八年级语文上册新课标解读
第一单元(单元解读)八年级语文上册(统编版)
任务关系
单元教学内容
统编版初中语文八年级上册第一单 元为“活动·探究” 单元，人文主题 是“关注社会生活和新闻本身的发展”。 三个任务中“新闻写作”是核心任务， 而“新闻阅读”是基础任务，是了解、 积累新闻知识的阶段，“新闻采访”是 关键任务，起连接前后的作用。
任务关系
新闻 活动·探究
单元教学内容
任务三：新闻写作 （表达任务）
通过必做任务和选做任务，形 成新闻新产品。
任务二：新闻采访 （进阶任务）
确定好选题后，明确分工，按 序推进采访工作。
任务一：新闻阅读 （基础任务）
辨析不同题材的新闻作品，把 握各自的特点，学会新闻阅读 的策略。
单元教学内容
任务一：新闻阅读
本单元选编的五篇课文体裁分别是消息、新闻特写、通讯、新 闻评论。本单元以“活动任务单”形式，要求学生通过阅读新闻， 掌握新闻的体裁及特点，在阅读中理解新闻的价值与使命。
2
任务三：新闻写作
2
口语交际：讲述
1
体，语言生动。
表达的特点。
本单元的意义与价值
课标解读
新闻“活动·探究”
★感受新闻力量，提升理性，培养融入社会的意 识及责任感，成为具有批判意识的读者;
★体验语文的综合性、实践性学科特点; ★参与新闻文本的形成过程，生动构建个人知识 系统，锻炼语文多维能力。
单元构成
单元教学内容
“活动·探究”单元
任务群 任务一：新闻阅读 任务二：新闻采访 任务三：新闻写作 口语交际——讲述
中表现出来的，是文化自信 分工合作、交流沟通的能力。养成关
和语言运用、思维能力、审 注现实、关心时事、自主思考的习惯;
美创造的综合体现。
形成求真求实、冷静客观的思维方式;
新课标部编版八年级上册语文第一单元第1课《消息二则》课件
5.两则消息的语言有哪些共同的特点？
（1）准确。如数字，“三十万”“百万”都是确数，并非虚 数；“不含”一词在这个表明地点的句子里，准确反映了当时 的情况，因为九江尚未解放；“突破”表明有敌军防守，我军 歼灭或击溃守敌，冲破敌阵。 （2）简洁。“三十万大军”“胜利南渡”“百万大军”“冲 破敌阵”“横渡长江”等，十分简洁。 （3）丰富。“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”，更有嘲讽 意味；“正以自己的英雄式的战斗”，更有自豪情怀。
1.走近作者
毛泽东(1893-1976)，字润之，政治家、军事家、 思想家，湖南韶山人。主要作品都收集在《毛泽东选集 》中。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以 及对共产党的理论贡献被称为“毛泽东思想”。《时代 》杂志也将他评为20世纪最具影响力的100人之一。
2.交流背景
1948年底到1949年初，随着辽沈、淮海、平津三大战役的胜 利，蒋介石赖以进行内战的军事力量基本丧失殆尽。国民党政权 摇摇欲坠，蒋介石并不甘心失败，他一方面在1949年元旦发出“ 求和声明”,一方面收缩兵力，在长江南岸加强防御，企图依靠 长江天堑来保存力量，以便卷土重来。
中国共产党表示:为了迅速结束战争，实现真正的和平，减 少人民的痛苦，中国共产党愿意在惩办战争罪犯、废除伪宪法和 伪法统等八项条件下同国民党政府进行和平谈判。但是，国民党 拒绝在和平协议上签字，谈判宣告破裂。
1949年4月21日，毛泽东主席和朱德总司令颁布 《向全国进军的命令》，解放军百万雄师强渡长江，国 民党苦心经营了三个半月的长江防线顷刻崩溃。4月22 日，毛泽东报道两条长江战地信息。4月23日，人民解 放军解放南京，国民党政府逃往广州。南京的解放标志 着国民党22年反动统治的覆灭。
初中：新课标语文八年级上册单元说明·第三单元
初中语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：教学参考 / 初中语文教参 / 八年纪上册语文教参编订：XX文讯教育机构新课标语文八年级上册单元说明·第三单元教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学参考资料适用于初中八年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
课程教材研究所贺敏本单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。
《课程标准》7～9年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”，而在写作目标中提出“写简单的说明文，做到清楚明白”。
《课程标准》5～6年级的阅读目标中则有“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”，而没有提出对写作的要求。
可知，《课程标准》把阅读说明性文章的要求主要放在九年义务教育的中年级阶段，把写作说明性文章的要求放在高年级阶段。
由于学生在中年级阶段所学的说明性文章较为简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以我们在本册教材中设置了两个说明文单元，以期完成《课程标准》的有关目标。
实验教材与修订教材相比，对说明文的要求已大大降低了。
下面就教学本单元提一些建议与设想。
一、关于阅读教学(一)在比较中认识说明文的文体特征。
说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。
为了避免概念化倾向，教师不要一上来就把有关知识一股脑儿地塞给学生，而完全可以将知识的传授建立在学生的感性经验的基础上，力求降低学生的接受难度。
例如，在教学本单元第一课《中国石拱桥》时，可以让学生在初读课文后，回忆前面学过的记叙文和抒情意味比较浓的课文，在比较中发现说明文和它们的不同之处，如没有贯穿首尾的故事，不以浓郁的感情打动人，不注重细致人微的描写、刻画等。
部编本语文八年级上册教材解读
部编本语文八年级上册教材解读部编本语文八年级上册教材解读部编本语文八年级上册教材在内容上进行了全面的更新和改进，注重培养学生的阅读理解、写作和口语表达能力。
本文将从教材类型、关键词、引言、主题展开和总结等方面进行解读。
一、教材类型部编本语文八年级上册教材属于义务教育课程标准实验教科书，是在新课程标准的基础上编写的，涵盖了语文学科的主要知识点和技能，满足八年级学生的需求。
教材包括课文、习题、阅读材料、写作指导和口语交际等内容，注重培养学生的语文综合素质。
二、关键词本教材的关键词主要包括阅读、写作、口语交际、语文知识等。
其中，阅读是关键词之一，教材选取了多种文体的课文，包括小说、散文、诗歌等，旨在培养学生的阅读理解能力。
写作和口语交际也是本教材的重点，通过练习和实践，提高学生的写作和口语表达能力。
语文知识则涵盖了汉字、词汇、语法、修辞等多个方面，帮助学生建立语文基础。
三、引言部编本语文八年级上册教材的引言中提到，本教材在编写过程中注重培养学生的语文素养，同时注重与生活的联系，让学生在学习语文的同时，也能够更好地理解社会和生活。
此外，教材还注重培养学生的创新精神和实践能力，让学生在语文学习中不断探索和发现自己的潜力。
四、主题展开本教材的主题展开主要围绕阅读、写作、口语交际和语文知识等方面展开。
在阅读方面，通过课文的阅读和理解，培养学生的阅读技巧和阅读能力。
在写作方面，通过写作指导和练习，提高学生的写作水平。
在口语交际方面，通过多种形式的口语练习和实践，提高学生的口语表达能力。
在语文知识方面，通过课文讲解和专项知识讲解，帮助学生建立语文基础。
五、总结部编本语文八年级上册教材在内容上进行了全面的更新和改进，注重培养学生的阅读理解、写作和口语表达能力。
教材选取了多种文体的课文，涵盖了语文学科的主要知识点和技能，满足八年级学生的需求。
教材与生活紧密联系，注重培养学生的创新精神和实践能力，让学生在语文学习中更好地理解社会和生活。
部编版八年级上册语文第十五课《永久的生命》教案及知识点
1.部编版八年级上册语文第十五课《永久的生命》教案 一、课标分析 《新课标》指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感薰陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
它珍视学生独特的感受，体验和理解。
”因而，教学本文时，我主要采用讨论式教学，在引导学生在理清行文思路的前提下，通过把握作者的思想感情，感知语言特色和写作手法来进一步理解品味本文的重点语句所蕴含的深刻的哲理，从而，挖掘本文的主题思想，提高学生对语文高度的感悟、理解能力。
二、教材分析 本文是2017部编教材八年级上册第四单元的第十五课《散文二篇》中的第一篇。
本单元的课文都是散文，或写人记事，如朱自清的《背影》；或写景状物，如汪曾祺的《昆明的雨》；或议论抒情，如《散文二篇》。
展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出了独特的情感体验和深刻的人生感悟。
前面的几篇文章的学习，也为《永久的生命》这篇这里散文的学习奠定了基础。
三、学生以及学情分析 虽然本班有尖子生，但是中等生和中等偏下学生依然是全班学生的主力军，因此，对于此类哲理散文的理解上，会存在些许的障碍。
上课时，不仅要培养尖子生的，树立榜样作用，还要重视中等学生，调动他们的积极性。
让他们愿意参与课堂，愿意走进文本，愿意探索他们未知的新领域。
四、教学目标： 1、简单了解作者，熟读课文，把握课文内容。
2、感受欲扬先抑写法的妙处及欣赏富有哲理的语言。
3、理解作者对生命本质的认识。
五、教学重点、难点: 重点：整体感知，把握课文内容，理解作者对生命的感悟。
难点：精读品味，欣赏富有哲理的语言及欲扬先抑写法的妙处。
六、教学方法： 1、诵读法 2、合作探究法 七、教学用具： PPT课件、投影仪 八、课时安排：一课时 九、教学过程： （一）、课前三分钟 诗歌简析：《有的人》 本诗是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。
所以副标题是'纪念鲁迅有感'。
部编本语文八年级(上册)教材解读
语文八年级上册教材分析八年级语文备课组一、整体分析部编语文八年级教科书以坚持社会主义方向、培育社会主义核心价值观作为指导思想，以《义务教育语文课程标准》( 2011 年版) 为依据，有利于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，有利于培养合格的社会主义建设者和接班人。
二、体系结构与主要内容八年级语文上册6个单元，包括5个以阅读和写作两大板块为主的阅读单元（与七年级教科书各单元一致）和1个活动探究单元，同时在各单元穿插安排“综合性学习”“名著导读”“课外古诗词诵读”等内容，并新增“口语交际”专题。
（一）阅读与活动探究单元阅读单元的组织仍然兼顾人文主题和语文要素两条线索，力求做到二者的协调统一。
各单元的人文主题涵盖“人与自然”“人与社会”“人与自我”三大板块。
所选主题均是与生活密切相关的，容易使学生感到亲切有趣，有利于激发他们学习语文和读书的欲望，提高学习语文的效率。
与七年级淡化文体、强调阅读方法不同，八年级教科书比较注重文体特征，以实用性文体（如新闻、传记、演讲词等）的教学为主，交叉安排说明性文章和以散文为主的文学作品。
古诗文集中编排在第三、六单元，以内容主题归集，兼顾文体，旨在培养学生阅读浅易文言文、欣赏古诗词的能力，继承和发扬优秀传统文化；大致按照由易到难的顺序编排，呈现梯度，并注意前后呼应。
在构建“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读学习体系、选文的经典性与时代性结合、作业系统的结构与基本特点等方面，八年级教科书与七年级教科书保持一致。
本册书安排一个活动探究单元，以任务形式呈现，各单元任务安排情况列表如下：（二）写作专题八年级教科书中的写作专题主要有三方面内容：一是继续培养一般写作能力，如“语言要连贯”“表达要得体”；二是各类文体写作，如传记、游记、读后感等；三是改编式写作，主要是学习仿写。
与七年级教科书一样，写作题目力求灵活多样，并注重搭建台阶，突出支撑性和指导性。
八年级教科书写作专题安排表如下：（三）口语交际从八年级教科书开始，新增“口语交际”栏目。
八年级新课标语文上册2023年讲评教案
八年级新课标语文上册202X年讲评教案利用教案准确掌控教材的重点与难点，进而挑选科学，恰当的教学方法，有利于教师科学，公道地安排课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学成效。
下面作者给大家带来关于初中八年级语文教案，方便大家学习。
初中八年级语文教案1《桃花源记》教学目标：1、知识与技能目标：能正确、流利、有感情的朗诵课文，积存文言字词;理清文章的叙事线索，知道课文内容。
2、进程与方法目标：在诵读的基础上，感受桃花源的美，描画桃花源的美。
3、情感态度与价值观目标：体会作者对“桃花源”的理想社会的描写，认识其对美好社会的向往和寻求。
教学重点：感受桃花源的美，描画桃花源的美教学难点：知道作者笔下的理想社会及作者寄托的思想感情。
教学进程：一、创设情境，导入新课第一，看PPT观赏图片。
同学们，当你们看到这样的美景时，脑海中会想到哪个成语?(引出“世外桃源”这个成语)“世外桃源”这个成语是晋朝陶渊明在《桃花源记》中所描写的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美好的地方。
现在我们一起随着渔人到这个世外桃源去看看。
二、初读课文，整体感知1、学生分享交换——了解作者及写作背景陶渊明，东晋诗人，字元亮，名潜，世称靖节先生，因其宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。
本文大约写于宋永初二年(421年)，陶渊明约57岁。
他既谢绝过东晋政权的征召，又复谢绝同刘裕的宋政权合作，而以《桃花源诗并记》寄托了自己的社会理想。
2、字词正音豁然开朗huò 屋舍俨然shè yǎn 阡陌qiān mò黄发垂髫tiáo 便要还家yāo 诣太守yì3、朗诵感知范读课文，清楚、流畅。
清楚：句读分明，节奏公道，语速适中。
流畅：语句流利，音韵铿锵。
4、了解文章文章是的叙事线索是什么?明确：发觉桃花源——进入桃花源——拜访桃花源——离开桃花源——寻觅桃花源三、细读课文，质疑探究第一节：发觉桃花源1、渔人怎样发觉桃花源的?2、桃花林里的自然风景如何?景物描写有何作用?明确：为写渔人进入桃花源渲染奇妙气氛，也为写桃花源的美好作了铺垫3、如此奇特幽雅的环境，假设你来到这里，你会有何感想?你又有何推断呢?明确：有山有水，人杰地灵。
新课标要求与部编本语文教材的教法例谈——以初中语文八年级(上册)为例
新课标要求与部编本语文教材的教法例谈——以初中语文八年级（上册）为例摘要：新课标要求是指导教师优化教学模式的教育方针，语文教材应与时俱进，本文深入探索其在语文实践教学中的创新实践。
关键词：新课标；部编版教材；八年级语文随着新课标中教学要求的不断更新，语文教学也应当与时俱进，适应时代的要求。
自2016年起，部编版语文课本进入课堂，其对编写和教学理念提出了新的要求，选文优美，突出“人文”更加重视语文核心素养的培养，体现了语文学科与时俱进的性质。
结合部编本语文教材的编写理念和教学理念，进行八年级语文教学实践，探索适合新课标要求的教学模式。
1部编版初中语文编写理念部编版语文课本中选文质量佳，内容经典。
以八年级上册语文和原人教版语文教材进行对比发现，部编版语文教材包括六个单元，综合概括了社会、生活、美景、哲思、文明和情操，课文由26篇精减到24篇，在编写目的、教学观念和方法上都有所改变。
1.1编写目的讲求润物细无声依照新课标要求，部编版初中语文的编写目的具有高定位、时代性和科学性等特点，其从学生角度出发，体现了社会主义核心价值观，真正发挥语文学科德育教育的作用。
教材内容编写多元化发展，从社会人文、自然景观、传统文学、文人哲思等多个方面展现中华文学的博大精深，同时丰富的文章内容增加了学生的学习兴趣和新鲜感。
新课标要求语文教学必须以学生为本，培养学生语文自主探究的能力，因此编写要求中强调培养学生的自我探究能力，编写过程深入浅出，无形中提高了初中生的语文核心素养。
1.2教学观念讲求承旧出新部编版语文教材的编写工作学习了原人教版教材编写和教学中的实践经验，也借鉴了国外优秀的教学理念，取其精华去其糟粕，使得教材更加实用科学，符合语文教育教学的要求。
在编写过程中，编委在原语文教材的基础上，改动了单元类型、导语内容、文章插图、文章排版和教学安排等，扩展了古诗词阅读、名著导读、写作园地等内容，致力于提高学生对传统文化和写作的重视程度。
2022年新课标八年级上册语文书有什么变化
2022年新课标八年级上册语文书有什么变
化
一、明确了语文的核心素养
在2022版新课标中，明确提出了语文的四大核心素养，分别是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。
二、提出了语文学习三个任务群
1、基础性学习任务群：【语言文字积累与梳理】；
2、发展型学习任务群：包含【实用性阅读与交流】【文学阅读与创意表达】和【思辨性阅读与表达】三项任务；
3、拓展型学习任务群：包含【整本书阅读】和【跨学科学习】两项任务。
三、课程目标分学段要求
在2022版新课标中，就【识字与写字】【阅读与鉴赏】【表达与交流】【梳理与探究】四方面，针对不同学段提出了具体要求。
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八年级语文上册新课标解读
八年级是培养语文素养和语文兴趣的关键时期，八年级语文教材的编写，在七年级层进式编写方式的基础上有了进一步的深化，内容上由表现学生周围的生活扩展到了表现广阔的社会生活和自然景象，体例上由七年级注重文章的综合性去组合单元，过渡到了兼顾不同的文章类型，按文章体裁去组合单元。
所以在教学中要引导学生确立明确的文章体裁的意识，会对文章按体裁实行分类；从基础知识、阅读、写作、口语交际以及综合性学习等五个方面进一步培养学生的语文水平，力求从知识和水平、过程与方法、情感态度价值观三个维度，全面提升学生的语文素养；努力扩大学生阅读视野，拓宽教学内容，从学生的实际出发，因材施教，引导学生自主、合作、探究地学习，切实提升语文课堂教学的效率。
八年级上册第一、二单元是记叙性文体，分别反映的是战争生活和平民生活，要引导学生区分正义战争和非正义战争，培养学生的爱国之心和爱人之心；第三、四单元是说明性文体，重点培养学生对祖国文化的自豪感和求真创新的科学精神；第五、六单元是文言文单元，记叙、描写、说明、议论的内容都有，通过学习，陶冶学生情操，丰富文化积累。
八年级的文言文内容，不但集中在最后两个单元中，数量也大为增加，是学习的难点，教学中能够与现代文穿插交替实行学习，把第五单元的文言文提到前半学期来学习，以分散学习文言文的压力。
要继续在反复诵读中培养对文言文的语感，积累文言基础知识。
具体目标：
识字与写字：累计理解常用汉字1500个，其中1000个左右会写。
阅读：能用普通话准确、流利、有感情地朗读。
养成默读习惯，每分钟很多于500字。
理清思路，理解主要内容。
能提出自己的看法和疑问。
了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
了解散文、小说等文学样式。
领悟作品的内涵，作出自己的评价；品味作品的语言。
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
背诵优秀诗文25篇。
了解常用的修辞方法。
了解重要作家作品知识和文化常识。
能搜集自己需要的信息和资料。
课外阅读量很多于90万字，阅读两三部名著。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
使用联想和想像。
写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；根据生活需要，写日常应用文。
能实行缩写、扩写、续写、改写。
注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
养成修改自己作文的习惯，做到文从字顺。
能互相评改作文。
能准确使用常用的标点符号。
作文本期很多于16次。
口语交际：注意对象和场合，文明得体地实行交流。
耐心专注地倾听，理解对方的观点和意图。
自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
说话有感染力和说服力。
复述转述，完整准确、突出要点。
能作即席讲话和有准备的演讲。
综合性学习：能自主组织文学活动。
选出研究主题，制订研究计划，获取相关资料，讨论分析问题，写出研究报告。
就共同注重的热
点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，展示学习成果。