小学英语作业的布置
小学英语要怎样有效布置作业
小学英语要怎样有效布置作业课外作业是课堂教学的延续，目的在于帮助学生巩固语言知识，提高学生实际运用语言的能力，它也是教师反思教学活动得失的重要手段。
设计、布置、完成及评价课外作业能有效地对教学效果进行反馈和检测，使教师的教和学生的学相对达到某种程度的和谐和统一。
下面给大家分享一些小学英语作业布置的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学英语作业布置方法一、课外作业的有效布置1.作业的趣味性美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。
”兴趣是求知的前提,是学习的动力。
因为有了兴趣,就会有强烈的内驱力,就会付出比以往更多的热情去学好一样东西。
事实也证明,人才的成长往往始于兴趣。
同样在布置的课外作业上要尽量符合小学生的心理特点，充满趣味性，从而引起学生兴趣，产生内在动力，使他们觉得完成作业不是一件苦事或沉重负担，表现出喜悦和求知欲望，激起克服困难的意志。
因此，课外作业的内容不仅应有必要的朗读和背诵，还应当有一些活用性的练习，如情境对话，采访活动，根据采访的信息填写表格或进行总结的活动，读一读，再动手做一做的活动，用英语打电话的活动等，这些课外作业的方式可以是个人练习，也可是双人或小组活动。
(1)说一说。
让学生根据所学内容说说当时、当地，本人、本班的真实情况。
如学了牛津小学英语6B第一单元对人或物如何进行比较后，让学生说说家庭成员，说说家里的变化并与组员简单介绍交流。
也可以用家里的照片进行交谈。
组员在交流完后要有一张情况信息表上交。
使学生在听的时候养成获取信息的习惯。
(2)练一练。
要求学生可以把课堂上所学的句型运用到实际生活中去。
如：我在教授到牛津小学英语5A,5B时，课堂上学习了简单的电话用语，除了课堂上的练习外，我布置给学生一项家庭作业，用英语打电话给同学或老师我。
同学们在看到这项作业的时候都显得非常的高兴，也非常的积极。
(3)做一做。
在“任务型教学”中，教师可以设计制作类作业，让学生享受I can do it in English!的乐趣。
浅谈如何布置小学英语作业
浅谈如何布置小学英语作业在小学阶段，布置适当的英语作业对学生的英语研究起着重要的作用。
本文将分享一些简单且有启发性的小学英语作业布置策略。
1. 每日阅读任务每天为学生指定一篇英语阅读材料，包括故事、新闻文章或简短的信息性文章。
鼓励学生在一天的某个时间段内阅读，并要求他们在完成阅读后做一个简短的摘要或回答几个问题。
这有助于提高学生的阅读理解能力和词汇量。
2. 单词复任务每周给学生指定一些单词进行复。
可以使用单词卡片或在线词汇研究工具，要求学生在家里进行反复的阅读和默写，并在下一次课堂上进行检查。
这样做可以增强学生的记忆力和单词拼写能力。
3. 口语练任务每周组织一次口语练活动，让学生有机会在班级或与家人进行英语对话。
提供一些话题或问题，鼓励学生用英语进行讨论、演讲或呈现小短剧。
这有助于培养学生的口语表达能力和自信心。
4. 书面表达任务每个学期给学生布置几个书面表达任务，比如写一篇关于自己周末活动的短文或填写一个旅行日记。
鼓励学生使用所学的词汇和句型，同时提供适当的指导和反馈。
这有助于提升学生的写作技巧和语法应用能力。
5. 小组合作任务定期安排小组合作任务，让学生之间进行合作研究和互助。
可以让小组合作完成一份英语项目、角色扮演或制作一份英语课件。
这样做可以促进学生的合作能力和创造力。
以上是几个可以考虑的小学英语作业布置策略，教师可以根据实际情况进行调整和扩展。
除了布置作业，及时批改和给予反馈也是至关重要的，这将激发学生的积极性和动力，进一步提升他们的英语学习效果。
小学英语分层次布置作业方案
小学英语分层次布置作业方案导言：分层次布置作业是指将学生按照不同的能力水平划分为不同的层次，根据其能力水平来布置相应难度的作业，以达到巩固、提高和差异化发展的目的。
本文将从作业设计的目标、实施步骤、具体操作以及评估方法等方面介绍小学英语分层次布置作业的方案。
一、目标设定1.巩固基础通过分层次布置作业，针对不同层次的学生，能够巩固并提高学生的基础知识，确保每个学生都能够掌握核心知识点。
2.提高难度针对高层次的学生，将难度适当提高，以挑战学生的学习潜能，促使其进一步提高英语水平，不断突破。
3.差异化发展根据不同层次的学生，布置不同难度的作业，以满足学生的学习需求，促进学生的差异化发展，提高每个学生的学习效果。
二、实施步骤1.课堂教学根据学生的学习情况，采取差异化教学策略，确保每个学生都能够在教师的指导下学习到相关知识点。
2.学习小组将学生分为不同的小组，每个小组由2-4名学生组成，根据不同层次的学生，将其分配到相应的小组中。
3.作业布置根据不同层次的学生，布置不同难度的作业，要求学生根据自己的实际情况完成相应难度的作业。
4.作业辅导对于低层次的学生，给予更多的辅导和指导，帮助其克服困难；对于高层次的学生，提供更多的挑战和扩展，促进其进一步提高。
5.互助学习鼓励学生之间相互合作、互帮互助，高层次的学生可以帮助低层次的学生，形成良好的学习氛围。
三、具体操作1.选择教材根据学生的学习情况，选择相应的教材和资料，确保作业内容与教学大纲和学生的能力水平相匹配。
2.设计不同难度的作业根据不同层次的学生，设计不同难度的作业，要有简单、中等和较难难度的作业，确保每个学生都能够有所收获。
3.布置作业将作业以书面形式布置给学生，注明截止日期和提交形式，要求学生按时按要求完成作业。
4.辅导和指导在作业布置后，根据学生的需要，给予相应的辅导和指导，帮助学生解决问题，提高学习效果。
5.作业展示和评价鼓励学生将完成的作业进行展示，提供评价和建议，以激发学生的学习兴趣，并及时调整教学策略。
小学英语作业布置计划
小学英语作业安排方案小学英语教学，教师不仅要重视书本上知识的传授，更要重视作业的设计与安排，使小学英语作业趣味浓厚、形式多样。
教师在设计课外作业时，应该以培养学生的学习兴趣为前提，让学生动脑动手，开展学生的思维、想象力、创新精神等综合素养。
同时教师要能艺术性地对学生的作业做出评价，让课外作业成为每个学生和教师之间心与心的对话，让学生学有所成。
我在教学中采纳了以下方法对小学英语作业进行有效的设计：一、分层安排作业。
分层安排作业成认个体差异，因材施教，让每个人的个性得到自由的开展。
教师在设计英语课外作业时要从学生的实际情况出发，分上、中、下三个层次来设计，考虑个别差异。
比方三年级〔3〕班，这个班的学生英语水平上下不一，两级分化特别严峻。
学习好的不用教就会了，回回测试100分；而程度弱点的学生则是学也学不会，一个句子教、练假设干遍也不会说。
所以在安排作业时，对学习好的要求较高，较严格；对于学习程度弱的，一般都安排一些抄抄写写的作业或者是口头上的作业等等。
这样，作业内容分层，数量分层，时间有短期和长期之分，在内容上安排较合理的梯度，让不同层次的学生在根底和能力上各得其所，而且不断提高其层次，既调动了学生的积极性，又能鼓励学生的竞争意识，关注了每位学生的成长和进步。
二、作业形式多样，激发兴趣。
结合每次的教学内容、学生的学习程度，安排相应的书面作业、口语作业及动手制作等等。
1、课堂作业。
这一局部，主要是在每节课的新课上完之后，我都会出一些相关的作业。
比方在教授完二十六个英语字母后，利用课堂最后五至十分钟可以让学生一起抄写练习大写字母与小写字母，熟悉书写笔画、字母在四线三格中的位置、手写体与印刷体的区分，课堂中进行面批，发觉问题及时改正。
除此，我们还有连线，画一画，小侦探等等，针对不同的内容不只不同的作业。
2、家庭作业，作业是教学过程中不可缺少的一个环节，也是课堂教学的连续和完善。
其目的是让学生进一步稳固课堂所学的知识，利用课堂所学的知识训练自己的言语运用能力，提高英语的交际水平。
小学英语家庭作业的布置和批改要求3
小学英语家庭作业的布置和批改要求
三、作业格式要求：
1.每次作业要求用英语写上课题（即：单元、课时），课题写在每次作业第一行的正中，并在第一行的最右边写上作业日期（英文书写）。
2.每次作业之间要留两个四线格，供教师写批改日期、写评语。
3.书写要采用手写字体。
4.三四年级字母书写作业时，大小写每行写4对，单词、字母每行8个，
注意每个字母之间的间距。
要严格按照字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写。
5.单词或短语书写每行3个，后接中文词义，词与词之间要求留有一定的空隙（以一个字母宽度为适宜）。
6.句子书写可根据句子的长度，每行一至两句。
要求大小写及标点符号书写要准确规范。
7.对话书写时，要做到：如果上下两行排列书写对话，要做到上句与下句开
头单词字母对齐；如果在同一行中书写上下两句对话，两句对话书写要留有空隙（以两个字母宽度为适宜）。
8.填空和划线字母的划线要在第四线上。
如何布置小学英语作业
如何布置小学英语作业作业是英语教学中不可或缺的一部分，它能够巩固课堂所学知识，提高学生的语言运用能力和交际水平。
同时，作业还能够及时反馈学生的研究状况，帮助教师更好地完成教学任务。
为了布置有效的家庭作业，我们需要注意以下几点：一、作业要有针对性。
作业设计应该突出重点和难点，有利于实现英语教学目标。
我们需要有意识地设计和布置相关内容，让学生联系生活实际，创设情境，符合学生所学知识的能力水平。
例如，在教授五年级英语单元“My Family”时，我们可以让学生在课后扮演家庭成员，几个人一组自愿结合，扮演不同角色编写对话，在课堂进行角色表演。
通过这种口头和笔头的训练，学生可以熟练掌握所要掌握的句型。
二、作业要有趣味性。
兴趣是学好任何一门课程的关键。
因此，我们在布置作业时不能总是让学生抄单词写句子，这样会使他们感到枯燥乏味。
我们应该尽量使作业类型多样化，内容新颖，生动有趣，唤起学生的好奇心和求知欲，激发他们的研究兴趣。
例如，在教学三年级英语课程“Happy Birthday”时，我们可以让学生结合自己过生日时的具体情况进行讨论，让他们画一画生日蛋糕和礼物，并让他们家人过生日时唱一首“XXX”。
这样，学生在不知不觉中运用了新知识。
三、作业要有精简性。
在提倡素质教育减轻学生负担的新的教育形式下，我们必须把好作业的质量关。
我们需要精心选择和设计符合教学内容的题，使作业少而精，但同时又能对学生进行有针对性的训练。
既巩固了知识又锻炼了英语交际能力，不能布置超量作业。
我们要杜绝“题海战术”，否则学生就会产生厌学和逃避作业的心理，得不偿失。
总之，我们需要在作业布置中形式多样、循序渐进、新旧结合、轻松愉快、展示互动。
只有这样，我们才能够布置出有效的家庭作业，帮助学生更好地掌握英语知识，提高英语交际能力。
在实施素质教育的过程中，减轻学生负担是一项重要任务。
在给学生布置英语作业时，老师们需要考虑到学生的实际情况，尤其是小学生，应该给他们一些能够培养研究兴趣、多种技能结合的、可选择性的作业。
小学英语分层次布置作业方案
小学英语分层次布置作业方案一、目标与原则1.目标：根据学生的学习水平，能力与兴趣，提供具有针对性的作业，旨在提高每个学生的学习效果。
2.原则：个性化、差异性、渐进性、趣味性。
二、学生分层1.根据学生的英语成绩、课堂表现和学习能力，将学生分为A、B、C三个层次。
2.A层：基础扎实，学习能力强，成绩优秀。
3.B层：基础中等，学习能力一般，成绩稳定。
4.C层：基础薄弱，学习困难，成绩待提高。
三、作业内容分层1.A层作业：注重拓展与提高，包括阅读理解、写作练习、听力训练等，要求学生在完成基础作业的同时，增加一些具有挑战性的题目。
2.B层作业：强化巩固，包括词汇练习、语法练习、句型转换等，要求学生在掌握基础知识点的同时，提高运用能力。
3.C层作业：基础训练，包括单词抄写、简单的语法练习等，重点帮助学生打好基础，提高学习兴趣。
四、作业形式分层1.A层：除书面作业外，鼓励多进行英语口语交际、英语角讨论等实践性的活动。
2.B层：书面作业为主，适当增加口语练习和听力训练。
3.C层：以书面作业为主，重点强化基础训练。
五、实施策略1.教师根据学生的分层情况，制定相应的作业计划。
2.教师在布置作业时明确指出分层要求，让学生明确自己的学习目标。
3.鼓励学生在完成自己层次作业的基础上，尝试挑战更高层次的作业。
4.教师根据学生的完成情况及时反馈，调整分层策略。
六、评估与反馈1.定期评估学生的作业完成情况，分析分层布置作业的效果。
2.及时调整学生的层次，保证分层的动态性和有效性。
3.对学生的学习进步给予肯定和鼓励，增强学生的学习动力和自信心。
小学英语学科作业布置及批改工作规范(万能版本)
小学英语学科作业布置及批改工作规范
1、作业布置：
（1）课堂作业：
由备课组长负责根据各种课型以及教学要求统一设计课堂作业，作业原则上要求在课堂上完成。
（2）家庭作业：
一、二年级不留书面作业和口头作业。
三、四年级笔头作业不超过十分钟；口头作业（形式可以是听录音、读课文、表演对话等）不超过十分钟。
五、六年级笔头作业不超过十五分钟；口头作业不超过十分钟。
星期天的家作各年级根据具体情况，笔头作业可适当延长，但不能超过五分钟。
另外，针对高年级学生的差异性，可适当布置不同要求的作业：必做题和选做题，使不同层次的学生都能得到提高。
2、作业书写要求：
（1）三、四年级要求用铅笔书写。
（2）五年级开始逐步由铅笔书写过渡到钢笔书写。
六年级要求用蓝黑墨水的钢笔书写。
（3）要求学生熟练使用英文的手写印刷体并要求在作业中固定并规范使用该书写体。
3、作业批阅要求：
（1）作业正确的打“√”，错误的圈出并打“×”，删除的用“（）”，遗漏的用“”。
（2）作业要及时批改，等第为A、B、C，对优秀的作业辅以Wonderful,Excellent 等鼓励性的评语。
英语小报等实践性的作业可适当延期批阅。
批阅要认真、细致，不放过一个错误。
4、作业订正要求：
应要求学生及时改正作业中的错误。
要求学生在错误的打圈附近用铅笔订正。
如再错，可擦掉重改。
对订正的作业，教师要及时批阅。
小学英语的作业设计
小学英语的作业设计小学英语作业设计1. 词汇练习：- 制作单词卡片，每张卡片上写一个单词和它的中文意思，让学生抽卡片并造句。
- 设计一个词汇接力游戏，学生轮流说出一个单词并解释它的意思。
2. 语法练习：- 编写简单的句子，让学生填充正确的语法结构，如时态、主谓一致等。
- 制作语法填空题，让学生在句子中填入适当的代词、介词或连词。
3. 听力训练：- 录制一段短对话或故事，让学生听后回答相关问题。
- 播放英文儿歌或童谣，让学生跟唱并理解歌词。
4. 阅读理解：- 选择适合学生水平的短文，让学生阅读后回答几个问题。
- 设计一个故事接龙活动，每个学生轮流添加故事的下一个句子。
5. 写作练习：- 让学生写一篇自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等。
- 布置写日记的任务，让学生记录一天中发生的有趣事情。
6. 口语练习：- 安排角色扮演活动，让学生用英语扮演不同的角色进行对话。
- 组织小组讨论，让学生就一个话题进行讨论并表达自己的观点。
7. 跨学科项目：- 结合数学，让学生用英语解决简单的数学问题。
- 结合美术，让学生画一幅画，并用英语描述画中的内容。
8. 文化探索：- 介绍不同国家的风俗习惯，让学生用英语描述他们感兴趣的文化特色。
- 让学生研究一个英语国家的节日，并用英语制作相关的海报。
9. 互动游戏：- 设计一个英语单词接龙游戏，学生需要用前一个单词的最后一个字母作为下一个单词的首字母。
- 制作英语版的“猜谜语”游戏，让学生猜谜底并用英语解释。
10. 自我评估：- 让学生自我评估他们的作业，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
- 设计一个自我反思日记，让学生记录学习过程中的感悟和进步。
通过这些多样化的作业设计，可以激发学生学习英语的兴趣，同时帮助他们全面提高英语听说读写的能力。
富有特色的小学英语作业策划
富有特色的小学英语作业策划目标- 提高学生的英语听说能力- 培养学生的创造力和合作意识- 激发学生对英语学习的兴趣策略一：英语角色扮演- 每周选取一个主题，如家庭、学校、动物等- 学生分组，每个小组扮演不同角色，例如家庭成员、老师、学生、动物等- 学生使用英语进行对话，表演有关主题的情景- 其他学生可以提问或加入对话- 鼓励学生使用自己的创造力进行表演策略二：英语绘画比赛- 定期举办英语绘画比赛- 比赛主题可以是学过的单词、课文中的场景或英语国家的文化- 学生可以用绘画表达自己对主题的理解- 鼓励学生使用英语标注绘画中的元素- 评选出最具创意和表达力的作品，并给予奖励策略三：英语歌曲创作- 学生分组，每个小组创作一首英语歌曲- 歌曲的主题可以是学过的知识点、生活经历或友谊等- 学生可以编写歌词、谱曲和演唱- 鼓励学生使用自己的创意和想象力- 最后举行一次歌曲演唱比赛，评选出最佳创作和演唱小组策略四：英语故事演绎- 学生在课堂上学习一些简单的英语故事- 学生分组，每个小组选择一则故事进行演绎- 学生可以使用道具、服装和音效等增加表演的趣味性- 鼓励学生用英语讲解故事背景和情节- 最后进行一次故事演绎展示，评选出最佳表演小组策略五：英语游戏竞赛- 设计一些英语知识和技能的游戏竞赛- 学生分组，进行小组对抗- 游戏可以包括单词拼写、听力理解、口语对话等环节- 鼓励学生积极参与并相互合作- 为获胜的小组颁发奖品和荣誉证书以上是一些富有特色的小学英语作业策划，通过这些策略可以提高学生的英语水平，培养学生的创造力和合作意识，激发学生对英语学习的兴趣。
小学英语课堂作业的布置
小学英语课堂作业的布置小学英语课堂作业是课堂学习的延伸，旨在巩固学生在课堂上所学的知识和技能，同时培养他们的自主学习能力。
在布置小学英语课堂作业时，教师应该遵循以下原则和策略：1. 符合学生年龄特点作业应该适合学生的年龄水平和认知发展阶段。
对于小学生来说，作业应该是有趣的、互动的，并且易于操作。
例如，低年级学生可以通过绘画或制作单词卡片来学习新单词，高年级学生则可以尝试写日记或编写小故事。
2. 注重实践和应用作业应该侧重于语言的实际应用，而非仅仅是死记硬背。
例如，可以让学生用英语描述他们的日常生活，或者创作一首简单的英文诗。
3. 差异化设计由于学生的学习能力和背景存在差异，作业应该有不同层次的难度，以满足不同学生的需求。
教师可以提供选择性作业，允许学生根据自己的能力和兴趣选择合适的任务。
4. 与课堂内容紧密相关作业应该紧扣课堂所学的内容，帮助学生复习和巩固重点知识。
例如，如果课堂上学习了有关食物的词汇，那么作业可以是让学生列出自己喜爱的食物，并用英语描述它们。
5. 促进家校合作作业可以设计成需要家长参与的形式，如亲子共读英文绘本，或者让家长帮助孩子记录下每天使用英语的情况。
这样既能增强家庭和学校之间的联系，也能鼓励学生在家中继续使用英语。
6. 适量原则作业量不宜过多，以防给学生造成过大的压力。
小学生每天的英语作业一般控制在15-30分钟左右为宜。
7. 多样化的评价方式作业完成后，教师可以采取多种方式进行评价，如同伴互评、自我评价或集体讨论。
这不仅能让学生了解自己的表现，还能培养他们的批判性思维和沟通能力。
8. 利用技术工具现代科技提供了许多便捷的工具，如在线学习平台、教育App等，可以用来布置和检查作业。
这些工具能够为学生提供即时反馈，并跟踪他们的学习进度。
通过精心设计的作业，小学英语教师可以有效地促进学生的语言技能发展，同时也能为家长提供一个参与孩子学习过程的机会。
小学英语作业布置的方法有哪些
小学英语作业布置的方法有哪些作业作为教学活动的延伸与补充，是帮助学生形成英语知识框架过程中必不可缺的渠道，也是提高学生学习效率的关键，同时也能增强教学的有效性。
下面给大家分享一些小学英语作业布置的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学英语作业布置一、趣味性作业，让学生学得更有趣。
新课程标准倡导激发和培养学生的学习兴趣，使他们树立学习的自信心。
因此作业设计也应体现新颖、有趣。
以不断激发学生学习兴趣，发展语言能力。
比如，教学表示数字单词时可以布置学生收集自己家里有关数字的信息，并让其在小组里交流。
学生除了收集电话号码、门牌号外，还收集了全家的生日、身高以及自己的零用钱等。
有的学生甚至还调查了自己家里一个月用了多少度电和多少吨水，统计自己一天做多少道数学题。
不难看出，这些联系学生日常生活而又趣味浓厚的作业，不仅达到了让学生复习了所学知识的目的，还激发了学生的智力潜能，从而更好地促进学生接受新知识和进行创造性学习。
二、基础性作业，让学生学得更有效。
英语基础知识的掌握对小学生的英语学习是十分必要的。
让学生巩固所学的基础知识，虽然抄写是一种最为简单的方法，但要避免无质量的重复抄写。
我们应该遵循学生“先快后慢遗忘规律”和“学以致用”来设计这类作业。
如，对刚学的词句，一开始可以布置给学生少量的抄写作业。
另外，在小学阶段我们的任务就是要给孩子打下良好的语音、语调基础。
语感是从不断朗读中潜移默化而来，优美的语音语调也少不了反复的听各种形式的范读。
但应避免单调的机械重复的听读，不致使学生产生厌倦情绪。
为了提高学生的朗读水平，可以要求学生用录音机把自己朗读的单词或对话录下来，带到课堂上放给同学们听，互相交流，互相评价，互相欣赏。
此外定期进行一些英语朗读比赛，对话表演，让基础的训练适合学生基础教学的特点。
三、启发性作业，让学生思维更活跃。
敏捷的思维能力是交际应变能力的根本条件。
因此,教师除在课堂教学中不断对学生进行思维方面的训练外,作业设计中也必须注意启发学生的思维。
如何设计小学英语作业
如何设计小学英语作业作业不是提高成绩的目的，而是巩固课堂教学效果，培养良好学习行为习惯的手段，具有诊断补救发展的功能。
下面给大家介绍一些小学英语作业布置的方法和策略，希望对大家有所帮助。
如何布置小学英语作业一、英语作业要讲究趣味性英语课程标准提倡激发和培养学生的学习兴趣，使他们树立学习的自信心。
在小学英语教学中，教师一定要让学生体会学习英语的乐趣，培养其敢于开口、积极参与的学习态度。
根据小学生的生理和心理特点，我常把“玩”渗透到作业中，让学生在玩中学、学中玩，感受学和玩是可以同时进行的。
例如，我们在学习了各种文化用具后，老师布置的作业是每个人给自己的学习用品贴上小标签，第二天，我们就进行展出，比比谁做的标签好，谁写的英文字漂亮。
由于学生好动好胜的心理，他们个个把标签写得端正漂亮。
在展出介绍时个个兴趣十足，妙语连珠This is my eraser. I like it very much.这样就让机械的单词抄写变成了生动有趣的活动。
又如学习了Happy Teachers’Day，我让学生制作祝福贺卡，要求学生用英语写日期和祝贺语。
第二天我收到的贺卡精美别致，富有创意。
这样的作业，符合儿童活泼好动、爱说、爱玩的身心特点。
同时我也发现要使作业完成得效果好，那就要注意发现和收集学生感兴趣的话题或问题，并以此作为作业的素材。
比如，教学表示数字的英语单词时，让学生收集自己家里有关数字的信息，让其在小组内用英语互相交流。
学生除了收集电话号码、邮编、门牌号码以外，还收集了小区内各个车牌号码等。
有的学生甚至还上网搜索了各国国庆节的日期等。
不难看出，这些趣味浓厚的作业不仅达到了让学生复习所学知识的目的，还激发了学生的智力潜能，从而更好地促使学生接受新知识和进行创造性学习。
二、英语作业要追求多样性作业内容的丰富性和形式的多样化是保持学生学习兴趣和提高作业质量的重要条件。
就我的教学来说，小学英语作业不能仅要求学生读几遍单词或课文，而应注重发展学生的听说能力和培养学生实际运用英语的能力，应倡导实践、探究和合作的新型作业方式。
小学二年级英语暑假作业布置
小学二年级英语暑假作业布置
作业一：单词记忆
- 让学生每天背诵10个英语单词，并在作业本上书写。
- 要求学生使用这些单词造句子，每个单词至少用到一次。
作业二：英语阅读
- 鼓励学生每天阅读一篇简短的英语文章，并理解文章内容。
- 随后，学生需要将文章中的关键句子抄写到作业本上。
作业三：口语练
- 学生需要每天找到一个英语母语人士和他们进行简短的交流。
- 可以是家人、朋友或者老师。
- 学生需要用英语问候、介绍自己、谈论自己的兴趣爱好等。
作业四：英语歌曲学唱
- 学生需要选择一首喜欢的英语歌曲，并尝试学唱。
- 每周需要演唱一次，可以在家庭聚会或者学校展示天地中演唱。
作业五：英语游戏研究
- 学生可以选择一款适合的英语研究游戏进行玩耍。
- 游戏可以是拼图、记忆、拼写等类型的英语游戏。
- 学生需要每天玩上20分钟，并记录游戏过程的感想。
作业六：写英语日记
- 学生需要每天写一篇简短的英语日记，记录当天的活动和感受。
- 学生可以在日记中使用已研究的单词和句子。
- 鼓励学生尝试描述自己的想法和感受。
希望以上作业能够帮助学生巩固和提高他们的英语能力。
祝愿大家暑假快乐！。
小学三年级英语暑假作业布置
小学三年级英语暑假作业布置
假期即将来临，为了帮助同学们巩固研究成果，下面是小学三
年级英语暑假作业的布置：
阅读任务
1. 阅读英语故事书或阅读理解题目。
每天至少阅读一篇故事或
完成一道阅读理解题。
2. 阅读时要注意理解故事的主要内容和细节，并尝试回答问题。
语法练
1. 完成语法练册中的相关练。
每天至少完成一节的练。
2. 重点练常见的句子结构、时态和词汇用法。
听力任务
1. 聆听英语音频材料或观看英语视频。
每天至少聆听或观看10分钟。
2. 尝试听懂对话或故事，并研究模仿英语的发音和语调。
口语训练
1. 练与家人或朋友用英语进行简单的对话。
2. 尝试用英语描述日常生活中的事情，如家庭成员、学校活动等。
任务要求
1. 每天安排适量的时间进行研究，每项任务至少坚持一个月。
2. 完成任务后，可以记录研究心得或遇到的困难，并与老师或家长进行交流和反馈。
祝愿同学们度过一个愉快且充实的暑假，希望以上作业能够有助于你们的英语学习！。
如何布置小学英语作业
如何布置小学英语作业作业是课堂教学的补充和延续，在英语教学中占着举足轻重的地位。
让学生从作业中获得积极的情感体验，形成有效的学习策略，获得有效的学习效果。
这里给大家分享一些小学英语作业布置的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学英语课外作业布置方法一、体验英语，感悟生活学习英语离不开语境，而作为内陆省份，我们的学生很难有真实的学习语境，但生活中英语却无处不在，结合这一情况，在设计课外作业时，我们可以让孩子去体验英语的运用，感悟生活，发现身边的英语。
这样不但激发了孩子学习英语的好奇心，提高他们学习英语的兴趣，同时还培养了孩子的观察力。
例如：教学PEP小学英语三年级英语上册26个字母时，为了帮助学生直观形象地记住英语大写字母，我就给学生布置了，搜集生活中他们看到的听到的英语大写字母。
如许多英文标牌、中英文广告、电器的使用说明……例如“ABC(中国农业银行)，CCTV(中央电视台)，WC(厕所)，NBA(全美篮球联赛)”等等。
这样不但可以提高兴趣，增长知识，还能培养良好的习惯和自觉学习意识。
长期积累，收获可观。
二、增强动手能力，自主设计作业英语老师对于抄写单词的作业再熟悉不过，单词抄写是教师帮助学生记忆单词的一种常见形式，机械地重复会使学生感到枯燥、厌烦，也不利于学生学习兴趣的培养。
而如果我们把单词抄写作业布置成绘画形式，可以使学生在绘画过程中理解词语意义，又能让学生实际动手操作，使单词的记忆、理解变得有趣，发展学生的形象记忆能力，同时促进学生学习策略的形成。
例如：笔者先试着让班里英语学习的佼佼者来布置全班的作业，慢慢地分散到小组。
笔者把学生们分成四人一组，组内成员根据各自的需要互相布置作业，或者共同设计一项适合本组成员的作业，共同合作完成。
有的小组用彩色卡纸制作了个性化英文胸卡，胸卡的外型图案根据自己的喜好灵活设计，以表现自己的性格、爱好为主，胸卡上的内容有中文名、英文名、性别、年龄、电话号码、爱好、喜欢的颜色等。
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重复套用，既没有什么思维训练价值，也谈
不上创新精神与实践能力的培养，应试训练
色彩浓厚。这严重地抑制了学生的学习兴趣，
极大地限制了学生学习活动的空间和英语素
养的提高，更重要的是制约了学生的个性化
发展。
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
布置作业要考虑的重要因素
• 教师在布置作业时要考虑到学生多 勇于开始，才能找到成 元智能的发展。激发学功的生路 学习英语的积 极性和主动性，让学生充分发挥自己的 才能，最大限度地拓展学习英语的空间， 体验学习英语的成功和快乐。
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9. 综合实践类
• 1. 制作英语手抄报。
• 2. 话题作文。 • 3. 制作读书卡。
临财勿苟得，临难勿苟 免
• 4. 制作作息表。
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学生作品
临财勿苟得，临难勿苟 免
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
小学英语作业的布置
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
2020年4月13日星期一
创意作业的内涵
• 创意，简而言之，就是具有新颖 性和创造性的想法。小学英语创意作 业主要是根据授课内容和学生的年龄 特点采用灵活多样的形式，从而达到 巩固知识，激发学习英语兴趣的目的 。
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作业设计的依据
让学生无从下手。
• 6. 形式多样，多方面培养学生的英语能力。
• 7. 给学生更大的自主性，体现“我的作业我做主”。
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作业类型
• 1. 创意想象类 • 2. 搜集整理类 • 3. 观察记录类 • 4. 调查统计类 • 5. 语音视频类
• 6. 动手操作类 •勇功7于的.开路情始，感才能表找到达成 类 • 8. 合作交往类 • 9. 综合实践类
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
设计遵循的原
则
• 1．激发学生的兴趣，充满趣味性。
• 2．紧密结合教材，源于课本又高于于开语始。，才能找到成 布置作业要有层次性，让每功个的路学生都“有事可做”。
• 5. 作业要求要明确，布置有效的作业，避免过空过大，
• 让学生动手实践，记录过程（画画或 拍照等），用英语描述步骤。 • 1、我学会了一项技勇功于的能开路始。，才（能找做到成菜，包
饺子等） • 2、手工制作。 • 3、给朋友的一份电子邮件。
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7. 情感表达类
• 1. 制作节日心意卡。
• 2. 节日送祝福。
•3
我想对你说。
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学生作品
勇于开始，才能找到成 功的路
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2. 搜集整理类
1. 搜集生活中的英语。 2. 搜集（画一画或贴一贴）你身边的食物， 分成对健康有益和无益两勇类于开并始谈，才一能找谈到成认识， 学生也可谈谈自己的或身功边的路人的饮食习惯。 3. 搜集名胜古迹，制作标签贴并选一处介绍。 4. 搜集动物，认识野生动物、宠物和家畜。 5. 搜集各国国旗。
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学生作品
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勇于开始，才能找到成 功的路
3. 观察记录类
1. 观察父母每天是如何度过的。 勇于开始，才能找到成
2. 观察记录植物的功生的路长过程。 3. 观察家里的或邻居的宠物。 4. 观察太阳或月亮的移动情况。
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学生作品
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学生作品
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8. 合作交往类
• 1. 和同学一起排练课本剧。 • 2. 和家人一起做家务。 • 3. 让我来帮忙。（帮助认识和不认 识的人） • 4. 我是小记者。 • 5. 和朋友用英语打电话。
《英语课程标准》中指出：语言学习要通过创设 良好的语言环境和提供大量的语言实践机会使学生 通过自己的体验，感知，实践完成学习语言内化的 过程。
英语的创意作业正是语言内化过程的一个体现。
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传统作业的局限性
• 作业是联系课内外的桥梁，是英语课堂
的有效延伸。
•
传统的小学英语作业大多是机械抄记,
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学生作品
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5. 语音视频类
1. 学唱英文歌。 2. 根据课本所学歌谣或歌曲创编自 己的英文歌谣、歌曲。 3. 分角色表演课本内容（以故事为 主）。 4. 英文诗朗诵。 5. 讲英文故事。
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6. 动手操作类
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1. 创意想象类
根据课本所学内容，让学生展开想象，设计出
独特的事物，从词到句再到文。一般先制作标签贴， 然后用句子加以描述每项事物勇于，开最始，后才整能找体到介成 绍。
功的路
1. 英文字母想象画。 2. 我理想中的教室。 3. 未来学校。 4. 我来打扮全家人。
5. 几何图形想象画 。 6. 我来装扮我的屋 。 7. 二十年后的我。
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学生作品
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4. 调查统计类
调查统计班级的，邻居的及周围人 或事的某种情况写出调查报告。 1. 调查同学的课外活动情况。 2. 调查某月的天气情况。 3. 调查同学收看电视节目的情况。 4. 调查班内同学上下学的交通方式。 5. 调查班内同学兴趣课的情况。 6. 调查朋友的收藏品，了解收藏文化。