英语听说课说课稿
初中英语人教版听说课稿
初中英语人教版听说课稿在初中英语人教版中，听说课是培养学生英语听说能力的重要环节。
以下是一节初中英语听说课的课稿示例：课程名称：初中英语听说课课程目标：- 学生能够理解并运用日常英语对话。
- 学生能够通过听力练习提高英语听力理解能力。
- 学生能够通过口语练习提高英语口语表达能力。
教学内容：1. 日常问候用语：学习并练习基本的问候用语，如“Hello”, “Good morning”, “How are you?”等。
2. 自我介绍：学生能够用英语介绍自己的名字、年龄、爱好等基本信息。
3. 描述天气：学习描述天气的词汇和句型，如“It's sunny”,“It's raining”, “The weather is cold”等。
4. 购物对话：模拟购物场景，学习询问价格、表达喜好等对话技巧。
教学步骤：1. 导入新课：- 教师通过提问“Good morning, class! How are you today?”来引导学生回答并复习问候用语。
2. 听力练习：- 播放一段关于自我介绍的听力材料，学生听后回答问题，如“What's his/her name?”, “How old is he/she?”等。
3. 口语练习：- 学生分组进行自我介绍的口语练习，每组选出一名代表在全班前展示。
4. 情景模拟：- 教师创设一个购物的情景，学生分组进行角色扮演，练习购物对话。
5. 课堂小结：- 教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。
6. 作业布置：- 学生回家后与家人用英语进行一次自我介绍，并记录下家人的反应和自己的体会。
教学方法：- 互动式教学：鼓励学生参与课堂活动，通过角色扮演、小组讨论等形式提高学生的参与度。
- 多媒体教学：利用音频、视频等多媒体材料辅助教学，提高学生的学习兴趣。
教学资源：- 教材：人教版初中英语教材- 音频材料：自我介绍的听力练习录音- 视频材料：购物场景模拟视频评估方式：- 课堂表现：学生在口语练习和情景模拟中的参与度和表现。
英语听说课全英文说课稿
英语听说课全英文说课稿(共7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--听说课说课稿Hello, everyone. My number is 3 . Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is Entertainment, Lesson 17, taken from Unit 5 in book 3. My speech is made up of seven parts.Part One: Analysis of the teaching materialsThis is an important lesson in this unit even in this book. This lesson is the first one of Unit 5. It’s a typical listening lesson. If the Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit. In this lesson, the Ss learn many forms of entertainment. Such a topic is related tightly/closely to their daily life and can raise effectively their learning interests. So learning it well can improve their listening ability and spoken English.Part two: Analysis of the studentsAs we all know, students of vocational school have learned English for several years and have mastered a certain number of vocabularies. What’s more, they have formed some scientific learning methods and learning habits. However, students of vocational school are poor in learning English; especially they are afraid to speak English in public occasion. So the teachers should try their best to guide and encourage the students to speak English loudly in class. （so the teacher should pay attention to that when she designs the lesson.）Part three: Teaching aims and demands1. Knowledge Objects(1)To study the new words and phrases “cross take, playing cards, keep fit, collecting stamps, …”(2) to make the Ss know how to use the sentences patterns“I like/ enjoy/prefer …”.Let the Ss be able to express their favorite entertainment as quickly as possible, as loudly as possible, as clearly as possible.2. Ability Objects(1) Develop the Ss’abilities of listening , speaking and reading.(2) Train the Ss’ability of working in pairs.(3) Develop the Ss’abilities of communication by learning the useful structures.3. Moral ObjectsEncourage the Ss to develop healthy and good forms of entertainment.4 .Teaching key and difficult pointsa. Key points(1) To help the Ss to improve their listening ability and spoken English.(2) To develop the Ss’abilities of communication by learning the useful structures.b. Difficult pointsLet the Ss be able to express their favorite entertainment clearly and correctly.5. Teaching AidsIn this lesson, the teacher needs a multimedia computer to show slides, besides a blackboard.Part four: The teaching methodsIn this lesson, I’ll mainly use “Communicative”teaching method, “Audio-visual”teaching method and “Task-based”teaching method. That is to say, I’ll let the Ss to get a better understanding of the key sentence patterns by practicing in pairs and in groups . I’ll give the Ss some tasks and arrange some kinds of activities in thislesson, such as listening, spoken English competition, watching small movies, and making a survey.Part five: learning methodsThe students are requested to study English creatively and independently. At the same time, the Cooperative Learning method can make the tasks and activities finished more easily.Part six: Teaching proceduresStep 1 Lead-inBrain storming: Let the Ss enjoy a movie taken from the rope skipping competition which is held in my school yesterday. Then ask the following questions: What are they doing in the movie Do you like jumping rope WhyHow many times did you skip yesterday“If you don’t like skipping rope, what do you like in your spare time”Purpose of my designing: I think movie of the rope skipping competition which they took part in yesterday can attract the Ss’ attention and arouse their interest to talk about their own experience and forms of entertainment. The teacher can lead in the word studying naturally, at the same time the Ss can consolidate the learnt words and phrases.Step 2 Learning new words and phrases1. Presentation: Present the pictures/movies entertainment on the screen by using multimedia computer and answer the following questions: What is the girl/boy/ doing What are they doingDo you know other forms of entertainment?2. Pair works: Let Ss practice the small dialogue according to these phrases. “Do you like … Why “I like… because it is …”3. Ask the Ss to match the pictures with the correct phrases on page 68 of the book 34. Check the answers with the whole class.Purpose of my designing: Presenting the new words and phrases about forms of entertainment by CAI is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings. CAI can provide a real situation with its sound and picture and it makes the relationships between the Ss better. Pair works can consolidate the new learnt phrases and cultivate the Ss’ communicative competence.Step 3 Pre-listeningBefore listening, the Ss are required to answer the question “Do you know what’s my favorite entertainment?”, I want them to guess and consolidate the forms of entertainment. Because the listening material about storytelling is difficult for the Ss, I ask the Ss to enjoy the movie of the storytelling which is about ShaoLin and Wudang, and then let the Ss discuss about the storytelling. And then I ask the students to discuss about it and deal with the difficult language points, such as comment on, t characters, is adapted from…Purpose of my designing: to make the Ss understand the listening material more easily and deal with the difficult language points.Step 4 ListeningLet the Ss listen the passage of storytelling. Pay attention to their pronunciation and intonation. And then check the answers with the Ss.Step 5 Post-listening1.After listening, the Ss are asked to answer the question“Do you like storytellingWhy”2.Guess the riddle. The teacher say: “Everyone has their favorite entertainment, myfriend Jim, spend all his pocket money, even save his lunch money to buy stamps.(show pictures of stamps on the screen)Can you guess what’s my friend Jim’sfavorite entertainment?”Purpose of my designing: to make the Ss understand the listening material more easily.Step 6 ListeningLet the Ss listen the passage of collecting stamps. Pay attention to their pronunciation and intonation. If necessary, let the Ss listen to the key sentence twice. (Use software to select the difficult sentence from the listening passage before the class). And then check the answers with the Ss and show the answers on the screen.Step 7 Post-listeningAfter listening, the Ss are asked to answer the following questions:“Do you like collecting stamps Why”“If you don’t like collecting stamps, what do you do in your spare time?”Purpose of my designing: to arouse the Ss’ interest to express their favorite entertainment easily.Step 8 Listen and imitate1. At first, I will let the Ss enjoy a movie about Li Yang Crazily Speak English. And then encourage them to practice the sentence “Are you sure you can make itI’m sure I can make it.” as quickly as possible, as clearly as possible, as loudly as possible by imitate the pronunciation way of Li Yang Crazily Speak English.2. I will show slides about the six important sentence patterns on the screen and let Ss listen to and imitate these sentences.3. Competition:After listening, the Ss are asked to imitate these sentences by imitate the pronunciation way of Li Yang Crazily Speak English. Different Ss can choose different tasks. Everyone can take part in the lesson easily. The Ss even can PK in pairs or groups. The one who can read or recite as many sentences as possible without changing breath can be the number one.Purpose of my designing: to make the Ss form correct pronunciation way by using the “Audio-visual”teaching method and“Task-based”teaching method. In this way, the Ss are full of self-confidence and eager to show off what their have learnt. It also helps to cultivate their team spirit.Step 9 survey and summaryInterview your classmates or our teachers here by using the following questions: what do you do in you spare time WhyIf not, what’s your favorite entertainment And then ask some Ss to give reports to us.Purpose of my designing: I think survey is so important that the Ss should speak English as much as they can in class or after class. It is necessary for the Ss to investigate the others to consolidate the knowledge they learned.Part seven: Blackboard designLesson 17 EntertainmentSelf-reflectionIn this lesson, I mainly adopt the Task-Based Learning Method. Try to have students learn by guessing, by having a competition, by investigation. I design many various activities that close to students’life so as to help students solve the difficulties and important points. I also arrange individual work, pair work, and group work for students to practice English. I think if I want the student to improve their oral English, I must give them more chances to practice. That is “Learning by doing, Learning by using ”. In this case, I designed tasks according to the《New English Curriculum Criterion》, I will lead my students to study and cooperate with each other. Because the《New English Curriculum Criterion》points out that the general aim of English teaching in this stage of Junior Education is to cultivate students’comprehensive ability of using English. So I think my teaching methods are in line with the requirement of《New English Curriculum Criterion》Step 9 pair work and group workEncourage them to use different words and find out the best group. In this step the Ss are required to practice the Sample in pairs by reading the dialogue aloud. This step is employed to make the Ss grasp the Sample. At last I’ll ask the Ss to think hard and act it out with a partner according to Sample. Then find out which group will act it out well. Purpose of my designing: This step is employed to make the Ss get the general idea of the dialogue as a whole one. At the same time let the Ss have a chance to practice their listening and spoken ability. “Task-based”teaching method is used here to develop the Ss’ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained. Ithink proper competition can arouse the Ss’interest in English learning. If the Ss can finish this task well, they will benefit a lot in their spoken English.。
初中听说课说课稿模板
初中听说课说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中英语听说课程。
本节课的主题是“环境保护”，这是一节以提高学生听说能力为主要目标的课程。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思六个方面进行详细介绍。
一、教学目标本节课的教学目标分为知识目标、能力目标和情感态度目标三个层面。
1. 知识目标：学生能够掌握与环境保护相关的基本词汇和表达方式，了解环境保护的重要性。
2. 能力目标：通过听说练习，提高学生的英语听力理解能力和口头表达能力。
3. 情感态度目标：培养学生的环保意识，激发学生参与环保活动的兴趣和热情。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1. 词汇学习：介绍环境保护相关词汇，如“pollution”、“recycle”、“sustainable”等。
2. 对话练习：通过模拟日常生活中的环保对话，让学生练习使用新学的词汇和表达。
3. 听力理解：播放一段关于环保的英语视频，让学生练习听力并回答问题。
4. 口语表达：学生分组进行讨论，设计一个环保项目，并用英语向全班展示。
三、教学方法为了提高学生的听说能力，本节课将采用以下教学方法：1. 任务型教学法：通过设计贴近学生生活的任务，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习：鼓励学生分组合作，通过交流和讨论提高英语口语能力。
3. 多媒体辅助教学：利用视频、图片等多媒体资料，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程本节课的教学过程分为以下几个步骤：1. 导入新课：通过展示环境问题相关的图片，引起学生对环保话题的关注。
2. 词汇教学：教师呈现新词汇，学生跟读并记忆，通过小游戏进行巩固。
3. 对话练习：学生模仿教师提供的对话，进行角色扮演练习。
4. 听力活动：播放视频，学生听后回答问题，检验听力理解效果。
5. 口语活动：学生分组讨论环保项目，并准备展示。
6. 展示与反馈：每组学生用英语展示自己的环保项目，其他同学和教师给予评价和建议。
初中听力英语说课稿模板
初中听力英语说课稿模板尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天，我将为大家说课一节初中英语听力课。
本节课的主题是“日常活动与习惯”，旨在通过听力练习，提高学生的英语听力技能，同时加深他们对日常活动和良好习惯的认识。
一、教学目标本节课的教学目标分为三个层次：1. 知识与技能目标：学生能够听懂关于日常活动的英语对话，并掌握相关的词汇和句型。
2. 过程与方法目标：通过听力练习，培养学生的听力理解能力和对信息的捕捉、分析能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们养成良好的生活习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够准确理解听力材料中的日常活动词汇和表达习惯的句型。
2. 教学难点：学生能够通过听力练习，提高对英语口语中连读、弱读等现象的理解能力。
三、教学准备1. 教师准备：准备听力材料，设计听力练习题，制作PPT。
2. 学生准备：预习相关词汇，做好听力练习的准备。
四、教学过程1. 导入新课- 通过PPT展示一系列与日常活动相关的图片，引导学生进行讨论，激发学生的兴趣。
- 教师提出问题：“你们每天都会做哪些活动？”引导学生用英语回答。
2. 听力练习- 播放听力材料，内容为一段关于不同人的日常活动的对话。
- 学生听后回答问题，教师根据学生的回答进行点评和补充。
3. 听力技巧讲解- 针对听力材料中的连读、弱读等难点，教师进行讲解和示范。
- 学生跟读，模仿发音，提高语音语调的准确性。
4. 巩固练习- 分组活动：学生分组，模拟对话练习，描述自己和他人的日常活动。
- 角色扮演：选取听力材料中的对话，进行角色扮演，加深对材料的理解。
5. 总结与反馈- 教师总结本节课的重点内容，强调良好习惯的重要性。
- 学生进行自我评价，教师给予反馈和鼓励。
五、作业布置1. 完成听力练习题，加强听力技巧。
2. 记录自己一周的日常生活，用英语写成日记。
六、板书设计- 板书主要包括本节课的主题、重点词汇、句型以及听力技巧的提示。
英语说课稿万能模板听说课
英语说课稿万能模板听说课尊敬的各位老师，大家好。
今天，我将为大家展示一堂英语听说课的教学设计。
本节课的主题是“探索文化差异”，旨在通过听说活动，提高学生的英语听力理解能力和口语表达能力，同时增进学生对不同文化的认识和理解。
课程导入：课程开始时，我会通过播放一段简短的视频，展示不同国家的文化特色，如饮食、节日、服饰等，以激发学生的兴趣，并引导他们思考文化差异。
听力练习：接下来，我会播放一段关于不同国家文化习俗的听力材料，让学生在听的过程中做笔记，之后进行小组讨论，分享他们所听到的信息。
这一环节旨在锻炼学生的听力捕捉能力和信息整合能力。
口语练习：在听力练习之后，我会组织学生进行角色扮演活动。
每个小组将选择一个国家，扮演该国的居民，向其他小组介绍自己的文化特色。
通过这一活动，学生可以练习使用英语进行表达，并加深对不同文化的理解。
语言点讲解：在口语练习中，我会穿插讲解一些与文化相关的词汇和表达方式，帮助学生更准确地描述文化差异。
课堂互动：为了增加课堂的互动性，我会设计一些小游戏，如“文化猜谜”或“文化知识问答”，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
总结反馈：课程的最后，我会让学生分享他们对本节课的感想和收获，同时对他们的表现给予积极的反馈和建议。
作业布置：作为课后作业，我将要求学生准备一个简短的演讲，介绍他们自己国家的文化特色，以巩固课堂所学，并在下一节课上进行展示。
通过这堂英语听说课，学生不仅能够提高英语听说能力，还能增进对世界各地文化的了解和尊重。
我相信，通过这样的教学设计，学生能够在轻松愉快的氛围中获得知识，享受学习的过程。
谢谢大家的聆听，期待与大家共同探讨更多的教学方法和策略。
听说课稿模板英语
听说课稿模板英语听说课是英语教学中非常重要的一部分，它旨在通过听力和口语的结合训练，提高学生的英语语言能力。
以下是一份听说课稿模板的示例：课程名称：英语听说综合训练课程目标：1. 提高学生的英语听力理解能力。
2. 增强学生的口语表达能力。
3. 培养学生的跨文化交流意识。
课程内容：一、导入（Warm-up）- 教师通过播放一段简短的英语歌曲或视频，激发学生的兴趣。
- 学生讨论歌曲或视频中的主题，以此作为课堂的开端。
二、听力练习（Listening Practice）- 教师提供一段英语听力材料，可以是新闻、故事、对话等。
- 学生听录音并回答相关问题，以检验他们的听力理解能力。
三、词汇学习（Vocabulary Learning）- 教师介绍听力材料中的关键词和短语。
- 学生通过造句或小组讨论来巩固这些词汇。
四、口语练习（Speaking Practice）- 学生分组进行角色扮演或情景对话，使用所学词汇和表达。
- 教师提供指导和反馈，帮助学生改进发音和语言运用。
五、听力复述（Listening Retell）- 学生再次听录音，然后尝试用自己的话复述所听到的内容。
- 教师鼓励学生使用不同的表达方式，以提高语言的灵活性。
六、小组讨论（Group Discussion）- 学生分组讨论与听力材料相关的话题，鼓励使用英语进行深入交流。
- 教师巡视各组，提供必要的帮助和指导。
七、总结（Summary）- 教师总结本节课的重点和学生的表现。
- 学生分享自己的学习体会和收获。
八、作业（Homework）- 学生需要准备下一次课的听力材料，并预习相关的词汇和表达。
结束语：- 教师鼓励学生在课后继续练习听说技能，并期待他们在下一节课中的表现。
请注意，这只是一个模板，具体的课程内容和活动应根据学生的水平和需求进行调整。
英语听说讲课逐字稿模板
英语听说讲课逐字稿模板英语听说课程是培养学生语言实际应用能力的重要环节。
一个优秀的英语听说讲课逐字稿模板，可以帮助教师更有效地组织教学内容，确保课程的连贯性和逻辑性。
以下是一份英语听说讲课逐字稿模板的示例：课程名称：英语听说技能提升课程目标：- 增强学生的听力理解能力- 提高学生的口语表达能力- 培养学生的跨文化交际意识课程时长： 60分钟课程流程：1. 导入（5分钟）- 问候学生并简短介绍课程主题- 通过提问或小测试激发学生对话题的兴趣2. 听力训练（15分钟）- 播放一段与主题相关的听力材料- 暂停材料，让学生回答几个关键问题- 再次播放材料，让学生完成听力练习3. 听力解析（10分钟）- 讨论听力材料中的难点和易错点- 引导学生总结听力技巧和策略4. 口语练习（15分钟）- 分组让学生就听力材料内容进行讨论- 每组选择一名代表进行汇报- 教师给予反馈和指导5. 角色扮演（10分钟）- 根据听力材料设计一个场景，让学生进行角色扮演- 鼓励学生使用新学的词汇和表达6. 口语表达（5分钟）- 学生个人进行口语表达练习，描述自己的经历或观点- 教师提供即时反馈7. 总结与作业布置（10分钟）- 总结本节课的重点和难点- 布置相关的听说作业，如听写练习或口语录音课程结束语：- 鼓励学生在课后继续练习听说技能- 提醒学生注意作业的提交时间和要求此模板可以根据具体的教学内容和学生需求进行调整。
教师在使用时，应注重课程的互动性和实践性，确保学生能够在轻松愉快的氛围中提高英语听说能力。
同时，教师还应根据学生的反馈不断优化教学方法，以达到最佳的教学效果。
初中英语听说课说课稿
初中英语听说课说课稿第一篇：初中英语听说课说课稿听说课说课稿Good morning，my dear judges：（鞠躬）（介绍）I‟m number ____.It‟s my great honor to be here to present my lesson.T oday my topic is Unit 1 Do you want to watch a game show?(上讲台板书)The teaching material is from Book 2.What I will teach is Section A from 1a to 2d.My speech consists of 7 parts.（说教材）Part One: Analysis of the teaching materials This is an important lesson in this unit even in this book.This lesson is the first one of Unit 5.It‟s a typical listening lesson.If the Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit.It is related to ss‟daily life.So it is easy to arouse ss‟interest.Such a topic is related closely to their likes and dislikes and can raise effectively their learning interests.So learning it well can improve their listening ability and spoken English.（目标）Next, I will talk about teaching aims: As for the knowledge aims: ss need to master the new words：such as________，the phrases____ and the structures_______(边写边说).And for the ability aims:(1)Develop the Ss‟abilities of listening , speaking and reading.(2)Train the Ss’ability of working in pairs.(1)Develop the Ss…abilities of communication by learning the useful structures.23第二篇：初中英语听说课初中英语听说课教学策略适用于每单元的lesson 1 listening and speaking。
《大学英语听说》课程说课稿
《英语听说》课程说课稿授课对象：授课对象：0808级英语教育专业级英语教育专业学时：学时：172172课时课时一、一、 课程理念设计方案课程理念设计方案1．以教师为中心转向以学生为中心．以教师为中心转向以学生为中心2．以忽视听力训练转向听说相结合．以忽视听力训练转向听说相结合3．以单纯播放听力材料、核对答案转向培养学生预测能力、速记能力等听力技能的培养．以单纯播放听力材料、核对答案转向培养学生预测能力、速记能力等听力技能的培养二、课程的总体设计二、课程的总体设计（一）课程地位（一）课程地位英语听力是英语教育专业的专业必修课，是该专业基础阶段的一门重要课程。
听力是英语教学中听、说、读、写四项基本技能之一，听力水平的高低不仅直接影响着学生的英语交际能力，更对英语的其他技能的训练起着相辅相成的作用。
听力训练贯穿于本专业的各门专业基础课的教学之中，听力决定了学生对教学内容的接受程度和反应速度，而综合英语、阅读、语法和口语等课程的学习与训练，又促进了听力的提高。
语法和口语等课程的学习与训练，又促进了听力的提高。
（二）教学目标（二）教学目标（1）知识）知识帮助学生掌握必要的听力技巧，进一步提高学生在语篇水平的听力理解能力，帮助学生掌握多种交际功能，培养学生口头表达的能力，逐步的培养学生单句和成段说话的能力。
掌握多种交际功能，培养学生口头表达的能力，逐步的培养学生单句和成段说话的能力。
（2）技能）技能能力培养贯穿于教学全过程。
贯彻“以应用为目的，以必需够用为度”的教学原则。
教学重点要放在“掌握基础，强化应用，培养技能”上。
通过各个教学环节，逐步培养学生积极主动的学习能力并运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。
极主动的学习能力并运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。
（3）德育）德育培养学生关爱社会、遵纪守法、团结合作、敬业爱岗的品质，具有良好的思想品德和职业道德。
业道德。
（三）教学思路（三）教学思路（1）符合高等职业教育的特色，精选教学内容，优化教学体系，注重精讲多练。
7年级英语听说课说课稿
7年级英语听说课说课稿在7年级英语听说课程中，我们的目标是培养学生的英语听力和口语表达能力，同时加强他们对英语语言文化的理解。
以下是一节7年级英语听说课的说课稿。
# 课程目标1. 学生能够理解并使用基本的日常英语会话。
2. 学生能够通过听力练习，提高对英语发音和语调的识别能力。
3. 学生能够通过口语练习，增强英语表达的流畅性和准确性。
4. 学生能够了解英语国家的文化习俗，拓宽国际视野。
# 教学内容1. 日常会话：学习基本的问候语、自我介绍、询问和表达需求等。
2. 听力练习：通过听英语歌曲、故事或对话，练习听力理解。
3. 口语表达：进行角色扮演、小组讨论等活动，练习口语表达。
4. 文化介绍：介绍英语国家的节日、风俗习惯等。
# 教学方法1. 互动教学：鼓励学生参与课堂讨论，通过提问和回答提高参与度。
2. 情景模拟：设置不同的场景，让学生在模拟环境中使用英语。
3. 多媒体教学：利用视频、音频等多媒体资源，提高学生的学习兴趣。
4. 小组合作：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
# 教学过程1. 导入新课：通过简短的英语歌曲或视频，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现：介绍新词汇和句型，通过PPT或黑板展示。
3. 听力练习：播放相关的听力材料，让学生回答问题或复述内容。
4. 口语练习：分组进行角色扮演或情景对话，练习实际应用。
5. 文化分享：介绍相关的英语国家文化，鼓励学生分享自己的见解。
6. 课堂小结：总结本节课的重点内容，布置相关的课后作业。
# 教学评价1. 课堂表现：根据学生的参与度和互动情况给予评价。
2. 听力理解：通过小测验或问答，评估学生的听力理解能力。
3. 口语表达：通过口语练习的表现，评价学生的表达能力和语言运用。
4. 文化理解：通过学生的分享和讨论，了解他们对文化的理解和认识。
# 课后作业1. 完成听力练习，如听写或回答问题。
2. 准备下一次课的角色扮演或情景对话。
3. 阅读指定的英语材料，准备分享自己的见解。
高中英语听说课英文说课稿
高中英语听说课英文说课稿第一篇：高中英语听说课英文说课稿高中英语听说课英文说课稿(1)The analysis of the teaching materialStatus and functionThis part is the second part of this unit, but it is very important in this unit, and the theme of the text is related to the title of this unit.This part is a reading material about… such topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve Ss’ spoken English.(2)T eaching aims and demands1)Knowledge aimTo make Ss know …..by reading….To give a reinforced practice in the use of…2)Ability aimTo improve Ss’ listening and speaking ability by…3)Emotional aimTo enable Ss to love life and animals4)Important points and difficult points(3)Teaching aidsMulti-media, computer, tape recorder, software, PowerPoint(4)Teaching methodsFive steps approachCommunicative approachStudying waysTeach Ss how to be a successful language learner.(5)Teaching proceduresStep 1.RevisionStep 2.Lead-inStart a free talk /use computers to show pictures/ask questions about.This step is employed to warm up Ss and raise the interest of Ss to speak English in class on the topics they like.Step 3.ListeningShow questions on the screen using the computerStep 4.Dialogue drill In this step Ss are required to practice the dialogue in pairs by reading the dialogue aloud.This step is employed to make the Ss grasp the useful phrases and sentence patterns.Step 5.PracticeShow the words and phrases given on the screen.Step 6.ConsolidationThis time gives Ss five minutes to make a similar dialogue.Step 7.WorkbookStep 8.Homework(6)Blackboard design第二篇：高中英语听说课初探看过鲁子问老师执教的高中英语模块一Unit 1 Friendship的听说课，感触很多。
初中英语听说课说课稿
初中英语听说课说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中英语听说课。
本节课的主题是“School Life”，旨在通过对校园生活的探讨，提高学生的英语听说能力，同时加深他们对学校文化的理解。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与学校生活相关的基本词汇和表达方式，如“classroom”, “library”, “playground”等，并能够运用这些词汇进行简单的日常对话。
2. 能力目标：通过听说练习，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力，使学生能够在实际情境中准确、流利地使用英语进行交流。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对学校生活的热爱，增强团队合作意识，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
二、教学内容与学情分析本次课程将围绕学校生活的各个方面展开，包括课堂学习、课余活动、校园设施等。
针对初中学生的年龄特点和认知水平，教学内容将结合实际图片、视频等多媒体材料，以及角色扮演、小组讨论等互动活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
三、教学方法与手段1. 启发式教学法：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 情景教学法：模拟真实的校园生活场景，让学生在模拟的情境中练习听说技能。
3. 合作学习：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过展示校园图片，激发学生对学校生活的回忆和兴趣。
- 提问学生关于学校生活的问题，如“What's your favorite subject?”等，引导学生用英语表达自己的观点。
2. 新课呈现（10分钟）- 利用PPT展示与学校生活相关的词汇和句型，如“The libraryis next to the classroom.”等。
- 通过听力练习，让学生听录音并重复，加深对新词汇和句型的记忆。
3. 情景模拟（15分钟）- 分组进行角色扮演，模拟在图书馆、教室、操场等场景下的对话。
小学英语说课稿模板听说课
小学英语说课稿模板听说课尊敬的各位评委老师，大家好。
今天我要进行的说课是小学英语听说课，课程的主题是“我的家庭”。
以下是我的教学设计和教学过程。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并使用简单的英语句子描述家庭成员。
2. 能力目标：培养学生的听力理解能力和口语表达能力。
3. 情感目标：通过谈论家庭，增进学生对家庭的理解和感情。
二、教学重点1. 学生能够掌握家庭成员的英文表达。
2. 学生能够听懂并回答有关家庭成员的问题。
三、教学难点1. 学生能够准确使用英语描述家庭成员之间的关系。
2. 学生能够在实际对话中灵活运用所学词汇。
四、教学准备1. 教学图片，如家庭成员的图片。
2. 录音设备，播放家庭成员的对话。
3. 互动白板，用于展示教学内容。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示家庭成员的图片，激发学生对家庭话题的兴趣。
2. 新课呈现：播放家庭成员对话的录音，让学生初步感知家庭成员的英文表达。
3. 听力练习：学生听录音，完成填空练习，加深对家庭成员英文表达的理解。
4. 口语练习：分组进行角色扮演，模拟家庭成员间的对话，提高口语表达能力。
5. 巩固练习：通过互动白板，进行家庭成员词汇的快速反应游戏，巩固学生的记忆。
6. 总结反馈：总结学生在本课中学到的知识点，鼓励学生在日常生活中使用英语描述自己的家庭。
六、作业布置1. 让学生回家与家人用英语进行简单的对话，并记录下对话内容。
2. 准备下一次课的展示，每个小组分享他们的家庭对话。
七、教学反思在本节课中，我将注重学生的参与度和互动性，确保每个学生都有机会练习听说能力。
同时，我也会注意观察学生的反应，及时调整教学方法，以适应不同学生的学习需求。
通过本节课的学习，我相信学生们不仅能够掌握家庭成员的英文表达，还能够在实际生活中更加自信地使用英语进行交流。
谢谢大家，我的说课到此结束。
pep初中英语听说课说课稿
pep初中英语听说课说课稿PEP初中英语听说课程是专为中国初中生设计的英语教学材料，旨在提高学生的英语听力和口语能力。
以下是一份PEP初中英语听说课的说课稿：课程名称：PEP初中英语听说课教学目标：1. 培养学生的英语听力理解能力。
2. 提高学生的英语口语表达能力。
3. 增强学生在实际情境中使用英语进行交流的能力。
教学重点：1. 听力理解：通过听力练习，学生能够理解不同语境下的英语对话。
2. 口语表达：学生能够使用英语进行日常对话，并能就特定话题进行讨论。
教学难点：1. 听力材料的多样性和复杂性可能会对学生理解造成困难。
2. 学生在口语表达时可能会遇到词汇和语法的障碍。
教学方法：1. 听力训练：使用录音材料，引导学生进行听力练习。
2. 角色扮演：通过模拟实际情境，让学生进行角色扮演，提高口语能力。
3. 小组讨论：鼓励学生在小组内就特定话题进行讨论，以提高口语交流能力。
教学过程：1. 导入阶段：通过提问或展示图片，激发学生对即将学习内容的兴趣。
2. 呈现阶段：播放听力材料，让学生初步了解对话内容。
3. 练习阶段：分步骤进行听力练习，逐步提高难度。
4. 应用阶段：通过角色扮演和小组讨论，让学生将所学知识应用到实际情境中。
5. 总结阶段：回顾本节课的重点和难点，确保学生能够掌握。
教学资源：1. 教材：PEP初中英语听说教材。
2. 多媒体：录音、视频等辅助教学材料。
3. 网络平台：利用在线资源进行听力训练和口语练习。
作业布置：1. 听力作业：要求学生完成教材中的听力练习。
2. 口语作业：鼓励学生与家人或朋友进行英语对话练习。
教学反思：课后，教师应根据学生的反馈和表现，反思教学方法和教学内容，不断优化教学计划。
通过本节课的学习，学生将能够在听力和口语方面取得明显进步，为日后的英语学习打下坚实的基础。
说课稿高中英语听说
说课稿高中英语听说在当今全球化的世界中，英语作为国际交流的主要语言，其重要性不言而喻。
高中阶段是学生英语能力提升的关键时期，听说能力的培养尤为关键。
今天，我将为大家展示一份高中英语听说课的说课稿，旨在通过有效的教学设计，提高学生的英语听说能力。
一、教学目标本节课的教学目标分为知识目标、技能目标和情感态度目标。
1. 知识目标：学生能够掌握并运用本课的核心词汇和句型，理解并回答与主题相关的提问。
2. 技能目标：通过听力练习和口语活动，提高学生的英语听说能力，使学生能够流畅地进行日常对话。
3. 情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的跨文化交际意识和合作精神。
二、教学内容本节课的主题是“文化交流”，我们将通过一段关于不同国家文化特点的视频来引入话题，接着进行听力练习，并开展相关的口语活动。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）- 通过播放一段简短的视频，展示不同国家的节日和习俗，引起学生的兴趣。
- 提问学生对视频中文化的理解和看法，为接下来的听力练习做铺垫。
2. 听力练习（15分钟）- 播放一段与“文化交流”相关的听力材料，学生需要集中注意力，理解大意。
- 学生听后回答教师提出的问题，检验学生的理解程度。
- 分组讨论听力材料中的关键信息，并准备简短的口头报告。
3. 口语活动（20分钟）- 学生分组，每组选择一个国家的文化特色进行介绍。
- 每组准备并进行角色扮演，模拟文化交流的场景。
- 其他小组成员提问，进行互动，教师适时给予指导和帮助。
4. 总结与反馈（10分钟）- 邀请几组学生展示他们的口语活动成果。
- 教师总结本节课的重点内容，强调听说技巧的重要性。
- 学生提出自己在听说过程中遇到的问题，教师给予解答和建议。
四、教学评价1. 过程评价：教师在课堂上观察学生的参与情况，及时给予反馈，鼓励学生积极发言。
2. 结果评价：通过听力练习和口语活动的表现，评估学生对教学内容的掌握程度。
3. 反馈评价：课后通过作业和小测验，进一步巩固学生的学习成果，并为下一节课做准备。
人教版初中英语听说课说课稿模板
人教版初中英语听说课说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家展示一节人教版初中英语听说课的说课稿。
本节课选自人教版初中英语教材第八册第二单元《School Life》，主题为“谈论学校生活”，通过本节课的学习，学生们将能够运用所学句型和词汇来描述自己的学校生活，并能够就相关话题进行简单的交流。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握描述学校生活的相关词汇和句型，如“library, playground, gym, have lunch, take a break”等。
2. 能力目标：通过听说练习，提高学生的英语听说能力，使学生能够在实际情境中运用所学语言知识。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对学校生活的热爱，激发学生参与学校活动的兴趣，增强学生的团队合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握描述学校生活的相关词汇和句型，能够在实际情境中进行交流。
2. 教学难点：正确运用所学句型进行连贯的口头表达，以及理解并运用英语中的时态变化。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、录音设备、相关图片和视频资料。
2. 学生准备：预习本单元词汇和句型，准备与学校生活相关的个人物品图片或小物件。
四、教学过程1. 导入新课- 通过播放一段关于学校生活的视频，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
- 教师提出问题，如“What can you do at school?” “What do you like to do at school?”等，引导学生用英语回答，自然过渡到新课内容。
2. 呈现新知- 利用多媒体课件展示学校各个场所的图片，如library, playground, gym等，并教学相关词汇。
- 通过听力练习，让学生听录音并跟读，模仿正确的语音语调。
3. 操练与应用- 分组活动：学生分组讨论自己的学校生活，每组分享一个关于学校生活的故事。
- 角色扮演：学生模拟在学校不同场所的活动，如在图书馆借书、在操场上运动等，运用所学句型进行对话练习。
说课稿模板英语听力
说课稿模板英语听力尊敬的各位评委老师，大家好。
今天，我将为大家介绍一节英语听力课的教学设计。
本节课的主题是“日常生活场景中的英语听力”，旨在通过听力练习提高学生的英语听力理解能力，并加深他们对英语日常用语的掌握。
课程导入首先，课程的导入部分，我会通过播放一段简短的英语日常对话录音，让学生对即将学习的内容有一个直观的认识。
接着，我会提出几个与对话内容相关的问题，激发学生的好奇心和求知欲，为接下来的听力练习做好铺垫。
听力材料选择在听力材料的选择上，我选择了几段与日常生活紧密相关的对话，包括在超市购物、在餐厅点餐、在机场办理登机手续等场景。
这些材料不仅贴近学生的生活实际，而且涵盖了丰富的日常用语和句型结构。
听力技巧训练在听力技巧的训练上，我将引导学生注意听力材料中的关键词、语气变化以及对话的逻辑关系。
通过反复听、暂停、讨论的方式，帮助学生逐步提高捕捉信息的能力。
听力练习接下来是听力练习环节。
我会将学生分成小组，每组分配不同的听力材料。
学生需要仔细聆听并记录下关键信息，然后与其他小组成员分享和讨论。
这一环节旨在培养学生的团队合作能力和信息整合能力。
听力理解检验练习结束后，我会进行一次听力理解检验。
检验形式可以是填空、选择题或者简答题，目的是检验学生是否真正理解了听力材料的内容。
课堂小结在课堂的最后，我会进行一个简短的小结，回顾本节课的重点内容和听力技巧，同时鼓励学生在课后继续练习，提高自己的英语听力水平。
作业布置作为课后作业，我将布置学生听一段新的英语对话录音，并要求他们写下对话的主要内容和自己的感想。
结束语通过本节课的学习，我希望学生们不仅能够提高英语听力能力，还能够更加自信地运用英语进行日常交流。
谢谢大家，期待在课堂上与大家的互动。
这就是我为“日常生活场景中的英语听力”课程准备的说课稿。
我相信通过这节课，学生们能够在轻松愉快的氛围中提高自己的英语听力技能。
再次感谢各位评委老师的聆听。
小学英语听说课说课稿
小学英语听说课说课稿小学英语听说课说课稿【教材分析】我说课的内容是 How are you? 第一课时，Let’s talk中的前四个情景。
本节课是对话课，对话课是单元整体教学的重要环节。
本课的重点交际用语是“How are you?”及其答语。
本节课是对话教学。
通过小熊早上出去，遇见长辈一个个问好，引入话题，先短后长，不仅出现了各种答语，还复习了以前学过的问候语。
对儿童有文明礼貌的教育意义。
【教学目标】《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下:1、知识目标(1) 使学生能认读单词：fine, OK, bird, pig, fox, hen(2) 使学生掌握与熟人打招呼的句型： How are you?I’m fine. I’m OK.Thank you. And you?2、语言技能目标：在图文或场景下进行简单的英语交流和表演，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感态度目标通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，背歌谣，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立自信心。
在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性。
4、文化意识目标：能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。
对学生进行日常行为礼貌教育。
【教学重点难点】教学重点：见面问好的句型：How are you? 和他的各种回答方法由简单的回答到复杂的回答及反问。
教学难点：(1)How are you? 与How do you do? Nice to meet you. 等问候语的用法区别。
(2)培养学生合作学习的能力.同时注意培养学生学习英语的`兴趣，树立自信心。
【教学准备】教师准备课件、各种动物头饰、录音机、磁带、小红花及小组评价表。
高中英语说课稿听说
高中英语说课稿听说尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家说一节高中英语听说课。
本节课的主题是“Environmental Protection”，这是一堂结合当前全球环境问题设计的听说课程，旨在提高学生的英语听说能力，同时增强他们的环保意识。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与环境保护相关的基本词汇和表达方式，如“climate change”、“sustainable development”等，并能在听说中正确运用。
2. 能力目标：通过听力练习和口语活动，提高学生的英语听说技巧，尤其是理解不同口音和语速的能力，以及表达自己观点和参与讨论的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对环境保护的兴趣和责任感，鼓励他们积极参与到环保活动中去，形成保护环境的良好习惯。
二、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）首先，我会通过播放一段关于地球环境变化的视频来吸引学生的注意力，并引导他们思考环境问题。
视频结束后，我会提出一些问题，如“What do you think is the biggest environmental problem?”和“How does it affect us?”来激活学生的背景知识，并引入本课的主题。
2. 听力练习（15分钟）接下来，学生将会听到一段关于环保的对话，对话中包含了本课的核心词汇和表达。
我会先让学生听一遍录音，然后回答几个关于对话内容的问题，以检查他们的理解程度。
之后，我会让学生再听一遍录音，并完成一个填空练习，旨在加深他们对词汇和表达的记忆。
3. 口语活动（20分钟）在听力练习之后，我会组织一个小组讨论活动。
学生将被分成几个小组，每组讨论一个与环保相关的主题，如“Reduce, Reuse, Recycle”或“Renewable Energy”。
每个小组需要准备一个简短的演讲，向全班展示他们的讨论结果。
这个活动旨在提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
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初中英语听说课说课稿
尊敬的评委老师，大家好，我是6号选手，能成为一名光荣的教师一直是我的理想，今天站在这里说课，我感到非常荣幸。
我说课的题目是外研版教材第4册Module 8 Unit 1
我将从“教材分析”“学情分析”“教学目标及重难点”“教法分析”“教学设计”等五个方面进行说明。
一、教材分析
本模块以holidays为话题，学习时间状语从句。
节假日与学生的生活紧密相连，也是学生感兴趣的话题。
并重点学习while, when, before, after, as soon as, until 引导的时间状语从句。
对于主从复合句，学生不是第一次接触。
但是第一次系统地讲述时间状语从句。
前一模块，学生学习过direct and indirect speech,也就是宾语从句。
（前牵后连）后面还将学习原因状语从句和结果状语从句。
二、学情分析
8年级学生，已经有了一定的听力、阅读、分析能力。
在教学中，我们要以学生为本，采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。
孩子们求胜心理较强，小组合作活动中，开展适当的竞争，有利于学生学习兴趣的提高。
鼓励学生动脑动手，真正让学生成为课堂的主体，在知识的迁移中进行创造
性学习。
三、教学目标及重难点
根据《新课标》对3级英语目标的要求，结合教材特点，特制定如下教学目标：1.理解并正确应用本课关于节日的生词（知识目标）
2.通过听力练习，准确获取听材料中的信息，并能运用时间状语从句表述对话内容（能力目标）
3. 通过谈论中国的节假日，培养学生运用所学语言进行交流的说的能力，并通过了解不同国家节假日的日期和庆祝方式，加深对中国文化的了解和对祖国的热爱（情感态度与价值观目标）
教学重点、难点：本课重点短语，日期的读法，时间状语从句，中西文化的差异。
四、教法分析
“新课标”指出，教师必须从传统的传授者转向学习的引导者、促进者、合作者，根据教材特点和学生实际，我准备采用的教法：1.情景教学法；
2.任务型教学法；３.交际法；４、多媒体辅助教学法等。
通过综合运用这些方法，使学生能够“浅入”却是“深出”，收益获得最大化。
（在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。
）
下面我将重点谈谈我的教学设计：
五．教学设计：
I. Warming up
（和学生打招呼，消除紧张情绪，进入英语学习。
）
II. P resentation
1)Show pictures: 在多媒体大屏幕上向学生展示 pictures about Public holidays in China, 问：Can you say them in English?
Mid-autumn Day(国庆节) Spring Festival （春节）Teachers’ Day（教师节）
Labour Day / May Day （劳动节）Dragon Boat Festival（端午节）
2）Talk about the above holidays, using while, when, until, before, as, as soon as, with the help of answering the following questions .
1. When is Teachers’ Day in our country?
2. What do you usually do Dragon Boat Festival during ?
3. How do we celebrate Spring Festival?
III. Dialogue
1) Listening(多层听)
1st listening :Now Listen to the tape and find the answers. (choice: general, easy)
2nd listening :Listen again to answer some questions.
2）Reading(听后读)
Read silently to answer some questions(deep)
3）Leaning (自主合作探究)
学生先自己详细朗读对话，理清文意，理解长难句，挖掘文字背后的信息。
自学发现的疑难在小组内解决，小组内仍然解决不了的在小组间解决。
4）Explaining (精讲点拨)
那些在“合作探究”中依然无法解决的问题往往会使学生的思维受阻，适时地给学生个“梯子”，通过有一定诱导性的精讲点拨，引导学生解决问题。
让学生在探究中解决难题，从而提高他们的逻辑思维能力。
5）Practice (巩固内化。
)
放录音，让学生跟读文章，以起到正音的效果。
然后学生自己大声朗读，熟读，内化上口。
6）Act out (学生展示)
通过小组分工、组长采访、自主完成等形式，借助关键词提示、图片提示，完成对话复述。
IV. Expansion (拓展延伸)
根据以下提示谈论一个中国节日，推选一个代表在班内展示
When…? What do people do/eat/wear during…?
How do people celebrate…? Whether … ?
V. Homework
借助网络搜集世界各地庆祝New Year的不同方式。
以上是我说课的主要内容，能成为一名教师一直是我的梦想，敬请评委老师多多指导。
谢谢！（鞠躬）
说课的板书：
Module 8 Unit 1
up
2. P resentation
3. Dialogue
4、Expansion。