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01 PART ONE 选题背景和意义
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02 PART TWO 论文结构
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目录
01 选题背景和意义 02 论文结构 03 研究方法 04 分析讨论 05 主要结论 06 参考文献
Part One 选题背景和意义
01 PART ONE 选题背景和意义
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毕业论文答辩是一种有组 织、有准备、有计划、有 鉴定的比较正规的审查论
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04 理 论 基 础 THEORETICAL BASIS
研究思路及过程
BACKGROUND AND ISSUES 研究思路 研究方案
可行性说明
01 研 究 思 路 RESEARCH IDEAS
A
B
E 添 加 标 题
C
D
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答辩人：
导师：
01 课 题 背 景 及 内 容 BACKGROUND AND ISSUES
02
课题现状及发展
SITUATION AND DEVELOPMENT ISSUES
03 研 究 思 路 及 过 程 BACKGROUND AND ISSUES
04 研 究 数 据 及 结 果 RESEARCH IDEAS AND PROCESSES
地区 现状
02 研 究 意 义 SIGNIFICANCE
研究 意义
1
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课题现状及发展
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03 研 究 思 路 及 过 程 BACKGROUND AND ISSUES
04 研 究 数 据 及 结 果 RESEARCH IDEAS AND PROCESSES
地区 现状
02 研 究 意 义 SIGNIFICANCE
研究 意义
1
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北京林业大学论文题目
汇报人：××× 编号： 197135
初学者容易编辑修改
部分缩略图列表
论文目录
1
2 3 4
研究的意义
POWER TEMPLATE
相关理论前沿成果
POWER TEMPLATE
研究结论及应用
POWER TEMPLATE
总结与展望
POWER TEMPLATE
课题背景
释 义
课题背景是指一项课题的由来、意义、环境、状态、前人的研究成果等，以及研 究该课题目前所具有的条件等。
经济意义/经济意义/经济意义/经济意义/经济意义/ 经济意义/经济意义/经济意义/经济意义/经济意义/ 经济意义/经济意义/经济意义/经济意义/经济意义/ 经济意义/经济意义/经济意义/经济意义/
研究的意义 POWER TEMPLATE
125
论文具体内容的你论文具体内容的你论文具体内容的你论文具体内容的你论 文具体内容的你论文具体内容的你论文具体内容的你论文具体内容的 小。论文具体内容的你论文具体内容的你论文具体内容的你论文具体 内容的你论文具体内容的你论文具体内容的你论文具体内容的你论文 具体内容的小。t. In nec lacus laoreet orci varius imperdiet sit amet in augue. 论文具体内容的你论文具体内容的你论文具体内容的你论文具体内容的你论 文具体内容的你论文具体内容的你论文具体内容的你论文具体内容的 小。论文具体内容的你论文具体内容的你论文具体内容的你论文具体 内容的你论文具体内容的你论文具体内容的你论文具体内容的你论文 具体内容的小。t. In nec lacus laoreet orci varius imperdiet sit amet in augue.
汇报人：××× 编号： 197135
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1
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研究的意义
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相关理论前沿成果
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研究结论及应用
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总结与展望
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课题背景
释 义
课题背景是指一项课题的由来、意义、环境、状态、前人的研究成果等，以及研 究该课题目前所具有的条件等。
经济意义/经济意义/经济意义/经济意义/经济意义/ 经济意义/经济意义/经济意义/经济意义/经济意义/ 经济意义/经济意义/经济意义/经济意义/经济意义/ 经济意义/经济意义/经济意义/经济意义/
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论文综述
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论文综述
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写毕业论文主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际，独立分析，解决实际问题的能力，使 学生得到从事本专业工作和进行相关的基本训练。毕业论文应反映出作者能够准确地掌握所学的专业基础知识， 基本学会综合运用所学知识进行科学研究的方法，对所研究的题目有一定的心得体会，论文题目的范围不宜过宽， 一般选择本学科某一重要问题的一个侧面。
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选题背景
全国 现状
毕业论文，泛指专科毕业论文、本科毕业论文（学士学位毕业论文）、硕 士研究生毕业论文（硕士学位论文）、博士研究生毕业论文（博士学位论 文）等，即需要在学业完成前写作并提交的论文，是教学或科研活动的重 要组成部分之一。棒棒哒旗舰店 https://****
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研究方法
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4、概述性文字观点
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学 。
1、概述性文字观点
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选题背景
全国 现状
毕业论文，泛指专科毕业论文、本科毕业论文（学士学位毕业论文）、硕 士研究生毕业论文（硕士学位论文）、博士研究生毕业论文（博士学位论 文）等，即需要在学业完成前写作并提交的论文，是教学或科研活动的重 要组成部分之一。棒棒哒旗舰店 https://****
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虽然木棉没有梅花那么美丽，在严寒 的冬日 里绽放 ，虽然 木棉没 有荷花 那么出 淤泥而 不染， 在炎热 的夏日 里绽放 ，可是 ，木棉 你有迎 接阳春 自树顶 端向下 的蔓延 ，春天 是你花 开的季 节。
虽然木棉没有梅花那么美丽，在严寒 的冬日 里绽放 ，虽然 木棉没 有荷花 那么出 淤泥而 不染， 在炎热 的夏日 里绽放 ，可是 ，木棉 你有迎 接阳春 自树顶 端向下 的蔓延 ，春天 是你花 开的季 节。
虽然木棉没有梅花那么美丽，在严寒 的冬日 里绽放 ，虽然 木棉没 有荷花 那么出 淤泥而 不染， 在炎热 的夏日 里绽放 ，可是 ，木棉 你有迎 接阳春 自树顶 端向下 的蔓延 ，春天 是你花 开的季 节。
青春终将散场，唯独记忆永垂不朽
最美的青春不过是有一两个一直陪伴你的 朋友和一个盗不走的爱
虽然木棉没有梅花那么美丽，在严寒 的冬日 里绽放 ，虽然 木棉没 有荷花 那么出 淤泥而 不染， 在炎热 的夏日 里绽放 ，可是 ，木棉 你有迎 接阳春 自树顶 端向下 的蔓延 ，春天 是你花 开的季 节。
虽然木棉没有梅花那么美丽，在严寒 的冬日 里绽放 ，虽然 木棉没 有荷花 那么出 淤泥而 不染， 在炎热 的夏日 里绽放 ，可是 ，木棉 你有迎 接阳春 自树顶 端向下 的蔓延 ，春天 是你花 开的季 节。
虽然木棉没有梅花那么美丽，在严寒 的冬日 里绽放 ，虽然 木棉没 有荷花 那么出 淤泥而 不染， 在炎热 的夏日 里绽放 ，可是 ，木棉 你有迎 接阳春 自树顶 端向下 的蔓延 ，春天 是你花 开的季 节。
青春是一场远行，回不去了。青春是一场相逢，忘不掉了 但青春却留给我们最宝贵的友情。友情其实很简单
只要那么一声简短的问候、一句轻轻的谅解、一份淡淡的惦 记，就足矣。当我们在毕业季痛哭流涕地说出再见之后 请不要让再见成了再也不见
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图表及插图制作
图表制作工具：Excel、 PPT自带图表工具等
图表类型：柱状图、折线图、 饼图等
插图选择：与主题相关的图 片、图标等
插图制作工具： Photoshop、Illustrator
等
图表及插图排版：合理布局， 突出重点，保持整体美观
字体及颜色规范
字体：建议使用微软雅黑、宋体等易于阅读的字体
其他注意事项
答辩前准备：熟悉论文内容，准备答辩PPT，了解答辩流程 答辩过程中：保持自信，回答问题时条理清晰，逻辑严密 答辩后：认真听取评委意见，及时修改论文 注意时间：控制答辩时间，避免超时
答辩PPT制作指南
PPT内容及结构安排
目录页：列出PPT的主要 内容和章节
讨论与展望：分析研究结 果、提出问题和建议
字号：标题字号建议使用24-36号，正文字号建议使用16-20号
颜色：建议使用对比度高的颜色，如黑色、白色、红色、蓝色等 背景：建议使用浅色背景，如白色、浅灰色等，以增加文本的可读 性
PPT动画及切换方式
动画效果：使用动画效果 可以让PPT更具吸引力， 如淡入淡出、擦除、缩放 等
切换方式：使用切换方式 可以让PPT页面之间的过 渡更加自然，如淡出、擦 除、缩放等
针对实验方法和结果的提问
实验方法：如何设计实验方案， 选择实验方法，以及实验步骤的 合理性
数据分析：如何进行数据分析， 如何解释数据结果，以及如何得 出结论
添加标题
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实验结果：实验结果的准确性， 可靠性，以及如何解释实验结果
实验局限性：实验的局限性，如 何改进实验方法，以及如何提高 实验结果的准确性
紧张
遇到无法回答 的问题，可以 向答辩委员会 成员请教，或 者请求给予更
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Contents
研究/选题背景 研究方法与思路
关键技术与实践难点 研究成果与应用 论文总结
关键技术与实践难点
Research Process
Working difficulties
关键技术
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论文描述科研成果的文章，简称之为论 文。它既是探讨问题进行科学研究的一 种手段，
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实践难点
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论文描述科研成果的文章， 简称之为论文。它既是探 讨问题进行科学研究的一 种手段，
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论文描述科研成果的文章，简称之为论 文。它既是探讨问题进行科学研究的一 种手段，
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论文描述科研成果的文章，简称之为论 文。它既是探讨问题进行科学研究的一 种手段，
Concrete Methods
具体方法
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论文描述科研成果的文章，简称之为论 文。它既是探讨问题进行科学研究的一 种手段，
论文描述科研成果的文章，简称之为论 文。它既是探讨问题进行科学研究的一 种手段，
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论文描述科研成果的文章，简称之为论
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论文描述科研成果的文章，简称之为论
文。它既是探讨问题进行科学研究的一
种手段，
文。它既是探讨问题进行科学研究的一
种手段，
Working difficulties
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论文描述科研成果的文章，简称之为论 文。它既是探讨问题进行科学研究的一 种手段，
北京林业大学森林生态学PPT4群落3
9) 一年生植物：又分冬性的，春性的与短命植物。 10) 寄生草本植物 11) 腐生草本植物（天麻、水晶兰） 12) 水生草本植物：又分为挺水，浮叶，漂浮，沉水。
IV．叶状体植物
13) 苔藓及地衣。 14) 藻菌。
9
生态型
• 是指同一物种因适应不同生境而表现出来的具有一定 结构或功能差异的不同类群。是生物趋异性适应的结 果。
• 作为生物对外界环境适应的外部表现形式，同一 生活型体态、适应特点相似。是生物的趋同性适 应。
• 世界不同地区相似的环境趋于重复出现相似的生 长型植物。
3
例如：
1.不同亲缘关系的植物通过趋同
适应而产生相同的生活型：菊科的
仙人笔、箩摩科的海星花
2.亲缘关系很近的生物但其生活
型完全不同：豆科植物（木本、攀
Ⅰ．木本植物
1) 乔木：具有明显主干，又分出针叶乔木，阔叶乔木，
并进一步分出常绿的，落叶的等；
2) 灌木：无明显主干，也可按上述原则进一步划分； 3) 竹类； 4) 藤本植物； 5) 附生木本植物； 6) 寄生木本植物；
Ⅱ．半木本植物
7) 半灌木与小半灌木；
8
Ⅲ．草本植物
8) 多年生草本植物：又可分芭蕉型，丛生草，根茎草，杂 类草，经座植物，垫状植物，肉质植物，类短命植物等。
24
四、影响群落结构的因素
1．生物因素：竞争与捕食 2．干扰：干扰→断层（gap）
3. 空间异质性
25
生物
因素
竞争的作用
• 如果竞争的结果引起种间的生态位的分化，将 使群落中物种多样性增加。
26
竞争对群落物种组成结构的影响
生态位重叠增大 生态位宽度减小
资源利用范围增27 大
IV．叶状体植物
13) 苔藓及地衣。 14) 藻菌。
9
生态型
• 是指同一物种因适应不同生境而表现出来的具有一定 结构或功能差异的不同类群。是生物趋异性适应的结 果。
• 作为生物对外界环境适应的外部表现形式，同一 生活型体态、适应特点相似。是生物的趋同性适 应。
• 世界不同地区相似的环境趋于重复出现相似的生 长型植物。
3
例如：
1.不同亲缘关系的植物通过趋同
适应而产生相同的生活型：菊科的
仙人笔、箩摩科的海星花
2.亲缘关系很近的生物但其生活
型完全不同：豆科植物（木本、攀
Ⅰ．木本植物
1) 乔木：具有明显主干，又分出针叶乔木，阔叶乔木，
并进一步分出常绿的，落叶的等；
2) 灌木：无明显主干，也可按上述原则进一步划分； 3) 竹类； 4) 藤本植物； 5) 附生木本植物； 6) 寄生木本植物；
Ⅱ．半木本植物
7) 半灌木与小半灌木；
8
Ⅲ．草本植物
8) 多年生草本植物：又可分芭蕉型，丛生草，根茎草，杂 类草，经座植物，垫状植物，肉质植物，类短命植物等。
24
四、影响群落结构的因素
1．生物因素：竞争与捕食 2．干扰：干扰→断层（gap）
3. 空间异质性
25
生物
因素
竞争的作用
• 如果竞争的结果引起种间的生态位的分化，将 使群落中物种多样性增加。
26
竞争对群落物种组成结构的影响
生态位重叠增大 生态位宽度减小
资源利用范围增27 大
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国家野外台站
教育部工程技术研究中心 国家林业局定位观测站
山西吉县森林生态系 统国家野外科学观测 研究站北京林业大学 林产品贸易研究中心
教育部园林环境工程 中心、林业生物质材 料与能源教育部工程
研究中心等
首都圈森林生态站、 青海大通高寒区森林 生态系统定位研究站
等
13
科研成果
获得奖项
2000-2014年，学校共获得国家技术发明二等奖3项， 国家科技进步二等奖12项。
4
北京林业大学学科特色
学校以生物学、生态学为基础，以林学、风景园林学、林业工程、草学和农林经济管理为特色，是农、理、工、管、经、文、 法、哲、教、艺等多门类协调发展的全国重点大学。 有62个本科专业（含专业方向），72个硕士生招生学科专业、30个博士生招生学科专业，有7个博士后流动站，9个一级学 科博士学位授权点，24个一级学科硕士学位授权点，2个二级学科硕士学位授权点和16个专业硕士学位类别，其中林学和风 景园林学两个学科入围“双一流”建设学科名单。
观点三
请写出你的论据 请写出你的论据 请写出你的论据
观点四
请写出你的论据 请写出你的论据 请写出你的论据
10
PART THREE
国内外研究现状
OVERSEAS AND DOMESTIC RESEARCH STATUS
11
合作交流
商务部援外培训项目
1 • 2005-2014年，学校每
年承办商务部援外培训 项目，培养大批发展中 国家林业管理高级人才 和技术骨干。
PART ONE
研究背景
RESEARCH BACKGROUND
北京林业大学简介
北京林业大学是教育部直属的全国重点大学， 国家“211工程”首批重点建设大学，是“面向21世纪教育振兴行动计划” 重点建 设大学，是 1960年国家确定的63所重点大学之一 ，全国设立研究生院的56所高校之一。国家“985优势学科创新平台”试点 建设项目高校。国家 “双一流”学科建设高校。
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02
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文献综述
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绪论
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学生：末识
A G R A D U AT I O N T H E S I S R E P LY T E M P L AT E
导师：末识
目录 C O N T E N T S
1
绪论
4
研究方法
2
文献综述 理论框架与研究假设
5
分析与讨论 结论与建议
3
6
01
绪论
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理论框架与研究假设
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理论框架与研究假设
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北京林业大学农村与区域发展研究生农村社会学农民社会化机器特征第二章-PPT课件
8
第二章 农村社会中的主体
《农村社会学》
美国社会学家埃弗里特· M· 罗吉斯和拉伯尔· J· 伯德格认 为：“农民是农产品的生产者和传统定向的乡下人，他们一 般比较谦卑，大多是自给自足的（虽然并非完全需要），就 是说，他们生产的粮食和其他东西，大部分都是自己消费的。 因此，农民和自给自足的农业生产者是一个意思。农民并不 是完全自给自足型的，他们至少是部分市场定向的，他们要 购买一些消费品和生产资料，需要社会的服务。但是，尽管 他们要卖出部分农产品，他们也不是像商业农场主那样把农 业作为一个企业。”这个定义把不发达国家的农民与发达国 家的农场主或农业经营者区别开来，在一定意义上也体现了 农民自身的变迁，从传统农民到农业经营者的过程。
第二章 农村社会中的主体
《农村社会学》
西方学术界从20世纪60年代以来就兴起了“农
民”定义问题的论战。到70年代中期正如德国学者
欣德尔抱怨的：“关于如何定义‘农民’的论战已
经拖得太久了，以至于不少人认为继续这种讨论纯
属浪费时间与精力。”但他也看到：“这一论战事 关农民研究的未来，因此讨论仍将继续下去。”一 直到90年代，“谁是‘农民’”似乎仍是个问题， 以至于英国农民学家T· 沙宁在1990年出版的一本颇 有影响的书便以《定义中的农民》为题。
6
第二章 农村社会中的主体
《农村社会学》
古汉语中的“农民”
古 汉 语 中 “ 农 民 ” 一 词 始 见于 战 国时也 有 身份的 涵 义 （《说文》释民：“萌（懵）而无识也。”），但并无西 方语言那样强烈，而职业涵义（繁体“农”字从辰，古指 贝壳制的农具）却很明显。“古者有四民：有士民、有商 民、有农民、有工民”（《春秋谷梁传》）。 从这类表述看，古代中国“农民”这一概念比西方有更多 的职业涵义，而身份卑贱之义却较为淡化。这反映了古代 中国比当时的西方职业分化较明显而身份壁垒却较宽疏， 这无疑是当时中国比西方更进步、更文明的体现。遗憾的 是到了20世纪中叶后，由于种种原因，我国社会的身份性 色彩反而空前地增浓了。
第二章 农村社会中的主体
《农村社会学》
美国社会学家埃弗里特· M· 罗吉斯和拉伯尔· J· 伯德格认 为：“农民是农产品的生产者和传统定向的乡下人，他们一 般比较谦卑，大多是自给自足的（虽然并非完全需要），就 是说，他们生产的粮食和其他东西，大部分都是自己消费的。 因此，农民和自给自足的农业生产者是一个意思。农民并不 是完全自给自足型的，他们至少是部分市场定向的，他们要 购买一些消费品和生产资料，需要社会的服务。但是，尽管 他们要卖出部分农产品，他们也不是像商业农场主那样把农 业作为一个企业。”这个定义把不发达国家的农民与发达国 家的农场主或农业经营者区别开来，在一定意义上也体现了 农民自身的变迁，从传统农民到农业经营者的过程。
第二章 农村社会中的主体
《农村社会学》
西方学术界从20世纪60年代以来就兴起了“农
民”定义问题的论战。到70年代中期正如德国学者
欣德尔抱怨的：“关于如何定义‘农民’的论战已
经拖得太久了，以至于不少人认为继续这种讨论纯
属浪费时间与精力。”但他也看到：“这一论战事 关农民研究的未来，因此讨论仍将继续下去。”一 直到90年代，“谁是‘农民’”似乎仍是个问题， 以至于英国农民学家T· 沙宁在1990年出版的一本颇 有影响的书便以《定义中的农民》为题。
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第二章 农村社会中的主体
《农村社会学》
古汉语中的“农民”
古 汉 语 中 “ 农 民 ” 一 词 始 见于 战 国时也 有 身份的 涵 义 （《说文》释民：“萌（懵）而无识也。”），但并无西 方语言那样强烈，而职业涵义（繁体“农”字从辰，古指 贝壳制的农具）却很明显。“古者有四民：有士民、有商 民、有农民、有工民”（《春秋谷梁传》）。 从这类表述看，古代中国“农民”这一概念比西方有更多 的职业涵义，而身份卑贱之义却较为淡化。这反映了古代 中国比当时的西方职业分化较明显而身份壁垒却较宽疏， 这无疑是当时中国比西方更进步、更文明的体现。遗憾的 是到了20世纪中叶后，由于种种原因，我国社会的身份性 色彩反而空前地增浓了。
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北京林业大学
Beijing Forestry University
• 北京林业大学是教育 部直属、教育部与国 家林业局共建的全国 重点大学。学校办学 历史可追溯至1902年 的京师大学堂农业科 林学目。
• 学校现有13个学院， 35个博士点，73个硕 士点，53个本科专业 及方向，拥有9个国家 重点学科，1个国家重 点培育学科，10个省 部级重点学科，1个北 京市重点学科（一级） （含3个二级学科）， 3个北京市重点学科 （二级），1个北京市 重点交叉学科。
校园生活
• 晨读
• 学习
• 写生
• 军乐团训练
• 毕业
美丽校园
• 主楼
• 图书馆
• 一教
• 二教
• 科研楼
• 标本楼
• 森工楼
• 理学院
• 公主楼
• 男生楼
北林记忆
• 花满四季
• 绿叶常青
• 拥挤的食堂
• 繁华的图书馆
• 成群的猫
• 满满的爬山虎
• 热闹的校园
国家“新世纪百千万 人才工程”人选2雄厚， 成果丰硕。建有1个国家 工程实验室、1个国家级 工程技术研究中心、1个 国家级野外台站、4个教 育部重点实验室、2个教
育部工程技术研究中心、
1个教育部科技创新团队、 5个国家林业局重点实验 室、1个北京市重点实验 室、4个国家林业局定位 观测站、1个国家级理科 人才培养基地。
• 校本部现有校园面积 675亩，正在建设的鹫 峰校区占地面积750亩，
学校实验林场占地面 积10870亩，学校总占 地面积12295亩。
• 学校座落于高校林立 的北京市海淀区，地 处中关村规划园区的 核心位置，与毗邻的 学院路16所高校形成 教学共同体，有丰富 的校际选修课、辅修 专业供学生跨校选课。
• 截至2009年5月，学校 在校生21510人，其中 本科生12993人，研究 生3275人，各类继续 教育学生4294人，非 计划招生高等教育学
生中在职人员攻读硕 士学位948人。
• 学校拥有中国工程院 院士4人，国家级有突 出贡献专家8人，省部 级有突出贡献专家18 人，“长江学者”2人，
• 浪漫的角落
永远的北林
Beijing Forestry University
• 北京林业大学是教育 部直属、教育部与国 家林业局共建的全国 重点大学。学校办学 历史可追溯至1902年 的京师大学堂农业科 林学目。
• 学校现有13个学院， 35个博士点，73个硕 士点，53个本科专业 及方向，拥有9个国家 重点学科，1个国家重 点培育学科，10个省 部级重点学科，1个北 京市重点学科（一级） （含3个二级学科）， 3个北京市重点学科 （二级），1个北京市 重点交叉学科。
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• 满满的爬山虎
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国家“新世纪百千万 人才工程”人选2雄厚， 成果丰硕。建有1个国家 工程实验室、1个国家级 工程技术研究中心、1个 国家级野外台站、4个教 育部重点实验室、2个教
育部工程技术研究中心、
1个教育部科技创新团队、 5个国家林业局重点实验 室、1个北京市重点实验 室、4个国家林业局定位 观测站、1个国家级理科 人才培养基地。
• 校本部现有校园面积 675亩，正在建设的鹫 峰校区占地面积750亩，
学校实验林场占地面 积10870亩，学校总占 地面积12295亩。
• 学校座落于高校林立 的北京市海淀区，地 处中关村规划园区的 核心位置，与毗邻的 学院路16所高校形成 教学共同体，有丰富 的校际选修课、辅修 专业供学生跨校选课。
• 截至2009年5月，学校 在校生21510人，其中 本科生12993人，研究 生3275人，各类继续 教育学生4294人，非 计划招生高等教育学
生中在职人员攻读硕 士学位948人。
• 学校拥有中国工程院 院士4人，国家级有突 出贡献专家8人，省部 级有突出贡献专家18 人，“长江学者”2人，
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永远的北林