小学语文《双耳刀的写法》教学设计
五年级上册书法教学设计-1.双耳刀(左)｜北师大版
五年级上册书法教学设计－1.双耳刀（左）｜北师大版一、教学目标1.能够正确掌握双耳刀（左）的基本笔画和书写技巧；2.能够理解并运用双耳刀（左）在书写中的一些特点和含义；3.能够熟练运用双耳刀（左）书写一些基本的书法作品。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.双耳刀（左）的基本笔画和书写技巧；2.双耳刀（左）在书写中的一些特点和含义。
2. 教学难点1.如何运用双耳刀（左）书写出优美的书法作品。
2.如何通过练习提高双耳刀（左）的书写技能和书写水平。
三、教学过程1. 教学准备1.教师准备黑板、粉笔和书法作品范本；2.教师让学生准备笔、纸。
2. 导入环节教师在黑板上写出“双耳刀（左）”字样，让学生看一下，询问学生是否知道“双耳刀（左）”的含义，如果有同学已经知道了，可以由他们分享一下。
然后，教师给学生讲解“双耳刀（左）”笔画的基本构成和书写技巧，帮助学生了解这种笔画的特点和含义。
3. 学习环节1.学生观看范本教师在黑板上写出几个“双耳刀（左）”的范本，让学生观看，并提醒他们注意笔画的结构和用笔方向。
2.学生练习学生用笔和纸开始模仿“双耳刀（左）”的笔画，有教师帮助和指导，让学生逐渐掌握这种笔画的基本构成和技巧。
3.分组展示学生分成小组，展示自己所练深的“双耳刀（左）”，教师可以对学生的作品进行点评和介绍。
4. 巩固练习教师可要求学生练习另一种或多种书法、或要求学生熟练书写“双耳刀（左）”的不同版本，以提高他们的书写能力和水平。
教师可自行设定要求和标准，以鼓励学生继续努力。
5. 作品展示学生的作品可以在校园或教室内举办展览，让其他同学和教师欣赏、学习和探究。
四、教学评价1.课堂上，教师可以通过观察学生的书写情况，了解学生是否理解“双耳刀（左）”的基本笔画和书写技巧；2.学生之间可以互相交流和分享自己的学习成果，相互学习和提高。
五、教学反思1.教学准备是否充分，教材是否清晰明确；2.是否能够满足学生的实际需要，能否激发学生学习兴趣和热情；3.是否能够充分地发挥学生的想象力和创造力，让他们在学习中得到不断地提高和进步。
双耳刀右的教学设计
双耳刀右的教学设计
教学设计一
嗨呀，亲爱的小伙伴们！今天咱们要来聊聊双耳刀右这个有趣的家伙。
先来讲讲双耳刀右是啥模样吧。
它就像一个小耳朵长在字的右边，是不是挺可爱的？比如说“那”字，右边就是咱们的双耳刀右。
那怎么写好它呢？来，跟着我一起动笔。
先写横撇弯钩，注意哦，这一笔要写得流畅，就像小蛇弯弯扭扭地爬。
然后再写一竖，直直的，像个小士兵站得可精神啦！
咱们多写几遍，熟能生巧嘛。
写的时候要认真，把每个笔画都写到位，这样字才好看。
再来说说怎么记住它。
大家可以想象一下，双耳刀右就像是一个小挂钩，能挂住好多东西呢。
学了就要用起来呀！咱们来找找身边有哪些字带有双耳刀右，看看谁的眼睛最亮。
好啦，小伙伴们，加油练习，相信你们都能和双耳刀右成为好朋友！
教学设计二
嘿，朋友们！今天咱们一起走进双耳刀右的奇妙世界。
你们看，双耳刀右就像一个神秘的小部件，藏在好多汉字里呢。
比如说“都”“郊”，右边都是它。
写它的时候，可有点小窍门哦。
横撇弯钩，这个弯可得弯得漂亮，就像月牙儿似的。
竖呢，要挺拔，像棵小松树。
咱们可以一边写一边念口诀：“横撇弯钩弯又弯，一竖挺拔站右边。
”多有趣呀！
而且哦，为了更好地记住双耳刀右，咱们可以做个小游戏。
我说出一个字，你们来判断是不是带有双耳刀右。
怎么样，是不是觉得挺好玩的？
还有哦，平时读书的时候，多留意带有双耳刀右的字，看看它们在句子里都有啥作用。
相信通过咱们的努力，一定能把双耳刀右掌握得牢牢的！加油哟！。
一年级下册书法教案 双耳旁 单耳旁 通用版
一年级下册书法教案双耳旁字形简介：双耳旁（也称为“木耳”）是一个位于字旁的部首，它是指由两个耳朵组成的旁边。
在书写时，首先写完左边的耳朵，再写右边的耳朵。
书写技巧：1.书写时，需要注意左右两边的耳朵要对称。
2.双耳旁和字母“C”有一定的相似之处，教师可以引导学生通过练习字母“C”来掌握双耳旁的书写技巧。
3.在书写时，需要控制好笔画的粗细，使得左右两边的耳朵大小和粗细相等。
4.练习时，可以反复操练同一字体，直至掌握双耳旁的基本书写特点和技巧。
单耳旁字形简介：单耳旁是一个位于字旁的部首，它是指由一个耳朵组成的旁边，左侧有一条笔画向左延伸。
书写技巧：1.在书写时，需要注意耳朵大小和粗细与字体的协调，而左侧的笔画要比耳朵要长。
2.单耳旁与双耳旁有些相似之处，但需要注意单耳旁只有一个耳朵，左侧的笔画要比右侧的耳朵长。
3.练习时，可以先在空白纸上进行素描练习，将耳朵和左侧笔画的比例和协调练习好之后，再进行实际书写练习。
4.练习时，可以选择不同的字体进行练习，逐步掌握不同字体的单耳旁书写技巧。
通用版书写技巧：1.在书写时，需要注意耳朵（或耳朵和左侧的笔画）的大小、粗细和协调。
2.如有需要，可以先在纸上进行素描练习，逐步掌握不同字体的书写技巧。
3.在书写时要以慢为快，掌握好每一笔、每个结构的书写技巧。
4.可以多看、多练、题目训练提高自己的书写水平。
同时，也要注意按照字帖或教材规定的书写次序和书写方向进行书写练习。
参考书目1.《小学语文》教材（人教版）2.《幼儿园书法教程》（北京出版社，2017年）3.《书法教学指导与案例》（中国书法家协会，2018年）总结在一年级下册的书法教学中，双耳旁和单耳旁都是重要的部首，掌握好书写技巧对于提高学生的书写水平具有重要的作用。
在教学过程中，需要引导学生逐步掌握不同字体的写法，同时通过多方面的练习，不断提高学生的书写技巧和水平。
“双耳旁”教学设计2018.3.22
双耳旁
——写字教学设 计
双耳旁的由来
阝，汉字偏旁，称“双耳旁”、“双耳刀”。在
左为“左耳旁”，在右为“右耳旁”。
左耳刀由“阜”（fù）字变形而来。“阜”字本义为山 土，故左耳刀的字，本义多与山地、地形相关，如 “陵”、 “陆”、“阴”、“阳”等。
右耳刀由“邑”（yì ）字变形而来，“邑”字与
城市有关，故右耳刀的字，本义多与城镇、 地名相关，如“都”、“郊”、 “郡”、“郭”、等。
双耳旁之区别
小口诀要记牢
左耳小，位偏高，弯钩小， 竖为垂露不要长。
右耳大，位偏低，弯钩大， 竖为悬针要写长。
左 右 谦 让
左窄右宽， “日”字位置 偏下，左耳旁 偏上。
左宽右窄， “由”字位 置偏上，右 耳旁偏下。
写字方法
看一看 描一描 比一比 写一写
作品欣赏
作品欣赏
赠言： 字正则心正，心正则人正。
第二课 双耳刀(右)
第二课双耳刀（右）
一．教学目标：
1．知识与技能：掌握右耳刀书写特点，以及带有右耳刀字的形态特征。
2．情感态度价值观：在练习中体会汉字的线条美、布白美、结构美，感受中国
文化的内涵，激发学习兴趣，喜爱书法艺术。
3．过程与方法：通过看一看、说一说、写一写、比一比，掌握字形特点及
书写规律。
二．教学重、难点：
1．重点：认识右耳刀的五体形态，掌握书写要点。
2．难点：带有右耳刀的字左窄右宽、左高右低。
三．教学时间：2课时
四．教学过程：
复习左耳刀的写法
学习右耳刀写法
书写要点：
1.整体略大
2.弯钩略宽于横撇
3.竖画在横下端起笔
示范、巡视发现问题
分析集中出现的问题，再次示
范讲解
例字一
引导学生分析“郎”字的笔画
及结构特点
1.左短右长
2.左右两竖画一曲一直
3.“良”横画短，间距等
例字二
引导学生分析“部”字的笔画及结构特点
1.左高右低
2.“立”下横左长右短，收笔
与短横齐平。
3.左部左放右收向右倾斜，紧
靠右部，使整字紧凑。
示范、巡视发现问题
分析集中出现的问题，再次示范讲解
例字三
引导学生分析“廊”字的笔画及结构特点
1.“广”弧形长撇其势斜向右
上与“郎”部形成斜正对比，
和谐统一
2.“郎”左高右低，被包围部。
人美 版四年级书法下册《第7课 左耳刀》教学设计
《第7课左耳刀》教学设计教学目标：1.通过读帖，发现左耳刀的形态特点，把握笔法要领。
让学生知道“左耳刀”在具体字中如何书写，学写“陈、随”，力求把字写得均匀美观。
2.感受到书法的形态美、文化味，激发学生写字的兴趣。
3. 继续培养学生良好的书写习惯。
教学重点：学习“左耳刀”的写法，掌握其运笔方法。
教学难点：学习“左耳刀”的写法，掌握其运笔方法，学会写“陈、随”。
教学准备：多媒体课件、实物投影仪、毛笔、墨水、习字纸。
教学进程：一、检查用具、揭示课题1.检查写字用品摆放情况。
2.比一比，谁把写字姿势摆的最好。
3.猜谜：兄弟二人分两家，隔山隔水不隔音，无冤无仇也无恨，就是老死不见面。
迷目：打一人体器官提示：人体上什么器官是一对，左右对称。
（耳朵）出示双耳旁，阝是汉语里的偏旁，是字的一部分。
在左就是左耳旁，在右就是右耳旁。
左耳刀由“阜”（fù）字变形而来。
“阜”字本义为土山，故从左耳刀的字，本义多与山地、地形相关4.今天，我们就来学习左耳刀的写法！（板书：左耳刀）齐读课题。
二、观察比较，学习左耳旁1.学习“左耳刀”的写法课件出示：左耳刀⑴学生观察，了解笔法要领大家仔细看看这幅图，你有什么发现：左耳刀是由什么组成的？（左耳旁是由竖和横撇弯钩组成的。
）右边的横撇弯钩也叫耳钩。
左耳旁的耳钩比较连贯、流畅，是一笔写成的。
这一笔写成的耳钩让你感受到怎样的美？（笔画的流畅美。
）耳钩就像是人的耳朵写的时候要注意圆转相连，写出流畅美。
（2）书写左耳刀时：左耳刀的起笔横较尖并向右上微微；横撇与弯钩顺势连贯书写，笔断意连，勾部弧度较小。
垂露竖微微弯曲，略向左侧倾斜，竖画写得带有弧度，会显得敦厚、有劲，外柔内刚。
这就是外拓。
（3）眼看千遍，不如手写一遍。
来，伸出你的手指，和老师一起书空。
教师范写，学生书空。
2.同学们用明亮的眼睛，从笔画的形态和位置的角度进行读帖，基本掌握了左耳旁的形态特点，它具有这样的特点，我们来读一读：耳钩短小，圆转相连；竖画外拓，垂露收笔。
人美版四年级下册书法7左耳刀教案
左耳刀教学目标：1、了解掌握硬笔楷书耳刀旁字的书写要领。
2、在观察、比较、临摹的基础上，学会书写硬笔楷书的偏旁部首。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
5、掌握偏旁左右耳刀的写法及组字规律。
教学重点：学习偏旁左耳刀的写法。
教学难点：左右耳刀的区别及写法。
一．创设情境，诱发活力（5分）师：同学们喜欢听歌吗？听完同学们猜一猜是什么歌？生：是《找朋友》师：对了。
今天我们来做一个找朋友的游戏好吗？（灯片）出示一个“日”字，同学们认识这个字吗？我们看“日”这个小朋友多孤单呀，它很渴望身边有一个小朋友陪他玩，咱们帮帮它好吗?（灯片）出示几个偏旁：火字旁耳刀旁单人旁言字旁等。
请同学们看一看：哪个偏旁能和“日”这个小朋友玩到一起？组成另一个字？生：是耳刀旁。
组成了“阳”字。
师：同学们真聪明，这么快就帮“日”找到了朋友，于是“日”开心的笑了。
（灯片出示笑脸）师：那同学们想知道楷书耳刀旁的正确写法吗？今天我们就来学习“左耳刀”旁的写法：（板书）（认定目标：通过找朋友这个游戏，激发了学生的学习兴趣，并由此知道了本节课所要学习和掌握的内容）二、自主探究，孕育活力（5分）（灯片）左耳刀旁：师：请学生分析。
看一看左耳刀是由哪几个笔画组成的？生：横撇弯钩连写、竖（教师辅助说明）师：再看“阳”这个字，分析一下它的结构，笔顺。
（请学生们交流探讨，分别回答。
）生：左右结构，并书空写笔顺（学生说完可以看笔顺动画，学生跟着书空）学生练习书写：阳、队（每个字书写两个）师：现在老师想把“日”加上一笔，你们看读什么？（灯片出示）“由”学生读。
那“阳”字多了一笔后，变成了什么字呢？（左耳刀加上由字）学生们不认识。
老师也不认识。
师：那我们把它变一变：这个字左右结构不变，我们把它左右换一下，你们看一看，变成了这个字“邮”，这回你们认识吗？也就是从左耳刀变成了右耳刀。
那我们就来研究一下左右耳刀的规范书写。
优质课一等奖小学语文三年级下《不一样的“ 阝”》教学设计
《不一样的“阝”》教学设计教学内容：不一样的“阝”设计理念：本节课教学内容是学写《不一样的“阝”》，重点让学生认识分析左右耳刀的特点，写好左右耳刀的字。
在教学中老师结合中年级学生的特点，通过观察、讨论、小组合作等形式，营造快乐写字氛围，科学指导，让学生主动快乐地自主发现总结规律、写字，适度拓展，注重写字兴趣与良好习惯的培养，交给自主习字的方法。
教学目标：1、了解耳刀旁来历。
2、在观察、比较、临摹的基础上，掌握硬笔楷书耳刀旁字的书写要领。
3、掌握偏旁左右耳刀的写法及组字规律。
4、养成良好的书写习惯。
教学重点：学习偏旁左耳刀的写法。
教学难点：左右耳刀的区别及写法。
课时安排：一课时教学准备：课件，图片教学流程:一、谜语导入1、师：同学们喜欢猜谜语吗？听完同学们猜一猜谜底是什么？圆圆脑袋一座山，兄弟两人住两边。
各种声音能听见，从小到老不想见。
(猜一人体器官)生：是耳朵。
2、师：是的。
汉字里有个偏旁和小朋友的耳朵很相似，知道它是谁吗？这节课，我们就来学习：耳刀旁的写法。
板书课题，“阝”。
3、指导书写笔顺：看一看左耳刀是由哪几个笔画组成的？横撇弯钩连写、竖。
4、耳刀在构字中位置不同，名称不同，在左边称为左耳刀，如：队；在右称为右耳刀，如：那。
设计意图：通过谜语活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣。
指导规范书写耳刀旁。
二、引领发现左右耳刀的区别及写法。
1、（过渡）小朋友有谁左耳朵和右耳朵不一样的？生：没有，不一样就不漂亮了。
2、师：可是在汉字书写中左右耳刀写法却是有区别的。
板书：不一样的出示课件，3、指名说自己的发现4、教师小结、卡片出示：1)、左耳刀，耳朵小；竖垂露，要记牢。
2）、右耳刀，耳朵大；竖悬针，要记下。
5、练习书写右耳刀1）、教师示范书写左耳刀。
2）、先描两个，再练写两个。
3)、评议、再练提高。
6、同法练习书写右耳刀7、总结习字方法：一看、二摹（描两个、写两个）、三评、四练。
设计意图：出示范字，引导观察，自主发现总结左右耳刀的不同；运用儿歌帮助理解、记忆。
小学五年级书法优秀教案
五年级书法课
第一课双耳刀〔左〕
教学内容：双耳刀〔左〕
教学目标：
1、认识横的形态特点。
2、掌握横的运笔方法和步骤。
3、按照横笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：双耳刀的书写方法。
教学难点：描仿好以双耳刀组合的两个例字。
教具准备：范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
1、复习横画的写法。
然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
2、导入新课。
二、讲授新课：
1、板书：双耳刀
2、出示横的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
3、出示横的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师讲解示范笔画的写法。
5、组织学生练习横的笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导
9、出示局部有代表性的作品，让学生共同评论。
10、组织学生书法比赛。
每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军〞。
三、课堂小结：
1、号召其他学生向“书法冠军〞学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
五年级书法上册教案《第1课 双耳刀(左)》北师大版
教案：《第1课双耳刀（左）》一、教学目标1. 让学生了解双耳刀的基本结构，掌握双耳刀的书写方法。
2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
3. 培养学生欣赏书法美的能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 双耳刀的基本结构2. 双耳刀的书写方法3. 双耳刀的书写要领三、教学重点与难点1. 教学重点：双耳刀的基本结构和书写方法。
2. 教学难点：双耳刀的书写要领和书写姿势。
四、教学过程1. 导入a. 老师出示双耳刀的图片，引导学生观察并说出其基本结构。
b. 学生回答后，老师总结双耳刀的基本结构。
2. 新课内容a. 老师讲解双耳刀的书写方法，边讲解边示范。
b. 学生跟随老师一起书写，体会双耳刀的书写要领。
c. 老师强调书写姿势和书写习惯，提醒学生注意。
3. 练习a. 学生自主练习书写双耳刀，老师巡回指导。
b. 学生互相交流书写心得，互相学习。
4. 展示与评价a. 学生将自己的作品展示给大家，互相评价。
b. 老师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
5. 总结与拓展a. 老师总结本节课的学习内容，强调重点。
b. 学生谈谈自己对双耳刀的认识和体会。
c. 老师布置课后作业，鼓励学生回家后继续练习。
五、教学反思1. 教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能掌握双耳刀的书写方法。
2. 在练习环节，要鼓励学生多写多练，提高他们的书写水平。
3. 在评价环节，要注重鼓励和表扬，提高学生的自信心。
六、教学资源1. 双耳刀的图片和范字。
2. 书写工具：毛笔、墨汁、宣纸等。
七、教学时间1课时八、教学效果评价1. 学生能够正确书写双耳刀，掌握双耳刀的基本结构和书写方法。
2. 学生能够养成良好的书写姿势和书写习惯。
3. 学生能够欣赏书法美，提高审美素养。
重点关注的细节：双耳刀的书写要领双耳刀的书写要领是本节课的教学难点，也是学生掌握双耳刀书写方法的关键。
因此，我们需要对双耳刀的书写要领进行详细的补充和说明。
一、双耳刀的基本结构双耳刀，又称“双刀旁”，是汉字偏旁部首之一，由两个“刀”字组成。
人美版四年级书法下册《第7课 左耳刀》教学设计
人美版四年级书法下册《第7课左耳刀》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握左耳刀的书写方法，提高学生的书法技能。
2. 培养学生对中国传统文化的认识和兴趣，增强民族自豪感。
3. 培养学生细心观察、耐心练习的良好习惯，提高审美能力。
二、教学内容1. 左耳刀的笔画特点及书写方法。
2. 左耳刀在字体中的应用。
3. 左耳刀的起源及文化内涵。
三、教学重点与难点1. 教学重点：左耳刀的书写方法及在字体中的应用。
2. 教学难点：左耳刀笔画的起笔、转折和收笔技巧。
四、教学过程1. 导入通过图片展示左耳刀的形态，引导学生观察并猜测其用途，激发学生的好奇心。
2. 新课内容讲解（1）介绍左耳刀的起源及文化内涵，让学生了解其背景。
（2）详细讲解左耳刀的笔画特点及书写方法，强调起笔、转折和收笔的技巧。
（3）展示左耳刀在字体中的应用，让学生感受其美。
3. 示范与练习（1）教师现场示范左耳刀的书写方法，让学生跟随练习。
（2）学生自主练习，教师巡回指导，纠正错误。
4. 作品欣赏与评价（1）展示学生的练习作品，互相评价，提高审美能力。
（2）教师点评，总结优点与不足，鼓励学生继续努力。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调左耳刀书写方法的注意事项，布置课后练习。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。
2. 教师在示范时，要注重细节，让学生更好地掌握书写技巧。
3. 针对不同学生的学习进度，教师要给予个别指导，确保每个学生都能掌握左耳刀的书写方法。
4. 通过课后练习，巩固所学知识，提高学生的书法水平。
六、课后作业1. 练习书写左耳刀，每人完成一张作品。
2. 观察生活中常见的字体，找出含有左耳刀的字，并尝试书写。
3. 搜集关于左耳刀的趣味知识，下节课分享。
七、教学评价1. 学生对左耳刀的书写方法的掌握程度。
2. 学生对左耳刀在字体中的应用能力。
3. 学生对传统文化的认识和兴趣。
4. 学生的课堂参与度和课后作业完成情况。
《双耳(左耳、右耳)旁的写法》教学设计
教学目标：1. 通过读帖，观察左耳旁和右耳旁的形态特点，学习左耳旁和右耳旁的写法，把握笔法要领。
2.感受左耳旁和右耳旁在具体汉字中的位置和笔画的细微变化，初步掌握典型例字的书写方法。
3. 继续培养学生认真观察、比较、分析的能力，养成先关注共性再关注细节的读帖习惯。
教学重点：写好带有左耳旁、右耳旁的汉字。
教学准备：多媒体课件、字帖、实物投影仪、毛笔、墨汁、习字纸若干、毛毡等教学过程：一、谈话导入，揭示课题1. 师：今天我们继续学习偏旁部首的写法，先来看看这些汉字都有什么特点？（PPT出示汉字部、都、隆、院、邯、降）（预设）生：都有耳朵旁，有在汉字左边，有在汉字右边的。
2. 师：对了，很像我们的双耳，耳朵在左侧的是左耳旁，耳朵在右侧的是右耳旁。
（板书课题：左耳旁右耳旁）二、复习旧知，换起手感1. 师：仔细观察一下左耳旁和右耳旁，你有什么发现吗？（PPT出示带有米字格的左耳旁和右耳旁）（预设）生：左耳旁和右耳旁形态相似，都是由两个笔画组成的——横撇弯钩和一竖。
（预设）生：有细微的差别，大小不一样，左耳窄小一点，右耳大一点。
（板书：左耳小，右耳大）（预设）生：左耳的竖是垂露竖，右耳的竖是悬针竖。
（板书：左耳垂露竖，右耳悬针竖）2. 师：观察得很细致，非常好。
那我们就先来复习一下这两个笔画的写法。
还记得横撇弯钩和竖画的写法吗？咱们先来热热身，练习一下吧。
3. 师边示范写边讲解横撇弯钩的写法：起笔与横画相同。
行笔至转折处，先向右上轻提笔，然后向右下按笔，回锋向左下行笔，边行边提。
至弯处，向右下边行边转，带有弧度。
至钩处回锋向上，然后提笔出锋钩出。
竖画也可以不再示范。
4. 学生练习横撇弯钩两个，悬针竖、垂露竖各一。
老师巡视指导，提醒学生保持正确执笔和坐姿，圈点优秀。
三、认识形态，了解由来1. 师：老师问你们一个问题，你们认为左耳旁和右耳旁是否和我们的耳朵有关？（预设）生：应该有关吧，长得像耳朵。
（PPT出示耳朵的简易图片）（预设）生：可能没有关系，左右旁的汉字，比如陷险阴阳，右耳旁的汉字，比如部都那郑等，明显和耳朵的本意毫无关系。
北师大 版五年级书法上册《第1课 双耳刀(左)》教学设计
第1课双耳刀（左）教学设计（北师大版小学五年级上册）教学目标：1.教学生学会写双耳旁，指导学生写好含有这左耳旁和右耳旁的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
2.培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
3.培养学生对汉字的热爱之情，喜欢练字。
教学重点：按笔顺正确书写双耳旁字，写得漂亮。
教学难点：培养学生对汉字的热爱之情，喜欢练字。
教学准备：课件学生每人发一张黄金格纸教学过程：一、组织教学齐读《写字姿势歌》。
二、欣赏书法作品，导入新课同学们，学校重视写字与做人的结合，希望每一个同学都能写好方方正正的汉字，做好堂堂正正的中国人，懂得感恩。
现在，老师请你们欣赏几幅书法作品。
（出示课件）同学们，书法是中国传统文化的一部分，需要我们继承并发扬光大。
要写出漂亮的字，让我们从每一节课做起，每一次的书写做起，认真写好每个字。
今天我们练习偏旁是：双耳旁（师指板书，生齐读）三、介绍耳刀旁（指生读课件，让学生了解双耳旁起源和来历）四、指导双耳旁的笔顺。
（横撇弯钩，竖，左耳垂露，右耳悬针）五、练习双耳旁的字1.练习部首。
⑴投影出示双耳旁的字除、都，观察它们在黄金格的位置。
除字左窄右宽，左低右高；“都”左右两部分的高低，左宽右窄。
教师讲解：左耳旁和右耳旁占位置，写法上右耳旁的弯钩要突出一点。
教师范写，学生书空。
⑵学生在小黑板上写大字。
然后展示。
生生之间指出问题（3）学生在小黑板反面写小粉笔字。
展示，师生指正问题。
2.观看纸上指导视频。
3.学生在黄金格纸上练习。
之后同桌交流。
评价要求：（1）字有没有写正确？（2）字写得是否整洁？（3）笔画写得好不好？（4）字的间架结构是否合理？（5）整体感觉怎么样？投影展示优秀作品，集体评价。
六、书法练习的小故事欣赏。
七、小结同学们，练出一笔好字，需要我们认认真真，坚持不懈。
只有长期坚持下来，不但字写得漂亮，还能养成做事细心、耐心、专心的良好习惯，实现写字与做人的完美统一。
八、作业练习生字表中出现的带双耳旁的字。
北师大版小学书法五年级上册《第1课 双耳刀(左)》优质课公开课课件、教案
北师大版小学书法五年级上册《第1课双耳刀（左）》优质课公开课课件、教案《双耳旁的写法》教学设计教学目标：1.掌握双耳旁的写法。
2.掌握带有双耳旁的汉字要领。
3.同一个偏旁在字中的位置不同,它的形状和写法也会有所变化.4.在写字的过程中学会做人要谦恭礼让的道理.教学重、难点：学会写双耳旁，并掌握双耳旁作为偏旁时和结构以及变化。
教学准备：课件、投影仪、畅言教学设计：一、欣赏书法作品导入出示三幅书法作品，让生欣赏，提升学生的审美能力，以及感情书法是中华民族的魂宝，我们要每天练习书法，你也能成为一名小书法家。
(设计意图:让学生欣赏书法作品,提升学生的鉴赏能力)二、出示谜语，学生猜（双胞胎兄弟骨肉连，分别在左、在右边，一生一世不见面）打一人体器官。
生:耳朵师简笔一画（耳朵）老师及时表扬:你们真聪明,一下就猜对了.师：今天我们要学的内容就耳朵有关，出示左双耳旁。
(设计意图:运用猜字谜来吸引学生注意力,快速融入课堂,激发学生的兴趣.)三、出示田字格左耳旁。
1、指导学生写左耳旁（下笔短横，转折处略顿笔写短，小弯钓，弯钓处粘在横中线处。
）2、师板书，生书空，写一遍。
3、写前出示《写字歌》，生齐读一遍。
生描红一遍，写两遍。
(师巡视课堂强调写字姿势头正`身直`臂开`足安以及书写的方法。
)4、展评。
把写得有问题的投影展示出来，让学生观察，说一说哪一笔写的好，好在什么地方，哪一笔写的不好，不好在什么位置。
（以书写方法和笔画的线形特点来评价。
）5、巩固练习，再仿写2遍，把刚才出现的小问题改掉，这样才会有进步。
6、再展评。
你觉得自己哪个比以前进步了，就给自己加星。
7、拓展写生字左双旁请来了好朋友，“阳、队”，师出示电脑老师范写，学生观察左耳旁作为偏旁的书写位置,以及“日”在田字格的位置。
““日”要写的瘦长一些，不宜太大“日”中的横要写在横中线上。
“队”的右边的撇要写的高一点。
8先观察，再描红一遍写两遍。
（设计意图：让学生很快的掌握左耳旁的要领，很快的找到书写方法。
小学语文《双耳刀的写法》教学设计
写字《双耳刀的写法》教学目标：1、了解掌握硬笔楷书双耳刀旁字的书写要领。
掌握偏旁左右耳刀的写法及组字规律。
2、复习“观察、描红、书写、对正”的写字方法，学会书写硬笔楷书的偏旁部首。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：学习偏旁双耳刀的写法。
教学难点：左右耳刀的区别及写法。
一、创设情境，视频激趣导入1、同学们，中国的书法艺术博大精深、源远流长，写一笔方方正正的好字可不是那么容易的，那么写好字有没有秘诀？有没有省时省力的捷径呢？今天老师给大家带来了东晋大书法家王羲之、王献之写字的故事，秘诀就藏在故事里。
2、观看视频。
学生回答看到了什么？（王羲之为了练字，洗砚把池水染黑；王献之为了练字，用尽十八缸水）3、师总结：写字的秘诀就是勤学苦练。
导入新课。
（设计意图：通过观看视频，激发了学生的学习兴趣，并由此知道了学习写字不是一朝一夕的事情，而是需要勤学苦练。
）二、复习“写字四步法”双耳刀，顾名思义字形跟耳朵差不多。
怎样写好这个字呢？复习“写字四步法”：一看二描三写四对正。
(设计意图:授人以鱼不如授人以渔，让孩子学会写字方法和步骤才是真正达成了写字目标。
)三、双耳刀的写法1、观察双耳刀的写法，要从字形、结构、笔画来看。
师出示两个带双耳刀的字，“阳”“都”观察有何不同？生交流后回答。
2、师归纳：编口诀：双耳在左形稍小，竖为垂露记心间；双耳在右形稍大，竖为悬针要靠下。
3、教师范写，指导“阳”左窄右宽，靠左写，位置才在田字格正中央。
“都”左宽右窄，靠右写，位置才在田字格正中央。
4、学生二描三写学生在写字本上描二写二，教师巡视指导。
（提示书写姿势：头正、身直、臂开、足安、一拳、一尺、一寸）5、对正通过展台展示学生作品，学生找优缺点，并改正自己的作品。
（设计意图：通过学生的合作交流，分析左右耳刀的写法的不同，然后通过编口诀的方法，对汉字耳刀旁的写法有了更进一步认识，从而突破了难点。
双耳刀字的写法
同名异曲皆精彩——《双耳刀字的写法》教学设计课时：1课时年级：五（5）班【教学目标】知识与技能：知道“双耳刀”的笔画、不同的写法，能把“陈、陆、邱、郑”等字写得端正、匀称、美观；了解“郑”姓起源，知道许多字本是古地名，又用作姓氏；初步了解作品创作的基本章法。
过程与方法：通过观察分析双耳刀的特点，利用摹写、临写等方法完成双耳刀在左、在右的不同书写并在规范书写的过程中合理运用。
情感态度与价值观：在书法学习、创作过程中，知道“左阜右邑”的部首形意和文化内涵，了解百家姓的来源，感知历史的悠久，感悟文字演变的魅力，感受书法作品独特的美。
【教学重点】掌握双耳刀的字“陈、陆”、“邱、郑”的写法。
【教学难点】书法小作品——书签创作。
【课前准备】钢笔、学习单、自制空白书签、多媒体课件【教学过程】一、由来激趣，引出课题。
1、出示：陈、陆、邱、郑等字2、观察异同这些字是什么结构？部首是什么？3、了解双耳刀的由来（1）、知道双耳刀实际是“左阜右邑”（2）、随机出示双耳旁演变三、教学新知，掌握要领。
过渡：双耳刀虽然有相同的笔画构成，但是却有不同的含义，书写要领也不同（一）、掌握双耳刀的正确写法1、出示：左耳旁、右耳旁2、观察双耳刀在左在右书写上的区别(1) 知道双耳刀由“横撇弯钩”和“竖”两笔组成（2）耳旁在左弯肚稍小，耳旁在右弯肚稍大（3）耳朵旁在左为垂露竖，在右为悬针竖3、师范写左耳旁、右耳旁·左耳旁：左上角通气，一个空间·右耳旁：右下角通气，两个空间4、生摹写、临写，师巡察辅导5、师生共同点评生写的双耳刀（二）学习双耳旁的字的写法过渡：《诗经》中“邶、鄘、郑、郐、邠”本是古代诸侯封国名，“邺、邱、邓、邵、祁”等本是古地名，后都用作了姓氏。
1、简介“郑”姓起源2、师范写“郑”并提醒要点3、学生练习，教师巡视，单独指导4、展示评价，继续练习5、自由书写含耳朵旁的姓氏四、书写作品，传承文化1、出示硬笔书法作品2、学生创作一副书签作品3、创作作品要点：（1）确定内容再下笔（2）字字居中，大小合适统一（3）注意笔画到位，书写端正、整洁（4）勿忘落款，位置合适4、展示、评价5、可互赠书签作品五、教师总结。
硬笔书法教案双耳旁的写法（大全五篇）
硬笔书法教案双耳旁的写法（大全五篇）第一篇：硬笔书法教案双耳旁的写法两个“耳朵”不一样双耳旁的写法导入：我们先来复习一下以前学过的两种竖，看大家还认识吗？今天我们学习和这两种竖有关的两个汉字偏旁，（板书：两个“耳朵”不一样，阝～阝）新授：1、观察老师写的两个偏旁，你知道它们的同一个名字吗？（双耳旁或双耳刀旁）又分别叫什么名字哪？（左耳旁、右耳旁）它们一样吗？有哪里不一样哪？①左耳收、右耳放，（板书）②垂露、悬针不一样，（板书）③放到字中应写窄，（相同点）（板书）④左右高低细思量。
（观察老师给的卡片上的字，看一看，带左耳旁的字的左右两部分上下高低的位置关系。
再看看带右耳旁的字又是怎样的呢？教师总结。
）（板书）2、试一试，写一写。
感受一下。
3、知识拓展延伸：我们知道不论是偏旁还是部首，都有其本身的意思，如：三点水是水的意思，带有三点水的字的意思大多与水有关，像“洗、泼、淹”等。
再如口字旁是嘴的意思，那么，带左耳旁或右耳旁的字是否与耳朵的意思有关哪？如：都、阳。
好像无关，这是为什么呢？别急，听老师慢慢道来。
在现代汉语词典中，左耳旁属于“阜”部，右耳旁属于“邑”部。
左耳旁阝～阜～意思为：土山、多。
如：山之南为阳，陕地多山等，队，多人为队。
右耳旁阝～邑～意思为：城、县、等行政区划。
如;都为城，城郭。
城之外围为郊。
4、课堂小结：我们今天主要是学习左耳刀旁、右耳刀旁的书写方法。
老师把它编成了歌诀，大家齐读一下。
5、课堂小游戏，拼字游戏：我的“耳朵”是哪个？6、课堂练习：（临写练习活页）。
巡视指导，简短点评。
7、结束语：我们知道，左耳刀旁、右耳刀旁都没有“耳朵”的意思，那么哪个偏旁部首才有“耳朵”的意思哪？（耳字旁耳）我们知道有“双耳旁”，单耳旁又是哪个呢？(卩)第二篇：双耳旁、单耳旁教案（精选）双耳旁单耳旁高新区中仰陵小学张晓娜教学目标：1、掌握双耳旁、单耳旁的写法。
2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。
3、提高欣赏、评价及审美的能力。
五年级上册书法教案-1.双耳刀(左)｜北师大版
北师大2011版五年级上册第一课双耳刀（左）一、教学目的：1、知识与技能：认识双耳刀（左）。
通过双耳刀（左）部首的分解演示，让学生体会和掌握双耳刀（左）的书写要点；认识和运用双耳刀（左）在不同字中的位置和书写要领。
2、过程与方法讲解法、演示法、比较法3、情感态度与价值观：双耳刀（左）部首的书法艺术之美，了解书法字体的变化之美。
二、教学重点：掌握双耳刀（左）的部首特点和书写要点。
三、教学难点：掌握双耳刀（左）在字中的书写要领。
四、教学用具：兼毫中号毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸，一得阁墨汁，镇纸一副，砚台一方，毡子一张，笔架一个。
五、教学拓展：1、字体演变之美。
2、带双耳刀（左）字的查询收集。
六、教学过程：1、引入：新学期开始了，本学期将学习毛笔书法部首的练习和与书法相关的内容发，在书法艺术的发展过程中，天下三大行书很有艺术价值，它们是：王羲之的传世绝品《兰亭集序》，《兰亭集序》共28行，计324字，字字精妙，字里行间，飘逸起舞，真可谓尽善尽美之作。
真迹后来殉葬于昭陵，只留下临摹本流传于世；颜真卿《祭侄文稿》，其字苍劲有力，如行云流水，气势磅礴，有江河一泻千里之势；苏轼《寒食帖》，《寒食帖》共17行，计129字，他的字如同他的诗词文章一般，雄浑飘逸，奔放自由。
天下三大行书，分别是魏晋、隋唐、两宋，三个时期行书的最高成就，引领风骚都已过千年，相信同学们经过自己的学习和练习，你们会继续发扬中华书法艺术的魅力。
2、新课：部首双耳刀（左）的学习。
（一）双耳刀（左）的字体演变。
西周金文里的双耳刀（左）：金文汉西狭颂里的双耳刀（左）：隶书明朝宋克书写的双耳刀（左）：草书唐虞世南书写的双耳刀（左）：楷书晋王羲之书写的双耳刀（左）行书（二）楷书（正书）里双耳刀（左）的书写要点。
（1）竖是双耳刀（左）的主体。
（演示）（2）横撇弯钩的长度一般不超过竖的一半。
（演示）（3）为了使字的左右部和谐与平衡，双耳刀（左）一般会略向左侧倾斜。
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写字《双耳刀的写法》
教学目标：
1、了解掌握硬笔楷书双耳刀旁字的书写要领。
掌握偏旁左右耳刀的写法及组字规律。
2、复习“观察、描红、书写、对正”的写字方法，学会书写硬笔楷书的偏旁部首。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：学习偏旁双耳刀的写法。
教学难点：左右耳刀的区别及写法。
一、创设情境，视频激趣导入
1、同学们，中国的书法艺术博大精深、源远流长，写一笔方方正正的好字可不是那么容易的，那么写好字有没有秘诀？有没有省时省力的捷径呢？今天老师给大家带来了东晋大书法家王羲之、王献之写字的故事，秘诀就藏在故事里。
2、观看视频。
学生回答看到了什么？
（王羲之为了练字，洗砚把池水染黑；王献之为了练字，用尽十八缸水）
3、师总结：写字的秘诀就是勤学苦练。
导入新课。
（设计意图：通过观看视频，激发了学生的学习兴趣，并由此知道了学习写字不是一朝一夕的事情，而是需要勤学苦练。
）
二、复习“写字四步法”
双耳刀，顾名思义字形跟耳朵差不多。
怎样写好这个字呢？
复习“写字四步法”：一看二描三写四对正。
(设计意图:授人以鱼不如授人以渔，让孩子学会写字方法和步骤才是真正达成了写字目标。
)
三、双耳刀的写法
1、观察双耳刀的写法，要从字形、结构、笔画来看。
师出示两个带双耳刀的字，“阳”“都”观察有何不同？
生交流后回答。
2、师归纳：
编口诀：双耳在左形稍小，竖为垂露记心间；
双耳在右形稍大，竖为悬针要靠下。
3、教师范写，指导“阳”左窄右宽，靠左写，位置才在田字格正中央。
“都”左宽右窄，靠右写，位置才在田字格正中央。
4、学生二描三写
学生在写字本上描二写二，教师巡视指导。
（提示书写姿势：头正、身直、臂开、足安、一拳、一尺、一寸）
5、对正
通过展台展示学生作品，学生找优缺点，并改正自己的作品。
（设计意图：通过学生的合作交流，分析左右耳刀的写法的不同，然后通过编口诀的方法，对汉字耳刀旁的写法有了更进一步认识，从而突破了难点。
）四、做找朋友的游戏。
双耳刀的朋友可真多啊！你还认识哪些字?
板书“那、阴、队、防”
按照刚才学习的方法“一看二描三写四对正”的方法学习。
（设计意图：本环节通过找朋友的游戏，拓展了学生的知识面，激发学生的想象力，同时“1+N”练字，培养学生正确书写楷书的能力。
）
五、评价修改，教师总结
同桌交换作业，根据幻灯片上评价表进行互评。
（笔画准确得☆）
（结构紧凑得☆）
（位置正中得☆）
学生同桌互评后，进行修改。
教师总结：
同学们我们要热爱自己祖国的文化艺术，从小养成良好的书写习惯，为自己的将来去努力吧！
（设计意图：本环节通过学生的互评，教师的总结让学生感受到了祖国文字的美，加深了对祖国的热爱，同时也培养了学生的审美能力。
）。