大班数学按群计数教案
大班数学按群计数数学教案
大班数学按群计数数学教案1. 教学目标•理解按群计数的概念和原理•掌握按群计数的方法和技巧•能够应用按群计数解决实际问题2. 教学准备•教师：黑板、白板、彩色粉笔、教具、教材•学生：笔、纸、教材3. 教学过程3.1 引入引导学生回顾前几节课学习的内容，复习排列和组合的概念及应用。
3.2 讲解1.介绍按群计数的概念：按群计数是解决某些计数问题的一种方法，通过将对象分组，再计算每个小组的计数，最后求和得到总数。
2.解释按群计数的原理：将对象分成不重复的小组，然后计算每个小组的计数，最后将所有小组的计数相加得到总数。
3.示范一个简单的按群计数问题：一盒五颜六色的糖果，分成红色、黄色、蓝色三组，每组至少两颗糖果，问共有多少种分法？–分析：将问题分解为三组，每组至少两颗糖果，根据每组糖果的个数进行计算。
–解答：假设红色组有r颗糖果，黄色组有y颗糖果，蓝色组有b颗糖果，则有以下条件：•r + y + b = 5 （糖果总数为5）•r ≥ 2, y ≥ 2, b ≥ 2 （每组至少两颗糖果）–针对以上条件，结合排列组合的知识进行计算，得出共有15种分法。
3.3 练习1.给出一个按群计数的问题：有15个学生，分成三个小组参加活动，请问有多少种分组方案？–分析：将问题分解为三个小组，每个小组的人数不定。
–解答：假设第一小组有x位学生，第二小组有y位学生，第三小组有z位学生，则有以下条件：•x + y + z = 15 （学生总数为15）–针对以上条件，结合排列组合的知识进行计算，得出共有816种分组方案。
2.给出一个实际问题：一家餐馆提供三种主食（A、B、C），每种主食有4种配菜（a、b、c、d），请问有多少种搭配方式？–分析：将问题分解为选择主食和选择配菜两个步骤。
–解答：选择主食有3种可能性（A、B、C），选择配菜有4种可能性（a、b、c、d），根据乘法原理，得出共有12种搭配方式。
3.4 拓展让学生利用按群计数的方法解决更复杂的计数问题，如：一种字母锁有4个旋钮，每个旋钮上有26个字母，请问一共有多少种解锁密码？4. 总结总结按群计数的概念、原理和应用方法。
幼儿园大班数学课教案《按群计数》
幼儿园大班数学课教案《按群计数》教学目标:1. 能按照指定数量进行计数。
2. 能将物件按照指定数量进行分组。
教学重点:1. 掌握按照指定数量进行计数的方法。
2. 能灵活运用按照指定数量进行分组的方法。
教学准备:1. 数字卡片。
2. 各种物件，如贝壳、玩具等。
教学过程:Step 1: 引入新知识通过用手指示数、唱歌等方式，复习1至10的数字。
然后引入按群计数的概念，例如让学生按照2个一组计数。
Step 2: 数字卡片游戏为了让学生更好地理解按群计数的概念，使用数字卡片进行游戏。
教师把数字卡片洗匀后，每个学生抽取一张数字卡片。
然后，学生按照自己卡片上的数字，找到相同数量的同伴，组成小组。
例如，拿到数字5的学生，就要找到其他拿到数字5的学生，组成一组。
Step 3: 探索活动将学生分成小组，教师分发一些物件给每个小组。
然后，教师给每个小组出示一个数字，要求学生将物件按照该数字进行分组，例如要求将物件按照3个一组进行分组。
教师可以通过引导问题来帮助学生思考，如“你们能组成几组?”“每组有几个物件?”Step 4: 游戏巩固教师设计数学游戏来巩固学生的学习成果。
例如，教师给每个学生发一些物件，然后随机出示一个数字，要求学生按照该数字进行分组。
学生要尽快将物件分组完毕，并且说出每组的数量。
教师可以设立奖励机制，激励学生更加积极地参与游戏。
Step 5: 总结通过回顾今天的学习内容，让学生总结按群计数的方法。
教师可以提问：“按群计数的好处是什么?”“你们在游戏中学到了什么?”教学延伸:1. 将分组的数量增加，让学生进行更多的计数和分组练习。
2. 引导学生进行问题探究，如“如果有12个物件，你能用最少的组数进行分组吗?”教学反思:在教学过程中，要注重让学生进行实际操作，通过游戏和探索活动，让学生更好地理解按群计数的概念。
同时，要及时调整教学策略，根据学生的学习情况调整难易程度，确保教学效果的达成。
《按群计数》大班教案
《按群计数》大班教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作，掌握按群计数的方法，提高计数能力。
2.培养学生合作、交流、自主探究的精神。
3.激发学生学习数学的兴趣，增强数学学习的自信心。
二、教学内容1.学习按群计数的方法。
2.能用按群计数的方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握按群计数的方法。
2.教学难点：运用按群计数的方法解决实际问题。
四、教学过程（一）导入1.组织学生进行“猜一猜”游戏，让学生猜一猜教师手中的小棒有多少根。
（二）新课讲解1.教师出示一幅图片，图片中有若干个物品，引导学生观察并说出物品的数量。
2.教师引导学生发现，当物品数量较多时，逐个计数会比较困难，这时我们可以采用按群计数的方法。
3.教师讲解按群计数的方法，即将物品分成若干个相同的群，然后分别计数每个群中的物品数量，将每个群的数量相加。
（三）实践操作1.学生分组，每组发一份学具（可以是小棒、玩具等）。
2.教师提出任务：请同学们用按群计数的方法，计算出自己组内学具的总数。
3.学生分组合作，完成计数任务。
（四）巩固练习1.教师出示一些物品图片，让学生用按群计数的方法计算出物品的数量。
2.学生独立完成练习，教师巡视指导。
（五）拓展延伸1.教师提出问题：同学们，你们还能想到哪些生活中可以用到按群计数的情况？（六）课堂小结2.学生分享学习收获，教师给予鼓励。
五、作业布置1.请同学们回家后，用按群计数的方法，计算一下家里有多少件玩具。
2.家长签字确认，明天向老师汇报。
六、教学反思本节课通过观察、操作、实践等环节，让学生掌握了按群计数的方法，提高了计数能力。
在教学过程中，注重培养学生的合作、交流、自主探究精神，激发学生学习数学的兴趣。
但在课堂练习环节，部分学生对于按群计数的方法还不够熟练，需要加强巩固。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：掌握按群计数的方法。
教学难点：运用按群计数的方法解决实际问题。
幼儿园大班数学《按数群计数》教案
幼儿园大班数学《按数群计数》教案一、教学目标：1.理解数群的概念。
2.通过数群计数，掌握数字0~20的认识，巩固数字的顺序和数值的大小。
3.通过数群计数，提高幼儿的对数量的感知和数学思维能力。
二、教学内容：1.什么是数群？数字可以分成不同的数群，如2、4、6、8为偶数数群。
3、5、7、9为奇数数群。
1、2、3、4、5为小数群。
6、7、8、9、10为大数群。
等等。
2.如何进行按数群计数？(1) 明确计数的规则。
（2）找出要计数的数群。
(3) 依次数出这些数，即计数。
三、教学重点：1. 理解数群的概念。
2. 利用数群进行计数。
四、教学难点：幼儿对于奇数、偶数的理解。
五、教学准备：水彩笔、红、黄、蓝、绿等颜色的毛线活，卡片和数字卡。
六、教学过程：1. 热身活动：请幼儿介绍自己家里的人数，老师记录在黑板上，完成后让幼儿数数，是否数对了。
2. 游戏环节：按数群计数。
教师向幼儿介绍不同的数群，如偶数数群、奇数数群、小数群、大数群，然后让幼儿默数每一种数群里面的数字，数完后伸展一下手脚，并做出相应的动作，如偶数数群，可以做开合动作，奇数数群可以做捏揉动作。
3. 互动游戏：数群分组游戏。
教师让幼儿们坐一字排开，然后向幼儿们发放卡片和数字卡，每个幼儿都拿到一个卡片和一个数字卡。
教师说出一个数群，如果幼儿手中的卡片属于这个数群，就在数字卡上涂上相应颜色的水彩笔。
最终涂满不同颜色的数字卡的幼儿获胜。
4. 拓展活动：数群搭积木。
教师将积木分成不同的颜色组合成不同的数群，如蓝色积木、红色积木、绿色积木、黄色积木可以组成数群123、456、789等。
然后让幼儿们根据不同的数群，搭建相应的积木。
七、教学反思：本课的教学大多数时间都是通过互动游戏的方式加深幼儿们对于数群概念的理解。
在数群分组游戏中，通过与幼儿竞争的方式，激发了幼儿们的兴趣，让幼儿们更好地理解数群认识。
在拓展活动中，通过搭建积木游戏，更好地锻炼了幼儿们的动手能力和空间思维。
按群计数大班数学教案
按群计数大班数学教案教学目标：1.学习按群计数的方法，提高计数效率。
2.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.培养学生合作、分享的良好品质。
教学内容：1.学习按群计数的方法。
2.练习按群计数，巩固知识点。
3.拓展活动，提升学生的数学素养。
教学重点：1.学习按群计数的方法。
2.运用按群计数的方法解决实际问题。
教学难点：1.理解并掌握按群计数的方法。
2.灵活运用按群计数解决实际问题。
教学过程：一、热身活动1.组织学生进行数学游戏，如“猜数字”、“数独”等，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生分享游戏中的趣事，营造轻松愉快的学习氛围。
二、新课导入1.教师出示一幅包含多种物品的图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
2.提问：你们能数出图片中有多少个物品吗？引导学生思考如何快速数数。
三、学习按群计数1.教师示范按群计数的方法，如将图片中的物品分成若干组，每组5个，然后数出有几组，得出总数。
2.学生跟随教师一起数数，体验按群计数的方法。
四、巩固练习1.教师出示练习题，让学生独立完成，如“数一数，图片中有多少个圆圈？”2.学生完成后，教师组织学生互相检查，并分享自己的解题过程。
3.教师针对学生的解答，进行点评和指导。
五、拓展活动1.教师出示一幅包含不同形状物品的图片，引导学生按群计数，如“数一数，图片中有多少个三角形？”2.学生分组进行讨论，尝试用不同的方法按群计数。
3.各小组汇报讨论结果，教师进行点评。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
3.教师对学生的表现给予肯定，并提出改进意见。
七、作业布置1.教师布置作业：回家后，用按群计数的方法数一数家中的物品，并记录下来。
2.学生完成作业，家长签字确认。
教学反思：1.部分学生对按群计数的方法理解不够深刻，需要在课后加强辅导。
2.在练习环节，部分学生存在依赖心理，需要教师引导他们独立思考。
3.作业布置需注意难易程度，避免学生产生负担。
本节课达到了预期的教学目标，为学生的数学学习奠定了基础。
幼儿园大班数学教案《按群计数》
幼儿园大班数学教案《按群计数》一、教学目标1.能够理解按群计数的概念，掌握简单的按群计数方法；2.能够在实际生活中运用按群计数的方法进行计数；3.能够形象化地表述按群计数方法的步骤；4.能够通过练习巩固按群计数的掌握程度。
二、教学内容《按群计数》三、教学重点1.理解按群计数的概念，掌握简单的按群计数方法；2.能够在实际生活中运用按群计数的方法进行计数。
四、教学难点1.能够形象化地表述按群计数方法的步骤。
五、教学过程1. 导入（5分钟）在黑板上写下“按群计数”，让学生看看这个词，然后问他们知道“按群计数”是什么意思吗？请他们用自己的话说一下。
留给他们一分钟的时间思考，然后让他们表达出自己的答案。
2. 引入新知（15分钟）通过对生活中的具体例子进行演示，引导学生理解按群计数的概念。
例如：盘子、苹果、梨子、玩具等等。
然后，老师可以请一名学生将五个苹果分成两堆，然后让另外一名学生将五个苹果分成三堆。
这时候，老师可以引导学生样品中有什么规律，引导学生发现“按群计数”。
以三个小朋友一组为例，老师可以拿出五枚物品，将物品分别放在每个小朋友的桌子上，然后问他们“这里有多少物品？”，引导他们利用按群计数的方法将五个物品分成几个群，并计算出总数。
接着，老师可以让学生分别用圆圈或矩形标记每个物品。
然后，让他们按照两个一组或三个一组的方法，计算总数。
通过让学生互相交流，让他们发现有多种按群计数的方法。
3. 串讲新知（15分钟）在学生已经理解了“按群计数”的概念之后，老师可以对学生进行简单的串讲。
按群计数的步骤1.观察要计数的物品，并将其分成若干个群；2.按照规定的方法，计算每个群里有多少个物品；3.将各组物品中的数量总和起来，即为所求的总数。
按群计数的方法按两个一组计数：1.画出与要计数的物品数量相同的用于标记的圆圈或矩形；2.每两个一个圈或矩形；3.计算数量。
按三个一组计数：1.画出与要计数的物品数量相同的用于标记的圆圈或矩形；2.每三个一个圈或矩形；3.计算数量。
幼儿园大班数学教案《按群计数》含反思
幼儿园大班数学教案《按群计数》含反思教案标题：按群计数
教学目标：
1.能够按照群计数的方式进行数数。
2.能够正确地表示和书写计数结果。
3.能够利用按群计数的策略解决简单的数量问题。
教学重点：
1.理解按群计数的概念和目的。
2.掌握按群计数的方法和策略。
教学准备：
1.数字卡片（1-10）。
2.数数量的物品（如小球、积木等）。
教学过程：
Step 1：导入新知
1.教师拿出数字卡片，依次展示1-10的数字，要求学生能够倒数出来。
2.引导学生思考：“我们平时是怎么计数的？”
3.师生共同讨论按群计数的概念和目的。
Step 2：实践操作
1.教师拿出一些小球（或其他物品），并分成2组，每组有一定数量的小球。
2.教师示范按群计数的方法：将每个小球分别移动到另一侧，同时识数。
3.学生们模仿教师的示范，按群计数并读出计数结果。
4.教师提问：“如果有3组小球，每组有5个，我们按群计数会怎样？”引导学生按群计数并回答问题。
Step 3：巩固练习
1.教师发放一些小球，并让学生按群计数出小球的总数。
2.对于表现出色的学生，教师可以鼓励他们进行挑战，进行更复杂的数量计算。
Step 4：归纳总结
1.教师总结按群计数的方法和策略，强调其在解决数量问题中的重要性。
2.学生们复述按群计数的过程和方法。
教学反思：。
大班数学优质课教案及教学反思《按群计数》
大班数学优质课教案及教学反思《按群计数》一、课程背景本节课是大班数学课程中的一节优质课，本次课程将教授《按群计数》这一知识点。
《按群计数》是小学数学中的一个重要知识点，对于学生的数学发展至关重要。
在小学数学教学中，《按群计数》往往是学生难以掌握且容易出错的一个知识点，因此，为了使学生更好地理解和掌握这一知识点，本次课程将采用一些具有启发性的教学方法，使学生在活动中体会、探究和思考。
二、教学目标1.知识目标：掌握按群计数的方法；2.技能目标：运用按群计数的方法进行简单的计数；3.情感目标：培养学生对数学的兴趣和热爱，并增强自信心。
三、教学过程1. 导入引用一个简单易懂的故事进行导入。
故事：三只小猪在一起玩耍，其中一个小猪建造了一座房子，第二个小猪建造了两座房子，第三个小猪建造了三座房子。
请你回答以下几个问题：•三只小猪共建造了几座房子？•每只小猪平均建造了几座房子？通过这个故事，激发学生的学习兴趣，并引出本节课的话题《按群计数》。
2. 获取新知步骤1：讲解知识点文字或图表的形式，讲解《按群计数》的概念、规律和方法。
步骤2：学生活动教师让学生分为几个小组，每个小组分别用有颜色的小带子来表示不同的数量，例如红色代表 1，黄色代表 2，绿色代表 3 并开始组队活动。
每个小组都要构建一个数量，以这些颜色的带子表示数量，并设计出可能的组合方法。
例如：红色代表 1，黄色代表 2，绿色代表 3。
组1有4个小朋友，组2有3个小朋友，组3有2个小朋友。
组1用带子表示有三个，组2用带子表示有一个，组3用带子表示有两个，然后让学生完成所有的组合方法。
步骤3：回归导入故事教师介绍，《按群计数》的方法可以帮助我们更好地计数，类似地我们也可以很容易地计算出三只小猪共建造了几座房子，每只小猪平均建造了几座房子。
3. 拓展应用在掌握了《按群计数》的原理和方法之后，教师可以设计一些相关的题目或者情境，要求学生运用刚刚学到的方法进行解答，并在实践中不断巩固运用。
幼儿园大班数学教案《按群计数》含反思
幼儿园大班数学教案《按群计数》教学目标1.能够运用按群计数的方法，进行简单的计数。
2.能够将数目的变化用图形表示出来。
3.能够用简单的语言描述数量的变化。
教学重点•运用按群计数的方法进行简单的计数。
•能够将数目的变化用图形表示出来。
教学难点•如何将数目的变化用图形表示出来。
•如何用简单的语言描述数量的变化。
教学材料•数字卡片。
•各种颜色的糖果。
教学过程导入•准备一盒五颜六色的糖果，对学生们说：“咦，我有很多颗好吃的糖果，你们猜猜我有几颗糖果呢？”•引导学生们用“我猜”和“我想”来表示他们的猜测。
•引导学生们尝试用不同的方法来猜测糖果的数量。
观察•老师将两个数字卡片分别放在黑板上，其中一个数字卡片上写了数字“3”，另一个数字卡片上什么都没有写。
•让学生们观察，发现两张卡片的区别，询问学生们：这两张卡片有什么不同？哪一张卡片上面有数字？•让学生们自己制作数字卡片。
活动1.按群计数•将三个数字卡片分别放在桌子上，数字分别是“1”、“2”和“3”。
•让学生们将糖果按照数字卡片的数量分成三堆，每一堆只能有对应数量的糖果。
•让学生们看一段时间，然后让他们将糖果重新集合到一起。
•询问学生们糖果的数量发生了什么变化？•让学生们以不同的方式重新分成三堆，如“1+1+1”、“2+1”、“3”等，并观察变化。
2.图形表示•让学生们用不同颜色的糖果制作一个数码模型。
•询问学生们他们如何将糖果按颜色分组？•让学生们用不同颜色的糖果来制作一个条形图，表示不同颜色的糖果数量。
•询问学生们他们制作的图形代表了什么？归纳总结•让学生们回忆一下本节课学到了什么知识点。
•询问学生们如果让你用简单的语言描述数量的变化，你会如何做？反思本节课的教学目标是让幼儿能够运用按群计数的方法进行简单的计数，并能够将数目的变化用图形表示出来。
通过本节课的教学，幼儿们开始逐步理解群的概念，并且能够将数目的变化用图形表示出来。
但同时也发现，有的学生在按照数量分组时还不够熟练，需要多加练习。
大班数学教案《按群计数》
大班数学教案《按群计数》一、教学目标：1、能够和小组成员合作，按照特定规则进行排列组合。
2、运用排列组合思想，解决一些实际问题。
3、了解正整数的因数。
二、教学重点：1、能够通过合作，按照规则进行“排队”。
2、能够用排列组合解决实际问题。
三、教学难点：1、运用排列组合来解决实际问题。
2、因数的概念。
四、教学方法：童话教学法、小游戏法、体验式教学法。
五、教学过程：1、教师引入教师：“今天我们要学习按群计数这个数学问题，我们先来看一下这个问题。
”教师在黑板上写下如下排列：“安妮，鲍勃，卡琳，大卫”“请问，如果他们要排队，有多少种不同的方式呢？”请学生想一想，并且在书上记录自己的答案。
2、童话教学法教师：“我们来听一个童话故事，看看它和这个问题有什么关系。
”故事名称：三只小猪教师讲述童话故事，讲述过程中，教师不断提示学生要注意小猪们的行动顺序。
故事讲完后，教师让学生回答一个问题：“根据故事，小猪们有多少种不同的行动顺序？”学生认真思考，给出自己的答案，教师提供反馈，并引导学生思考答案的来源。
3、小游戏法教师：“我们来玩一个小游戏，看看我们能不能运用排列组合的知识解决这个问题。
”游戏：四人行适合人群：小学2-3年级参赛人数：4人游戏准备：4个同样大小的方格细木板，4个相同颜色的纸袋子，30个小纸片，每个纸片上写有一个数字。
游戏说明：①将细木板分别安装在每名选手脚下。
②将数字分别放入4个纸袋子里面混合均匀。
③四名选手随机取出一只纸袋，将里面的数字读出来。
④根据读出的数字按从小到大顺序前进。
⑤第一个到达终点的人即为获胜者。
教师先讲解游戏规则，并让每个小组自选一名队长出场。
然后，让队长们在自己小组里面与另外两名队员一起讨论，并且提出排队的方案。
最后，让每个小组的队长进行阐述，并和其他组进行对比。
游戏结束后，让学生思考，这个游戏和我们之前学习的排列组合问题有什么联系，以及有哪些不同。
4、体验式教学法教师：“在此之前，我们先来了解一下因数是什么？”教师在黑板上写下下列式子：“6=1×6，2×3”教师解释这是因数分解，让学生自行试着完成3、4、5、7的因数分解。
《按群计数》大班数学教案
《按群计数》大班数学教案一、教学目标1.让幼儿通过观察、操作，理解按群计数的方法。
2.培养幼儿的观察能力、合作能力和创新能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学思维能力。
二、教学重难点重点：让幼儿掌握按群计数的方法，能够独立进行计数。
难点：培养幼儿的观察和合作能力，使他们在实际操作中运用按群计数的方法。
三、教学准备1.教具：数字卡片、计数棒、计数盘、玩具等。
2.学具：幼儿操作材料、计数棒、计数盘等。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一些数字卡片，引导幼儿进行观察，说出这些数字的特点。
2.老师提问：你们知道这些数字是怎样来的吗？它们有什么规律？（二）基本概念1.老师介绍按群计数的概念，讲解按群计数的方法。
2.老师通过示例，让幼儿了解按群计数在实际生活中的应用。
（三）实践操作1.老师将幼儿分成若干小组，每组发放计数棒和计数盘。
2.老师提出任务：请你们用计数棒和计数盘，按照群计数的方法，数出1到10的数字。
3.老师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
（四）合作游戏1.老师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中运用按群计数的方法。
2.老师提出游戏规则：每个幼儿手持一个数字卡片，找到与自己卡片数字相匹配的幼儿，组成一个小组。
3.老师观察幼儿在游戏中的表现，及时给予鼓励和指导。
2.老师针对幼儿的表现，进行评价和鼓励，强调按群计数的方法和重要性。
（六）作业布置1.老师布置作业：请幼儿回家后，用按群计数的方法，数出家里1到10的物品。
2.老师提醒幼儿，在完成作业的过程中，要积极动脑，认真观察，互相帮助。
五、教学反思1.在实践操作环节，要关注每个幼儿的操作情况，及时发现并解决他们遇到的问题。
2.在合作游戏中，要引导幼儿互相帮助，培养他们的团队精神。
3.在教学评价中，要注重鼓励和表扬，让幼儿感受到学习的乐趣。
六、教学延伸1.在下一节课中，老师可以继续拓展按群计数的应用，如按群计数进行加减法运算。
2.老师可以组织幼儿进行数学竞赛，检验他们按群计数的能力。
大班数学优秀教案及教学反思《按数群计数》
大班数学优秀教案及教学反思《按数群计数》教案一：按数群计数教学目标1.能够理解什么是数群，能够按照数群计数。
2.能够通过数群计数理解加法和减法的概念。
3.通过实际操作掌握数群计数的方法。
教学准备1.黑板、彩色粉笔、橡皮擦。
2.数字棒、计数器、彩色糖果。
教学过程1.导入新课：老师出示计数器和数字棒，让学生们数一数计数器上有多少个小球，引出“按数群计数”这个概念。
2.讲解：老师用数字棒表示数群，可以是一个数群，也可以是多个数群。
让学生们理解数群的概念。
3.操作：老师给每个学生一些彩色糖果，让学生们按照不同颜色的糖果分成若干组，理解数群计数的方法。
4.讲解：老师引导学生进行加法和减法的运算练习，帮助学生们理解加法和减法的概念。
教学反思通过本节课的教学，学生们能够理解数群的概念，掌握数群计数的方法，同时也能够理解加法和减法的概念。
在实际操作中，学生们表现出了较高的积极性和学习热情，但部分学生对于加法和减法的概念有些困惑，需要在后续的教学中进行加强。
教案二：按数群计数+数形结合教学目标1.能够通过模型的方式理解数群和数的概念。
2.能够在数形结合的环境下进行数群计数，提高学生的空间想象能力。
教学准备1.黑板、彩色粉笔、橡皮擦。
2.十字板、正方形板、计数器。
1.导入新课：老师出示十字板和正方形板，让学生们数一数每个板子上有多少个小格子，引出数群和数的概念。
2.讲解：老师通过正方形板上的小正方形演示数群的概念，让学生们边观察边理解。
3.操作：老师给每个学生一个计数器和一个正方形板，让学生们按照不同颜色的小正方形分成若干组，理解数群计数的方法。
4.讲解：老师在黑板上画出一个图形，让学生们在纸上画出相同的图形，并用计数器数出所有小格子的数量，进行数群计数的练习。
5.练习：老师出示其他的数形模型，让学生们进行计数和理解练习。
教学反思本节课的教学方式更加注重数形结合，让学生们更好地理解数群和数的概念。
通过绘制和模型制作等操作，学生们的空间想象和演算能力得到了进一步提高。
幼儿大班数学活动教案《按群计数》含反思
幼儿大班数学活动教案《按群计数》含反思幼儿大班数学活动教案《按群计数》含反思「篇一」设计背景为了提高幼儿的空间想象能力及认知能力而设计本课题。
活动目标1、通过活动引导幼儿进行上、中、下的空间方位辨识。
2、让幼儿理解符号的含义，按照符号的指示对简单的`方位进行对应判断，发展幼儿的思维能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点进行手口一致的点数和计数活动，理解数量的对应关系。
活动准备1、红、黄、蓝三种颜色的杯子数个。
2、三层的杯架。
3、表示上、中、下的图示卡。
活动过程一、活动过程游戏导入1、组织幼儿安静。
2、游戏：拍拍小手。
（规则：教师说出上面、中间、下面等方位词，请幼儿在相应的地方拍拍小手）3、小结游戏：你看，姚老师说“中间”，很多小朋友就不知道怎么办了，这样好了，如果你们听到姚老师说“中间”，你们就拍拍自己的小肚子好吗？4、再次进行游戏，适当加快速度。
小结过渡：小三班的小朋友反应可真快！姚老师喜欢和你们一起玩！不过今天姚老师还有更重要的事情要请小朋友帮忙，我们来看看是什么？二、师生互动活动（一）出示杯架1、提问：这是什么？2、谁能帮我数数看这个杯架共有几层？（指名幼儿点数———教师指，幼儿集体点数）3、“姚老师觉得第几层第几层的叫有点太麻烦，我们直接把这个三层的杯架分为上面、中间、下面。
”4、指名幼儿指出上面、中间、下面。
（二）、1、杯架是用来做什么的？（要求幼儿用完整的一句话回答）2、师：“姚老师刚买回了一些新的杯子，正愁没有地方放呢，现在好了，可以把它们放在这。
你们看，这些杯子都有些什么颜色？（红色、黄色、蓝色）3、谁能把这些杯子按颜色分开，然后把同一种颜色放在杯架的同一层上？4、教师示范放一种颜色的杯子。
5、指名幼儿摆放并说说自己把杯子放在哪。
（用上面、中间、下面表述）6、指名幼儿用：x色的杯子放在上面（中间、下面）。
大班数学详案教案及教学反思《按群计数》
大班数学详案教案及教学反思《按群计数》一、教学目标1.熟悉“按群计数”这一概念，能够理解其含义；2.能够基于“按群计数”的方法对简单的计数问题进行解决；3.能够运用“按群计数”的方法分析复杂的计数问题；4.能够结合实际问题，尝试设计并解决具体的计数问题。
二、教学重难点1.熟悉“按群计数”的方法，并能够灵活运用；2.理解并能够解决较为复杂的计数问题。
三、教学过程1. 导入新知识•提问：大家知道什么是“按群计数”吗？我们什么时候会用到它？•引入：回顾一下我们曾经学过的计数知识，发现很多时候我们需要把一堆东西分成若干个小组，然后对每一组进行计数，在最后进行汇总。
这个过程就是“按群计数”，在数学中也叫做“群论”。
•定义：“按群计数”是指把事物分成若干个小组，然后针对每一组进行计数，在最后进行汇总的方法。
2. 探究新知识•导入：现在我们来玩一个游戏，根据我们制定的规则，尝试用“按群计数”的方法解决问题。
•游戏：现在有一堆球，其中有 3 个红球，2 个黄球，1 个蓝球，你需要按照以下步骤进行操作：1.先把球分成两个群，一个群里只有红球，一个群里只有非红球。
2.针对第一个群，计算有多少种不同的排列方式，可以用下面这个公示进行计算：3! = 3 * 2 * 1 = 6。
3.针对第二个群，计算有多少种不同的排列方式，可以用下面这个公式进行计算：P(3,3) = 3 * 2 * 1 = 6。
4.最后把两个群的不同排列方式相乘，就得到了最终的结果：6* 6 = 36。
•分析：通过这个游戏，我们发现“按群计数”方法的具体操作步骤是什么，并且体验了它的奇妙之处。
3. 巩固新知识•练习：现在有 5 个小球，其中有 2 个红球，2 个蓝球，1 个黄球，请你尝试用“按群计数”的方法，计算一下有多少种不同的排列方式。
•答案：我们还是按照刚才的步骤进行操作，首先将球分成两个群：一个群里只有红球，一个群里有非红球，非红球群里有 2 个蓝球和 1 个黄球。
大班数学按群计数教案
大班数学按群计数教案一、教学目标•理解按群计数的概念和方法•掌握按群计数的数学运算•能够独立运用按群计数方法解决实际问题二、教学内容1. 按群计数的概念和方法按群计数是一种数学方法，用于解决有关物体在一定规则下排列和组合的问题。
这种方法通常涉及到重复、不重复排列和组合等问题。
2. 按群计数的数学运算按群计数方法通常涉及到以下数学运算：1) 乘法原理乘法原理是指，在一个数列中，第一位数字取一个值，第二位数字在第一个数字的基础上取任意一个值，第三位数字在前两个数字的基础上取任意一个值，以此类推。
则总共可能的排列数为各个位数可能的值的乘积。
2) 加法原理加法原理是指，当两个事件互不影响，即它们之间没有任何关联性时，其概率可以直接相加。
3) 排列组合排列是指从给定的元素中选取若干个元素，考虑它们的顺序后排列的总数。
组合是指从给定的元素中选取若干个元素，不考虑它们的顺序后组成的总数。
3. 实际问题解决按群计数方法可以应用于各种实际问题中，例如求解可能的选课组合、团队组合等。
三、教学方法1. 讲授法通过讲解乘法原理、加法原理、排列组合等概念和方法，让学生充分理解按群计数的数学运算。
2. 实例演示法通过实例演示，引导学生掌握按群计数方法的具体应用，提高其实际问题解决能力。
3. 批判性思维教学法通过引导学生独立思考和批判性分析，提高其在询问、验算、成果检验、归纳演绎和变换应用等方面的数学思考和处理能力。
四、教学步骤1. 引入介绍按群计数的概念和方法，让学生了解按群计数在数学中的应用，并引导学生思考实际问题可能用到的应用。
2. 讲解基本概念和方法讲解乘法原理、加法原理、排列组合等概念和方法，让学生掌握基本数学运算和应用。
3. 应用练习提供一些具体实例，让学生尝试独立应用按群计数的方法解决实际问题，加强实际应用能力。
4. 集体讨论引导学生展示解决实际问题的方法和思路，促进批判性思考和讨论，提高合作交流能力。
五、教学评估1. 学习评估结合实例和练习，对学生通过按群计数方法解决实际问题的能力进行评估。
幼儿园大班数学课教案《按群计数》含反思
幼儿园大班数学课教案《按群计数》含反思一、教学目标1.学会使用按群计数法来完成一定数量的物品的分类及计数任务；2.了解数的概念，初步认识数字0-10；3.培养学生思维逻辑和观察能力，提高他们的耐心和注意力。
二、教学内容1.概念讲解：数的概念、什么是计数、什么是分类；2.重点：按群计数法；3.计数练习：对物品逐一进行分类及计数，让学生自己动手进行计数练习；4.数字练习：教授数字0-10。
三、教学重点和难点1.重点：按群计数法的概念及使用；2.难点：如何让学生理解“按群计数”的概念以及应用。
四、教学方法1.讲解思路：通过丰富的教学示例和生动有趣的图形，让学生自然而然地理解计数的概念；2.动手练习：让学生动手对物品进行分类和计数；3.游戏练习：通过扑克牌游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中体验计数和分类的乐趣。
五、教学过程1. 讲解思路阶段：1.教师出示数字0-10，并向学生征询数字的名称；2.教师介绍什么是计数和分类，并通过生活实例来帮助学生理解；3.教师通过图形展示，向学生讲解什么是按群计数；4.教师强调按群计数法的重要性，并引导学生自行研究和实践。
2. 动手练习阶段：1.教师向学生展示多种不同的物品，并要求学生根据颜色、大小等条件进行分类；2.教师要求学生按照“按群计数”的方法，对每组物品进行计数；3.学生根据自己的认知和理解，自己完成分组及计数任务；4.教师巡视班级，予以指导和帮助。
3. 游戏练习阶段：1.教师展示扑克牌，并给学生讲解游戏规则；2.学生按照规则玩扑克牌游戏，进行计数和分类；3.教师根据实际情况，鼓励和表扬学生。
六、教学反思本节课学生总体表现良好。
经过本节课的学习，幼儿们掌握了基本的计数和分类方法，初步认知了数字0-10，并且在动手操作和游戏练习中得到了积极锻炼。
其中，游戏环节带来了学生的参与度和兴趣度较高于其他阶段，也证明了游戏在幼儿园数学课中的重要性。
在教学中，我们还可以多采用故事和生活实例来解释数学概念，让幼儿园学生更好地理解和接受数学知识。
幼儿园大班数学教案《按群计数》含反思
幼儿园大班数学教案《按群计数》含反思一、教学内容1. 教学目标通过《按群计数》这堂数学课的学习，让幼儿们达到以下目标:•了解数学中的群和群的概念;•理解按群计数的方法；•认识并掌握群内元素的数量；•培养幼儿们的数学思维和观察能力；•引导幼儿们自学和自我练习的能力。
2. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下内容：•群的概念•群内元素的数量•按群计数二、教学过程1. 预习（5分钟）在上课前，让家长协助孩子们完成小练习：数出书包里有多少支笔。
2. 导入新知（10分钟）老师向幼儿们介绍群的概念和群内元素的数量。
例如，用圆形代表一个群，圆形内的数字代表群内元素的数量。
3. 按群计数（30分钟）老师示范按群计数。
例如，将一个群划分成若干小组，每组的元素数量相同。
然后让幼儿们自己练习，并检查练习结果。
4. 练习结果检查（10分钟）老师检查和纠正幼儿们的练习结果，让孩子们掌握正确的方法。
5. 继续实践（30分钟）老师要求幼儿们将这种方法应用到现实生活中。
例如，数出教室内有多少个窗户，然后按群计数。
6. 反思（5分钟）教学内容结束后，老师让幼儿们回顾今天学到的知识，总结今天的收获和不足之处。
三、教学重点和难点1. 教学重点•群的概念•群内元素的数量•按群计数2. 教学难点•群内元素的数量较多时，需要孩子们具备较好的记忆力。
四、教学反思本节课的教学效果一般。
虽然教师在教学过程中注重启发式教学，采用多种教学方法，但是教学过程中还存在一些问题：1.缺少足够的练习和测试。
虽然老师在教学过程中让孩子们自行练习，但是缺乏足够的测试，难以真正掌握该知识点。
2.孩子们对概念理解还不够深入。
在教学过程中，孩子们对群的概念和群内元素的数量的理解还不够深入，需要加强讲解和引导。
3.教学方法不够新颖。
教师需要多尝试一些新颖的教学方法，激发孩子们的兴趣和热情。
总而言之，今天的教学反思意识到了我们在教学方法上的不足，未来我们需要更加关注孩子们的学习结果，进一步加强教师的教学方法。
大班数学优秀教案及教学反思《按群计数》
大班数学优秀教案及教学反思《按群计数》一、教案概述1. 教学目标通过学习本节课的内容，让学生掌握按群计数的方法，提高学生的抽象思维能力，同时培养学生合作意识和动手实践能力。
2. 教学内容根据教材第二章第三节《按群计数》，介绍按群计数的概念和基本原理，让学生通过一些简单的例子了解如何使用按群计数的方法计数。
3. 教学重点1.掌握按群计数的基本原理；2.学会使用按群计数的方法计数；3.发展抽象思维能力。
4. 教学难点1.快速理解题目所涉及组合和排列的情况；2.发现问题的共性和差异性，并根据不同情况使用不同的计数方法。
5. 教学方法通过举例、演示和讲解等形式，引导学生进行自主思考和合作讨论，培养学生合作意识和动手实践能力。
二、课堂教学过程1. 导入环节概述按群计数的作用和基本原理，引发学生的兴趣，让学生认识到按群计数在日常生活中的重要性。
2. 拓展讲解通过讲解详细的例子，解析按群计数的原理和方法，帮助学生理解计数过程中的基本思路和常用技巧。
3. 小组合作将学生分成若干小组，让每组学生用自己的语言描述一道按群计数的题目，并在小组内讨论如何运用按群计数的方法进行计数。
4. 板书总结将各组学生讨论的结果进行汇总和总结，以方便学生更好地掌握按群计数的方法，并在需要的时候快速解决问题。
5. 课后作业练习按群计数的基本方法，加深对按群计数的理解。
三、教学反思本节课针对大班学生，在教学方法上注重了小组合作和演示讲解，在课堂设计上充分利用了学生已有的知识结构和学习资源，使课堂情景更为贴近学生的实际需求和学习兴趣。
通过这种教学方式，可以刺激学生的思维，培养学生的实际运用能力，并通过多角度的讲解和举例，使学生更好地理解计数的原理和方法。
在教学中也要注意对学生的引导和鼓励，让学生更好地参与到课堂教学中来，增强自信，改善课堂氛围。
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大班数学按群计数教案【篇一：大大班数学教案：花儿朵朵开】大大班数学教案：花儿朵朵开活动目标：1.不受物体大小，排列形式的影响，正确判断10以内数的多少。
2.帮助幼儿建立数量守恒观念。
活动重点：幼儿已有按群计数的经验。
本次活动主要是引导孩子不受物体大小和排列形式的影响，正确判断10以内数的多少。
活动准备：形、8个正方形、9个圆形、10个三角形，参见[附]）。
活动过程（一）目测数群。
1．教师出示4张图形图片，提问：每张图片上有多少个图形？你是怎样数的？怎么能很快地数清楚？（幼儿先相互说一说，然后请个别幼儿回答）2．引导幼儿相互学习快速计数的方法，进一步练习目测数群，提问：你认为谁的方法数得快？请你按照他的方法试一试。
3．请幼儿根据图形数量按从少到多的顺序给图片排序。
（二）摆一摆，比一比，数一数，感知杈体体积和数量的关系。
l．桌上有两堆花生和瓜子(数量分别为10)，请幼儿比较判断：看一看，花生、瓜子谁多？2．请幼儿把花生和瓜子一一对应摆成两排，然后数一数。
3．讨论：为什么同样是 1 0个，花生看上去比瓜子多？（花生比瓜子大，数量相同时体积大的所占空间也大）4．小结：我们在判断物体的多少时，不能受物体的大小和排列形式的影响’而要准确地数一数，才能知道谁多谁少。
（三）正确感知物体的数量。
请幼儿翻开幼儿用书。
谁少？分剔有多少？2．不同颜色的花谁多谁少？它们的数量分别是多少？3．引导幼儿讨论物体的大小、排列形式和数量的关系。
(l)为什么蝴蝶看上去很多，实际上却比蜜蜂少呢？(2)为什么粉花看上去少，实际上却比黄花多呢？(3)怎样才能准确知道物体数量的多少？（幼儿自由讨论）4．进一步判断班级各种物品的数量，如同样数量的文具盒和橡皮。
（四）指导幼儿做幼儿用书上的练习。
1．引导幼儿把小蜜蜂和花蝴蝶，红花、粉花和黄花的数量写出来。
2．判断数的大小，在两数中间添上相应的符号。
活动评价：【篇二：大班数学下册教案】大班数学下册教案第1课时按数群计数教学目标1、学习1-20按群计数,两个两个数；2、建立数群概念。
教学准备教师演示板一套，幼儿人手一套学具。
教学过程一、活动导入：教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。
二、活动组织：1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。
2、教师提问：一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子? 先让幼儿按个数数，再按颜色数--2、4、6、8、10。
3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。
4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。
5、游戏听声音拿棋子。
教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。
活动结束收回插板。
活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。
第2课时计数教学内容：继续学习按数群计数教学目标1、学习1-20按群计数,5个5个数；2、建立数群概念。
教学准备教师演示板一套，幼儿人手一套学具。
教学过程一、活动导入：教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。
二、活动组织：1、请小朋友在插板上的第一行插上5个红棋子，再插5个黄棋子，5个蓝棋子，5个绿棋子，一共20个棋子。
2、教师提问：一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子? 先让幼儿按个数数，再按颜色数--2、4、6、8、10。
3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。
4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。
5、游戏听声音拿棋子。
教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。
活动结束收回插板。
活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。
第3课时5以内数的组成。
教学内容：5以内数的组成。
教学目标：1.使学生通过动手操作掌握5以内数的组成，并能熟练地说出5以内数的组成。
2.培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
3.培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质以及合作互助的精神。
教学重、难点：掌握5以内数的组成。
教学方法：操作发现法。
教具、学具：1~5的数字卡片，5个正方形，5颗豆豆。
教学过程一、复习旧知1.数数练习：顺数1~5，再倒数。
2.手指表数：教师任意说一个数，学生用手指表示。
二、探究新知1.动手操作，激发学习兴趣。
师：同学们，老师请你们拿出4个正方形，然后把它们分成两份，分分看，有多少种分法，看谁的方法多。
如果自己有困难，可以同位互相帮助。
分好后，可以同位交流。
2.交流展示。
师：刚才，同学们都把4个正方形分成两份，现在谁愿意告诉老师你自己的分法。
(让学生回答)刚才，大家都想出了那么多方法，可是看起来有点乱，现在老师请你们动脑筋想个好办法，怎样才能清楚地看出而一个也不漏呢?教师巡视，如果发现有按顺序分的，马上让他上台展示)现在，老师发现这位同学有一种好办法，请他来教教大家。
(让这位同学上台展示)展示如下：3.全班同学再自己边说边按顺序分一分。
4.引导写出4的组成：把刚才用学具摆的用数字表示，该怎样写呢?板书：5.指导读4的组成，读后问：你发现了什么?学生回答后，教师告诉学生4分成1和3和4分成3和1是一样的。
6.小结：刚才同学们用分正方形的方法来发现4的组成，那5的组成你们会吗?7.小组探究5的组成，教师巡视指导。
8.检查学习情况，让学生汇报后，指名板书出5的组成，最后整理如下：9.自学3和2的组成。
10.小结：刚才我们一起探究了5以内数的组成，现在老师检查一下你们掌握得怎么样。
三、巩固练习1.玩猜一猜的游戏。
(1)教师示范：告诉学生老师有5颗豆豆，现在老师分两只手拿着，右手有1颗，那请你们猜猜老师的左手有多少颗豆豆。
为什么?学生说出：因为5可以分成1和4，所以左手有4颗)再变着数猜。
(2)师：老师请你们拿着豆豆，同位互相猜。
(3)师：老师再请你们和书上19页的这位小朋友玩猜一猜的游戏，请你把猜的结果写在书上。
2.举数字卡片练习：教师任意出示一个数，学生举出相应的组成。
如：教师出示4，学生可以举出1和3或者2和2的数字卡片。
3.连线练习(先连组成5的，再连组成4的)4.在方框里填数5.同位互相说说5以内数的组成。
四、课堂小结先让学生说说这节课学会了什么，然后教师指出学生的优点和不足，最后要求学生发扬优点，克服不足。
五、作业把5以内数的组成说给家长听。
六、课堂效果学生通过动手操作发现了5以内数的组成，又通过各种练习，学生掌握了5以内数的组成。
第4课时 5的加法教学内容：5的加法教学目标：1.让幼儿来理解加法的含义2.让幼儿掌握5的加法3.使幼儿学会解答简单的口【篇三：学前大班数学下册教案2】按数群计数第1课时教学目标1、学习1-20按群计数,两个两个数；2、建立数群概念。
教学准备教师演示板一套，幼儿人手一套学具。
教学过程一、活动导入：教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。
二、活动组织：1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。
2、教师提问：一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子? 先让幼儿按个数数，再按颜色数--2、4、6、8、10。
3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。
4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。
5、游戏听声音拿棋子。
教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。
活动结束收回插板。
活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。
第2课时教学内容：继续学习按数群计数教学目标1、学习1-20按群计数,5个5个数；2、建立数群概念。
教学准备教师演示板一套，幼儿人手一套学具。
教学过程一、活动导入：教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。
二、活动组织：1、请小朋友在插板上的第一行插上5个红棋子，再插5个黄棋子，5个蓝棋子，5个绿棋子，一共20个棋子。
2、教师提问：一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子? 先让幼儿按个数数，再按颜色数--2、4、6、8、10。
3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。
4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。
5、游戏听声音拿棋子。
教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。
活动结束收回插板。
活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。
5以内数的组成第3课时教学内容：5以内数的组成。
教学目标：1.使学生通过动手操作掌握5以内数的组成，并能熟练地说出5以内数的组成。
2.培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
3.培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质以及合作互助的精神。
教学重、难点：掌握5以内数的组成。
教学方法：操作发现法。
教具、学具：1~5的数字卡片，5个正方形，5颗豆豆。
教学过程一、复习旧知1.数数练习：顺数1~5，再倒数。
2.手指表数：教师任意说一个数，学生用手指表示。
二、探究新知1.动手操作，激发学习兴趣。
师：同学们，老师请你们拿出4个正方形，然后把它们分成两份，分分看，有多少种分法，看谁的方法多。
如果自己有困难，可以同位互相帮助。
分好后，可以同位交流。
2.交流展示。
师：刚才，同学们都把4个正方形分成两份，现在谁愿意告诉老师你自己的分法。
(让学生回答)刚才，大家都想出了那么多方法，可是看起来有点乱，现在老师请你们动脑筋想个好办法，怎样才能清楚地看出而一个也不漏呢?教师巡视，如果发现有按顺序分的，马上让他上台展示)现在，老师发现这位同学有一种好办法，请他来教教大家。
(让这位同学上台展示)展示如下： 3.全班同学再自己边说边按顺序分一分。
4.引导写出4的组成：把刚才用学具摆的用数字表示，该怎样写呢?板书：5.指导读4的组成，读后问：你发现了什么?学生回答后，教师告诉学生4分成1和3和4分成3和1是一样的。
6.小结：刚才同学们用分正方形的方法来发现4的组成，那5的组成你们会吗?7.小组探究5的组成，教师巡视指导。