(完整版)五年级阅读指导课教案
五年级课外阅读指导课教案
五年级课外阅读指导课教案教学目标- 培养学生自主阅读的兴趣和能力- 提高学生的阅读理解和分析能力- 培养学生的思辨和批判思维能力教学内容1. 阅读理解技巧的讲解- 预测、推理、推断等技巧- 查找关键信息的方法- 分析文本结构和语言特点2. 课外阅读指导- 介绍不同类型的优秀儿童文学作品- 引导学生选择适合自己的读物- 鼓励学生分享读后感和心得3. 阅读策略培养- 培养学生的速读和快速找信息的能力- 练使用词典和其他研究工具- 引导学生进行阅读笔记和书评的撰写教学步骤步骤一：导入（5分钟）- 引导学生回顾上节课学到的阅读技巧- 激发学生对阅读的兴趣和好奇心步骤二：讲解阅读理解技巧（15分钟）- 介绍预测、推理、推断等阅读理解技巧的定义和应用场景- 指导学生如何查找关键信息和理解文本结构和语言特点步骤三：课外阅读指导（20分钟）- 向学生介绍几种优秀的儿童文学作品，包括故事书、科普读物等不同类型- 引导学生根据自己的兴趣和阅读能力选择一本适合的读物- 鼓励学生进行读后感和心得的分享步骤四：阅读策略培养（15分钟）- 组织学生进行速读和快速找信息的练，通过计时竞赛增加趣味性- 演示如何使用词典和其他研究工具辅助阅读和理解- 引导学生进行阅读笔记和书评的撰写，提高思维和写作能力步骤五：总结和反思（5分钟）- 回顾本节课学到的内容和技巧- 学生提出问题和分享收获- 引导学生思考如何将所学运用到日常阅读中教学评价- 观察学生在课堂上的积极参与程度和研究态度- 查看学生的阅读笔记和书评，评估其对所选读物的理解和分析能力- 倾听学生对课堂研究和课外阅读的反馈。
五年级课外阅读指导课教案
给予每组充分的讨论时间，鼓励他们充分交流和分享。
分享阅读心得体会时间安排
分享形式
学生可以以口头表述、PPT展示、表演等多种形式分享自己的阅 读心得体会。
分享内容
可以分享自己最喜欢的故事情节、最感动的地方、对书中角色的 认识等。
分享时间
确保每个学生都有机会分享自己的心得体会，时间可以根据班级 人数和分享内容来安排。 传统文化的表达方式，让传统文化更加生动有趣 。
05
课堂互动与讨论环 节设计
小组讨论形式安排
分组方式
将学生按照阅读兴趣或阅读能力相近的原则分成小组，每组4-6人 。
讨论主题
每组选择一个与课外阅读相关的主题，如“我最喜欢的故事角色” 、“我从阅读中学到了什么”等。
02
学生可以组成阅读小组，共同阅读和讨论同一本书，增进彼此
的理解和交流。
举办阅读分享会
03
定期举办阅读分享会，让学生有机会分享自己的阅读体验和心
得，同时了解其他同学的阅读情况。
文化传承重要性
培养文化素养
通过课外阅读，学生可以了解和传承本民族的文 化传统，提高文化素养。
增强文化认同感
课外阅读可以让学生更加深入地了解自己的文化 背景，从而增强文化认同感和自豪感。
审美培养途径
感受美
通过阅读优秀文学作品，引导学 生感受作品所表现的美，包括自
然美、社会美、艺术美等。
发现美
引导学生发现生活中的美，培养 他们对美的敏感度和鉴赏力。
创造美
鼓励学生通过写作、绘画、音乐 等方式表达自己的审美感受，培
养他们的创造力和审美能力。
优秀文学作品推荐
《小王子》
一部充满哲理和人生智慧的童话，适合所有年龄段的读者阅读。
五年级阅读课教案
五年级阅读课教案【篇一：五年级课外阅读指导教案】五年级课外阅读指导教案1、选择好书2、学习略读3、提纲式笔记4、读书爱书5、写读法6、提出问题、解决问题7、读懂一篇文章的方法8、在诵读中想象，培养语感9、中国名著介绍课题 1、选择好书课型实践学习型教学目标指导学生明确选择好书的方法和途径，在实践中体会好处，初步掌握方法，激发学生兴趣，提高识别能力。
课前准备了解学生学习中读些什么和小书房图书室目录单教学过程步骤教学活动学生活动名言激趣导入新课 1、出示名言：“每当第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得找到了一个朋友；当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。
——伏尔泰”请说说她的意思。
2、揭示课题：选择好书。
请说说什么是好书？ 1、指导学生读句，并说说意思：读一本好书，就像得到一个良师益友。
它能给你知识，给你智慧，给你启迪。
2、组织全班讨论：内容好、语言优美、思想积极向上、丰富知识、增长技能…… 实践体验学习方法 1、进行尝试练习：自读课文，各自带来的图书进行练习，说说有什么好的地方。
2、借书练习：从班级图书角选择一本图书，从书的内容概括上来判断是否好书，并找出具体的依据。
3、小结。
1、学生开展尝试阅读，做笔记，在小组内交流，推选代表在全班发言。
2、借书练习，讨论判别方法：从书名、提要、抽读等方法进行挑选。
阅读验证培养习惯 1、组织所借书课堂阅读，要求验证选择是否正确。
2、组织交流，小结方法。
学习鲁迅爷爷的话：必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才酿出蜜来。
1、学生阅读，小组验证交流。
2、全班阅读比赛，漫谈挑选方法。
3、阅读鲁迅爷爷的《给颜黎明的信》，交流阅读体会。
培养广泛阅读好书的习惯安排作业巩固成果每周看一本书，并在班内向全班学生介绍。
在自我学会选择好书的基础上，向周围的人介绍自己读的好书。
课题 2、学习略读课型实践学习型教学目标：1、指导学生了解略读的方法，在实践中体会略读的好处2、激发学生兴趣，提高阅读的能力。
(完整版)五年级课外阅读指导课教案
五年级课外阅读指导课教案《爱的教育》师生共读阅读指导课教案一、教学目标：1、让学生在好书推荐活动中认识《爱的教育》一书，并深入激发学生阅读《爱的教育》的兴趣。
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。
3、在活动中，引导学生学会感受爱、奉献爱。
二、教学过程：（一）激情导人，感受爱。
师：今天这堂课，我们一起共读《爱的教育》。
（二）共读《爱的教育》1、了解封面。
⑴这本书，在同学们身边已经有些日子了。
大家有没有认真地看过书的封面，从书的封面，你能感受到什么？2、了解大体内容。
⑴内容简介。
《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。
它通过一个小学四年级学生安利科写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。
书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。
它告诉我们：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。
书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。
3、了解作品影响。
过渡：这本书不仅故事感人，充满童趣，而且在世界上的影响也非常大。
⑴出示作品影响。
①《爱的教育》出版于一八八六年，在意大利曾轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。
100年来，始终畅销不衰，并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界。
②全世界的孩子都喜欢读《爱的教育》，有些国家把《爱的教育》作为小学生的教科书来读。
③《爱的教育》被公认为是一部人生成长中的必读书。
4、作者介绍5、译者简介4、读后感激趣。
这确实是一部震撼人心的作品！译者夏丐尊先生备受感动流着泪读完全书，并决定要将此书介绍给中国的读者。
本书的作者也说过：“每一个读过此书的人，都会受到灵魂的震撼。
”1、下面请同学们来谈谈自己的读后感。
小学五年级语文教案阅读理解指导
小学五年级语文教案阅读理解指导教案标题：小学五年级语文教案阅读理解指导一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解阅读理解题目的要求；2. 运用有效的阅读策略提高阅读理解能力；3. 掌握解题技巧，提高阅读理解的准确性和速度。
二、教学重点1. 理解阅读理解题目的要求；2. 运用有效的阅读策略提高阅读理解能力；3. 掌握解题技巧，提高阅读理解的准确性和速度。
三、教学准备1. 教材：小学五年级语文教材；2. 阅读理解练习题集。
四、教学过程Step 1：导入新课1. 向学生介绍本节课的学习内容和目标，并激发学生对阅读理解的兴趣。
Step 2：理解阅读理解题目的要求1. 引导学生仔细阅读阅读理解题目，帮助他们理解问题的意思。
2. 解释题目中的关键词汇，确保学生明确题目要求。
Step 3：运用有效的阅读策略提高阅读理解能力1. 引导学生使用预览法，即快速浏览文章的标题、题目、开头和结尾，了解文章大意。
2. 培养学生划线或记笔记的习惯，帮助他们找到文章中的关键信息。
3. 鼓励学生通过猜词义的方式推测生词的意思，提高阅读理解的速度和准确性。
Step 4：掌握解题技巧，提高阅读理解的准确性和速度1. 教授学生不同类型问题的解题技巧，例如事实细节题、推理判断题和主旨大意题等。
2. 引导学生使用排除法来解答问题，帮助他们更准确地选择答案。
3. 给学生提供大量的练习机会，通过反复练习，巩固解题技巧。
Step 5：课堂练习1. 分发阅读理解练习题集，让学生独立完成练习。
2. 监督学生的解题过程，及时给予指导和反馈。
五、教学延伸1. 为学生提供更多的阅读理解练习资源，帮助他们进一步提高阅读理解能力。
2. 引导学生进行小组合作学习，相互讨论解题思路和答案。
3. 鼓励学生阅读各类文学作品，培养他们的阅读兴趣和阅读理解能力。
六、课堂总结1. 复习本节课的学习内容，帮助学生巩固所学知识。
2. 确保学生理解并达到本节课的教学目标。
五年级上册课外阅读指导课教案
设定每天固定的阅读时间，如睡前阅读，有助于培养孩子的阅读 习惯。
制定阅读计划
根据孩子的兴趣和阅读能力，制定个性化的阅读计划，逐步提高 阅读难度和广度。
多样化阅读材料
提供适合孩子年龄段的各类阅读材料，如绘本、科普书籍、故事 书等，激发孩子的阅读兴趣。
阅读兴趣激发途径探讨
故事导入
通过讲述有趣的故事，引导孩子进入阅读情境，提高阅读兴趣。
发现美
在阅读过程中，发现作品中的美好事物和美好情 感，培养对美的敏感度和鉴赏力。
创造美
通过写作、表演等方式，将所学的审美知识运用 到实际中，创造美好的作品和形象。
优秀文学作品推荐
《小王子》
一部充满哲理和诗意的童话，讲述了一个小王子在星际旅 行中的所见所闻，表达了作者对生命、友情和爱的思考。
《夏洛的网》和知识。 Nhomakorabea教学方法多样
采用多种教学方法，如讲解、 讨论、小组合作等，以激发学
生的学习兴趣和积极性。
教学效果显著
评价标准应关注教学效果，包 括学生的阅读理解能力、分析 能力、批判性思维等方面。
评价方式多元
采用多种评价方式，如口头测 试、作业、小组报告等，以全
面了解学生的学习情况。
反思总结内容要求及方法指导
角色扮演
鼓励孩子在阅读后进行角色扮演，加深对故事情节和角色的理解， 提高阅读体验。
互动讨论
组织孩子对所读内容进行互动讨论，分享彼此的看法和感受，激发 孩子的阅读思考。
家校合作共促阅读氛围营造
家庭阅读环境
家长应营造良好的家庭 阅读环境，为孩子提供 安静、舒适的阅读空间 ，以及丰富的阅读材料 。
亲子共读
锻炼语言表达能力
阅读可以帮助学生积累词汇和句型，提高语言表 达能力，同时也可以增强学生的语感和语速。
五年级下学期阅读指导课教案
五年级下学期阅读指导课教案一、教学目标：1. 让学生掌握阅读的基本技巧和方法，提高阅读理解能力。
2. 通过阅读训练，培养学生的想象力和思维能力。
二、教学内容：1. 第一课时：阅读的基本技巧教学重点：学会略读、精读、猜读等阅读方法。
2. 第二课时：提高阅读理解能力教学重点：学会概括文章主题、理解重点句子和段落。
3. 第三课时：培养想象力和思维能力教学重点：通过阅读，培养学生的想象力和批判性思维。
4. 第四课时：阅读策略的应用教学重点：学会使用阅读策略，提高阅读效率。
5. 第五课时：分享阅读心得三、教学方法：1. 采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等相结合的教学方法。
2. 以学生为主体，注重师生互动，激发学生的学习兴趣。
3. 使用多媒体教学资源，丰富教学手段。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾上学期所学内容，激发对本学期阅读指导课的兴趣。
2. 新课内容：讲解本节课的教学重点，引导学生学习新的阅读技巧和方法。
3. 实践环节：让学生运用所学阅读技巧和方法进行阅读实践。
4. 讨论交流：引导学生分享阅读心得，讨论阅读中的问题和困惑。
5. 总结反馈：对学生的阅读情况进行评价，给予鼓励和建议。
五、课后作业：1. 根据所学内容，选择一本适合自己的书籍进行阅读。
2. 记录阅读过程中的心得体会，准备在下节课上分享。
教学评价：通过学生的阅读实践、分享心得和课堂表现，评价学生的阅读能力和学习效果。
六、第六课时：深化阅读理解教学重点：学会分析作者的观点和态度，理解文章的深层含义。
教学步骤：1. 导入：回顾上节课的内容，引出本节课的学习主题。
2. 新课内容：讲解如何分析作者的观点和态度，理解文章的深层含义。
3. 实践环节：让学生运用所学方法进行分析，深入理解阅读材料。
4. 讨论交流：引导学生分享自己的理解和观点，进行课堂讨论。
5. 总结反馈：对学生的理解情况进行评价，给予鼓励和建议。
七、第七课时：文学作品欣赏教学重点：学会欣赏文学作品，理解文学作品的独特魅力。
五年级阅读指导课教案
五年级阅读指导课教案一、教学目标2. 引导学生运用恰当的阅读策略，提高阅读理解能力。
3. 鼓励学生积极思考，提升批判性思维和创造力。
4. 培养学生的团队协作能力，提升口语表达能力。
二、教学内容1. 选择适合五年级学生的文学作品进行阅读。
2. 引导学生掌握阅读的基本技巧，如略读、寻读、精读等。
3. 教授如何做阅读笔记，提高阅读效率。
4. 通过小组讨论、分享，提升口语表达能力。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究。
2. 以案例分析、小组讨论、分享等形式进行教学。
3. 结合多媒体教学资源，提高学生的学习兴趣。
4. 注重个体差异，给予学生个性化的指导和建议。
四、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 通过小组讨论和分享，评估学生的口语表达能力。
3. 收集学生的阅读笔记，评估阅读理解能力。
4. 定期进行阅读测试，了解学生的阅读进步情况。
五、教学计划1. 第一周：引入阅读指导课，介绍课程目标和内容。
2. 第二周：教授阅读技巧，如略读、寻读、精读等。
3. 第三周：学习如何做阅读笔记，提高阅读效率。
4. 第四周：进行小组讨论和分享，提升口语表达能力。
六、教学资源1. 选用适合五年级学生的各类文学作品，包括小说、散文、诗歌等。
2. 使用多媒体教学资源，如课件、视频、音频等。
3. 提供阅读笔记模板和指导手册，帮助学生进行有效阅读。
4. 准备小组讨论问题和建议，促进学生深入思考和交流。
七、教学安排1. 每周安排一节阅读指导课，共计十周完成整个课程。
2. 每节课时安排为40分钟，确保学生有足够的时间进行阅读和讨论。
3. 在课堂上，教师引导学生进行阅读实践，及时给予指导和反馈。
4. 鼓励学生在课后自主阅读，提高阅读习惯和能力。
八、教学活动1. 课前热身活动：引导学生进行快速阅读，寻找关键词和主要信息。
2. 阅读实践：学生根据教师提供的阅读材料进行阅读，尝试运用所学阅读技巧。
五年级上册课外阅读指导课教案
五年级上册课外阅读指导课教案
五年级上册课外阅读指导课教案
教学目标：指导学生如何择优选读，拓宽阅读面，并在实践训练中激发学生阅读课外书籍的兴趣和惯。
课前准备：总结选择书籍的方法。
教学过程：
尝试激趣：
1.教师摆出一大堆图书，并要求学生在最快的时间内选择自己所要的图书。
2.组织学生交流在择书过程中的方法。
3.提出课题：如果今天这么些书已经让你们难以选择，那么如果有一个图书馆那么多书，你读得完吗？因此，我们应该选择自己喜爱和需要的书来读。
板书课题。
指导方法：
1.指导择优读书的方法：
优的标准：①内容好，使人积极向上。
②语言优美，能丰富知识，增长才干。
方法：一是先看首尾，摸清来势。
二是倒读。
三是不读读不懂的书，四是长篇小说跳过去继续读。
2.进行尝试练，进入图书馆进行择优选书。
3.组织交流。
4.小结方法和心得。
巩固方法：
1.设问：你以前怎样择优读书？以后该怎样择优读书？
2.组织交流。
3.小结：书籍是文化和智慧的载体，是前人劳动成果的结晶。
我们学会了择优读书，就能在知识海洋中撷取属于自己的那朵浪花。
愿同学们阅读更多的好书，掌握好人类进步的阶梯，取得更大的进步。
布置作业。
五年级阅读指导课教案
五年级阅读指导课教案阅读指导课教案一、教学目标：1.培养学生良好的阅读习惯和阅读方法；2.提高学生的阅读理解能力；3.培养学生的判断和推理能力。
二、教学内容：非连续文本的阅读三、教学准备：课件、课本、故事书等相关教学材料。
四、教学过程：1.热身导入：谈论一本自己喜欢的书，介绍书中的故事或人物。
2.阅读指导：a.了解故事的结构：-故事有开头、发展和结尾；-中间的发展部分会有一些起伏和高潮。
b.预测故事的内容：-通过标题、封面、插图等内容预测故事的基本情节。
3.阅读理解训练：a.师生共同阅读故事，理解故事的基本情节。
b.提问引导学生思考：-故事中的人物有哪些？他们的性格特点是怎样的？-故事发生的地方是哪里？这个地方的特点是什么？-故事中发生了哪些有趣的事情？c.课堂互动：-学生以小组形式展示对故事的理解。
4.整合信息：a.引导学生整理故事的信息，归纳概括故事的主要内容。
b.引导学生判断故事的真实性，思考故事中可能存在的虚构情节。
5.拓展练习：a.培养学生的推理和判断能力，通过故事中的线索推理故事的结局；b.学生以小组形式撰写故事的结局并展示给全班。
6.课堂总结：审视故事的组织结构和内容，总结阅读故事的方法和技巧。
五、板书设计：阅读指导课1.故事的结构：-开头、发展、结尾-起伏和高潮2.故事的理解：-人物、地点、事件-人物性格特点-地点的特点-有趣的事情六、教后反思：本节课通过阅读指导的方式，帮助学生更好地理解故事的内容和结构。
通过师生共同阅读和课堂互动，培养学生的阅读理解能力和思考能力。
通过整合信息和拓展练习，提高学生的判断和推理能力，同时激发学生的写作兴趣。
根据学生的实际情况，调整课堂训练的难易程度，确保学生能够有效地掌握阅读技巧和方法。
五年级下学期阅读指导课教案
五年级下学期阅读指导课教案第一章：阅读的重要性1.1 教学目标了解阅读的重要性培养学生的阅读兴趣提高学生的阅读能力1.2 教学内容阅读对个人成长的影响阅读对学习的帮助阅读对生活的启示1.3 教学活动观看阅读的益处视频分组讨论阅读的重要性分享个人的阅读经历1.4 教学评价小组讨论报告阅读日志第二章：阅读策略与技巧2.1 教学目标学习阅读的策略与技巧提高阅读理解能力培养阅读习惯2.2 教学内容阅读策略：略读、寻读、精读等阅读技巧：预测、概括、分析等阅读笔记方法2.3 教学活动讲解阅读策略与技巧小组练习阅读策略分享阅读心得2.4 教学评价阅读理解测试阅读笔记展示第三章：文学作品的阅读与欣赏3.1 教学目标学习文学作品的阅读方法欣赏文学作品的魅力培养审美情感3.2 教学内容文学作品的特点阅读文学作品的方法欣赏文学作品的情感表达3.3 教学活动分析文学作品的主题与情节讨论文学作品的情感表达创作自己的小故事3.4 教学评价小组讨论报告个人小故事创作展示第四章：科普作品的阅读与理解4.1 教学目标学习科普作品的阅读方法提高科学素养培养探究精神4.2 教学内容科普作品的特点阅读科普作品的方法科学知识的掌握4.3 教学活动分析科普作品的内容与结构小组探究科学问题制作科普手抄报4.4 教学评价小组探究报告科普手抄报展示第五章：阅读拓展与分享5.1 教学目标拓展阅读视野培养分享精神提高阅读兴趣5.2 教学内容阅读推荐的书籍与文章分享阅读心得与感悟进行阅读交流与讨论5.3 教学活动推荐优秀的书籍与文章小组分享阅读心得阅读交流讨论会5.4 教学评价小组分享报告阅读交流讨论记录第六章：非虚构作品的阅读与分析6.1 教学目标学习非虚构作品的阅读方法提高信息提取和分析能力培养批判性思维6.2 教学内容非虚构作品的特点阅读非虚构作品的方法信息提取和分析技巧6.3 教学活动分析非虚构作品的内容与结构小组讨论作品中的主要观点6.4 教学评价小组讨论报告读后感展示第七章：古诗文的阅读与鉴赏7.1 教学目标学习古诗文的阅读方法欣赏古诗文的韵律与意境增强文化素养7.2 教学内容古诗文的特点阅读古诗文的方法韵律和意境的鉴赏7.3 教学活动分析和欣赏古诗文的韵律和意境小组讨论古诗文的主题和情感创作古诗文7.4 教学评价小组讨论报告古诗文创作展示第八章：阅读计划与时间管理8.1 教学目标学会制定个人阅读计划掌握有效的时间管理技巧8.2 教学内容阅读计划的制定方法时间管理技巧的运用良好阅读习惯的培养8.3 教学活动学习制定个人阅读计划分享时间管理技巧讨论如何坚持阅读计划8.4 教学评价个人阅读计划报告阅读习惯跟踪记录第九章：阅读与写作的结合9.1 教学目标理解阅读与写作的关联性提高写作表达能力深化对阅读内容的理解9.2 教学内容阅读中的素材积累写作技巧的运用阅读后感写作9.3 教学活动分析阅读材料中的写作技巧小组讨论如何将阅读内容转化为写作素材9.4 教学评价小组讨论报告阅读后感展示第十章：阅读总结与反思10.1 教学目标总结本学期的阅读收获反思阅读方法和策略的有效性规划下一步的阅读目标10.2 教学内容阅读收获的回顾阅读方法和策略的反思下一阶段阅读目标的设定10.3 教学活动个人或小组进行阅读总结报告分享阅读方法和策略的体验制定个人阅读计划10.4 教学评价阅读总结报告阅读计划的可行性评估第十一章：多元文化阅读与理解11.1 教学目标增进对多元文化的理解和尊重通过阅读了解不同文化背景的故事提高跨文化沟通能力11.2 教学内容多元文化书籍的推荐与分析阅读不同文化背景下的故事讨论文化差异与共性11.3 教学活动分享不同文化的阅读材料分析作品中的文化元素角色扮演，模拟不同文化背景下的情境11.4 教学评价小组讨论报告阅读日志，记录对多元文化的理解和感悟第十二章：阅读与心理健康12.1 教学目标了解阅读对心理健康的积极影响学习通过阅读调节情绪的方法增强自我认知和情绪管理能力12.2 教学内容阅读对心理健康的益处情绪调节和自我认知的阅读材料分享阅读中的情绪体验12.3 教学活动讨论阅读如何影响心理健康分享调节情绪的阅读材料和方法进行阅读后的情绪反思练习12.4 教学评价小组讨论报告阅读日志，记录情绪管理和自我认知的体会第十三章：经典名著阅读与探讨13.1 教学目标深入阅读经典名著分析名著中的主题和人物培养批判性思维和文学鉴赏能力13.2 教学内容经典名著的选择与分析阅读名著的策略和方法探讨名著中的深层主题和文学价值13.3 教学活动小组合作阅读名著分析名著中的重要情节和人物举办名著主题讨论会13.4 教学评价小组讨论报告名著阅读心得体会展示第十四章：阅读与生活实际的结合14.1 教学目标理解阅读与现实生活的联系将阅读中的知识和经验应用到生活中提高解决实际问题的能力14.2 教学内容阅读材料与现实生活的关联生活情境的角色扮演实际问题的讨论与解决方案的提出14.3 教学活动分析阅读材料中的生活情境通过角色扮演模拟解决生活问题小组讨论如何将阅读中的知识应用于实际生活14.4 教学评价小组讨论报告实际问题解决方案的展示与评价第十五章：阅读的总结与展望15.1 教学目标全面总结本学期的阅读活动反思阅读的收获和个人成长展望未来的阅读计划和目标15.2 教学内容阅读活动的回顾与总结阅读收获和个人成长的反思下一阶段阅读计划和目标的设定15.3 教学活动个人或小组进行阅读总结报告分享阅读对个人成长的影响制定个人阅读计划和发展目标15.4 教学评价阅读总结报告阅读计划和目标设定的合理性评估重点和难点解析本文档为您提供了一份完整的五年级下学期阅读指导课教案，共包含十五个章节。
五年级上册课外阅读指导课教案
五年级上册课外阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生理解课外阅读的重要性，激发阅读兴趣。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
二、教学内容1. 课内阅读材料：选自五年级上册语文课本的相关文章。
2. 课外阅读材料：根据学生的兴趣和年级特点，推荐合适的课外阅读书籍。
三、教学过程1. 导入：教师通过讲解课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：教师引导学生运用课内学到的阅读技巧，自主阅读课外书籍。
3. 阅读分享：学生分组讨论，分享自己的阅读心得和感悟。
四、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高。
2. 学生阅读习惯和技巧的养成。
3. 学生阅读理解能力和文学素养的提升。
五、教学资源1. 课内阅读材料：五年级上册语文课本。
2. 课外阅读材料：适合五年级学生的各类书籍，如文学作品、科普读物等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
六、教学策略1. 激发兴趣：通过组织有趣的阅读活动，如角色扮演、故事接龙等，激发学生的阅读兴趣。
2. 指导方法：教师向学生介绍有效的阅读方法，如快速阅读、精读、猜读等，并示范运用。
4. 互动交流：组织学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作。
七、教学活动1. 课前活动：学生推荐自己喜欢的课外书籍，进行简要介绍，激发其他同学的阅读兴趣。
2. 课中活动：教师引导学生运用不同的阅读策略，阅读课内选文，并进行讨论和分析。
3. 课后活动：学生按照教师推荐的课外阅读书目，进行自主阅读，并完成阅读笔记。
八、教学实践1. 课堂实践：教师在课堂上引导学生进行阅读实践，运用不同的阅读技巧，提高阅读效果。
2. 家庭作业：教师布置适当的课外阅读任务，要求学生在课后完成，并提交阅读心得。
九、教学反馈1. 学生自评：学生对自己在课外阅读中的表现进行自我评价，反思自己的阅读习惯和技巧。
2. 同伴评价：学生之间互相评价对方的阅读心得和感悟，提供建议和帮助。
3. 教师评价：教师对学生的阅读情况进行综合评价，给予鼓励和指导。
五年级课外阅读指导教案
五年级课外阅读指导教案一、教学目标2. 指导学生掌握阅读的方法和技巧，提高阅读理解能力。
3. 丰富学生的词汇量，提高学生的写作水平。
4. 增强学生的文化素养，拓展知识面。
二、教学内容1. 阅读理解：培养学生通过阅读理解文章内容，概括文章大意的能力。
2. 阅读技巧：指导学生运用正确的阅读方法，提高阅读速度和效率。
3. 词汇积累：丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。
4. 写作练习：培养学生运用阅读中所学的知识和技巧进行写作的能力。
5. 文化素养：通过阅读，使学生了解不同的文化背景，提高学生的文化素养。
三、教学方法1. 示范法：教师通过阅读示范，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
2. 讨论法：教师组织学生进行阅读交流，提高学生的阅读理解能力。
3. 指导法：教师针对学生的阅读问题，进行个别指导，帮助学生提高阅读水平。
4. 实践法：学生通过大量的阅读实践，提高自身的阅读能力。
四、教学步骤1. 导入：教师通过引入有趣的故事或问题，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：教师示范正确的阅读方法，引导学生运用阅读技巧。
3. 阅读实践：学生进行阅读实践，教师巡回指导。
4. 阅读交流：学生分享阅读心得，教师组织讨论，提高学生的阅读理解能力。
5. 写作练习：学生运用阅读中所学的知识和技巧进行写作。
1. 学生阅读理解能力的提高：通过阅读测试或课堂提问，评估学生的阅读理解能力。
2. 学生阅读习惯的养成：观察学生在课堂上的阅读态度和阅读习惯，评估学生的阅读习惯是否得到改善。
3. 学生词汇量的增加：通过词汇测试或写作练习，评估学生的词汇量是否有所提高。
4. 学生写作水平的提升：通过写作练习的评估，了解学生的写作水平是否有所提高。
5. 学生文化素养的提高：通过课堂讨论或写作练习，评估学生的文化素养是否得到提升。
六、教学资源1. 课外阅读材料：适合五年级学生的各类课外阅读书籍，包括故事书、科普读物、历史故事等。
2. 阅读理解练习题：针对不同阅读材料设计的阅读理解练习题。
（完整版）五年级阅读指导课教案
（完整版）五年级阅读指导课教案五年级课外阅读计划⼀、阅读⽬标以培养学⽣浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯为本，结合我校蓓蕾读书⼯程实施⽅案，继续积极组织学⽣认真阅读课外书，对学⽣的阅读情况及时反馈、评价，通过引导学⽣课外阅读，为学⽣打开⼀个精彩的世界。
⼆、主要措施加强管理，狠抓落实。
⼀是时间落实。
指导的时间落实，每周开设⼀节阅读指导课；学⽣⾃由阅读的时间要落实，每天保证学⽣在校有40分钟以上的阅读时间，主要安排在早⾃修、中午。
⼆是活动落实。
和班队课活动相结合开展丰富多彩的活动。
如举⾏读书交流会、古诗背诵会、速读赛、优秀诗⽂朗诵赛、辩论赛、好的读书笔记展评会等。
三是检查落实。
经常统计课外阅读的数量，⿎励学⽣⼴泛阅读，⼤胆投稿，对发表习作的学⽣予以⼤⼒奖励。
四是加强和家长的联系，争取家长的配合。
利⽤家长会等⽅式，向家长宣传课外阅读的重要性，与家长取得共识。
三、活动的主要形式1．课前五分钟演讲。
演讲的内容不限，可以是格⾔警句，可以是优美诗⽂。
2．每周⼀诗，五年级⼀学年要背诵古诗40⾸。
3．每两周⼀节读书汇报课，让学⽣进⾏读书交流，让每个学⽣说说最近读过的书，谈谈⾃⼰的读书体会，并评选出优秀作品，办好⼿抄报。
四、考核通过评选故事⼤王、读书⼩明星、读书笔记和⼿抄报的评选、书⾯考试等⽅式进⾏。
五、推荐书⽬根据⾃⼰的实际情况选择推荐书⽬的书阅读。
《⽼⼈与海》《谁敢动我的奶酪》、《名侦探柯楠》《⾃古英雄出少年》《钢铁是怎样炼成的》《蜘蛛侠》《昆⾍记》《鲁滨逊漂流记》《三字经》《⼀千零⼀夜》《上下五千年》《⾃然知识》《少年版史记》《哈利、波特》《⼩布头奇遇记》《三国演义》等。
六、教学内容安排《昆⾍记》【教学⽬标】1．对《昆⾍记》作者法布尔作初步的了解，推荐作品《昆⾍记》。
2．激发学⽣对《昆⾍记》的阅读兴趣，指导⼤家⽤浏览读书的⽅法读书的封⾯、内容提要和作者简介。
3．指导学⽣欣赏《昆⾍记》精彩⽚段。
体会语⾔⽂字的特点，激发学⽣阅读兴趣，提⾼阅读能⼒。
五年级课外阅读指导课教案教学设计
五年级课外阅读指导课教案
教学目标：
1.回顾上周读书内容，汇报学习收获。
2.通过汇报，感知一些读书方法。
3.推荐《爬行动物》。
教学过程：
一、学生汇报读书情况
1.孩子们，上周老师给了你们一周时间，让你们通过课外阅读，每个小组准备一个自测汇报。
准备好了吗?今天利用这节课展示你们的风采吧! 哪个小组来展示，好，勤学组先来。
你们小组收集的谚语可真好，你们从中悟出一些道理吗?
勤学组不仅积累了谚语，还能读中有悟。
(学生齐读并板书)
勤学组做的非常好，给其他小组开了个好头，哪个小组来展示?
2.思考组汇报完毕，这叫读中有感(齐读并板书),接下来哪个小组汇
3.文学组同学太精彩了，他们运用了读写结合(齐读并
板书)。
他们写出了那么多好诗，老师太佩服你们了，长大后，都能成为文学家。
下面哪个小组来展示？
4.科学组真了不起，他们的介绍让我们了解了许多知识，作为华夏子孙，我们应该把“好读书，读书好”的美德传承下去。
二、我们欣赏一组图片
孩子们这是——蛇。
谈蛇色变，这是为什么呢? (学生自由回答)最近网上有一种说法(出示网上的问题),这是真还是假? (学生大胆回答)
我们来看一段视频(视频播放),
孩子们你们想对蛇有更多的了解吗?想了解别的动物生活习性吗？今天老师推荐一本《爬行动物》里面有详细介绍，希望孩子们下去阅读。
出示《爬行动物》封面。
这里还有几本书，孩子们把它们记下来。
(出示书名) 最后让我们来读一读吧!。
五年级下学期阅读指导课教案
五年级下学期阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的阅读技巧，如预测、概括、分析人物和理解主题等。
2. 培养学生积极主动参与阅读活动，提高阅读兴趣。
3. 通过对课内外的阅读材料，拓展学生的知识面，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 第一课时：阅读技巧之预测教学内容：学会根据文章、开头和中间段落来预测故事的发展和结局。
2. 第二课时：阅读技巧之概括教学内容：学会从文章中提炼主要内容，概括故事情节。
3. 第三课时：阅读技巧之分析人物教学内容：学会从文章中找出描写人物的语句，分析人物的性格特点。
4. 第四课时：阅读技巧之理解主题教学内容：学会从文章中找出表达作者观点和态度的语句，理解文章主题。
5. 第五课时：阅读实践教学内容：运用所学的阅读技巧，自主阅读一篇课外的文章，并与同学分享阅读心得。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高阅读理解能力。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体的文章内容，掌握阅读技巧。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习，提高沟通能力。
四、教学步骤1. 导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 新课导入：教师讲解阅读技巧的相关知识，引导学生认识和掌握。
3. 案例分析：教师选取一篇短文，引导学生运用所学的阅读技巧进行分析。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读心得和感悟。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对阅读技巧的掌握程度。
3. 学生阅读分享：听取学生在小组讨论中的分享，评价学生的阅读理解和表达能力。
六、教学资源1. 教材：五年级下学期语文教材2. 辅助材料：相关阅读文章、阅读指导手册、作业本3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生运用阅读技巧，独立阅读并分析文章内容。
五年级上册课外阅读指导课教案
五年级上册课外阅读指导课教案一、教学目标2. 引导学生掌握阅读方法，提高阅读理解能力。
3. 激发学生的阅读兴趣，丰富他们的词汇量和知识面。
二、教学内容1. 课外阅读的意义和好处。
2. 阅读方法指导：如何选择合适的读物，如何进行有效阅读，如何做阅读笔记等。
3. 分享优秀的课外阅读书籍和阅读心得。
三、教学过程1. 导入：通过讨论学生们感兴趣的话题，引出课外阅读的主题。
2. 讲解：讲解课外阅读的意义和好处，让学生认识到课外阅读的重要性。
3. 指导：教授阅读方法，引导学生如何选择合适的读物，如何进行有效阅读，如何做阅读笔记等。
4. 分享：邀请学生分享自己喜欢的课外阅读书籍和阅读心得，激发学生的阅读兴趣。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调课外阅读的重要性，并鼓励学生在课后进行阅读实践。
四、课后作业1. 选择一本合适的课外阅读书籍，进行阅读实践。
2. 做阅读笔记，记录自己的阅读心得和感悟。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对课外阅读的认识和兴趣。
2. 课后收集学生的阅读笔记和心得，评估他们的阅读效果。
3. 在下一节课开始时，让学生分享自己的阅读成果，进一步了解他们的阅读情况。
六、教学活动设计1. 导入活动：通过一个小故事，让学生了解到阅读的力量，引发学生对课外阅读的兴趣。
2. 主体活动：引导学生学习并掌握不同的阅读策略，如预测、归纳、质疑等。
3. 实践活动：学生自主选择一本课外书籍进行阅读，并运用所学的阅读策略。
七、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考，提高阅读理解能力。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体的阅读案例，掌握阅读策略。
3. 利用小组合作学习法，让学生在小组内交流阅读心得，互相学习，共同提高。
八、教学资源1. 准备一些适合五年级学生的课外阅读书籍，供学生选择阅读。
2. 提供一些阅读策略的指导资料，帮助学生学习和掌握阅读方法。
3. 利用多媒体设备，展示一些优秀的阅读案例，引导学生进行学习。
五年级语文下学期的课外阅读指导教案
五年级语文下学期的课外阅读指导教案第一章：课外阅读的重要性1.1 介绍课外阅读的概念和意义1.2 阐述课外阅读对语文学习的促进作用1.3 分析课外阅读对学生综合素质的提升效果第二章：选择合适的课外阅读材料2.1 引导学生根据自己的兴趣选择阅读材料2.2 推荐不同类型的课外阅读书籍2.3 指导学生评估阅读材料难度及适合度3.1 设定固定的阅读时间3.2 鼓励学生进行深度阅读3.3 引导学生进行阅读笔记和思考第四章：提高阅读理解能力4.1 分析文章结构和写作手法4.2 培养学生的词汇量和语言表达能力4.3 提升学生的推理判断和批判性思维能力第五章：分享与交流阅读心得5.1 鼓励学生主动分享自己的阅读心得5.2 组织阅读交流活动，促进学生间的互动5.3 引导学生从他人阅读经验中学习和借鉴第六章：文学作品的欣赏与分析6.1 介绍文学作品的基本类型和特点6.2 引导学生欣赏文学作品的语言和表达技巧6.3 分析文学作品的主题和深层含义第七章：非文学作品的阅读技巧7.1 介绍非文学作品的种类和特点7.2 培养学生阅读非文学作品的兴趣和方法7.3 指导学生如何获取和理解非文学作品中的信息第八章：古诗文的阅读与鉴赏8.1 介绍古诗文的基本知识和阅读方法8.2 引导学生领悟古诗文的意境和情感8.3 分析古诗文的韵律和修辞手法第九章：阅读策略与技巧的训练9.1 培养学生运用预测、猜词、略读等阅读策略9.2 指导学生运用图表、思维导图等工具辅助阅读9.3 提升学生的阅读速度和效率第十章：综合实践活动与阅读10.1 结合课外阅读开展语文实践活动10.2 利用阅读材料进行写作、演讲等技能训练10.3 组织学生进行实地考察、采访等拓展活动，丰富阅读体验第十一章：阅读评估与反馈11.1 设计阅读评估方法，如阅读日志、读书报告、问答测试等11.2 定期进行阅读评估，了解学生阅读进度和理解程度11.3 根据评估结果给予学生个性化的反馈和建议第十二章：家长和教师的合作12.1 向家长宣传课外阅读的重要性，争取家长支持12.3 建立家校沟通机制，共同关注学生的阅读成长第十三章：阅读资源的建设与利用13.1 搜集和整理各类阅读资源，包括图书、报刊、网络资源等13.2 引导学生利用图书馆、阅览室等场所进行阅读13.3 教会学生在线搜索和筛选阅读材料的方法第十四章：特殊需求学生的阅读指导14.1 识别特殊需求学生的阅读障碍14.2 制定个性化的阅读计划，提供适宜的阅读材料14.3 采用辅助工具和技术，帮助特殊需求学生提高阅读能力第十五章：阅读推广与文化建设15.1 组织阅读节、读书分享会等阅读推广活动15.2 引导学生参与社区阅读活动，共建书香社会15.3 培养学生终身阅读的习惯，促进个人全面发展重点和难点解析本文教案主要针对五年级语文下学期的课外阅读指导，旨在提高学生的阅读兴趣和能力。
(完整版)仙岩小学五年级上册课外阅读指导课教案
仙岩小学五年级上册课外阅读指导课教案课型阅读课课题 1走进神话世界课时1课时主备人徐佳丽参与人颜欢钱红叶使用人一、教学目标：1.通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法的运用。
2.指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3.通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
二、教学重点难点：通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
三、教学准备：学生自读三年级的课外阅读书目《中外神话传说》教学过程：课间播放动画《哪吒闹海》一、创设情境，感知神话人物。
1.知道这部动画片叫什么名字吗？对了叫《哪吒闹海》它选自中国古代神话故事《封神榜》。
同学们，大家都读过哪些神话故事呢？指名说。
你能把它的名字写在黑板上吗？（学生上黑板写名字）2.知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你最喜欢谁？为什么？（引导说话——说出人物形象，特征，性格特点等）根据学生的回答相机板书：（本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福、……）师评：古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超，去代表人去和恶劣的自然做斗争。
重点点评：老师知道同学们为什么这么喜欢哪吒和沉香了，因为他们都很善良和孝顺是孩子们的神。
3.其实啊，刚刚大家说到的故事，有的已经走进我们的语文课本。
我们的语文课本中，每一册都有神话故事。
除此之外，我们的课外书中还有很多。
中国神话那里有？不光我们手里的《中外神话传说》，向《诗经》、《左传》、《国语》、《庄子》、《山海经》、《楚辞》，乃至于唐诗宋词里都有，神话故事太多了，不仅中国有，外国也有。
五年级阅读指导课教案
五年级阅读指导课教案五年级上册阅读教案第一课时阅读推荐课教学目标：通过本课时的研究，让学生掌握阅读不同体裁的读物的读书方法，学会阅读课外读物。
教学时间：一课时教学过程：一、导入自本学期，我们开展课外阅读活动以来，老师发现同学们都像勤劳的小蜜蜂一样，到课外读物中采取知识的花蜜。
二、好书推荐1、大家都在看什么书呢？好书推荐现在开始。
请同学们把自己读的好故事书或是好文章推荐给自己组内的伙伴。
过一会，我们选几名同学向全班同学推荐。
2、小组内推荐3、全班范围内选代表推荐。
三、课内读书方法的总结。
1、听了大家的推荐，老师感觉大家都很喜欢故事类的阅读材料。
也都有了自己的收获。
那运用什么样的阅读方法，阅读故事类的读物更科学呢？我们一起来总结一下。
（学生畅所欲言。
）2、师相机引导归结：（1）、首先读通畅遇到不认识的字想办法认识（2）、把文章读懂①抓重点词句了解故事内容。
②读懂的可以做批注，读不懂的做记号。
③不了解的词语，可以查字典、可以接洽上下文了解、还可以向别人讨教（3）、做摘抄、写读后感。
）2、大家总结的很好，这些都是我们语文课上学到的研究方法，学以致用，你们真得很棒！我们一般阅读的故事类文章有童话故事、寓言故事、神话传说故事，对于这些文章的阅读，老师有一些小建议提醒大家。
（出示）l阅读童话故事时，要深入作者幻想的世界，了解文章的内容，体会作者的写作企图。
l阅读寓言故事时，应根据寓言的特点，抓住以下几点：1、情节。
弄清故事的发展顺序，理解前因后果。
2、精炼的语言。
找出故事中含义深刻的话，思考故事的寓意。
3、联系生活实际。
想象我们生活中有没有类似的事情或这样的人。
l阅读神话传说故事时，有以下技巧：（1）、初度了解粗心。
（2）、展开丰富想象来阅读。
（3）、运用复述法来阅读。
就是读完后能把故事完整生动地讲给别人听。
（指名读。
）3、对于这些建议，有没有不理解的地方？四、自主选择阅读内容。
五年级阅读指导课教案1、请大家，根据课下的调查你喜欢谁的书，可以向他互换或借阅。
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五年级课外阅读计划一、阅读目标以培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯为本，结合我校蓓蕾读书工程实施方案，继续积极组织学生认真阅读课外书，对学生的阅读情况及时反馈、评价，通过引导学生课外阅读，为学生打开一个精彩的世界。
二、主要措施加强管理，狠抓落实。
一是时间落实。
指导的时间落实，每周开设一节阅读指导课；学生自由阅读的时间要落实，每天保证学生在校有40分钟以上的阅读时间，主要安排在早自修、中午。
二是活动落实。
和班队课活动相结合开展丰富多彩的活动。
如举行读书交流会、古诗背诵会、速读赛、优秀诗文朗诵赛、辩论赛、好的读书笔记展评会等。
三是检查落实。
经常统计课外阅读的数量，鼓励学生广泛阅读，大胆投稿，对发表习作的学生予以大力奖励。
四是加强和家长的联系，争取家长的配合。
利用家长会等方式，向家长宣传课外阅读的重要性，与家长取得共识。
三、活动的主要形式1．课前五分钟演讲。
演讲的内容不限，可以是格言警句，可以是优美诗文。
2．每周一诗，五年级一学年要背诵古诗40首。
3．每两周一节读书汇报课，让学生进行读书交流，让每个学生说说最近读过的书，谈谈自己的读书体会，并评选出优秀作品，办好手抄报。
四、考核通过评选故事大王、读书小明星、读书笔记和手抄报的评选、书面考试等方式进行。
五、推荐书目根据自己的实际情况选择推荐书目的书阅读。
《老人与海》《谁敢动我的奶酪》、《名侦探柯楠》《自古英雄出少年》《钢铁是怎样炼成的》《蜘蛛侠》《昆虫记》《鲁滨逊漂流记》《三字经》《一千零一夜》《上下五千年》《自然知识》《少年版史记》《哈利、波特》《小布头奇遇记》《三国演义》等。
六、教学内容安排《昆虫记》【教学目标】1．对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解，推荐作品《昆虫记》。
2．激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。
3．指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。
体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。
【教学准备】人手一本《昆虫记》【教学过程】一、谈话导入，引起兴趣：1．听昆虫音乐、看昆虫图片，激发阅读兴趣。
2．（出示法布尔的图片）3．作者及其背景介绍：（投影出示文字资料）法布尔，1823年生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。
由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。
实验生理学奖。
师：请你轻声读读这段文字，看看通过这段文字，你知道了什么？1879年，《昆虫记》第一卷问世。
1880年，他终于有了一间实验室，一块荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。
在余生的35年中，法布尔就蛰居在荒石园，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了《昆虫记》的后九卷。
1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于荒石。
（生交流）二、了解《昆虫记》：法布尔耗费毕生精力来观察、研究“虫子”，他专为“虫子”写出十卷本的书，不能不说是奇迹。
《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，在读书界一次又一次引起轰动。
先后被译成50多种文字出版，中国鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。
在他的笔下，每一类昆虫都有自己独特的“音符”：被人大加赞美的“勤劳”蚂蚁原来是它虫利益的损害者；黄蜂会在地下建起自己的“星球”；吵翻整个夏季的蝉原来是个聋子；赤条蜂会像一个神经科医生般巧施麻醉术，让自己的猎物昏而不死，使幼虫可以在自动保鲜的食物上长大；美丽的孔雀蛾生到世上的唯一目的就是找配偶，它仅有两三天时间的寿命，只来得及在世上找一个伴侣……这就是世间最奇妙的秘密——生命。
过渡：大家想去看看经典名著《昆虫记》吗，跟着老师一起了解一下这本书！三、书中片段赏析：《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。
法布尔怀着对生命的尊重与热爱，用大量翔实的第一手资料将纷繁复杂的昆虫世界呈现在人们面前。
在其笔下，昆虫的灵性栩栩如生，昆虫世界成了人类获得知识、趣味、美感和思想的文学形态。
1．片段一“蟹蛛是一只非常漂亮的小东西。
虽然它们的身材并不十分好，像是一个雕在石基上的又矮又胖的锥体，但是它们的皮肤比任何绸缎都要好看，有乳白色的，有柠檬色的，有碧绿色的。
它们中间有些特别漂亮：腿上有着粉红色的环，背上镶着深红的花纹，有时候在胸的左边或右边还有一条淡绿色的带子，人们见了别种蜘蛛都敬而远之，但对美丽的蟹蛛却怎么也怕不起来，因为它实在长得太漂亮，太可爱了。
蟹蛛自从产了卵之后，比以前消瘦多了，差不多完全失去了以前那朝气蓬勃的样子，它全神贯注地守护着，一有风吹草动就会全身紧张，进入备战状态，挥着一条腿威吓来惊扰它的不速之客，它激动地做着手势，叫它赶紧滚开，否则后果自负。
它那狰狞的样子和激动的动作的确把那些或怀有恶意或无辜的外来者吓了一跳，把那些鬼鬼祟祟的家伙赶走以后，它才心满意足地回到自己的岗位上。
——第二卷蟹蛛蟹蛛有哪些特点？蟹蛛的生活习性如何？蟹蛛是如何工作的？想读这个故事吗？来，我们来读读这个故事，和法布尔一起感受蟹蛛的可爱吧！怎么读这个故事呢？2．片段二萤火虫稍稍探察了全身都藏在壳里，只有外套膜的软肉露出一点儿的捕猎对象，认为可以开始工作了。
这时萤火虫打开它的工具，这工具很简单但细小的肉眼看不见，要借助放大镜才能看出来。
这是两片编程钩状的颚，十分锋利，但细得像一根头发。
从显微镜里可以看到，弯钩上有一道细细的槽。
这便是它的工具。
萤火虫用它的工具反复轻轻敲打着蜗牛的外膜，就好像和蜗牛逗着玩，而不是蜇咬。
用一个“扭”字来形容萤火虫对蜗牛施行的手术比较恰如其分。
萤火虫不慌不忙有条不紊地扭着，每扭一次，还要稍加休息一下，似乎想了解扭的效果如何。
牛的次数不多，至多扭六次蜗牛就无法动弹，没有知觉了。
萤火虫的方法是这么迅速奏效，几乎可以说是闪电般的，毫无疑问，他利用带槽的弯钩已经把毒液传播到蜗牛的身上了。
这些看似温和的蜇咬，却能产生快速的效果。
如果蜗牛的壳和它的支持物没有贴紧，这么一来，萤火虫就可以安静地美餐一顿。
——第一卷第九章萤火虫五、总结推荐：1．几个小故事就已经把我们深深地吸引住了，书的序言里面有一句话：大家一起读。
（看书齐读。
）2．同学们，这么畅销的一本书，感动了一个世纪的一本书，吸引了全世界读者的一本书，也一样吸引住了我们。
我想呀，目录里还有那么多精彩的故事，请同学们课后去看看！我们还可以利用空余的时间，再来读读法布尔《昆虫记》的另外几卷书。
下一回，想不想把自然界中奇妙的昆虫故事说给老师听呢？例如，瓢虫、蜣螂、……要是你喜欢，就也买来读一读吧！六、点拨读书方法：1．当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？2．阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。
尤其是在选择书籍的时候，也可以先去读这些内容。
3．除了内容提要，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。
目录就是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。
《上下五千年》【教学目标】1．让学生初步了解《上下五千年》及作者。
2．了解《上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献。
3．通过导读，让学生继续学习读整本书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。
【教学准备】学生阅读《上下五千年》中的几则故事。
【教学过程】一、导读引路，激发兴趣1．同学们，你读过哪些中国历史故事？选择最喜欢的讲给大家听。
2．简介《上下五千年》及作者。
《上下五千年》是一套故事化的历史读物。
该书作为当代中国通俗历史文化的经典，已成为广大青少年的必读书。
在这套书中，作者选择著名的人物和重要的事件，根据史籍材料，加以组织和裁减，用通俗的现代语言写出来，不加铺叙和描写，基本上没有虚构。
全书按历史顺序编写，涉及的时间自远古至清朝鸦片战争前，共收有260多个历史故事。
《上下五千年》由林汉达等编著。
林汉达，浙江宁波人，著名的教育家、语言学家。
他致力于汉字改革和文化教育工作，建国后历任燕京大学教授、教务长，教育部副部长。
3．老师也喜欢看《上下五千年》,其中有两个故事我很喜欢，大家想听吗？二、明确读书要求，制订读书计划1．《上下五千年》版本较多，选择合适自己的一本进行阅读，要持之以恒，读完整本书。
2．养成不动笔墨不读书的良好习惯。
自己的书：可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。
借来的书：在自己的读书笔记上作记录，也可自制读书卡片。
采用各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。
3．制订读书计划，做到每天必看，根据自己的情况大体规定一个时间表，一般可在1～2月内完成。
三、后继活动，深化阅读效果在全班同学都读完《上下五千年》后，组织学生交流心得体会，谈谈自己有哪些收获，获得怎样的思想启迪。
《假如给我三天光明》【教学目标】1、通过课外阅读的指导，使学生初步了解作品的大致内容，把握作品的语言的优美和隽永，体会感受作者与生命作斗争的精神。
2、让学生养成课外阅读的良好习惯。
【教学准备】学生准备《假如给我三天光明》【教学过程】一、导入一个人假如失去了视觉，失去了听觉，失去了语言，永远生活在黑暗与寂静之中，那将是多么的可怕和不可想像的事啊。
海伦·凯勒，就遭遇了这样极大的不幸。
但她却是一位生活在黑暗中而又给人类带来光明的女姓；一位度过了生命的88个春秋，却熬过了87年的无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子，以其勇敢的方式和杰出的成就震撼了世界的人类的“精神楷模”。
那么，海伦·凯勒巨大的生命力量究竟源自何处，奇迹又是怎样出现的呢?《假如给我三天光明》使我们找到了答案，了解了海伦·凯勒的精神源泉，那就是她对生命的珍爱，对生存的渴望，对生活的赞美，对人类的友善情感和战胜困难的坚定信念。
今天，我们一起走进海伦·凯勒的精神世界，去品味这被誉为“精神楷模”的杰出女作家给我们展示的丰富情感。
二、整体感知1．从文题来看，这是作者设想的三天光明生活；快速跳读课文，这三天光明带给海伦一种怎样的感受？2．眼睛是心灵的门窗。
它既是人们摄取外界信息的最主要渠道，也是人们传送信息的重要工具之一。
秋波一送，表达千般风情；眼神一瞥，会有万种暗示。
可是具有正常视力的人你能想象得到一个永远处于黑夜中的盲人对光明是何等的渴望吗？提问：让我们一起来感受这三天美妙的时光（自读课文，理清作者想象中三天的活动内容，将自己感受较深的句子勾画出来。
）三、亮点探究1．“有了”三天光明的海伦·凯勒，为什么“首先”要“长时间地凝视着我亲爱的教师安妮·莎莉文·麦西夫人的脸”?2．如何理解作者在能见到光明的第三天，最后一眼要看的是喜剧，欣赏人类精神世界的喜剧的泛音?海伦·凯勒最突出的精神品质是什么?3．作者在文章中多次提到了“有视力的人”对诸多“奇观”的“忽略”，如何理解其中所要表达的感情?怎样认识海伦·凯勒心中的“奇观”?4．“有些场面是令人愉快的，让你内心喜悦，可有些情景却使你感到悲哀和忧郁。