一年级语文上册 《日月明》
小学一年级语文《日月明》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《日月明》原文、教案及教学反思【导语】《日月明》一课共有13个生字，其中11个生字是会心字，所编排的韵文也朗朗上口，易读易记，以下是作者整理的小学一年级语文《日月明》原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学一年级语文《日月明》原文日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。
一火灭，田力男，人木休，手目看。
二木林，三木森，二人从，三人众。
2.小学一年级语文《日月明》教案一、教学目标1、知识与能力：（1）在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发觉构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。
（2）正确朗诵课文，初步感受汉字的构字规律。
2、进程与方法：（1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。
（2）通过不同情势的朗诵，知道、感悟汉字，掌控朗诵技能。
3、情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚爱好，激发学生酷爱祖国汉字文化的热情。
二、教学进程第一课时（一）揭题导入出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发觉这些汉字有什么特点？2、指名说。
（先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的？曾在哪儿见过它？再说说这些汉字的特点。
然后利用课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众）3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发觉了这些规律，而且还把他的发觉编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。
（二）熟读课文，语境识字1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。
2、同桌互读课文、教师引读课文。
3、指名读课文，比比谁读得好。
（谁愿意接受大家的检查？请三个小朋友读，每人读一小节，其他小朋友打分，参与评判）4、比赛读。
一年级上册语文课件《日月明》部编版
教材内容
本教材包括课文、生字、词语、 练习等部分，通过生动有趣的故 事和实例，引导学生学习汉字、 词语和句子，培养他们的阅读兴
趣和表达能力。
教材特色
部编版教材注重传统文化的传承 和弘扬，通过选文、插图等形式 ，展现中华文化的博大精深，培 养学生的民族自豪感和文化自信
心。
教学目标与要求
知识与技能目标
赏析
本课语言简练、生动形象，通过举例和比较的方式帮助孩子们理解汉字的构字规律。同时，本课还注重培养孩子 们的观察力和思维能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习汉字。此外，本课的插图精美、色彩鲜艳，与课文内容 相得益彰，有助于激发孩子们的学习兴趣。
03
基础知识讲解与练习
汉字书写规范及笔画顺序
汉字书写规范
结构分析
本课采用儿歌的形式，每小节四行，押韵上口，易于记忆。同时，通过举例和 比较的方式，帮助孩子们理解汉字的构字规律，培养他们的观察力和思维能力 。
重点段落解读与赏析
重点段落解读
本课重点段落为第二小节和第三小节，分别介绍了“日”和“月”两个汉字及其构字规律。通过形象的插图和生 动的语言，引导孩子们观察太阳和月亮的形状和特点，进而理解“日”和“月”两个汉字的构字原理。
一年级上册语文课件《日月明》部 编版
汇报人： 2023-12-26
目录
• 课程介绍与目标 • 课文解读与赏析 • 基础知识讲解与练习 • 阅读理解与拓展延伸 • 写作训练与提升 • 课堂互动与活动设计
01
课程介绍与目标
《日月明》部编版教材简介
教材概述
《日月明》是一年级上册的语文 教材，由人民教育出版社出版。 该教材以培养学生的语文素养为 核心，注重听说读写能力的全面
一年级上册语文课件9、《日月明》人教新课标
02
提问与思考
提出与日月明相关的问题，激发学生的思考兴趣，引导 学生主动探究和解决问题。
03
举例与类比
通过举例和类比的方法，帮助学生理解日月明的含义和 相关的概念。
多媒体辅助教学手段
01
02
03
图片展示
展示日月明的图片，让学 生更加直观地了解其外观 和特征。
视频演示
播放日月明的相关视频， 帮助学生更好地理解其含 义和背景。
能力提升情况
02
评估学生在语文学习过程中的能力提升情况，如阅读理解能力
、表达能力等。
考试成绩分析
03
对学生的考试成绩进行统计和分析，找出学生的薄弱环节和不
足之处，为下学期的教学提供参考。
06 资源开发与利用建议
教材配套资源挖掘
课文插图
利用课文中的插图，引导学生观察图画，理解课文内容。
生字卡片
制作生字卡片，帮助学生识记生字，进行扩词练习。
表达能力培养及实践
口头表达
通过课堂讨论、小组交流等方式 ，鼓励学生积极发言，表达自己 的观点和想法，提高学生的口头
表达能力。
书面表达
引导学生将所学知识进行归纳和 总结，以书面形式表达出来，如 写读后感、故事续写等，提高学
生的书面表达能力。
实践应用
结合课文内容，设计一些实践活 动或任务，如观察日月星辰、制 作天文仪器等，让学生在实践中 运用所学知识，提高其实践能力
教学难点
如何让学生通过观察图画和联系生活实际，理解课文内容 。
教学重点
识字、写字和朗读。
教学策略
采用多种形式的朗读和背诵，让学生在读中感悟、在读中 积累。同时，运用多媒体课件辅助教学，激发学生的学习 兴趣。
一年级上册语文课件-《日月明》部编版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“‘日’和‘月’在生活中的重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现太阳和月亮对生活的影响，分析它们在文化中的象征意义。
一年级上册语文课件-《日月明》部编版
一、教学内容
《日月明》选自部编版一年级上册语文教材第四单元，本课以简洁明快的语言，介绍了日、月、明三个汉字的形态及其含义。内容包括：
1.汉字认读：日、月、明三个字的读音、书写顺序及基本笔画。
2.汉字理解：通过观察汉字的图形演变，了解日、月、明三个字的本义和引申义。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“日”和“月”的书写顺序和笔顺规则。对于难点部分，我会通过实物展示和图形演变来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“日”和“月”相关的实际问题，如“太阳和月亮对我们的影响”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画活动，让学生画出太阳和月亮，并尝试用汉字“-汉字认读：准确掌握“日、月、明”三个字的读音、书写顺序及基本笔画，了解汉字的结构特点。
-举例：通过反复朗读和书写练习，确保学生能正确读写“日、月、明”三个字。
-汉字理解：理解汉字的本义和引申义，培养学生对汉字内涵的认识。
-举例：通过展示汉字的图形演变，让学生理解“日”代表太阳，“月”代表月亮，“明”字由“日”和“月”组成，象征光明。
五、教学反思
在今天的《日月明》教学中，我发现学生们对汉字的学习充满了好奇和兴趣。通过引入日常生活中的太阳和月亮，成功吸引了他们的注意力，使得课堂气氛活跃起来。但在教学过程中，我也注意到了几个值得反思的地方。
一年级语文公开课 第九课《日月明》ppt
日 月 明 ， 田 力 男 。 小 大 尖 ，
xiǎo tǔ chén èr rén cónɡ sān rén zhònɡ
小 土 尘 。 二 人 从 ， 三 人 众 。
shuānɡ mù lín sān mù sēn
双 木 林 ， 三 木 森 。
我会听 明亮 明天 明白
日 + 月=
mínɡ
明
（日字旁）
一
会 意 字
亻
+
木
=
休
一 +火=灭
泪
歪
不 正
氵
目
泪：眼里流下的水。 歪：不正。
你能像课文一样各他们编上口诀吗？
一
亻
+
木
=
休
一 +火=灭
想一想
我们都学了哪些识字的方法了？
1.加笔画变字： 日
2.加字变字：
4. ……
+ 一= 目 小 + 大= 尖
工
=
Hale Waihona Puke 3.加偏旁变字： 氵 +
江
字词学习
日 月 明
我会想
nán 田＋力= 男
田力 男
男孩 男生
我能猜
小
大
jiān 尖
小大尖
笔尖
我能拼
chén
chén 小＋土= 尘
小土尘
尘土 灰尘
zhònɡ 众
人
人
cónɡ 从
二人从， 三人众。
人
人
人
众
树林
木 树木 木 木
双木林
lín 林
林业
sēn 木＋木＋木= 森
三木森
你能猜出下面这些字的意思吗？
2023年秋部编版一年级语文上册《日月明》课件全文
他为了捞起河里的一张画，落水淹死了。葵 花失去了唯一的依靠——爸爸。
故事听到这里，你有什么感受？
20 * 芦花鞋
初读课文
• 用自己喜欢的方式阅读课文，边读边圈出文 中的生字新词。
• 遇到难读的地方多读几遍，把课文读通、读 顺。
• 想一想：课文在结构上有什么特点？分几部 分写的，每部分分别写了什么？
我会认
míng
日
月
日月明
明亮 明天 光明
日月
明：明亮。跟 “暗”的意思 相对。
新课导入
“日”和“月”都是明亮的，聪 明的古人将这两个字合在一起就产 生了“明”字。今天的课文里就藏 着一些像“明”一样的字，我们一 起去学习吧。
一年级·上
教学目标
1. 认识“明、力”等11个生字和日字旁1个偏 旁，会写“木、林”等5个生字。（重点）
从这段话中你看出了什么？
从这段话可以看出青铜家日子过得非 常艰难，卖“一百双芦花鞋”对于青铜家 来说，是“一笔很重要的收入”，从全家 人的表现来看，青铜家很需要这笔钱。
天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早 晨门都很难推开。雪还在下。
奶奶对青铜说：“今天就别去镇上卖鞋 了。”爸爸妈妈也都对青铜说：“剩下的十 一双，一双是给你的，还有十双，卖得了就
黄 土变 成 金。
认真读一读这两句话， 和同桌相互交流，说一 说你从中明白的道理。
总结提升
个人的力量是弱小 的，我们要学会团结， 互帮互助。
我会认
tiáo
条
还记得我们学的这 个偏旁吗？
“条”通常作为量词，多用 于细长的东西。如，一条鱼。
我会认
xīn
心
甲骨文
心
小篆
楷体
你觉得甲骨文的“心”像什 么呢？说说你的看法。
一年级上册语文《日月明》教案优秀8篇
一年级上册语文《日月明》教案优秀8篇《日月明》教案篇一教学过程：（一）识字导入1、出示“日、月、鱼、羊、小、土、小、大、一、火、田、人、木、目”（红苹果造型）（1）生：（齐读生字）（2）指名读生字，读对的奖一个苹果生字（3）师：小朋友们真能干，学会了那么多的生字，今天我们再来学2个生字。
2、教学生字“力”（1）课件显示象形文字，师：小朋友，你认识这个字吗？看看它像什么呀？它就像农民伯伯耕田用的犁，为什么它会变成“力”呢？（指名回答）（2）“力”组词（3）教学生字“手”（1）小朋友们说得真好，接下来我们一起去猜猜这是什么字呀？课件显示象形文字（用手演示）你们看，这里的一横一横就像我们的手指，现在的手是这样写的，（出示“手”）手的用处可大了，接下来就请小朋友和老师一起用手来做做动作吧。
（2）做动作：伸手、拍手、拉手二、组合识字形1、教学生字“明”（1）（出示日月的图），师：图上画着什么？（2）出示日月的图和字，师：看着这个红红的太阳，你想起了哪一个生字？（日）看着这个弯弯的月亮，你又想起了哪个字？（月）（3）师：日和月也学小朋友刚才的动作手拉手，看，它们手拉手后变成了一个新的生字——明（指导读准明的后鼻音）你们猜猜，明是什么意思？（4）指名猜想明的意思2、组合生字（1）师：日和月手拉手变成了明，我们可以给它们做成一道加法算式，我要请得到“日”和“月”的两个小朋友上来和老师一起做这道加法算式。
板书：日+月=明（学生上来贴图）（2）认读生字卡片：鲜、尘、尖、灭、男、休、看，（重点指导尘的前鼻音，鲜和尖的三拼音）（3）这些生字宝宝没有小朋友手中的小苹果帮忙可做不成加法算式呀，你们愿意帮帮它吗？（师手举一个字，然后指名上台贴字）：（4）日+月=明鱼+羊=鲜小+土=尘小+大=尖一+火=灭田+力=男人+木=休手+目=看3、观察字形变化三、读文明字义1、读第一节和第二节。
（生读课文）2、指名读课文（点评、表扬）3、去拼音读课文[看时间，有时间多用几种朗读形式]4、理解字义（1）出示“看”的卡片，我们先来看看这个字，谁来做一下看的动作呢？做看的动作师：这个动作谁最喜欢做？为什么要把手放在眼睛上面呢？（2）总结方法，师：你看，“看”这个字就是把手放在眼睛的上面，所以我们在想看的意思的时候只要联系前面的两个独体字的意思就能想出后面生字的意思。
人教部编版小学一年级语文上册《日月明》优质课件
目录
初读课文 生字学习 课文学习 课后作业
初读课文
学习目标
1.认识11个生字，会写5个生字。 2.正确、流利地朗读课文，能正确美 观地书写生字。 3.初步了解会意字的构字特点。
生字学习
mínɡ
明
给下列字注音
lì chén cónɡ zhònɡ
力 尘 从众
shuānɡ mù lín sēn tiáo xīn
双 木林 森 条 心
生字学习
我们来读一读
明 力尘 从众
双 木林 森 条 心
生字学习
我们来写一写
课文学习
我的词语库（读一读，写一写）
明月 力气 尘土
众多
树林 森林 关心 开心
课文学习
rì 日
mínɡ 明 yuè 月
课文学习
tián 田
nán 男 lì 力
课文学习
xiǎo 小
dà 大
jiān 尖
课文学习
xiǎo 小
tǔ 土
chén 尘
课文学习
èr rén cónɡ 二 人从
课文学习
sān rén zhònɡ 三人 众
课文学习
èr mù lín 二 木林
课文学习
sān mù sēn 三木 森
课文跟读
课后总结
1
学生：同伴之间相互交流学习心得。
2
师生：共同归纳本课学习知识。
作业
1 2
教科书本课课后习题。 课时达标册本课练习习题。
下课啦！
谢谢 指导
2022
2024年度-一年级语文上册语文《日月明》公开课教案
学生自由读第二小节，说说又知道了什么。教师引导学生理解“双木林、 三木森、众人一条心、黄土变成金”的意思，并指导学生朗读第二小节。
03
朗读全文
学生齐读课文，注意读出节奏和韵味。
17
拓展延伸，巩固提高
识字游戏
教师出示本课生字卡片，学生开火车认读生字并组词。然后教师引导学生交流识字 方法，如加一加、减一减、换一换等。
12
朗读、背诵指导
朗读指导
教师将范读课文，让学生感受课文的节奏和韵律。然后，引导学生自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。接 着，教师将指导学生分角色朗读课文，体会不同角色的语气和情感。最后，组织学生进行朗读比赛，提高学生的 朗读兴趣和水平。
背诵指导
在朗读的基础上，教师将指导学生进行课文的背诵。首先，引导学生理解课文的内容和结构，形成清晰的背诵思 路。然后，通过分段背诵、整篇背诵等方式，逐步提高学生的背诵能力。同时，教师将鼓励学生互相检查背诵情 况，共同进步。
情感表达
鼓励学生通过朗读表达角色的情感， 让学生更好地理解课文所表达的思想 和感情。
朗读指导
在朗读前，教师应对学生进行朗读指 导，包括语音、语调、停顿等方面的 指导，以确保学生能够准确地表达角 色的情感和语气。
20
小组合作探究生字、生词
分组合作
将学生分成小组，每组4-6人，让 学生在小组内合作探究课文中的 生字、生词。
探究方法
教师可以提供一些探究方法，如查 字典、联系上下文等，引导学生通 过自主探究的方式理解生字、生词 的含义和用法。
分享交流
让每个小组选派一名代表，分享本 组的探究成果，其他小组可以提出 补充或质疑，以促进全班学生的交 流和互动。
21
部编一年级上册语文优秀课件《日月明》(完整版)
还有很多树 。
上看（ 下看（
）），，zhòng
仔细一看， 众
（
）。
左右结构 日＋月=明 木＋木=林
上下结构 木＋木＋木=森 田＋力=男 小＋大=尖 小＋土=尘
yì rén bù chénɡ zhònɡ dú mù bù chénɡ lín
一人不成众，独木不成林。
zhònɡ rén yì tiáo xīn huánɡ tǔ biàn chénɡ jīn
尘
chén 小＋土= 尘Leabharlann 尘土 沙尘暴猜一猜
cónɡ
从
zhònɡ
森众
N
lín
日月明
林
sēn
日月明
森
有趣的会意字
小朋友，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或几 个汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的
组合，这样的汉字有个名字——会意字。让我们一起认
识 下面几个会意字，看它们是不是很有趣。
眼离书本一尺远， 头摆正，肩放平， 看谁姿势最端正
众人一条心，黄土变成金。
这两句话是什么意思呢？你读懂了吗？
这两句话告诉我们： 个人的力量是弱小的，我们要学会团结，互帮互助。
拓展延伸 【表示团结的词语】
tónɡ xīn xié lì
同心协力
fēnɡ yǔ tónɡ zhōu
风雨同舟
wàn zhònɡ yì xīn
万众一心
zhònɡ zhì chénɡ chénɡ
xiǎo dà jiān
日月明，田力男。小大尖，
xiǎo tǔ chén èr rén cónɡ sān rén zhònɡ
小土尘。二人从，三人众。
shuānɡ mù lín
人教版语文一年级上册识字《日月明》
明
从
林 众 力 休 手
林
森鲜 手 尘
尖休 明 从 众 灭力男
左右结构：左边和右边都是一个字 上下结构:上面和下面都是一个字 品字形结构:三个相同的字在一起
明鲜尖森从灭 尘休男看林众
左右结构：明___鲜__休___林__从______ 上下结构：_尖__尘___灭__男____看____ 品字形结构：森___众__________
（口）+（口）+（口）=（品） （日）+（日）+（日）=（晶）
减一减
（妈）-（马）=（女） （妈）-（女）=（马）
（地）-（土）=（也） （地）-（也）=（土）
我 口禾木 十 鸟 果火 叶 棵 鹅秋
力手水
（大力） （手心）（河水） （力气） （大手）（水牛） （用力） （小手）（开水）
明鲜尖森从灭 尘休男看林众
左右结构：明___鲜__休___林__从______ 上下结构：_尖__尘___灭__男____看____ 品字形结构：森___众__________
不 正 歪 歪歪扭扭
日 光晃 晃眼睛来自三 口品 品茶三 日
晶 亮晶晶
加一加：（不）+（正）=（歪） （日）+（光）=（晃）
日月明
日
月
mínɡ
左右结构
（明天） （明白）
鱼
羊
xiǎn
左右结构
（鲜花） （新鲜）
小 chén 土 （尘土）
（灰尘）
小
jiān
大
（笔尖） （鼻尖）
chén
jiān
上下结构
m一iè （灭火火）
田
nán
力 （男生） （男人）
一年级上册语文《日月明》教案最新7篇
一年级上册语文《日月明》教案最新7篇日月明篇一比一比再组词明（）尘（）休（）林（）从（）朋（）尖（）体（）森（）众（）答案：明月尘土休息树林从来朋友笔尖身体森林众多让我们一起飞上天空，把你认识的字涂上你喜欢的颜色，让天空更美丽。
小朋友，你能选出正确的读音吗？让我们一起走进植物园，把你认识的词涂上你喜欢的颜色，让植物园更漂亮：一字组词，看谁让花开得更美丽：《日月明》教案篇二一、教材简介日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖节奏明快，音韵和谐，读着这样的文字似乎能听到稚嫩的童音，那么动听，那么美妙。
这篇短短的韵文，揭示了会意字的构字特点，让人隐约感受到中国人造字的智慧。
巧妙的会意构字，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。
本课的教学重点是识字、写字。
二、学习目标1、认识13个生字，会写力、手、水3个字3个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
三、教学重点：识字、写字。
四、教学难点：了解会意字的构字特点。
五、教学准备：课件、生字卡、词语卡。
六、教学过程1、谈话导入：同学们，今天我们要学习一篇短短的韵文，这篇韵文会教我们认很多字呢！来，齐读课题日月明（出示课件）2、自由读韵文，认认生字。
三、看图说说这些象形字的特点。
四、看图认新字：1、认识新字明①今天我们一起来认识几个新朋友。
我们先来看几个老朋友。
（出示太阳）这是老朋友日，（出示月亮）这是老朋友月。
现在，太阳想和月亮交朋友了，就变成了一个新的字：明（课件出示）。
这个字读什么？（正音、齐读）你们以前有没有见过明吗？你能用明组什么词语？（随机出示词卡片：明白、明天、明亮、明月）②日和月这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是日，它作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了月。
这样组成的字才好看。
2、学习鲜①另外有两个老朋友听说日和月交了朋友，它么也飞了出来，（出示课件）一个是鱼，一个是羊。
这个字念什么？②你们以前有没有看到过鲜？我们可以组什么词？③你们发现鲜合起来的两个字：鱼和羊味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了3、举一反三，自学生字①像这样有趣的字还有很多很多。
部编版小学语文一年级上册《日月明》精品课件
日
月
明
日字旁 早、晚、时
明天、明亮、明白
日月明，田力男。 小大尖，小土尘。 二人从，三人众。 双木林，三木森。
一人不成众， 独木不成林。 众人一条心， 黄土变成金。
日出而作，日落而息。
田力男
力刀
力
大力、活力、火力
小大尖
添加标题
请在此处添加具体内容，文字尽 量言简意赅，简单说明即可，不 必过于繁琐，注意版面美观度。
chénɡ
一人不成众，
chénɡ
独木不成林。
众人一条心，
biàn
黄土变成金。
心上 心中 心里
条 量词 形容长条形是事物
一条（ ）
团结力量大
一人不成众， 独木不成林。 众人一条心，
黄土变成金。
日月明
日月明，田力男。 小大尖，小土尘。 二人从，三人众。 双木林，三木森。
一人不成众， 独木不成林。 众人一条心， 黄土变成金。
小土尘
尘
教室很久不打扫就会有很
多的（灰尘 ）
老师写粉笔字留下的小土
就叫（ 粉尘）
土地 尘土
日月明，田力男。 小大尖，小土尘。
二人从 跟从
三人众
曾子曰：“吾日三省吾身，为人 谋而不忠乎，与朋友交而不信 乎，传不习乎。”
小朋友们，三在古文 中不是数字3了，而 是很多的意思哦！
双木林，三木森
明月
力气
尘土
众多
树林
森林
关心
开心
木头、木耳、木工 山林 、林地 、森林
二人从，三人众。 双木林，三木森
1
xiū
休
lèi
泪
wāi
歪
会意字
一年级上册语文课件9《日月明》人教(部编版)
分享交流环节安排
分享小组讨论成果
01
每个小组选派一名代表，向全班分享小组讨论的成果和观点。
鼓励多样化表达
02
鼓励学生以口头表达、角色扮演、绘画等多种方式展示自己的
学习成果。
互动交流
03
在分享过程中，鼓励其他学生提问或发表不同观点，促进课堂
互动交流。
06
金文
又称钟鼎文，指铸或刻在青铜 器上的铭文。商周时期盛行， 西周晚期渐趋规范化。
小篆
秦始皇统一中国后，推行“书 同文”政策，由丞相李斯负责 创制小篆，作为全国官方标准 字体。
隶书
由篆书简化演变而成，字形多 呈宽扁，横画长而竖画短，讲 究“蚕头燕尾”、“一波三折
”。
偏旁部首知识普及
偏旁
是指对合体字进行切分后得到的某个部分。以前称合体字的左方为 “偏”，右方为“旁”；现在把合体字的组成部分统称为“偏旁” 。
部首
是指给汉语字典、词典同一偏旁的汉字所立的类目，为东汉著名的 经学家、文字学家许慎所首创。
常见偏旁部首
例如“日”、“月”、“明”等字中的“日”、“月”都是偏旁部首 。
相关文化常识补充
《日月明》是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。通 过朗朗上口的短句，揭示了会意字的构字特点，学生在诵读 中可以感受到汉字构字的有趣，进而激发其学习汉字的兴趣 。
文学价值探讨
01
儿童文学的启蒙作用
作为一篇优秀的儿童文学作品，《日月明》在传授知识的同时，也起到
了很好的启蒙作用。它引导孩子们去观察自然、感受生活，培养他们的
审美情趣和想象力。
02
传统文化的传承
《日月明》作为一篇传统的儿歌，蕴含着丰富的中华民族传统文化元素
一年级上册语文精品实用课件识字9《日月明》人教部编版
分享阅读成果
定期组织学生进行阅读分 享，让学生展示自己的阅 读成果，提高阅读兴趣和 积极性。
小组合作探究活动组织
01
02
03
04
分组与分工
根据学生的特点和兴趣，进行 合理的分组，并明确每个小组 的任务和分工。
探究问题设计
设计具有探究性的问题，引导 学生通过小组合作的方式寻找 答案，培养合作精神和解决问 题的能力。
鼓励学生运用汉字进行表达
通过启发式教学，鼓励学生运用已学过的汉字进行组词、造句等表 达活动，提高学生的语言表达能力和思维水平。
多媒体辅助教学手段展示
制作精美课件
运用多媒体技术制作图文并茂 、生动有趣的课件，激发学生 的学习兴趣和积极性。
展示汉字演变过程
通过动画、视频等形式展示汉 字的演变过程，让学生更加直 观地了解汉字的起源和发展。
掌握汉字的基本笔画，能够正确书写 。
从上到下、从左到右
遵循汉字书写的笔顺规则，培养良好 的书写习惯。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ旁部首及常用汉字认识
日、月、明、力、尘、从等
认识并理解本课生字，了解偏旁部首的含义。
偏旁部首的扩展
通过偏旁部首的扩展，认识更多相关汉字，增加识字量。
形近字、同音字辨析
日和目、月和用、明和名等
能够准确区分形近字，理解它们的含义和用法。
教学目标与要求
过程与方法
通过朗读、讲解、讨论等方法，引导学生理解课文内容，掌握生字词的读音和书写 。
通过观察、比较、分析等方法，引导学生发现会意字的构字规律，提高学生的识字 能力。
教学目标与要求
情感态度与价值观 感受祖国语言文字的博大精深，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
培养学生的自主学习能力和合作探究精神。
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日月明
木林土
动画演示
你能猜出下面字的意思吗？ 泪 休 歪灭
日月明
休
日月明
灭
日月明
不 正 歪 歪歪扭扭 日 光 晃 晃眼睛 三 口 品 品茶 三 日 晶 亮晶晶
字词学习 mù 我会写
木
lín
林
tǔ
土
lì
力
xīn
心
下面学习其它字！
我会认
mínɡ
明
mínɡ liànɡ 明亮
木 双 林森 从 众
日月明
明 力 尘 从 众双 木 林 森 条心
日月明
日月山木羊
日月明
明
日月明
男
日月明
尘
日月明
林
日月明
森
日月明
照上面例子说说“尖、从、 众”几个字有什么特点？
日月明
鲜
日月明
míng
miè
xiǎn
明灭鲜
日月明
笔尖 男生 尘土 力气 森林 明月 从来 心里 众多 树林 森林 变成
s明hù 月lín 力 气sēn l尘ín 土 ɡu众ān x多īn kāi xīn
树林 森林 关心 开心
这些词语是由本课的生字组成的新词，同学们在已掌握 字词的基础上读这些词语，然后再进行扩展，看你能用本 课生字组成多少词语，并把它记在你的词语手册上。
你能猜出下面这些字的意思吗？
泪
休
歪
氵目 人 木 不正
chén
尘
chén tǔ 尘土
cónɡ
从
ɡēn cónɡ 跟从
zhònɡ
众
zhònɡ duō 众多
shuānɡ
双
shuānɡ shǒu 双手
sēn
森
sēn lín 森林
tiáo
条
yì tiáo ɡǒu 一条狗
读一读。
mínɡ yuè
lì qi
chén tǔ zhònɡ duō
泪：眼里流下的水。 休：人依傍大树休息。 歪：不正。
同学们，再见
日月明
今天我们要学一首有趣的 小诗，这首诗会教我们认很多 字呢！
日月明
日月明
日月明
日月明，田男，
小大尖，小土尘。 二人从，三人众。 双木林，三木森。
一人不成众， 独木不成林。 众人一条心， 黄土变成金。
日月明
日月明
míng chén tiāo miè lì xīn
明 尘条灭力心
mu shuāng lín sēn cóng zhòng