最新小学高年级作文教学之我见

小学高年级作文教学之我见

新《语文课程标准》指出：“鼓励学生自由表达，有创新表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”基于此，作为小学语文教师应该引导学生在写作文时尽可能说真话、诉真情，力争做到在写作中发展和提高写作能力和思维水平，以下是我在作文教学中的一点体会，希望各位同行指导。

一、利用有效资源，扩大学生阅读面，增加素材积累，在他人作品基础上创新

学生头脑中的语言枯竭，积累甚少，材料的组织能力差，特别是农村中小学，更缺乏广阔的视野和丰富的积累基础，借鉴别人的有效资源，这就显得尤为重要。教师充分利用学生阅读时间，有目的性地向学生介绍别人的作品，让学生主动走进别人的作品，从别人的作品中深入体验，作好摘抄记录，写好读书笔记，完成读后心得体验。在此基础上，引导学生从不同角度去分析作品中的角色或故事情节，找出创新点，展开联想，写出自己的东西来。比如学习了《小珊迪》之后引导学生想象：小珊迪换零钱时，究竟发生了什么事？遇到坏人时，他会得到什么样的待遇？碰到好人时，又会遇到什么样的待遇？他是如何被马车撞倒的，围观的人会有哪

些表现？通过拓宽思路，同学们的思维插上了想象的翅膀，极大地吸引了学生，从而感染了学生，激发了学生写作热情，使学生感到作文的内容就在眼前。只要自己动手动脑，就能写出作文。那么就会让学生感到了在愉悦的气氛中提高了作文能力。这样一来，学生的创新点有了，写作有了依据，写出来的文章都显得有血有肉。

二、扩大课堂范围，使学生深入实地观察，收集作文素材，进行体验创新

虽然，学生生活在社会中，却没有去留心，要写出自身的切身体验，就显得尤为吃力。社会生活、大自然是学生作文素材的源泉，我们应有针对性地把学生带入社会、大自然，让学生身临其境，进行实地观察体验，掌握作文的第一手资料，积累作文素材。比如，做家务活，让学生说自己的感受和经历，然后让学生写一篇作文，通过实践操作，学生写出了“我在脏衣服上打上肥皂就‘吭哧’‘吭哧’地搓起来，一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来，一会就便成一大堆白沫儿。”这些切合实际的表达都来自学生亲身的体验。就不会感到下笔如千斤重，而会把自己的所见所闻和切身体验写下来了。再比如让学生写“我的校园”这篇作文时，笔者让学生在校内进行了一次实地考察，让他们先根据方位绘制了学校平面图，再进行方位介绍，并对各地点加以自己的创新理解说明，这样，他们便掌握了这篇作文的第一手资料，有了

素材，当然就能顺利地完成创作。

三、创设课堂情境，让学生在模拟体验中感悟素材，完成感悟创新

作文素材来源于生活，但并非事事我们都可以去亲身体验，我们也没有充分的时间让学生走进生活，特别是农村中小学，条件更为有限，就难体验了。对此，笔者经常在课堂上进行了大胆地创设，让学生参与模拟情景，产生真切体验，这样同样能收到很好的效果。比如在指导学生写“交通安全”这篇文章时，模拟了这样的情景：

在全班抽调了五位同学，分别扮演了五位驾驶员，让他们在教室的过道上，模拟驾驶。提供情景为：A因车辆出现故障，当道修车，B因酒后驾驶，飞速前行，撞向了A，此时，C、D、F正快速前行至此……然后，这五位同学自行创新表演。演出中，同学们都根据对交通安全规则的理解，进行事故后的创新安排，突出了交通安全的重要性，未参加演出的同学，也纷纷出谋划策，紧紧围绕交通安全规则进行创新。活动后，同学们的作文都取得了未曾意料的效果。

四、营造作文学习的良好氛围，让学生体验到作文学习的乐趣，用心体验创新

兴趣是学习的最好的老师。农村中小学条件非常有限，学生被动接受太多，因此，教师过多地向学生讲授作文的理论，不会让他们有兴趣可言，甚至会产生厌学情绪。营造作

文的学习氛围，是教师的一大责任。

首先，坚持让学生留心生活，主动和他们一起写日记、随笔，却从不对其进行检查，让他们充分信任教师，更让他们找到了用语言记录生活的办法，形成了个人的写作小档案，形成了爱好动手写东西的良好习惯。

其次，在作文教学过程中，从不采用过极性、批评性的语言，让他们首先喜欢上教师本人，从而爱上了作文课。

再则，在作文评改中，常常用批改后的学生作文进行示范，让他们建立了自信心。

最后，指导个别较好的作文，参加投稿，让他们的文字变成了铅字，形成了一种积极向上的作文氛围。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒”。但我相信长期持之以恒，做生活的有心人，做勤劳的小蜜蜂，多思考，多练笔，通过各种渠道激发学生写作兴趣，培养创新思维，一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，才能适应新课改的浪潮，才能提高写作能力。

中考物理专题辅导——电功、电功率

一基础知识点：

对于电功、电功率的内容综合性强。通常在中考的“压轴题”中都要用到本专题的知识和解题方法。中考时主要考查以下知识点：

（1）电功（W）

表示电流做的功．电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能．（2）电功率（P）

电功率是表示电流做功快慢的物理量。

单位时间内电流做的功，叫做电功率。

（3）额定功率和实际功率

额定电压：用电器正常工作．．．．

时的电压值为额定电压；额定电压也是用电器上标着的电压． 例如 我国家庭电路的电压为220V ，家用电器的额定电压一般为220V 。

额定功率：用电器在额定电压．．．．

下的功率值为额定功率；也就是用电器上标着的电功率为额定电功率。

例如 家庭用普通照明的白炽灯泡在电功率15W ～60W 之间，电饭锅的电功率在350W ～1350W 之间，家用电冰箱在重100 W ～140 W 之间．

实际功率：当加在用电器两端的电压不等于额定电压时，用电器的功率为实际功率。

（4）焦耳定律

内容 电流通过导体产生的热量，跟通过导体电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。

应用 电炉子、电饭锅、电热毯等电热器是利用电流热效应工作的设备，它们的发热体是用熔点高、电阻率大的合金丝制成的。

在纯电阻电路中（电流通过导体时，电能全部转化为内

能的电路），结合欧母定律还可以推导出下列公式。

表3 比例关系