最新-2018年高考语文文言文断句方法归纳与练习素材精品
高考文言文断句断句方法及练(附答案和译文)习
高考文言文断句方法及练习一、高考文言文断句方法第一步:通读全文，弄懂大意。
第二步:循序渐进，先易后难。
将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。
第三步:借助“特征”，巧妙断句。
规律一：找名词（或代词），定句读。
和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。
需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其后可复者也/则事寡败矣。
规律二：找虚词，定句读。
古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。
⑴句首的语气词:“其、盖、凡、窃、诸、敬、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；⑵句末语气词: “也、矣、欤、哉、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；⑶以、于、为、而、则等连词常用在句中。
④有些常用在句首的关联词:如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；⑤常在句首的时间词:如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。
断句口诀：“曰”后冒，“哉”后叹，“夫”“盖”大都在句前。
“于”“而”一般在句间，“矣”“耳”后面画圆圈。
“耶”“乎”经常表疑问，“也”“者”作用要停顿。
天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/人之为学有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣。
规律三：对话、引文定句读文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。
上常从容与信言诸将能不/各有差/上问曰/如我/能将几何/信曰/陛下不过能将十万/上曰/ 于君何如/曰/臣多多而益善耳/上笑曰/多多益善/何为为我禽/信曰/陛下不能将兵/而善将将/此乃信之所以为陛下禽也。
2018文言文断句方法和真题
C.王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数
通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/ D.王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数
通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/
高考真题体验
B [解析] 本题考查文言断句的能力。四个选项前四处 断句均一致,从第五处开始不同。结合画波浪线部分的大
一、考点说明
1、内容要求
文言文断句是考察文言文的传统方式，是学习 文言文的基本功。 古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在 一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之 内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。 现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标点 符号给古书断句也可以叫断句读。 2、能力要求：理解B
乃移居雍/ C.世有名德/为西州豪族父/为郭汜所害/芝襁褓流离/年十七乃 移/居雍/ D.世有名德/为西州/豪族父为郭汜所害/芝襁褓流离年/十七乃 移/居雍/
6.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( 更/造城市/数年间旧境悉复/
A.郡邻于蜀数 / 被侵掠 / 户口减削 / 寇盗充/ 斥芝倾心镇卫 B.郡邻于蜀 / 数被侵掠 / 户口减削 / 寇盗充斥 / 芝倾心镇卫 更/造城市数年间/旧境悉复/ C.郡邻于蜀/数被侵掠/户口减削/寇盗充斥/芝倾心镇卫/ 更造城市/数年间旧境悉复/ D.郡邻于蜀数/被侵掠/户口减削/寇盗充/斥芝倾心镇卫/
妻子死后，他又续弦，后妻生了一个幼子。 老头立下遗嘱，说明财产的分配方法。女 婿看了，就想把遗产全部占有，而老头的 后妻不服，认为遗产应给他的儿子。双方 争执不下，告到官府。县官判决遗产归老 头的幼子。那么他们双方各是如何来点读 下面这份无标点的遗嘱呢？ 七十老翁产一子人曰非是也家业尽付 与女婿外人不得干预
文言断句有妙法【2018届高考语文】
文言断句有妙法【2018届高考语文】2步解题流程——快析巧断定答案全国卷对断句的考查，主要采用客观题的形式，这种命题形式在高考断句题中属于相对容易的一种题型。
该类试题一般是从选文中截取一段文字，去掉标点，一般设置6～8处停顿，但难度不大。
试题中的四个选项，通常断句位置两两相似，只有一二处不同。
解答时，可遵循以下步骤：[典例示范](2016·全国甲卷)阅读下面的文言文，完成题目。
陈登云，字从龙，唐山人。
万历五年进士。
除鄢陵知县，征授御史。
出按辽东，疏陈安攘十策，又请速首功之赏。
改巡山西。
还朝，会廷臣方争建储。
登云谓议不早决，由贵妃家阴沮之。
十六年六月遂因灾异抗疏，劾妃父郑承宪，言：“承宪怀祸藏奸窥觊储贰且广结术士之流曩陛下重惩科场冒籍承宪妻每扬言事由己发用以恐喝勋贵簧鼓朝绅不但惠安遭其虐焰，即中宫与太后家亦谨避其锋矣。
陛下享国久长，自由敬德所致，而承宪每对人言，以为不立东宫之效。
干挠盛典，蓄隐邪谋，他日何所不至？”疏入，贵妃、承宪皆怒，同列亦为登云危，帝竟留中不下。
(节选自《明史·陈登云传》)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流/曩陛下重惩科场/冒籍承宪妻每扬言事由己发/用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/B．承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩科场冒籍/承宪妻每扬言/事由己发用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/C．承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩科场冒籍/承宪妻每扬言事由己发/用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/D．承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流/曩陛下重惩科场/冒籍承宪妻每扬言/事由己发用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/[技法演示]第一步，四个选项分两组四个选项中，有些停顿点是相同的，有些是不同的。
根据相同点的多少将四个选项两两分组，即A、D两项为一组，B、C两项为一组。
第二步，两级排除定答案分析时，可以找到两组中不同的停顿点，重点分析不同点的正误。
文言文断句八种方法与技巧指导(附练习)
文言文断句八种方法与技巧指导（附练习）在写作文言文时，正确的断句是非常重要的，它决定了读者对文章的理解和表达的效果。
下面给出一些文言文断句的方法和技巧，并附带一些练习，帮助您提高断句的能力。
1. 主谓断句法：根据句子的主谓关系来断句。
通常将主语和谓语放在一起，形成一个独立的断句单元。
例：吾闻友人善鼓琴。
练习：参军者多爱国。
2. 宾语断句法：根据句子的动宾关系来断句。
将动词和宾语放在一起，形成一个独立的断句单元。
例：君子爱民。
练习：明月皎皎。
3. 状语断句法：根据句子的状语关系来断句。
将状语和谓语宾语放在一起，形成一个独立的断句单元。
例：于是乐师陈词而宫商。
练习：以后人闻之大无伤。
4. 承载断句法：根据句子中的承载成分来断句。
将承载成分和相应的宾语或状语放在一起，形成一个独立的断句单元。
例：人生贵有所为甘有所不为。
练习：士为之。
5. 对仗断句法：根据句子中的对仗关系来断句。
对仗是指句子中的词语或短语在结构和意义上相对应。
例：射者克而使我射者息。
练习：春风吹又生。
6. 偏正断句法：根据句子中的偏正关系来断句。
偏正是指表示修饰、说明、限定等关系的短语或从句。
例：故颇有知古之称。
练习：严冬坚冰。
7. 并列断句法：根据句子中的并列关系来断句。
并列是指句子中两个或多个相同性质的成分并列在一起。
例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
练习：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
8. 插入断句法：根据句子中的插入成分来断句。
插入是指在句子中插入修饰、补充或解释的语句，通常用逗号隔开。
例：吾愿斯摩以陪吾游。
练习：和风生，将进酒。
通过不断练习和多读优秀的文言文作品，可以提高断句的能力。
同时要注意语序和词性的理解，才能准确判断句子的结构和意义，做到恰当地断句。
2018年高考断句技巧归纳
2018年高考断句技巧归纳（2018年深圳一模）尚书复以枢密直学士知青州历应天府、河阳、陈、郓、扬州而卒。
（节选自《宋史•李承之传》）（2018年广州一模）初，韩愈撰《顺宗实录》，书禁中事为切直，宦竖不喜，訾其非实，帝诏隋刊正。
隋建（节选自《新唐书·路隋传》）（2018年广东一模）奉使吊高丽……乃求吕端故事以行，凡馈饩非故所有者皆弗纳。
归次紫燕岛，王遣二吏追饷金银器四千两。
勰曰：（选自《宋史·钱勰传》，有删改）（2018年深圳二模）开禧元年，边事兴，四川宣抚使程松奇其才，辟主管机宜文字。
咸贻书劝松捐金帛，募又不能用（节选自《宋史卷一百七十一》）（2018年福建质检）芝龙感樱甚。
（节选自《明史·曾樱传》）（2018年中山鸟卷）（节选自《宋史·种谊传》）（2018年揭阳一模）徙明、亳、书舍人。
甫数月，丁母艰去。
（节选自《宋史•曾巩传》）（2018年揭阳二模）（节选自《宋史·黄廉传》）（2018年石家庄一模）（节选自《宋史·张存列传》）（2018年唐山二模）夺官帝意衔之。
（节选自《新唐书·杨炎传》）（2016年全国Ⅰ卷）亮报吾境不藏盗殆从之者廋耳索之果然（节选自《宋史·曾公亮传》）（2016年全国Ⅱ卷）会廷臣方争建储。
登云谓议不早决，由贵妃家阴沮之。
十六年六月遂因灾异抗疏，劾妃父郑承宪，言：事由己发用以恐喝勋贵簧鼓朝绅（节选自《明史·陈登云传》）（2016年全国Ⅲ卷）武宗立，以东宫恩，进左谕德，充讲官，纂修《孝宗实录》。
时词臣不附刘瑾，瑾恶之。
历吏部左右侍郎（节选自《明史·傅珪传》）（2017年全国Ⅰ卷）谢弘微……从叔峻，司空琰第二子也，无后，以弘微为嗣。
弘微本名密，犯所继内讳，故以子如此足矣（节选自《宋书·谢弘微传》）（2017年全国Ⅱ卷）信义著名愿得降之更始乃征憙（节选自《后汉书·赵憙传》）（2017年全国Ⅲ卷）不得诉长吏将奏罢南曹辟公舍以待来诉者士无留难（节选自《宋史·许将传》）断句技巧归纳一、语法知识1.特殊句式⑴宾语前置：2018年广州一模）⑵状语后置A.动词+（于）+名词（地点）年石家庄一模）B.动词+（之）+（以）+名词2018年中山鸟卷）⑶兼语句2018年唐山二模）2.动宾结构：2018年广州一模）年深圳二模）年福建质检）年中山鸟卷）年揭阳二模）2017年全国Ⅲ卷）3.2018年广东一模）4.2018年揭阳一模）5.2016年全国Ⅱ卷）6.2018年揭阳二模）2017年全国Ⅱ卷）三、文言常识1.2018年深圳一模）2.年全国Ⅰ卷）2017年全国Ⅱ卷）3.2017年全国Ⅲ卷）。
高考文言文断句秘籍和方法
高考文言文断句秘籍和方法高考语文中，文言文是必考的。
考查文言文的传统方式中，断句是学习文言文的基本功。
我们一起来看2017、2018、2019年普通高校全国统一考试中的浙江卷的17题，断句考的是：浙江卷2017年的17题：仆自知顽滞不能苦心为学假使能学之亦不能出而施之恳恳欲成足下之美异日既受足下之教干一官一局而无过失而已（答案在文后）2018年17题：世人见太初官职不能动人又其文多指讦有疵病者所恶闻虽得其文不甚重之故所弃失居多余止得其两卷（答案在文后）2019年17题：以子相之诗足无憾于法乃往往屈法而伸其才其文足尽于才乃往往屈才而就法而又不假年以没悲夫然具是不朽矣（答案附在文后）文言断句的基本要求，就是做到点断后的字句都能讲得通，如果有的句子讲不通，那就可能有断句错误的地方；做到点断后的每一句话的内容都符合情理、符合逻辑。
老师揭秘：多读几遍文段，可以增强语感。
这是断句之前的基本要求。
文章至少要读三遍。
那么，文言文断句有哪些的方法和技巧呢？1.找虚词2.依总分3.寻名代词 4.看对话 5.据修辞 6.辨句式断句的方法，一般由易到难，点面结合；通读全文，一句句突破。
在标点之前，要认真仔细通览全文，把容易断开的句子先断开，再对疑难句子进行深思！要联系上下文的文意；要抓住关键词，仔细推敲，切不可粗心大意，造成了丢分的遗憾。
文言文断句秘籍和方法归纳——1.找虚词2.依总分3.寻名代词4.看对话 5.据修辞 6.辨句式1.找虚词我们把古人写的文章称为古文。
古代没有标点符号，自然古人写的文章，就没有标点符号。
他们在老师的引导下明辨句读，虚词就成了句读的重要标志之一。
这样，一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。
如——a“夫、惟、唯、盖、盍、凡、窃、请、敬、其”等发语词和表敬副词，经常出现在句首；有些常用在句首的关联词：于是、向使、然而、且夫若夫、无论、至于、至若、是以、是故、继而、纵、纵使、然则等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可助断。
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标点留客：
一位潦倒书生，到友人家中做客。 刚巧连日下大雨，书生在友人家住了好 几天。其友人想赶他走，就写了一张字 条：“下雨天留客天留我不留！”字条 本意指“下雨天留客，天留我不留。” 书生看后，脑子一转，在字条上加了几 个标点，就变成了：下雨天，留客天， 留我不？留。其友人见状，便只能无可 奈何地让书生继续住下去。
2019/1/30 11
解题方法
二、借助动词,特别是表说话 的动词断句。
在文言文中，可借助动词，特别是 “曰”“云”“言”“谓”等表说话的动词 作为标志进行断句。 文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略， 关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结 构关系，确定主干，从而断开句子。
2019/1/30 12
2019/1/30 9
小试身手 1.汉 六 年 正 月 封 功 臣 良 未 尝 有 战 斗 功 高 帝 曰 运 筹 策 帷 帐 中 决 胜 千 里 外 子 房 功 也 自 择 齐 三 万 户
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汉六年正月，封功臣。良未尝有战斗功，高帝 曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自 择齐三万户。” 汉六年（前201年）正月，封赏功臣。张 良不曾有战功，高帝说“出谋划策于营帐之中， 决定胜负在千里之外，这就是子房的功劳。让 张良自己从齐国选择三万户作为封邑。
2019/1/30 23
1、子曰／学而时习之／不亦 说乎／有朋自远方来／不亦乐 乎／人不知而不愠／不亦君子 乎 2、呜呼／其信然邪／其 梦邪／其传之非其真邪？
2019/1/30
例题分析
唉！这是真的呢？还是做梦呢？还是传信的弄错了 真实情况呢？
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解题方法
五：借助修辞断句
排比、对偶、对称是文言文常 见的修辞方法，句式整齐，四六句较 多，这可供我们断句时参考。 1、“顶真”是文言文中常见的 形式，句子前后相承，按顶真句式来 考虑句读，又为我们断句提供了方便。
高考语文：文言文断句八种方法与技巧指导附练习.docx
高考语文：文言文断句八种方法与技巧指导（附练习）【要点提示】（一）文言断句的基本概念。
文言文断句，传统上称之为“句读”。
明辨句读，是阅读古文最基本的能力。
例：夔一足也（二）文言断句的基本原则：1.要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。
2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。
3.要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。
例：下视其辙登轼而望之【试一试】（1）无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣。
无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。
（2）“下雨天留客天留人不留”“下雨天，留客天。
留人不?留。
”（3）七十老翁产一子，人曰非是也。
家业尽付与女婿，外人不得干预。
七十老翁产一子，人曰“非”，是也。
家业尽付与，女婿外人，不得干预。
【断句具体方法】一、名词断句法。
通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。
这些名词常在句中作主语或宾语。
然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。
（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。
借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。
⑴人称代词吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。
其中“我”字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。
其余的在现代汉语中都不用了。
尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的“你”“您”。
其中“阁下”“陛下”有外交用语中还用。
之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词，今作“他”或“它”，不仅代人，还可以代事代物。
“或”相当于现代汉语“有的人”，“有时”；“莫”，相当于“没有谁”，是无定指的代词；“相”作互指代词，相当于“相互”“彼此”，也可以偏指，代“你”“我”“他”。
与“相”的偏指现象极相似的还有“见”字，多代“我”，即《辞源》所谓“表示他人行为及于己”。
2018年2018广东高考语文文言文断句方法指导-精选word文档 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==2018广东高考语文文言文断句方法指导六月，有一份期待，曾经固守曾经孤独曾经也有诸多的无奈，它就是我们的高考，一次重要的升学考试。
下面小编为大家整理的广东高考语文文言文断句方法指导，希望大家喜欢。
广东高考语文文言文断句方法指导1.要给文言断句，首先要阅读全文，弄通文意，这是断句的先决条件。
如果想当然地断下去，就容易发生错断。
2.借古代文化常识断句要给文言断句，常常需借助古代的文化常识，如天文、历法、地理、历史、官职、科举、姓名等。
如为下面一段文言断句：汉六年正月封功臣良未尝有战斗功高帝日运筹策帷帐中决胜千里外子房功也自择齐三万户良田始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下用臣计而时中臣愿封留足矣不敢当三万户乃封张良为留侯(《史记·留侯世家》)这段文言中，涉及古代文化常识有历法、地理、历史、官职、姓名等，如能借助这些常识来断句，当自得其便了。
3.根据互文、对偶、排比等断句文言中常有对偶句、互文句、排比句，抓住这个特点断句，常能收到断开一处，接着断开几处的效果。
4.根据前后相承关系断句文言文多写得紧凑严密，行文中多使用前后相承句。
如《师说》中的：“古之学者必有师师者所以传道受业解惑也。
”这里的“师”与“师”就是前后相承的，这之间就可断句。
5.根据总说分承或分说总承关系断句文言文中常用总说分承或分说总承的写法。
掌握了这个写法，对断句定有帮助。
如《谋攻》的最后一段：“故知胜有五知可以战与不可以战者胜识众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而君不御者胜。
”这显然是总说分承的写法了。
再如“老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤比四者天下之穷民而无告者”，这显然是分说总承的写法了。
6.根据韵文的特点断句有的文言文是韵文，韵文有一定的用韵规律。
按照这个规律去断句，常常能取得很好的效果。
最新2018届高考文言文断句方法(上课用)ppt
找出句中几个名词，句子基本就断开了。
刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不 可大也目小可大大不可小也举事亦然为其 后可复者也则事寡败矣。
刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不 可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其 后可复者也/则其事寡败
雕刻的技巧往往是，鼻子不如刻得大一点，眼睛不如 刻的小一点。鼻子刻大了，可以削小；雕小了，就无法加大 了。眼睛刻小了，可以修大；刻大了，就无法改小。 办任 何事情都是这个道理，为了以后可以再有挽回的余地，那么， 失败的可能性就会减少了。
一位潦倒书生，到友人家中做客。 刚巧连日下大雨，书生在友人家住了好 几天。其友人想赶他走，就写了一张字 条：“下雨天留客天留我不留！”字条 本意指“下雨天留客，天留我不留。” 书生看后，脑子一转，在字条上加了几 个标点，就变成了：下雨天，留客天， 留我不？留。其友人见状，便只能无可 奈何地让书生继续住下去。
/ / / 曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰 / / // / / 如臣多多益善耳上笑曰多多益善何为 / / / / 为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此 / / / 乃信之所以为陛下禽也
将能不各有差上问曰如我能将几何信
3/21/2019 13
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有一次，刘邦与韩信谈论各位将领的能 力，韩信回答说各有差异。又问韩信：“依 你看来，象我这样的人能带多少人马？”韩 信答道：“陛下带十万人马还差不多。”刘 邦再问道：“那么你呢？”韩信不客气地说： “臣多多而益善耳（我是越多越好）！”刘 邦于是笑道：“你既然如此善于带兵，怎么 被我逮住了呢？”韩信沉吟半晌才说：“您 虽然带兵的能力不如我，可是您有管将的能 力啊。”
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其前提: 读文段,通文意… …
断句的基础或前提在于：
文言文断句妙招+练习
高考语文文言断句的5个妙招名词性（一）明名词、代词文言文中，名词、代词常作主语和宾语，所以我们拿到一个文段后先找出其中的人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职名、谥号等，找出其中的代词，如人称（自、吾、尔、汝、余、我、予、彼），谦称（寡人、臣、妾、朕、孤），敬称（君、公、卿、子、先生、足下），再考虑：什么人？办什么事？采用什么方式？取得什么结果？需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
如《赤壁之战》中“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。
示例：管宁华歆共园中锄菜见地有片金宁挥锄与瓦石不异华捉而掷去之又尝同席读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看宁割席分坐曰子非吾友也。
分析：上面语段中，人名“管宁”“华歆”反复出现，应视为断句的重要标志。
再根据动词弄清人物之间的关系，知道发生了什么事。
答案：管宁华歆共园中锄菜/见地有片金/宁挥锄与瓦石不异/华捉而掷去之/又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看/宁割席分坐曰/子非吾友也。
（《世说新语·德行》）（二）明动词古汉语和现代汉语一样，主谓结构居多，但主语常省略，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，整体把握句意，进而可以正确断句。
示例：有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者虎自山上驰来妇人仓皇沉水避之二小儿戏沙上自若分析：找出其中的动词“置、浣、沉、避、戏”，就能判断妇人、虎、二小儿分别做了什么事，就可以断开答案：有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者/虎自山上驰来/妇人仓皇沉水避之/二小儿戏沙上自若（苏轼《书〈孟德传〉后》）（三）明虚词古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。
尤其是语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。
1、句首的发语词和谦敬副词,“其、盖、凡、诸、唯、盍、夫、则、夫、且夫、若夫、窃、请、敬”等前面可断句。
2、常用于句首的相对独立的叹词,如“嗟夫、嗟乎、呜呼”等，前后都可断句；3、句末语气词,“者、也、矣、欤、哉、耶、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；4、有些常用在句首的关联词,“苟、纵、是故、于是、向使、然而、无论、至若、是以、继而、纵使、然则”等前面大多可以断句；5、常在句首的时间词,“顷之、向之、未几、已而、既而、俄而”等一般前后都可断句。
2018年高考语文一轮复习：文言文阅读考点1文言文断句
考点一文言文断句明确断句思路，掌握文言文断句基本方法技巧正确断句这一考点在近几年的高考中有加强之势，主要有两种题型：客观选择题和主观断句题。
课标全国卷一般采用第一种形式。
客观选择题相对容易一些，但无论是哪种题型，其解题的思路及基本方法都是一样的。
一、断句的基本原则和思路断句的基础在于领会全篇文意，因此断句前不要急于答题，先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的地方先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的地方。
断句时还要注意文章的体裁、语言风格等。
二、断句的基本方法技巧1．弄通文意，定句读拿到一篇没有标点符号的古文，首先要通读全文，反复钻研，俗话说“书读百遍，其义自见”，遍数读多了，其意义自然就理解了。
然后根据文章的内容，先断出几个大的段落或层次，把确有把握的地方断开来。
具体来说，就是走“四步路”：(1)先通读全文，了解文意，分析情节。
此时切勿动手标点，如一遍读完不能理解，可连续读上二至三遍，直至理解。
(2)根据文章的内容或层次，先断出几个大的段落或层次，此时注意句首、句末虚词，这样凭借段落、层次或句首、句末虚词，把确有把握的地方断开来。
(3)对每一段落或层次按照前后顺序，从头到尾地进行解剖，分出若干个句子，加上恰当的标点。
(4)通读全文，进行检查，对个别疑难之处，可根据上下文予以推断。
用“/”给下面文段中画波浪线的文字断句。
(限划8处)春，二月，曹操攻黎阳，与袁谭、袁尚战于城下，谭、尚败走，还邺。
诸将欲乘胜攻之，郭嘉曰：“袁绍爱此二子莫适立也今权力相侔各有党与急之则相保缓之则争心生不如南向荆州以待其变变成而后击之可一举定也。
”操曰：“善！”五月，操还许，留其将贾信屯黎阳。
(选自《资治通鉴·卷第六十四》，有删改) 【解析】这段文字的断句，限定了划断的数量，目的是防止断碎、断破。
可先通读全文，了解大意，结合重要文言实词“爱”“适”“侔”“急”“缓”“待”“击”“定”等在语句中的意思，逐一划分层次，分解出若干个句子。
最新-2018高考语文冲刺复习资料文言断句和翻译复习指导 精品
文言文阅读断句和翻译题的解答技巧文言文阅读中断句和翻译题的考查是近几年高考的必考内容,对应《考纲》中古诗文部分的“理解并翻译文中的句子”这一考点。
具体要求为:1.正确理解句子在文中的意思;2.将考查的句子翻译成现代汉语。
2018年以前,高考对翻译题的考查主要采用选择题的形式,2018年开始,主要采用主观题的形式。
2018年开始,北京卷等新增文言断句考查。
广东省2018、2018、2018、2018年连续四年考查了“文言断句”。
开始,“文言断句”和“翻译句子”一般共9分:“文言断句”1题3分,“翻译句子”2题6分,2018年和2018年广东卷这一部分考查共10分,其中断句为4分。
一、文言断句题的答题技巧拿到一个文言文段,先不要急着进入断句,而应该先通读完全篇,大体上搞清这个文段属于什么文体,写了些什么内容,想表达什么意思。
比如说文体,不同的文体往往表达的顺序、采用的方法乃至语言风格不同,确定了文体可以帮助断句。
在通读的时候一定要注意文言文单音词占多数的特点,不拿现代汉语对词语的理解来衡量文言文中的词语的意思,也就是不“以今释古”。
这样在对每个词语意思准确理解和选择的基础上才能准确把握句意、段意乃至文意,才能准确把握文章的形式和语言风格,也才能有助于准确断句。
除此之外,还可以借助一定的方法。
1. 找名词(或代词),定句读。
和现代汉语一样,名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语,因此找出文中反复出现的名词或代词,就可以确定停顿的位置。
需要注意的是,文言文中,人名第一次出现时往往用全称,以后再出现就只提名不提姓了。
例如《赤壁之战》中,“初,鲁肃闻刘表卒”,先用全称,以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。
例如:刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣找出句中几个名词,句子基本就断开了。
2. 找虚词,定句读。
明辨句读,虚词是重要的标志,尤其是一些语气词和连词的前后,往往是该断句的地方。
2018年高考文言文断句断句方法及练习学生版
高三文言断句题练习1.用斜线（/）给下列短文划横线的部分断句。
（5分）国君进贤，如不得已，将使卑逾尊疏逾戚可不慎与左右皆曰贤未可也诸大夫皆曰贤未可也国人皆曰贤然后察之见贤焉然后用之。
（取材于《孟子·梁惠王章句下》）齐桓公问管仲曰：“王者何贵?”曰贵天桓公仰而视天管仲曰所谓天者非谓苍苍莽莽之天也君人者以百姓为天百姓与之则安辅之则强非之则危背之则亡。
(取材于刘向《说苑》)君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为举贤以自佐然亡国破家相随属而圣君治国累世而不见者其所谓忠者不忠而所谓贤者不贤也。
怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰。
（选自司马迁《史记•屈原列传》）4.用斜线(/)给文中画线的文言文断句。
（5分）孟子曰：“自暴者不可与有言也自弃者不可与有为也言非礼义谓之自暴也吾身不能居仁由义谓之自弃也仁人之安宅也义人之正路也。
旷安宅而弗居，舍正路而不由，哀哉！”（《孟子·离娄章句上》）5.用“/”线给下面文言文划线部分断句。
（5分）子墨子曰：“古之圣王，欲传其道于后世是故书之竹帛镂之金石传遗后世子孙欲后世子孙法之也今闻先王之遗而不为是废先王之传也。
”（取材于《墨子·贵义》）墨子，墨家学派创始人及主要代表人物，名，也是战国时期著名的思想家、教育出了、、“尚贤”、“尚同”、“节葬”、“节用”等观点。
6.用斜线(/)给下面文言文断句。
(5分)顾彦先平生好琴及丧家人常以琴置灵床上张季鹰往哭之不胜其恸遂径上床鼓琴作数曲竟抚琴曰顾彦先颇复赏此不因又大恸遂不执孝子手而出。
（取材于《世说新语·伤逝》）7.用斜线(/)给下面画线句子断句。
(5分)太宗有一骏马，特爱之，恒于宫中养饲，无病而暴死。
太宗怒养马宫人，将杀之。
皇后谏曰：“昔齐景公以马死杀人晏子请数其罪云尔养马而死尔罪一也使公以马杀人百姓闻之必怨吾君尔罪二也诸侯闻之必轻吾国尔罪三也公乃释罪。
陛下尝读书谏此事，岂忘之邪？”太宗意乃解。
高考文言文断句有什么技巧方法
高考文言文断句有什么技巧方法高考文言文断句的基本方法1、节奏划分有一个诀窍：一杆，两杆，三杆。
意思是说，在文言句中，停顿一次或两次是常见的，而停顿三次或三次以上是很少见的。
即使您想暂停三次或更多次，也可以省略可以分隔或不分隔的位置。
2、主谓动词宾语应停止，谓语补语应平分。
一般完整的句子有主语、谓语和宾语，主语通常由名词或代词起作用。
名词一般是*中陈述、描述、解释或讨论的对象，前后句常断句。
名词(代词)常用作句子的主语和宾语。
因此，找出课文中重复出现的名词或代词，基本上可以断句。
3、当遇到关时，想一想，然后四处走动。
古代汉语*中没有标点符号。
为了区分句子和阅读，虚词已经成为一个重要的符号。
在文言文中，有许多虚词，如“知乎者也”。
欧阳修的《醉风亭集》整章共使用了27个“叶”字，几乎每句话都以“叶”结尾，这是众所周知的。
一个句子的第一个词是：福、盖、之若、若孚、楚、魏、思、金、凡、吉、洁、请、敬。
它们通常用在句子的开头，在它们之前通常是不连贯的。
句首常用的相对独立的感叹词，如“合符”、“合户”、“哇”等，在句前和句后都可以被打断;4、在古代，我们应该谨慎，停止状语。
当两个单音节词一起读时，分开读;在使用名词作状语之前暂停。
5、省略的部分是正确的，这表明暂停原则是当然的。
古代汉语中常有省略句。
在省略号处停顿是正确的。
有些情态词用在句子中，表示迅速或舒缓的情绪。
在这个词之后停顿是合理的。
6、专有名词要区分清楚，节奏要根据整体情况进行划分。
在古代汉语中，有许多表示人名、地名、年号、官衔等的词，在这些专有名词中，我们应该加以区分，决不能停留。
高考语文文言文断句方法技巧1.弄通文意断句给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。
通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。
要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。
2.由简单句式入手给一段*加标点，往往有易有难。
2018年高考文言文断句技巧
2018年高考文言文断句技巧第一篇：2018年高考文言文断句技巧文言文断句技巧韩愈在《师说》中说：“彼童子之师，授之书而习其句读者。
”断句的意义是不言而喻的。
在一句话的末端用句号断开，叫“句”；在一句以内口气中止的本地用逗号断开，叫“读”（dòu）。
高三的学习，各种题型的技巧和方法都经过全面训练，特别是文言断句这种“有法可依”的考点，大致总结了对话标志、虚词标志、固定结构、特殊句式、修辞技巧、词性标志等比较实用的方法技巧。
但是在做题时学生仍然存在普遍容易丢分的地方，下面一起了看看这些易错点。
（一）、混淆语气停顿和句读正例：天人之理一也。
误断：天人之理 / 一也。
此例中学生将主语和谓语断开，这是语气的停顿而非一个完整的句子，所以一个完整的主谓宾结构通常是无须断开的。
为了纠正这个易错点，应该多练习从词性和句子成分进行分析。
和现代汉语一样，古文中名词（或代词）一般也常用作句子的主语和宾语，动词作句子的谓语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，或者找准动词，就基本可以推断出句子的断句位置而断出句读了。
例1、（蓬生麻中/不扶而直/白沙在涅（黑泥）/与之俱黑/兰槐之根是为芷/其渐之滫（xiǔ,臭水）/君子不近/庶人不服/其质非不美也/所渐者然也）故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。
（《荀子．劝学》）在以上括号内语段中先划出名词和代词，基本可以确定句子的主语和宾语，从而为断句提供便利，也可作为检查验证的一个标准。
例2、马无故亡而入胡/人皆吊之。
在这个句子中学生亦有在“入”字后断开而发生错误的情况。
此句除了可以从语意上分辨外，也可依据动词“入”来找到它的宾语“胡”而避免发生这种句子不完整的错误。
（二）、误用对话标志正例：乐天每作诗/ 令一老妪听之/ 问曰/解否/ 曰解/ 则录之/ 不解/则又复易之。
误断：乐天每作诗/ 令一老妪听之/ 问曰/解否/ 曰/ 解/ 则录之/ 不解/则又复易之。
此例中学生在所有“曰”的对话标志后均断开而发生错误。
2018高考文言文断句
——高考之文言文断句
考点解析
全国卷对断句的考查始自2014年，以 选择题的形式考查，2015全国卷对此又做 了微调，把断句题放在了文言文阅读题的 第一小题的位置，顺序的调整是一种新的 导向，而在2016、2017年，全国卷Ⅰ、Ⅱ、 Ⅲ卷都考查了断句，而且都放在文言文阅 读的第一小题，足见命题人对文言文断句 题的青睐。因此，文言文阅读想要拿高分， 断句题不容有失。
步骤一 ：语感断句
步 通文意，由易到难，语感断 通文 断句的前提在于领会全篇的文意，因此断 句前先要读二至三遍原文，力求对原文内 容有个大致的了解，凭语感将能断开的先 断开。先易后难，逐步缩小范围，然后再 集中分析难断的句子。
步骤二 ：标志断句
语感对断句有很大的帮助，除此之外， 还可以借助一定的方法和技巧来帮助断句。
5、修辞标志断句
顶真、排比、对偶是文言文中常见的修 辞方法。句式整齐，四六句多。
课堂小结
文 言 断 句 步 骤 及 方 法
一、语感断句：凭语感将能断开的先断开
一、虚词标志断句法
二、标志断句
二、名词代词断句法 三、对话标志断句法
四、特殊固定句式断句法
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3、对话标志动词断句
对话、引语常用标志有：
“曰” “云” “言” “道” “谓” 等。 注意：
两人对话，一般在第一次问答写出人名， 以后就只用“曰”而把主语省略。 遇到对话，应根据上下文判断出问者、答 者，明辨句读。
4、特殊、固定句式标志断句
文言文中有很多特殊句式，熟悉这些 固定句式，对文言断句很有帮助。 判断句式：…者…也、……者也 反问句式：不亦…乎、何…为、岂…哉 安…哉（也）、孰与……乎 被动句式：为……所……、受……于…… 其它固定句式：况……乎；奈……何； 如（若）……何；得无（无乃）……乎； 何以……为；与其……，孰若……
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2018年高考语文：文言断句方法归纳与练习
一、文言断句方法归纳
（一）考纲解读
2018年北京市《考试说明》对本考点的表述：
文本内容的理解（包括断句、翻译等）
断句、翻译都是考查对文言文内容的理解。
断句偏重于考查文言语感，兼考翻译能力。
（二）命题规律
文言断句和翻译是文言文阅读的基本功，文言断句是历年北京卷的必考点。
北京考文言断句，考查材料再不是从文言文阅读文本中选取，而是从经典古籍中选一个新语段，字数多在50—90个，内容多为阐述一个哲理。
北京市的断句题侧重考查文言语感，即根据表示停顿的词语和句式的某些特点（如对称句式、特殊句式等）来准确断句的能力，
考查难度稳中有降。
侧重考查翻译能力的题在北京卷里不多见。
只在18、18年以主观题形式考查过翻译题，此后一直轮空，到18、18年以客观题形式考查。
相比于2018年全国新课标卷，北京卷对翻译能力的要求相对低一些。
2018年，很可能继续以客观题形式考查翻译，以主观题形式考查断句，考查断句继续
侧重文言语感。
（三）断句原则及方法
1.遵循三原则
（1）通读全文，整体把握内容和主题
（2）体会词语含义和词语之间关系
（3）先易后难，逐步缩小范围
多读多背，形成语感，是根本方法。
切忌边看边断。
2.方法
（1）名词（或代词）断句法。
名、代作主、宾，主语在句首、宾语在句尾。
据此可把
语句断开。
文言文中常见的专有名词：人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职名（2）语序、句式断句法
①特殊语序：宾语前置、定语后置、介词结构后置、谓语前置等。
薛谭学讴于秦青
．．．，未穷青之技，自谓尽之，遂辞焉。
我非爱起财而易之以羊．．也，宜乎百姓之谓我爱也。
②特殊句式：判断句式、被动句式
③固定句式：“何┅之有”“如（奈、若）┅何”“唯┅是┅”“不亦┅乎”“何┅（之）为”“无乃┅乎”“得无┅乎”
④固定短语：有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、得无、无乃、
何以
（3）对称、对偶、排比断句法
文言文语句整齐对称，上下句常用相同的字数和结构。
在形式上对应，在内容上有关联（对比、并列、总分）
如：臣闻贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。
南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。
（4）对话标志断句法
对话标志：“曰”“云”“言”等。
注意两种情况：一是对话中又有对话，二是文中省略说话人和“曰”字的情况。
引用；连续对话，第一次出现人名，之后常省，有时提示动词也省去。
要据上下文分清
问答的界限和引文的起止。
（5）文言虚词断句法
句首：夫、盖、凡、故、盍、孰、唯、今夫、若夫、是故、然则、于是、
顷之、未几、已而、既而、俄而（句首断）
句尾：也、矣、耳欤、邪（耶）、焉、哉、乎（作介词例外）而已（句尾断）
句中：以、而、于、则、者、也（句中不断）
独词句：嗟夫、呜呼（独词句断）
（6）顶真修辞断句法。
例：光召尚书玺郎．，郎．不肯授光．，光．欲夺之。
（7）察反复定句读。
反复，特别是间隔反复，文言文常见的修辞方法。
例如《邹忌讽齐王纳谏》中“我孰与城北徐公美”多次反复。
（四）断句方法口诀
古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。
文段休问长与短，熟读精思是关键。
内容大意全理解，始可动手把句断。
联系全文前后看，先易后难细分辨。
紧紧抓住曰云言，对话最易被发现。
常用虚词是标志，更有规律供参看。
习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。
词性词义要精研，语法结构帮助判。
排比对偶与反复，修辞提供好条件；
相同词语紧相连，一般中间要点断。
题目做完回头看，根据要求细检验。
打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要常实践。
二、练习（材料来源：北京市2018—2018年高考题）
1．用斜线（/）给下面短文画横线的部分断句。
（5分）（2018年）
孟子曰：“仁者如射，发而不中，反求诸身。
”吾尝学射矣始也心志于中目存乎鹄手往
从之十发而九失其一中者幸也。
有善射者，教吾反求诸身，手持权衡，足蹈规矩，四肢百体，皆有法焉。
一法布修一病随之病尽而法完则心不其中目不存鹄十发十中矣。
2. 用斜线（/）给下面短文断句。
（5分）（2018年）
天之道其犹张弓与高者抑之下者举之有馀者补之不足者补之天之道损有馀而补不足人
之道则不然损不足以奉有馀孰能有馀以奉天下唯有道者是以圣人为而不恃功成而不处。
3．用斜线（/）给下面短文画横线的部分断句。
（5分）（2018年）
杨朱过于宋东之逆旅有妾二人其恶者资美者贱杨子问其故逆旅之父答曰美者
自羡吾不知其美也恶者自恶吾不知其恶也杨子谓弟子曰：“行贤而去自贤之心，焉往而不羡。
”
4.用斜线（/）给下列短文划直线的部分断句。
（5分）（2018年）
太宗谓太子少师萧瑀曰朕少好弓矢得良弓十数自谓无以加近以示弓工乃曰皆非良材朕问其故工曰木心不直则脉理皆邪弓虽劲而发矢不直。
联始寤向者辩之未精也。
联以弓矢定四方,识之犹未能尽,况天下之务,其能遍知乎!
5.用斜线（/）给下面文言文断句。
（5分）（2018年）
（赵困于秦）齐人、楚人投赵。
赵人乏食，粟于齐，齐王弗许。
周子曰：“夫越之于齐楚扦蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿塞今日亡越明日患及齐楚矣且教越高义也却秦师显名也不务为此而爱粟为国计者过矣。
答案：
1.吾尝学射矣/始也心志于中/目存乎鹄/手往从之/十发而九失/其一中也/幸也。
一法布修/
一病随之/病尽而法完/则心不期中/目不存鹄/十发十中矣。
2.天之道其犹张弓与/高者抑之/下者举之/有馀者补之/不足者补之/天之道损有馀而补不足
/人之道则不然/损不足以奉有馀/孰能有馀以奉天下/唯有道者/是以圣人为而不恃/功成而不处。
3.杨朱过于宋东之逆旅/有妾一人/其恶者贵/美者贱/杨子问其故/逆旅之父答曰/美者自美/吾不知其美也/恶者自恶/吾不知其恶也/杨子谓弟子曰
4．太宗谓太子少师萧瑀曰/ 朕少好弓矢/ 得良弓十数/ 自谓无以加/ 近以示弓工/ 乃曰// 皆非良材 /朕问其故/ 工曰 /木心不直/ 则脉理皆邪/ 弓虽劲 /而发矢不直。
5.夫赵之于齐楚/犹齿之有唇也/唇亡则齿寒/今日亡赵/明日患及齐楚矣/且救赵/高文也/却
秦师/显名也/不务为此而爱粟/为国计者/过矣。
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