论文：用爱浇灌每一个学生
用爱去教育孩子
用爱去教育孩子[摘要] 爱，像火种点燃心中的期望；爱，像大叔撑起心灵的蓝天；爱，是一种财富，是一种力量，是一种感谢，是一种默默付出。
在教育的过程中，教师要用宽容的爱心去对待每一位学生，用广博的胸襟去接纳每一个孩子。
在教育的过程中，教师付出了爱，学生才能得到爱。
在爱的怀抱中，孩子们才会健康茁壮的成长。
[关键词] 爱心教育健康成长一、用爱去浇灌每一朵小花小学生是祖国未来的花朵，是祖国的接班人，对学生的教学管理一直都是学校探讨的首要任务，只有全面的做好学生的教育教学工作，才能为学生提供发展的平台，全方面的提升小学生的综合素质。
在新课程标准的改革背景下，对小学教育教学管理提出了严格的教育教学要求，要形成一套独特的教育教学方法，在教育教学的过程中，对学生进行爱的教育，是现代教育的关键之处，也是教育的基本要求。
教会孩子们发现爱，学会爱，是每一位教师的职责所在。
(一)教学现状不容乐观，限制学生创新发展当前，小学课堂教学现状不容乐观，许多小学教师认为只要学生在课堂上不出现事故，不影响课堂教学秩序就行，至于能不能认真学习或者能不能学会都不重要。
正是因为这些教师的错误观念，导致了小学生在课堂上学习效率下降，对课堂学习失去兴趣。
有的小学教师因循守旧，教学观念落后，对新课程改革的认识不彻底，依然沿用传统的教学方式，把传授知识作为教学的主要目标，而忽视了小学生的全面发展，这样也使小学生的创新精神和探究欲望受到限制。
有的小学教师只关注小学生的考试成绩，根据成绩对小学生进行优劣生的划分，在课堂上只关注优等生的学习状况，对于劣等生则不管不问，这样的做法造成了小学生两极分化，对于学生的身心健康造成困扰。
甚至还有的小学教师严格规定好课堂流程，完全按照提前设计好的教学方案进行教学，小学生有新的想法和疑问也不敢举手提问，课堂又回到了“教师为主”的时代，使小学生的个性受到压制。
(二)过分注重行为管理，教师之间缺乏互动在一些小学校园里，管理者过分注重行为管理，树立了明确的学校、教研组、教师之间垂直管理关系，规定了下级必须要服从上级的安排，这种严格的上下级关系不仅没有达到预期的管理效果，反而造成了学校间信息沟通的障碍，使教师教学效率下降，工作中出现不适应的情况。
班主任工作：用爱浇灌每一朵花
班主任工作：用爱浇灌每一朵花“用爱浇灌每一朵花”，这是我对自己班主任工作的信念。
在我看来，每一个学生都是一朵需要精心呵护的花朵，他们需要老师的关爱和理解，需要老师的引导和帮助，才能茁壮成长，绽放出最美的花朵。
一、尊重每一个学生尊重学生是做好班主任工作的基础。
在我的班级里，每一个学生都是一个独立的个体，他们有自己的思想、情感和个性。
我会尊重他们的差异，欣赏他们的特点，尽力去了解他们的需求，让他们感受到自己的重要性。
我会在班级里营造一个平等、友善、尊重的氛围，让每个学生都感到被接纳、被关注。
二、倾听学生的声音倾听是班主任与学生沟通的重要方式。
我会主动倾听学生的声音，关注他们的感受，理解他们的想法。
当学生遇到问题时，我会耐心倾听他们的诉说，帮助他们分析问题，寻找解决问题的方法。
我会鼓励他们表达自己的意见和看法，让他们感到被尊重和理解。
三、关心学生的生活学生的生活是班主任工作的重要组成部分。
我会关心学生的饮食起居、身心健康、家庭状况等，尽力帮助他们解决生活中的困难和问题。
当学生生病时，我会及时关心他们的病情，提醒他们注意身体，帮助他们尽快恢复健康。
当学生遇到挫折时，我会给予他们鼓励和支持，让他们感到温暖和力量。
四、引导学生成长作为班主任，我的工作不仅仅是关心学生的生活，更重要的是引导学生成长。
我会注重培养学生的品德、学习、能力等多方面素质，让他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
我会注重培养学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣和积极性，让他们在快乐中学习，在实践中成长。
五、营造良好的班级氛围良好的班级氛围是班主任工作的重要内容。
我会注重营造一个积极向上、团结友爱的班级氛围，让学生感到温暖和快乐。
我会组织丰富多彩的班级活动，如文体比赛、社会实践、志愿服务等，让学生在活动中锻炼自己的能力和素质，增强班级的凝聚力和向心力。
同时，我也会注重培养学生的集体意识和团队精神，让他们懂得合作与分享，共同成长。
师德论文《用爱浇灌花朵用心呵护成长》
师德论文《用爱浇灌花朵用心呵护成长》XXX用爱浇灌花朵用心呵护成长XXX老师说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。
”我们的教育对象是一个个天真的孩童，他们犹如最娇嫩的花朵，需要我们悉心的呵护。
孩子们的心是非常脆弱的，往往我们的一个眼神、一个动作都有可能在他们心中引起不小的波澜，而这波澜或许会了断学生的一门心思，让他的生命走廊中少一扇窗户。
所以，教育中不能没有爱，我们要用爱来呵护好那一颗颗幼小的心灵，守护他们迎接多彩的明天。
我们语文界的老前辈XXX先生在《论师、为师、尊师》中说过，“小朋友的成长和进步是我的欢快，小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。
有了欢快，我将永远保持它，有了忧虑我当设法消除它。
”在XXX老先生的话中，我们看到了他对孩子的一片真诚的爱心。
在我们的工作中，每个班都会有一些特别的孩子，他们经常让我们头疼，经过观察，我们会发现他们绝大多数存在下列问题：研究惯不良、研究成绩偏差，不能与班级同学和睦相处，不懂得关心他人，也不爱惜自己，对周围人还存有敌视、冷漠心理。
这些孩子多来自于不完整的家庭，他们比起其他的孩子，更需要老师的关心和帮助。
一、用爱灌溉，潜移默化的感动。
XXX说：“真正的教育者要注意在自己与学生之间建立细腻的情感联系。
”这就需要我们教师在平时要多留心自己的学生：研究上的变化、情绪上的波动，并且给予他们关心。
我们班有个新转学来的小男孩，他高高的个子，帅气的模样让我对他印象深刻，可是翻开他的作业本，顿时我的头炸开了花。
从来没有看到过那么潦草的字，那么脏乱的本子。
而且这一次作业也是催了好长时间才交上来的。
跟家长了解，孩子一二年级都是在一所农村的小学借读，在班里不算人数，所以长到这么大从来没有写过作业，以至于现在基础这么差。
面对这种情况，我首先找到了这个孩子谈心，告诉他我对他的喜爱与信心，孩子好像很吃惊我能这样跟他谈话，那种长久被人忽视的冷落也着实让我心疼。
从此我对他严格要求，又总是亲切和蔼地鼓励他，他能按时完成作业了，虽然字写得还是歪歪扭扭，可以我还是给了他一张“作业积分卡”，这是我们班孩子们特有的奖励，他把卡紧紧拿在手里，几乎是跳着回到了座位，一路小声嘀咕着：“我有积分卡了！”孩子慢慢地在进步，我很是欣慰。
用爱浇灌每一个学生的心灵
用爱浇灌每一个学生的心灵
爱是一种无形的力量，它能够温暖人的心灵，让人产生力量和勇气。
在教育领域，用
爱去浇灌每一个学生的心灵，是一项至关重要的工作。
因为爱是一种激发学生学习动力，
促进学生全面发展的伟大力量。
用爱浇灌学生的心灵，可以培养学生的自尊和自信。
每一个学生都是独一无二的个体，都有自己的优点和特长。
用爱去关爱每一个学生，可以让他们感受到自己的价值和重要性，增强自尊心和自信心。
在这种情况下，学生就会更加乐于接受老师的指导和教育，更加积
极主动地参与到学习和活动中去。
而且，自尊和自信也是学生成功的关键因素，只有心灵
坚实的学生才有可能获得成功。
用爱浇灌学生的心灵，可以促进学生的发展和成长。
爱是一种积极的情感，它可以激
发学生内心的力量和潜能，让他们更有动力去探索和挑战未知的领域。
在用爱浇灌的环境里，学生会感到更加轻松和愉快，他们会更加愿意去面对困难和挑战，更加乐于去尝试和
创新。
这样的环境，对学生的发展和成长是非常有利的，他们会在积极的情感中茁壮成长，成为有自信、有担当的人才。
用爱浇灌学生的心灵，可以构建和谐融洽的师生关系。
爱是一种和谐的情感，它可以
让师生之间建立起一种互相尊重、互相信任的关系。
在这样的师生关系中，学生会更加乐
于和老师交流和沟通，而老师也会更加愿意去倾听和理解学生。
这样的师生关系，不仅可
以增进师生之间的感情，更可以让教育工作更加顺利和高效。
因为只有通过师生之间的和
谐互动，教育工作才能取得最好的效果。
用爱浇灌每一个学生的心灵
用爱浇灌每一个学生的心灵【摘要】本文主要讨论了如何用爱来浇灌每一个学生的心灵。
在我们概述了爱的重要性及其意义。
在文章正文中，我们将重点介绍建立信任关系、尊重个体差异、激发学生潜能、关注心理健康和培养爱的文化这五个方面。
通过建立信任关系和尊重个体差异，我们能更好地理解学生的需求并给予他们支持。
激发学生潜能和关注心理健康则是帮助学生充分发展自己的力量和保持心理健康。
在我们强调了爱的力量能够助力学生成长，而共同成长也是我们不断追求的目标。
通过用爱浇灌每一个学生的心灵，我们可以在教育中创造更加温暖和关爱的环境，让每个学生都能茁壮成长。
【关键词】爱浇灌、学生心灵、信任、个体差异、潜能、心理健康、爱的文化、力量、助力成长、共同成长1. 引言1.1 概述在教育工作中，用爱心灌溉每一个学生的心灵是至关重要的。
爱是一种强大的力量，它可以激发人们内心深处的积极能量，让他们充满勇气和信心面对困难和挑战。
每个学生都有自己的独特特点和需求，只有通过用爱心来对待每一个学生，才能真正做到全面发展和个性化教育。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和人格。
建立良好的师生关系，尊重学生的个体差异，激发他们的潜能，关注他们的心理健康，培养爱的文化，才能让每一个学生得到全面的成长和发展。
爱是一种无私的奉献，只有将爱融入到教育的每一个环节和细节中，才能真正实现教育的价值和意义。
在这个充满挑战和变化的时代，教育不能简单停留在传授知识的层面，更要注重培养学生的综合能力和人格素养，让他们成为有担当、有爱心、有责任感的人才。
只有用爱心去关怀每一个学生，才能引领他们走向更加美好的未来。
1.2 意义爱是一种强大的情感，它能够温暖人心，激励人前进。
在教育领域中，用爱来浇灌每一个学生的心灵，具有重要的意义。
爱能够建立师生之间的信任关系。
只有在相互信任的基础上，学生才能真正接受老师的教导，愿意与老师共同成长。
爱能够尊重个体差异。
每个学生都是独一无二的个体，他们各有特点和需求。
论文：用爱浇灌每一个学生
用爱浇灌每一个学生程峰叶冬去春来，花开花落。
屈指算来，我在教师这块园地里已经耕耘了十几个春秋，多年的孩子王，让我体会到了一名教师的付出与艰辛，也享受了其中的幸福与快乐。
如果要我把这十几年的教师工作用一句话总结一下，我觉得就是——用心做教师！因为不同阶段不同感触，在学生成长的同时，我也在成长着。
但此时此刻，我终于深刻明白：要做一个好教师，就是把所有的心都放在学生那里，不是向领导、向家长、向社会证明什么，而是知晓我在做什么？要做的我要用真诚去换取孩子的信任，用爱心去呵护孩子们的成长。
（一）尊重学生当今的青少年在丰富的物质生活中，最缺少的是精神上的爱。
他们需要并渴望得到理解、平等、尊重和信任。
教育成功的关键在于尊重学生、信任学生和理解学生。
这也是达到教师与学生心灵相通的最基本前提。
青少年最需要的是精神上的关爱和人格上的尊重。
作为教师，应像热爱自己孩子一样去关心爱护每一个学生。
教师赋予学生的爱应像汩汩不竭的清泉，无时无刻滋润着学生的心田。
当前的学生活动空间越来越大，但心灵空间却越来越小；外界压力越来越大，但内在动力越来越小。
作为在学生心灵深处耕耘的老师，就是要用炽热的爱去拓宽学生狭小的心灵空间，用真挚的情去释放孩子沉重的心头压力，用真情实爱作为学生发展的推动力。
曾记得，有一次上数学课，全班同学在做课内练习时，我观察到一名女同学的神态有点不对头，做作业有点儿偷偷摸摸的样子，我没做声，和平时一样慢慢地从她的后面走到了她的旁边，才发现她在做语文作业。
这一次我没被她发现。
为了不伤她的自尊心，我当时并没有戳穿她。
我若无其事地走到讲台前，再仔细观察，那位同学还在聚精会神地做语文作业。
为了提醒她，这一次我有意咳嗽一声从正面走向了她，她听到咳嗽声，唰地一下用数学练习本盖住了语文书。
当她看到我注意她时，脸一下子红了起来并迅速低下了头，立即做起了数学练习。
我还是没说一句话，慢慢从她旁边走了过去。
这一情况只有她的同桌和我知道。
用爱浇灌每一个学生的心灵
用爱浇灌每一个学生的心灵教育是一项至关重要的事业，它关乎着每一个学生的成长和发展。
而要进行有效的教育，我们需要用爱去浇灌每一个学生的心灵。
用爱浇灌学生的心灵意味着要给予他们关怀和支持。
每个学生都需要被关心和理解，他们需要有人能够倾听他们的困惑和忧虑，给予他们适当的指导和帮助。
当学生们遇到困难时，我们不应该置之不理，而是要用爱心去关切他们的问题，帮助他们克服困难，走出困境。
只有当学生们感受到被关心和支持的感觉时，他们才能真正地安心学习和成长。
用爱浇灌学生的心灵也意味着要给予他们正面的激励和肯定。
每个学生都有自己的优点和特长，我们应该通过赞赏和鼓励来激发他们的学习动力和自信心。
当学生们取得好成绩或者展现出良好的品德时，我们应该即时地给予表扬和肯定，让他们感受到自己的价值和成就。
我们也要鼓励学生们在学习过程中勇于尝试和犯错误，因为只有经历了挫折和失败，他们才能更加坚强和成熟。
用爱浇灌学生的心灵还意味着要给予他们良好的教育环境。
学校不仅仅是一个求知的场所，更是学生们成长的摇篮。
我们应该创造一个和谐、积极的氛围，让学生们能够自由地表达自己的想法和感受。
我们还应该提供丰富多样的教育资源，让学生们能够广泛地接触各种知识和文化，培养他们的兴趣和爱好。
只有在这样的环境中，学生们才能充分发展自己的潜能和个性。
用爱浇灌学生的心灵也意味着要以身作则，做学生们的榜样。
作为教育者，我们应该为学生们树立正确的人生观和价值观，引导他们走向正确的道路。
我们应该做到言传身教，以自己的行为影响学生们的思想和行为，让他们从我们身上学到真理和正义。
只有当学生们看到我们真正地爱他们，他们才会愿意接受我们的教育和指导。
无论是在教育教学中还是在生活中，我们都应该用爱去浇灌每一个学生的心灵。
用爱去关心、支持、激励和引导他们，让他们能够快乐地学习和成长。
因为只有当学生们感受到真正的爱，他们才能够拥有强大的内心和充实的人生。
让我们共同努力，用爱去点燃每一个学生的潜能，为他们的未来之路注入无尽的希望和可能性。
用爱浇灌每一个学生的心灵
用爱浇灌每一个学生的心灵爱，是一种温暖、包容、无私的情感。
对于每一个孩子来说，爱是成长的必需品，是塑造心灵的关键。
在教育的过程中，用爱去浇灌每一个学生的心灵，是每一个教育工作者的责任和使命。
用爱去感知每一个学生的需求。
每一个孩子都是独一无二的，他们有着不同的家庭背景、性格特点、学习能力和情感状态。
在教育的过程中，我们需要用爱去感知每一个学生的需求，了解他们的困惑、烦恼和渴望，因为只有真正了解他们，我们才能更好地满足他们的需求，让他们茁壮成长。
对于一些内向、沉默的学生，我们需要用更多的爱去关心他们，找到他们内心深处的需求，给予他们更多的关怀和鼓励；对于一些外向、活泼的学生，我们需要用更多的爱去理解他们，给予他们更多的支持和指导。
只有用爱去感知每一个学生的需求，我们才能更好地满足他们的成长要求，让每一个学生都能感受到爱的力量。
用爱去教育每一个学生的品德。
品德教育是教育的重要组成部分，它不仅关乎学生的个人修养与社会责任感，更是关乎整个社会的文明进步和和谐发展。
在品德教育的过程中，我们需要用爱去引导每一个学生，让他们在爱的熏陶下形成积极向上的品德观念和行为习惯。
我们要用爱去培养学生的爱心和善良，让他们学会尊重他人、关爱弱者，做一个有爱心的人；我们要用爱去培养学生的责任和诚信，让他们学会承担责任、信守承诺，做一个有责任感的人；我们要用爱去培养学生的团结和友爱，让他们学会团结协作、互相关爱，做一个有集体意识的人。
只有用爱去教育每一个学生的品德，我们才能让他们成为更加优秀的人，为社会的和谐发展贡献自己的力量。
用爱去激发每一个学生的潜能。
每一个孩子都有着无限的潜能，而教育的责任就是激发和挖掘这些潜能，让他们展现出自己的光芒。
在激发学生潜能的过程中，我们需要用爱去激励每一个学生，让他们在爱的呵护下敢于尝试、敢于突破，挖掘出自己的优势和兴趣。
我们需要用爱去鼓励每一个学生，让他们相信自己的能力和价值，勇敢地追求自己的梦想；我们需要用爱去帮助每一个学生，让他们拥有更多的学习资源和成长机会，发挥出自己的潜能；我们需要用爱去指导每一个学生，让他们明确自己的发展方向和目标，不断地提升自己的综合素质。
用爱浇灌学生心田[论文]
![用爱浇灌学生心田[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/bd36aaf504a1b0717fd5dde3.png)
用爱浇灌学生的心田班主任的工作对象是有思想、有个性、有丰富内心情感的活生生的学生群体，在教育过程中，班主任要深入到学生中，把握好教育良机，巧妙地进行教育活动，使孩子们在和谐、宽松、民主、愉悦的环境中健康成长。
班主任要学会宽容，学会赞赏学生独特的个性，维护学生利益，尊重学生个性，平等地对待学生，用爱心为他们创造适合他们的宽松的自我发展的条件，搭建实现自己奋斗目标的平台，要帮助学生扬起自信的风帆，激发学习兴趣，让他们在成功中得到自信，让他们在自信中迈出更加坚定的步伐。
班主任工作爱学生班主任的工作对象是有思想、有个性、有丰富内心情感的活生生的学生群体，因而班主任工作不但要求班主任立足现实，努力搞好实际工作，而且要求班主任着眼长远，加强学习、不断研究与探索。
班主任既要深入到学生中，把握好教育良机，巧妙地进行教育活动，使孩子们在和谐、宽松、民主、愉悦的环境中健康成长。
还要用慈母般的爱心，察微知著的细心，坚定执着的耐心，融化冰雪的热心，巧谋善断的慧心以及海纳百川的宽容心对待学生，为学生的将来着想，使每一个孩子养成良好的习惯，形成正确的世界观。
一、热爱学生，把教育当作事业去做“热爱是最好的老师”，学生渴望在充满爱心和信任的环境中生活和成长，爱和信任是他们最渴望得到的。
以来用发自内心的爱和信任对待班级中的每一位学生，学生把你作为最可信赖的知心朋友，他们有什么事情都会向你纵情倾吐。
于是，就会从中了解了他们的性格特点以及在日常生活中的兴趣爱好，从而寻找最佳的教育方法。
教育是关心，教育是帮助，教育是一种爱心的呵护。
只有把教育当作事业去做了，你才会自觉加大工作的力度和情感投入，才能创造性的开展工作。
当好班主任，要热爱自己的教育事业，热爱自己的每一个学生，“一碗水端平”，把自己的行为建立在崇高的职业道德之上，用理智和策略支配的行动。
二、以爱心抚慰“后进生”的心灵一个班级肯定既有好生，又有差生。
大多数班集体，都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生，即所谓的“双差生”。
以爱为纽带浇灌学生成长
以爱为纽带浇灌学生成长爱是一种伟大而无私的情感，它以魔力般的力量贯穿着人类社会的方方面面。
在教育领域中，爱也起到了至关重要的作用，特别是在学生的成长过程中。
本文将探讨以爱为纽带浇灌学生成长的重要性，并解析如何在教育中用爱去引导学生的发展。
首先，以爱为纽带可以创造积极的学习环境。
学生是教育的主体，他们的学习动力和学习效果受到环境的影响。
当学生感受到老师和同学对他们的关心和爱护时，他们会更加乐意去学习和参与课堂。
爱能够激发学生的自信心和主动性，让他们在学习中充满希望和动力。
而一个充满爱的学习环境能够让学生远离压力和恐惧，更愿意尝试和交流，从而更好地促进他们的成长。
其次，以爱为纽带可以建立良好的师生关系。
师生关系是教育中非常关键的一环，它决定了课堂氛围和沟通效果。
爱能够让教师与学生之间建立起一种温暖而亲密的联系，使学生愿意与教师沟通和交流。
而不拘泥于纯粹的教学任务，教师能够更多地关注学生的成长和发展，提供更多的支持和帮助。
在师生关系的基础上，学生们会更加愿意倾听和接受老师的教诲，从而获得更多的知识和经验。
此外，以爱为纽带可以塑造良好的道德品质。
培养学生的道德品质是教育的一大使命，而爱是道德教育的重要渠道。
通过体验和感受爱的力量，学生将明白与他人和睦相处的重要性，懂得关心和帮助他人。
他们会学会尊重他人、理解他人，在日常生活中展现出良好的品德和行为。
爱能够引导学生形成正确的价值观，在纷繁复杂的现实中保持着一颗善良和宽容的心。
最后，以爱为纽带可以促进学生自我发展。
每个学生都是独特的，他们有着不同的兴趣、才能和特长。
以爱为纽带的教育模式能够为学生提供个体化的关爱和指导，鼓励他们自信地表达自己，并对自己的梦想和目标进行探索和追求。
通过爱的引导，学生们能够发现自己的优势和潜力，更好地发展自身能力，并为将来做好充分准备。
综上所述，以爱为纽带浇灌学生成长是一种有力的教育方式。
它创造积极的学习环境，建立良好的师生关系，塑造良好的道德品质，促进学生的自我发展。
用爱浇灌每一个学生的心灵
用爱浇灌每一个学生的心灵用爱浇灌每一个学生的心灵如何把班级管理好，这是每个班主任都探索和追求的目标，从我当上班主任的那天起，我一直尽心尽力地为做一名称职的班主任而努力着。
在与学生相处的同时，我不断地成熟。
我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩。
学生有的是鲜花，有的是小草……作为老师，我知道每个孩子都需要阳光的温暖、爱的呵护。
温暖的阳光哺育孩子成长，精心的呵护培养了他们美好的心灵。
孩子们喜欢的教师和温馨的班级是孩子们茁壮的温床. 今天我把自己当班主任的体会和感受谈一谈，希望能与大家共勉。
一、做好学生的思想工作，培养他们良好的道德品质，努力培养新世纪全面发展的学生。
做好学生的思想工作，我主要从两方面入手：一是重视班会，开好班会；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。
重视班会，开好班会，为的是对学生进行“心理健康”的教育，形成良好的班风学风，为学生提供一个积极向上的大环境，侧重的是学生的共性。
结合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康的活动，让学生在活动中明事理、长见识。
如08年秋季学校艺术节，我亲自组织排练，利用中午时间卖服装，并且和学生一同登台演唱，取得了年组第一名，极大的激发了班级的士气。
初四学生正值青春期，很多道理都明白，但自尊心却很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，行为的抵触。
利用班会课对学生进行思想教育，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易被学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。
我还利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会，把及时发现的不良的思想苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽状态，同样取得良好的效果。
重视与学生的思想交流，多与学生谈心，侧重的是学生的个性和因材施教。
我常利用课余时间和学生谈心，及时对学生进行有针对性的教育。
在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。
教育故事 用爱心去浇灌 每一位学生
用爱心去浇灌每一位学生前苏联教育家苏姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子”。
师德是教师之本，师爱是师德之魂。
有道是：真情兮，春风煦煦如母爱；师魂兮，日月浩荡齐放彩。
走上工作岗位整整3年了。
还记得上班的第一天，我一走进教室，一大群天真无邪的孩子们围住了我。
我被他们那灿烂的笑容陶醉了，我便下定决心，要为教育事业奋斗终生。
从此，我便踏上了教育生涯之路，潜心研究这些小家伙。
看，他们有的天真可爱，有的沉默寡言。
性格不同，爱好不同，多有意思呀！逐步的，我发现他们当中有一些个别生，包括千教不会的“笨”学生；生活贫困、缺少温暖的苦学生；生性顽皮、惹事生非的淘学生。
这三种学生像三把转动不灵的铁锁，你越是暴跳如雷，他越是“冥顽不化”；你越是急于求成，他越是沉默不语。
但是，我并没有放弃他们，经过努力，我发现，只有用爱心去浇灌，用心去努力，用心去体会他们，才能开启他们的心灵之门。
用爱心、恒心感染顽皮学生恐怕连家长都头痛那种天生精力过剩、喜斗好动、祸事持续的“淘气包”吧，不过他们毕竟也是我们的受教育者。
而教师的职责要求我们全面关爱每一个学生，对问题生不但要有爱心、耐心，还要有恒心。
我们的班陆宽同学天生的多动，不喜欢压束，上课不喜欢听讲，课后不认真完成作业，不是惹哭了这个，就是惹恼了那个。
我经常和他谈心，动之以情，晓之以理，我用放大镜找优点的方法鼓励他。
我发现他有个优点——爱劳动。
于是，一有机会我就大力表扬他，把他树立成爱劳动的典范，让他当班级的“图书管理员”。
每当表扬他，他都高兴极了，感到自已有了价值，就自尊自信起来。
我还和他约定，如果他有一天没违反纪律，就减免他一次作业，如果他为班级和同学做一件好事，就给他家里寄一份喜报。
一句表扬胜过十句批评。
每次大扫除、公益劳动他都是表现最积极的。
在一次为班集体调式桌椅的过程中，他不小心把小手扎破了，可他却用卫生纸简单包扎了一下，继续带头干起来。
用爱浇灌孩子的心田
用爱浇灌孩子的心田【摘要】教师的爱对学生学习、个性发展影响甚大。
教师只有用自己最珍贵的爱浇灌每个学生的心田，把每个孩子当作自己的儿女，使他们“亲其师、信其言”，才能成为一名深受学生爱戴的好老师。
同时也只有这样教育学生，才能起到事半功倍的教育效果。
【关键词】以理服人；以情感人；爱中有严；严中有爱十多年的教学工作，使我深深体会到：要做好一名教师，尤其是做好一名班主任，首先要热爱学生，把爱心献给学生。
教师的工作对象是学生，我认为热爱学生、关心学生、信任学生不仅是搞好教学工作的前提和起点，而且是教师职业道德的核心，也是教师的天职和使命。
在工作实践中我还发现教师的爱对学生学习、个性发展影响甚大。
所以我非常重视提高和完善自己的师德修养，把一颗热诚的爱心献给学生。
我认为成功的教育教学诀窍就是“爱”字。
作为一名合格的教师，必须用爱浇灌每个孩子的心田，把每个孩子当作自己的儿女。
也就是说，要爱优等生、中等生，更要偏爱学困生。
因为他们或是不愿意受纪律约束；或是缺少修养；或是没有良好的学习习惯；或是不爱学习，成绩极差。
他们经常受歧视，挨批评，压抑、自卑，不良情绪越来越严重，逐渐变得冷酷、孤独。
尽管有些学困生妄自尊大、旁若无人、为所欲为，但内心是空虚的。
这更需要教师用真挚炽热的爱去弥补和给予温暖。
一、循循善诱，以理服人以理服人，其核心就是实事求是。
小学阶段的学生正处于启蒙时期，晓之以理对他们最为重要。
教师要针对学生的不同心理和个性特点，因势利导，坚持进行正面教育。
只有这样，教师在处理问题时才不会主观臆断地下结论，不会采取简单、粗暴的压服方法，更不会用同一个模式的教育方法去处理，而是循循善诱，用道理来打动学生的心灵。
因而反映师生思想隔阂的现象就不会发生，学生对老师心悦诚服，师生感情也就更加融洽。
有一次上美术课时，小江同学不但没有认真听讲，而且还转到后面与同学讲话，违反了课堂纪律，美术老师批评他两句，他不但不听，反而不耐烦地说：“关你什么屁事！”这可把美术老师给气坏了。
用爱浇灌每一位学生
用爱浇灌每一个学生当班主任的时间不久，这个学期才开始担任，所以我依旧在成长，依旧在积累经验的路上，许多事情都没有清晰的头绪。
在整理学生的资料的时候，我才意识到，我比较他们大了10多岁，十年的时间可以让一个人成长许多，懂事许多，明白许多事情。
为人师者，年龄长于学生、知识多于学生、阅历丰富于学生，是否量度也应该大于学生呢？作为老师，尤其是班主任，要用足够的爱去浇灌每一个学生。
对学生要有容忍的度量，宽容的对待每一个学生。
虽然当班主任不久，但是担任专任的教师也已4年了，教学与教育不分家，所以下面就在教学过程中的一个案例来完成这篇教育案例。
教师应该是学生的良师益友，应宽容对待学生。
不交作业，恐怕每个班都有那么一两个。
班上有个学生，上课也不爱发言，成绩忽高忽低，作业也是偶尔上交。
有一次经过他那里，刚好发现他在抄同学的作业，我无声无息的把他的作业和别人的作业拿了起来，没说一句话。
课后他主动找到我，跟我道歉。
我说：“难道你抄作业只是为了能交上作业，老师很高兴你有这个意识，但是我不欣赏这种做法，你能换一种方式完成作业吗？”他说：“我昨天忘记做了，但是早上交来不及了，而且有些题目不会做，所以就抄了。
”我笑了笑，说：“以后类似这样的事情，你和我说一声，过后就补上就可以了。
但是作业不会做，有没有反思为什么不会做？在遇到困难的时候，要学会寻找帮助，你可以请教同学，当然你也可以请教老师，‘不耻下问’在语文中也学习到了，所以也不要怕别人用奇怪的目光看你，相反的被请教的学生是一个提高他们讲题能力的作用呀。
”讲完这番话，他点点头。
我又说：“只要有充分的信心，我们已经成功了一大半了。
”紧接着，我就跟他讲解了他听不太懂的减数分裂的相应内容。
在讲解的过程中，我一边示意，一边让他或图，通过图解慢慢理解整个分裂的过程。
最后，我交给他一个任务，回到教室后，独立的完成减数分裂的图像。
结果第二天早上，他交给我的图，画得非常好，而且用不同颜色的笔进行标注，将染色体数目、DNA数目的变化又画了图进行比较，通过一两个小问题的提问，发现他真的理解了这部分的内容。
用爱心浇灌每一名学生
忍孩 子犯这样 的错 误 ， 一气 之下打 了他
一
顿。孩子又羞 愧又害怕 ， 冲上窗 台想
则后果不堪设想 。
他 特 别勤 快 ， 班 里最 脏 、 最 累 的活 儿都 是他 在抢着 干 。我经 常利 用晨 会 在全班 同学面 前表扬他 ， 每个 月的表彰 班会上我会 发给他一张 奖状 ， 嘉 奖他为 班级做 出的贡献 。现在 ， 班里 少了个捣 蛋鬼， 多 了一个 认真 负责 的卫生 委 员 。 我想 ， 这就 是爱 的力量 ， 这 就是 尊重 的
任， 我们 又怎能不全 身心地去爱 这些孩 子 呢？我 坚信 ， 我 一定能 以一 片至真至 诚 的爱 心感动学生 ， 用爱浇 灌每一 学 生健康 成长。
定 要 爱 自 己的 学 生 ， 用爱 心 浇 灌每 名 学生 。
１ ． 爱是宽容 。 为 孩 子 撑 起 一 片 晴
一
我们 班 里 有 个 男 生 ， 学 习 成 绩 很
专
生 周末 洗 澡 时偷 拿 了 别 人 一部 手 机 。
我心 里很着急 ， 多次与他 谈心 。我 发现他 之所 以会故意 欺负同学 、 和管教 他 的教 师“ 耍赖 ” ， 就是 因为他 总是受到 教 师 的数落和 同学 的嘲笑 。找到 了问 题 所在 ， 我开始对他采 取一系列教 育措
差 。他经常 欺负别人 ， 打不过就找他 父
亲 帮忙教 训这 些 同学 。每一 个 同学都 不喜欢他 、 排斥他 ， 下 了 课 也 没 人 理 他 。我 和他 的家 长沟通过 几次 ， 但都 没 有 效果 。这样一 来 同学们 更讨 厌他 了 ，
空。宽容是 一种 良好 的心 态 ， 是一 种崇
能放 下心里的包袱 ， 再 次回到教室和大
用爱心浇灌每一位孩子的心灵
用爱心浇灌每一位孩子的心灵师德经验类——班主任育人工作经验提炼、总结教师是阳光下最光荣的职业，教育生涯是一条充满青春活泼气息的绿色道路。
虽然忙碌但却很充实，即使劳苦但却很快乐。
“用爱播撒希望”是我内心无言的承诺，“学高为师，身正为范”是我行为的准则。
我是个非常幸福快乐的老师，因为我栽种的是幸福树，收获的是幸福果。
我于2005年8月毕业，毕业后我就来到太平中心校工作。
也许就是因为多年来地向往和与生俱来的对孩子们的喜爱吧，出为人师，心中竟有些惴惴不安，是紧张还是兴奋，自己也说不清，仅仅满心喜悦地去迎接这充满挑战的工作，投身于小学这片多姿多彩的新世界。
作为一名教育工作者，不但要具有知识与水平的素质，更应该具有良好的师德修养。
一个具备良好师德修养的教师带给孩子们的不但是各方面的知识，更重要的是积极、乐观、向上的人生态度和完整的人格魅力。
百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要。
我会用我的爱心去了解注重每一个学生。
因为爱是走进童心世界的前提。
我知道,了解与沟通是走进童心世界的基础,是走进孩子们内心世界的桥梁。
也只有这样,我才能用自己的爱留住孩子们的心。
孩子们从熟悉的家庭来到了陌生的校园学,他们离开了亲爱的爸爸妈妈,离开了最亲的亲人,来到了陌生的老师的跟前,要和原先不相识的小伙伴们在一起,这是多么大的变化啊。
你们说,他们能不产生分离感和焦躁情绪吗“所以,只有用我的爱来改变他们的不安心态,使他们尽快适合新环境。
仔细观察，发掘小朋友的优点，矫正他们的一些不良的行为习惯。
以爱心和耐心来协助他们。
对他们实行心与心的交流，并从心理角度去分析他们，理解他们，协助他们。
用爱来感化他们，尽量以最直观、最形象的教玩具吸引他们的注意力，激发他们学习兴趣和欲望，让他们在游戏中愉快的学习，注重他们良好的生活习惯和活泼开朗的性格培养，注重他们想象力、观察力等各种水平的培养。
用爱浇灌让每个学生绽放光芒优秀教师事迹材料
用爱浇灌让每个学生绽放光芒优秀教师事迹材料用爱浇灌让每个学生绽放光芒---近日，我了解到了一位令人敬佩的优秀教师，他用他自己的爱心和耐心，让每一个学生都能在他的呵护下茁壮成长。
他就是我们学校的语文老师，王老师。
在与王老师的近距离接触中，我被他用爱浇灌学生、培养学生的做事态度和价值观的事迹所深深触动。
每个学生都对他充满敬意，对他的课堂情景记忆犹新。
以下是一些关于王老师的事迹材料，让我们一起探究他是如何用爱浇灌并让每个学生绽放光芒的。
1. 关爱学生的个体差异王老师深知每个学生都是独特的个体，他注重发现学生的特长和潜力，并用爱心去呵护和培养他们。
在一个班级活动中，学生们用水彩画作品展示自己的创造才能。
有一位学生小明，由于自卑心理较重，一直不敢展示自己的作品。
王老师发现了小明的绘画天赋，并鼓励他勇敢展示作品，还给予了积极的评价。
小明在王老师的关爱下，获得了自信，他参与了更多的展示活动，逐渐在绘画方面取得了突出的成绩。
2. 耐心引导学生解决问题在语文学科中，作文写作一直是学生们的难点。
王老师意识到学生们在写作过程中常常出现的问题，并耐心地引导他们解决。
一次作文课堂上，学生小红在写作时遇到了困难，她不知道如何展开文章的结构。
王老师并没有直接告诉她答案，而是通过提问的方式帮助她思考。
他鼓励小红细致观察自己生活中的事务，并将其转化成有趣的叙述。
在王老师的耐心引导下，小红逐渐懂得了如何构建一个完整的文章结构，她的写作水平也有了明显的提高。
3. 激发学生的自主学习能力王老师注重激发学生的自主学习能力，让学生发展起学习的兴趣和乐趣。
在他的课堂上，学生们经常可以看到一个个小组合作的身影。
王老师将课堂分为小组活动的时间，每个小组都有一个自主的学习任务。
例如，一个小组的任务是通过合作阅读、讨论和总结，完成一篇短小说的解析。
在这个活动中，学生们积极合作，互相学习和帮助，不仅提高了学生的学习效果，也培养了他们的团队合作精神。
4. 倾听学生的心声作为一名优秀的教师，王老师不仅注重学生的学习，还十分关注学生内心的感受，积极倾听学生的心声。
用心浇灌,以爱呵护,做学生作文
用心浇灌,以爱呵护,做学生作文全文共6篇示例，供读者参考篇1亲爱的老师、同学们:大家好啊!我是小明,今天我要给大家讲讲我对"用心浇灌,以爱呵护,做学生作文"这个话题的一些想法。
我们每个人都是一颗小小的种子,需要用心浇灌和呵护,才能茁壮成长。
就像一棵小树苗一样,如果没有阳光和雨露的滋润,它就长不大,开不了花,结不了果实。
而学习知识,也就像是给我们这棵小树苗浇水施肥一样,让我们能够健康成长。
小时候,我最喜欢跟着爸爸妈妈去菜园里除草浇水。
爸爸总是细心地浇灌每一株幼苗,妈妈则用柔软的手掌轻轻拂去植株上的尘土。
看着他们那么用心呵护着每一株小植物,我就懂得了生命的可贵,也明白了付出真心才能换来丰硕的果实。
就像爸爸妈妈用心浇灌菜园一样,我们的老师也在用心培养着我们这片小小的"知识园地"。
老师每天都精心准备上课内容,讲解知识点,解答我们的疑惑。
当我们遇到不会的题目时,老师会耐心地给予指导,直到我们彻底理解为止。
老师就像一位园丁,用爱心浇灌着我们,让我们在知识的沃土中茁壮成长。
而我们同学之间,也要相互关爱和帮助。
就像一片树林里的小树苗那样,如果只是自己单独生长,遇到风雨就会被吹折。
但如果彼此依偎在一起,就能互相支撑,共同渡过艰难时期。
所以在学习的道路上,我们要互帮互助,携手共进。
当有同学不会做题时,我们就主动帮助解答;当同学缺少学习用品时,我们也应该伸出友爱之手。
只有这样,我们每个人才能在这片"知识园地"里健康成长。
老师给予我们知识的滋养,同学们互相关爱和鼓励,我们自己也要勤加浇灌和呵护。
就像照料一株植物一样,我们要刻苦用功,勤奋学习,认真完成老师布置的每一项作业,虚心听取老师的教诲。
只有用心浇灌,我们才能在知识的沃土里生根发芽,开花结果,最终长成参天大树。
亲爱的老师、同学们,让我们一起用心浇灌学习的园地,互相呵护、互相关爱,携手共进。
只有这样,我们每个人都能在阳光雨露中health茁壮成长,开启美好的未来!篇2题目:用心浇灌,以爱呵护大家好,我是小明,今天我想跟大家分享一下我最近的一个小小体会。
用爱浇灌每一位学生
用爱浇灌每一位学生雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这个问题有深刻的理解，才能对自己提出更高要求。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
怎样才能做一名好教师呢？我认为:要想做一名合格的教师，一定要热爱自己的学生，用爱去浇灌每一位学生。
正如苏霍姆林斯基说的那样：没有爱就没有教育。
同样的，爱其实就是最好的教育。
每一个老师都学生心中的太阳，孩子如同一株株向日葵扬着笑脸沐浴阳光。
教师对学生的关怀就是这和煦的阳光。
照亮了孩子的脸庞，也温暖了孩子的心。
记得那年冬天，我发现班里有的学生张蒙在寒冷的冬天还只穿着一件单衣，经过询问才知道：原来她只有一件棉衣，这件洗了就再没有御寒的棉衣。
看到孩子可怜的样子我心里猛地一紧，窗外的寒风还在呼啸，而我的学生竟然还穿着单衣。
根据平时对孩子的理解我知道这个学生家庭很困难，不过让我没想到的是竟然连一件大衣都买不起。
回到家后，我立即找出了能给她穿戴的大衣、帽子等等。
我想一旦让其他同学知道她穿着给的衣服也许她受到调皮孩子的嘲笑。
所以，我特意在放学后把她叫到办公室把这些过冬的衣物交给她，当她拿过我准备好的衣服时我看到她的眼中是无尽的感激。
而对于我来说我并不在意孩子是否对我心存感激，重要的是：这个冬天对她已不再寒冷。
同样，对于孩子来说她不但感受到了温暖，更体会到了善良的内涵，关怀的真意。
相信在以后的生活中，她也会懂得“以爱己之心爱人，则尽仁”的道理，能够学会关心身边的每一个人。
这不就是爱的力量吗？二、爱是宽容，撑起孩子的天空宽容是最美丽的一种情感，宽容是一种良好的心态，宽容也是一种崇高的境界，宽容人性中最美丽的花朵。
作为一名老师爱孩子就要宽容他们，原谅他们犯的过错，指引他们走向准确的人生之路。
用爱浇灌每一个学生
用爱浇灌每一个学生初中生物教师：赵瑞芳从事教学三年多以来，一路上拾起点点滴滴的收获，发现教育成功的秘密不是惩罚和说教，而是真诚地去赏识每一个孩子，关爱每一个孩子。
曾经有为教育家这样说过：“没有爱便没有教育。
”爱是教师最美的语言。
爱心是教师教育的根本，爱心是教师教育的支柱，爱心是教师不可或缺的最重要素质，”作为一名教师,尤其需要拥有一颗真诚的爱心,拥有“幼吾幼以及人之幼”的博爱胸怀,用母亲一样的细心、耐心、责任心和宽容心去呵护每一个孩子,才能真正做好教育教学工作。
还有人说过这样一句话：老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
老师习以为常的行为，对学生终身的发展会产生不可估量的影响，所以我们要牢记教书育人，诲人不倦的理念，做一个有爱心、有耐心、有责任心的合格的人民教师。
2013年9月我接了第三届学生（13级初一），我想也许是因为我自己在上学的时候特别渴望得到老师关爱的缘故吧，所以我想老师的关爱对一位学生的学习态度有很大的影响，所以每节课我都是带着爱心走进教室。
下面说说我和我的学生们的一些故事吧：77班：我带六个班的课，刚开学那会，除了之前认识的学生外，对于其他学生都没有特殊的映像，记得那是星期五早上第四节初77 1班的生物课，走进教室后跟以往一样起立、老师好、同学们好、请坐、学生先温习上节学过的知识，话音刚落，有一位小男生站起来说他的同桌哭了，我走到身边询问，知道这位同学是下课在楼道里被其他班学生把胳膊给撞伤了，我把他领到办公室，先问了一下他的伤情，然后让他用我的手机给家长打了个电话。
保险起见，让家长带他去医院做个检查，等他妈妈打电话过来时我不放心，又把他从教室送到校门口，送到他妈妈面前才放心。
之后在校园里他见到我可热情了，尤其是课堂上表现尤为积极，踊跃发言，黑板上写，上讲台小结，期中考试时生物成绩考了全班前五，这段经历使我更深的领悟到“爱”是连接师生心灵的桥梁，作为教育活动的主体，我们必须有一颗爱心，只有热爱学生，设身处地的理解学生，帮助学生，才会从各方面了解清楚学生的情况，才能使学生积极、主动的去接受教育。
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用爱浇灌每一个学生
程峰叶冬去春来，花开花落。
屈指算来，我在教师这块园地里已经耕耘了十几个春秋，多年的孩子王，让我体会到了一名教师的付出与艰辛，也享受了其中的幸福与快乐。
如果要我把这十几年的教师工作用一句话总结一下，我觉得就是——用心做教师！因为不同阶段不同感触，在学生成长的同时，我也在成长着。
但此时此刻，我终于深刻明白：要做一个好教师，就是把所有的心都放在学生那里，不是向领导、向家长、向社会证明什么，而是知晓我在做什么？要做的我要用真诚去换取孩子的信任，用爱心去呵护孩子们的成长。
（一）尊重学生
当今的青少年在丰富的物质生活中，最缺少的是精神上的爱。
他们需要并渴望得到理解、平等、尊重和信任。
教育成功的关键在于尊重学生、信任学生和理解学生。
这也是达到教师与学生心灵相通的最基本前提。
青少年最需要的是精神上的关爱和人格上的尊重。
作为教师，应像热爱自己孩子一样去关心爱护每一个学生。
教师赋予学生的爱应像汩汩不竭的清泉，无时无刻滋润着学生的心田。
当前的学生活动空间越来越大，但心灵空间却越来越小；外界压力越来越大，但内在动力越来越小。
作为在学生心灵深处耕耘的老师，就是要用炽热的爱去拓宽学生狭小的心灵空间，用真挚的情去释放孩子沉重的心头压力，用真情实爱作为学生发展的推动力。
曾记得，有一次上数学课，全班同学在做课内练习时，我观察到
一名女同学的神态有点不对头，做作业有点儿偷偷摸摸的样子，我没做声，和平时一样慢慢地从她的后面走到了她的旁边，才发现她在做语文作业。
这一次我没被她发现。
为了不伤她的自尊心，我当时并没有戳穿她。
我若无其事地走到讲台前，再仔细观察，那位同学还在聚精会神地做语文作业。
为了提醒她，这一次我有意咳嗽一声从正面走向了她，她听到咳嗽声，唰地一下用数学练习本盖住了语文书。
当她看到我注意她时，脸一下子红了起来并迅速低下了头，立即做起了数学练习。
我还是没说一句话，慢慢从她旁边走了过去。
这一情况只有她的同桌和我知道。
课后，这位同学找我说，她知道错了。
她非常感激我并没有当着全班同学的面戳穿她和批评她。
这样无声的教育真正起到了很好效果。
在以后课堂中，我看到她在学习上劲头比以前更足了,学习比以前也更自觉了。
教师发自内心去爱护和尊重学生的人格、个性和自尊心，是爱学生的前提。
设身处地的考虑学生的年龄去体谅学生的言行，放低身段理解学生的心理，赏识他们，激励他们，尊重他们，关爱他们的成长轨迹中每个细节，才能让学生拥有自信，走向成功。
（二）理解学生
对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量。
它是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。
师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。
当老师给学生以真挚的爱，给学生以亲切感，信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对
症下药”，收到应有的效果。
因此，我们必须用自己的爱心去感化学生做到动之以情、晓之以理，寓理于情，情理结合，才会产生动情效应，尤其是爱“双差生”。
我们班有一名学生叫王泽家，他是一个比较调皮而且嘴巴特别多的学生，上课比较喜欢搞小动作，也比较喜欢插嘴。
在一次的上课时，他也是既如以往一样做着“好事”，在以前我会狠狠的批他一顿，但是这节课中我却没有批评他。
我带着微笑的目光看着他，然后走到他的跟前，轻轻地摸了他一下的头脑，继续的上课了。
我用眼角瞟了他一眼，只见他鄂然地坐在那里，却表现出一脸的莫名其妙，但是在这一节课里王泽家却很安静。
从此，当我发现王泽家准备要做“好事”前，我都会轻抚他并用微笑的目光看着他，久而久之，王泽家的行为有了较大的转变。
从这个事例中让我认识到调皮的学生更需要老师对他的爱。
作为一名教师，首先应该做到爱学生，以理解的眼光看待每一个学生。
因为老师的一言一行都会影响着学生的一生。
（三）赞赏学生
每个学生的先天智力水平几乎没有多大的区别，个体的差异以及能力多数是后天培养而成的。
学困生的成绩虽然不理想，但是在他们身上或许也存在着某些闪光点或是优秀的一面。
只要我们老师善于去发现，去挖掘他们的优点，并及时给他们鼓励，不断地在学生中放大他们的闪光点，让他们在表扬氛围里慢慢的成长。
一次偶然的班级活动，我发现高恩泽有领导才能，于是在班里对他进行了一番赞美，并大胆地让他当了文体委员，他本人也觉得受宠
若惊，于是自己也很认真的做，结果他做的很出色。
所以在班级管理和班级活动中，我又向他委以重任，尽量发掘他的能力，他每件事都做得很认真，得到了大家的肯定，增强了信心，学习成绩也不断的提高了。
其实学困生学习成绩不好，不等于一无是处，教师要善于发现和认识他们的优点，并赏识其优点，创造机会给他们展示自我，让其他学生学习。
如果我们的教育能尊重学生的个体差异，创造适合每个学生智能倾向的教学环境，根据“学困生”的智能强项进行教学设计，促成弱势智能向优势智能迁移，就能把每位“学困生”塑造成可用之材。
（四）激励学生
一个人如果对某种客观事物产生了兴趣，那么就会如饥似渴的去追求，去探索。
兴趣是学习的原动力，是学习积极型中很现实很活跃的心理成分，他在学习中起着十分重要的作用。
当一个学生对某学科发生兴趣时，他就会积极主动、心情愉悦的进行学习，而不觉得是一种负担，学生如果对所学知识产生了兴趣，就会从“要我学”转化为“我要学”，改被动为主动。
作为教师要善于抓住时机，采取好的方式与方法，加以引导，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。
赵晶晶是我们班典型的“后进生”。
父母离异，加上学习成绩差，让她形成了自卑、孤僻的性格。
在班级中不喜欢与其他同学交往，喜欢独来独往，不敢与老师交流，让人无法靠近。
使她对学习很不感兴趣，学习成绩差，作业马虎潦草。
通过一段时间的观察和了解，我对赵晶晶存在的问题基本上心中有了数：她的孤僻、不合群，是其自卑
感所致。
而她的自卑一开始主要来自她的父母离异，与学习成绩差。
而当她在学习上碰到困难挫折时，她就不敢求助于她人了。
长此以往，她对学习也就失去了足够的信心，自然出现这种状态。
反过来，学习上的不如意又加剧了其自卑感，并使其不断恶化。
针对她的这些特点，下课了，我让性格开朗的女生带着她一起玩，给她各科搭配一个小帮手，慢慢地上课可以看到她的小手怯怯地举起，我抓紧机会让她回答问题，回答对了及时表扬，她的自信心也慢慢培养起来了，也喜欢与他人交往了。
成绩也在不断地提高。
作为教师，我要用自己的真心、爱心和责任心，在每位学生的心田都播下希望的种子，以一颗智慧之心、仁爱之心、包容之心去拥抱我们的事业，拥抱我们的孩子，使我们的教育日趋完善和成功。
我相信只要我们用爱去浇灌，用心去呵护，每一个孩子都会是我们的骄傲。
用爱浇灌每一个学生
姓名：程峰叶
学校：电务处小学
时间：2013年8月。