009年山东省聊城市高唐县中小学班主任远程培训
关于“标准＋规范”大学校管理机制的构建
关于“标准＋规范”大学校管理机制的构建发布时间：2022-11-09T03:34:45.612Z 来源：《中小学教育》2022年第478期作者：杜英伟[导读] 著名的管理专家汪中求说：“精细化的时代已经到来，细节决定成败。
”作为一所有5000多名学生的大校，管理工作要较正常学校复杂繁琐得多。
山东省聊城市高唐县第一实验小学252800摘要：自2009年起，高唐县第一实验小学根据当前教育形势，经过七年多的教育教学实践，针对学校管理、教师管理、学生管理、教学管理等多方面现状，逐步探索出了适合自己发展的办学路子：学校管理网格化、教师管理双向选择捆绑考核、学生管理遵守规则养成习惯、教学管理不适则改，达到了管理高效、乐教乐学、轻负高质的办学目标，使学生核心素养在学校落地。
不断加强制度建设，磨合梳理各方面标准，彰显了学校品质；通过规范管理，成就了该校打造一方名校的教育理想。
关键词：制度建设梳理标准彰显品质规范管理一、“标准+规范”大学校管理机制构建提出的背景著名的管理专家汪中求说：“精细化的时代已经到来，细节决定成败。
”作为一所有5000多名学生的大校，管理工作要较正常学校复杂繁琐得多。
高唐县第一实验小学试图寻找一种保证学校“不死机”的正常运行机制。
大规模的学校要以制度建设为基础，制定各项工作标准，把标准作为衡量工作的标尺，规范运行，这样才能保证各项工作的有效开展。
而课堂教学是学校工作的主线，同样也存在一些问题。
学校班额大，学生之间程度差异同样很大，再加上开全课程、开足课时的逐步落实，课时明显减少。
面对种种问题，该校在充分调研和实践的基础上，逐步进行“单元整合、多课渐进”语文主题教学课程体系改革和数学“1+5”自主学习模式探索，从而全面提高整体教学水平和教学质量。
在这样一种实际情况下，学校逐步明确了师生管理、学校运作、教学改革等多个层面、多个维度上的发展标准。
标准的确立，使学校各项工作有据可依、有章可循，使得学校管理日渐规范起来。
专题一PPT山东省中小学教师远程研修材料
contents
目录
• 研修背景与目的 • 研修内容与课程设置 • 研修方式与时间安排 • 研修资源与支持服务 • 研修成果评价与证书颁发 • 总结回顾与展望未来发展
01 研修背景与目的
山东省中小学教师现状及发展需求
教师队伍结构
山东省中小学教师队伍庞大，但存在 城乡分布不均、年龄结构老化、学科 结构不合理等问题。
学科知识与能力拓展
深入学习所教学科的专业知识， 掌握学科前沿动态。
拓展相关学科领域的知识，提高 跨学科教学能力。
学习学科教学的有效方法和技巧， 提高教学效果和学生的学习能力。
教育技术应用能力提升
学习现代教育技术的应用，如 多媒体教学、网络教学等。
掌握常用教学软件的使用方法 和技巧，提高教学效率。
未来远程研修趋势预测
个性化学习
智能化辅助
社会化互动
多元化评价
未来的远程研修将更加注重教 师的个性化需求，为教师提供 定制化的学习资源和路径。
随着人工智能技术的发展，未 来的远程研修将借助智能化技 术为教师提供更加便捷、高效 的学习辅助。
未来的远程研修将更加注重教 师之间的社会化互动，通过社 交网络、在线社区等方式促进 教师之间的交流与合作。
涵盖了教育教学理论、教学方法 与策略、教育技术应用等多个方 面，为教师们提供了全面的学习
资源。
研修形式灵活多样
采用了在线学习、视频讲座、互 动讨论、小组合作等多种形式， 激发了教师的学习兴趣和参与度。
研修成果显著
通过考试、作业、实践等多种方 式对教师的学习成果进行了考核， 大部分教师都取得了优异的成绩，
证书颁发条件及流程说明
证书颁发条件
班主任远程培训计划4篇
班主任远程培训计划4篇班主任远程培训计划第1篇为了进一步在全国范围开展“知行中国”项目中小学班主任教师培训，决定组织首批实施项目，重点远程培训十个省的十万名小学班主任教师，以便积累经验和课程资源，为大规模开展班主任培训打基础。
一、培训目标1. 引导广大中小学班主任注重工作细节，提升班主任决策与解决问题的能力；2．促进班主任形成自主学习、合作学习、网络学习、学思结合、知行统一的学习习惯;3．帮助班主任运用网络，实现师生、家校间的沟通与合作；４．改进班主任的教育和管理行为，提高工作实效，促进学生的全面健康发展。
二、培训原则1．实效性原则。
紧密结合中小学班主任工作实际，突出培训的针对性和实效性，以班主任日常工作为线索，以案例式互动研讨的形式，使学员学会在复杂的班主任工作情境中作出决策，解决问题。
强调通过岗位实践实现学思结合、知行统一，提高班主任实务工作的能力及技巧。
2．主体性原则。
在研修实施及过程管理的各个环节，充分体现以人为本的理念，凸显学员的主体地位，激发学员的自主性与创造性。
关注学员的问题和需求，尊重学员的经验与智慧，适当给予学员自主选课的权利。
利用网络优势，为学员搭建相互交流与合作学习的平台，以可持续的研修活动作为培训的跟进保障。
3．创新性原则。
搭建班主任导师团队与一线班主任老师之间沟通交流的桥梁，促进班主任工作从职业走向专业。
创新培训模式，将案例分析与撰写、参与式讨论、论坛互动、网上自学、咨询答疑等有机结合。
三、培训对象20xx首期中小学班主任教师培训从全国10个省（直辖市），各省基于项目县组成每班约100人的网络班级参加远程培训，共培训十万名小学班主任。
1. 项目县选择要求及标准：（1）基础教育发达、对本省班主任培训有辐射和示范作用的市或县（区）；（2）重视教师教育，师资培训体系完善；（3）已完成“校校通”工程，参训学员具备上网学习条件；（4）教育行政部门自愿承接项目，并提供必要的政策支持与条件保障。
2024年班主任远程培训总结范本(2篇)
2024年班主任远程培训总结范本____年班主任远程培训总结一、引言随着信息技术的快速发展，远程培训已经成为一种趋势性的教育培训方式。
远程培训通过网络平台和现代化的教学工具，使学员可以随时随地进行学习。
同时，远程培训也给班主任工作带来了新的机遇和挑战。
本次总结将对____年的班主任远程培训进行总结和分析。
二、培训内容1. 教学理论知识的学习在远程培训中，班主任通过网上课堂学习教学理论知识，包括教学原理、教学方法、教学评价等方面的内容。
通过学习，班主任可以提升自身的教学水平，更好地开展教学工作。
2. 教育心理学知识的学习远程培训中，班主任还学习了教育心理学的知识。
通过理论学习和实践操作，班主任了解了学生的心理特点和发展规律，学会了运用教育心理学知识指导教学实践。
3. 班主任管理技能的培养在远程培训中，班主任通过学习班主任管理的理论知识和实际操作，提升了自身的管理技能。
在培训过程中，班主任学习了团队建设、学生管理、家校沟通等方面的知识和技能，为更好地承担班主任工作提供了支持。
三、培训效果评估1. 学习成果通过远程培训，班主任们的教育教学能力得到了明显提升。
他们掌握了更多的教学理论知识，能够更好地运用教育心理学知识指导教学实践。
同时，班主任们的管理技能也得到了提高，能够更好地管理班级，与学生家长进行有效的沟通。
2. 培训满意度调查通过培训满意度调查，班主任对远程培训的满意度普遍较高。
他们认为通过远程培训，能够更自由地安排学习时间，提高学习的效率。
同时，班主任们也感觉到通过远程培训，自身的职业能力得到了提升，对班主任工作更有信心。
四、存在的问题和改进措施1. 培训平台不稳定在远程培训过程中，培训平台的稳定性成为一个问题。
有时候平台会出现卡顿、断网等情况，影响学员的学习效果。
为了改善这个问题，培训机构应该加大对平台的维护和升级，确保平台的稳定性。
2. 学习资源不够全面远程培训中，学习资源的丰富度和质量也是一个问题。
小学班主任远程培训总结8篇
小学班主任远程培训总结8篇篇1随着信息技术的快速发展，远程教育培训已成为提高教师专业技能的重要途径。
作为小学班主任，我有幸参加了本次远程培训，旨在提升班主任管理能力和教育教学水平。
现将本次培训总结如下：一、培训概况本次远程培训历时两个月，以网络学习平台为载体，涵盖了班主任工作的方方面面，包括学生管理、心理辅导、班级文化建设、家校沟通等内容。
培训形式多样化，包括在线视频课程、专家讲座、案例分析、互动研讨等。
二、培训内容1. 学生管理学生管理是班主任工作的核心。
本次培训中，我学习了如何制定班级规章制度、如何培养学生的自律意识、如何处理学生之间的矛盾等内容。
通过案例分析，我了解到学生管理的实质是关爱与引导，需要班主任耐心、细心和巧妙的处理。
2. 心理辅导小学生正处于身心发展的关键时期，心理辅导尤为重要。
本次培训中，我学习了小学生心理发展的特点、心理问题的识别与处理方法以及心理辅导技巧等内容。
这将有助于我更好地关注学生的心理健康，及时发现问题并妥善处理。
3. 班级文化建设班级文化是学生成长的重要环境。
本次培训中，我学习了如何创建积极向上的班级氛围、如何组织班级活动、如何培养学生的集体荣誉感等内容。
通过实践，我深刻体会到班级文化建设对学生的学习和成长有着重要影响。
4. 家校沟通家校沟通是班主任工作的重要组成部分。
本次培训中，我学习了如何与家长建立良好的沟通机制、如何传递正确的教育理念和方法、如何处理家长投诉等内容。
这使我更加明白，只有与家长密切合作，才能更好地促进学生的成长。
三、培训收获1. 提高了班主任管理能力。
通过本次培训，我系统学习了班主任工作的理论知识和实践技巧，提高了学生管理、心理辅导、班级文化建设等方面的能力。
2. 拓宽了视野。
通过聆听专家讲座，我了解到教育领域的最新动态和趋势，拓宽了视野，激发了我的创新灵感。
3. 增强了团队协作能力。
在互动研讨环节，我与来自全国各地的班主任老师交流经验，增强了团队协作能力，也使我认识到学习他人经验的重要性。
国培计划—农村中小学班主任教师远程培训
• 教学设计与反思 • 学员在本次培训中可将学习和教学中遇到的疑难问题 在此处发表，供班级辅导教师和本班学员讨论解答。 • 点击学员学习平台的左侧菜单栏中“教学设计与反思” 进入教学设计与反思列表，点击“新增”按钮，进入 教学设计与反思编辑页面，输入标题和内容，提交后 即可发表成功。 • 学员还可以对发布的教学设计与反思进行修改编辑和 删除。 学员可以在个人研修工作室看到自己发表的教 学设计与反思被专家、辅导教师点评的情况。
8、信息填写完毕后点击“确定”，系统会弹出信 息确认页面，确认无误后点击“确定”（确认的 同时请牢记个人的用户名、密码），系统会再次 弹出学员被分配的班级信息，请学员牢记自己所 在班级。
辅导教师、班主任另有注册码
六、学员登录
• 登录全国中小学教师继续教育网 （ • 在省级门户点击——“河北”——点击 “国培计划—中小学班主任培训 （2010）” • 在用户登录入口处，输入已注册成功的 用户名、密码、验证码，点击“登陆” （如图）。
国培计划—农村中小学班 主任教师远程培训
徐水县继续教育与管理中心 2010年12月
一、培训形式
国培计划——农村中小学班主任远 程培训通过全国中小学教师继续教育网 （）进行在线网络 远程培训。 全国中小学教师继续教育网承担培 训网络平台服务和技术支持工作。
二、培训时间
班主任教师
• 组织和管理本班学习活动，了解本班学员 学习进度，记录学员学习活动参与情况，对跟 进不足的学员进行督促，检查审核作业，及时 将学员的培训情况向继管中心沟通并反馈有关 信息，撰写总结报告。 • 各位班主任每一周报送一份培训简报（培 训组织开展情况。好经验，好做法。学员学习 体会，培训感言，及典型事迹）
• 网上研修活动主题研修成果 至少提交1篇“主题研修成果”。评 价分四个等级：优秀、良好、合。不合 格。被判定为不合格，则整体考核为不 合格。
李静远程班主任培训总结
远程教育班主任培训总结李静这次我有幸参加“小学班主任远程培训”的学习，培训不同以往，而是通过视频聆听专家的讲座、视频答疑和我们学员间的在线交流，正是这种全新的培训方式，不仅对我们是否能自觉学习提出了一个挑战，同时也正是这次特殊的机会，使我对班主任工作有了更深刻的认识，也使学到了一系列科学、优秀的管理方法，领会了一系列先进的管理理念，对班主任这个岗位又有了更深层次的理解；对班级管理又有了进一步认识。
这段时间的的学习与实践对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。
在这次培训中，专家们所阐述的教育观点，风格平实。
语言或幽默风趣、或朴素真挚，列举了大量生动感人的真实案例，深入浅出地向我们阐述了一些班主任工作新理念。
这些新的教育理念犹如一盏明灯，为新时期下的班主任工作指明了方向，犹如一泓汩汩的清泉，流入了我们这些小学班主任的心田。
专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的是一种全新的理念，很值得反省和思考。
使我深深明白了班主任工作的重要性。
一、学员间互相学习，争创佳绩对于这次难得的学习机会，每天我只要一有时间打开电脑的第一件事就是浏览我的学习统计情况，看我的学习时间、日志、话题、回帖、作业等各项指标。
我在学习中做到了统筹兼顾，保证每天网上学习时间，认真观看视频，写研修日志，教学故事，发帖，回帖，交作业等。
每天关注“学习情况统计”，留心班主任的要求，真的感觉有时自己好像是一名勤奋好学的学生，总害怕好的学习内容错过了。
二、认识得到了提升——班主任工作的重要性通过这次培训，我更加明确班主任在学校教育中的重要地位，班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。
同时班主任工作又面临许多新问题、新挑战。
经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、学生成长的新情况、新特点，对班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓励教师愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。
年万名中小学班主任国家级远程培训
四川省自贡市荣县西街小学
班级活动设计与组织
常红梅
辽宁省沈阳市辽中镇三小
冯艳荣
河北省抚宁县第四中学
郭蓉
山西省小店区刘家堡乡一中
郭鑫焱
陕西省西安市西安华山小学
黄映
广东深圳龙岗Leabharlann 验学校姜筱黎黑龙江哈尔滨市复华小学
雷瑛
新疆农八师石河子第三小学
李树雄
云南曲靖市麒麟区四中
李跃军
浙江省丽水市松阳县第三中学
李壮志
所属学习模块
学员姓名
工作单位
班级管理
曹金萍
江苏省海安市李庄小学
丁克
河南省商丘市第七中学
黄燕
云南曲靖市麒麟区四中
李占强
甘肃省临泽县蓼泉中学
刘劲松
四川省自贡市荣县城关中学
罗平
安徽霍山石河小学
欧明忠
广西靖西县龙邦中心小学
潘金梅
浙江省丽水市松阳县实验小学
彭荣辉
安徽省无为县实验小学
邱玉莲
广东省中山市东区雍景园小学
王雷
北京市潞河实验中学
王素霞
河南省辉县市兴华中学
王雪莲
福建省福鼎市溪西小学
徐娟
湖北浠水师范附小
周红萍
江苏省海安镇海光中学
朱莲如
安徽霍山白莲岩小学
学校安全工作
董君艳
河北省卢龙县潘庄镇中学
何玉秀
新疆吉木萨尔县二中
简淑梅
江西省吉安市万安县芙蓉小学
兰建华
浙江省丽水市松阳县靖居小学
兰香
北京市宏志中学
李红影
黑龙江哈尔滨市成高子中心小学
浙江省丽水市大东坝中心学校
李峰
福建省福鼎市前岐中心小学
班主任远程培训反思总结5篇
班主任远程培训反思总结5篇篇1随着教育技术的不断进步，远程培训逐渐成为教师专业发展的重要途径。
作为一名班主任，我有幸参加了这次远程培训，不仅学到了丰富的教育理念和方法，还对自己的教育生涯有了更深刻的思考。
以下是我对这次培训的反思总结。
首先，远程培训打破了时空限制，为班主任提供了更为灵活的学习方式。
传统的培训方式往往受到时间和地点的限制，而远程培训则让班主任可以在任何时间、任何地点进行学习，这无疑大大提高了学习的便捷性和效率。
同时，远程培训也为我们提供了一个可以反复学习的平台，让我们可以根据自己的需求和进度进行自主学习，这对于提高班主任的专业素养非常有帮助。
其次，远程培训为我们提供了丰富的学习资源和方法。
在这次培训中，我们通过视频讲座、在线课程、互动讨论等方式，学到了许多先进的教育理念和方法。
这些资源和方法不仅丰富了我们的教育手段，也为我们提供了更多的教育可能性。
通过远程培训，我们还可以与其他班主任进行交流和分享，共同探讨教育的奥秘，这对于提高我们的教育水平非常有帮助。
再次，远程培训让我们更加关注学生的个体差异和发展。
在这次培训中，我们学到了许多关于学生个体差异的知识，如学生的性格、兴趣、学习风格等。
这些知识让我们更加了解我们的学生，也让我们更加注重学生的个体差异和发展。
我们可以通过观察和了解学生的个体差异，采用不同的教育方法和手段，更好地满足学生的需求，促进他们的全面发展。
最后，远程培训也让我们不断反思和提升自己的教育理念。
在这次培训中，我们不仅学到了许多新的教育理念和方法，还对自己的教育理念有了更深刻的思考。
我们意识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。
因此，我们需要不断学习和提升自己的教育理念，以更好地适应教育的发展和学生的需求。
综上所述，班主任远程培训为我们提供了一个非常好的学习和发展机会。
通过远程培训，我们可以更加灵活地进行学习，获得丰富的学习资源和方法，关注学生的个体差异和发展，以及不断反思和提升自己的教育理念。
山东教师教育网班主任培训案例
山东教师教育网班主任培训案例xxx同志是我校的一位骨干教师；该同志热爱教育事业，刻苦钻研业务，爱岗敬业，爱生如子，与同事团结协作。
服从学校的各项工作安排，勇挑重担。
工作能力强，能出色地完成各项教育教学工作。
在实际工作中，该同志积极探索教育教学规律，积极参加课改培训及教学科研活动，勇于创新，取得良好的效果；教学成绩突出。
十几年来，她一直任语文课教学，所教的班期末成绩显著。
她指导本班学生参加2008-2009学年度上学期期末全县教学质量检测，荣获六年级语文科一等奖；2009年初考，所教的六年级的xxx同学语文科考得94·8分，为全乡第一名，班级均分79·59，排在全乡同年级的第一名，荣获县小学毕业水平测试语文科优秀指导二等奖。
该同志自从参加教育工作十几年来，一直担任班主任工作，而且班主任工作突出，能按教育教学规律办事，真情相待、以理服人；热爱学生，善于做学生思想工作，有较强的班级管理能力，所带的.班级班风好，学风好；2009年9月她服从领导安排，担任了全乡语文科班级均分倒数第二的五年级班主任，在此期间，她不负众望，班级班风有了巨大的改变，2010年7月5日全县教学质量期末测试，她接任的五年级语文科班级均分由原来的全乡同年级的倒数第二跳到全乡同年级的第二名，黄峥昌同学语文科考得93·5分，为全乡年级的第一名。
在做好教学、班主任工作的同时，该同志还注重知识的更新和充实，积极学习各种教育理论，以充实自己，利用业余时间认真学习业务知识，学习多媒体课件，为教学服务，积极撰写教育教学论文；她在2008年全县小学教师“我能利用远教资源上一节课”优质课评比活动中荣获一等奖；她本人撰写的论文《浅谈如何提高语文课堂教学效益》荣获2009年全县中小学教师专题论文评比三等奖；教学设计《设计一条公益用语》荣获2009年度广西小学语文优秀教育科研成果评比一等奖。
鉴于xxx同志在教育教学工作中的优异表现，同意推荐她评选为靖西县“优秀班主任”荣誉称号。
班主任网络培训工作总结
班主任网络培训工作总结班主任网络培训工作总结「篇一」转眼培训就要结束了。
在培训过程中一直都在想培训总结的事，到了该写总结时，却不知从何写起，写点什么，思绪比较凌乱。
现将在培训中的一点感受和看法写出来，希望老师们多批评，指正。
同行们多给点建议。
我个人认为，如果弄明白培训的意义与重点所在，我们的培训学习中就会目标明确，条理清晰，过程轻松。
对于本次培训，我认为高金英老师关于“全面提高自身素质，做好新时期的班主任”的讲课是本次培训的意义所在。
我前前后后看了四五遍，这节课集中展现了当今教师普遍存在的思想矛盾问题。
这其中就有令我困惑很久的问题，有些问题的提出解答发人深思，耐人寻味。
在当今的教师队伍中，大部分教师不是知识量储备量不够，也不是学习能力不强，更不是缺乏新的教学理论，而是在教学中对学生没有爱心，对繁重的工作没有耐心，对自己能取得的较好的教学成绩与教育事业前景没有信心。
没有了这“三心”，教育根本无从谈起。
这“三心”的缺失是社会急功近利思潮对教师思想的侵蚀，也是大部分学校的教育失败与各位老师苦闷教学的根源。
如果有了这“三心”，我们不但能取得较好的教学成绩，我们也是快乐的。
高金英老师借助“全面提高自身素质，做好新时期的班主任”的讲解对这些问题作了解答。
总结一句话就是“静下心来教书，潜下心来育人”。
要知道一句古话“十年育树，百年育人啊”！教育急不得！所以各位老师包括我自己在内，要静下心来，放弃浮躁，脚踏实地的一步一个脚印的搞好教学工作。
重点是“学生心理健康教育指导”。
学生的心理健康与否是考量班主任们工作的重要组成部分，同时关乎学生一生的发展，也是考量教育是否成功的标准之一，更关乎国家未来命运走向。
总之，此次培训让我获益匪浅，也思绪良多。
解决了工作中诸多的问题，但是也引出了更多的深思。
这需要在以后的教学工作中不断的探索，寻求。
希望有一天自己能真正成为一位快乐的教书人，称职的班主任。
班主任网络培训工作总结「篇二」班主任的工作是培养人、教育人塑造人的工作。
班主任远程培训总结5篇
班主任远程培训总结5篇篇1一、培训背景与目的随着信息技术的快速发展，远程教育培训已成为提升教育工作者专业能力的重要途径。
本次班主任远程培训旨在通过在线学习平台，提高班主任的业务水平和管理能力，以适应新时代教育发展的需求。
二、培训内容本次培训内容包括但不限于以下几个方面：1. 教育教学理论：学习新时代教育理念，掌握最新教育教学理论，为班主任工作提供理论指导。
2. 班级管理技巧：提高班级组织与管理能力，优化班级氛围，提升学生学习积极性。
3. 心理健康辅导：学习心理健康知识，掌握应对学生心理问题的策略，提高学生心理素质。
4. 家校沟通艺术：提升与家长沟通的能力，构建良好的家校合作关系。
5. 教育教学案例分析：通过案例分析，加深对教育教学的理解，提高解决实际问题的能力。
三、培训过程与实施1. 培训准备阶段：制定详细的培训计划，建立在线学习平台，为参训班主任提供丰富的课程资源。
2. 学习阶段：参训班主任通过在线学习平台，自主安排学习时间，完成课程学习。
3. 实践阶段：将所学知识运用到实际工作中，解决班级管理中遇到的问题。
4. 反馈阶段：定期收集参训班主任的反馈意见，优化培训内容与方法。
四、培训效果与收获1. 提高了班主任的专业素养和管理能力，为更好地履行班主任职责奠定了基础。
2. 拓宽了班主任的视野，了解了最新的教育理念和方法，为创新班级管理提供了思路。
3. 增强了班主任的心理健康辅导能力，能够更好地关注学生的心理健康。
4. 提高了班主任与家长沟通的能力，构建了和谐的家校关系，有利于学生的成长。
5. 通过案例分析，增强了班主任解决实际问题的能力，提高了工作效率。
五、存在问题与建议1. 部分参训班主任对远程培训的形式不够适应，建议加强培训前的引导与辅导。
2. 部分课程内容与实际操作存在差距，建议优化课程内容，增加实践环节。
3. 远程培训缺乏面对面的交流，建议增设在线讨论环节，提高培训的互动性。
六、总结本次班主任远程培训取得了显著的成效，提高了班主任的专业素养和管理能力。
班主任网上培训计划
班主任网上培训计划一、培训背景随着互联网的飞速发展，网络教育逐渐成为教育行业的一个重要组成部分。
网上培训不仅节省了时间和成本，还能够为教育工作者提供更加便捷和灵活的学习方式。
作为学校中的管理者和教育工作者，班主任的工作极为重要，因此有必要开展班主任网上培训，提高班主任的素质和能力，使其更好地履行自己的职责，为学校和学生做出更大的贡献。
二、培训目标1.提高班主任的综合素质和专业能力，使其具备优秀的领导力和管理能力。
2.深化对教育教学理论和教育政策法规的理解，注重实践能力的培养。
3.提升班主任的心理素质，增强其心理健康和抗压能力。
4.增进班主任的团队协作和沟通能力，促进学校的良好发展氛围。
5.加强对学生心理、行为等方面的指导和引导，帮助学生健康成长。
三、培训内容1.班主任的角色定位与职责2.学校管理制度和教育政策法规3.教育教学理论与实践4.心理健康与抗压能力的培养5.团队协作与沟通技巧的提升6.学生心理辅导与行为管理7.班主任工作中的典型案例分析和解决办法四、培训方式1.网络视频课程通过网络视频平台，邀请学校的专家学者或者相关领域的专业人士，开设班主任相关的课程，涉及班主任工作的方方面面。
学员通过观看视频、听课程讲解，了解相关知识和观点，提高自身素质和专业能力。
2.网络直播讲座组织网络直播讲座，邀请相关专家学者，通过直播的形式，与学员进行互动，解答学员在工作中遇到的难题和问题，分析典型案例，实现知识的传递和经验的分享。
3.网络讨论交流建立班主任工作的网络交流平台，学员在学习过程中，可以随时随地通过网络平台，进行交流和讨论，解决工作中的困惑和问题，形成良好学习氛围和互动机制。
4.学习任务和作业每周安排学习任务和作业，学员需要按时按量完成，并上传到指定的网络平台，老师进行批改和点评，形成良好的学习反馈机制，促进学员的学习效果。
五、培训评估1.学员满意度评估定期组织学员进行满意度调查，了解学员对培训内容和方式的评价，收集学员的意见和建议，及时调整和改进培训方案。
班主任网络培训心得体会8篇
班主任网络培训心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班主任远程培训反思总结7篇
班主任远程培训反思总结7篇第1篇示例：班主任是学校里非常重要的角色，他们在学生的成长过程中扮演着举足轻重的角色。
由于种种原因，有些班主任可能无法参加学校组织的现场培训，这个时候远程培训就非常重要了。
本文将对班主任远程培训进行反思总结，以期为未来的远程培训提供一些借鉴。
远程培训的优势在于灵活性。
由于时间和地点的限制，有些班主任无法腾出时间参加现场培训，这就给参加现场培训造成了一些不便。
而远程培训则可以解决这个问题，只需要一台电脑或手机，就可以随时随地进行学习，无论是在家还是在办公室，都能参与培训。
这种灵活性对于那些繁忙的班主任来说尤为重要。
远程培训可以节约成本。
参加现场培训可能需要交通费、住宿费等额外的开支，而远程培训则可以省去这些费用。
对于学校来说也是一笔不小的开支，因此远程培训在成本上具备一定的优势。
远程培训可以实现效果的跟踪和评估。
现场培训结束后，学校很难对班主任的学习情况进行跟踪和评估。
而远程培训可以通过电子学习平台实现学习过程的记录和学习效果的评估，通过数据分析等方式对学习效果进行量化评估，为学校提供更多的数据支持。
远程培训也存在一些问题和不足。
由于缺乏现场互动，远程培训的学习氛围相对较差，学员容易产生学习疲劳和失去学习动力。
远程培训容易出现学习质量参差不齐的情况，因为学员很难保持学习的连续性和系统性。
远程培训缺乏及时的反馈和指导，学员在学习过程中遇到问题无法及时得到解决，容易对学习产生负面影响。
针对这些问题和不足，我们可以在远程培训中加强互动，例如通过在线讨论、小组作业等方式增加学员之间的交流和互动，注重提高学习氛围和学习质量；加强学习过程的监管和引导，通过设置学习任务、考核等方式保证学员的学习连贯性和系统性；建立健全的反馈机制，鼓励学员在学习过程中及时提出问题，确保问题得到及时解决。
班主任远程培训在提高学员学习灵活性、节约成本、实现效果跟踪和评估等方面具备优势。
但同时也要克服学习氛围差、学习质量不稳定、缺乏及时反馈等问题。
班主任岗位远程培训学习体会宋其利
班主任岗位远程培训学习体会宋其利邱家店镇颜张小学班主任岗位远程培训学习体会各位领导、老师们下午好：首先感谢区教研科研中心领导给了我们这次难得的学习机会！4月26日，随着模块六：学校安全工作专题学习的结束，历时两个多月的2009年山东省泰安市泰山区班主任岗位远程培训的各项工作已顺利完成。
这次培训确实如学员手册中说的那样：“在这里，你会领略到远程培训的魅力”。
在这次远程培训中，通过聆听专家讲座、解析实际案例、扩展理论学习、网上互动研讨、集中培训交流等形式，使我受益匪浅：深刻理解了班主任工作、班级管理工作的重要性、艰巨性和科学性。
同时，经过这次远程培训，使我看到了自身素质的差距，也给我们大家呈现了实用性、操作性强的经验和做法，可谓成效实实在在。
领导重视，精心组织，学员积极，效果显著是这次远程培训的一大特点。
无论是精心组织的培训启动仪式、人性化的进度安排还是长达25页的学员操作手册、精彩的集中培训、精心的作业批改都可以证明领导重视程度之高和班主任老师责任心之强，再次对各位领导表示衷心的感谢！各位班主任老师利用一切可以利用的时间，网上自主学习，互动交流，完成作业，共同支撑着这个互动教育平台的正常运行，从中充实并完善了自己。
在此也表示祝贺！可以说，班主任的管理水平要做“厚积薄发”，这次远程培训给了我一次学习、发现、提高的机会，给班主任专业引领找到了一平台。
结合个人反思与教学实际，对这次远程培训谈以下三点体会，以供交流，有不当之处请领导和老师们批评指正：一、思想上的启迪，汲取了理论营养我们知道，没有高素质的教师就没有高素质的学生。
通过培训，教育家陶行知的“一位伟大的老师就是老百姓”、“老师的成功和快乐就是培养出值得自己崇拜的学生”；魏书生老师的“班级管理要靠民主和科学”、“帮助学生积极的、向上的、乐观的、进取的、善良的……这是老师的责任”；王晓春老师的“今天我们要想成为合格的老师，就必须学会新的教育思路——以学生为起点……”；张万祥老师的“班主任因走进学生的心灵而精彩”等等，这些来自于班主任工作实践的睿智总结，给了我强烈的震撼和深深的启迪。
小学班主任远程培训项目的实践与探索
小学班主任远程培训项目的实践与探索唐诚江【摘要】宁海县在实施教育部"知行中国--中小学班主任教师培训项目"的过程中,结合本地实际,制定科学培训内容,创新培训模式,并加强管理和激励解难,以确保培训实效.【期刊名称】《宁波教育学院学报》【年(卷),期】2010(012)001【总页数】2页(P28-29)【关键词】知行中国;小学班主任培训;宁海县【作者】唐诚江【作者单位】宁海县教师进修学校,浙江宁海,315600【正文语种】中文【中图分类】G625.12009年8月，根据《教育部办公厅关于组织实施“知行中国-中小学班主任教师培训项目”的通知》，宁海县教育局领导将此次培训项目列入工作的重要议事日程，定期研究，周密部署，确保培训工作顺利启动与实施。
县教师进修学校启动了对全县所有小学班主任教师的培训工作,确定了培训进程、具体组班方式，要求各参训学校测试技术平台，保证上网学习畅通无阻，以及组织了班级学习小组长上机操作演练。
与此同时，全县所有参训学校的领导也都把“知行中国——中小学办主任教师培训项目”作为学校本学期的重要工作，成立校本培训领导小组，检查学员的学习进度，督促学员学以致用，全方位落实好后勤保障服务工作。
各级领导的高度重视为培训项目的顺利启动和开展奠定了坚实的基础。
至11月6日，经过学思和在岗实践两个阶段的培训，全县700名班主任教师圆满完成了各项培训任务，培训工作取得了明显成效，合格率达到100%，各项学习指数均位居浙江省前茅。
本次班主任远程培训设计的内容具有实用性、针对性强等特点，细致的专题划分几乎涵盖了班级管理工作中的各种常见问题。
目前，大多数班主任在班级管理中缺乏理论知识，管理工作上难以取得令人满意的效果。
怎样才能使班级管理适应不断变化着的学生，适应新课改的要求？培训内容从基层班主任面临的几个热点难点问题入手，既有理论指导，又有个案分析，还有实践经验的介绍与交流。
如案例专题31：班主任与小班——教育不能承受之重——他最终为什么会离开学校；专题38：情绪失调生辅导——只要解决问题，怎么做都行吗？通过学习，参训班主任老师不但弥补了教育理论知识，还提高了教育理论修养和学生工作的专业化水平，对如何开展新学年工作，如何制定班级常规，如何设计主题教育活动等有了全新的认识。
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学 员 手 册
欢迎您来到继教网远程培训平台！在这里，您会领略到远程培训的魅力，祝您培训愉快！
一、 进度安排
模块名称 学习日期 达标时长 日均学习时间 作业、思考题
提交截止时间 作业、思考题、发帖
达标数量 模块一：
班主任工作
基本规范 10月29日-
11月4日 300分钟 43分钟 11月6日24时 每模块需完成下列任务方可达标：
此项满分占总成绩的 20% 。
2、研讨交流
每个学习模块至少完成并提交1篇学习交流文章。学员提交学习交流文章及评论、回复其他学员文章的计分规则为：
① 发表一篇学习交流文章得7分；
② 文章被其他学员评论回复一次加3分；
③ 评论回复其他学员的文章一次加3分；
④ 由于文章质量太差，被辅导教师和班级管理员删除，则要扣除10分。
24时 二、 培训平台操作指南
学员是培训中最根本的受众群体，作为远程培训的一次尝试，培训成功与否的基本是学员是否能熟练的掌握和操作培训平台的各种功能。下面就让我们一起进入继教网的培训平台，看看如何操作能实现学习、交流的目的吧！
1、学员注册
1、请学员在浏览器地址栏中输入继教网网址(图1)：，点击回车键(Enter)即可打开网页。
图13：学习时间的更新
图14：继续学习询问窗口
4、查询培训公告
点击左侧"培训公告"选项，可以看到按照发布时间的前后顺序排列的所有公告。通过对顶端"专题名称"、"作者"或"标题"选项中输入不同的查询条件，点击"确定"，即可以查看省级管理员、班级管理员和辅导教师等发布的相关培训公告。再点击文章标题可以查看详细内容(图15)。
图10：平台操作界面
2、点击右侧界面里"班级活动设计与组织"课程的名称，平台会弹出一个新窗口，此窗口为该模块的专题学习界面，包含"专题学习"、针对本模块的"培训公告"、"交流园地"和"作业展示"等内容(图11)。点击"视频课堂"，弹出课程窗口(图12)。
图11："班级活动设计与组织"专题学习界面
图15：查看培训公告
提示：1、管理员和辅导教师针对培训的各种通知都会在此进行发布，所以请各位学员每次登陆时都点击培训公告进行查询，以防错过重要通知。
2、请先按住Ctrl键再点击具体文章名称，才能打开弹出窗口。
5、提交作业与思考习题
点击"作业考核"就可以进入作业目录(图16)，目录中可以看到作业的发布时间、提交截止时间、发布教师、提交状态等内容。每个模块都有相应的作业，点击作业标题名称可以进入写作业状态，作业可以直接录入编辑，也可以附件形式进行提交(图17)。作业列表中的作业要求学员必须全部提交，否则会影响考核成绩。如果作业已被批阅，页面会显示辅导教师的评语和作业成绩，并且状态为"已提交已批阅"。"已提交已批阅"的作业，学员是不能对答题内容进行修改的。思考习题的提交方式与作业相同，在这里就不累赘了。
图2：用IE6浏览器添加继教网快捷方式到桌面第一步
图3：用IE6浏览器添加继教网快捷方式到桌面第二步
2、进入主页后，找到"中小学教师远程非学历培训"栏目并点击栏目下方"教师培训到 "山东省聊城市高唐县中小学班主任远程培训"链接，点击"登录学习"即可进入山东省聊城市高唐县中小学班主任学习平台 (图4)。
图8：登录 图9：进入管理端
3、课程学习
1、平台操作界面如图10所示。左侧为功能导航栏，点击各选项可以实现相关功能。右侧被默认为专题学习界面，有六个课程模块的名称，同时还有各模块已学时间的显示，以便于对自身学习时间的把握。
图1：向地址栏中输入继教网网址
提示：1、为方便今后的使用，请将继教网网址收藏。方法是：如果您使用的是IE6浏览器，选择"文件"选项，点击"另存为"，在弹出的窗口左侧单击"桌面"，再点击右下侧"保存"(图2、3)。其他浏览器的保存方法近似，这样继教网的主页就保存在您的桌面上了。
2、为了课程的正常显示，请使用IE6及以上的浏览器，并把电脑的时间调成正确时间。
10、其他功能
在线课堂：可以通过选择"专题名称"，或是输入具体的"课堂名称"，点击"查询"按钮即可查看到相关信息。通过在线课堂查询列表，可以点击已开通在线课堂的专题，参加在线学习及讨论。
班级通讯录：可以查询本班学员的联系方式、工作单位等。
个人信息：可以对自己的信息进行修改。
联系我们：可以查询到班级管理员和辅导教师的联系方式，以便随时沟通。
6、个人主页 9
7、班级主页 11
8、培训论坛 11
9、培训成绩查询 12
10、其他功能 13
三、考核办法 13
1、学习时间 14
2、研讨交流 14
3、作业 14
4、思考习题 14
5、奖励加分 15
四、评价标准 15
五、常见问题解答 15
六、联系我们 17
附：学员培训日历.......................................................................................18
图4：登陆学习
3、在进入培训主页面后，点击"注册"(图5)会弹出新的窗口，在此窗口中输入您的学习卡号码和密码(图6)，按照提示点击"确定"会出现详细注册页面(图7)，在"输入注册验证信息"处先选择身份，然后填写真实姓名和身份证号(切记要和上报的信息一致，否则系统会提示与验证信息不符而不能注册)。系统通过验证后，学员需要填写个人详细信息，用户名和密码不得超过20个字符；且必须要输入验证码。如果您已是本平台其他项目的用户，不需要重新注册。完成后提交系统，注册成功系统会有提示。
⑤ 积分达到或超过80分，系统记为该项满分（即权重×100）。不足80分，按实际积分计算，计算公式为：积分×权重× 100/80 。
此项满分占总成绩 30% 。
图21：如何进入"培训论坛"
图22：培训论坛主页面
9、培训成绩查询
点击"培训成绩"，学员可以看到各模块的学习时间、研讨交流、辅导教师批改后的作业和思考习题成绩按照比例换算成总成绩后的分数(图23)。
图23：培训成绩查询
提示：点击"导出"按钮，可以将成绩以excel表格的形式进行保存。
作业：1份
思考题：1份
发帖：5篇
评论他人文章：5篇
模块二：
班级管理 11月5日-
11月11日 300分钟 43分钟 11月13日24时 集中研讨 11月12日 模块三：
班级活动
设计与组织 11月13日-
11月18日 300分钟 1小时 11月20日
点击"个人主页"选项，弹出新窗口。最上方显示"XX学员的个人主页"，右下侧有"自我介绍"、"教学成果"、"杂谈"、"我的评论"等展示空间。点击"进入管理端"，就可以进入个人主页管理页面了(图18)。点击"发表新文章"，可以对自己的主页进行编辑操作(图19)。
除此之外，学员通过页面的"文章搜索"功能可以直接查找自己发布的教学成果等文章，同时可以对查询结果进行查看、编辑、删除和恢复。(自我介绍栏目不能通过"文章搜索"进行搜索，可以点击"自我介绍"的文章标题直接查看)。
三、 考核办法
为引导学员积极参与学习与交流，保障培训质量和培训效果，采取过程性考核和总结性考核相结合的办法，对学员参加培训进行全面、系统的考核。
考核由五部分组成：学习时间、研讨交流、作业、思考习题与奖励加分。
1、学习时间
每个模块的网上学习时间包括学习视频课堂、扩展资料等内容的时间。每个模块要求最低网上学习时间为300分钟。网上学习时间不足，系统会按照每10分钟为1分扣减分数。
提示：请先按住Ctrl键再点击"视频课堂"，才能打开弹出窗口。
3、在课程窗口中，学员通过左侧的各项就可以观看视频课程和专家答疑、浏览讲课提纲、阅读扩展资料和案例研讨了。
图12："班级活动设计与组织"课程学习界面
4、为控制远程培训的质量，监督学员在学习过程中的效果，在课程的上方设有学习时间更新按钮(图13)。请您在学习20分钟之内点击"更新学习时间"，以便系统把您这段的时间记录到总学时中去。如果您忘了更新也没有关系，系统会弹出询问窗口，只要点击确定就可以了(图14)。
点击"班级主页"选项，弹出新窗口。班级主页是本班学员展示、交流的窗口，培训公告、本班学员的作业、思考习题以及学习简报等都会在此有所体现。
您可以点击培训公告、交流园地、作业展示、思考习题和学习简报栏目中内容的链接或是点击"更多"，便能查看到更多的内容及信息。
要想浏览其他学员的个人主页，只需要点击左侧"学员主页"中的姓名就可以了(图20)。
如果想浏览本班管理员及辅导教师的个人主页，可以点击班级主页最下方的管理员和辅导教师姓名。
图20：查询其他学员主页
8、培训论坛
除"班级主页"外，本次培训还有一个大的论坛，参训的所有学员、班级管理员、辅导教师都可以发表话题、畅所欲言，没有班级的限制。进入管理端后，点击上方的"培训论坛"选项，即可进入论坛主页面(图21)。再点击培训的名称，就可以进入论坛了(图22)。进入论坛后，可以发表话题，也可以对别人发起的话题进行评论。