人教版小学六年级语文金色的脚印
2021年六年级上册人教版语文《金色的脚印》原文及教案
2021年六年级上册人教版语文《金色的脚印》原文及教案教师撰写优秀教案，是教师不时反思、改进自身教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自身工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和生长的过程。
下面小编给大家带来关于六年级上册人教版语文《金色的脚印》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
六年级上册人教版语文《金色的脚印》原文两三天前，家里的佣(yōng)人从山里捉来一只小狐狸。
直到今天，不论喂什么，它都不吃。
光秃秃的柞(zuò)树林上边，露出冷清清的月亮。
小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥(háo)叫着。
那是一种清脆的、悲伤的声音。
正太郎目不转睛地看着小狐狸。
他想，小狐狸也许在叫妈妈——妈妈——这小狐狸多可怜呀!这天半夜，秋田狗汪汪地叫着，正太郎被惊醒了。
爸爸、妈妈都睡得十分香甜。
正太郎悄悄地爬起来，睁大眼睛看着仓房那边。
只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆(duō)哆嗦(suō)嗦的鸡。
秋田狗猛地扑过去，老狐狸迅速转身逃跑了。
秋田狗向黑暗中追去。
不大工夫，狗叫声就远了。
这时，另一只老狐狸悄悄地出现了。
小狐狸一见老狐狸，就不停地哼叫着，用鼻子蹭着老狐狸的身子。
它想跟老狐狸走，但是，刚迈出两三步就被铁链拽住了。
这样反复了两次，老狐狸才发现了铁链。
它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。
不知什么时候，把狗引出去的狐狸爸爸又回来了。
它脖子挺得直直的，为它们放哨。
过了一会儿，狐狸爸爸发出了警惕的叫声。
狐狸妈妈只好从孩子身旁走开。
两只老狐狸又回头看了看，就消失在黑暗的树林里。
后来，老狐狸再没来过。
“大概是觉得救不出小狐狸，死心了吧。
不如早点给小狐狸解开铁链子，这个样子真可怜。
”正太郎想。
奇怪的是，小狐狸虽然仍旧不吃东西，却在一天天长大。
这天中午，正太郎漫不经心地走到小狐狸的窝旁，忽然听见喀(kā)嚓一声。
周围什么也没有，温漉漉的地面上，却分明印着狐狸的脚印。
人教版小学语文六年级上册24.金色的脚印ppt课件
24.金色的脚印
请同学们自由朗读课文及阅 读提示，读准字音，读通语句， 了解故事大意，并勾画出重要提 示。
1、老狐狸为了救小狐狸做了 些什么？ 2、它们和正太郎之间的关系 发生了怎样的变化？
1. 老狐狸为了救小狐狸都做了些 么？
老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救 小狐狸；老狐狸深入“虎穴”做窝喂养、 营救小狐狸。
为了救出自己的宝贝乖乖 为了孩子不再受苦 为了 ······
多么美好的爱 老狐狸 你们并不坏。
······ຫໍສະໝຸດ 狐狸一家和正太郎的关系发生 了怎样的变化？
课文的这一部分中，哪些地方 给你感受最深，为什么？
每逢家里做过油肉，炸豆腐什么的，正 太郎就留一些，扔进地板下面，并且每天 把一杯牛奶倒在一只铁碗里。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
《金色的脚印》人教版六年级上册语文优秀完整版完美版市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
duō suō
踱来踱去 湿漉漉 哆哆嗦嗦
dèn
g瞪眼
jiá
脸颊
wǎn
铁碗
tiǎn
sōu
舔嗖
缘故 黯淡 消瘦 知觉 佣人 柞树 喀嚓 嗥叫 哆嗦 光秃秃 冷清清 直勾勾 孤零零 湿漉漉 慢腾腾 热 乎乎 炸豆腐
大摇大摆 无影无踪 目不转睛
漫不经心 踱来踱去 漫不经心
轻松自在 兴高采烈
目不转睛(jīng) 眼珠一动不动地盯着看。形 容注意力高度集中。
黯淡 (àn) 昏黑。 兴高采烈(cǎi) 指兴致高昂，情绪热烈。 徒劳 (tú) 无益地花费劳力。
警惕
(tì)
对可能发生旳危险情况或错 误倾向保持敏锐旳感觉。
无影无踪(zōng) 一点踪影也没有。形容完 全消失，不知去向。
惦记
刺眼
延伸
(diàn) 心里老想着，放不下心。 (yào) 光线强烈，使人眼花。 (yán) 延长；伸展。
课文赞美了人与动物
之间相互信任、相互帮助、 友好相处旳美妙关系，也 呈现了动物之间生死相好奇心，让 老狐狸施展自己旳本 事，又决定给老狐狸 投送食物。渐渐地， 老狐狸体会到“我” 旳善良，和“我”熟 了，常有某些亲昵旳 举动。“我”越发感 觉到狐狸是有情有义 旳动物。
• （4）当“我”为寻 回小狐狸而失足受伤 时，是老狐狸给了 “我”温暖，使“我” 得以清醒，“我”愈 加感动，为了报答救 命之恩，“我”最终 把小狐狸要了回来， 让他们一家团聚。
要点句子了解
①光秃秃旳柞树林上边， 露出冷清清旳月亮。小狐狸孤 零零地坐在窝里，仰起脖子嗥 叫着。那是一种清脆旳、悲哀 旳声音。
①光秃秃旳柞树林上边，露出冷清清旳月亮。小 狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥叫着。那是一种清 脆旳、悲哀旳声音。
《金色的脚印》人教版六年级上册语文优秀课件完整版完美版PPT共48页
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6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
Thank you
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
人教版小学六年级语文上册第24课《金色的脚印》课后习题含答案
第24课《金色的脚印》课后习题含答案一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
不禁（jīn jìn）踱步（duódù）粗糙（zào cāo）柞树（zuòzhà）叼着（diāo dāo）嗥叫（háo ɡāo）冲着（chōnɡchònɡ）不禁（jīn jìn）三、火眼金睛（辨字组词）。
舔（）徒（）朦（）延（）添（）陡（）矇（）廷（）四、词语改错。
目不转晴（）漫不精心（）毛色暗淡（）兴高彩烈（）金色光茫（）迫不急待（）五、选择字义（填序号）。
徒劳（）：①步行②空着③白白的④只，仅仅挺直（）：①量词②伸直③笔直④支撑⑤非常栽倒（）：①移植②安上③跌倒④失败①秧苗可怜（）：①允许②能够③值得④适合⑤大约六、词语点将（据意写词）。
1．完全消失，不知去向。
（）2．远距离的翻山渡水。
（）3．非常傲慢，走路时身子摇摇摆摆。
（）4．不转眼珠的看。
（）5．随随便便，不放在心上。
（）七、对号入座（选词填空）。
看盯眺瞪睁瞅瞥望1．我准备和哥哥一起去（）电影。
2．射击时，眼睛一定要（）着靶心。
3．它圆（）着两眼，看得很仔细。
4．登高远（），湖光山色尽收眼底。
5．看书，每隔一段时间两眼要向远处（）一会儿。
6．他弯着腰，好像朝地上（）着什么。
7．他气得把两只眼睛都（）圆了。
8．我不经意地朝他那里（）了一下。
八、句子工厂。
1．正太郎真想替小狐狸解开铁链子。
（感叹句）___________________________________________________________ 2．一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来。
缩写句子：___________________________________________________________ 3．老狐狸一直没有忘记救出小狐狸的事。
“被”字句：___________________________________________________________ “把”字句：___________________________________________________________ 4．小狐狸这个样子真可怜。
六年级语文教案《金色的脚印》教案
六年级语文教案-《金色的脚印》教案一、教学目标：1. 通过阅读《金色的脚印》，使学生了解并感悟到亲情、友情、师生情的珍贵，学会关爱他人。
3. 理解课文内容，掌握重点词语和句子的含义，提高学生的阅读理解能力。
二、教学内容：1. 课文《金色的脚印》的阅读与理解。
2. 课文中重点词语和句子的学习和运用。
3. 通过课文学习，感悟亲情、友情、师生情的珍贵。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《金色的脚印》的阅读与理解，课文中重点词语和句子的学习和运用。
2. 教学难点：感悟亲情、友情、师生情的珍贵，学会关爱他人。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高阅读理解能力。
2. 采用情感教学法，引导学生感悟亲情、友情、师生情的珍贵，学会关爱他人。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，介绍课文《金色的脚印》的作者和背景。
2. 学生自读课文，理解课文大意。
3. 教师提问，引导学生深入理解课文内容，解答学生的疑问。
4. 学习课文中重点词语和句子，理解其含义和用法。
5. 学生分小组讨论，感悟亲情、友情、师生情的珍贵，学会关爱他人。
6. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
7. 学生课后作业，巩固所学内容。
8. 教学反思与总结。
六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生对课文内容的理解和运用。
2. 通过小组讨论和汇报，评价学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 通过情感态度表现，评价学生对亲情、友情、师生情的感悟和关爱他人的行为。
七、教学资源：1. 课文《金色的脚印》文本。
2. 相关背景资料和图片。
3. 重点词语和句子卡片。
4. 小组讨论记录表。
八、教学时间：1. 课时安排：共2课时。
2. 第一课时：阅读课文，理解大意，学习重点词语和句子。
3. 第二课时：小组讨论，感悟亲情、友情、师生情，总结和作业布置。
九、教学拓展：1. 推荐学生阅读其他有关亲情、友情、师生情的文学作品。
人教版六年级语文上册《金色的脚印》教案三篇
人教版六年级语文上册《金色的脚印》教案三篇《金色的脚印》这篇课文讲述了一个人与动物的传奇故事，通过课文的学习，让学生体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。
小编整理了人教版六年级语文上册《金色的脚印》教案【三篇】，希望对你有帮助!《金色的脚印》教案一一、开门见山，进入新课1、今天，我们来学习一篇有关动物的文章。
（板书：金色的脚印）齐读课题。
2、这篇课文的作者叫（椋鸠十）。
大家对作者有什么了解吗？（学生汇报）3、师补充：他是一位专门写动物的作家，他写了很多有名的关于动物的文章。
那么，我们今天要学的这篇文章就是其中的一篇。
二、初读课文，整体感知1、课前预习了课文，知道这篇文章的主要写的角色有几个吗？（板书：角色老狐狸小狐狸正太郎）2、（出示阅读提示）“阅读提示”对我们提出了哪些要求？快速阅读课文，思考①老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？②狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？③交流读后的感受。
3、围绕学习提示，快速阅读课文，想想课文写了老狐狸为了救小狐狸都做了写什么事情？同桌交流，取几个小标题。
4、汇报初读情况。
（1）两名同学上台板演。
（2）师小结：大家写的是不是都是这几件事情呢？老狐狸为了救小狐狸做了这几件事情。
（指着学生的板书一一说）（3）试着概括文章的主要内容（师提示概括的技巧）（4）师小结学习这样的长课文的方法。
三、讨论交流，细细品读1．老师范读第一自然段，随机出示第二自然段。
⑴指名朗读第二自然段，问：从这一段中，你感受到了什么？你是从这段话中的哪些词语可以感受到的？⑵师小结：这些叠词给我们营造了一种凄凉、孤独的环境，这是一种什么描写？（板书：环境）就是这种环境描写，表现出了小狐狸当时的孤独无助、凄凉。
⑶生齐读第二自然段，把那种孤独、凄凉的感觉读出来。
2．从老狐狸为了救小狐狸做的四件事情中，选择其中一件细细品读。
要求：边读边做批注，说说自己从这段文字中感悟到了什么？⑴学生汇报：我选择的是……，我从这里感悟到……⑵老师指导品读，如：从哪些词语中，能给你特别的感受。
《金色的脚印》教案(优秀8篇)
《金色的脚印》教案（优秀8篇）《金色的脚印》教学设计篇一《金色的脚印》（人教版六年级上册第七组）这篇课文讲述了一个人与动物的传奇故事：小男孩正太郎的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，冒着生命危险住在正太郎家里的地板下面照顾小狐狸，并和十分同情小狐狸，偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。
后来小狐狸被送给邻居，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。
最后，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到树林中。
教学目的：1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。
教学重点：了解故事的内容及意义，教学难点：如何引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有的生命和谐相处的道理。
课时安排：1课时。
教学过程：一、直接导入上节课，同学们通过自主学习，合作交流，探究了本文的词语、主要内容以及故事情节。
今天我们继续走入《金色的脚印》，深入探究、体会文章情感。
二、自主阅读1、用心默读课文，找出文中给你感受最深的部分，批下你的体会，小组交流学习。
2、文章为什么以“金色的脚印”为题？3、带着你的体会，有感情朗读课文。
三、感悟展示（一）、各组学生代表交流小组的学习情况教师顺势引导交流体会、朗读1、“它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。
”“拼命地咬” “卧”“喂奶”，一连串动词表明了母狐狸对小狐狸的爱，在它发现咬不断铁链时，竟冒着被发现的危险去“卧下喂奶”，伟大的母爱全然包含在这些简单的动作中。
（教师引导学生朗读，如果让你来朗读，你想读出什么样的韵味、情感？）（引导学生读出母狐狸救孩子的急切心理，母狐狸对小狐狸真挚的爱）2、“他费力地睁开眼睛，朦胧中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。
另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。
”（教师引导学生1；延伸感悟：看见此情此景，正太郎在想什么呢？）（引导学生2：是啊，被大家公认的狡诈、狡猾的狐狸尚能救人，如果我们也都能像它们一样，想想我们的世界将会是怎样的一番景象？）3、“它脖子挺得直直的，为他们放哨。
人教版小学六年级上册语文《金色的脚印》课件
【篇一】教学目标1.理解课文内容，体味狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和谐相处。
2.能有感情地朗读课文。
3.揣摩如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写详细的。
教学重点：理解课文内容，体味狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和谐相处。
教学难点：揣摩如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写详细的。
教学豫备：采集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。
课时安排： 1 课时教学过程一、启示谈话，导入新课1、谈话：同学们，在以往的文学作品以及你的生活阅历中，狐狸是一种什么样的动物?(学生简洁谈对狐狸的印象。
)那末，通过昨天对 24 课的预习，狐狸又给你留下了什么样的印象呢?请用一两个词或者一句话说一说。
2、是什么让同学们对狐狸的印象发生了那末大的变化?我们一起学习课文《金色的脚印》。
二、初读课文，整体感知1.小声自读课文及阅读提示，读准字音，读通语句，了解故事大意，并勾画出重要提示。
2.认读生字词，检查预习状况。
3、汇报初读状况。
(1)本文主要讲了什么事?(2) “阅读提示”对我们提出了哪些要求?(出示要求 1.快速阅读课文，思索①老狐狸为了救小狐狸都做了些什么?②狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化?2.沟通读后的感受。
)三、自主探索，争论沟通1.依据自学要求独立思索，勾画圈点作批注;思索完毕可与小组同学沟通。
2.集体争论沟通：(1)狐狸为了救小狐狸都做了些什么?(老狐狸*俩设“调虎离山”之计营救小狐狸;老狐狸深入“虎*”做窝喂养、营救小狐狸。
)老狐狸营救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动?(通过沟通，朗读，体味动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂爱的宏大。
) (2)狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化? (3)课文为什么以“金色的脚印”为题?引导学生从多方面发展探讨。
“金色的脚印”外表意思是阳光照射下，印在雪地上狐狸的脚印。
深层次看，“金色”普通用来形容那些非常珍贵、故意义或者值得记念的东西，在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开头了它们美妙的生活; 这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱惜。
六年级语文《金色的脚印》教案
六年级语文《金色的脚印》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，提高词汇量。
（3）分析主人公狐狸爸子的性格特点，学会欣赏文学作品中的动物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格。
（3）学会从课文中提炼中心思想，培养写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）懂得珍惜亲情，体会家庭和睦的重要性。
（3）学会在生活中做一个有担当、有责任心的人。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 分析狐狸爸子的性格特点。
3. 课文细节描写的分析。
三、教学难点1. 课文深层次含义的理解。
2. 学会从课文中提炼中心思想。
3. 写作技巧的培养。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考。
2. 利用案例分析法，分析狐狸爸子的性格特点。
3. 运用讨论法，让学生在课堂上畅所欲言，培养合作精神。
4. 实践练习法，提高学生的写作能力。
五、教学过程1. 课堂导入：（1）教师简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。
（2）学生自主朗读课文，感受故事情节。
2. 生字词学习：（1）学生自读课文，标记出生字词。
（2）教师讲解生字词，让学生理解并运用。
3. 人物分析：（1）学生分组讨论，分析狐狸爸子的性格特点。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 细节描写分析：（1）教师引导学生关注课文中的细节描写。
（2）学生举例分析，体会细节描写的作用。
5. 课文理解：（1）学生阐述对课文内容的理解。
（2）教师提问，引导学生深入思考，提炼中心思想。
6. 写作练习：（1）教师布置写作任务，要求学生结合课文内容进行创作。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
8. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成写作作业，提高写作能力。
人教新课标六年级语文上册第24课《金色的脚印》教学设计
《金色的脚印》教学设计教材分析：这是一篇略读课文，主要讲述了正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法救小狐狸。
后来小狐狸被送给邻居，正太郎要回了小狐狸。
正太郎不慎掉下悬崖，两只老狐狸救了正太郎。
最后正太郎和爸爸一起把小狐狸放回了山里。
课文以主人公正太郎的观察视角为明线，用“老狐狸用调虎离山之计营救小狐狸”“老狐狸虎穴做窝，喂养、营救小狐狸”两个具体事例展现了动物之间生死相依的深情。
同时文章又以正太郎与狐狸一家的情感变化为暗线，赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系。
学情分析：学生喜欢动物，喜欢读动物故事。
这篇课文情节感人，引人深思，故事本身就能激发学生的阅读兴趣。
相信学生读了课文后，会和正太郎一起，为老狐狸的爱子情深而感慨，为老狐狸的聪明而惊叹，为老狐狸的善良而感动，为狐狸一家最后的团聚而欣慰。
学习本文，重点从情感上激发学生，教育学生明白人应与地球上所有生命和谐相处的道理。
在学习策略上，因为是本单元的最后一篇略读课文，所以应以学生自主读书、自主感悟为主。
教学目标：一、知识与能力：1、能有感情地朗读课文。
2、用较快的速度阅读课文，知道课文内容。
3、体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。
二、过程与方法：用启发点拨的方式，让学生自主学习、自读感悟；通过小组合作的形式，让学生讨论交流、深入探究。
三、情感态度与价值观：1．透过老狐狸救小狐狸的做法，感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情，懂得人与动物要和谐相处。
2．透过“我”的做法，体会到“我”的善良，从而受到同情弱者和保护野生动物。
教学重点难点：重点:了解故事的内容及意义。
难点: 如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。
教法与学法：教法：点拨、引导法学法：自读自悟、合作学习教学课时：一课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
师：同学们，老师想大家都知道从乌鸦嘴里骗肉吃的狐狸，也知道吃不上葡萄说葡萄酸的狐狸，更知道狐狸是狡猾的，今天我们要结识的几只狐狸也很狡猾，不过，它们除了狡猾之外还有些别的东西，是什么呢？让我们一起走进《金色的脚印》（板书课题：金色的脚印，生齐读课题）设计意图：由学生们熟悉的故事引入新课，有利于唤醒学生的记忆，让他们能很快的进入到和狐狸有关的情景中来，利于创设情境，利于快速开始本课的学习。
小学语文六年级上册金色的脚印课件
思考分段依据
故事情节发展 主题思想表达
01
深入阅读课文，思考问题
问题1
问题3
问题2 问题4
体会课文中的情感
情感1 对美好生活的向往和追求
情感2 对家庭、亲情和人际关系的珍视
情感3 对自然环境和动物的保护意识
情感4 对人类社会发展的反思和关注
了解文章的主旨
主旨1
主旨2 主旨3
01
分析课文中的表达方法
交流反 馈
总结词
分享、倾听、互动交流
详细描述
在学生们读完课文之后，可以让他们相互交流一下对课文的理解和感受。这个环节可以帮助他们更好地理解课文， 同时也能促进他们之间的互动和合作。在交流过程中，要提醒他们注意倾听他人的观点，并且尊重他人的发言权。
理解生词的意思
总结词
详细描述
01
仔细阅读课文，完成表格
尝试用自己的语言描述课文中的场景和情感
总结词
详细描述
THANKS
01
02
பைடு நூலகம்03
学习作者的写作技巧
情节曲折跌宕
人物形象鲜明
主题深刻鲜明
尝试运用这些技巧写作
01
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结合自己的经历和感受，谈谈对课文的理解和认识
总结词
人与自然相互依存、和睦共处的重要性
VS
详细描述
通过阅读《金色的脚印》，我深感人性的 光辉和自然界的美好。我们应该珍视和动 物、植物的和谐相处，保护环境，让地球 成为我们共同的家园。
印为什么是金色的。
提问导入
教师提问：“同学们，你们知道 这个脚印为什么是金色的吗？” 通过这个问题，引导学生进入新
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[单选]单位力P=1沿图示桁架下弦移动，杆①内力影响线应为：（）A.B.C.D. [单选]关排出阀启动时启动功率较小的是（）。A．旋涡泵B．离心泵C．螺杆泵D．齿轮泵 [名词解释]应用地球化学 [单选,A2型题,A1/A2型题]关于原子能级的相关叙述，错误的是（）A.电子在各个轨道上具有的能量是连续的B.原子能级，以电子伏特表示C.结合力与原子序数有关D.移走轨道电子所需的最小能量叫结合能E.原子处于能量最低状态时叫基态 [单选,A2型题,A1/A2型题]下列关于氰化高铁血红蛋白测定原理中正确的是（）A.血红蛋白与氰结合成稳定的棕褐色复合物-氰化高铁血红蛋白B.在规定的波长和液层厚度的条件下，具有一定的消光系数C.血红蛋白可被亚铁氯化钾氧化成高铁血红蛋白D.测定540nm处吸光度， [单选]污染物排放总量控制建议的指标应包括（）。A.国家规定的指标和项目的特征污染物B.国家规定的指标和项目的一般污染物C.自动控制预防指标和项目的特征污染物D.自动控制预防指标和项目的一般污染物 [单选,A4型题,A3/A4型题]男，70岁.受凉后发热，伴胸痛2天，T38.5℃。近2个月来，常有干咳，少量白色泡沫痰，无咯血及痰中带血。体格检查，左下肺呼吸音减弱，心音正常。胸片：左下肺叶见直径3cm的块影，分叶状，边缘毛糙。假设：如医生为进一步明确诊断，可 [多选]下列关于计算机撮合成交的说法正确的是（）。A．计算机撮合成交是根据公开喊价的原理设计的B．一般将买卖申报单以价格优先、时间优先的原则进行排序C．当买人价大于、等于卖出价时自动撮合成交D．集合竞价采用最大成交量原则 [单选,A1型题]关于良性前列腺增生症的药物治疗，选择以下哪一项是最恰当的（）A.适用于轻、中度症状的前列腺增生症的患者B.α受体阻滞药作用于前列腺腺细胞上，抑制前列腺增生C.5-α还原酶抑制药抑制而降低前列腺内平滑肌张力D.5-α还原酶抑 [单选]具有氨基醇官能团药物鉴别反应所需的试剂为（）A.三氯化铁试液B.重铬酸钾试液，过氧化氢试液C.发烟硝酸，乙醇，固体氢氧化钾D.盐酸和氯酸钾，氢氧化钠E.NaOH溶液，硫酸铜，乙醚 [判断题]进行培训需求预测，需要引入成本因素。A.正确B.错误 [单选]作为编辑过程环节之一的审稿，其作用不包括（）。A.决定稿件取舍，为文化传播把关B.整理加工稿件，保证发稿质量C.发现创作人才，扩大作者队伍D.提出修改意见，提高稿件质量 [多选,共用题干题]患者女，48岁，因“关节肿痛5个月，累及双手关节和双膝关节”来诊。查体：双膝关节肿胀，压痛（+），左腕关节肿胀，压痛（+），左手第二掌指关节（ⅡMCP）、右手ⅡMCP和近端指间关节（PIP）压痛（+）；实验室检查：红细胞沉降率10mm/1h，C [单选,A2型题]4岁男童，左手背被开水烫伤，烫伤面积为4×3cm2，局部皮肤潮红，其上可见两个0．5×0．3cm2左右的水疱，此时较为妥当的处理措施是（）A.剪去水疱表皮，凡士林纱布包扎B.将水疱表皮剪去，不包扎C.清水冲洗创面，保护水疱，不包扎D.挑 [单选]关于补体以下正确的是（）A.是一组具有酶促反应活性的脂类物质B.具有溶解细胞、促进吞噬的作用，但无炎症介质效应C.无毒素中和作用D.对热稳定E.经活化后具有酶活性的一组球蛋白 [单选,A2型题,A1/A2型题]有关假性甲状旁腺功能减退症与特发性甲状旁腺功能减退症的治疗方法，下列说法正确的是（）。A.假性甲状旁腺功能减退症应给予大量维生素D治疗B.假性甲状旁腺功能减退症不用治疗C.治疗基本相同D.假性者以药物治疗为主，特发性者以手术 [单选]（）是企业授予客户的赊销限额，反映企业的资金能力和对客户所承担的机会成本及风险的承受能力。A.信用额度B.信用期限C.信用折扣D.信用标准 [单选]汽车运输企业拥有的修理、救急、教练等为本企业服务的车辆属于()。A.营运车辆B.非营运车辆C.完好车辆D.工作车辆 [单选,A2型题,A1/A2型题]下列贫血中的外周血片中不会出现幼红细胞的是（）。A.溶血性贫血B.再生障碍性贫血C.缺铁性贫血D.失血性贫血E.巨幼细胞贫血 [单选]根据我国《公司法》规定，下列选项中可以担任有限责任公司监事、高管人员的是（）。A.公司的股东B.公司的经理C.公司的董事D.公司的财务负责人 [填空题]CHP的化学名称为（），N-70的化学名称为（）。 [单选]外阴肿瘤中最常见的病理类型是（）A.恶性黑色素瘤B.基底细胞癌C.鳞状细胞癌D.汗腺癌E.前庭大腺癌 [单选]抑郁症的诊断要点不包括（）。A.情绪低落B.症状昼重夜轻C.症状至少持续两周D.社会功能受损E.排除器质性病变 [名词解释]复果 [单选]病人X线片可见Codman三角，可能的诊断为（）A.脂肪肉瘤B.骨肉瘤C.皮质旁肉瘤D.骨髓瘤E.骨巨细胞瘤 [多选]保险待遇的计算依据为（）A.职工原工资B.职工工龄C.保险费的交纳D.国家宏观政策 [单选]某人第一年初存入银行400元，第二年初存入银行500元，第三年初存入银行400元，银行存款利率是5%，则在第三年年末，该人可以从银行取出（）元。［已知（F/P，5%，3）=1.1576，（F/P，5%，2）=1.1025，（F/P，5%，1）=1.0500］A.1434.29B.1248.64C.1324 [名词解释]空气分级 [填空题]学校应当把健康教育纳入教学计划，普通（）必须开设健康教育课。 [名词解释]密级 [单选,A1型题]风寒和风热的辨证依据，下列哪项是错误的（）。A.恶寒、发热的轻重B.渴与不渴C.舌苔黄与白D.脉浮与不浮E.咽喉红肿疼痛与否 [单选]甲公司一次性出资300万元购买大型生产设备，预计该固定资产投资项目投资当年可获净利40万元，第2年开始每年递增5万元，投资项目有效期6年，并按直线法折旧（不考虑净残值）。该投资项目的投资回收期为（）年。A.3.14B.5C.3.45D.4.56 [单选]酒店管理者在工作中能够妥善解决所遇到的问题，克服所遇到的困难，处理好酒店横向和纵向的人际关系，树立为宾客及员工服务的理念描述的是下面哪个？（）A、职业认识B、职业感情C、职业意志D、职业信念 [单选,A2型题,A1/A2型题]肛管及肛门周围恶性肿瘤中，最常见的是（）A.鳞癌B.基底细胞癌C.肛周Paget病D.肛管混合癌E.恶性黑色素瘤 [单选]依照《麻醉药品和精神药品品种目录（2007年版）》，以下属于第一类精神药品的是（）A.唑吡坦B.氯胺酮C.芬太尼D.阿片E.咪达唑仑 [单选]燕麦细胞癌属于（）A.小细胞未分化癌B.肺腺癌C.Pancoast肿瘤D.乳腺癌E.鳞癌 [单选]在过度需求状态下，饭店营销管理的任务是（）。A.扭转性营销B.刺激性营销C.开发性营销D.反营销 [填空题]涂装施工时环境相对湿度应（），或钢板温度高于露点温度（）。 [问答题,案例分析题]南淮公司为上市公司，有关股份支付资料如下。（1）2×11年12月31日经董事会批准，南淮公司实施股权激励计划，其主要内容如下：公司向其100名管理人员每人授予10万份股票期权，这些人员从2×12年1月1日起必须在该公司连续服务3年，服务期 [填空题]化验室内有危险性的试剂可分为（）（毒品）和（）三类.
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