第一课 无处不在的信息
浙教版三年级上册信息技术第一课无处不在的信息(课件)
ห้องสมุดไป่ตู้
文字
语言
视频
声音
动画
图形
图像
数学课上学到的知识是信息吗？ A
A. 是
B. 不是
下列项目中，不能称为信息的是 B
A. 电视中播放的奥运会比赛的金牌数 B. 信息技术教科书 C. 报上登载的火箭发射成功的消息 D. 各班各科成绩
做一做
判断题： 判断下列说法是否正确。 (1) 信息只包括文字，不包括图像和声音。 ( ) (2) 信息只能看见，看不到的都不是信息。 ( ) (3) 信息就在我们的生活中，几乎无处不在。 ( ) (4) 个人信息保护对于信息社会不重要。 ( )
现代社会交流信息方式
想一想
同学们，你们的生活中有哪些可以通 信方式？你认为传递信息最便捷的方 式是什么呢？
信息传递方式
飞鸽传书
电报
固定电话
视频通话
24
一xt
交谈
二xt
看书
三xt
打电话
四xt
无线电通讯
信息保存方式的变迁
古代
现在
30
为获取更多、准的更信，还息 需要助于其借工具
光靠人们自己来处理信息是远远不够的。 因此，我们经常还借用其他设备来处理信 息， 例如算盘、计算器、计算机 。
思考营
你知道“盲人摸象”的 故事吗？这些盲人是用什么 方式获取信息的？他们分别 获取了什么信息？
在生活中，你还通过哪 些渠道获取过信息？你获取 的方式是什么？
知识站
古人通过烽火台、飞鸽、驿站等传递信息。随着技术的发展， 信息的传递越来越快，越来越便捷。
电报传递信息
电话传递信息
网络传递信息
古人传递信息的方法
无处不在的信息ppt课件初中信息技术吉教课标版信息技术初中一年级上册课件
吉林省通化县第八中学 许秀梅
一、谈话导入：
同学们，这节课是什么课？你们怎么知 道的？你们为什么这个时间来上这节课？ 通过什么知道的？
通过课程表我们知道什么课，校园里铃 声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
可见，信息就在我们的生活中，在我们 的身边，在你我的身上，在世界的每一 个角落里。那么，究竟是什么信息呢？ 这就是我们今天要学习的内容《无处不 在的信息》。
二、信息的价值性
信息不能直接提供给人们物质需要，体 现在两方面： ① 能满足人们精神生活的需要；
②信息可以促进物质、能量的生产和使 用；
信息可以增值； 信息只有被人们利用，才有价值。
三、信息的时效性
例如：前段时间的第八号台风“圣帕” 警报，这样一个信息的发布，当时对人 们来说是非常有必要的，但如果到今天 再说来“圣帕”就不是“预报”而是 “历史记录”了。
第一节：无处不在的信息
-、什么是信息 信息简单的解释就是指对人们有用的
消息。例如，今天有雨，今天开会等等。 现在同学们知道了什么是信息？谁能给 我在据一些例子呢？（同学回答）
信息的特征
1、普遍性 信息，不是新冒出来的事物，本来就广泛存在
于自然与社会之中。古人日出而作、日落而息， 正是依靠太阳东升西落带来的信息确定时间； 南雁告春，是动物带来了春天的信息；一叶知 秋，是植物送来了秋天的信息。 我们坐在教室里学习，与亲友、朋友们通信， 看电影、电视，也是在接受信息
四、信息的依附性
在《笑傲江湖》一书中，有这样的描述：武林 中人为争夺《葵花宝典》大打出手，死伤无数， 是因为这本书中记载着武功秘笈等宝贵信息。 而令狐冲学到的各派剑法却不在书上，那它们 在哪里？引导学生思考：在山洞的壁上。对， 令狐冲发现时，这些信息已经在石壁上保存在 了很多年。从而得出信息具有载体依附性，即 信息需要依附在一定的载体上存在，并且同一 信息可以有不同的载体。
无处不在的信息课堂实录
无处不在的信息课堂实录“审美要成为语文的灵魂，语文的世界应该是人文的、情感的、审美的世界。
”语文教师应做好美的“播种”工作，那么美在哪儿呢？美是无处不在的。
一、“美”在语文课本中首先是培养学生对自然美的热爱。
大自然千姿百态，四季景物，风光各异，旖旎动人；山川湖泊，草原沙漠，气象万千，美不胜收。
朱自清的《春》，郁达夫的《故都的秋》，老舍的《济南的冬天》，展示了不同季节的美丽的风景图；苏轼的《赤壁赋》，李白的《蜀道难》，王勃的《滕王阁序》，朱自清的《荷塘月色》等等，描绘了祖国山河的景象。
自然美是多面性和多层次的，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，教师要引导学生从不同的角度、不同的层面去欣赏，这些均能使学生赏心悦目，激起热爱自然、热爱祖国的美好情感。
其次是培养学生对社会生活美的追求。
课文中先进人物的伟大理想、高尚情操与光辉业绩，特别是文学作品中人物形象的美好心灵，都是社会生活美的反映。
鲁迅的《纪念刘和珍君》、班固的《苏武传》、朱自清的《背影》、沈从文的《边城》等，不论在平静的岁月里，还是在沸腾的社会生活中，文中所描绘人物的崇高精神与美好品格，能使学生受到美的熏陶。
再次是培养学生对艺术美的欣赏。
美的文学作品是心灵的净化剂，它能使人忘却世俗的烦恼，如“采菊东篱下，悠然见南山”般，淡泊一切功名利禄，追求至高至善的精神境界。
我们曾为杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”而感动，曾为李商隐的“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”而感叹年华易逝，也为李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”而奋发，为李煜的“一江春水”似的愁绪而流泪，为贾宝玉、林黛玉惋惜。
二、“美”在师生的态、势、语中教师的态度、表情、手势、动作、服饰等渗透着教师个人的理想、气质、知识功底、人生阅历和教学技艺，是教师整个身心能量的体现，能对教育氛围起到强烈的渲染作用。
上课时，目光炯炯，神采奕奕，感情真挚，能给学生以积极向上的力量；面容和蔼，语调亲切，适时投注期待鼓励的目光，能给学生如沐春风的喜悦。
三年级上册信息技术课件- 1.1无处无在的信息 ∣ 浙教版
教师：
信息技术课学什么？
1、认识计算机 2、学会使用计算机帮助学习和工作 3、学会对信息进行加工、表达、交流和评价 4、养成良好的上网习惯
无处不在的信息
什么是信息？
我们看到的新闻，听到消息，学到 知识都是信息
无处不在的信息 第一台电子计算机〔ENIAC 1946 美国〕
3、学会对信息进行加工、表达、交流和评价
交谈
看书
信息的传播方式
4、养成良好的上网习惯 (继电器:一种电子控制器件，通常应用于自动控制电路中，起着自动调节、平安保护、转换电路等作用。 2、学会使用计算机帮助学习和工作 4、养成良好的上网习惯 我们看到的新闻，听到消息，学到知识都是信息 2、学会使用计算机帮助学习和工作 它们分别有什么用呢？有什么共同特征？ 2、学会使用计算机帮助学习和工作 (继电器:一种电子控制器件，通常应用于自动控制电路中，起着自动调节、平安保护、转换电路等作用。 (继电器:一种电子控制器件，通常应用于自动控制电路中，起着自动调节、平安保护、转换电路等作用。
(继电器:一种电子控制器件，通常应用于自动控制电路中，起着自动调节、平安保护、转换电路等作用。
信息是通过什么方式传播的呢？
4、养成良好的上网习惯
第一台电子计算机〔ENIAC 1946 美国〕
(继电器:一种电子控制器件，通常应用于自动控制电路中，起着自动调节、平安保护、转换电路等作用。
艾克特、毛奇莱：设计了世界上第一台计算机ENIAC。
(继电器:一种电子控制器件，通常应用 于自动控制电路中，起着自动调节、平 安保护、转换电路等作用。)
计算机家族
笔记本电脑 MP3
IPAD
想一想
它们分别有什么用呢？有什么共 同特征？
三年级第1课 无处不在的信息
第1课无处不在的信息[教学目标]1、了解信息的概念，了解信息的传播方式。
2、了解计算机是获取、处理信息的工具。
[教学重点]了解信息的概念，了解信息的传播方式。
[教材说明和教学建议]教育部2000年10月颁布的《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中，要求学生在小学阶段“了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式”，“了解信息技术基本工具的作用，如计算机、雷达、电视、电话等”。
本课一开始以大量事实说明“生活中到处充满着信息”，阐述了信息传播的方式是多种多样的，课堂上可鼓励学生联系自己生活经历，谈谈信息的其他传播方式。
教材指出计算机是“获取、分析、处理、传播信息的重要工具”，教师可以通过举例或学生发言等方式进行阐明。
作为小学阶段新开设课程的第一课，本课还应该向学生介绍一些其它方面的内容，如信息技术课的学习目标、方法、要求及进计算机房应当遵守的规章制度等。
【教学准备】1、整队（排队）2、排位置3、讲解上课规则，和有关规则。
[教学过程]一、引入：教师播放幻灯片，让学生观看图片。
教师提问：同学们，你们一定听说过“21世纪是信息时代”这句话，那么你们知道什么是信息吗？学生一边观看幻灯片一边回答：“看到的新闻，听到消息，学到知识都是信息。
二、信息的传播方式教师：现在我们有许多传播信息的方式，大家能否举例呢？（幻灯片暂停播放）学生：交谈、看书、打电话、上网、和无线电通讯等。
（教师一边播放幻订片）三、信息技术重要工具让学生来认识一下计算机家族：笔记本电脑、手机、MP3播放器等。
同学回答它们分别有什么作用。
（边看幻灯片边回答）四、小结将幻灯片重新播放一次，中途不作停顿，学生看完后，教师请几个学生来讲一下，信息传播方式中你看到了几种，分别是什么？计算机家族中你看到了几个成员，它们分别是什么？再请学生在课找一找有没有其它的信息传播方式？计算机家族中还有没有其它的成员，说说它们的作用分别是什么？[参考资料]1、通信的发展历史：2、现代通信手段主要原理：电话。
湖南科技出版社信息技术七年级第一课《无处不在的信息》教案
第一课无处不在的信息教学目标知识与技能目标⑴掌握信息的基本概念；⑵了解信息的特性并认识到信息的重要性；⑶掌握信息的价值体现需要经过那些过程；掌握信息的收集、传递与处理的基本过程以及一些工具的借助。
2．情感态度与价值观目标⑴培养学生对信息技术课的兴趣以及善于动脑的习惯。
⑵信息的基本概念；⑶信息的特性与信息的重要性；⑷信息的收集、传递处理的过程以及方法。
教学重点信息的基本概念与信息的收集、传递处理的过程以及方法。
教学难点信息的基本概念与信息的收集、传递处理的过程方法。
所用课时1课时。
学习过程1．课前组织教学提问某同学：昨天晚上回去有看新闻联播吗？电视里演的是什么。
学生回答，告诉学生，看新闻联播获得新闻就是获得了信息。
教师把信息的范围与获取途径展开。
如，打电话、上网、形形色色的书报杂志、精彩纷呈的电视节目、丰富多彩的网上世界。
告诉学生这些给我们带来了信息。
2．课堂组织教学那么信息的概念是什么呢？简单地说，信息就是指对人们有用的数据、消息。
（有用，即有价值。
信息具有价值）教师：信息无处不在，无时不有。
举例：像红绿灯、鸟儿飞，人讲话，教室挂图，学校铃声，等等。
实施活动一；配合幻灯片讲解信息的特性与重要性；让学生自主挖掘讨论信息的特性，教师适当提示：我们身边的信息会消失么？远处的信息我们通过什么途径才能知道呢？古代的信息怎么流传下来的呢？请学生列举信息的表现形式；与学生一起讨论信息对我们人类的重要意义，各组间学生举例说明；（活动二）教师重点强调信息必须经过收集、传递与处理的过程后才能充分体现其价值；提问：我们如何搜集信息呢？一同学回答自己是如何收集信息的。
教师综合总结人类主要是靠眼睛、耳朵等感觉器官来收集信息，为了提高信息收集效率更好地收集信息，人类发明了许多工具来搜集信息，如望远镜、地动仪、雷达，等等。
教师配合幻灯片讲解信息的传递与处理。
在讲解信息处理的时候，把信息处理的重要工具——计算机简单给学生提一下。
《无处不在的信息——信息的概念》信息技术教学设计
1．培养学生学习信息技术的兴趣，使学生树立学好本课程的决心；
2．培养学生树立自觉、高效的信息意识。
教学重点
信息的传输及获取方式
教学难点
信息的概念
教学策略的选择与设计
课件演示与理性思考相结合，学生自主学习与教师的讲授相结合
教学环境及
资源准备
多媒体网络教室、教师准备的各种信息素材、教学光盘
指导学生回答教师的提问。出示电子板书：信息的传输与获取。
过去，在信息技术不发达的年代，人们只能借助自己的感官直接获取信息，这样获取的信息要受到时间、空间、感官灵敏度的诸多限制。
现在，通过书籍、电话、广播、电视等，我们可以间接得到更多的信息。因特网的广泛使用，使我们获取的信息量在成倍地增加。只要通过鼠标的轻轻点击，我们就可以浏览到数以万计的不同信息。
导入新课：“无处不在的信息——信息的概念”。
听讲
认真观察
提出本课程学习的内容，引起学生兴趣。
新课
讲授
一、多姿多彩的信息世界
出示电子板书：
（1）向同学们介绍一下你的个人信息。
（2）我们身边还有哪些信息？它们在我们的生活中有什么作用？
（3）你能总结出信息的概念吗？
人们通过各种形式来互相传递消息，而传递的这些内容就是信息。
思考
回答
自主阅读教材
跟随教师思考
通过引导学生思考，引出信息传输与获取的教学内容
培养学生自主学习的能力
教师
总结
三、信息与人类社会息息相关
请同学们想一想，我们身边有哪些事情，是因为获取了准确信息而成功的？
引导学生回答。
是啊，信息与社会的生存和发展息息相关，没有信息就没有人类社会的进步。今后，我们还要进一步的学习信息技术的相关知识，以使我们能够更准确及时地掌握更多的信息。
第1课信息技术初探究(课件)- 三年级上册信息技术 人教版
本节课学习结束！
三年级信息技术
第一课 信息技术初探究
1．了解信息的概念。 2．了解信息技术的发展。 3．培养健康概念
信息 —— 消息
语言、声音 、文字 、图形、图像
信息的特征
1.无处不在，无时不有 2.可以存储，加工，传递和共享
3. 时效性和可利用性
什么是信息技术
网络
信息技术是在信息的获取、存 储、加工和传递等过程中所采用 的方法和技术 。
多媒体 数据库
电子 通信
信息技术的发展历程
古代
近代
现代
做信息社会中的文明使者
利弊
网络购物
信息污染
• 信息就是消息。信息无处不在，无时不有；可以存 储，加工，传递和共享；还具有一定的时效性。 • 信息技术的不断发展推动着社会的进步，现在计算 机技术成为了信息技术的核心技术。 • 遵守信息法规，树立良好的信息道德，培养健康的 信息生活方式。
浙教版信息技术第一册第1课无处不在的信息教学设计
第1课无处不在的信息（教案）一教学目标1、理解信息的概念，了解信息传播的方式。
2、理解计算机是获取、处理信息的工具。
3、激发学生学习信息技术的兴趣。
二教学重点理解信息的概念，通过学习能够掌握信息的传播方式。
三教学难点正确理解信息这个概念四课时安排1课时五课前准备收集一些关于信息传播的图片，准备一些文字、声音、视频信息和一个故事（在学校捡到一个包：1、里面有一本数学课本和一本教案；2、里面有一只口红3、里面有一本通讯录（一步步让学生从信息中得出判断））六教材分析本课是浙江教育出版社小学信息技术（第一册）第1课，是学生上的首节信息技术课。
本课分为以下3部分：第一部分“生活中到处充满着信息”，通过老师的说明和举例可以让学生感受到我们生活中充满了信息，让学生初步了解信息的概念；第二部分“信息是怎样传播的”，主要要让学生了解信息传播的各种方式，进一不了解信息；第三部分“信息技术重要工具---计算机”，主要让学生了解计算机是重要的信息技术工具，可以举例说明计算机强大的信息技术处理能力，如出示图片、音乐等，吸引学生注意，激发学生学习信息技术的兴趣。
七、教学过程（一）谈话导入，引出主题师：同学们，“21世纪是信息时代”这句话听到过吗？生：恩，是的。
师：那你们知道什么是信息吗？能举几个例子吗？生：手机发的信息师：恩，说的非常好，其实还有很多很多，你们看看教室四周能得出什么结论呢？生：教师里有电视机，黑板......师:恩,同学们讲的非常对,这也是信息,是通过同学们观察得到的信息.接着老师说出信息的概念:信息是人们通过观察、感受得到的有用消息。
师：接下来就让我们走进信息世界吧！-------揭题：无处不在的信息这一环节，通过举几个相信熟悉的例子，吸引学生注意，揭示主题。
（二）游戏环节，拓展练习1、“找失主”小游戏师：同学们，处了你们说的一些信息外还有：看天气预报得到的天气信息，听歌曲得到的音乐信息，看漫画得到的图片信息等等。
信息与信息技术ppt课件
光电子技术:是以光电子学原理和光器件为基 础面向信息通信材料加工和能量传输等应用技 术。
应用:通信、信息处理、信息存储、、图文显 示、自动控制、军事监测、光电对抗、武器制 导等。
现代通信技术:是指用现代科学技术手段来实
现信息传递的一门技术学科。
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三、信息技术的应用与展望
微电子技术是采 用微米级加工 工艺，在半导 体材料芯片上 制造微型化电 子元器件和微 型化电路的技 术，是现代信 息技术的基础 。
能化。 在农业领域:利用卫星可以收集地面上的植物、土壤资料、监视森林火灾、监测海 洋、河流、湖泊、大气污染情况。
在商业中:支付宝的应用、二维码的使用、到银行存款时也离不开计算 机及其网络的支持。
在医学中:CI、心电图、脑电图、超声成像等先进的检测技术，为疾病 的诊断提供了方便。
在交通管理和交通运输:我们购物时可以查看物流信息，在路上行驶有 交通监管系统、GPS路线导航等。
在科研领域中:如现在所需要实现的3D打印机，2016年6月首个国家智能网联汽车 试点示范区成立；“神威·太湖之光”超级计算机峰值性能达每秒12.5亿亿次，成 为世界首台运行速度超10亿亿次的超级计算机，其使用的是中国自主的知识产权 的芯片。
在工业中:可以提高机器设备的自动化与智能化程度，工厂生产的自动化与智
2、近代信息技术
是以古希腊数学家希罗发明的蒸汽 机为标志，工业革命在物质和能量的 使用方面开创了一个全新的时代，在 信息处理方面工业革命的思想和技术 同样产生了一系列成果，如:帕斯卡的 机械计算机(不是第一台计算机，第一 15
3、现代信息技术
以微电子和光电子技术为基础，以计算机和通信技术为支撑的现代 信息技术。 微电子技术:大规模集成电路为核心的电子电路微小型化技术总称。 集成电路就是一种微型电子器件或部件，也就是将一个电路的大量元 器件集合于一个单晶片上所制成的器件。 微电子技术的应用主要是半导体集成电路芯片制造，测试和封装及 应用等方面的技术。
认识无处不在的信息课件-七年级信息技术上册
Image No
1、“你有一种思想,我也有一种思想，彼此交换,每人至少有两种思想”， 这体现了信息的( ) A、依附性B、时效性C、价值性D、共享性
2、张波计划今天与好友到郊外野营，他从报纸上获得了天气情况良好，于 是他们出发了。不料，中午时分狂风暴雨大作，于是他们埋怨天气预报不
准确。当他回到家里再拿出报纸核实，原来那是几天前的报纸。经分析, 由于张波对信息的()特征没有做出慎重的判断，以致野营不能顺利进 行。
A、共享性 B、价值性 C、时效性 D、载体
3、在今年的特大台风杜鹃到来时，由于中央气象台对特大台风格美的正确.
预报,减少了人员的伤亡与财产损失,在这个事例中体现了信息的特征( )
A、载体依附性 B、价值性 C、时效性
D、共享性
4、下列不属于信息的是( ) A.报上登载举办商品展销的消息 B.电视中计算机产Βιβλιοθήκη 广告 C.计算机 D.各班各科成绩
信息的可处理性
经过人的思考和处理，可以产生新信息 ，使信息增值。
尊敬的我工行客户，您的账户未经过
核实，请及时登录官网进行 身份核实，否则您的账户将于24小时内冻 结，不能正常使用。
课后：收集各种诈骗的案例，与同学 和家长分享，以免上当受骗。
信息是：用语言、文字、符号、声 音、图形、图像、视频、动画等方 式传递的内容。
信息是用语言、文字、符号、 声音、图形、图像、视频、动 画等方式传递的内容。
语言、文字、符号、声音、图形、 图像、视频、动画不是信息，而 是信息的载体，也是表现形态。 信息是通过载体来表示（表达） 和传播（传递）的。
信息的共享性
信息的共享性是指一定的时空范围内， 信息可以被多人接受和使用，它具有无限性。
《无处不在信息》说课稿
《无处不在信息》说课稿《无处不在的信息》说课稿，希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
《无处不在的信息》说课稿作为一名教学工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是精心整理的《无处不在的信息》说课稿，希望能够帮助到大家。
一、说教材首先，我来分析一下教材，教材是教师上课的依据，所以把握教材十分重要。
本节课是中国地图出版社高中信息技术中第1单元第1课的内容。
本课主要内容是关于信息的定义以及信息的特征和信息的素养，由于理论性知识比较枯燥乏味，在讲解的过程中引导学生通过结合生活实例，总结信息的定义和信息的特征并在学习后促进良好信息素养的养成。
二、说学情高中学生的思想已经接近成熟，是有能力进行讨论问题和解决问题的，并且抽象逻辑思维很强，学生在之前已经学习过信息，本节课是更深入的探索，形成了知识的迁移，很有利于学生快速掌握知识。
三、说教学目标教学目标是课堂教学过程中教与学的互动目标，在本节课中具体体现在以下三点：知识与技能：能说出信息的定义，信息的特征以及信息的素养。
过程与方法：通过小组讨论和自主探究，学生能够结合生活实际，学习生活理解信息的定义并说出信息的特征。
情感态度与价值观：感受生活中处处离不开信息，以及养成良好的信息素养。
四、说教学重难点本着新课程标准，吃透教材，了解学生特点的基础，在本课中，我将信息的定义，信息的特征设为本节课的教学重点;而将结合生活实例说出信息的特征确定为本课的难点。
五、说教学方法新课改倡导自主合作探究教学，多样性的教学方法有利于学生的学习，本节课我采用的教学方法有讲授法、小组讨论法、问题教学法自主探究法。
六、说教学过程(一)创设情境，导入新课首先是导入环节，教师说出古诗塞外音书无信息，道傍车马起尘埃”——《寄远》唐代诗人杜牧。
体现了古人对信息的企盼，请同学们思考思考，说说有关“信息”的唐诗、宋词吧!学生回答烽火连三月，家书抵万金;儿童相见不相识，笑问客从何处来。
第一课 无处不在的信息
第1课无处不在的信息教学目标知识目标：1、了解信息的概念。
2、了解信息的传播方式和作用。
3、了解计算机是获取、处理信息的工具。
技能目标：能用不同的形式表现信息，理解信息是怎么获取的。
情感目标：1、激发学生对信息技术的好奇心。
2、培养学生善于发现身边信息的习惯。
教学重点：了解信息的传播方式与作用。
教学难点：对信息的理解。
教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。
2、课前打开电脑。
教学过程：一、生活中到处充满着信息。
1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）各种各样的消息、情报和知识都是信息。
简单地说，信息就是指对人们有用的数据、知识或消息。
（有用，即有价值。
信息具有价值）2、信息无处不在，无时不有。
（举例启发后，请学生自己举例）只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。
十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……[幻灯片展示图片]彼此交流一下上课前获得了哪些信息？二、信息的传播方式1、信息不能脱离人，否则就无意义。
2、文字、图像、声音、动画都是信息的表现形式。
3、信息的传播方式。
三、信息技术的重要工具1、信息的获取人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
2、信息的传递信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络3、信息的处理信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。
计算机是信息处理的重要工具。
四、计算机的诞生时间上第一台计算机的诞生。
第一课--我们身边的信息
传递方式
例如：谈话、讲课时通过“声波”来传递的； 古代的烽火台是通过“狼烟”来传递“敌人 来了” 的消息； 甲骨文是最早用文字记载和传递信息的…… 现在，人们通过广播、电视、电话、因特 网、计算机等获取和传递信息。
三、信息技术及其应用
信息技术：习惯上，把人们接受、存储、处理、传递 信息的能力叫做信息能力，把可以扩展人类信息能力 的技术成为信息技术。 现代信息技术 1、传感技术：帮助人们获取信息的技术
告诉我们春天来了
2008年奥运会将在北京召开
要 下 雨 了
另外，从书本、报纸、杂志、广播、电视以 及因特网等各种传播媒体中也可以获得大量的信 息。这些信息告诉我们的是科学知识、天下大事、 气象预报、生活常识……
信息无处不在，无时不在，信息的获取、接收、 传递和处理能力将成为人们文化水平的基本标志 之一。 所以，在日常生活中，要注意收集有用的信 息，从中获得知识，掌握技能，陶冶情操。一个 人掌握的有用信息越多，判断失误、处理问题的 能力就越强。
2、通信技术：帮助人们传递信息的技术，可以扩
展人传递和交流信息的能力。
3、计算机技术：用来解决信息存储、加工处理等方
面的问题。计算机技术是现代信息 技术的核心和支柱。
信息技术的应用：
教育事业 科研 农业 工业 商业 医学 交通运输业 军事应用…… 信息技术广泛应用于社会的各个领域。
四、常见的信息处理工具
信息处理：是利用一定的技术，获取、存储、处理、
传送信息的过程。
信息处理工具： 1、收集信息的工具:照相机、摄像机、录音机等； 2、存储信息的工具：磁带、光盘、U盘等； 3、传递信息的工具：电视、电话、手机、收音机等； 处理信息的工具有很多，其中，最重要的是计算机。
湘科版初中信息技术七年级上册《无处不在的信息》说课稿
《无处不在的信息》说课稿尊敬的各位评委：你们好！今天，我说课的题目是《无处不在的信息》一、说教材这节课是湘科版信息技术七年级上册第一单元第一课，内容为课本“信息和信息社会”中对信息的初步认识，,教材以信息及信息的基本特征两个活动主题为基础，然后通过实例介绍了信息及信息的基本特征。
旨在让学生通过自主学习,教师指导,充分理解信息的含义及信息的基本特征.。
本节是培养学生学习信息技术兴趣的基石,是引导学生走进信息技术殿堂的一块敲门砖。
二、说教学对象初一新同学在小学已接触到计算机,并学会了一些简单的操作,学习兴致较高,但基于他们年龄的特点,他们对理论性强的知识点不易理解,认识较为直观,另外由于个性差异,也使他们的认知能力、实际操作能力以及知识水平各不相同,形成了不同的层次。
三、说教学目标1、认知目标:理解信息含义,了解信息的呈现形式及基本特征。
2、技能目标:通过实例加强对信息的了解,掌握信息的基本特征。
3、情感目标:通过实例教学,使学生对学习信息技术产生浓厚的兴趣,培养自主学习、合作学习的意识。
四、说教学重点、难点重点:信息的表现形式及基本特征难点：辨别信息的真伪五、说教法与学法:阅读法讲授法提问法讨论法比喻法六、说教学设计根据教材分析及教学对象、教学目标、教学重难点分析,在教学中应强调学生的主体作用,让学生通过实例，同学间互相交流，共同学习。
学习时，教师适时指导,对不同层次的学生,应以鼓励为主,分层教学,激发其学习兴趣。
1、问题设计:乐学、想学问题:通过与同桌互问姓名，喜欢什么，不喜欢什么。
增强同学间的互相了解，加深彼此间的友谊。
2、任务设计——使学生会学通过任务设计,诱导学生思维,启发学生观察思考,促使学生自学教材,解决问题。
任务分层设计,由浅及深,先易后难,适合不同层次的学生,并注意与多学科的整合。
3、学生学习设计(1)分组:教师按座位将学生分为同桌一组,各组中有不同层次的学生,这样可达到合作学习的目的,完成不同层次的任务。
新纲要云南省实验教材信息技术七年级第9册第二版第一单元第一课《信息与信息的数字化》精品课配套课件
2024七年级第一单元C O N T E N T S目录无处不在的信息信息的主要特征信息的数字化20240102032024视觉信息01用眼睛看到的信息视觉信息是我们日常生活中获取信息的主要方式之一，包括颜色、形状、运动等。
例如，交通信号灯、课本知识、电视新闻等。
02听觉信息用耳朵听到的信息通过声音的频率和强度传递给我们，如语言交流、音乐欣赏、学校铃声、校园广播等。
03触觉、嗅觉和味觉信息触觉信息通过皮肤接触感知，如温度、压力等。
嗅觉信息是通过鼻子感知，如食物的香气。
味觉信息通过舌头品尝感知，如米饭甘美如饴，水果香甜可口。
无处不在的信息信息的获取途径信息的表现形式我们可以通过多种途径获取信息，如书籍、广告、广播、电视、电影、手机通知、社交媒体、自我感知等，这些信息影响着我们的知识、情绪和决策。
信息可以是文字、图片、声音、视频、符号，它们以不同的形式存在于我们的周围。
我们身边的信息信息是指包含在文字、图像、声音、视频、符号中的具体内容，是能够传递知识、意义或意图的数据，它是现代社会沟通和决策的基础。
例如，天气预报提供了关于天气状况史书籍提供了关于过去的信息，帮助我们理解现在。
信息、物质、能量是构成世界的三大要素2024信息需要依附于某种载体才能存在和传递，如纸张、动作、电子设备、声波、电磁波等。
载体的不同会影响信息的存储、传播和接收。
载体依附性随着技术的发展，信息载体从竹简、纸张发展到电子设备，载体的演变极大地提高了信息的传播效率和存储容量。
载体的演变载体依附性信息的共享性意味着信息可以被多个接收者同时使用，而不会减少其价值，这促进了知识的传播和文化的交流。
信息的共享信息共享的实例例如，开放源代码软件允许开发者共享和改进代码，促进了技术的创新和发展。
信息的价值信息的价值取决于其对接收者的意义和用途。
有价值的信息能够提供知识、解决问题或创造机会。
信息价值相对性同一条信息对一部分人有用而对另一部分人没有用。
第1课 无处不在的信息
第1课无处不在的信息一、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
二、教学重点：1、信息特征的认识。
三、教学难点：信息的含义。
四、教学方法本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
五、教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在小学阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看运动会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
……师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
1.信息的普遍性师：信息无处不在，无时不有。
信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。
下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。
师：在我们周围存在的事物中，是不是无处不在，无时不在呀？翻开书本，里面有各种信息；打开电视，电视台向我们发送各种信息；同学们能举出其他的现象吗？生：（讨论）飞鸽传书，上网……师：有没有什么时间或者事物不存在信息呢？生：（讨论）找不到。
师：这说明了什么？信息具有普遍性。
2.信息的价值性。
信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：①能满足人们精神生活的需要；②信息可以促进物质、能量的生产和使用；信息可以增值；信息只有被人们利用，才有价值。
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耳朵
皮肤
眼睛 鼻子
感觉器官是人类天生的信息收集工具
２、信息传递
人们是怎样得到信息的？ 交谈时得到的信息，是靠声音的传递； 看书、看报时得到的信息，是靠文字、图形传递的； 看电视得到的信息是靠图像和声音传递的……
大象是靠其发出的 可闻声波、嗅觉和触觉 来传递信息，交流语言 的。大象是用低频声音 传递信息的。
无限性：信息可以无休止地产生、增长并且 可以永远不消失。 可处理可存储：可用文字、图像、语言把信 息保存下来。 可传递性： 可以通过电话、电波，把信息传 递到远方。
表现形式多样性、内容丰富：可以通过很多方式来表现， 如：说话、相片、文字等。
二、信息的收集、传递与处理
１、信息收集
人类主要是靠眼晴、耳朵等感觉器官来收集信息， 为了提高信息收集效率更好地收集信息，人类发明了许 多工具来搜集信息，如望远镜、地动仪、雷流
蜜蜂采蜜时发现一 个新的食物来源后， 在返回蜂巢时会跳一 种“摇摆舞”。
古代人传递信息的方法 ：
烽火台
信鸽
快马
３、信息处理：
信息处理包括对信息进行分析、整理和保存。 人脑是重要的信息处理工具，信息处理工具在 迅速发展。
信息的保存是有价值信息的积累。
文字记载
硬盘记录
知 识 总 结
1、信息就是有价值的消息，包括我们看到的、 听到的、闻到的等等。 2、信息是无限的，可处理可存储的，可传递的。 3、信息对我们有着十分重要的意义。 4、信息必须经过收集、传递和处理的过程， 才能充分体现其价值。 5、信息处理包括对信息进行分析、整理和保存。
第一课 无处不在的信息
学习任务:
• 1、无处不在的信息；
• 2、认识信息的重要性； • 3、了解收集、传递与处理信息的意义。
信息社会：
带来信息
看电视 上网 打电话
看到的
那么，什么是信息呢？
信息就是消息、音信的意思。
听到的
信息就是对我们有价值的消息 信息无处不在，无所不有 闻到的
信息的特点：