高高兴兴上幼儿园教案

高高兴兴上幼儿园教案

【篇一：高高兴兴上幼儿园教案】

文章来源

k j.co

m小班：高高兴兴上

活动目标：

1、喜欢看木偶表演，愿意说出自己的认识和感受。

2、知道要高高兴兴上。

活动准备：

1、小花猫、小白兔、小鸭子等手偶。

活动过程：

1、出示小白兔手偶，引题。

教师出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。

小白兔要去哪里呢？

2、教师表演手偶戏“高高兴兴上幼儿园”，小朋友观看表演。木偶表

演中有哪些小动物高高兴兴上幼儿园？

上幼儿园的路上，小白兔先碰到了谁？后又碰到了谁？

3、再次表演手偶，鼓励幼儿园学说各种角色的对话。

小白兔高高兴兴上到哪里去？后来来了哪些小动物？它是怎么叫的？小白兔怎么说的？小鸭子怎么回答的？他们一起怎么样上幼儿园的？路上他们遇到了谁？他们又是怎么问的？小花猫怎么回答的？

三个好朋友怎么上幼儿园的？

4、经验迁移：小动物们开开心心上幼儿园，我们小朋友又是怎么上

幼儿园的，以后我们该怎么上幼儿园?

5、：出示幼儿园不同地方的照片，请幼儿相互交流。每个抽一张，

然后说说是是后面地方：请幼儿翻阅《小朋友的书。我上幼儿园》

活动反思：

第一环节：以谈话的形式直接引出话题，并出示装饰品春卷，给幼儿一种直观的物体呈现。更能激发幼儿原有的经验。

第二环节：教师清唱歌曲一遍，让幼儿先熟悉歌曲的旋律。

并通过提问的方式帮助幼儿更好地理解歌曲中的歌词。

第三环节：对于本次活动的难点，利用拍手、看节奏图的方式来进行突破。有可能先后的顺序摆放不够妥当，幼儿对于看图不够理解，只知道4个叉叉，老师这里也没具体说明4个叉叉代表的意义。对

于拍手，小朋友还是比较能接受，但是只能进行几遍，一直拍会失

去对应的顺序。以后可以变换着方式，例拍肩，踏脚等形式。更能

吸引幼儿的注意力。

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【篇二：高高兴兴上幼儿园教案】

设计背景

小班孩子从家庭走进幼儿园，开始了一种全新的集体生活方式。幼

儿无论是在情感上还是生活习惯、与人交往等方面都需要有一个适

应的过程。所以活动的设计在让孩子通过故事讲述，知道上幼儿园

是一件高高兴兴的事情，并能够体验故事中小动物上幼儿园的愉快

心情，于是我设计了故事《高高兴兴上幼儿园》主要通过故事来激

发幼儿参与幼儿园游戏活动的积极性，使幼儿获得快乐的情感体验。锻炼幼儿的语言表达能力，增进交往能力，喜欢来幼儿园并喜欢幼

儿园

1、激发幼儿参与幼儿园游戏活动的积极性，使幼儿获得快乐的情感体验。

2、锻炼幼儿语言表达能力，增进交往能力。

教学重点、难点

教学重点：学说故事中小动物之间的对话，让幼儿学会说短句：你

去哪？我上幼儿园。

教学难点：通过故事让幼儿知道要高高兴兴上幼儿园。

活动准备

1、小鸭、小猫的手偶各一个

2、动物幼儿园背景图一张，用积木搭成的动物园。

活动过程

一、通过认识新朋友，激发幼儿学习兴趣

1、教师模仿小鸭的叫声，并做寻找声源的动作，找到小鸭后，发出奥，是小鸭，然后面向幼儿发出嘎嘎嘎的声音，出示小鸭宝宝和

小鸭妈妈，并和幼儿打招呼，用手偶去挠幼儿痒痒，或让幼儿抱抱

小鸭手偶。

提示：配班老师藏在桌子后方，听到模仿动物的发声后，慢慢将小

鸭的手偶放在桌子上。

2、教师出示动物幼儿园的背景图，向幼儿说明小鸭是动物幼儿园

的孩子，他们在幼儿园可开心了，我们去看看小鸭是怎样上幼儿园的？

二、观看小鸭上幼儿园的情景片段，体验高高兴兴上幼儿园带来的

快乐

1、教师在左手套上小鸭宝宝的手偶，右手套上小鸭妈妈的手偶，藏

在桌子背后举起左手和右手，开始情景表演。

提示：教师表演讲述：喔--喔--喔，慢慢举起小鸭妈妈说：鸭宝宝，起床了，妈妈要上班，鸭宝宝要上幼儿园了。

慢慢举起小鸭宝宝，对着妈妈说：妈妈，我来了，我上幼儿园了，

嘎--嘎--嘎、鸭妈妈送鸭宝宝上幼儿园，遇到了猫宝宝，鸭宝宝说：

猫宝宝，早上好。

猫宝宝也对鸭宝宝

【篇三：高高兴兴上幼儿园教案】

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来源莲

【活动目标】

1、知道自己长大了，要上和小朋友一起做、学本领。

2、喜欢幼儿园，愿意来幼儿园。

【活动准备】

小鸭叫声录音，手偶小鸭、幼儿园大门（积木拼搭）

【活动过程】

（一）活动导入

1、清幽而听录音，让幼儿说出谁再叫？并学一学小鸭的叫声，引起

幼儿的注意与兴趣。

2、教师出示手偶小鸭跟小朋友打招呼。

3、教师边表演边讲述《小鸭上幼儿园》

（二）利用提问巩固内容，知道自己长大了要学本领，高高兴兴上

幼儿园。

1、提问：小鸭是怎么上幼儿园的？今天我们班谁像小鸭一样高高兴

兴上幼儿园的？

2、小结：爸爸妈妈上班去了，我们也已经长大了，要高高兴兴上幼

儿园做、学本领。

3、欣赏儿歌《上幼儿园》

【活动总结】

教师根据幼儿在活动中的表现，给予及时的评价，让有感受到其中的乐趣。同时，教师也要注意那些能力相对较弱的幼儿，增强其自信心。

【活动延伸】

把手偶放在中，让幼儿进行表演。

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来源莲