人教版初中物理《第3节 机械效率》优质课教案、教学设计

教学设计

第十二章简单机械

第3 节机械效率

自主学习（自学课文并完成下列问题，共用时8 分钟）

壱、导学目标

（一）、知识与技能：

1.理解什么是有用功，额外功和总功，理解三者之间的数量关系。

2.了解如何提高机械效率，为什么机械率总小于1。

（二）、过程与方法目标：

3.知道什么是机械效率，并能用机械效率公式准确计算。

4.通过探究滑轮组机械率的活动，学习拟订简单的科学计划和实验方案。（三）、情感、态度、价值观目标：

5.通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团

结协作的科学精神。

二、自学并完成下列问题(探究交流自学课本38 页)

1.有用功和额外功

（1）甲用桶从井中提水，其中对做的功是有用功；对做的功是额外功，有用功和额外功的总和是。

（2）乙从井中捞水桶，桶中带有半桶水，则对做的功是有用功，对_做的功是额外功，是总功。

（3）总功等于，有用功用表示，额外功用表示，总功用表示，单位都是，符号；公式为。

2.机械效率

（1）什么是机械效率：。

（2）计算机械效率的公式：。

（3）提高机械效率的主要办法：。

（4）起重机的机械效率一般为，抽水机的机械效率一般为

。

共同研讨（举手回答上面的问题，并提出自己在学习中遇到的疑问和困惑，其他同学帮助解决。共用时8 分钟）

通过学习我的疑惑是：

。

1.已知有用功和总功W 总，如何求额外功W 额？

2.已知机械效率ŋ和总功W 总，如何求有用功W 有及额外功W 额？

3.你认为机械效率有单位吗？为什么？；有没有机械效率等于

100%的机械？为什么？。

小组合作（小组合作解决下列问题，共用时8 分钟）

做一做：【实验器材】滑轮组一个，钩码一盒，弹簧测力计一个，细线一条，铁架台一个，刻度尺一个。

1.合作探究：利用桌面上的器材，完成课本87 页测量滑轮组机械效率实验，

并完成下表。试交流你的想法，然后进行操作。

2.探讨交流：

（1）你在三次实验中测得的机械效率一样吗？。你认为是什么因素影响了机械效率？。

（2）影响机械效率的因素有哪些？。

（3）提高机械效率的方法有，提高

滑轮组的机械效率的方法有。

（4）拓展：本实验必须用刻度尺吗？试说明理由。

。

重点精讲（PPT 课件，精讲重点，突破难点，共用时8 分钟）

例1.一台起重机将重3600N 的货物提高4 米。如果额外功是9600J，起重机做的有用功是多少？总功是多少？机械效率是多少？起重机在哪些方面消耗了

额外功？我们应该如何提高该机械的机械效率？能否使机械效率达到100%为什么？

达标演练（共用时8 分钟）

A 级

1.使用任何机械都不可避免的要做额外功。而我们希望所做的额外功越越好，即有用功占总功的比越大越好，这就是我们所说的机械效率。

2.跟的比值叫机械效率。即ŋ=（字母表达式）；变形公式W 有用= W 总= 。其中ŋ表示，机械效率总是1,，W

有用表示，单位是，W 总表示，单位是。

3.由于使用任何机械都不可避免的要做额外功，有用功总小于总功，所以机械效率总是。

B 级

4.使用滑轮组提起10N 的重物，使它上升0.2 米，拉力是4N，拉力的作用点

上升了0.6 米，拉力对滑轮所做的功J，这个功叫功。

滑轮克服物体重力所做的功为J，这个功叫功。用来克服滑轮重力和摩擦力所做的功是J，这个功叫功。机械效率为。

5.一个滑轮组的机械效率为80%，当做了40J 的额外功时，有用功为

，做的总功为。

C 级(选做)

6.在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行两次实验，实验数据如下表：

（1）此实验所用滑轮的个数至少是个，其中动滑轮有个。（2）第一次实验测得滑轮组的机械效率为，第二次实验时滑轮组的机械效率第一次的机械效率（填“大于”、“小于”或“等于”）

反思提升（盘点收获与不足，将本节课所学知识绘制成知识网络或知识树，用时5 分钟）