【教学设计】四年级上册《新群文阅读》精品教案

《新群文阅读》

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四年级上册《新群文阅读》教学设计

第一单元一条神奇的线

------探寻让读者身临其“景”的线索一、本组说明

本组是以“自然奇观”为主题编写的，选编有《听潮》、《迷人的夏季牧场》、《丽江的柔软时光》、《商洛山中》、《游孟姜女庙》、《梦幻泸沽湖》六篇阅读文章。整组教材中的各篇课文，可以使学生感受到大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。

这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，阅读时要注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。同时引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。设计理念：以“单元整合.群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。

二、教学内容：

1.人教课标版教材小学语文第七册第一单元课文：《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》。

2.西师版新群文读本：《听潮》、《迷人的夏季牧场》、《丽江的

柔软时光》、《商洛山中》、《游孟姜女庙》、《梦幻泸沽湖》

三、教学重点：

1.在自然景物的描写中感受大自然的神奇、发展思维。

2.分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。

四、教具准备：

1．多媒体课件；

2．阅读材料；

3.阅读浏览表。

第一课时教学过程：

一、导入谈话：

1.孩子们，老师给大家带来了一组图片（本组课文中的插图），你们发现这些图片的共同点了吗？（引出自然奇观）这节课，我们就要走进这些自然奇观，一起继续去感受大自然的神奇。

2.我们用画知识树的方法一起走进这些自然奇观里。这是一棵知识树，相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累。

二、主题回顾孩子们，从课文第一单元的四篇课文里，你感受到了什么？《观潮》：天下奇观

《雅鲁藏布大峡谷》：神奇画卷

《鸟的天堂》：和谐美丽

《火烧云》：绚丽多姿

三、阅读概览

1.在《新群文读本》教材中，也选编了六篇以自然景观为主题的文章，这堂课我们先来阅读前面三篇。（出示课件）前几天，老师已经布置让同学们进行了认真阅读，并且填写了《阅读卡片》。现在请大家互相交流，看看你们的阅读体会是不是一样的。

2.这几篇写自然景观的文章里你最喜欢哪一篇，说说主要内容。《听潮》：平静又凶猛《迷人的夏季牧场》：奇异美丽《丽江的柔软时光》：柔软美丽

──在交流这几篇文章时，同时渗透文章的一些表达方法5．孩子们，通过阅读，我们对这些“自然景观”又多了一些了解，这三篇文章分别以具体、形象的语言向我们介绍了这么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，现在就让我们一起来揣摩、品味语言，从字里行间里感受大自然的美。

四、片断分享与精彩赏析

这三篇文章，老师相信孩子们在课前阅读时总有一些地方让你特别的惊叹，能和我们大家一起来分享一年级下册吗？（学生再次浏览和思考）结合朗读重点体会，引导进入自然奇观的美景之中。

1.《听潮》学生交流后质疑：预设问题：你是否发现了文章中多处表示时间的词句呢？请找出这

些词句把。（1）学生交流找出有关描写时间的词语。（感受潮来前、潮来时、潮过后）（2）给予这雄浑奇伟的气势的源头来自于潮。（引导学生对比想象潮来前后海绵的壮美和恬静）（3）潮的奇就在于这一动一静的巧妙结合，它的确是一个令世人称奇的世界奇观。（4）欣赏片段和聆听解说。

2.《迷人的夏季牧场》预设问题：课文主要讲了夏季牧场的迷人之处表现在哪些方面？（1）学生自由解答，相机引导。

（2）重点体会：夏季牧场的“迷人”之处3.《丽江的柔软时光》预设问题：丽江留给你怎样的印象？（1）白天的丽江（教师组织协调）

（2）夜晚的丽江

四、课堂小结。下节课我们继续寻找游记中的那条神奇的线索吧！

第二课时

【教学目标】

知识与能力目标：

1.感受阅读的乐趣，激发阅读的兴趣；

2. 阅读剩下的三篇写景文章，用自己的话概括文章的主要内容。感

受自然之美。

过程与方法目标：在教学中引导学生一边读一边想象，充分利用图文结合，体会作者所描绘的美景。

情感态度与价值观目标：在分享阅读成果时，感受自然美景，热爱自然，保护自然。

【教学重点】

在学习本组教材中体会自然之美。

【教具准备】

1．多媒体课件；

2．阅读材料；

3.阅读浏览表。

【教学过程】

一、激趣导入

1．出示《商洛山中》、《游孟姜女庙》《梦幻泸沽湖》

2.导入主题──一条神奇的线------探寻让读者身临其“景”的线索

我们已经领悟了《听潮》、《迷人的夏季牧场》、《丽江的柔软时光》的自然之美，下面继续感受以下自然景观之美。

二、初读感知

1.自由朗读《商洛山中》、《游孟姜女庙》《梦幻泸沽湖》

2.你最想读哪一篇文章？读给同桌听。（个别读，正音）

三、细读品味

（1）交流主要内容，完成下表。

（2）片段分享与精彩赏析。

（3）感情朗读重点语句，让学生进一步体会大自然的神奇。

四、简单梳理，升华认识

1.今天，在短短的一节课时间里，我们阅读了三篇关于写自然景观的文章。那么，这几篇文章有什么异同呢？

2.抽生交流。

3.鼓励诵读，感受、学习文章的写作方法。

五、主题拓展

1.大家再看看这棵童年之树，此刻，他已经是枝繁叶茂、生机

盎然了。 2.孩子们，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，留下的又何止是这几处地方啊！在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，那你能给我们介绍你所了解的一些自然景观吗？

3.同学们相互交流自己所收集到的资料。

4．教师小结，激发学生继续阅读的兴趣和走入生活的兴趣。

第二单元童话里的变化---巧用图表理清故事脉络

李泓颖