级的孩子已然心中有秤杆，管理有方法。
我便开始当“甩手掌柜”了，班上大小事务我都只偶尔过问了。
这样一来，每周获得流动红旗时，班队委的干部们最满意的便是自己了。
论文 关爱学生
春风润雨——浅谈教学中的关爱学生排头乡严冲中心小学颜略[摘要]在教育教学活动中，作为一名普通的教师，根据自己的心得体会到，爱心教育在整个教育中所处的重要地位，关爱学生是开展一切活动的基础，所以只要在教育中用爱心去感化和教育孩子，孩子的未来是美好的。
[关键词]爱心教育关爱学生三心苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。
”“爱”是教育中重要的因素，她是一种发自内心的热情，是教师教育学生的前提，也是教师的一种教学艺术和能力。
古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德。
我想这应该就是爱心教育吧。
刚刚参加工作，没有任何经验，但我就牢记这一点——要关爱学生。
近代教育家夏丏尊说过：“教育之没有热情，没有爱，如同池塘没有水。
没有水就不成其为池塘。
没有爱就没有教育。
”高尚纯洁的师爱，易引起学生心灵的强烈共鸣，从而取得良好的教育结果，有了热爱学生的思想，教师就会自觉尊重学生，建立起民主平等亲密的新型师生关系，从而更好地完成艰巨复杂的教育任务。
爱心教育是一种享受，不仅仅是感官上的，更是精神世界的享受，学生收获的不仅仅是知识，更多的是心灵深处的不断启迪。
爱心教育更是老师人格魅力的不断提升，精神世界的不断升华。
我有幸参加了一次爱心公益教育活动，在那次活动中，我看到那一个个爱心志愿者用自己的爱心去温暖关爱他们所牵手的每一个孩子，看到孩子们脸上洋溢的幸福笑容以及从他们兴奋的话语中，我更加明确了关爱对于每一个学生来说是多么重要。
一、关爱学生的重要性（一）、关爱学生是沟通老师与学生心灵的桥梁关爱学生是融洽师生关系的基础。
教育绝非单纯的文化传递。
教师之所以被称为人类灵魂的工程师，其重要原因之一就是教师在学生健全人格、美化心灵的形成过程中起着十分重要的作用。
且师生关系是教育得以进行的保证，师生间没有各种形式的相互配合，相互作用，教育活动就难以持久开展下去。
教师应给予他们满腔热情的关爱，灵活运用各种教育途径和手段，努力打开学生的心灵之门。
播种爱，收获爱——关爱学生是教师工作的核心
播种爱，收获爱——关爱学生是教师工作的核心发布时间：2021-03-29T06:21:26.729Z 来源：《当代教育家》2021年3期作者：高宇星[导读] “爱学生是教师的天职。
”但是，在教学过程中单靠爱是远远不够的，更重要的是如何去恰到好处地去“爱学生”。
真正的爱是有智慧的，是能够引发学生共鸣的，能取得良好效果的。
播种爱，方能收获爱。
高宇星太原市第六十三中学校山西太原 030000摘要：“爱学生是教师的天职。
”但是，在教学过程中单靠爱是远远不够的，更重要的是如何去恰到好处地去“爱学生”。
真正的爱是有智慧的，是能够引发学生共鸣的，能取得良好效果的。
播种爱，方能收获爱。
关键词：关爱学生；班主任管理 “爱学生是教师的天职。
但是，在教学过程中单靠爱是远远不够的，更重要的是如何去恰到好处地去“爱学生”。
真正的爱是有智慧的，是能够引发学生共鸣的，能取得良好效果的。
播种爱，方能收获爱。
教师应该关爱学生，对学生要有足够的关爱，恰到好处的关爱。
我认为关爱学生是最应该遵循的师德规范，这是师德的核心。
关爱学生应该浸润在班主任工作的方方面面。
尊重学生，平等地去看待每一位学生，用发展的眼光去看待学生，能多维度去分析学生问题，关心学习的同时也可以适宜地关心学生的生活，为每一位学生的健康成长保驾护航。
关爱学生方能得到学生的信任，学生更愿意去听取教师的意见，去改变。
良好的师生关系总是双向互动的。
教师关爱学生，学生与教师互动，在一件件小事情中不断地积累，最终得到教育效果的深化。
恰到好处的关爱正如一把钥匙，总能及时地打开学生的“心门”。
也许是情绪低落时的一句关心，也许是胆小怯懦时的一句鼓励，也许是失败气馁时的一次谈心，也许是犯错时无意间的“假装”提醒。
学生真切地感受到了关心，也会愿意去和教师倾诉，调节情绪，走出困境，取得好的学习效果。
作为班主任，当你的课堂中几次提问内向的学生并鼓励他时，这个学生从此对这一学科有了浓厚的兴趣，学习成绩提高迅速；当你耐心地去纠正行为不规范的某一个“后进生”时，他会慢慢开始写作业，课堂遵守规则；当你愿意去倾听青春期少女的心事时，她会带着全新的希望认真投入学习。
教学中老师要有一颗爱心
教学中老师要有一颗爱心【摘要】在教学中，老师拥有一颗爱心至关重要。
爱心不仅可以激励学生积极学习，还能激发他们潜在的潜能，建立良好的师生关系，促进师生沟通，以及培养学生为人师表的重要保障。
爱心不仅是教学的动力，更是教学的关键。
只有拥有爱心的老师才能真正影响学生，引导他们走向更好的未来。
教学中老师要有一颗爱心的意义非常重要，这样才能真正实现教育的目的，让每一个学生都能得到关爱和指导，茁壮成长。
爱心是教育的灵魂，也是师生之间最珍贵的情感纽带。
让我们共同努力，让爱心成为教学中永恒的主题。
【关键词】教学、老师、爱心、重要性、激励、学习、动力、潜能、师生关系、沟通、桥梁、培养、为人师表、意义。
1. 引言1.1 教学中老师要有一颗爱心的重要性在教学中，老师要有一颗爱心是至关重要的。
教育不仅仅是知识的传授，更重要的是对学生的关怀和引导。
只有老师用爱心去教育学生，才能让学生感受到关爱和尊重，从而更好地学习和成长。
爱心可以激励学生学习，让他们在困难面前不轻言放弃，勇敢地面对挑战。
爱心也是激发学生潜能的关键因素，让他们充分发挥自己的才能和潜力。
建立在爱心基础上的师生关系更加融洽和稳固，学生会更愿意向老师敞开心扉，分享自己的困扰和疑惑。
爱心还是增进师生沟通的桥梁，让双方能够更好地理解彼此，互相尊重和包容。
而且，爱心也是培养学生为人师表的重要保障，让他们在成长过程中受到正确引导和帮助，变得更加阳光、向上。
教学中老师要有一颗爱心，这不仅对学生的成长有益，也对老师自身的教育工作有着深远的意义。
2. 正文2.1 爱心是激励学生学习的重要动力爱心是激励学生学习的重要动力，这是因为当老师对学生充满爱心时，学生会感受到一种被重视和关怀的情感，从而激发学习的积极性。
爱心的存在让学生感到被珍视和被认可，从而增强他们对学习的动力和兴趣。
老师用心给予学生关怀和鼓励，会让学生感到自己的付出得到了认可，从而更加努力地学习。
爱心的体现不仅体现在言传身教中，更多的是通过真诚的关心和耐心的引导，让学生感受到一种温暖和动力，激发他们内在的学习动力。
用“爱心、耐心、慧心”做好学生思想工作
用“爱心、耐心、慧心”做好学生思想工作在教育的道路上，班主任不仅是知识的传播者，更是学生心灵的引导者。
面对形形色色的学生，如何深入他们的内心世界，引导他们健康成长，是每一位班主任都需要深入思考的问题。
在我看来，用“爱心、耐心、慧心”去做好学生的思想工作，是班主任工作的核心和关键。
一、爱心：温暖学生心灵的源泉爱心是班主任工作的基石。
每个学生都是一个独特的个体，他们的心中都有着自己的世界。
班主任要以一颗真挚的爱心去关心他们，去理解他们，去尊重他们。
在日常的学习和生活中，班主任要通过点滴的细节让学生感受到温暖和关爱。
比如，当学生生病时，班主任可以送上一句问候和关心；当学生遇到困难时，班主任可以给予及时的帮助和支持。
这样的关爱不仅能让学生感受到班主任的关心，更能让他们在学习和生活中找到前进的动力。
同时，爱心也意味着包容和理解。
每个学生都有自己的个性和特点，班主任要以包容的心态去接纳他们，以理解的心态去引导他们。
面对学生的错误和过失，班主任不能简单地批评和指责，而是要深入了解背后的原因，给予他们改正的机会和时间。
这样的包容和理解，不仅能让学生感受到班主任的关爱，更能让他们在反思中成长，在成长中进步。
二、耐心：倾听学生心声的桥梁耐心是班主任工作的必要条件。
在学生的成长过程中，他们会遇到各种各样的问题和困惑。
作为班主任，我们要有足够的耐心去倾听他们的心声，去理解他们的困扰。
在与学生沟通时，班主任不能急于求成，而是要耐心地倾听他们的想法和意见，给予他们充分的表达空间。
只有这样，我们才能真正了解他们的内心世界，才能找到解决问题的有效方法。
同时，耐心也意味着持之以恒的教育和引导。
学生的成长是一个长期的过程，需要班主任不断地进行教育和引导。
在这个过程中，班主任要有足够的耐心去陪伴他们，去鼓励他们，去引导他们。
只有持之以恒地付出耐心和努力，才能让学生的思想得到真正的提升和进步。
三、慧心：启迪学生智慧的明灯慧心是班主任工作的灵魂。
以爱为桥，助生“过河”——以小学一年级学生为案例
以爱为桥，助生“过河”——以小学一年级学生为案例发布时间：2021-09-01T07:09:57.888Z 来源：《教学与研究》2021年第5月第13期作者：李婷[导读] 我国教育的核心任务就是培养学生健全的人格，教会学生学会做人。
作为低年级的班主任，更是要用爱心呵护每一个幼小的心灵，李婷东莞市南城区阳光第九小学 523012 摘要：我国教育的核心任务就是培养学生健全的人格，教会学生学会做人。
作为低年级的班主任，更是要用爱心呵护每一个幼小的心灵，用欣赏的眼光去看待、鼓舞每一位孩子，真正走进孩子们的内心世界，引导他们，帮助他们，才能让他们健康地成长。
关键词：案例；分析；关爱记得某位教育专家曾经做过一个很有名的实验，这个实验火爆了朋友圈，他们找了同样的两朵花，然后找了两拨人，让一拨人对着一朵花不停地咒骂：“你很丑”“你真没用”“我最讨厌的就是你”等等话语，然后让另一拨人对另外一朵鲜花时微笑着赞美它：“这朵花香气弥漫”“你真美” “你是最美丽的花朵”。
专家用录音机分别录下了这些话，然后每天循环播放给两朵花听。
实验的结果大家肯定都猜测到了，一个月以后，天天被骂被批评被吐槽的花逐渐枯萎了，而被赞美的花，依旧花香弥漫，在晨风中怒放着。
这个实验不断地在提醒着我，爱和鼓励在教育中有着一种神奇的魔力，它能化腐朽为神奇，会让每个孩子发生改变，健康快乐地成长，变得更加优秀和美好。
一、案例背景新学期刚开始时，分到我班里的学生刚从幼儿园出来，正式步入小学一年级的行列，在行为习惯的自我约束力方面自然比较薄弱。
譬如，大部分学生不知道学校的行为规范，有部分学生行为习惯也较差。
经过一段时间的引导和规范后，班里的大部分学生都慢慢养成了一些良好的行为习惯，及时地进入了学生的角色。
班里有一个叫小涵的学生，戴着一副眼镜，看起来很斯文，但很调皮。
新学期伊始，每天只要下课铃声一响，就像脱缰的野马一般和同学们跑到教室外，拼命地追逐奔跑。
初秋季节，空气里还弥漫着阵阵热意，但是小涵似乎不怕热，就是喜欢动来动去，一天到晚在教室外面的操场上跑来跑去，再次回到教室总是汗流浃背、气喘吁吁的样子。
(名师整理)最新道德与法治七年级上册第三单元 《师长情谊》综合检测试题(含答案解析)
第三单元师长情谊单元检测试题一、单项选择题(每题3分，共60分。
下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选项字母填入题后括号)1．韩愈说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
”这段话是说A、老师和学生的人格是平等的B、老师和学生应该互相学习，教学相长C、老师和学生是朋友D、老师不仅教给我们知识，也教给我们如何做人【答案】B【解析】试题分析：此题旨在考查学生对师生关系的认识，主要考察学生的理解能力。
题文中的观点表明，老师和学生之间是平等的，是相互学习，教学相长的关系，其中ACD虽然观点正确，但不符合题意，正确答案选B考点：师生关系2．“批评是真诚的爱护，批评是宝贵的支持，批评是崇高的奖赏，批评是珍贵的礼物。
”这句话对于青少年与老师交往过程中的启示是（）A.要尊重、欣赏不同学科老师之间的差异B.老师的批评往往也是爱护，能促进我们的成长C.要学会坦诚交往，给与老师更多真心的批评D.要换位思考，从老师的角度去思考一切问题【答案】B【解析】试题分析：此题旨在考察对师生关系的认识，主要考察学生的理解能力，题文中的观点表明，我们要正确对待老师的批评和教育，积极的与老师交往，其中AB在题文中没有体现；D观点绝对，是错误的，正确答案选B考点：师生关系3．学生小蒋被老师批评了。
老师的批评虽然有些过分，但他认为，有则改之，无则加勉。
小蒋的做法体现了他能A．从老师的角度看问题B．正确地对待老师的表扬和批评C．原谅老师的错误D．礼貌待师【答案】B【解析】试题分析：小蒋同学能正确对待老师的批评，做到了尊重老师。
B说法正确且符合题意，应入选。
A说法正确但不符合题意。
考点：架起与老师沟通的桥梁学科网4．陈某为通过国家公务员考试，在考场上作弊被抓获，监考老师已发没收了它自制的作弊器材．这一事件标明①陈某未能正确对待生活的竞争②过度的考试焦虑会带来消极影响③监考老师依法同违法行为作斗争④陈某没有正确对待生活中的诱惑⑤监考老师侵犯了陈某的智力成果权⑥陈某没有能正确对待老师的批评A．③④⑥B．①③④C．①②D．②⑤【答案】B考点：竞争；不良诱惑等5．新修订的《中小学生守则》这样写到:“上课专心听讲，积极发表见解”“虚心接受批评，学会合作共处……”。
用“心”教学桃李丰
用“心”教学桃李丰发表时间：2010-09-28T14:03:13.013Z 来源：《魅力中国》2010年7月第1期供稿作者：肖君章[导读] 教师如何去教育学生。
用“嘴”教书，把教师的工作看作一份职业；用“脑”教书，把教师的工作看作一项事业肖君章（河南省罗山高级中学，河南罗山 464200）中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2010）07A-0262-01教师如何去教育学生。
用“嘴”教书，把教师的工作看作一份职业；用“脑”教书，把教师的工作看作一项事业；用“心”教书，把教师的工作看作一门艺术。
一、用“精品意识”来提高学生的学习成绩精心研究教材。
高考复习，怎么升华教材？我的办法有三：一是寻找课本内容与高考的结合点，变隐为显。
即将基础知识编成考点印发给学生，让其填空、默写、选择等，这里有看得见的高考，摸得着的实惠，学生愿意干；二是寻找高考内容与教材的对应点，由此及彼。
即将近三年高考试题分类，分别找出它们对应于课本中的哪一篇文章、哪一首诗歌、哪一个句子、哪一个词语，这样可以实现能力迁移，学生乐意干。
三是寻找教材中的思想性教育性很强的篇章或片段，挖掘其深刻内涵，然后按话题分类印发给学生阅读。
精心利用时间。
体现为“三五原则”。
“三”即三个三分之一：三分之一的时间让学生打足精神的底子：练字，品读名著，读报纸，做摘抄，看电视，关注国计民生，丰厚人文素养，为做一个真正的人奠基！三分之一的时间培养学生的实践能力：立阅读之能；立表达之能；立创新之能。
三分之一的时间领着学生去应试。
有老师可能会问，那么多的内容，三分之一的时间能完成吗？我自信地说：完全能！一是它符合规律：学生综合素质和实践能力上去了，对付考试则轻松自如。
二是我会给学生节约时间。
为此，我有“五不选”和“五不讲”原则：基本不使用成品题，全是活页，追求短、精、快，学案试卷化，习题考试化。
高考不考的、我没有亲自做过的、过难过易的、学生做过了类似的、不是举一反三型的，我不选。
成为学生心灵的引路人优秀教师发言稿
成为学生心灵的引路人优秀教师发言稿尊敬的校长、亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是XXXX学校的一名教师，今天我非常荣幸能够站在这里，向大家分享一些关于成为学生心灵的引路人的心得体会。
作为一名教师，我们肩负着培养学生综合素质和塑造他们健康成长的重要责任。
我们不仅要传授知识，更要关注学生的心理健康，成为他们心灵的引路人。
在学生成长的过程中，教师的话语和行为对于他们来说有着深远的影响。
因此，我们要不断提升自身的教育修养，发掘潜能，为学生树立良好的榜样。
首先，作为引路人，我们要以身作则。
教师的言传身教对学生有着极为重要的影响力。
我们要秉持高尚的品德和正确的行为准则，做到言行一致。
只有通过我们自身的行为示范，我们才能更好地引导学生的价值观、道德观和行为规范。
我们要注重培养学生的道德品质，教育他们追求真善美，培养正确的价值观。
其次，我们要关注学生的情感需求。
学生在成长过程中会面临各种情感困扰，如学习压力、人际关系等。
作为教师，我们需要倾听他们的心声，关注他们的情感健康。
我们要建立良好的师生关系，与学生进行真诚的沟通，让他们感受到我们的关爱和支持。
同时，我们也要注重培养学生的情感表达能力，引导他们学会正确认识、理解和应对自己的情绪。
第三，我们要关注学生的兴趣和特长。
每个学生都有自己独特的兴趣和特长，我们要发现学生的闪光点，鼓励他们去追求自己的梦想。
我们要提供多样化的学习机会和活动，帮助学生发展自己的兴趣爱好，培养他们的创造力和实践能力。
我们要给予学生足够的自由空间，让他们能够真正发挥自己的特长，发展自己的个性。
最后，我们要激发学生的自信和积极性。
每个学生都是独特的，他们都有无限的潜力等待挖掘和发展。
我们要给予学生充分的鼓励和肯定，让他们相信自己的能力，激发他们追求卓越的动力。
同时，我们也要注重培养学生的团队合作意识和人际交往能力，让他们在合作中学会互相支持和理解，共同成长。
亲爱的同学们，我们作为教师，有责任和义务为每一个学生的成长做出贡献。
六年级上册心理健康教案-第11课巧与老师架“心桥”全国通用
六年级上册心理健康教案第11课巧与老师架“心桥” 全国通用教学目标1. 让学生理解与老师建立良好沟通的重要性。
2. 培养学生主动与老师沟通的意识和能力。
3. 教授学生与老师沟通的技巧和方法。
4. 引导学生建立积极向上的师生关系。
教学内容1. 沟通的重要性：介绍沟通在人际交往中的作用，特别是在师生关系中的作用。
2. 主动沟通：强调主动沟通的必要性和好处，鼓励学生在遇到问题时主动与老师沟通。
3. 沟通技巧：教授如何用恰当的方式表达自己的想法和需求，以及如何倾听和理解老师的意见和建议。
4. 建立良好师生关系：引导学生正确看待师生关系，尊重老师，理解老师，与老师建立和谐的关系。
教学重点与难点重点：教授学生与老师沟通的技巧和方法，培养学生主动与老师沟通的意识和能力。
难点：引导学生理解沟通的重要性，以及如何用恰当的方式表达自己的想法和需求。
教具与学具准备1. 教具：PPT，视频材料，黑板，粉笔。
2. 学具：笔记本，笔。
教学过程1. 导入：通过一个故事或者案例，引发学生对与老师沟通的思考。
2. 讲解：介绍沟通的重要性，主动沟通的必要性和好处，以及沟通的技巧和方法。
3. 案例分析：分析一些常见的师生沟通问题，让学生了解如何用恰当的方式表达自己的想法和需求。
板书设计1. 巧与老师架“心桥”2. 提纲：沟通的重要性主动沟通沟通技巧建立良好师生关系作业设计1. 课后思考：让学生思考自己在与老师沟通中遇到的问题，以及如何解决这些问题。
2. 实践作业：让学生尝试用学到的方法与老师沟通，记录沟通的过程和结果。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解与老师建立良好沟通的重要性，学会主动与老师沟通的技巧和方法，以及如何建立积极向上的师生关系。
教师应该根据学生的反馈，调整教学方法，以便更好地达到教学目标。
教学过程详细补充1. 导入故事导入：选择一个与学生生活紧密相关的故事，如一个学生因为与老师沟通不畅而产生的误会，以及后来通过积极沟通解决问题，获得老师理解和支持的故事。
用心关爱学生,让学生心中充满爱
用心关爱学生，让学生心中充满爱教育是社会发展的基石，学校是孩子们学习和成长的地方。
在这个过程中，老师们的角色尤为重要，他们不仅仅是知识的传授者，更是学生心灵成长的引导者。
用心关爱学生，让他们心中充满爱，是每位老师应尽的责任和使命。
关爱学生，并不仅仅是口头上的一句“我关心你”，而是要用实际行动去体现。
老师们要用心倾听学生，了解他们的需求和烦恼。
每个学生都是独一无二的个体，他们每个人都有自己的优点和缺点，都有着自己的梦想和迷惘。
只有老师用心去倾听学生的心声，才能更好地帮助他们，引导他们，让他们心中充满爱。
老师们要给予学生足够的关怀和理解。
在学习和生活中，学生会遇到各种各样的问题和困难，这时候老师们不仅需要给予学生足够的支持和关怀，更要理解他们的处境，帮助他们找到解决问题的方法。
老师们要着眼于学生的发展全面，而不是片面地关注学生的学习成绩。
只有全面关爱学生，才能真正让学生心中充满爱。
除了用心关爱学生，让他们心中充满爱，老师们还应该注重营造和谐的师生关系。
师生关系是学校教育的重要支撑，良好的师生关系，对学生的成长和发展有着至关重要的作用。
在现实生活中，有些老师过于严厉，对学生指手画脚，不给学生足够的自由和尊重，这样只会让学生心生反感，师生之间的关系变得紧张。
相反，一位关心学生、尊重学生的老师，往往会得到学生的喜爱和尊重。
所以，营造和谐的师生关系，需要老师和学生双方共同努力。
老师们要用自己的言行和行动去赢得学生的信任和尊重，对学生们关怀备至，提供学习上的帮助。
而学生们也应该尊重老师，听从老师的教导，大家彼此尊重、平等相待，这样才能真正营造出和谐的师生关系，让学生心中充满爱。
老师们还要善于引导学生正确树立爱的观念。
在当今社会，人与人之间的关系日趋疏远，许多学生自私、冷漠，没有爱心。
而爱心是人性的一种本能，是心灵的永续动力。
老师们要教育学生懂得与人为善，懂得尊重和体恤他人，懂得善良和宽容，这样才能真正让学生心中充满爱。
培养良好学习心理，促进学生健康发展——班主任培养学生良好学习心理的策略探究
培养良好学习心理，促进学生健康发展——班主任培养学生良好学习心理的策略探究发布时间：2022-11-09T07:41:05.187Z 来源：《素质教育》2022年5月总第415期作者：张三英[导读] 班主任作为班级中的管理者，学生成长中的引路人，应该采取怎样的措施才能“对症下药”，培养出学生良好的学习心理品质呢？笔者从看淡学生的学习排名，看重学生的能力培养；转变观念，热情关怀学困生；给智力较弱的学生，多点耐心和爱心三个方面进行阐述，提出班主任培养学生的学习心理看法。
张三英广东省龙川县实验小学517300摘要：班主任作为班级中的管理者，学生成长中的引路人，应该采取怎样的措施才能“对症下药”，培养出学生良好的学习心理品质呢？笔者从看淡学生的学习排名，看重学生的能力培养；转变观念，热情关怀学困生；给智力较弱的学生，多点耐心和爱心三个方面进行阐述，提出班主任培养学生的学习心理看法。
关键词：培养促进关怀学困生多点耐心和爱心俗话说：活到老，学到老。
纵观人的一生，无非就是一个学习的过程。
在学生的成长过程中，学习更是他们的重中之重。
学习能使学生从中获得智慧；学习也能使学生的品格变得高尚；学习还能使学生变得成熟稳重。
然而，学生学习效能的高低、学习效果的优劣、学习任务的完成与否，都与学生的学习心理有密切相关、相辅相成的联系。
有研究表明，在有效学习的各种基本条件中，健康的学习心理是最重要的基本条件之一。
学生在学习的道路上难免会产生这样或那样的困惑，譬如学习焦虑、学习习惯不良、学习态度不端正、学习动机不明确等。
如果其得不到正确的疏导，势必成为学生成长过程中的绊脚石，班主任作为班级中的管理者、学生成长中的引路人，应该采取怎样的措施才能“对症下药”，培养出学生良好的学习心理品质呢？下面我就此谈谈我的几点看法：一、看淡学生的学习排名，看重学生的能力培养几年前，媒体热炒过“十名现象”，据说有人专门跟踪调查发现，“第十名”才是栋梁之才。
爱心滋润心灵——谈班主任的班级管理
爱心滋润心灵——谈班主任的班级管理
刘钟妍
【期刊名称】《中国校外教育（美术）》
【年(卷),期】2017(000)001
【摘要】一个学校由很多个班级组成,班级是学校的基层组织,而班主任又肩负着上传下达的责任,是学校德育工作的实行者.作为一名优秀的班主任在班级管理方面要讲求策略,运用科学有效的方法,班级管理才能开展得更加得心应手,起到事半功倍之效,从而更好地做好班主任工作.
【总页数】2页(P20-21)
【作者】刘钟妍
【作者单位】吉林省吉林市工业经济学校
【正文语种】中文
【相关文献】
1.用爱心搭建班级管理的"心灵之桥"r——高中班主任班级管理工作的心得与启示[J], 李贵平
2.爱心滋润心灵——谈班主任的班级管理 [J], 刘钟妍;
3.溢满人文关怀，滋润儿童心灵——谈《论语》在班级管理中的运用 [J], 熊淑贞
4.用爱心浇灌心灵之花——谈班级管理的几点体会 [J], 申巧红
5.以爱心之泉浇灌学生心灵之花——谈教师如何用爱心加强班级管理 [J], 罗梦柠因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
树立师德
树立师德风范，关爱学生心理健康成长
霍山县东溪小学章家根
教育的成败关系着民族的振兴与国家的兴亡，教师担负着教育的责任，育人工作事关重大。
教师要热爱自己的事业，真正关心和爱护学生，尊重学生人格，做到平等公正，不歧视学生，不体罚和变相体罚学生，不要有损于师德师风的行为。
教师要永远拥有上进心，刻苦努力钻研业务，不断提高自身素质与工作能力，以适应新时代对教育发展的需求。
教师要对学生的成长与成才负责，严于律己，廉洁从教，以高尚的品德潜移默化影响学生的心灵。
我教书三十年总是兢兢业业，无怨无悔，注重言传身教，时时鼓励学生的点滴进步，争取做人民满意的教师。
我以赤诚之心培育人，以高尚人格感化人，以崇高师德塑造人，时时事事争做学生的表率。
在平时我很注意学生的心理健康教育，一有空我就深入到学生中去，及时了解他们的心理状况，帮助他们排除学习和生活上的种种困惑及遇到的重重困难。
由于学生年龄小，注意力不稳定不持久，我总是设计多种情境和组织相应的活动让学生多体验，在体验中感悟，在感悟中成长。
对有问题的学生，我总是耐心辅导，架起心灵之桥与他（她）们沟通，让他们感受到老师的关爱和期望，树立自信心，健康快乐地成长。
在与学生活动中，我总是引导学生多观察，多思考，不做过多的讲解，在最后帮助他们归纳、补充、提炼，从中获得方法与技巧。
我们不能把学生的心理问题当作品德问题来看待，不能只注视学生学习成绩的高低，品德的优劣，而忽略了对学生全面素质的培养，家长和老师要重视学生的人生观、价值观的引导。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，心理健康教育是一项隐形长远的工作，我们要努力为孩子创造轻松愉悦的学习生活环境，指导孩子保持良好的心情去解决学习生活中的问题。
美文共赏，架沟通桥梁
美文共赏，架沟通桥梁发布时间：2021-10-26T06:22:43.248Z 来源：《中小学教育》2021年16期6月作者：何准男[导读] 美文共赏，润泽了我们的心灵，拉进了我和孩子、家长的距离何准男广州市天河区石牌小学广东广州510630摘要：美文共赏，润泽了我们的心灵，拉进了我和孩子、家长的距离关键词：美文；架起；沟通；桥梁美文如一把琴弦，琴弦能奏出美丽的音符，吟唱出一首首动听的歌。
在教育教学中，与家长、孩子们一起阅读美文的时光，丰盈了我的生活，打开了我和他们心灵的一扇窗，架起了我们沟通的桥梁。
一，美文共赏，培养学生良好的性格陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。
”小学阶段的儿童可塑性很强。
通过共读美文，能够在师生互相沟通、思维的碰撞中，帮助学生培养学会分享、帮助他人的品质。
瑜，一个成绩优秀但孤傲的孩子。
这天，瑜的同桌平在评讲技能训练时没带书。
于是我对她说：“瑜，请把书和平一起看，好吗？”瑜一声不吭，好像没听到一样，不肯把书与平同看。
我与她一起共享了一段美文：当你拥有六个苹果的时候，千万不要把它们都吃掉，因为你把六个苹果全都吃掉，你也只吃到了六个苹果，只吃到了一种味道，那就是苹果的味道。
如果你把六个苹果中的五个拿出来给别人吃，尽管表面上你丢了五个苹果，但实际上你却得到了其他五个人的友情和好感。
以后你还能得到更多，当别人有了别的水果的时候，也一定会和你分享，你会从这个人手里得到一个橘子，那个人手里得到一个梨，最后你可能就得到了六种不同的水果，六种不同的味道，六种不同的颜色，六个人的友谊。
人一定要学会用你拥有的东西去换取对你来说更加重要和丰富的东西。
所以说，放弃是一种智慧。
通过平时不断的关注、沟通，瑜慢慢学会了分享，成为爱帮助同学的好孩子。
二、美文共赏，注入心灵营养托马斯﹒曼说：“人介乎于天使和野兽之间，将成为什么——取决于教育，而教育的核心是让孩子们接受爱的同时，也学会去爱社会、爱亲朋、爱生命、爱生活……俊，爱撒谎、爱捣乱、喜欢捉弄同学，引起很多家长不满甚至要求孩子换班。
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设立学生工作科研专项，纳入学校社科研究项目统一管理。鼓励学生工作人 员结合学生工作开展科学研究，每人每年至少发表学生工作学术论文1篇，具 有高级专业技术职务者三年内至少在CSSCI期刊或其他核心期刊上发表学生工 作学术论文1篇。每年举办一期辅导员论坛，开展工作研究和交流。择优编辑 出版学生工作学术文集。
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7、 “常怀感恩之心 构建和谐社会”主题教育活动。具体做法有： （1）关爱农民工子弟为主题的“梦•启航”系列志愿服务活动。（2）组织开 展社区服务、义务劳动、奉献爱心、帮助老人撰写回忆录等。（3）开展“勇 担社会责任，感恩回报社会”2011暑期三下乡实践活动。（4）开展“走进用 人单位，提前进入就业状态”的就业预演活动。（5）开展“感恩社会，与爱 同行”西部志愿者计划。
• 二、学生队伍组成的基本架构及模式。
• 三、加强学生工作队伍专业化建设措施。
• 四、 学生工作队伍的考核发展。
一、学生工作队伍建设思路
• 坚持：选拔、使用、管理、培养、提高相结合 • 按照：专业化、职业化、专家化的发展方向 • 建设：政治强、业务精、纪律严、作风正的学生工作队伍
二、学生工作队伍组成的基本架构及模式
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通过开展感恩与责任意识教育进一步引导学生感恩亲情、感谢师 恩，激发学生对班级、社会、党和国家的感激之情，唤醒大学生的责 任意识，让学生学会对自我、他人、家庭负责，对集体、社会、国家 负责，努力培养和提高大学生的感恩责任素质，规范大学生的责任行 为，提高大学生的责任能力，积极构建健全的大学生人格教育体系， 让学生懂得回报的重要意义，进而把感恩之情化为强烈的责任感，并 付之于服务社会的实际行动。
学生工作队伍具有教师和干部的双重身份。实行双重身份、双 重待遇、双线晋升，按一定比例设置五至八级职员岗位，评聘 助教、讲师、副教授、教授等思想政治教育（德育）系列或其他 相关学科的专业技术职务。
校院两级管理机制,学院党委书记是学院学生工作队伍建 设的第一责任人，学院院长要高度重视学生工作队伍建设， 各学院要把学生工作队伍建设纳入重要议事日程，保证其 实际平均收入不低于本单位相应专任教师的实际平均收入 水平。
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（5）“感恩集体 温暖你我”——说说我们班的故事”主题教育活动。
（6）“思源感恩，励志启航”主题教育活动。 （7） “常怀感恩之心 构建和谐社会”主题教育活动。 （8）“党在我心中，感恩报祖国“主题教育活动。
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1、“感恩点亮生命，责任铸就卓越”主题教育活动。具体做法有： （1）开展“吾爱吾微笑”主题教育活动。（2）开展“平安大学生活之旅” 学生安全教育和管理主题教育活动。（3）开展职业生涯规划大赛。（4） “5.25我爱我”心理健康活动周宣教活动。
• 坚持专兼职结合的原则。 • 每年从学校免试研究生中遴选25名左右品学兼优的学生担任“双肩挑” 辅导员，工作两年后，根据个人表现和岗位需要，或转为专职辅导员， 或实行“2+2”工作模式 。
• 公开招聘具有硕士、博士学位者担任辅导员，或从热爱学生工作、素 质优良的教师或机关干部中选择适当数量人员专职或兼职担任辅导 员 。
破口，通过大学生学业规划设计项目的运作、开设大学生学业规划设
计讲座等方式建立了生涯教育体系。
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“每个同学都制定了规划，有近期的、远景的、学习的、生活的，这让我 们每一天都过得充实。”建筑学专业06级学生刘同学说，大一时他非常迷茫 ，因为过多地忙于社团工作，学习受到影响。后来他认真的分析了自身的条 件和状况，重新规划自己，每天一个小目标，每周一个中目标，每期一个大 目标，每个目标都有方案、反馈。目前作为院学生会主席的他，不仅工作突 出，而且成绩优异，今年考取了清华大学的研究生。 对所带的每一届学生， 都会用最快的时间熟悉学生，为学生建立成长档案，记录学生成长的点滴， 能够及时把握学生的基本状况，并采取有效的方式为学生发展导航。坚持《
3、分类别，分层次的指导让学生明确发展方向。
• 实施分层次、分类别管理。多元价值时代，学生的需求是多元的，学生成 才的期待也是多元的，整齐划一的管理思路已经行不通了,抓两头、促中间的管 理思路也存在不合理的地方。需要区分情况，划分不同的层次，比如区分“心
学生生涯教育仅限于大学四年时间局限，立足学生终身发展，引导学
生“全人”的生涯发展。在学生中全面推行思想道德素质提升计划、 学业发展计划、身心健康计划、生活管理计划、素质拓展计划和职业 发展计划。学生说：“这些精彩的生涯教育活动让我们找到了自己的 舞台。”就如学生前行的灯塔，引导学生找到成才的方向，学会学习 ，学会发展。
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5、“感恩集体 温暖你我”——说说我们班的故事”主题教育活动。具体做法 有：
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（1）开展“我的班级我的家”主题感恩与责任意识教育活动、（2）“我为 班级添光彩”系列主题实践活动。（3）开展设计班级感恩墙。（4）开展“ 我为班级献计献策“班级工作评议活动。（5）开展“感恩励志班级文化”设 计比赛和“感恩型特色班级”创建活动。
育人工作思路——全程、全方位、全覆盖地做好学生教育 工作，分层次、分类别指导和引导，架起了一座“心桥” ，使思想政治工作顺利“抵达”学生的头脑和心灵，全力 为学生的成才保驾护航。
• 1、构建以“大学生学业规划设计” 为主线的思想政治教育新模式。 • 2、开展大学生感恩与责任意识教育工程。
• 3、分类别，分层次的指导让学生明确发展方向。
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2、“让爱与责任伴家同行” 点亮亲情主题教育活动。具体做法有： （1）组织感恩报告会，邀请学生家长来学校做报告。（2）发动学生给父母 “写感恩信” 、“寄亲情贺卡”、“发亲情短信”、“回忆成长历程，感谢 父母深情”。（3）开展“算算亲情账，感知父母恩”活动。（4）倡导假期 为父母做一件事等活动。（5）开展“寸草心——拥抱亲情”“捕捉一个感恩 瞬间”DV摄影作品征集活动。（6）开展“妈妈我想对您说”母亲节主题教育 活动和“浓情父亲节，拳拳赤子情” 感恩回报活动。
业化服务机构。
在工作岗位上的一些不成熟做法
• 一、“以学生为本”工作理念，构建“三全二分”育人工作思路。
• 二、坚持人性化管理原则，学生日常事务管理工作规范化和精益化。
• 三、走出课堂和校园，做培养实践创新型人才的指导师
一、“以学生为本”工作理念，构建“三全二分”育人 工作思路。
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遵循“以学生为本”的工作理念，构建“三全二分”
• 专职辅导员原则上应在学生工作岗位工作八年后方可交流到校内其他 管理岗位
三、加强学生工作队伍专业化建设措施
每年举办2期校内专题培训班，并有计划地分期分批选派学生工作人员参 加上级有关部门组织的骨干培训，或到辅导员培训基地以及其他业务培训机构 等进行培训。五年内，力争使学生工作队伍中获得博士学位者的比例达到20% 。 每年至少组织一次革命传统教育基地“红色之旅”学习教育活动，每 年组织不少于两批的兄弟院校交流考察活动，适时组织优秀辅导员出国考 察培训。五年内，使每位学生工作干部至少拥有一次校外学习考察经历。
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4、“花儿感恩绿叶情” 师恩难忘主题教育活动。具体做法有：
（1）举办“老师，我想对您说……”系列感恩教育活动。（2）举办征集感激 老师、激励自己的人生格言。（3）开展“感谢师恩”贺卡制作大赛。（4）
“我爱我师”感动事迹评选，说说自己和老师发生的故事。（5）开展《人生
路上的领路人——感谢您，老师》主题班会、演讲等活动；
1、构建以“大学生学业规划设计” 为主线的 思想政治教育新模式。
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2004年10月，初为人师的我就遇上一件令人头疼的事：2003级吴 同学因缺乏学习动力沉迷于网游而面临退学警示。此事引起我的反思
，于是在校内外开展了问卷调查，查阅资料文献、咨询资深教授、采
访经验丰富的辅导员、与学生谈心，发现学生中普遍存在生涯困惑。 针对这一问题，我提出将大学生学业规划设计作为学生思政教育的突
用爱心与责任构建师生心灵沟通的桥梁
Байду номын сангаас
汇报人：合肥工业大学 钟小要 jzxy2003@ 二O一一年七月十六日
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汇报 内 容
合肥工业大学学生工作的概况 在工作岗位上的一些不成熟做法
5 对工作的认识和一点心得体会 6 7
合肥工业大学学生工作的概况
• 一、学生工作队伍建设思路。
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支持和鼓励辅导员从事与学生工作相关的教学工作，开设了《形势与政策》 （16学时）、《大学生就业指导》（16学时）和《大学生心理健康教育》（32学
时）等必修课以及《大众心理学》（32学时）、《社会心理学》（24学时）、《
大学新生导航》（12学时）、《大学生职业生涯发展规划》（32学时）和《KAB 创业基础》（32学时）等选修课，组织辅导员主讲了60多场大学生思想政治教育 精品系列讲座。目前，80%以上的辅导员都承担了相关教学活动。 • 完善辅导员专业化发展机构。在学校层面成立大学生心理健康教育与咨询中 心、学生就业指导中心、学生资助服务中心、大学生创新创业服务中心等专业化 服务机构，在学院层面则相应成立大学生发展辅导中心、大学生就业工作坊等专
按照学科建设的要求，依托相关学科设立学生工作相关研究方向的硕士 点。建设好大学生发展研究中心，积极争取3－5年内成功申报省级研究基 地，提高专业化水平。
加强形势政策、职业生涯规划与就业指导、心理健康教育、创业教育等课 程体系和教学体系建设，完善相关制度和监控机制，努力提升教学质量和水 平。鼓励和支持学生工作人员根据自身优势、围绕学生素质教育开设选修课
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8、“党在我心中，感恩报祖国“主题教育活动。具体做法有：
（1）“使命与责任”大学生主题论坛，开展我为党旗添光彩”党员教育示范 活动。（2）举行建党90周年成就展和“永远跟党走”文艺汇演。（3）开展
“让历史告诉未来”和 “听前辈讲祖国过去的故事”话题活动。（4）“我
与祖国同奋进”主题漫画设计制作大赛和大学生书画作品展。（5）“让生命 闪光”感动中国十大人物学习讨论活动。