贫困生家访关爱记录表
困难学生资助政策家访记录
困难学生资助政策家访记录日期: [具体日期]地点: [具体家庭住址]受访家庭成员:1. 学生姓名: [姓名]2. 父亲姓名: [姓名]3. 母亲姓名: [姓名]4. 兄弟姐妹姓名及年龄: [姓名及年龄]5. 家庭成员职业: [职业]背景介绍:该学生家庭处于困难境况，经调查了解，父母经济状况困难，无力提供足够的教育支持。
本次家访旨在了解学生家庭情况，以便评估并为其提供合适的学生资助政策。
家庭经济状况:该家庭总收入较低，主要靠父亲从事临时工作收入为主要收入来源。
母亲目前在家照顾孩子，没有固定收入来源。
根据福利机构的评估，该家庭符合困难家庭的经济标准。
学生学习情况:学生在学校表现良好，但由于经济原因，无法参加课外辅导班或购买所需的学习材料。
学生对学习充满热情，希望能够得到更多的支持和机会。
学生家庭需求:1. 经济援助：学生家庭希望能够获得学生资助政策的经济援助，包括学费减免、书籍和学习用品的补助等。
2. 学习资源支持：学生需要更多的学习资源支持，如课外辅导班、电脑和网络设备，以便能够更好地完成课业和拓展知识面。
3. 心理辅导：由于家庭环境压力较大，学生对心理辅导的需求较为迫切，希望学校能提供相关支持或引导。
4. 奖学金机会：学生有着良好的学习成绩和积极的学习态度，希望学校能为其提供奖学金机会，以鼓励他们乐观面对困难，继续努力学习。
备注:该家庭对学生资助政策有着迫切的需求，学生在家庭的支持下积极向上，有意愿并具备潜力取得更好的成绩。
根据我对该家庭的观察和了解，他们极度希望能得到学校和社会的支持，以改善他们的经济困境和学习条件。
经办人:[你的姓名][你的职位/学校][联系方式]（注意：此文章为虚构文章，仅供参考写作格式）。
贫困家庭学生家访记录表
贫困家庭学生家访记录表家访时间：年月日记录人：困难学生家访记录家访对象：家访原因：这名学生与别的学生“与众不同”：人很聪明，但入学后却无心学习，上课时总是很随便，管不住自己，总是大错不犯，小错不断。
但在他身上我也发现了一些优点：如乐于助人，尊敬老师，热爱班级，每次集体劳动，老师分配的任务他都能十分出色的完成。
如果他能改正自己的缺点，把心思放在学习上，必定是可造之材。
访前准备：家访之前，我首先认真学习和研究了家访的方法和策略，如平等对待家长，不与家长摆架子；公开家访内容，让学生直接参与，坚持学生在场的原则；家访内容以表扬鼓励为主，不能把家访变成单纯的向家长“告状”等。
家访过程：10月18日中午，我给孩子的妈妈打电话，通过和他父母的交流中，我了解到：该同学的家庭条件不是很好，父母的文化水平相对较低，比较关心他的学习，对他的期望值也相当高。
但是孩子的父亲平时打工在外，对孩子的日常照顾不是很周到，也不太注意父子间的沟通与交流。
正是这样的特殊的家庭背景，对于他现在所出现的行为上缺乏自我约束力，学习上缺少刻苦钻研精神等问题产生了一定的负面影响。
我们坦诚地交换意见，阐明各自的想法，交流心得体会，很快地，一座信任、合作的桥梁架在了我和家长的中间。
我说：“孩子好玩那是天性，应该能体会孩子的心情，尤其是男孩子更是这样，有时候犯些小错误也是难免的，碰到这样的情况千万不要打骂孩子，多和孩子沟通，多交流，经常检查作业，讲解问题，讨论问题，增进感情，要耐心，不要急与求成，不能用我们的思维来衡量他，认为他都应该会，所以啊，应该加以正面的引导和教育，慢慢提高，有进步时要及时表扬，多给他鼓励，多关心他。
家访反思：通过家访，我深深体会到，作为教师，要想更好地、更全面地了解自己的学生，知道学生在家时的学习情况、社会交往情况和在家的表现等，就必须经常深入到学生的家庭中去，深入了解学生的生活，了解他所生活的环境，让学生感受到老师的关注与重视；与家长很好地交流、沟通，了解家长对于学校、老师、子女的期望；同时，教师还应该把学生在校时的实际情况客观、全面地向家长作一个说明，指导家长的配合，这样有利于在教育学生方面形成合力，家校共管才能产生良好的教育效果。
帮扶学生入户家访记录
帮扶学生入户家访记录尊敬的老师、家长及亲爱的同学们：我是学生帮扶工作小组的成员之一。
在过去的一段时间里，我们开展了一系列的入户家访活动，旨在了解并帮助有需要的学生和家庭，提供他们所需的支持与帮助。
以下是我对其中一次家访的记录。
时间：2021年5月15日地点：XXX区XXX街道XXX小区家访对象：李小明（化名），初三（4）班学生家庭情况：李小明是家中独生子，父母均为农民工，每年都会外出打工，但收入不稳定。
家庭经济状况较为困难，生活条件较为简陋。
李小明的父母关心孩子的学业，但因为工作繁忙，无法为李小明提供必要的学习辅导。
学习情况：根据学校老师的反馈，李小明学习态度端正，但由于家庭情况的困扰，学习成绩一直处于中等水平。
尽管如此，他仍表现出对学习的积极性和渴望，并希望通过合适的辅导和帮助提高自己的成绩。
心理状况：在与李小明交流的过程中，我们了解到他对于未来的不确定性和家庭经济拮据感到压力和焦虑。
由于经济困难，他也常常感到自卑和尴尬。
我们鼓励他树立信心，相信通过不懈的努力和正确的引导，他一定能够迈向更好的未来。
帮助和支持：根据家访中对李小明的了解，我们制定了以下帮助和支持计划：1. 学习辅导：在学校老师的配合下，为李小明提供个别学习辅导，针对他学习上的困难进行针对性指导和培训。
2. 社会资源整合：通过联系一些社会资源，争取资助李小明获得一些学习用品和费用减免，以解决他因经济困难所面临的学习障碍。
3. 心理关怀：与李小明建立定期交流的机制，倾听他的内心状况，提供积极正面的引导和鼓励。
4. 贫困生资助计划申请：为李小明申请相关的贫困生资助计划，以减轻家庭的经济压力。
5. 职业规划指导：与李小明进行职业规划指导，帮助他了解不同职业的发展前景，提供选择和规划方面的建议。
家访总结：通过本次入户家访，我们对李小明的家庭和学习现状有了更深入的了解，看到了他不畏困难和积极向上的精神。
我们将会全力配合学校和有关部门，为他提供所需的帮助和支持。
小学贫困学生大家访记录
小学贫困学生大家访记录今年秋天，我参加了一次小学贫困学生的大家访活动。
在这次活动中，我深刻地认识到了贫困对学生学习和生活的影响，也见证了社会爱心的力量。
这次大家访的目的是了解贫困学生的真实情况，并帮助他们解决一些困难。
作为志愿者，我和我的团队来到了一所城市郊区的小学。
我们首先得到了学校的安排和指导老师的指导，然后开始了我们的工作。
第一位学生是一个小男孩，叫小明。
小明是一个非常开朗和聪明的孩子，但他的家庭条件很差。
他的父母都是外出打工的人，平时很少能陪伴他。
由于经济原因，小明的家里条件简陋，学习资源有限。
我们了解后，我们决定为小明提供一些学习资料和辅导。
我们也鼓励他，在学校里多参加一些课外活动，提高自己的综合素质。
接下来，我们遇到了小红，她是一个聪明而乖巧的女孩子。
小红的父母离婚后，她和母亲生活在一起。
由于母亲一个人抚养的困难，小红的家庭经济条件也很差。
小红经常因为家庭问题而分心，影响了她的学习。
我们和小红聊了很多，鼓励她坚强面对困难，并且帮助她制定了学习计划。
我们也和她的老师沟通，让老师多关注她的学习和心理健康。
在访问的过程中，我们还遇到了其他一些贫困学生，每个孩子都有自己的故事。
有的孩子因为家庭条件问题辍学，有的孩子因为缺乏学习资源而无法提高，有的孩子因为感到自卑而不愿意展示自己。
我们和每个学生都进行了深入的交谈，并竭尽所能给予他们关心和帮助。
通过这次大家访活动，我深刻地意识到了贫困对学生的影响是非常深远的。
贫困不仅仅是经济问题，更是一种心理和社会问题。
这些贫困学生需要我们不仅仅给予物质上的帮助，还需要我们给予心理上的关心和鼓励。
同时，我也看到了社会爱心的力量。
许多志愿者和社会公益组织都积极参与了这次活动，他们为贫困学生提供了各种各样的帮助和支持。
这种无私的奉献精神令人感动，也给那些孩子们带来了希望和改变的力量。
尽管这次大家访的时间有限，但我们相信我们的帮助能够对这些贫困学生的生活和未来产生积极的影响。
小学贫困学生大家访记录
小学贫困学生大家访记录在一个晴朗的周末上午，我和同学们来到了市区的一所小学，准备进行小学贫困学生的探访记录。
小学生们大多来自贫困家庭，面对生活的困境，他们依然努力学习，展现出了顽强的生命力和追求知识的意志。
以下是我们的访谈记录：第一位学生是小明，小明的家境并不富裕，但他却是班上的学习能手。
在我们采访中，小明坦言自己非常喜欢学习，认为知识改变命运。
他告诉我们，每天早早起床，背着沉重的书包来到学校，就是为了实现自己的梦想，成为一名优秀的科学家。
小明的坚强意志和积极进取的态度让我们深受鼓舞。
接下来我们采访了小红，她是班上的班花，活泼可爱。
小红的家庭环境并不宽裕，但她的笑容却总是洋溢着阳光。
小红告诉我们，虽然家里经济条件不好，但她相信只要努力，就一定能够改变命运。
她希望通过自己的努力，让家人过上更好的生活。
小红的乐观积极让我们感受到了生活的美好和希望。
最后，我们采访了小华，一个默默努力的学生。
小华的成绩虽然一般，但他却用实际行动告诉我们，只要心怀梦想，不断努力，就一定能够实现自己的目标。
小华告诉我们，他梦想着将来成为一名老师，教导更多的孩子。
他相信自己能够做到，无论遇到多大困难，都不会放弃。
小华坚定的目光让我们感受到了青春的力量和勇气。
通过这次访谈，我们深深感受到了小学贫困学生们拼搏进取的精神，他们虽然面临困难，却从不放弃对未来的信心。
他们给予了我们更多的力量和勇气，让我们更加珍惜眼前拥有的一切。
希望这些孩子们能够在充满希望的阳光下茁壮成长，实现自己的梦想，创造更加美好的未来。
愿每个孩子都能够拥有阳光般明媚的未来！。
学困生家访记录表
五（1）班学困生家访记录记录老师:徐晓列第一次家访家访时间：2011年9月3日家访对象：邹友明家庭住址:丰乐新大街家访过程：邹友明是我们班的学困生，是一名留守儿童，随爷爷、奶奶衣食住行，现购房于丰乐新街，家庭教育几乎为零。
由于身边无父母监管，造成了贪玩，懒惰，做事马虎、迟缓的习惯，还不爱和同学老师交流，上课精力也无法集中，所以学习成绩极不理想。
通过上一学期的转化，进步不是很明显。
开学已两天了，邹友明还没到校，不知何原因？放学后，没回家，直接到新街他家，家里无人。
向邻居打听，说可能在对面的伯伯家。
又到对面他伯伯家，果真在那儿，他妈妈也在。
说明家访的目的后，妈妈说自己刚从外地回来吃酒，明天侄女结婚，还不知孩子的情况。
与他母亲反馈上学期的进步情况。
她的伯母讲了没到校的原因是脚扭伤了，不能到校。
母亲问长问短，给予了关爱，我给他拿去了新书，让他在家里预习，并教他怎样预习。
他定了目标：只要好点儿了就按时到校认真学习争取进步。
通过家访，作为老师我应该多了解学生的生活，多关心他们的生活，在学校里尽量多对他们在生活上和学习上给予照顾和关心，减轻家长的负担，帮助他们树立自信心，培养他们的学习兴趣，这样相信他们能够缩短与同学们之间的差距，从中品味到成功的喜悦。
第二次家访家访时间：2011年9月7日家访对象：董俊杰家庭住址：丰乐中学家访目的：董俊杰是这学期转入的学困生。
开学后通过了解发现他目光呆滞，课堂表现更为突出。
作业无格式，不知如何预习，每次检查预习，他的书很干净，没作任何批注，他上期考试成绩只有二十几分。
鉴于此，进行了家访。
家访过程：与伯母毛小琴询问孩子以前学习情况。
伯母说他的父母长期在外打工，孩子起先由爷爷在老家带，在一间民校读，成绩差的很。
后来，伯伯帮他转学到石朝一间民校去读，因基础太差，加上伯伯工作忙也没时间管，成绩还是那么差。
现在又转入我班，监管人变成了伯母，伯母丰乐中学医务室工作，也很忙。
当我和她谈孩子的情况时，作为工作人员，态度很好，但满脸的无奈，说他基础太差，不知怎样管。
学困生家访记录表内容40篇
学困生家访记录表内容40篇1. 学生基本信息：包括学生姓名、性别、年龄、家庭住址、联系电话等。
在进行学困生家访时，首先需要了解学生的基本信息，以便与学生及其家人进行有效的沟通和联系。
2. 学生学业状况：包括学生所在学校、年级、班级、学科成绩等。
了解学生的学业状况是了解学生学习困难的重要方面，可以从学生的学校、年级和班级等信息中获取相关数据，再结合学科成绩进行分析。
3. 家庭背景信息：包括家庭成员、父母职业、家庭经济状况等。
了解学生的家庭背景信息有助于发现可能影响学生学习的因素，如家庭成员的数量、父母的职业和收入等，可以为后续的学困解决方案提供参考。
4. 学生学习困难的具体表现：包括学习态度、注意力集中、学习动力等方面。
针对学生学困的具体表现，如学习态度是否积极、注意力是否集中、学习动力是否足够等，可以通过观察和与学生交流得到相关信息。
5. 家长对学生学习困难的看法和期望：包括家长对学生学困问题的认知和期望。
了解家长对学生学习困难的看法和期望，可以帮助家长和学校更好地配合，共同解决学生的学困问题。
6. 学校对学生学习困难的支持措施：包括学校提供的教育资源、辅导措施等。
学校对学生学习困难的支持措施是解决学生学困问题的重要环节，了解学校目前提供的教育资源和辅导措施，可以为制定个性化的辅导方案提供依据。
7. 家庭对学生学习困难的支持措施：包括家庭对学生学习的关注和支持。
了解家庭对学生学习困难的支持措施，可以了解学生在家庭环境中是否得到了足够的关注和支持，进而为制定家庭与学校合作的解决方案提供参考。
8. 学生学习困难的原因分析：包括学生自身原因和外部环境原因。
学生学习困难的原因可能是多方面的，既包括学生自身的学习态度和学习方法等问题，也包括外部环境的影响，如家庭环境、学校环境等。
9. 针对学生学习困难的解决方案：包括个性化辅导、学习方法指导等。
根据学生学习困难的具体情况，制定相应的解决方案，如为学生提供个性化的辅导和学习方法指导等，以帮助学生克服学习困难。
建档立卡学生帮扶家访记录
建档立卡学生帮扶家访记录一、家访目的和背景为了全面了解建档立卡学生的家庭状况，并进行有针对性的帮扶工作，我校特组织进行了建档立卡学生的家访工作。
这项工作旨在通过实地走访，与学生及其家庭面对面交流，了解他们的生活和学习情况，掌握家庭经济状况、教育需求以及面临的困难与问题，进而为他们提供有效的帮助和支持。
二、家访记录1. 家庭基本情况经过对建档立卡学生家庭的访问，了解到学生家庭的基本情况如下：（这里可以对每个学生家庭进行简要描述，包括家庭成员、家庭经济状况、父母从事的工作等）2. 学生学习情况（这里可以对每个学生的学习情况进行描述，包括学习成绩、学习态度、学习习惯等）3. 家庭经济状况（这里可以对每个学生家庭的经济状况进行描述，包括家庭收入、支出情况、未来发展方向等）4. 学生生活环境和健康情况（这里可以对每个学生的生活环境和身体健康情况进行描述，包括住房条件、家庭卫生、饮食状况、身体状况等）5. 学生家庭困难和需求（这里可以对每个学生家庭面临的困难和需求进行描述，包括经济困难、教育需求、医疗需求、精神挫折等）6. 学校给予的帮扶措施和计划根据以上了解情况，学校制定了以下帮扶计划：（这里可以列举出学校将采取的帮扶措施和具体计划，包括提供资助金、开展家校合作、组织心理辅导等）三、家访总结和展望通过本次家访，我们对学生的家庭状况和需求有了更深入的了解，也为学校提供了更有针对性的帮扶方案。
希望学生和家长能够积极配合学校的工作，主动与学校沟通，共同努力提升学生的学习成绩和生活质量。
学校将继续关注这些学生的成长情况，以确保他们得到持续的帮助和支持。
四、结束语希望通过我们的帮扶工作，能够让建档立卡学生感受到学校和社会的关爱与温暖，积极面对困难，树立信心，努力学习，为自己的未来打下坚实的基础。
同时，也希望通过本次家访工作，加深学校和家庭之间的沟通和合作，形成良好的教育合力，为学生的全面发展提供有力的支持。
建档立卡家庭经济困难学生家访记录表
学校名称： 家访教师姓名
家访记录人员： 职务或任课 科目
记录时间： 2019 年 9 月
日
随访教师 姓名
受访学生姓名
年级班级
受访家长姓名
家访地址 家访形式
入户
联系电话
电话
微信
家长会
其他
受访学生个人 基本情况及受
资助情况
受访学生家庭 基本情况
家长对学校、 教 育部门的意见
和建议
受访家长签名：
家庭所在村委 会意见
村委会负责人签名：
联系电话：
附件 2
建档立卡家庭经济困难学生家访活动情况 统计表
单位名称（章） ：
家访对象总 数
年
被家访的 学生数
入户家访数
家访形式 统计
电话家访数 短信家访数 微信家访数
家长会家访数
其他家访数
动员返校入学学生数
发现未享受扶贫政策学生数
征集家长意见和建议数
月
日
被家访的学生
占
师数
占家访数比例（ %）
占家访数比例（ %） 占家访数比例（ %） 占家访数比例（ %） 占家访数比例（ %） 占家访数比例（ %）
未享受扶 贫 政策学生 情 况说明：
建档立卡家访记录表10篇
建档立卡家访记录表10篇建档立卡家访记录表范例1访问日期：2023年4月1日访问地点：XX村XX组家庭成员：父亲（务农）、母亲（务农）、学生家庭环境：土坯房，家居简陋，无独立学习空间家庭经济状况：低保户，主要种植玉米、小麦，收入微薄学生表现：学习勤奋，成绩中上，但缺乏辅导资料需解决问题：提供学习资料，改善学习环境建档立卡家访记录表范例2访问日期：2023年4月2日访问地点：XX乡XX村家庭成员：爷爷（退休）、父亲（外出打工）、母亲（家务）、学生家庭环境：砖混结构住房，生活设施基本齐全家庭经济状况：父亲收入不稳定，家庭负担较重学生表现：性格开朗，但学习成绩不稳定需解决问题：加强学习辅导，提供心理支持建档立卡家访记录表范例3访问日期：2023年4月3日访问地点：XX镇XX街家庭成员：父亲（因病丧失劳动能力）、母亲（打零工）、学生、弟弟家庭环境：租住房，面积狭小，居住环境差家庭经济状况：母亲收入有限，需支付医疗费用学生表现：学习刻苦，但受家庭环境影响较大需解决问题：提供经济援助，改善居住条件建档立卡家访记录表范例4访问日期：2023年4月4日访问地点：XX村XX号家庭成员：父亲（务农）、母亲（务农）、学生、妹妹家庭环境：砖木结构住房，院落整洁家庭经济状况：主要种植水稻，收入一般学生表现：学习认真，热爱阅读，成绩优秀需解决问题：鼓励继续深造，提供升学指导建档立卡家访记录表范例5访问日期：2023年4月5日访问地点：XX乡XX组家庭成员：父亲（外出务工）、母亲（务农）、学生家庭环境：土木结构房屋，家居简单家庭经济状况：父亲收入较高，但不稳定学生表现：学习基础薄弱，缺乏自信需解决问题：加强基础知识辅导，提升自信心建档立卡家访记录表范例6访问日期：2023年4月6日访问地点：XX村XX巷家庭成员：奶奶（年迈）、父亲（务农）、母亲（家务）、学生家庭环境：土木结构住房，生活设施基本齐全家庭经济状况：主要种植果树，收入受季节影响较大学生表现：学习努力，成绩稳定需解决问题：提供稳定的经济支持，改善学习环境建档立卡家访记录表范例7访问日期：2023年4月7日访问地点：XX镇XX路家庭成员：父亲（因病去世）、母亲（打零工）、学生家庭环境：租住房，居住环境简陋家庭经济状况：母亲收入微薄，生活困难学生表现：学习刻苦，成绩优异需解决问题：提供助学金，减轻家庭负担建档立卡家访记录表范例8访问日期：2023年4月8日访问地点：XX村XX号家庭成员：父亲（务农）、母亲（务农）、学生、弟弟、妹妹家庭环境：土木结构住房，院落宽敞家庭经济状况：主要种植蔬菜，收入一般学生表现：学习认真，乐于助人需解决问题：提供学习资料，鼓励全面发展建档立卡家访记录表范例9访问日期：2023年4月9日访问地点：XX乡XX组家庭成员：父亲（外出务工）、母亲（家务）、学生家庭环境：砖木结构住房，家居简单家庭经济状况：父亲收入较高，但常年不在家学生表现：学习自律性较差，成绩波动大需解决问题：加强家校沟通，提供学习辅导建档立卡家访记录表范例10访问日期：2023年4月10日访问地点：XX镇XX街家庭成员：父亲（务农）、母亲（务农）、学生家庭环境：砖木结构住房，院落整洁家庭经济状况：主要种植茶叶，收入稳定学生表现：学习兴趣广泛，成绩中上需解决问题：提供拓展学习机会，鼓励个性发展。
幼儿园家庭经济困难学生家访记录
幼儿园家庭经济困难学生家访记录日期：XXXX年XX月XX日家访对象：XXX幼儿园家庭经济困难学生访问人：XXX幼儿园教师家访记录：尊敬的家长：您好！我是负责XXX幼儿园家庭经济困难学生关爱项目的负责老师，特别为了解您和您孩子的具体情况，以便为他们提供适当的帮助，我特别安排了这次家访。
在此，我向您表示衷心的希望，希望我们可以外出拜访您的家庭。
希望您理解，这次家访旨在了解家庭背景，以便为您的孩子提供更好的支持和关怀。
我们将严格尊重您的隐私，家访内容将严格保密，不会泄露给任何其他人员。
我们希望您能够坦诚地与我们交流，让我们能更好地帮助您与孩子。
家访过程中，我将记录我们的交流内容和您孩子的表现，以及您目前所面临的困难和需求，以便我们日后提供更有针对性的帮助。
若您认为有一些私人问题不便回答，您可以告诉我，我会理解并尊重您的意愿。
以下是我们家访过程中的记录：家访时间：上午9:00家访地点：XXX小区X栋X单元X号1. 介绍自己：我向家长介绍了我的职责和目的，并表明我们关心学生的家庭背景，以制定帮助计划。
2. 了解家庭背景：和家长聊天，了解了家庭有几口人，家庭成员的职业以及经济状况。
了解到家庭目前主要经济来源比较困难，对供孩子接受良好教育有所限制。
3. 学生情况了解：和家长聊了孩子的一些基本情况，如兴趣爱好、学习状态等，了解到孩子在班级中表现较为活跃，但因为家庭经济困难，可能会对学习和成长造成一些困扰。
4. 家庭需求了解：询问了家长在孩子教育和生活方面是否有一些特殊的困难和需求。
了解到有时候难以提供孩子所需的学习资源，也会有一些生活衣食方面的困扰。
5. 学校和社会资源的介绍：详细介绍了学校和社会资源的利用方法和渠道。
如学校的资助政策、社会福利机构的协助等。
并主动提出帮助申请相关资源。
6. 学生的期望和愿望：询问了孩子的期望和愿望，了解到孩子希望能够拥有更多的学习机会和参与活动的机会。
7. 后续计划：向家长说明了接下来的帮助计划，包括学校的补助政策、社会福利机构的协助、学习资源的提供等。
中学生扶贫家访记录
中学生扶贫家访记录2022年8月28日地点：XX省XX市XX县今天，我参与了学校组织的扶贫家访活动，与志愿者团队一同来到XX省XX市XX县的贫困家庭进行访问。
这是一次为期两天的社会实践活动，旨在增强我们对贫困地区的了解，提高社会责任感。
以下是我参与家访的记录。
家庭一：我们首先拜访了李家，李家是一户四口之家，由一对老年夫妇和两个中学生子女组成。
李爷爷和李奶奶已经年过七旬，身体状况较差，无法外出务工。
两个孩子还在读书，家境十分困难。
李爷爷向我们介绍了他们家的生活情况，他们依靠农田耕种和政府发放的低保金维持生计。
由于交通不便和学费的限制，孩子们的教育机会也相对较少。
我们与李家进行了深入交流，了解到他们对于孩子们教育的渴望，同时也发现了他们家的一些困难。
我们答应他们会向学校寻求帮助，争取为孩子们提供更多的学习资源和资助机会。
家庭二：下午我们来到了刘家，刘家是一户由单亲母亲和三个中学生子女组成的家庭。
刘妈妈是一名务工人员，每天辛苦劳作来维持整个家庭的开销。
由于缺乏经济支持，孩子们的学习条件十分艰苦。
我们在访问中了解到，由于家境困难，刘家无法提供孩子们良好的学习环境和学习资源。
为了让孩子们能够顺利完成学业，他们不得不节衣缩食，刘妈妈也经常外出打工来筹措更多的学习经费。
我们感受到了刘家的坚毅和不屈不挠的精神，也被孩子们的努力和奋斗精神所感动。
我们在家访结束后为他们募捐了一些学习用品和生活用品，希望能够帮助他们度过难关。
家庭三：第二天，我们来到了王家，王家是一户五口之家，父亲是一名建筑工人，母亲在农田劳动。
这个家庭也面临着较大的经济压力。
由于工作不稳定，父亲的收入也无法满足整个家庭的需求。
虽然父母十分努力地工作，但孩子们的生活和学习条件都不够优厚。
我们在和家庭成员交流时发现，他们非常渴望改善自己的生活，特别希望孩子们能够接受更好的教育。
我们在了解他们的需求后，为他们提供了一些教育资源和资助建议，并将他们的情况反馈给学校。
小学生贫困生家访记录内容
小学生贫困生家访记录内容小学生贫困生家访记录一、家访背景介绍贫困生家庭是一个社会敏感且关注度较高的话题。
为了更好地了解贫困生和他们所处的家庭环境，我们小学的志愿者团队决定进行一次贫困生家访活动。
本次家访旨在帮助我们更深入地了解贫困生的生活情况，为他们提供更有针对性的帮助和支持。
二、家访对象介绍家访对象是小学三年级的贫困生小明，其家庭经济状况十分困难。
小明家住在城市的一个偏远地区，家庭条件十分简陋。
此次家访的目的是了解小明的家庭状况，并提供相关帮助。
三、家访实录1. 家庭环境小明家属于城市边缘地区的农村集体宅基地。
父母没有固定工作，靠打零工为生，收入微薄。
他们居住的房屋破旧，卫生条件较差，没有自来水和厨房设施。
2. 学习情况小明是一个聪明好学的孩子，但因为家庭困难，学习资源匮乏，他没有机会参加课外辅导班或者学习集体活动。
在家访中，我们发现小明对知识有很大的渴望，希望有更多的学习机会。
3. 生活困难小明的家庭经济状况非常困难，基本生活需求都很难得到满足。
在家访中，我们了解到他们经常过着靠面包和稀饭维持生活的日子。
由于小明的父母工作不稳定，他们经常会面临经济危机。
4. 心理状态尽管生活艰辛，小明保持着积极向上的心态。
他乐观、开朗，能够面对困境，勇敢地面对生活的挑战。
在家访中，我们看到了他的坚强和勇气，也对他保持乐观的态度表示敬佩。
四、帮助和支持1. 学习资源提供我们计划为小明提供学习资源，包括课本、参考书、学习用品等。
并鼓励他参加学校组织的各类学习活动，以提高他的学习能力和知识水平。
2. 经济援助针对小明家庭的经济困难，我们将组织捐款活动，为他们提供一定的生活补助。
同时，我们也会尽力帮助他们解决就业问题，争取稳定的收入来源。
3. 心理关怀面对家庭贫困的压力，我们志愿者团队还将提供心理咨询和支持，帮助小明和他的家人度过困难时期。
我们相信，通过大家的关怀和帮助，他们能够战胜困境、重拾生活信心。
五、家访总结通过这次家访，我们更加深入地了解了小明和他的家庭。
贫困学生资助家访记录模板
贫困学生资助家访记录模板在贫困学生资助工作中，开展家访是至关重要的一环。
通过家访，可以更直观地了解学生的家庭情况、生活困难和学习状况，为后续的资助工作提供更有针对性的帮助。
下面是一份贫困学生资助家访记录模板，希望对开展家访工作的同事们有所帮助。
家访记录模板：
1. 学生基本信息
姓名：性别：年龄：年级：班级：
家庭地址：联系电话：
2. 家庭经济情况
家庭人口：家庭主要经济来源：家庭月收入：家庭困难情况：
3. 学生学习情况
学习成绩：学习态度：学习动力：学习困难：
4. 家庭生活情况
家庭住房条件：家庭成员健康状况：家庭成员职业情况：
5. 学生个人情况
兴趣爱好：特长才艺：性格特点：个人发展规划：
6. 家访记录人员
记录人员姓名：记录日期：备注：
7. 家访结论与建议
结论：建议：
通过以上家访记录模板，可以系统地记录下学生家庭的各项情况，
为后续的资助工作提供参考。
希望各位同事在进行贫困学生资助家访时，认真填写记录，做好工作规范。
让更多贫困学生得到真正的帮助，实现他们的教育梦想。
愿我们的努力能够为社会贫困教育事业做出更
大的贡献！。
(完整版)教师扶贫建档立卡学生家访记录(范文)
(完满版)教师扶贫建档立卡学生家访记录(范文)
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XX 小学建档立卡学生家访记录表
家访日期： X
年 X 月 X 日
姓名 性别
男
出生年月
学生 籍贯 所在班级
家庭
基本 □城市 □ 县镇 □ 农村
可否当地生源
是
情况
性质
现家庭地点：
1. 认识贫困生致贫的主要原因。
2. 认识贫困生家庭生活现状以及需要帮扶的内容。
家 3. 向贫困生家长宣传国家教育资助政策。
访 4. 向贫困生家长说明学校在这方面对学生的帮扶。
内
5. 和贫困生家长交流孩子在学校的表现，提出家长应该在哪
容
方面配合学校和老师，详尽要求家长应该怎么做；向家长 表示帮扶老师从哪几个方面对学生进行帮扶，向家长说明 自己的做法。
贫困生的成才教育是一个实践活动。
能够成立贫困生互
访 助组，支持他们有计划地睁开互帮互学活动、课外文体活动后 等，提升学生的综合素质，培养学生的爱心和社会责任感；分 还要睁开学习帮扶，贫困生在学习方面表现基础单薄，不能够析 获取较好的学习成绩，因此要关注困难生获取悉识能力的帮
扶，要在明确学习目标，正直学习态度，掌握学习方法，战胜学习困难等方面努力提升他们的学习能力和收效。
经济困难学生家访记录范文
经济困难学生家访记录范文经济困难学生家访记录家访日期：2022年5月10日受访学生：小明（化名）所在学校：XX小学一、背景介绍小明是我们学校一名经济困难的学生，家庭条件十分艰苦。
为了更好地了解他的家庭状况并提供相应的帮助，我特地进行了家访。
二、家庭环境小明家位于市区一个较为简陋的居民区，居住条件十分拮据。
家中只有一间简单的卧室，家具简单，生活设施不齐全。
由于家庭经济困难，房间内没有暖气设备，小明和他的家人在寒冷的冬季里只能依靠厚厚的被子取暖。
三、家庭成员小明的家庭成员有父亲、母亲和一个弟弟，父亲在一家小工厂工作，收入较低，而母亲则尽力在家务劳动。
父母亲都没有稳定的工作，家庭收入不稳定。
四、学习情况小明的学习成绩一直居于年级中上游水平，他勤奋好学，作业完成得比较仔细。
不过由于家庭经济困难，他没有报读任何培训班，也没有额外的学习资源。
尽管如此，他对学习充满热情，积极参与学校的各项活动。
五、生活困难由于经济条件的限制，小明的家庭生活比较拮据。
他的衣物和书包多年未更新，食品和生活用品的数量和品种也比较有限。
此外，他常常在寒冷的冬天里穿着单薄的衣物，缺乏足够的保暖措施。
六、对学生的帮助在与小明进行交流的过程中，我了解到他对未来有着积极的期待和奋斗的愿望。
为了帮助他改善家庭条件，我与学校相关部门取得了联系，提出了小明家庭经济困难的情况，并希望能够给予他一定的资助。
除此之外，我将协助组织一些公益活动和志愿者服务，帮助小明家庭改善生活环境。
我们将为他提供衣物、书包等日常生活用品，并为他寻求更多的奖学金和助学金机会，以减轻家庭的经济压力。
同时，学校也将加强师生关爱，为小明提供额外的学习辅导和心理支持。
七、未来展望通过此次家访，我深刻意识到经济困难对学生成长和发展的影响。
作为教育工作者，我们应该关注这类学生，不仅在学习上给予他们更多的帮助和支持，还要关注他们的生活环境，提供必要的物质上的帮助。
同时，我也希望通过学校和社会的力量，为更多的经济困难学生提供帮助，让他们能够享受到公平而有尊严的教育，并有机会去实现自己的梦想。