恒定电流教学设计
恒定电流教案
一、电源和电流1、电源：电流产生的条件：（1）存在自由电荷（2）导体两端存在电压定义：通过非静电力把电子从正极搬运到负极的装置。
作用：把其它形式的能转化为电能。
2、恒定电场：由稳定分布的电荷所产生的稳定的电场。
（电势、电势差、电场强度等概念同样适用）3、恒定电流：大小方向都不变的电流。
1>方向：规定正电荷定向运动的方向为电流方向2>大小：用电流强度I（简称电流）来描述。
4、电流1>定义式：I=q t⁄2>宏观I=U R⁄ (只适用于纯电阻电路)3>决定式I=nSqvn为单位体积内自由电荷个数 S为导体横截面积v为自由电荷定向移动速率 q为每个自由电荷的电量4>标量5>单位换算国际单位：A 1A=1C/s1A=103mA=106μAA组能力训练题1．把规定为电流的方向，在金属导体中，电流方向与自由电子定向移动的方向。
在电解质溶液中，电流的方向与正离子定向移动的方向，与负离子定向移动的方向。
2.在电解液中，电流方向与定向移动方向相同，与走向移动方向相反。
导电时，是正负离子向相反方向定向移动形成电流，电量q表示通过截面的正、负离子电量绝对值之和。
3、一电子沿一圆周顺时针方向高速运动，周期为10−10s，则等效电流大小为 A，电流方向是（填“顺时针”或“逆时针”）4．关于电源的作用,下列说法正确的是 ( )A.电源的作用是能为电路提供自由电子B.电源的作用是使导体中形成电场C.电源的作用是能够保持导体两端的电压D.电源的作用是使自由电荷定向移动起来5．下列叙述正确的是（）A．导体中电荷运动就形成电流B．电流的国际单位是安培C．因为电流强度有方向,所以电流强度是矢量D．导体中有电流通过时,导体内部场强不为零6．关于电流的方向,下列说法正确的是（）A．在金属导体中，电流的方向是自由电子定向移动的方向B．在电解液中，电流的方向为负离子定向移动的方向C．无论在何种导体中，电流的方向都与负电荷定向移动的方向相反D．在电解液中，由于是正负电荷定向移动形成的电流，所以电流有两个方向7．关于电流的说法正确的是（）A．根据I=q/t可知，I与q成正比B．如果在任何相等时间内通过导体横截面积的电量相等，则导体中的电流是恒定电流C．电流强度的方向规定为正电荷定向移动的方向D．电流强度的单位“安培”是国际单位制中的基本单位8．以下对导体中的电场理解正确的是（）A．导体内的电场在稳定时是和导线平行的B．导体内的电场由电源、导线等电路元件所积累的电荷共同形成C．导线中电场始终随时间而变化D．导体内的电场是一种动态的稳定9．通过一根金属导线的电流为16mA．则10s内通过这根导线横截面的自由电子数为（）A．1.0×1017 B．1.0×1018 C．1.0×1019 D．1.0×102010．在一次闪电中，持续时间为0.005 s所形成的平均电流为6.0×104A，若闪电过程中产生的电荷以0.5A的电流通过电灯，试求可供电灯照明的时间。
恒定电流全章教案
第二章、恒定电流第一节、导体中的电场和电流（1课时）一、教学目标（一）知识与技能1．让学生明确电源在直流电路中的作用，理解导线中的恒定电场的建立2．知道恒定电流的概念和描述电流强弱程度的物理量---电流3．从微观意义上看电流的强弱与自由电子平均速率的关系。
（二）过程与方法通过类比和分析使学生对电源的的概念、导线中的电场和恒定电流等方面的理解。
（三）情感态度与价值观通过对电源、电流的学习培养学生将物理知识应用于生活的生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。
三、重点与难点：重点：理解电源的形成过程及电流的产生。
难点：电源作用的道理，区分电子定向移动的速率和在导线中建立电场的速率这两个不同的概念。
四、教学过程（一）先对本章的知识体系及意图作简要的概述（二）新课讲述----第一节、导体中的电场和电流1．电源：先分析课本图2。
1-1 说明该装置只能产生瞬间电流（从电势差入手）【问题】如何使电路中有持续电流？（让学生回答—电源）类比：（把电源的作用与抽水机进行类比）如图2—1，水池A、B的水面有一定的高度差，若在A、B之间用一细管连起来，则水在重力的作用下定向运动，从水池A运动到水池B。
A、B之间的高度差很快消失，在这种情况下，水管中只可能有一个瞬时水流。
教师提问：怎拦才能使水管中有源源不断的电流呢?让学生回答：可在A、B之间连接一台抽水机，将水池B中的水抽到水池A中，这样可保持A、B之间的高度差，从而使水管中有源源不断的水流。
归纳：电源就是把自由电子从正极搬迁到负极的装置。
（从能量的角度看，电源是一种能够不断地把其他形式的能量转变为电能的装置）2．导线中的电场：结合课本图2。
1-4分析导线中的电场的分布情况。
导线中的电场是两部分电荷分布共同作用产生的结果，其一是电源正、负极产生的电场，可将该电场分解为两个方向：沿导线方向的分量使自由电子沿导线作定向移动，形成电流；垂直于导线方向的分量使自由电子向导线某一侧聚集，从而使导线的两侧出现正、负净电荷分布。
恒定电流的特点教案设计
恒定电流的特点课程设计一、课程组成部分该课程设计为高中物理教育中的一部分，涵盖了恒定电流的特点和用途。
课程设计由以下部分组成：1.学习目标和目的：介学习恒定电流特点的重要性和目的2.知识点介绍：介绍关于恒定电流的定义、公式、单位以及相关概念。
3.教学活动：通过实验、案例研究和互动课堂讨论等方式，帮助学生增加对恒定电流相关知识的理解和掌握。
4.评估和总结：对学生的学习效果进行评估，并总结教学内容的重要性和价值。
二、学习目标和目的本课程的学习目标和目的是：1.了解恒定电流的基本定义和特点2.理解恒定电流的公式和计算方法3.学习恒定电流在各种电子设备中的应用4.训练学生在实验中正确计算电流数量和相关物理量的能力5.增强学生对电流和电子学概念的理解和认知三、知识点介绍1.恒定电流的定义本科目教程中，恒定电流被定义为在电路中持续流动的电子数量。
可以通过以下公式进行计算：I = Q / t其中，I表示电流大小，单位为安培（A），Q表示在指定时间内电流通过的电荷数量，单位为库仑（C），t表示时间，单位为秒（s）。
2.恒定电流的特点在教育中，恒定电流具有以下特点：（1）恒定电流是指电子流动的频率和数量保持不变的电流。
（2）在恒定电流下，电流的大小是与电荷量和时间成正比的；（3）恒定电流的大小是由电源电压和电阻大小共同决定的；（4）恒定电流是电子学中各种电路的基本要素。
3.应用领域在教育中，恒定电流在许多应用领域都有着广泛的应用。
例如，在通讯技术中，恒定电流被用于传递和处理信息，例如电话通信、广播和电视信号。
在电子设备中，恒定电流被广泛应用于各种电路，例如功率放大器、电子管和半导体。
实验设计这是一项简单的实验，通过实验，同学们可以更好地理解恒定电流的特点。
设备：电源、导线、多用表、电阻器、开关步骤：将电源和多用表连接，并将电源连接到电阻器上。
将电阻器连接到开关上，并将开关连接到多用表上。
通过启动开关，使电流流经电阻器。
恒定电流实验操作教案设计
恒定电流实验操作教案设计一、实验目的1、了解电流随时间的变化趋势。
2、探究电流和电压、阻值之间的关系。
3、实验验证欧姆定律的正确性。
二、实验原理在电路中加入一个电阻R，并接上一个电池和开关，然后通过电流表I测量电流强度，通过电压表V测量电路两端的电压。
三、实验材料和器材电阻R=100欧姆、1k欧姆、10k欧姆、100k欧姆各1个；电池（9V）1个；电流表1个；电压表1个；开关1个；导线若干条。
四、实验操作1、接线方法：按实验电路图所示接线。
2、调节电源稳定器调节电压为9V左右，经准备实验。
3、通过电流表I读取电路的电流强度。
4、通过电压表V读取电路两端的电压。
5、重复实验1~4，分别记录不同电阻值下的电流强度和电压，并计算出它们之间的关系。
6、根据欧姆定律的公式计算得到电路中的电阻值。
五、实验数据处理与结果分析1、根据测得的电流强度、电压和电阻值的数据，用I=V/R求得电路的电阻值R并记录。
2、对比不同电阻下的电流强度和电压数据，分析它们之间的关系，探究电流和电压、阻值之间的关系。
3、验证欧姆定律的正确性。
六、实验注意事项1、接线要求正确，实验中切勿直接使用杜邦线插入芯片。
2、不同电阻值的电阻器之间要进行切换时，需要关闭电源开关，切勿将开关扼死，防止出现短路。
3、在进行读数时，需要注意读数的准确性。
4、实验时要谨慎操作，不得随意改动实验装置。
七、实验扩展1、通过改变电源电压来观察电流和电压、电流和电阻之间的关系。
2、探究不同材质、不同长度、不同截面积的导线对电路电流和电压、电阻值的影响。
3、利用实验数据，制成电流与电压、电流与电阻之间的折线图，直观地展示它们之间的变化规律。
恒定电流的重要性教案设计
教案设计：恒定电流的重要性一、教学目标1.了解恒定电流的概念和原理，能够解释恒定电流的意义和重要性。
2.认识恒定电流在实际应用中的作用，知道如何利用恒定电流来保证电路的正常运行。
3.通过实验探究，掌握利用欧姆定律来计算电路中的电流。
二、教学过程1.引入引导学生进入主题，设计一些启发性问题：问题1：为什么电路中的电流会变化？问题2：当电路中的电流发生变化时，会带来哪些影响？问题3：如何保证电路中恒定的电流？2.概述向学生介绍电路中恒定电流的概念和原理，并解释其重要性和优点。
同时，重点介绍欧姆定律的概念，说明它在计算电路中的电流中扮演的重要角色。
3.实验探究设计实验探究，以帮助学生更好地理解和掌握恒定电流的概念和原理。
实验中，学生可以利用不同电阻器的组合，测量电路中的电流，并使用欧姆定律计算电路中的电流，验证恒定电流的存在。
4.练习题提供几个恒定电流的计算练习题，让学生掌握欧姆定律的计算方法。
三、教学资源1.教学PPT设计教学PPT，向学生介绍恒定电流的概念和原理，以及欧姆定律的计算公式和方法。
2.实验设备提供不同电阻器的组合，多用万用表测量电路中的电流。
四、教学评估1.实验报告要求学生对实验中的数据和现象进行详细记录和分析，理清实验现象，总结实验结果。
2.练习题评估出一组计算题目，以测试学生是否能够熟练地运用欧姆定律计算电路中的电流。
五、教学体会本课程通过引导学生思考，实验探究和练习计算等多种教学方法，让学生能够更好地理解恒定电流的概念和原理，并能够熟练地使用欧姆定律进行电流计算。
通过本课程的学习，学生将更加深入地理解电路中的电流现象，为后续电路设计和应用打下坚实的基础。
《恒定电流》教案
恒定电流第一节、电流、欧姆定律、电阻定律一、教学目标1.了解电流形成的条件。
2.掌握电流的概念，并能处理简单问题。
3.巩固掌握欧姆定律，理解电阻概念。
4.理解电阻伏安特性曲线，并能运用。
5.掌握电阻定律，认识电阻率的物理意义。
二、重点、难点分析1.电流的概念、电阻定律、欧姆定律是教学重点。
2.电流概念、电阻的伏安特性曲线、电阻率对学生来说比较抽象，是教学中的难点。
三、教具1.欧姆定律（伏安特性曲线）直流电源（稳压），电压表，电流表，滑动变阻器，导线若干，开关，待测电阻。
2.电阻定律：电压表，电流表，直流电源，滑动变阻器，酒精灯，电阻丝（一根），自制电阻丝示教板。
说明：电阻丝示教板上，有电阻丝A，电阻丝B，其中B对折，其长度是A的两倍，电阻丝C是与A相同且等长的两根电阻丝并联而成。
四、主要教学过程（一）引入新课前面学习场。
电场对其中的电荷有力的作用，若是自由电荷在电场力作用下将发生定向移动。
如：静电场中的导体在达到静电平衡状态之前，其中自由电荷在电场力作用下定向移动。
电容器充放电过程中也有电荷定向移动。
电荷的定向移动就形成了电流。
（二）教学过程设计1.电流（1）什么是电流？大量电荷定向移动形成电流。
（2）电流形成的条件：静电场中导体达到静电平衡之前有电荷定向移动；电容器充放电，用导体与电源两极相接。
①导体，有自由移动电荷，可以定向移动。
同时导体也提供自由电荷定向移动的“路”。
导体包括金属、电解液等，自由电荷有电子、离子等。
②导体内有电场强度不为零的电场，或者说导体两端有电势差，从而自由电荷在电场力作用下定向移动。
③持续电流形成条件：要形成持续电流，导体中场强不能为零，要保持下去，导体两端保持电势差（电压）。
电源的作用就是保持导体两端电压，使导体中有持续电流。
导体中电流有强有弱，用一个物理量描述电荷定向移动的快慢，从而描述电流的强弱。
（3）电流（I）①量度：通过导体横截面的电量跟通过这些电量所用时间的比值。
大学物理恒定电流的教案
教学目标：1. 理解恒定电流的概念和特点。
2. 掌握电流密度、电流强度和电阻的概念。
3. 掌握欧姆定律、电阻定律和焦耳定律的应用。
4. 了解恒定电流产生的磁场和磁场对载流导线的作用。
教学重点：1. 恒定电流的概念和特点。
2. 电流密度、电流强度和电阻的概念。
3. 欧姆定律、电阻定律和焦耳定律的应用。
教学难点：1. 恒定电流产生的磁场和磁场对载流导线的作用。
教学过程：一、导入1. 回顾电荷和电场的基本概念。
2. 提出问题：在电场中，电荷的运动会导致电流的产生，那么电流是如何产生的呢？二、恒定电流的概念和特点1. 定义恒定电流：电流的大小和方向不随时间而变化的电流。
2. 电流密度：电流密度是矢量，用符号j表示。
电流密度矢量的方向与该点正电荷运动的方向一致，大小等于通过垂直于电流方向的单位面积的电流。
3. 电流强度：单位时间内通过导体截面的电荷量。
三、电流密度、电流强度和电阻1. 电流密度、电流强度和电阻的关系：电流密度等于电流强度除以导体截面积。
2. 电阻：电阻是导体对电流的阻碍作用，用符号R表示。
四、欧姆定律、电阻定律和焦耳定律1. 欧姆定律：电流与电压成正比，与电阻成反比。
2. 电阻定律：电阻与导体长度成正比，与导体横截面积成反比。
3. 焦耳定律：电流通过导体产生的热量与电流的平方、导体的电阻和通电时间成正比。
五、恒定电流产生的磁场和磁场对载流导线的作用1. 安培环路定理：真空中恒定磁场的磁感应强度沿任一闭合曲线的环量等于曲线包围的电流与真空磁导率的乘积。
2. 磁感应强度：磁感应强度B通过某一表面S的通量称为磁通。
3. 磁场对载流导线的作用：磁场力F总是垂直于B和v所组成的平面，根据最大磁场力和v的方向确定B的方向。
六、总结1. 回顾本节课所学内容，强调恒定电流的概念、电流密度、电流强度和电阻的概念，以及欧姆定律、电阻定律和焦耳定律的应用。
2. 强调恒定电流产生的磁场和磁场对载流导线的作用。
七、作业1. 完成本节课的课后习题，巩固所学知识。
高二物理恒定电流教案
高二物理恒定电流教案教案标题：高二物理恒定电流教案教案目标：1. 了解恒定电流的概念和特点。
2. 掌握计算电流强度、电阻、电压和功率的方法。
3. 理解欧姆定律的原理和应用。
4. 能够解决与恒定电流相关的问题。
教学准备：1. 教学用具：黑板、白板、投影仪、计算器、电阻、导线等。
2. 教学资源：教科书、课件、实验视频等。
3. 学生资源：学生教材、笔记本、作业本。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入电流概念：通过展示一个电路图，引导学生思考电流的概念，并解释电流的定义。
- 激发兴趣：通过提问和讨论，引导学生思考电流在日常生活中的应用和重要性。
2. 理论讲解（20分钟）- 恒定电流的特点：通过示意图和实例，讲解恒定电流的特点，如电流强度不变、电流方向不变等。
- 欧姆定律的原理：讲解欧姆定律的公式和含义，即U=IR，解释电压、电阻和电流之间的关系。
- 计算电流强度、电阻、电压和功率的方法：通过示例和练习，教授计算电流强度、电阻、电压和功率的公式和计算方法。
3. 实验演示（15分钟）- 展示实验装置：展示一个简单的电路实验装置，包括电源、电阻、导线等。
- 实验操作步骤：说明实验操作步骤，如连接电路、调节电源电压等。
- 实验现象观察：引导学生观察实验现象，如电流强度的变化、电压和电阻的关系等。
- 实验结果分析：与学生一起分析实验结果，验证欧姆定律的正确性。
4. 深化学习（15分钟）- 欧姆定律的应用：通过实例和练习，教授欧姆定律在电路中的应用，如串联电路和并联电路中电流和电压的计算方法。
- 解决问题：通过提供一些与恒定电流相关的问题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 总结与拓展（10分钟）- 知识总结：与学生一起总结本节课所学的重点知识，强调恒定电流和欧姆定律的重要性。
- 拓展延伸：提供一些拓展问题，激发学生思考和探究更深层次的物理知识。
6. 作业布置（5分钟）- 布置课后作业：为学生布置一些练习题，巩固所学知识。
大学恒定电流教案
教学目标：1. 理解恒定电流的概念和基本性质。
2. 掌握欧姆定律及其应用。
3. 学会分析电路中电流的分布和计算。
4. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学重点：1. 恒定电流的概念和基本性质。
2. 欧姆定律及其应用。
3. 电路中电流的分布和计算。
教学难点：1. 欧姆定律的理解和应用。
2. 电路中电流的分布和计算。
教学过程：一、导入1. 引入电流的概念，引导学生思考电流的产生和传播。
2. 提出恒定电流的概念，解释其定义和特点。
二、讲解恒定电流的基本性质1. 恒定电流的电流强度不随时间变化。
2. 恒定电流的电流方向不随时间变化。
3. 恒定电流的电流密度不随时间变化。
三、讲解欧姆定律及其应用1. 引入电阻的概念，解释其定义和性质。
2. 介绍欧姆定律，解释其表达式和含义。
3. 通过实例讲解欧姆定律的应用，如计算电路中的电流、电压和电阻。
四、讲解电路中电流的分布和计算1. 介绍基尔霍夫电流定律，解释其含义和表达式。
2. 介绍基尔霍夫电压定律，解释其含义和表达式。
3. 通过实例讲解电路中电流的分布和计算，如串联电路和并联电路。
五、实验操作1. 引导学生进行恒定电流实验，观察电流表和电压表的变化。
2. 指导学生进行欧姆定律实验，验证欧姆定律的正确性。
3. 指导学生进行电路中电流的分布和计算实验，培养学生的实验操作能力。
六、总结1. 总结本节课所学的恒定电流、欧姆定律和电路中电流的分布和计算。
2. 强调学生在实验中的操作规范和注意事项。
教学反思：1. 本节课通过讲解和实验相结合的方式，使学生更好地理解恒定电流、欧姆定律和电路中电流的分布和计算。
2. 学生在实验中积极参与，动手能力得到提高。
3. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况进行个别指导。
高二物理恒定电流教案5篇
高二物理恒定电流教案5篇高二物理恒定电流教案篇1教学准备教学目标1、知道什么是弹力以及弹力产生的条件。
2、知道推力、压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的图示(力的示意图)中正确画出他们的方向。
3、知道形变越大，弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧伸长(或缩短)的长度成正比。
教学重难点知道形变越大，弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧伸长(或缩短)的长度成正比。
教学工具课件教学过程出示[学习目标]1、理解弹力的概念，知道弹力产生的原因和条件.2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图.3、理解形变概念，了解放__显示微小形变。
(一)观察实验1、观察用弹簧拉静止的小车小车：由静止→运动弹簧：被拉长2、水平支起竹片，竹片上放置砝码，观察砝码和竹片竹片：发生弯曲砝码：处于静止状态3、观察用弹性钢片推放置在桌面上的物体钢片：发生弯曲物体：被推开(二)形变和弹力的概念:物体的形状或体积的改变叫形变.发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生的作用，这种力叫弹力。
弹力的概念:(三)弹力产生的条件(1)物体间是否直接接触(必要条件);(2)接触处是否有相互挤压或拉伸的作用(充分条件)__弹力是发生弹性形变的物体产生的力，作用在跟它接触的物体上.用手向右拉弹簧，弹簧因形变(伸长)而产生弹力f，它作用在手上，方向向左.因此，弹力的施力者是发生形变的物体，受力者是使它发生形变的其他物体.图1-11(a)中，小球放在斜面和竖直挡板之间，在重力作用下小球与斜面及挡板间都有挤压趋势，因此小球与斜面接触处，小球与挡板接触处都会产生弹力.而图1-11(b)中，小球放在水平面和竖直挡板间，虽然小球与竖直挡板相接触，但在接触处没有相互挤压趋势，因此小球与竖直挡板间不会产生弹力.(四)显示微小形变的两个实验有一些物体眼睛根本观察不到它的形变，比如一些比较坚硬的物体，但是这些物体都有形变，只不过形变很微小。
高中选修3-1第二章恒定电流教案.doc
第二章、恒定电流第一节、导体中的电场和电流（1课时）一、教学目标（一）知识与技能1．让学生明确电源在直流电路中的作用，理解导线中的恒定电场的建立2．知道恒定电流的概念和描述电流强弱程度的物理量--- 电流3．从微观意义上看电流的强弱与自由电子平均速率的关系。
（二）过程与方法通过类比和分析使学生对电源的的概念、导线中的电场和恒定电流等方面的理解。
（三）情感态度与价值观通过对电源、电流的学习培养学生将物理知识应用于生活的生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。
三、重点与难点：重点：理解电源的形成过程及电流的产生。
难点：电源作用的道理，区分电子定向移动的速率和在导线中建立电场的速率这两个不同的概念。
四、教学过程（一）先对本章的知识体系及意图作简要的概述（二）新课讲述----第一节、导体中的电场和电流1．电源：先分析课本图2。
1-1说明该装置只能产生瞬间电流（从电势差入手）【问题】如何使电路中有持续电流（让学生回答—电源）类比：（把电源的作用与抽水机进行类比）如图 2— 1，水池A、B 的水面有一定的高度差，若在 A、B 之间用一细管连起来，则水在重力的作用下定向运动，从水池 A 运动到水池B。
A、 B 之间的高度差很快消失，在这种情况下，水管中只可能有一个瞬时水流。
教师提问：怎拦才能使水管中有源源不断的电流呢让学生回答：可在A、B之间连接一台抽水机，将水池 B中的水抽到水池 A 中，这样可保持A、 B之间的高度差，从而使水管中有源源不断的水流。
归纳：电源就是把自由电子从正极搬迁到负极的装置。
（从能量的角度看，电源是一种能够不断地把其他形式的能量转变为电能的装置）2．导线中的电场：结合课本图2。
1-4 分析导线中的电场的分布情况。
导线中的电场是两部分电荷分布共同作用产生的结果，其一是电源正、负极产生的电场，可将该电场分解为两个方向：沿导线方向的分量使自由电子沿导线作定向移动，形成电流；垂直于导线方向的分量使自由电子向导线某一侧聚集，从而使导线的两侧出现正、负净电荷分布。
恒定电流电路高中一年级物理科目教案
恒定电流电路高中一年级物理科目教案【教案名称】恒定电流电路【教学目标】1. 了解恒定电流电路的基本概念和特征；2. 掌握恒定电流电路的元件符号及常用电路图；3. 了解并能够解释恒定电流电路中的欧姆定律；4. 通过实例分析和实验，掌握恒定电流电路的分析和计算方法。
【教学内容】【导入】引入恒定电流电路的概念，帮助学生理解电流的基本概念和涉及到的数学符号以及单位。
【主体】一、恒定电流电路的基本概念1.1 电流的定义与表示1.2 恒定电流与变化电流的区别1.3 恒定电流的特征二、恒定电流电路的元件符号及常用电路图2.1 电源的符号和表示方法2.2 导线和连接线的符号2.3 电阻器的符号和种类2.4 电流表和电压表的符号及使用方法三、欧姆定律的概念及应用3.1 欧姆定律的基本表达式3.2 欧姆定律在恒定电流电路中的应用3.3 欧姆定律实例演练四、恒定电流电路的分析和计算方法4.1 串联电路的特点和计算方法4.2 并联电路的特点和计算方法4.3 复合电路的分析与计算4.4 几个典型实例的解答和讲解【实践操作】通过实验操作，让学生亲自搭建恒定电流电路并进行测量和计算，从而加深对概念和方法的理解和掌握。
【拓展延伸】引导学生思考如何应用恒定电流电路的知识解决实际生活中的问题，如电路中的短路和开路等情况。
对本节课所学内容进行总结，梳理重点和难点，回答学生提出的问题。
【课后作业】布置课后作业，巩固学生对恒定电流电路的理解和运用能力。
【教学评价】根据学生的表现和作业完成情况，进行教学评价，及时调整教学方法和策略。
【教学反馈】根据教学评价结果，与学生进行交流反馈，以便更好地提高教学效果。
【教学资源】黑板、粉笔、教学课件及实验用具等。
【教学时间】本教案设计为一节课的教学内容，具体时间根据实际教学进度合理安排。
【教学顺序】根据教学内容和目标，合理安排课堂的教学顺序。
通过本节课的学习，相信同学们对恒定电流电路有了更深入的理解，掌握了基本的分析和计算方法。
恒定电流电路教案设计
恒定电流电路教案设计一、教学目标本节课程主要目标是让学生掌握恒定电流电路的基本概念、结构和特点，并了解其在实际应用中的重要性。
具体教学目标如下：1.掌握恒定电流电路的基本概念和性质。
2.熟悉并理解恒定电流电路的电学基础知识，包括欧姆定律和基尔霍夫定律等。
3.能够应用所学知识，分析和解决恒定电流电路的实际问题。
二、教学重点恒定电流电路的电学基础知识和基本特点。
三、教学难点如何将恒定电流电路的基本理论与实际应用相结合。
四、教学内容及方法4.1 教学内容本节课程的重点将围绕以下几个方面进行：1.恒定电流电路的概念和特点。
2.恒定电流电路中的电学基础知识。
3.恒定电流电路在实际应用中的重要性。
4.恒定电流电路的分析和解决实际问题的方法。
4.2 教学方法1.教师讲授教师将通过板书和课件等形式，向学生系统地介绍恒定电流电路的基本概念和特点，以及其中的电学基础知识。
同时，教师将讲解一些实际应用案例，帮助学生深入理解恒定电流电路的重要性。
2.学生研究在课程中，学生将会参与到一些恒定电流电路的实际应用案例分析中，通过对不同案例的分析和讨论，加深对恒定电流电路的理解。
3.互动讨论本课程将开展多种形式的互动讨论，如学生讨论、小组讨论等。
这些措施有助于激发学生的学习兴趣，同时也有利于加深对恒定电流电路的理解。
五、教学评价本课程的评价采用多种形式，包括考试分数、课堂表现、课堂参与度等。
其中，课堂参与度将占到较大比例，希望通过讨论和互动的形式，让学生充分参与到课堂中来。
同时，我也将为学生准备一些小测验，帮助他们巩固所学知识。
我还会邀请一些行业内的专家来给学生分享实际应用的经验，帮助学生更好地把恒定电流电路相关知识应用到实际工作当中。
六、教学过程6.1 教学准备1.准备恒定电流电路课程的教学课件。
2.准备实际应用案例，以帮助学生更好地理解恒定电流电路的重要性。
3.布置相关阅读材料，以拓宽学生看法和观点。
6.2 教学过程1.介绍恒定电流电路的概念和特点。
粤教版必修第三册《恒定电流》章末复习课教学设计
《恒定电流》章末复习课教学设计【教学内容分析】本章在初中阶段所学电流、电压、电阻等概念，欧姆定律，串、并联电路电流、电压分配关系的基础上，对恒定电流的几个概念和规律作进一步的探讨。
既注意与初中物理知识的联系和衔接，又注意加深对知识的研究.比如运用欧姆定律的原理，设计了伏安法测量电阻的电路，描绘了小灯泡、二极管等的伏安特性曲线，并分析电阻的变化特点，也探究了决定导体电阻大小的因素；又如串、并联电路的知识在初中阶段已经有所涉及，高中阶段在此基础上进行了定量的认识，通过设计边实验探究边理论推导的方式，加深理解了串、并联电路中电压、电流和电阻的相关规律，并掌握扩大电压表和电流表量程的科学方法，提高科学探究和科学思维的能力，形成物理观念，培养科学态度和责任感。
本节课是章末复习课，目的在于帮助学生梳理本章知识点和提高学生能灵活应用本章知识解决实际问题的能力。
【学生学情分析】通过本章的学习，学生回顾、归纳已有的电学知识，又得到新的电学结论，提高了自身的物理核心素养。
但是学生在综合应用方面，尤其解决物理实验探究的实际问题中仍缺乏一定的能力。
【物理核心素养目标】1、物理观念总结金属导体的电阻与材料、长度和横截面积的定量关系，复习测量金属丝的电阻率和描绘小灯泡的伏安特性曲线的实验，利用串、并联电路中电压、电流和电阻的相关规律解决生活中的电学实际问题。
2、科学思维选择合适的实验器材，合理设计实验进行探究，收获实验结果，并运用电学的知识和基本规律分析实验结果和实验误差，对本章的知识进行系统复习。
3、科学探究重视理论联系实际，利用生活中的电路问题，激发学生通过实验思考和探究，并运用已学的物理知识进行分析和归纳。
4、科学态度与责任通过电路实验和探究，引导学生转变学习的方式，体会物理实验探究的研究方法，提高科学探究和科学思维的能力，有效形成物理观念，培养科学态度和责任感。
【教学的重难点】学会运用本章的电学知识，选择合适的实验器材，设计合理的电路实验，解决生活中的实际问题。
全章恒定电流教案
全章恒定电流教案教案标题：全章恒定电流教学目标：1.理解恒定电流的概念，能够用恒定电流的特征来描述电流的作用和影响。
2.理解欧姆定律，掌握计算电流、电压和电阻的关系。
3.掌握串联电路和并联电路中电流的计算方法，能够解决简单的串联电路和并联电路的问题。
4.进一步理解电流、电压和电阻之间的关系，了解电源、导线和电器之间的连线方式。
教学内容和步骤：1.导入（10分钟）-利用一个小实验引入恒定电流的概念，让学生观察流过导线的电流大小是否改变，导出恒定电流的定义。
2.理论讲解（30分钟）-介绍欧姆定律的概念和公式，让学生了解电流、电压和电阻之间的关系。
-阐述串联电路和并联电路的概念，并讲解电流计算的方法。
-通过示意图和实例来解释串联电路和并联电路中电流的分配方式。
3.案例分析（20分钟）-提供一些电路图，让学生计算电流、电压和电阻的值。
-针对一些实际生活中的问题，让学生分析并解决电流相关的问题。
4.实践操作（30分钟）-分发实验器材，让学生进行一些实际电路的搭建和测量操作，比如测量不同电阻下的电流和电压值。
-要求学生从实验中总结和验证欧姆定律，并给出自己的观察和结论。
5.总结（10分钟）-回顾本节课所学的内容，让学生分享他们的收获和困惑。
-教师对本节课的要点进行总结和强调。
教学资源和评估方式：1.实验器材：导线、干电池、电流表、电阻、电路板等。
2.案例题和练习题。
3.学生的实验报告和课后作业。
评估方式：1.学生参与课堂讨论与互动的表现。
2.学生完成的案例题和练习题。
3.学生的实验报告和课后作业。
教学方法和手段：1.通过实验引入和开展理论讲解，提高学生的实践操作能力和理论理解能力。
2.案例分析和实际问题解决的方式，培养学生的思维能力和探究精神。
3.课堂互动和小组讨论，提高学生的学习热情和参与度。
教学反思：1.教学内容可以通过举例和实物讲解的方式更加形象生动。
2.实践操作环节需要合理安排时间，确保学生能够充分实践和体验。
恒定电流图示教案设计
恒定电流图示教案设计一、教学目标：1、能够理解恒定电流的概念和意义，并掌握较为准确的标准定义。
2、理解欧姆定律的含义，掌握相关计算方法。
3、能够利用恒定电流联立电路解决实际问题。
二、教学重点与难点：1、恒定电流的概念、意义及应用。
2、欧姆定律的含义、公式以及计算方法。
3、联立恒定电流电路的解法及应用。
三、教学步骤：1、引入实例老师可以事先准备好一个较为贴合学生生活的案例，例如某学生的电脑充电器坏了，需要自己购买线材和插头，而该学生需要明确自己购买的线材和插头是否能承载电脑所需的恒定电流。
为此，老师需要向学生展示如何计算恒定电流，并请学生一同探讨。
2、恒定电流的定义及意义老师可以向学生展示恒定电流的带电粒子运动图，通过图形的展示，帮助学生理解恒定电流的定义及意义。
3、欧姆定律的含义及公式通过参考教材，老师可以向学生阐述欧姆定律的含义及公式，并让学生通过实际测量与计算的方式掌握相关计算方法。
4、联立恒定电流电路的解法通过教材分析，老师可以提示学生联立恒定电流电路的解法，让学生掌握该方法的应用。
5、应用实例探究结合前面提到的购买电脑充电器的案例，老师可以让学生尝试利用联立电路解决该实际问题，从而培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
四、教学反思：1、通过生动的实例引入，增强了学生对恒定电流的理解。
2、通过图示辅助，让学生更好地掌握了欧姆定律的含义及相关计算方法。
3、通过联立电路的方式，帮助学生解决实际问题，增强了教学的实用性。
通过本次恒定电流图示教案的设计与实施，学生可以在更具体、直观的方式下理解该知识点，并掌握欧姆定律的相关知识和应用，通过实例的引导，学生可尝试利用所学知识解决实际问题。
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恒定电流教学设计第七章恒定电流考纲要览考向预测本章为历年高考考点分布的重点区域之一，历年考题中均有体现，特别是规定的学生实验，不论是实验知识的检查，还是器材连接、数据处理、误差分析等，每年试题中都有所涉及，考的既具体又灵活，稳恒电路分析，也是高考试题的计算题常考内容之一．本章内容在高考中主要考查电路的计算，包括电阻的计算，串并联电阻的计算，电功、电热的计算，闭合电路欧姆定律的计算；电压、电流、电阻的测量．其中电路分析——包括含容电路分析、电路变化、动态问题分析，电功、电功率分配问题分析以及设计型实验题，都是考查中出现几率最大的部分，要重点加以掌握．设计型实验题也是一种考查趋势，该种题型不仅要求对于本章规定实验的原理能够深入理解，还要求具有灵活的思路，能熟练的将所学知识运用于新的情景，解决新的问题．更考查了学生的研究方法、掌握情况及创新思维能力的强弱．所以对于该种问题的复习要引起足够的重视．基础知识回顾1．电流电流的形成：电荷的定向移动形成电流只要导线两端存在电压，导线中的自由电子就在电场力的作用下，从电势低处向电势高处定向移动，移动的方向与导体中的电流方向相反．导线内的电场是由电源、导线等电路元件所积累的电荷共同形成的，导线内的电场线保持和导线平行．电流的宏观表达式：I=q/t，适用于任何电荷的定向移动形成的电流．注意：在电解液导电时，是正负离子向相反方向定向移动形成电流，在用公式I＝q／t计算电流强度时应引起注意．电流的微观表达式：n为单位体积内的自由电荷个数，S为导线的横截面积，v为自由电荷的定向移动速率）．物理意义：表示电源把其它形式的能转化为电能的本领大小．电动势越大，电路中每通过1C电量时，电源将其它形式的能转化成电能的数值就越多．定义：在电源内部非静电力所做的功W与移送的电荷量q的比值，叫电源的电动势，用E表示．定义式为：E=W/q．注意：①电动势的大小由电源中非静电力的特性决定，跟电源的体积、外电路无关．②电动势在数值上等于电源没有接入电路时，电源两极间的电压．③电动势在数值上等于非静电力把1C电量的正电荷在电源内从负极移送到正极所做的功．电源的几个重要参数①电动势：它取决于电池的正负极材料及电解液的化学性质，与电池的大小无关．②内阻:电源内部的电阻．2．电动势是：A·h，mA·h.注意：对同一种电池来说，体积越大，容量越大，内阻越小．3．部分电路欧姆定律内容：导体中的电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比．公式I?UR体导电．图像图7-1-1注意I-U曲线和U-I 曲线的区别：对于电阻一定的导体，图中两图都是过原点的直线，I-U图像的斜率表示--------，U-I图像的斜率表示------．还要注意：当考虑到电阻率随温度的变化时，电阻的伏安特性曲线是一条曲线．一．对公式I＝q/t和I=nqvS 的理解I=q/t是电流强度的定义式，电流的方向规定为与电路中正电荷定向移动的方向相同；负电荷形成的电流，其方向与负电荷定向移动的方向相反；如果是正、负离子同时定向移动形成电流，q应是两种电荷电荷量绝对值之和，电流方向仍同正离子定向移动方向相同．I=nqvS是电流的微观表达式，电流强度是标量，但习惯上规定正电荷定向移动方向为电流方向，电流的方向实际上反映的是电势的高低．图7-1-2A．当n1=n2时，电流强度为零B．当n1>n2时，电流方向从A→B，电流强度I=e/tC．当n1RBB．灯泡在状态A 时的电阻等于曲线在该点斜率的倒数C．灯泡在状态A时的电阻等于连线OA的斜率D．该实验说明，对于灯丝材料——钨，欧姆定律不能适用课后创新演练1．对于金属导体，还必须满足下列哪一个条件才能在导体中产生恒定的电流A．有可以自由移动的电荷B．导体两端有电压C．导体内存在电场D．导体两端加有恒定的电压2．关于电流，下列说法中正确的是A．通过导线截面的电量越多，电流越大B．电子运动的速率越大，电流越大C．单位时间内通过导体截面的电量越多，导体中的电流越大D．因为电流有方向，所以电流是矢量3．某种导体材料的I—U图象如图7-1-7所示，图象上A点与原点连线与横轴成α角，A点的切线与横轴成β角．关于图7-1-7导体的下列说法正确的是A．导体的电功率随电压U的增大而增大B．导体的电阻随电压U的增大而增大C．在A点，导体的电阻为tanαD．在A点，导体的电阻为tanβ4.下列有关电压与电动势的说法中，正确的是A．电压与电动势的单位都是伏特，所以电动势与电压是同一物理量的不同叫法B．电动势就是电源两极间的电压C．电动势公式E＝W/q中的W与电压U＝W/q中的W是一样的，都是电场力做的功D．电动势是反映电源把其它形式的能转化为电能本领强弱的物理量 5.若加在某导体两端的电压变为原来的3/5时，导体中的电流减小了A.如果所加电压变为原来的2倍，则导体中的电流多大?也不相同.本题可以有三种解法，现列其一：依题意和欧姆定律得：R?U0/I3U0/50?I，所以I0＝A0?又因为R?U02U0I?I，所以I2?2I0?A6.在电解液导电时，若在5s内分别有5C的正离子和5C的负离子通过电解槽中与电流方向垂直的截面，电路中电流是多少？若5s 内有5C的正负离子分别在阴极和阳极放电，电路中的电流是多少？在电解质溶液中，电流等于同一截面上正负电荷迁移电荷量绝对值之和与所用时间t之比，所以I=/t=2A．电解质溶液中各种离子质量、电荷量都可能不同，它们在电场中所受电场力的大小、加速度的大小、速度的大小也各不相同，在同一时间内通过电解液某一截面的正负离子数可能不同，特别是在阳极附近的正离子可以认为刚被加速，速度为零，而负离子的速度却被加速至最大，所以在阳极附过的横截面上，在5s内只有5C的负电荷通过，故电流I=Q/t=1A．7.试研究长度为l、横截面积为S，单位体积自由电子数为n 的均匀导体中电流的流动在导体两端加上电压U，于是导体中有匀强电场产生，在导体内移动的自由电子受匀强电场作用而加速．而和做热运动的阳离子碰撞而减速，这样边反复进行边向前移动，可以认为阻碍电子运动的阻力大小与电子移动的平均速度v成正比，其大小可以表示成kv．电场力和碰撞的阻力相平衡时，导体中电子的ekUlB．eUlkC．elUkD．ekU设自由电子在导体中以一定速率v运动时，该导体中所流过的电流是___________．该导体电阻的大小为___________．据题意可得kv=eE，其中E=U/l，因此v=eU/lk．选顶B正确．据电流微观表达式I=neSv，可得I=neSUlk2，UI?lkneS2再由欧姆定律可知R=．图7-1-88.如图7-1-8所示是静电除尘器示意图，A接高压电源正极，B 接高压电源的负极，AB之间有很强的电场，空气被电离为电子和正离子，电子奔向正极A的过程中，遇到烟气中的煤粉，使煤粉带负电吸附到正极A上，排出的烟就成为清洁的了，已知每千第2课时串、并联电路焦耳定律基础知识回顾1．串、并联电路串联电路的特征如下：①I=I1=I2=I3=…②U=U1+U2+U3+…③R=R1+R2+R3+…④U1R1P1R1其方法有：1．分支法；2．等势法．2．电功与电热电功：电流所做的功，计算公式为．，考虑到纯电阻电路中有U=IR，所以UR=U2R2=U3R3=…==I还有W=I22．电热：电流通过导体时，导体上产生的热量．计算公式为2适用于一切电路），考虑到纯电阻电路中有U=IR，所以也有Q=UIt=U2阻电路）．电功与电热的关系①纯电阻电路：电流做功将电能全部转化为热能，所以电功等于电热Q=W②非纯电阻电路：电流做功将电能转化为热能和其它能所以电功大于电热，由能量守恒可知W=Q+E其它或UIt=I2Rt+E其它⑤=P2R2=P3R3=…=PR=I2串联电路中各电阻两端的电压、消耗的功率均与其电阻成正比．并联电路的特征如下：①I=I1+I2+I3+…②U=U1=U2=U3=…③1R=1R1+1R2+1R3+…3．电功率与热功率电功率：单位时间内电流做的功．计算公式P=W/t=UI，对于纯电阻电路P=I2R=U2/R．用电器的额定功率是指电器在额定电压下工作时的功率；而用电器的实际功率是指用电器在实际电压下工作时的功率．热功率：单位间内电流通过导体时产生的热量．计④I1R1=I2R2=I3R3=…=IR=U⑤P1R1=P2R2=P3R3…=PR=U2并联电路中能过各电阻的电流、消耗的功率均与其电阻成反比．混联电路第二章、恒定电流第一节、导体中的电场和电流一、教学目标知识与技能1．让学生明确电源在直流电路中的作用，理解导线中的恒定电场的建立2．知道恒定电流的概念和描述电流强弱程度的物理量---电流3．从微观意义上看电流的强弱与自由电子平均速率的关系过程与方法通过类比和分析使学生对电源的的概念、导线中的电场和恒定电流等方面的理解情感态度与价值观通过对电源、电流的学习培养学生将物理知识应用于生活的生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题三、重点与难点：重点：理解电源的形成过程及电流的产生难点：电源作用的道理，区分电子定向移动的速率和在导线中建立电场的速率这两个不同的概念四、教学过程先对本章的知识体系及意图作简要的概述新课讲述----第一节、导体中的电场和电流1．电源：先分析课本图21-1说明该装置只能产生瞬间电流类比：如图2—1，水池A、B的水面有一定的高度差，若在A、B之间用一细管连起来，则水在重力的作用下定向运动，从水池A运动到水池BA、B之间的高度差很快消失，在这种情况下，水管中只可能有一个瞬时水流教师提问：怎拦才能使水管中有源源不断的电流呢?让学生回答：可在A、B之间连接一台抽水机，将水池B中的水抽到水池A中，这样可保持A、B之间的高度差，从而使水管中有源源不断的水流归纳：电源就是把自由电子从正极搬迁到负极的装置2．导线中的电场：结合课本图21-4分析导线中的电场的分布情况导线中的电场是两部分电荷分布共同作用产生的结果，其一是电源正、负极产生的电场，可将该电场分解为两个方向：沿导线方向的分量使自由电子沿导线作定向移动，形成电流；垂直于导线方向的分量使自由电子向导线某一侧聚集，从而使导线的两侧出现正、负净电荷分布其二是这些电荷分布产生附加电场，该电场将削弱电源两极产生的垂直导线方向的电场，直到使导线中该方向合场强为零，而达到动态平衡状态此时导线内的电场线保持与导线平行，自由电子只存在定向移动因为电荷的分布是稳定的，故称恒定电场通过“思考与讨论”让学生区分静电平衡和动态平衡恒定电场：由稳定分布的电荷所产生的稳定电场称恒定电场3．电流概念：电荷的定向移动形成电流电流的方向：规定为正电荷定向移动的方向定义：通过导体横截面的电量跟通过这些电量所用的时间的比值定义式：I?Qt电流的微观表示：取一段粗细均匀的导体，两端加一定的电压，设导体中的自由电子沿导体定向移动的速率为v设想在导体中取两个横截面B和C，横截面积为S，导体中每单位体积中的自由电荷数为n，每个自由电荷带的电量为q，则t时间内通过横截面C的电量Q是多少？电流I为多少？---引导学生推导老师归纳：Q=nV=nvtSqI=Q/t=nvqS这就是电流的微观表示式单位：安培，1A=103mA=106μA电流的种类①直流电：方向不随时间而改变的电流直流电分为恒定电流和脉动直流电两类：其中大小和方向都不随时间而改变的电流叫恒定电流；方向不随时间改变而大小随时间改变的电流叫脉动直流电②交流电：方向和大小都随时间做周期变化的电流分析课本例题通过例题分析让学生把电流与导线内自由电子的定向移动的速率联系起来，同时说明定向移动的速率和在导线中建立电场的速率是两个不同的概念小结：对本节内容做简要小结巩固新课：1、复习课本内容2、完成P43问题与练习：作业1、23、作业纸教后记：1、本节内容是新增加的，教师和学生都有一个熟悉的过程，要通过类比和分析使学生对电源的的概念、导线中的电场和恒定电流等方面的知识有个初步的理解2、学生对于电流的微观解释，特别是电流的传导速度和电子定向移动的速度的关系认识上有一定的难度3、下节课要用一两条例题强化学生对I=Q/t=nvqS的理解和运用第二节、电动势一、教学目标知识与技能1．理解电动势的的概念及定义式知道电动势是表征电源特性的物理量2．从能量转化的角度理解电动势的物理意义过程与方法通过类比的方法使学生加深对电源及电动势概念的理解情感态度与价值观了解生活中电池，感受现代科技的不断进步二、重点与难点：重点：电动势的的概念难点：对电源内部非静电力做功的理解三、教学过程：复习上课时内容要点：电源、恒定电流的概念新课讲解-----第二节、电动势〖问题〗1在金属导体中电流的形成是什么？2．在外电路中电流的方向？3．电源是靠什么能力把负极的正电荷不断的搬运到正极以维持外电路中恒定的电流？结合课本图22-1，讲述“非静电力”，利用右图来类比，以帮助学生理解电路中的能量问题当水由A池流入B池时，由于重力做功，水的重力势能减少，转化为其他式的能而又由于A、B之间存在高度差，故欲使水能流回到A池，应克服重力做功，即需要提供一个外力来实现该过程抽水机就是提供该外力的装置，使水克服重力做功，将其他形式的能转化为水的重力势能重力做功、克服重力做功以及重力势能与其他形式的能之间的相互转化，学生易于理解和接受，在做此铺垫后，电源中的非静电力的存在及其作用也就易于理解了两者相比，重力相当于电场力，重力做功相当于电场力做功，重力势能相当于电势能，抽水机相当于电源从而引出—1．电源电源是通过非静电力做功把其他形式的能转化为电势能的装置非静电力在电源中所起的作用：是把正电荷由负极搬运到正极，同时在该过程中非静电力做功，将其他形式的能转化为电势能再与抽水机类比说明：在不同的电源中非静电力做功的本领不同---引出2．电动势定义：在电源内部，非静电力所做的功W 与被移送的电荷q的比值叫电源的电动势定义式：E=W/q单位：伏物理意义：表示电源把其它形式的能转化为电能的本领大小电动势越大，电路中每通过1C电量时，电源将其它形式的能转化成电能的数值就越多电路无关②电动势在数值上等于电源没有接入电路时，电源两极间的电压③电动势在数值上等于非静电力把1C电量的正电荷在电源内从负极移送到正极所做的功3．电源的几个重要参数①电动势：它取决于电池的正负极材料及电解液的化学性质，与电池的大小无关②内阻:电源内部的电阻③容量：电池放电时能输出的总电荷量其单位是：A·h，mA·h.小结：对本节内容做简要小结巩固新课：1、复习课本内容2、完成P46“问题与练习”：练习1-33．作业纸对电动势的讲解又是一个典型的采用类比法的例子，学生对电源的作用的理解没有问题，但在化学能转化为电能，电能又转化为其它形式的能，以及非静电力做功，电场力做功等概念上分不清第三节、欧姆定律一、教学目标知识与技能1、理解电阻的概念，明确导体的电阻是由导体本身的特性所决定2、要求学生理解欧姆定律，并能用来解决有关电路的问题3、知道导体的伏安特性曲线，知道什么是线性元件和非线性元件过程与方法教学中应适当地向学生渗透一些研究物理的科学方法和分析的正确思路如通过探索性实验去认识物理量之问的制约关系，用图象和图表的方法来处理数据、总结规律，以及利用比值来定义物理量的方法等情感态度与价值观本节知识在实际中有广泛的应用，通过本节的学习培养学生联系实际的能力二、重点：正确理解欧姆定律及其适应条件三、难点：对电阻的定义的理解，对I-U图象的理解四、教具：电流表、电压表、滑动变阻器、开关、电阻、导线、电池组、小灯泡等五、教学过程：复习上课时内容要点：电动势概念，电源的三个重要参数新课讲解-----第三节、欧姆定律问题：电流强度与电压究竟有什么关系？这可利用实验来研究1、欧姆定律演示：如图，方法按P46演示方案进行闭合S后，移动滑动变阻器触头，记下触头在不同位置时电压表和电流表读数电压表测得的是导体R两端电压，电流表测得的是通过导体R的电流，记录在下面表格中把所得数据描绘在U-I直角坐标系中，确定U和I之间的函数关系分析：这些点所在的图线包不包括原点？包括，因为当U=0时，I=0这些点所在图线是一条什么图线？过原点的斜直线即同一金属导体的U-I图象是一条过原点的直线把R换成与之不同的R，重复前面步骤，可得另一条不同的但过原点的斜直线结论：同一导体，不管电流、电压怎么样变化，电压跟电流的比值是一个常数这个比值的物理意义就是导体的电阻引出-------、导体的电阻恒定电流全章内容本章是在初中的基础上加以充实和提高．初中主要有欧姆定律，串并联电路，电功和电热．提高部分有电阻的测量，半导体和超导，电阻定律．新加的内容闭合电路欧姆定律，电流表和电压表的原理．新加的习题有含电容的电路，复杂的串并联电路，非纯电阻电路．本章的各种实验较多，为此专门有一个实验教案，另外单独列出．本章可分为六个单元:第一单元：第一节、第二节、第三节、第四节；第二单元：第五节；第三单元：第六节；第四单元：第七节、第八节．全章教学要求教学要求使学生了解电流形成的条件，掌握电流的概念．掌握电阻的概念．掌握欧姆定律．了解导体的伏安特性曲线．教学重点欧姆定律．教学方式自学和讨论相结合教学过程一、电流１形成电流的条件总结：导体中存在持续电流的条件：是保持导体两端的电势差．-1-作者：２电流为了表征电流的强弱，引入一个物理量——电流定义：通过导体横截面的电量跟通过这些电量所用时间的比值叫做电流．数学表达式：qI?t说明：电流的单位：在国际单位制中，电流的单位是安培，简称安，符号是A．如果在1s内通过导体横截面的电量为1C，导体中的电流就是1A．另外，电流的单位还有毫安，微安1mA=10-3A1μA=10-6A３电流的方向电流可以由正电荷的定向移动形成，也可以是负电荷的定向移动形成，也可以是由正负电荷同时定向移动形成．习惯上规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向．说明：负电荷沿某一方向运动和等量的正电荷沿相反方向运动产生的效果相同．金属导体中电流的方向与自由电子定向移动方向相反．电流有方向但电流不是矢量．方向不随时间而改变的电流叫直流；方向和强度都不随时间改变的电流叫做恒定电流．通常所说的直流常常指的是恒定电流．４Ｉ＝nqvSn:导体内单位体积的自由电荷数；q：一个自由电荷的电量；v：电荷的定向移动速成度；S：导体的横截面积．二、欧姆定律德国物理学家欧姆最先用实验研究了电流跟电压，电阻的关系，得出了如下的结论：导体的电流强度跟它两端的电压成正比，跟它的电阻成反比——欧姆定律．说明欧姆定律的数学表达式：UI?R电阻的单位是欧姆，简称欧，符号是Ω三、导体的伏安特性曲线线性和非线性-2-作者：作业布置1.阅读课文；2.完成课后练习.教后记上课以学生自学为主，效果可以．同时介绍电荷的流动速度：一根铜导线，横截面积为,载有安电流,已知铜导线内自由电子的密度n=×1028个/m3,每个电子电量为×10-19C,试求:铜导线中自由电子定向移动的速度为多大?(×10-5m/s)教学要求掌握电阻定律掌握电阻率的物理意义教学重点掌握电阻定律．教学方式自学和讨论相结合教学仪器引子复习初中导体的电阻与导体本身的哪些属性有关．1材料2长度3横截面积4温度讲述电阻产生的原因,分析以上一、电阻定律[实验]在如图所示的电路中，保持BC间的电压不变①BC间接入同种材料制成的粗细相同，但长度不相同的导线．现象：导线越长，电路中电流越小．计算表明：对同种材料制成的横截面积相同的导线，电阻大小跟导线的长度成正比．②BC 间接入同种材料制成的长度相同，但粗细不相同的导线．-3-作者：计算表明：对同种材料制成的长度相同的导线，电阻大小跟导线的横截面种成反比．即：导体的电阻跟它的长度成正比，跟它的横截面积成反比——这就是电．阻定律．．．．R??lS式中的ρ是个比例系数.当我们换用不同材料的导线重做上述实验时会发现:不同材料的ρ值是不相同的,可见,ρ是个与材料本身有关的物理量,它直接反映了材料导电性的好坏,我们把它叫做材料的电阻率.SRl⑴电阻率ρ的单位由(2)式可知为:欧姆米(Ωm)各种材料的电阻率在数值上等于用该材料制成的长度为1m,横截面积为1m2的导体的电阻.但电阻率并不由RS和L决定.⑵引导学生阅读课本上的表格三、温度对电阻率的影响各种材料的电阻率都随温度而变化.a,金属的电阻率随温度的升高而增大,用这一特点可制成电阻温度计(金属铂).b,康铜,锰铜等合金的电阻率随温度变化很小,故常用来制成标准电阻.c,当温度降低到绝对零度附近时,某些材料的电阻率突然减小到零,这种现象叫做超导现象,处于这种状态的物体叫做超导体.综上所述可知:电阻率与材料种类和温度有关.(对某种材料而言,只有温度不变时ρ才是定值,故(1)式成立的条件是温度不变)在温度不变时,导线的电阻跟它的长度成正比,跟它的横截面积成反比——这就是电阻定律．四、小练习提出问题1：改变导体的电阻可以通过哪些途径？回答：改变电阻可以通过改变导体的长度，改变导体横截面积或是更换导体材料等途径．最简单的方法是通过改变导体的长度来达到改变电阻的目的．题为例介绍滑线变阻器的构造及工作原理）提出问题2:有一个长方体的铜块,边长分别为4米,2米,1米(如图所示),求它的电阻是多大?(铜的电阻率为×10-8欧米).通过本例注意:R=ρL/S中S和L 及在长度L中,导体的粗细应该是均匀的.在此过程中，电压U和电流I的关系可用图线表示，在下图中的四个图线中，-4-作者：提出问题4：一根粗细均匀的电阻丝，当加2V电。