第2课 美国国父华盛顿 教学设计 教案
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四、巩固：课件、《金榜直通》。
课堂小结
他昔日的部下这样告诉人们：“记住这个人，他是战争时期的第一人 ，和平时期的第一人，他的同胞心目中的第一人。”
由于他扮演了美国独立战争和建国中最重要的角色，华盛顿通常被称为美国国父。学者们则将他和亚伯拉罕·林肯并列为美国历史上最伟大的总统。在美国在线于2005年举办的票选活动《最伟大的美国人》中，华盛顿被选为美国最伟大的人物第四位。
②邦联政府软弱无能，无力解决美国面临的国内外问题，统治集团认识到强化中央权力的必要性和迫切性。
（2）概况：1787年，费城制宪会议，出任主席。
（3）结果：制定《联邦宪法》即1787年宪法。规定美国是一个联邦制国家，确立民主共和制度，实行三权分立。
3、首任总统：
（1）第一届：组成内阁，调和内部矛盾；财政上建立国家银行，活跃经济；外交上改善同英国的关系，加强同印地安人的友好；创立总统否决权制度。
（2）第二届：巩固第一届任期的成果；宣布“严守中立”政策避免介入欧洲战事；开展西进运动。
（二）、情境设计：“在美国数十位历任总统中，华盛顿和林肯是受后人崇敬的两位最伟大的总统。然而，两人造就自己历史英名的行为模式却不尽相同。林肯依靠‘有所为’而成就英名。……华盛顿的历史英名造就，主要靠的却是他终身一贯的‘有所不为’……”——张光《谁造就了华盛顿不朽的英名》。思考：张光所说的“有所不为”指什么？为什么这能造就华盛顿的历史英名？这些事迹体现了华盛顿哪些优良的品质？
1、有所不为：（1）拒绝当国王。（2）、辞去大陆军总司令职位。（3）、不当终身总统。
2、认识：高尚的品质：不贪恋权力。具有民主精神和爱国精神。将国家利益、民族利益置于个人幸福之上。
（三）、情境设计：1799年冬，华盛顿病逝。请你为他设计一份悼词，要求：越精炼越好。
三、总结：华盛顿的一生有所为有所不为，作为美国资产阶级著名的军事家和政治家，为美国的建立和民主制度的建立完善做出了卓越贡献，无愧于美国国父。
教学准备
1.教学目标
1、知识与能力：了解华盛顿的成长历程；概述华盛顿在独立战争中的主要事迹；概述华盛顿在总统任期内为美国的稳定和民主制度建设做出的卓越贡献；通过对华盛顿为什么拒绝当国王的探讨，培养学生分析杰出人物与其所处时代的关系，从而初步学会科学地评价历史人物。
2、过程与方法：挖掘利用丰富的图片和史料资源，引导学生学会运用史料分析问题，培养论从史出、史论结合的能力。
1776年，解放Fra Baidu bibliotek士顿，首次重大胜利。
1776年，《独立宣言》，宣告美利坚合众国成立。
1776年，袭击特伦顿和普林斯顿。
⑤1777年，萨拉托加大捷，转折点。
⑥1781年，约克镇战役，英军投降，战争结束。
⑦1783年，英国承认美国独立。
2、主持制宪：
（1）背景：①华盛顿坚决反对封建专制制度，不做国王。
3、情感态度价值观：感受学习华盛顿的优秀品质：英勇顽强的斗争毅力，关心国家与社会，将国家、民族利益置于个人幸福之上，不贪恋权位，坚持民主与法制精神。
2.教学重点/难点
1、重点：华盛顿在美国独立战争中和担任总统期间的主要事迹。评价华盛顿的历史贡献。感悟华盛顿的精神品质。
2、难点：如何认识华盛顿的历史贡献。体验华盛顿的精神品质。
课后习题
华盛顿提出的美国外交政策的原则是什么？他是基于哪些政治、地理条件提出这项原则的？你怎样看待这种外交政策？
提示：(1)原则：孤立主义原则。(2)政治、地理条件：从政治上，欧洲利益与美国利益不同，无明显利害关系。从地理上看，美洲同欧洲远隔大西洋，距离遥远，不便发生联系。
板书
美国国父华盛顿
3.教学用具
幻灯片。图片。
4.标签
美国国父华盛顿
教学过程
教学方法与手段：
讲述法、讨论法、谈话法。多媒体辅助教学。
教学过程：
一、导入：简要复习克伦威尔，并引出华盛顿，由总统山、华盛顿特区、华盛顿纪念碑和华盛顿大学等图片导入新课。
二、新授：
（一）、情境设计：“记住这个人，他是战争时期的第一人，和平时期的第一人，他的同胞心目中的第一人。”——亨利•李。思考：亨利•李为何如此评论华盛顿？
1、领导独立战争：
（1）原因：英国高压殖民政策激化了与北美人民的矛盾。
（2）性质：民族解放运动；资产阶级革命。（双重性）
（3）概况：①1773年，波士顿倾茶事件，导火线。华盛顿参加反英斗争。
②1774年，第一届大陆会议，弗吉尼亚代表。
③1775年，来克星顿枪声，开始标志。
④1776年，第二届大陆会议，组建大陆军，华盛顿任总司令。
课堂小结
他昔日的部下这样告诉人们：“记住这个人，他是战争时期的第一人 ，和平时期的第一人，他的同胞心目中的第一人。”
由于他扮演了美国独立战争和建国中最重要的角色，华盛顿通常被称为美国国父。学者们则将他和亚伯拉罕·林肯并列为美国历史上最伟大的总统。在美国在线于2005年举办的票选活动《最伟大的美国人》中，华盛顿被选为美国最伟大的人物第四位。
②邦联政府软弱无能，无力解决美国面临的国内外问题，统治集团认识到强化中央权力的必要性和迫切性。
（2）概况：1787年，费城制宪会议，出任主席。
（3）结果：制定《联邦宪法》即1787年宪法。规定美国是一个联邦制国家，确立民主共和制度，实行三权分立。
3、首任总统：
（1）第一届：组成内阁，调和内部矛盾；财政上建立国家银行，活跃经济；外交上改善同英国的关系，加强同印地安人的友好；创立总统否决权制度。
（2）第二届：巩固第一届任期的成果；宣布“严守中立”政策避免介入欧洲战事；开展西进运动。
（二）、情境设计：“在美国数十位历任总统中，华盛顿和林肯是受后人崇敬的两位最伟大的总统。然而，两人造就自己历史英名的行为模式却不尽相同。林肯依靠‘有所为’而成就英名。……华盛顿的历史英名造就，主要靠的却是他终身一贯的‘有所不为’……”——张光《谁造就了华盛顿不朽的英名》。思考：张光所说的“有所不为”指什么？为什么这能造就华盛顿的历史英名？这些事迹体现了华盛顿哪些优良的品质？
1、有所不为：（1）拒绝当国王。（2）、辞去大陆军总司令职位。（3）、不当终身总统。
2、认识：高尚的品质：不贪恋权力。具有民主精神和爱国精神。将国家利益、民族利益置于个人幸福之上。
（三）、情境设计：1799年冬，华盛顿病逝。请你为他设计一份悼词，要求：越精炼越好。
三、总结：华盛顿的一生有所为有所不为，作为美国资产阶级著名的军事家和政治家，为美国的建立和民主制度的建立完善做出了卓越贡献，无愧于美国国父。
教学准备
1.教学目标
1、知识与能力：了解华盛顿的成长历程；概述华盛顿在独立战争中的主要事迹；概述华盛顿在总统任期内为美国的稳定和民主制度建设做出的卓越贡献；通过对华盛顿为什么拒绝当国王的探讨，培养学生分析杰出人物与其所处时代的关系，从而初步学会科学地评价历史人物。
2、过程与方法：挖掘利用丰富的图片和史料资源，引导学生学会运用史料分析问题，培养论从史出、史论结合的能力。
1776年，解放Fra Baidu bibliotek士顿，首次重大胜利。
1776年，《独立宣言》，宣告美利坚合众国成立。
1776年，袭击特伦顿和普林斯顿。
⑤1777年，萨拉托加大捷，转折点。
⑥1781年，约克镇战役，英军投降，战争结束。
⑦1783年，英国承认美国独立。
2、主持制宪：
（1）背景：①华盛顿坚决反对封建专制制度，不做国王。
3、情感态度价值观：感受学习华盛顿的优秀品质：英勇顽强的斗争毅力，关心国家与社会，将国家、民族利益置于个人幸福之上，不贪恋权位，坚持民主与法制精神。
2.教学重点/难点
1、重点：华盛顿在美国独立战争中和担任总统期间的主要事迹。评价华盛顿的历史贡献。感悟华盛顿的精神品质。
2、难点：如何认识华盛顿的历史贡献。体验华盛顿的精神品质。
课后习题
华盛顿提出的美国外交政策的原则是什么？他是基于哪些政治、地理条件提出这项原则的？你怎样看待这种外交政策？
提示：(1)原则：孤立主义原则。(2)政治、地理条件：从政治上，欧洲利益与美国利益不同，无明显利害关系。从地理上看，美洲同欧洲远隔大西洋，距离遥远，不便发生联系。
板书
美国国父华盛顿
3.教学用具
幻灯片。图片。
4.标签
美国国父华盛顿
教学过程
教学方法与手段：
讲述法、讨论法、谈话法。多媒体辅助教学。
教学过程：
一、导入：简要复习克伦威尔，并引出华盛顿，由总统山、华盛顿特区、华盛顿纪念碑和华盛顿大学等图片导入新课。
二、新授：
（一）、情境设计：“记住这个人，他是战争时期的第一人，和平时期的第一人，他的同胞心目中的第一人。”——亨利•李。思考：亨利•李为何如此评论华盛顿？
1、领导独立战争：
（1）原因：英国高压殖民政策激化了与北美人民的矛盾。
（2）性质：民族解放运动；资产阶级革命。（双重性）
（3）概况：①1773年，波士顿倾茶事件，导火线。华盛顿参加反英斗争。
②1774年，第一届大陆会议，弗吉尼亚代表。
③1775年，来克星顿枪声，开始标志。
④1776年，第二届大陆会议，组建大陆军，华盛顿任总司令。