形容词比较级的用法讲解教学提纲
形容词副词比较级和最高级的用法 教案
形容词、副词比较等级的用法Teaching Goals (教学目标)1. Target languages: master the comparison of adjectives and adverbs.2. Ability goals: how to use the comparison of adjectives and adverbs.3. Emotion goals: use the comparison of adjectives and adverbs correctly in the practice.Teaching key and difficult points(教学重点、难点)Teaching key points (教学重点)Help students to learn the comparison of adjectives and adverbs Teaching difficult points (教学难点)How to make a breakthrough while doing the exercises.Teaching methods(教法)Discussion, ExplanationLearning methods(学法)Discussion, practiceTeaching tools (教学用具)Blackboard, Multi-mediaTeaching procedures(教学过程)1.Lead-inAsk students to review the expressions of adjectives and adverbs:形容词、副词原级的用法：用于同等事物相比较，表示相等或不等，用原级进行比较时，通常用as 构成的句型：as…as ，not as…as ，not so…as.1）…as+ 形容词、副词原级+as… ，表示" 与… 一样，例如：The tree is as tall as that building.2 ）…as+ 形容词+ （a ）+ 名词+ as …He wants to be as great a scientist as Newton.3 ）表示倍数：倍数+ as + 原级+ asThis room is three times as big as that one.4 ）… not as /so + 原级+ as … ，表示" 与… 不一样" He cannot run as /so fast as you .2.PresentationStudents learn the comparative degree of adjectives and adverbs on the grammar and underline the key points at the same time.The teacher stresses the important points after students’ self-learning. Points: 1 ）用于两个事物相比较。
形容词的比较级和最高级教案
形容词的比较级和最高级教案第一篇：形容词的比较级和最高级教案形容词的比较级和最高级Teaching objectives: 1.Knowledge goals 1规则形容词原级变化比较级与最高级的方法○2用含有比较级与最高级的句子来描述事物○2.Ability goals 1基本掌握规则形容词原级变化比较级与最高级的方法○2用含有比较级与最高级的句子来描述图片和发表观点○Teaching focus：1.The comparative and superlative of adjectives.2.How to use comparative and superlative degrees to compare things.Teaching difficulties: 1.基本掌握句型“A is … than B” 2.基本掌握句型“A is the … of all.”Teaching methods: 直观教学法、任务教学法和归纳法。
Teaching aids: Multi-mediaTeaching procedures: Step1.Pre-task 1.Leading-in Use food to lead in the comparative and superlative degrees.2.Guide Ss to know how to change adjectives into comparative and superlative degrees.3.Practice Step2.While-task 1.Show some pictures and ask Ss to describe them using“A is … than B”.2.Practice 3.Ask Ss to use “A is the … of all.”to describe the pictures.4.Pair work Step3.Post-taskGive a situation,let the Ss choose the best way to travel to sp.Tips: fast—slowcheap—expensiveS1: Which is the ____ of all?/ I want to go there by ____.S2: The ____ is the ____ of all./ Because the ____ is ____than the ____.Step4.Homework Write 8 sentences using the comparative and superlative degrees.第二篇：形容词和副词比较级最高级教案形容词、副词的比较级和最高级的用法：当两种物体之间相互比较时，我们要用形容词或副词的比较级；当相互比较的物体是三个或三个以上时，我们就要用形容词或副词的最高级。
形容词比较级教案
形容词比较级教案教案标题：探索形容词比较级教学目标：1. 学生能够理解形容词比较级的概念和用法。
2. 学生能够正确运用形容词比较级进行描述和比较。
3. 学生能够运用所学知识，撰写简单的句子和段落。
教学资源：1. 幻灯片或白板、马克笔。
2. 形容词比较级的练习题。
3. 学生练习册。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 使用幻灯片或白板上的图像，引起学生对比较级的注意。
2. 提问学生：你们知道什么是形容词比较级吗？可以举个例子吗？讲解（15分钟）：1. 解释形容词比较级的概念：形容词比较级是用来比较两个人或物的特征或性质的形容词形式。
2. 举例说明形容词比较级的用法，如：taller（更高的）、faster（更快的）等。
3. 解释形容词比较级的构成规则，如：单音节形容词直接在词尾加-er，如“big”变成“bigger”；以“e”结尾的形容词只需加-r，如“nice”变成“nicer”；以辅音字母结尾的形容词要双写最后一个辅音字母再加-er，如“big”变成“bigger”。
实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每组给出一个单音节形容词，要求他们在白板上构造形容词比较级。
2. 通过练习题，让学生练习构造形容词比较级并进行句子填空。
3. 给学生分发练习册，让他们完成其中关于形容词比较级的练习。
巩固（10分钟）：1. 要求学生用所学的形容词比较级描述他们身边的人或物，并与同桌分享。
2. 邀请几位学生上台展示他们的描述，并与全班进行比较。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课所学的形容词比较级的概念和用法。
2. 强调学生在日常生活中如何运用所学知识进行描述和比较。
3. 激发学生对形容词比较级的兴趣，并鼓励他们在写作中多加运用。
拓展活动：1. 要求学生在家完成一篇关于形容词比较级的短文，并在下节课上进行展示和分享。
2. 鼓励学生在日常生活中观察并记录形容词比较级的使用情况，以拓宽他们的语言应用能力。
注：以上教案仅供参考，教师可根据实际情况进行适当调整和修改。
比较级教案
比较级教案教学目标：1. 学习并掌握形容词的比较级形式和用法；2. 能够运用比较级形式进行简单的比较描述。
教学重点：形容词的比较级形式和用法。
教学难点：用比较级进行比较描述。
教学过程：Step 1: 导入新知识教师用图片或实物展示两个不同的物体或人物，引导学生进行比较，并问学生为什么认为其中一个更好、更大、更高等。
通过这种方式，引出形容词的比较级形式和用法。
Step 2：比较级的构成和变化规则教师出示比较级的构成和变化规则，让学生进行学习和记忆。
如：big - bigger，small - smaller，tall - taller等。
Step 3: 形容词比较级的用法教师用例句和图片展示不同物体或人物之间的比较情况，引导学生理解形容词比较级的用法。
如：This car is faster than that car. The elephant is bigger than the lion. 以及She is taller than her sister等。
Step 4: 比较级的练习让学生进行比较级的练习，可采取口头问答或书面练习的形式。
如请学生选择合适的比较级填空，或填写句子中缺少的比较级形式。
Step 5: 情境对话教师设计一些简单的情境对话，让学生运用比较级进行对话练习。
如：Lisa: Your hair is longer than mine. Mary: Yes, I justhad it cut yesterday.等。
Step 6: 小组活动将学生分成小组，让每个小组选择一个主题，进行比较级的讨论和展示。
如：比较两种不同的水果，哪个更甜？比较两个不同品牌的电视，哪个更好？等。
Step 7: 总结和归纳教师引导学生对所学内容进行总结和归纳，整理比较级形式和用法的要点。
Step 8: 作业布置布置比较级的作业，例如完成一份关于比较级的练习题，或写一篇文章描述两个不同的物体或人物之间的比较。
初中语法比较级教案
初中语法比较级教案一、教学目标：1. 让学生掌握形容词比较级的概念和构成方法。
2. 培养学生运用形容词比较级进行两人之间的比较表达。
3. 引导学生理解并运用比较级表达“越来越……”的意思。
二、教学内容：1. 形容词比较级的定义和用法。
2. 形容词比较级的构成方法：规则变化和不规则变化。
3. 举例说明形容词比较级的用法。
三、教学重点与难点：1. 形容词比较级的构成方法。
2. 形容词比较级的用法。
四、教学过程：Step 1: 导入1. 老师出示两件物品，如：一本书和一支笔，引导学生观察并说出它们之间的差异。
2. 学生用中文表达：这本书比这支笔厚。
Step 2: 新课讲解1. 老师引入形容词比较级的概念，解释比较级的含义和用法。
2. 老师讲解形容词比较级的构成方法：a) 规则变化：在形容词词尾加上-er，如：tall-taller，thin-thinner。
b) 不规则变化：一些形容词的比较级变化不遵循规则，如：good-better，bad/ill-worse。
3. 老师举例说明形容词比较级的用法，如：a) 两人之间的比较：Tom is taller than John.b) 表达“越来越……”的意思：The weather is getting warmer and warmer.Step 3: 课堂练习1. 学生分组进行练习，用所学的形容词比较级进行两人之间的比较。
2. 老师选取一些练习进行点评和纠正。
Step 4: 拓展活动1. 学生用形容词比较级完成句子，如：My brother is ___ (tall) than me.2. 学生进行角色扮演，用形容词比较级进行对话。
Step 5: 总结与作业1. 老师对本节课的内容进行总结，强调形容词比较级的构成方法和用法。
2. 学生回家后完成作业：用形容词比较级完成句子。
五、教学反思：本节课通过实物导入、讲解、练习、拓展活动和总结等环节，让学生掌握了形容词比较级的基本知识。
形容词的比较级和最高级教案
形容词的比较级和最高级教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够准确理解形容词的比较级和最高级的概念，并掌握其用法。
2. 能力目标：学生能够灵活运用形容词的比较级和最高级来描述事物。
3. 情感目标：培养学生积极参与课堂讨论和分组活动的合作精神。
二、教学重点1. 形容词比较级的构成和用法。
2. 形容词最高级的构成和用法。
三、教学准备教师：课件PPT、比较级和最高级的练习题、小组活动的分组表。
学生：教科书、笔记本。
四、教学过程Step 1 引入新课1. 教师出示两张图片（一张矮树、一张高树），引导学生发现并讨论图片中的不同之处。
2. 引导学生尝试用形容词来描述图片中的两棵树，并引出形容词的比较级概念，并举例说明。
Step 2 形容词的比较级1. 给出形容词比较级的构成规则，并通过多个例句进行讲解。
比较级的构成规则：在形容词后加上-er（如taller）或在其前面加上more（如more interesting）。
例：The tree is taller than the house.（这棵树比房子高。
）This book is more interesting than that one.（这本书比那本书更有趣。
）2. 让学生进行比较级的练习，确保学生掌握比较级的用法。
Step 3 形容词的最高级1. 给出形容词最高级的构成规则，并通过多个例句进行讲解。
最高级的构成规则：在形容词后加上-est（如tallest）或在其前面加上the most（如the most interesting）。
例：The tree is the tallest in the neighborhood.（这棵树是整个社区最高的。
）This is the most interesting book I've ever read.（这是我读过的最有趣的书。
）2. 让学生进行最高级的练习，巩固最高级的用法。
Step 4 小组活动1. 将学生分成小组，每个小组选择一个话题（如动物、食物等）。
比较级的构成及用法教案
一、教学目标：1. 让学生掌握英语比较级的构成规则。
2. 使学生能够正确运用比较级表达事物的比较关系。
3. 培养学生的英语听说读写能力。
二、教学内容：1. 比较级的构成：大部分形容词和副词的比较级在词尾加-er构成，还有一些不规则变化。
2. 比较级的用法：表示两个事物之间的比较关系，用于句型"How + 形容词/副词比较级+ 主语+ 谓语+ 比较对象?" 和"主语+ 谓语+ 比较级+ 比较对象+ than"。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：比较级的构成规则和用法。
2. 教学难点：不规则变化比较级的记忆和运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用比较级。
2. 情景教学法：创设真实的情景，让学生在具体的语境中学习比较级。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与，进行师生互动、生生互动。
五、教学步骤：1. 导入：通过图片和情境引入比较级的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解比较级的构成规则和不规则变化。
3. 练习：让学生进行填空、选择、改写等练习，巩固比较级的用法。
4. 任务：分组进行角色扮演，运用比较级完成任务。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调比较级的用法。
6. 作业：布置相关练习，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们对比较级构成的掌握情况。
2. 任务完成情况：评估学生在角色扮演任务中的表现，判断他们是否能够正确运用比较级。
3. 作业反馈：检查课后作业，分析学生对比较级用法的掌握程度。
七、教学拓展：1. 对比级和最高级的区别：引导学生了解并区分对比级和最高级，提高他们的语法水平。
2. 比较级在实际场景中的应用：举例说明比较级在日常生活中的运用，提高学生的实际应用能力。
八、教学资源：1. 图片：用于导入和创设情境。
2. 练习题：用于巩固比较级的构成和用法。
3. 角色扮演任务：用于实践比较级的运用。
形容词和副词比较级最高级教案
形容词和副词比较级、最高级教案一、教学目标1. 让学生掌握形容词和副词的比较级、最高级的构成规则。
2. 培养学生运用比较级、最高级描述人物、物品和事物的能力。
3. 提高学生英语听说读写技能，增强语言表达自信心。
二、教学内容1. 形容词、副词比较级、最高级的构成规则。
2. 形容词、副词比较级、最高级的用法。
3. 形容词、副词比较级、最高级的句型结构。
三、教学重点与难点1. 形容词、副词比较级、最高级的构成规则。
2. 形容词、副词比较级、最高级的用法。
3. 形容词、副词比较级、最高级的句型结构。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动、任务完成等形式，激发学生学习兴趣，培养合作精神。
2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用比较级、最高级。
3. 互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤1. 导入：通过图片展示，引出形容词、副词比较级、最高级的概念。
2. 讲解：讲解形容词、副词比较级、最高级的构成规则及用法。
3. 练习：进行分组练习，让学生在实际语境中运用比较级、最高级。
4. 拓展：引导学生运用比较级、最高级描述人物、物品和事物。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调比较级、最高级的重要性和运用。
教学评价：通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评估学生对形容词、副词比较级、最高级的掌握程度。
六、教学活动设计1. 小组竞赛：划分学生为若干小组，进行形容词和副词比较级、最高级的抢答竞赛。
2. 角色扮演：设计情境，让学生运用比较级、最高级进行角色扮演。
3. 写作练习：布置一篇以比较级、最高级描述人物的短文写作任务。
七、教学案例案例一：比较级、最高级在人物描述中的应用案例二：比较级、最高级在物品比较中的应用案例三：比较级、最高级在事物评价中的应用八、课后作业1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 搜集生活中的形容词、副词比较级、最高级的例子，进行分享。
初中教案学习使用比较级和最高级形容词
初中教案学习使用比较级和最高级形容词比较级和最高级是英语语法中的重要部分。
掌握使用比较级和最高级形容词的教学方法对于初中教师来说至关重要。
本文将介绍一些教学使用比较级和最高级形容词的方法和技巧，帮助教师更好地进行教学。
一、教学目标通过学习使用比较级和最高级形容词的教学方法，学生应能够：1. 理解比较级和最高级的概念，并正确运用于句子中；2. 掌握比较级和最高级形容词的构成规则；3. 能够在不同语境下正确使用比较级和最高级形容词；4. 能够进行听、说、读、写方面的巩固和运用。
二、教学准备1. 教材准备：备有与比较级和最高级相关的教学课文或练习题；2. 教具准备：备有多媒体设备，用于播放与比较级和最高级相关的音频或视频资料；3. 教学素材准备：备有多种比较级和最高级形容词的例句，便于学生理解和运用。
三、教学过程1. 导入引入比较级和最高级的概念，可通过图片、视频或实际对象等多种形式展示，激发学生的学习兴趣，并引出课堂的主题。
2. 审题和学生一起审题，让学生明确本堂课的学习目标，明白学习比较级和最高级形容词的重要性，并与平时学习的知识进行联系。
3. 教学方法针对比较级和最高级形容词的教学，可以采用以下教学方法：（1）听力训练：播放与比较级和最高级相关的听力材料，让学生通过听力理解掌握其中涉及的比较级和最高级形容词。
（2）口语练习：让学生进行口语模仿或对话练习，比如学生之间进行实际对象的比较，使用比较级和最高级形容词进行描述和解释。
（3）阅读理解：通过阅读相关短文或故事，让学生理解上下文中使用的比较级和最高级形容词，并回答相关问题。
（4）写作训练：让学生进行写作练习，用比较级和最高级形容词来描述人物、事物或地点等，提高他们的写作能力。
（5）运用游戏：设计比较级和最高级形容词的游戏，如闯关游戏、词云比拼等，以活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
4. 巩固练习通过练习题的形式巩固学生对比较级和最高级形容词的掌握程度。
形容词的比较级和最高级知识讲解及练习整理
形容词的比较级和最高级知识讲解及练习整理在英语学习中，形容词的比较级和最高级是非常重要的语法知识点。
它们用于描述事物之间的程度差异，让我们的表达更加准确和丰富。
接下来，让我们一起深入了解一下形容词的比较级和最高级的相关知识，并通过一些练习来巩固所学。
一、形容词比较级和最高级的构成规则1、一般情况下，直接在形容词词尾加 er 构成比较级，加 est 构成最高级。
比如：small smaller smallesttall taller tallest2、以不发音的字母e 结尾的形容词，直接在词尾加r 构成比较级，加 st 构成最高级。
例如：nice nicer nicestwide wider widest3、重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的形容词，要先双写这个辅音字母，然后再加 er 构成比较级，加 est 构成最高级。
比如：big bigger biggesthot hotter hottest4、以“辅音字母＋y”结尾的形容词，要先把 y 变为 i，再加 er 构成比较级，加 est 构成最高级。
例如：happy happier happiestheavy heavier heaviest5、部分双音节和多音节形容词，在词前加 more 构成比较级，加most 构成最高级。
比如：beautiful more beautiful most beautifulimportant more important most important二、形容词比较级和最高级的用法1、比较级的用法表示两者之间的比较，常用“than”连接。
例如：He is taller than me（他比我高。
）可以用“much ／ a lot ／ far ＋比较级”表示“……得多”，“a little ／a bit ＋比较级”表示“……一点儿”。
比如：This book is much more interesting than that one（这本书比那本有趣得多。
形容词比较级的说课稿（精选5篇）
形容词比较级的说课稿（精选5篇）形容词比较级的说课稿1一、复习要点分析：形容词、副词的比较级和最高级是初二英语教学的一个重要的知识点。
在初三总复习时，教师要帮助学生巩固形容词、副词的比较级、最高级的用法与构成；学生能正确地使用形容词、副词的原级，比较级和最高级；帮助学生正确使用as……as（与……一样），not as/so……as（前者不如后者）。
知识目标：巩固形容词、副词的比较级、最高级的用法与构成；学生能正确地使用形容词、副词的原级，比较级和最高级；帮助学生正确使用as……as（与……一样），not as/so……as（前者不如后者）。
能力目标：能口头表达出比较结果。
训练学生的口头表达能力。
复习重点：形容词、副词比较级，最高级的构成。
复习难点：正确使用形容词、副词的原级，比较级和最高级。
二、学情分析：初三（10）班共有49名学生，其中男生19人，女生30人。
学生的基础比较薄弱，对一些知识一知半解，掌握得不够牢固。
本班学生喜欢表现自己，乐于回答问题，平时课堂气氛比较活跃。
根据教学内容，结合本班学生的特点，主要采用直观教学法，全身反应法，讲练结合法进行教学。
1、直观教学法教师准备一些实物，例如：盒子，书本，铅笔，书包等。
通过让学生比较实物，复习形容词比较级，最高级的用法。
采用直观教具，形象直观，对比鲜明，一目了然，达到复习的目的。
2、全身反应法在复习副词的比较等级时，让几组学生上台做动作，其余的学生细心观察比较，回答老师的问题。
根据中学生好动的特点，学生踊跃参加，学习热情高涨，能充分调动学习积极性。
3、讲练结合法在复习课中，学生通过做练习，检查自己的基础知识掌握情况，老师讲解帮助他们解开疑问。
通过讲练结合，帮助学生查漏补缺，巩固知识，使他们从中做到温故而知新，达到复习效果。
三、说学法1、归纳法古人云：“授其以鱼，不如授其以渔。
”实验表明学生通过独立思考，对于自己总结归纳的知识记忆深刻，不易忘记。
人教八上教学设计形容词比较级的用法
2.分步骤教学，循序渐进
将形容词比较级的教学分为三个步骤：感知、实践、运用。首先，让学生在情境中感知比较级，了解其表达的意义；其次，通过丰富的课堂活动，让学生在实践中掌握比较级的变化规则和用法；最后，设计不同难度的练习题，让学生在运用中巩固所学知识。
二、学情分析
针对八年级上学期的学生，他们在英语学习方面已经具备了一定的基础，对形容词的基本用法有了一定的了解。但在使用形容词比较级时，可能会遇到以下困难：对比较级的变化规则掌握不够熟练，容易混淆不规则变化的形容词；在具体语境中，不知道如何恰当运用比较级进行描述和对比。此外，部分学生可能在学习过程中缺乏自信，不敢大胆地表达自己的观点。
因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.注重对学生已有知识的激活，引导他们通过复习、总结，将新旧知识有效联系起来。
2.针对学生的个体差异，提供分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.创设轻松、愉悦的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。
4.关注学生的学习情感，及时给予鼓励和表扬，增强学生的自信心，帮助他们克服学习困难。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.形容词比较级的变化规则，尤其是不规则变化的形容词，是本章节的教学重点和难点。
2.学生在实际语境中正确、熟练地运用形容词比较级进行描述和对比，提高语言表达能力。
3.培养学生运用比较级进行思考、分析和解决问题的能力。
（二）教学设想
为了突破教学重难点，提高学生的学习效果，特制定以下教学设想：
（二）讲授新知
1.教师通过PPT或黑板，呈现常用的形容词比较级形式，包括规则变化和不规则变化，并进行讲解。
形容词的比较级英语教案
形容词的比较级英语教案一、教学目标：1. 让学生掌握形容词的比较级形式及用法。
2. 培养学生运用形容词比较级进行表达和交流的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和运用能力。
二、教学内容：1. 形容词的比较级形式：一般在形容词后面加上-er构成比较级。
2. 形容词比较级的用法：用于比较两个事物的程度或特征。
3. 常用句型：How + 形容词比较级+ 主语+ 动词+ 比较对象？比较对象+ 比+ 主语+ 形容词比较级。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：形容词比较级的构成和用法。
2. 教学难点：形容词比较级的运用和句型的转换。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动、游戏等形式，让学生在实际操作中学会运用形容词比较级。
2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在真实语境中感受和运用形容词比较级。
3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂互动，提高学生的口语表达和听力理解能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过图片展示，引出形容词比较级的概念。
2. 讲解：讲解形容词比较级的构成规则及用法。
3. 练习：进行听力练习，让学生区分形容词原级和比较级。
4. 任务：分组进行角色扮演，运用形容词比较级进行描述和比较。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调形容词比较级的运用。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们对形容词比较级的掌握程度。
2. 听力练习：通过听力练习的反馈，评估学生对形容词比较级的分辨能力。
3. 角色扮演：评估学生在角色扮演中运用形容词比较级的能力，关注语法准确性和表达流畅性。
七、扩展活动：1. 制作海报：让学生分组制作关于形容词比较级的海报，包括规则、用法和例句。
2. 故事编写：让学生用形容词比较级编写小故事，展示对所学知识的理解和运用。
3. 家庭作业：布置相关练习题，让学生巩固形容词比较级的知识。
八、课后反思：1. 总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合学生需求。
2. 分析学生的学习反馈，调整教学策略，为后续课程做好准备。
初中英语形容词比较级教案
外语系英语专业试讲教案格式及具体要求一、教案应依序包括以下内容：(10-15 minutes)课题(topic)；教学内容(contents)；教学目标(aims and demands)；教学方法（teaching methods）；教学重点、难点(key or difficult points)；教具(teaching aids)；教学步骤(procedure)；板书设计（layout of blackboard）等项目。
教学步骤应体现呈现—练习—活用—巩固（布置作业）四个层次或pre-、while-和post三个主要环节。
二、格式：课题应写在第一行的正中（一般为哪本书的哪一课）。
第二行应写执教学生、指导老师。
形式为：执教学生：——————级———科——班——————————；指导老师:————————。
再隔行开始教案正文。
三、教案应用英语写（指导老师与学生姓名、年级、班级用汉语）。
例句、翻译、解释等必须用汉语的用汉语。
四、每人的教案均应打印。
纸张A4；字号：小四号(课题用四号字)；字体：汉语用仿宋体、英语用Times New Roman.五、每名学生应交教案的打印文本一份（由系上统一制作封面），软盘一张（内应有教案的内容以及基于教案的课件）。
不能用课件代替教案。
磁盘写上姓名、班级、年级（按当年要求做调整）。
六、每位学生应在执教的最后一页右下角用钢笔签上自己的名字。
七、在教案第一页左上角建立一个文本框，写入“级（本）( 级（专）)八、文本、磁盘上交时间：在当年规定日期前交张晴老师处。
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形容词和副词比较级最高级教案
形容词和副词比较级、最高级教案一、教学目标：1. 让学生掌握形容词和副词的比较级、最高级的构成规则。
2. 培养学生运用比较级、最高级进行表达和交流的能力。
3. 提高学生对英语词汇的认知水平，丰富学生的词汇量。
二、教学内容：1. 形容词和副词的比较级、最高级的构成规则。
2. 形容词和副词比较级、最高级的用法和句型。
3. 常见错误分析及练习。
三、教学重点与难点：1. 形容词和副词比较级、最高级的构成规则。
2. 形容词和副词比较级、最高级的用法和句型。
3. 避免常见错误。
四、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实践中学习和运用比较级、最高级。
2. 运用直观演示、例句讲解、小组讨论等教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 采用错例分析法，帮助学生纠正学习中常见的错误。
五、教学过程：1. 导入：通过展示图片，引导学生观察并描述图片中的事物，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解形容词和副词比较级、最高级的构成规则，并通过例句进行解释。
3. 练习：设计不同类型的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，运用比较级、最高级进行交流。
5. 错例分析：分析学生常见的错误，并提供正确的表达方式。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现和进步。
2. 通过课堂练习、小组讨论、错例分析等环节，观察学生的参与程度和运用能力。
3. 课后作业的完成情况，考察学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学拓展：1. 引导学生运用比较级、最高级描述生活中的人、事、物，提高学生的实际运用能力。
2. 举办小型主题活动，如演讲比赛、写作比赛等，鼓励学生大胆表达，运用比较级、最高级。
3. 推荐相关英语读物，扩大学生的词汇量，提高学生的语言素养。
八、教学资源：1. 教材：选用适合学生的英语教材，如《新概念英语》、《牛津英语》等。
形容词和副词比较级和最高级用法复习课教案
形容词和副词比较级和最高级用法复习课教案一、教学目标：1. 让学生掌握形容词和副词的比较级和最高级的构成规则。
2. 培养学生运用比较级和最高级描述事物的能力。
3. 提高学生对英语比较级和最高级用法的理解和运用。
二、教学重难点：1. 形容词和副词比较级和最高级的构成规则。
2. 比较级和最高级的用法和区别。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用比较级和最高级。
2. 情景教学法：创设各种情景，让学生在真实的语境中学习比较级和最高级。
3. 小组合作学习：鼓励学生互相讨论，共同探究比较级和最高级的用法。
四、教学准备：1. 课件：制作含有比较级和最高级用法的课件。
2. 练习题：准备一些有关比较级和最高级的练习题。
3. 小组活动材料：准备一些需要用到比较级和最高级的材料。
五、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 老师通过提问方式复习形容词和副词的比较级和最高级。
2. 学生回答问题，复习比较级和最高级的构成和用法。
Step 2：讲解（10分钟）1. 老师通过示例讲解形容词和副词比较级和最高级的构成规则。
2. 学生跟随老师一起练习，加深对比较级和最高级的理解。
Step 3：练习（15分钟）1. 学生完成练习题，巩固比较级和最高级的用法。
2. 老师对学生的练习进行点评，指出错误并讲解原因。
Step 4：小组活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个主题，用比较级和最高级描述主题中的事物。
2. 各组展示成果，其他组进行评价。
Step 5：总结（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结。
2. 学生分享学习收获和感受。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 学生回家后，完成课后练习题，巩固本节课所学内容。
2. 准备下一节课的预习内容。
六、教学目标：1. 让学生能够熟练运用比较级和最高级进行句子的构建和表达。
2. 培养学生对英语比较级和最高级用法的敏感度。
3. 提高学生的英语听说能力和语法运用能力。
形容词副词比较级用法(微课)讲解材料
01
引言
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引言
目的和背景
01 提高学生语言运用能力
通过形容词和副词比较级的学习，使学生能够更 准确地表达自己的意思，增强语言的表现力。
02 应对考试需求
形容词和副词比较级是各类英语考试中的重要考 点，通过微课学习，有助于学生更好地掌握相关 知识点，提高考试成绩。
03 培养自主学习能力
微课作为一种自主学习资源，可以帮助学生养成 自主学习的习惯，提高学习效率。
the+比较级，the+比较级结构
表示一方的程度随着另一方的变化而变化，如“The harder you work, the more money you will earn.”（你工作越努力，赚的钱就越多。）
比较级结构
比较级+than结构
表示一方在某方面超过另一方，如“He runs faster than me.”（他跑得比我快。）
形容词和副词比较级的常见错误
介绍一些特殊的形容词和副词比较级形式 ，如不规则变化、省略形式等。
分析学生在使用形容词和副词比较级时容 易出现的错误，并提供相应的纠正方法。
02
形容词和副词基本概念
02
形容词和副词基本概念
形容词定义及作用
定义
形容词是用来修饰名词或代词，表示人或事物的性质、 状态或特征的词。
05
常见问题及误区解析
05
常见问题及误区解析
误用比较级形式
错误使用比较级形式
有些形容词和副词的比较级形式是不规则的，容易被误用。例如，误将 “more good”用作“better”，或者将“more bad”用作“worse”。
混淆比较级和原级
有时候，我们会错误地使用比较级形式来代替原级形式，或者反过来。例如， 在表达“A和B一样好”时，应该使用“A is as good as B”，而不是“A is gooder than B”。
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形容词比较级的用法
讲解
形容词比较级的用法讲解
形容词比较级的基本用法，即用于两个人或事物的比较,其结构形式如下:
主语+谓语(系动词)+ 形容词比较级+than+ 对比成分。
也就是, 含有形容词比较级的主句+than+从句。
注意从句常常省去意义上和主句相同的部分, 而只剩下对比的成分。
It is warmer today than it was yesterday.
今天的天气比昨天暖和。
This picture is more beautiful than that one.
这张照片比那张照片漂亮。
1. 同级比较
两个比较对象程度相同时，用“as+形容词原级+as的结构”
例如： Tom is as tall as his brother.
My hair is as long as mine.
在这两种结构中，第一个as是副词，而第二个as是连词；在第二个as的后面接名词、句子或代词的主格（一般不要接代词的宾格）。
例如：
His bedroom is not as big as his sister's.
It is not so hot as yesterday.
2、在比较级 + than的结构前可以加上某些副词类的词，以对其进行修饰，如：far（远），even（甚至），much（许多），still （更，还），a lot（许多），a little / bit（一点），rather（相当地），等等。
例如：
She’s a little more outgoing than me.
My bike is much newer than his.
3、比较级中的两个特殊作用的结构是：
a. The + 比较级 + 句子，the + 比较级 + 句子。
它表示的意义是"越（怎么样就）越（怎么样）"，在这个结构中的两个"比较级"不要求一定词性相同，它们各自的词性要依句子的需要而定。
例如：
The harder you work at your study, the better grades you will have. 你学习越努力，你的成绩就越好。
The more we get together, the happier we’ll be.
朋友越多，我们就越高兴。
b. 比较级+ and + 比较级。
它表示的意义是"越来越（怎么样）"，在这个结构中的两个 "比较级"则要求词性相同。
例如：
Our country becomes more and more beautiful.
When spring comes, the weather is warmer and warmer.
4、比较对象中一方不及另一方时，用“not as(so)+形容词原级+as ”或“less+形容词原级+ than”的结构。
He is not as careful as his sister. == He is less careful than his sister. == His sister is more careful than he.
[Ask and answer in groups to make some new sentences.]
5、在两者之中选择“较为、、、”的一个，比较级之前加the.例如：
Amy is the taller of the two girls.
Of the two books, the one on the right is the better.
6、比较级的形式表达最高级的意思。
在这种情况下，往往是将一个人或是一件事与其他所有的人或事相比较。
做这种句子时有一点要特别注意--别忘了常在比较状语中用any other , else类的字眼，以将比较主体排除在比较对象以外，因为自己不可以与自己相比较。
例如：
He is taller than anyone else in our class.
He is taller than the other students in our class. He is taller than any other student in our class. He is the tallest in our class.
[以上四句话意思相同]。