2021人教版七上《地球和地球仪》word学案
2021人教版七上《地球和地球仪》word学案
2021人教版七上《地球和地球仪》word学案编制人：尹江审核人：地理组课时：第三课时复习旧课一、学习目标1、会用经纬网写出经纬度，学会依照经纬度定位置。
2、会运用经纬网确定方向。
二、学习重点：1、运用经纬网写出点的经纬度，依照经纬度定位置。
2、运用经纬网确定方向。
三、学习难点：1、运用经纬网写出点的经纬度，依照经纬度定位置。
2、运用经纬网确定方向。
自主学习(含合作探究)学习任务一：会运用经纬网写出点的经纬度，学会依照经纬度定位置20 ° 10 ° 0 °10 °20°10 °0 °10 °20°（1）写出下列各点的经纬度A（，）B（，）C（，）D（，）（2）依照经纬度确定位置G（30°S，30°W）、H（30°N，30°E）学习任务二：会运用经纬网确定方向依照经纬线定方向：A点在B点的________方向。
C点在B点的________方向。
D点在B点的________方向。
D点在A点的________方向。
合作探究：1、经纬网上的经度和纬度分布有什么规律？2、如何判定经纬网上的经度和纬度的符号？教师总结：（要求做笔记。
）判定要点：东经的度数向东增大；西经的度数向西增大；北纬的度数向北增大；南纬的度数向南增大。
反之，度数向东增大的即是东经；度数向西增大的即是西经；度数向北增大的即是北纬；度数向南增大的即是南纬。
教学反思：当堂检测（约10分钟）读下图，回答问题：60° 50°20°10°0 °（1）、写出下列各点的经纬度：A_____________B____________C_____________D_____________(2) 、A点位于B的________方向。
B点位于C的________方向D点位于B的________方向。
七年级上册地理《地球和地球仪》word教案文档三篇
七年级上册地理《地球和地球仪》教案三篇精选教案/试卷/文档/模板/课件合集七年级上册地理《地球和地球仪》教案三篇教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。
小编整理了七年级上册地理《地球和地球仪》教案三篇，希望对你有帮助!地球和地球仪第一课时创设情境，引入新课：讲述：同学们，我们生活在地球上，很多同学曾经或现在都会提到这些问题：地球是什么样的？地球有多大？人们怎么认识这个地球的？这节课我们一起去探讨这些问题，共同去探索地球。
板书：第一节地球和地球仪提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？学生回答：圆形、椭圆形……补充说明：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢？我们居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。
一、认识地球的形状和大小活动：将课本上四幅图用挂图按照顺序展示出来，学生讨论完后，请代表上台边指示图片边讲述。
图1：“天圆地方”图2：“盖天说”图3：麦哲伦环球航行路线图图4：地球卫星照片请学生讲述第一幅图：“天圆地方”补充小结：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅，你同意这种说法吗？为什么？（学生回答）总结：同学们都非常聪明，不像古代人一样完全凭借直观的认识世界．简单地认识天空是圆的，大地是平的。
随着人们活动范围的扩大，人们逐渐发现大地并不是那样平坦。
比如：①海边远方驶过来的航船，先看见船桅，后见船身；②月食时，地球的影子边缘总是弧形的。
请学生讲述第二幅图：“盖天说”引导提问：对于这样的说法，同学们能否提出质疑？（学生活动）总结：从海边看帆船到发生月食看到地球影子，人们对地球形状产生了极大的兴趣，并提出了地球可能是球体的假想。
为了证实这样的假想，人类需要到地球的另一端去看看，为此，很多探险家进行了多次全球性的航行。
你能说出历都有哪些的环球航行？（学生回答）讲述并引导：最的就是16世纪初葡萄牙航海家麦哲伦率领船队进行的环球探险航行。
人教版初中地理七年级上册1第1节地球和地球仪word教案(20)
免费下载网址 解压密码联系qq 1119139686 加微信公众号jiaoxuewuyou 九折优惠！第一节 地球和地球仪教学目的：1.准确辨认经线和纬线。
2.认识经度和纬度的划分。
3.理解南北半球和东西半球划分。
教学重点、难点 教学重点重点： 准确辨认经线和纬线；经度和纬度的划分；南北半球和东西半球划分。
施教策略：充分利用直观教具教学地球仪和图片“简化地球仪上的点和线”教学。
教学难点难点： 东西半球划分。
克服方法：利用多媒体展示20°W-160°E 经线圈教学。
设计思路：针对本校教学地球仪较少，主要采取问题教学法，边提问启发，边与学生讨论，完成这部分内容的学习。
教学资源：地球仪、多媒体课件。
教学环节 教学过程设计意图教师活动学生活动充分利用地球仪进行直观教学，学生易于接受。
展示图片 提问教材“简化地球仪上的点和线”地球真有一根轴吗？地球表面能画出多少条经线和纬线？结合自己的地球仪观察思考，同学先小组交流，推荐发言人回答下列问题：1.纬线的特点，经线的特点。
2.认识地轴、南极、北极。
展示图片展示图片展示图片提问“地球仪上的经线”、“地球仪上的纬线”1.经线呈什么形状？纬线又是什么形状？2.认识本初子午线、赤道；区别南纬、北纬、东经、西经。
让学生读出赤道、本初子午线的度数。
五带分布图“南北半球的划分”和“东西半球的划分”1.南北半球是怎样划分的？2.东西半球是怎样划分的？地球仪1.在地球仪上找出分别位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲。
2.在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个。
1.引导学生继续找出：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。
2.请同学们在图上描画出00、300、600三条纬线，教师补充低、中、纬度的划分结合地球仪找出赤道的位置，1600E和200E组成的经线圈。
1.比较不同的经线长度有什么变化。
不同的纬线的长度是否相等？2.经线指示南北方向，纬线呢？南北半球的划分比较容易，让学生说出。
初中七年级地理上册(七上人教版)《1第1节 地球和地球仪》word教案 (4).doc
课后反思：
学生基础知识掌握不扎实
今后要加强基础知识的练习。
地球和地球仪
教材
分析
本节课程设计特别注意学生主动参与、积极思考，抓住学生对地球和地球仪的好奇心理，让其在自觉的“动手”和“动口”过程中掌握知识要点，在“发现”中获得地理兴趣从而不断地主动学习。
教学
目标
1．使学生了解地球的形状及大小；认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点；掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。
2、关于本初子午线的叙述，正确的是（）
A东西半球的分界线B东西经的分界线C零度 经线D南北半球的分界线
3、下列各点位于东半球的是（）
A 162ºE、32ºN B 170ºE、55ºN C 19ºW、70ºN D 110ºW、10ºN
4、下列各点中既位于西半球，又位于南半球的是（）
A19ºE、10ºS B1 5ºW、45ºN C21ºW、30ºN D15ºE、35ºS
2．通过学生了解人类探索 地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。
教学过程：
一、知识结构梳理
1、地球的大小和形状：地球是一个________体，地球的平均半径__________千米赤道周长约为_______千米，地球表面积约为_____________亿平方千米。
7、下列关于地球大小的叙述中，不正确的是（）
A地球平均半径为6371千米B地球表面面积为5.1亿平方千米
C地球上最大圆周长为4千米D地球的所有半径都是相等的
8、下列四种现象，不能说明地球是球体的是（）
A地面的高低不平B海边望船，先看到桅杆C登高可以望远D麦哲伦道次成功环球航行
2021秋人教版七上第一节《地球和地球仪》word教案1
2021秋人教版七上第一节《地球和地球仪》word教案1德兴一中王丽仙教学目标（1）知识目标：明白地球的形状和大小；了解地球仪的差不多构造。
（2）能力目标：通过了解人类探究地球形状的艰巨历程，培养学生的科学思维能力及对真理勇于探究、深入钻研的精神；通过动手制作地球仪，培养学生的动手实践能力。
（3）情感态度与价值观目标：通过对学生眼、手、脑、口的调动，让学生学会地理思维方法，体验学习地理的乐趣；激发学生对科学探究的热情，培养爱国情操。
教学重点：学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。
教学难点：学会观看和使用地球仪课型：新授课教学方法：多媒体教学法、学导式讨论法教学预备：教师多媒体教学课件、教学地球仪；学生学生用地球仪、乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥等。
课时安排：1课时教学过程： 1、创设情形，导入新课（5′）2、讲授新课（30′）：课堂活动1 忆历程──认识地球（15′）课堂活动2 记数字──了解地球（5′）课堂活动3 看模型──研究地球（10′）3、课堂练习（5′）：详见多媒体课件4、动动手──制作地球仪（5′）创设情形，导入新课教师多媒体出示航天英雄杨利伟漫游太空时拍照的地球视频提问杨利伟在太空中看到的地球是什么样的？教师通过同学们的观看和总结，我们专门清晰的明白“地球是一个球体”。
然而在今天看来如此一个十分简单的问题，在古代却是一个难解的谜。
人类对地球形状的认识经历了一个漫长的过程。
师生互动，学习新课课堂活动1忆历程──认识地球教师多媒体展现课本图1.1人类对地球形状的认识过程。
（或直截了当看教材图）学生讨论古人对地球形状的认识经历了哪几个时期？学生汇报小组举荐代表回答人类认识地球形状过程的各个时期，并说出理由（其他小组同学可质疑或作补充）：天圆地点──天如斗笠，地如覆盘──球体直觉臆想证实教师我们生活在地球上，依照你所听到的、看到的、感受到的或者想到的，你能说出一些反映地球形状的事例吗？（使他们发觉生活中的地理，学以致用，也有利于调动学生的积极性）学生讨论生活中与地球形状相关的地理现象。
2021人教版七上《地球和地球仪》(第2课时)word学案
2021人教版七上《地球和地球仪》(第2课时)word学案编制人：尹江审核人：七年级地理组复习旧课一、学习目标：1、把握经线的特点及经度的标度规律。
2、记住东西半球的划分界线，弄清经纬线的区别。
二、学习重点：1、经线的特点。
2、东西半球的划分。
三、学习难点：1、经线的特点。
2、东西半球的划分。
自主学习(含合作探究)学习任务一：阅读P7图1.9内容并结合地球仪，把握经线的特点及经度的标度规律1、在地球外表面，连接___________并垂直于_____的弧线，叫经线。
经线指示__ __方向,各条经线长度都___ __。
1884年国际经度会议决定以_____________________作为经度的起点线。
经线以东为__ ___(用字母表示)，以西为___ ___(用字母表示)。
2、地球仪上任何两条相对的经线，都组成一个_______。
经度之和为___ __（度）的任何一个经线圈都把地球分成___ __的两个半球。
学习任务二：记住东西半球的划分界线，弄清经纬线的区别1、国际上适应用_________________这两条经线组成的经线圈作为东西半球的界线。
2、完成课本P8的活动题2。
【合作探究】1、观看地球仪：180°E和180°W是一条经线吗？________。
2、某点以西是西半球，以东是东半球，以南是南半球，以北是北半球，该点是（）A、经度0°、纬度0°B、经度180°、纬度0°C、160°E、纬度0 °D、20W°纬度0°3、经度和纬度差不多上0 °的地点位于（）A、东半球B、西半球C、南半球D、北半球4综合题 1、读右图，回答问题：160 170A 40B 20①A、B两点的经纬度是：A__ ____、B___ _ _② A、B两点在东、西半球中的哪个半球？A________、B_________。
人教版地理七上《地球和地球仪》word学案
人教版地理七上《地球和地球仪》word学案第一课时【重点】（1）会观看地球仪。
（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【难点】（1）会观看地球仪、使用地球仪。
（2）东西半球划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【课前预备】1.学生课前预备：分小组、每小组至少预备一小地球仪、乒乓球、铁丝、胶布等。
2.教学器材：教学地球仪。
教学设计：【教学过程】（导入新课）同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们能够看到月球像明亮的圆盘。
那么，我们居住的地球到底是什么样的？（板书）地球的形状、大小1.地球的形状（展现图片）地球卫星照片（提问）地球是什么形状？（引导）地球是一个球体，在今天看来差不多是再简单只是的问题，在古代却是一个难解的谜。
人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。
（引导学生观看教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”）（学生讨论学习，小组能够相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。
）（天园地点→天如斗笠→麦哲伦环球航行证实球体→地球卫星照片）（提问）我们生活在地球上，依照听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？a（可能显现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消逝。
（展现教材图“观测帆船”）b（事例2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。
c.还有地球仪和麦哲伦的环球航行。
（提问）还有什么方法能够证明地球是球形的？（小组同学能够充分的讨论，教师启发、说明。
）（总结）准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。
（讨论）从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？（总结）任何一个真理的发觉都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。
板书：2.地球的大小（承转）现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。
人教版地理七上1.1地球和地球仪学案
《地球和地球仪》学案一、学习目标1．能提出证据说明地球是个球体。
2．知道地球的大小，会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
3．运用地球仪，找出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道、南北回归线和南北极圈。
掌握南北半球，高、中、低纬度和东西半球的划分，逐步建立地理空间概念。
4．熟练运用经纬网确定地球表面任意地点的位置。
二、知识概览图三、新课导引现在地球的形状已经是一个非常简单的问题了，在古代确是一个难解之谜，那么古代不同地区的人们，对地球都有怎么的认识呢？在中国：古老的“盖天说”认为“天圆地方”。
一些人想象中的地是平的，像一个大托盘，被巨大的半球形天穹罩着。
后来我国古代天文学家张衡提出的“浑天说”，认为“天之包地，犹壳之裹黄”。
地球像一个蛋黄被天空包裹。
在古印度：人们认为大地被四头大象驮着，站在一只巨大的海龟身上。
在古埃及：他们认为地球是一个方盒，天则是一块天花板，四方有四根天柱亦即山峰支撑着，星星是用铁链连接悬挂在天上的灯，在方盒的边沿上，围着一条大河，一条船载着太阳在河上行驶。
如果只是根据你观察的现象，你认为地球是什么样的？四、教材精华1．地球是什么形状地球是球形，人类对地球形状的认识经历了漫长的过程。
2．证明地球是球形的证据（1）海上帆船——大地不是平的，登高望远——大地不是平的。
（2）月食——地球也是圆的。
（3）麦哲伦环球航行——证实地球是个球体。
（4）地球卫星照片——确证地球是个球体。
3．地球的大小平均半径：6371千米。
最大周长约：4万千米。
表面积约：5.1亿平方千米。
4．比较经线和纬线5．如何判断南北纬、东西经（1）南北纬判断：纬度越往南越大是南纬，越往北越大是北纬。
（2）东西经判断：经度越往东越大是东经，越往西越大是西经。
（3）如果发现0°纬线——赤道，则赤道以北是北纬，以南是南纬。
（4）如果发现0°经线——本初子午线，则本初子午线以东是东经，以西是西经。
6．利用经纬网定位经纬网定位，首先找出该地所在纬线，然后在此纬线上再找出该地所在的经线，它们的交点就是该地的位置。
人教版地理七年级上册1.1.2《地球和地球仪》学案
导学
说说地球的形状和大小。
相互交流，指名回答。
互
动
交流Βιβλιοθήκη （展示图片）教材提供的图“简化地球仪上的点和线”。
结合自己的地球仪观察思考下列问题：
1.纬线的特点，经线的特点。
2.认识地轴、南极、北极。
（提问）地球真有一根轴吗？地球表面能画出多少条经线和纬线？
（展示图片）教材提供的“地球仪上的经线”、“地球仪上的纬线。”
结合地球仪，教师采取问题教学法，边提问、边启发与学生讨论，完成下列问题：
1.比较不同的经线长度有什么变化。不同的纬线的长度是否相等？
2.经线指示南北方向，纬线呢？
提问：小明能否找到夏令营地点？为什么？（总结：找不到该点，400的纬线南北半球各有1条，1160的经线有2条。）
1、在地球仪上找出分别位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲。
课
后
反
思
（引导学生读图并回答下列问题）
1.经线呈什么形状？纬线又是什么形状？
2.认识本初子午线、赤道；区别南纬、北纬、东经、西经。让学生读出赤道、本初子午线的度数。
展示地图）五带分布图。
1.引导学生继续找出：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。 2.请同学们在图上描画出00、300、600三条纬线，教师补充低、中、纬度的划分。
2、.在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个。
（通过上面的练习，强化练习了地球仪的使用，对发言积极、答案正确的同学，教师应及时表扬鼓励）
结合地球仪找出赤道的位置，1600E和200E组成的经线圈。
学生完成教材的“活动”中第二问题“小明的暑期夏令营”。
回顾
总结
和学生一起回忆本节学习的主要内容。
人教初中地理七年级上册教学设计《1第1节 地球和地球仪》word教案 (9)
6地球仪的特点?
小组学习讨论，学生活动
展示交流
6补充:
a是地球缩小的模型。
b地球仪上有一些在地球上实际并不存在的，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。
c地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。
3读图1.2描述地球的大小
4完成P4活动1，活动2
小组学习讨论，学生活动
展示交流
1球形
2天圆地方→推测地球是一个球体→麦哲伦环球航行→卫星照片
3.平均半径6371千米,最大周长约4万千米,地球表面积5.1亿平方千米
4.感悟：我们要象先辈们那样，对待科学要坚持严谨、执着的态度和为探索真理勇于奉献、不怕牺牲的精神。我们只有细心观察，勤于思考，善于总结，勇于实践，才能最终发现和掌握真理。
课后活动:
参照图1.6,制作简易地球仪
板书设计
第一节 地球和地球仪
一、认识地球的形状和大小
二、地球的模型－－地球仪
第一节 地球和地球仪
教学目标：
1.通过了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。
2.会用相关数据说明地球的大小。（重点）
3.通过制作地球仪，了解地球仪的基本构造。
教学方法: 观察思考、讨论分析、归纳总结等。
教学用具:
教学地球仪，制作地球仪的材料（乒乓球，铁丝，胶布，橡皮泥等）
教学过程（第一课时）
建议补充
新课导入:
同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球，给我们带来了光与热；而在十五的夜晚，我们又可见到月球像明亮的圆盘，给漆黑的大地洒下一片银光。那么，我们居住的地球是什么形状呢？古代人是如何了解地球形状的呢？
人教初中地理七年级上册教学设计《1第1节 地球和地球仪》word教案 (21)
地球和地球仪教学目的：利用经纬网确定某地的地理位置。
教学重点、难点教学重点重点：利用经纬网确定某地的地理位置。
施教策略：指导学生利用地球仪，采取多种方式进行确定某些地理事物位置、方向、范围等训练活动。
教学难点难点：利用经纬网确定某地的地理位置。
克服方法：把经纬网定位以游戏形式多次练习。
设计思路：先复习相关的经线和纬线知识，指导学生利用地球仪，采取多种方式进行确定某些地理事物位置、方向、范围等训练活动。
教学资源教学地球仪，相关图片教学设计教学教学过程设计意图环节教师活动学生活动导入新课复习导入教师展示下列表格学生复习、讨论，填表板书读图展示地球仪纬线（圈）经线（圈）形状特征指示的方向长度的分布标度的范围度数的变化范围经纬度的表示方法划分地球半球的界线数量特征五、利用经纬网定位在日常的生活中，我们怎样确定地球任何一点的确切地理位置？（经纬网，或举例说明一下）教材图1.14(经纬网)，在图上选出经纬网的交点A/B/C通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律？（启发学生与生活实际联系一下，像戏院里找座位一样）如果有一航行的轮船在茫茫大海中遇难，你怎样能准确地报出遇难轮船的位置，而及时地救援？让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数（学生小组互相寻找）（让学生读出ABC点的经纬度数）（学生运用经纬网知识回答）练习课本P8 两个地点指导学生利用地球仪，采取多种方式进行确定某些地理事物位置、方向、范围等训练活动。
小结概括本节主要内容，师生共同回忆。
作业反馈填图册板书设计第一节地球和地球仪五、利用经纬网定位教学反思。
人教初中地理七年级上册教学设计《1第1节 地球和地球仪》word教案 (26)
地球和地球仪题目第一章第一节地球和地球仪（一）第2课时教学目的知识和技能： 1．使学生知道地球的形状、地球的极半径和赤道半径，记住地球的平均半径和赤道周长2．使学生知道地球仪是地球的模型，初步学会在地球仪上识别纬线、两极和赤道。
过程和方法：培养学生阅读地图能力。
情感、态度和价值观：通过讲解人类对地球形状的认识过程，说明自然界物质运动与变化的规律是可以被人们认识和掌握的学情分析学生对这部分知识有所了解，但是在处理中需要教师点拨重点学会运用相关数据说明地球的大小。
难点人类对于地球形状的认识教学方法谈话法讲授法教学手段地图册学法指导使学生能够掌握读图分析和探究教学过程共案部分个案部分组织教学：导入新课：同学们，如果有人问你，人类共同生活的星球叫什么？大家都会毫不犹豫地说：“是地球”。
但是，作为地球上的公民，恐怕你对地球还知之甚少。
为了让同学们了解地球的“庐山真面目”，今天，我们就先来熟悉一下地球的一些情况，首先学习“地球和地球仪”。
讲授新课：（看图）看地球卫星照片（课本封底彩页）指出地球形状是球体。
（出示投影片：人类对地球形状的认识过程）（讲述）众所周知，地球是个球体，但是古代人却认为整个大地是平的，天空是倒扣在大地上的一口大锅，有“天圆地方”的说法。
后来人们逐渐发现，有很多自然现象表明了地球表面是圆的，特别是麦哲伦环球航行的成功，有力地证明了地球的球形形状。
现在，人造卫星从宇宙空间拍摄到的球状的地球照片，更是一目了然。
（想一想）有哪些现象证明地球是圆的？一、地球的形状和大小（板书）1．地球是个球体（板书）（提问）地球是个球体，但它是不是绝对圆的圆球体呢？（看图）看《地球的半径和赤道周长示意图》（谈话）地球半径是否等长？所以，地球不是绝对圆的圆球体。
教学过程2．地球是两极稍扁的不规则的球体（板书）（讲述）由于极半径与赤道半径相差很少（只差21千米）如果把地球缩小到地球仪那样大小的时候，这个差别就看不出来了。
人教七年级地理上册第一章第一节《地球与地球仪》学案设计
人教七年级地理上册第一章第一节《地球与地球仪》学案设计【学习目的】1. 了解人类看法地球外形的进程，感受先人勇于探求的肉体。
2．会用相关数据对比剖析描画地球的大小。
3．应用经纬仪和地球仪，比拟归结经纬线、经纬度的划分。
4．应用地球仪和地图判读某地的经纬度，学会用经纬网停止定位。
【自主预习】一、地球的外形和大小1.在现代，由于人们活动范围的狭小，关于地球外形有〝〞的说法。
2.1519年～1522年，葡萄牙航海家率领的船队，初次完成了人类盘绕地球一周的航线，证明了。
3.20世纪，人类进入太空，确证地球是一个球体。
4．地球的平均半径是千米，地球外表积为平方千米，地球的最大周长约为千米。
二、地球的模型——地球仪1.人们仿照地球的外形，并依照一定的比例把它增加，制造了地球的模型，叫做。
2.在地球仪上，人们用不同的、和文字表示陆地、陆地、山脉、河流、国度和城市等天文事物的位置、外形及称号等。
三、纬线和纬度1. 地球仪上，与南北极距离相等的大圆圈叫。
一切与赤道平行的圆圈叫，纬线指示方向。
2.赤道的纬度为，是纬度的起始点。
从赤道向北向南各为90°，称为和，区分用和表示。
3.人们规则，全球为低纬度地域，为中纬度地域，为高纬度地域。
四、经线和经度1.在地球仪上，衔接南、北两极并垂直于纬线的线，叫线，也叫线。
2.经线指示方向。
3.本初子午线的经度为____，是经度的起始线。
由此向东向西各分，称为东经和西经，区分用〝〞和〝〞表示。
东经和西经的180°是重合的，通常就把它叫作经线。
4.东西半球的分界限是和构成的经线圈。
五、应用经纬网定位1.在地球仪上，经线和纬线相互交织，构成。
2.地球外表任一地点的经纬度位置，就是某条和某条的交点。
【互动探求】1.读〝麦哲伦环球飞行路途图〞,你依次写出1519年～1522年麦哲伦船队航海时所经过的大洋〔按顺时针方向〕。
麦哲伦的飞行能证明什么？〔1〕麦哲伦船队航海时所经过的大洋〔按逆时针方向〕依次是、〔2〕麦哲伦船队的飞行证明了。
人教版初中地理七年级上册1第1节地球和地球仪word教案(17)
《1.1 地球和地球仪（第二课时）》教案课题授课时间 2 课型新授教学目标1．使学生了解地球的形状及大小；认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点；掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。
2．通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观教学资源课件重点难点重点：地球的形状认识及用数据表示地球的大小；经纬线的意义及特点。
难点：经纬线的含义；经纬度的概念；运用经纬同确定地理位置。
教学过程教学环节教师活动学生活动时间复习上节课内容经度和纬度教师提问1．地球的形状是什么？2．怎样描述地球的大小？（展示经纬仪）在经纬仪上指示纬线但不说出定义，请同学们概括什么是纬线。
教师引导提问：如果我们要选择一条纬线把地球平均分为两个半球，选择哪条纬线作为南北半球的分界线最为合适？为什么？学生回答学生概括，教师补充说明：与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈叫做纬线。
活动：1．分别请几位同学上台用准备好的细绳在地球仪上标示出几条纬线；2．请同学们在自己制作的小地球仪上，用彩色水笔画出两到三条纬线。
教师到各小组巡视，辅导同学。
（学生思考并回答）学生活动：教师手拿若干标有纬度的卡片，每组两位同学任意抽取一张。
同学们根据卡片上注明的纬度，按规律站成一排（教520教学总结活动教师引导：按照我们学习纬度的方法，首先我们找到0°经线，同学们找找看0°经线在哪里？教师讲授：0°经线确定了，那么，按规定0°经线以东称为东经，用字母“E”来表示，是英文东方“East”的开头字母；0°经线以西称为西经，用字母“W”来表示，是英文西方“West”的开头字母。
我们看看它的范围是多少呢？如果先不考虑东西经同学们请看（展示经纬仪并演示），我可以沿地轴绕一圈，也就是说范围是0°～360°，但是由于我们分了东西经，所以经度的范围应该是0°～180°，经度的变化规律就是从0°经线向西和向东到180°经线经度逐渐增大。
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2021人教版七上《地球和地球仪》word学案编制人：尹江审核人：地理组课时：第一课时
一、学习目标:
1、正确描述地球的形状和大小，记住地球的一些差不多数据。
2、把握纬线的特点。
3、学习本课时一定要借助地球仪，展开空间想象去识记
二、学习重点：
1、地球的形状和大小。
2、纬线的特点。
三、学习难点：
纬线的特点。
自主学习：（含合作探究)
任务一：正确描述地球的形状，记住地球的平均半径、赤道周长、地表面积
1、在古代，关于地球的传奇存在着"_______"与"_______"的假说。
2、读图1.1回答：麦哲伦环球航行从______动身,通过______洋,绕过南美大陆南端的
________海峡,进入______洋,1521年到达________群岛,向西穿过______ 洋 ,绕过非洲南端的______角,终于在1522年9月回到西班牙,完成环球航行。
3、读P3的阅读回答：地球的真实形状是一个：_____________________的不规则球体。
4、读图1.2回答：地球的表面积约___ ___平方千米，地球平均半径_ _ 千米，地
球赤道周长约__________千米。
学习任务二：把握纬线的特点
1、地球仪是人们仿照地球的形状，并按一定的比例缩小，制成的_________。
2、观看地球仪：赤道到南北两极的距离相等吗？________
3、读P6图1.6，在地球的表面，赤道和与赤道平行的圆圈叫______，纬线指示_____
方向。
从赤道向两极，纬线逐步________，到两极缩为_ _ __。
赤道以北称___ __，以南称 _______。
4、低中高纬度的划分：低纬度范畴：______；中纬度范畴：；高纬度范畴______。
合作探究：(利用地球仪)
1、在北极上空看，地球仪是按_______转动,在南极上空看，地球是按________转动。
2、麦哲伦环球航行没有通过的大洋是（）
A、太平洋
B、北冰洋
C、印度洋
D、大西洋
3、下列说法正确的是（）
A、所有的纬线差不多上圆
B、纬度最大是180°
C、地球的真实形状是一个圆
D、从赤道向两极纬度逐步变大
4、阅读P6图1.6，总结纬线的特点：
教师总结反思：（要求学生做笔记）：
当堂检测
1、麦哲伦环球航行没有通过的大洋是（）
A、太平洋
B、北冰洋
C、印度洋
D、大西洋
2、地球的平均半径是（）
A、6357千米
B、6378千米
C、6371千米
D、4万千米
3、将下列纬度与其对应的纬度范畴和所处半球用直线连起来：
A、55°N 低纬度：南半球
B、69°S 中纬度：北半球
C、19.5°S 高纬度：南半球
D、89°N 高纬度：北半球
4、下列叙述，不能说明地球大小的是（）
A、地球是不规则的球体
B、坐地日行八万里
C、地球表面积约为5.1亿平方千米
D、地球平均半径为6371千米
5、以下不属于纬线特点的是（）
A、所有纬线差不多上圆圈
B、所有纬线长度不一定相等
C、所有纬线都指示东西方向
D、所有纬线都指示南北方向
6、赤道的长度约为（）
A、6371千米
B、4千米
C、4万千米
D、5.1亿千米。