世界的人种优质课教学设计、学案

第三章第二节世界的人种总第 ____ 课时

一、【课标要求】

说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。

二、【教材内容分析】

世界三大人种是指黄色人种、白色人种和黑色人种。三大人种的特点这里指的是身体特点，可结合人种的

形象，从肤色、头发形状和颜色、面部特征、体毛等方面来比较说明。课标要求以指图的方式来说出三大人种的分布地区，关注的是读图能力，和相关知识在图上的落实情况。通过世界人种的学习，学生应形成各人种没有优劣之分的观念，反对种族偏见和种族歧视的意识。

三、【教学目标】

1、了解人种的划分及三大人种特征。

2、会阅读“世界人种分布图”掌握三大人种的分布，理解人种与地理环境的关系。

四、【教学设计】

【自主学习】［自学重难点］

1、三大人种的划分和分布.

2、人种和地理环境的关系

［自学任务］任务一：阅读课本P54页，完成下列问题。

1、人种是根据人类_____________ 的特征所划分的人群，这些特征包括___________ 、______ 、________ 、_________ 脸形等。世界上的居民可分为_____________________ 、_____________________ 和 _______________ 。

2三大人种在体质方面各有什么特征呢？

任务二：阅读P54页图3-----7 ,世界人中分布思考并完成下列问题：

1、黄色人种主要分布在__________ ，美洲 _______ 人和北冰洋沿岸的___________ 也属于黄色人种。

2、白色人种主要分布在__________ 洲， _______ 洲，__________ 洲北部， _________ 洲西部和南部及__________ 洲。

3、黑色人种主要分布在非洲的___________ 和________ 。由于历史原因，__________ 地区也有一定数量的黑色人

种。

任务三：

1、混血人种是怎么形成的？

2、根据“世界人种分布图”回答问题。

（1）如图所示，亚洲人口以______ 人种为主，欧洲分

布最广的是______ 人种。

（2）在人类发展早期，黑种人主要分布在

洲，该地区被称为“黑种人的故乡”。现在，除了该地区外还

有哪些地区有较多的黑种人？___ 。你知道他们最初是

怎样到这里的吗？___________________ 。

（3）混血人种是怎么形成的？

【教学过程精讲点拨】一、创设情境，导入新课：

随着中国改革开放的进程，中国的大门向世界敞开，吸引了许多外国朋友来华投资、学习、观光旅游，同学们，你们见过外国人吗？他是哪个国家的？他们与我们有何不同？

【小组交流、合作探究】

【探究问题】一、世界上三大人种的主要特征

【教师精讲点拨】

（学法指导）对比分析一一对比分析法是我们学习地理的重要方法，我们可以通过两种或几种事物的对比，找到事物之间的相同点或不同点，以加深印象，便于记忆。比如我们学习人种特征，可以从自身（黄种人）开始，描述一下自己的体貌特

征，看从哪几个方面分析？然后再从这几方面对比分析白色人种和黑色人种。

探究过程：

1、学生先根据自己或同桌，描述一下自己或同桌的体貌特征。

2、教师总结：同学们描述的体貌特征大致从肤色、眼色、头发、脸型、鼻梁、嘴唇和身材等几个方面

描述。

3、教师出示白色人种和黑色人种的照片，让学生同样从这几个方面对比分析，得出结论。

4、小组合作：在小组内部，你可以选择白种人、黄种人或黑种人的某一个身份，介绍一下“自己”的主要体貌特征。

（课堂活动）：请同学们列举出自己知道或熟悉的三大人种中的杰出代表（如：科学家、文学家、体育

明星、歌星影星等）

黄色人种：鲁迅、钱学森白色人种：居里夫人、麦当娜黑色人种：泰森、乔丹、博尔特

【探究结论】黑种人：肤色黑，头发黑而且卷曲，黑眼睛，鼻子宽扁，嘴唇厚而且外翻，胡子和体毛较少。白种人：肤色较白或是浅褐色，颧骨较高，鼻梁高而窄，胡子和体毛发达。黄种人：皮肤呈淡黄色、

头发黑直、面庞扁平、体毛中等。

【探究问题二】三大人种的地区分布

1、学生阅读教材46页图3-8，观察图例，找出黑种人分布最集中的大洲是哪个大洲？在读图，除这个洲外哪些地方也有黑种人分布？为什么？

2读图分析白色人种和黄色人种主要分布在哪些地方？

【教师精讲点拨】

（学法指导）读图分析法一一地图是我们学习地理的重要工具，我们要学会读图，能够从地图上获取更多

我们需要的信息，要会对地图上的信息加以整合归纳从而得出正确的结论。

【探究结论】黑人的故乡一一撒哈拉以南的非洲，除此外，大洋洲、南北美洲都有黑人分布，是殖民时期被当作奴隶贩卖去的。

白种人：主要分布在欧洲、美洲、非洲北部、亚洲西部和南部既大洋州黄种人：主要分布在东亚、东南亚、和美洲（印地安人，因纽特人）

三、学以致用，拓展延伸：

你认为人种分布与地理环境之间有关系吗？试举例说明。

四、总结梳理归纳方法：

师生共同总结，我们这节课主要介绍了世界三大人种的主要特征及分布地区，在平时的学习中，我们要重视地图的应用，同时做到把知识点落实到地图上，以图记文，以文忆图。

五、本节教学中应注意渗透的方法

人类社会，从人种到民族，从居住到交通，从民俗风情到经济生活，无不受地理环境的影响和制约。如本节课文所描述的那样，人的肤色大致从赤道向极地逐渐变浅，与各地太阳辐射的强度密切相关。同样的道理，我国西南地区有多种多样的少数民族，这与西南地区复杂的地形有关，因为复杂的地形使不同地区的人们交往甚少，经过长期的历史演变，形成了不同的语言文字、风俗习惯以及不同经济生活方式的各民族。当我们将不同的人文现象与地理环境联系起来的时候，应注意是哪些地理自然要素起主导作用，或者是综合起作用，如我国农村“南船北车”与南北方降水量及河流水文状况有关；我国东北地区城市的房屋外墙特别厚，就与冬季寒冷的气候有关。

六、【当堂达标】（10分每空一分）

1我们划分人种的标准是（）

A、性格差异

B、宗教信仰C分布地区D、身体外部特征

2、阿拉伯人和印地安人分别属于（）

A、白种人、黄种人

B、白种人、黑种人

C、黄种人、黑种人D 、黑种人、白种人

3、下列地区中的居民以白种人为主的是（）