高二英语语法填空教案1
完整版)《高中英语语法填空》教学设计
完整版)《高中英语语法填空》教学设计Teaching Design for High School English Grammar Cloze TestI。
Teaching Objectives1.Knowledge and Skills1) Through this lesson。
students will understand the common test points and clear thinking strategies of grammar cloze test。
and master the method of analyzing XXX.2) XXX.2.Attitudes and nsBy breaking down each test point and XXX of "I can't do it"。
students' self-confidence in learning will be improved.3.Ability ObjectivesBy subdividing and summarizing the test points。
studentswill have a XXX.II。
Key PointsUnderstand the common test points and thinking strategies of grammar cloze test。
and master the micro-XXX.III。
DifficultiesXXX.IV。
Student XXXXXX.V。
Teaching and Learning ProcessStep 1.Introduce XXX.Step 2.XXX.1.Pure cloze test2.Cloze test with given verbs3.Word n testStep 3.Introduce the method of grammar cloze test.1.XXX the part of XXX.2.Determine the part of XXX and grammar: articles。
高考英语语法填空题解题指导教案
高考英语语法填空题解题指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握高考英语语法填空题的解题策略和技巧。
2. 提高学生对英语语法的理解和运用能力。
3. 培养学生独立分析和解决语法问题的能力。
二、教学内容：1. 语法填空题的题型特点和考察点。
2. 词性辨析、名词、形容词、动词、代词等语法知识的运用。
3. 上下文理解和逻辑推理在解题过程中的应用。
4. 常见错误类型及避免方法。
三、教学方法：1. 采用案例分析法，通过具体题目讲解语法知识和解题技巧。
2. 运用任务驱动法，让学生在实践中掌握语法填空题的解题方法。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力。
4. 运用情感激励法，激发学生学习语法的兴趣和自信心。
四、教学步骤：1. 引入话题：介绍语法填空题在高考英语中的重要性。
2. 讲解语法填空题的题型特点和考察点。
3. 通过案例分析，讲解词性辨析、名词、形容词、动词、代词等语法知识的运用。
4. 练习：让学生完成一系列语法填空题，巩固所学知识。
5. 讲解上下文理解和逻辑推理在解题过程中的应用。
6. 分析常见错误类型及避免方法。
7. 总结本节课的主要内容和解题技巧。
五、课后作业：1. 复习本节课所学的语法知识和解题技巧。
2. 完成课后练习，加深对语法填空题的理解和应用。
3. 准备下一节课的学习内容。
教学评价：1. 课后收集学生的练习成果，评估学生对语法知识的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行课堂测验，检验学生对所学内容的消化和吸收。
3. 关注学生在课堂上的参与度和合作程度，了解学生的学习状态。
4. 定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，调整教学方法和策略。
六、教学内容：1. 介词、连词和冠词的用法。
2. 时态和语态的运用。
3. 句子结构的分析和调整。
4. 完形填空题的解题策略。
七、教学方法：1. 采用互动式教学法，让学生在课堂上积极参与讨论和练习。
2. 使用多媒体教学资源，展示例题和解析。
3. 运用比较法，分析不同语法结构的差异。
(完整)语法填空 教案
英语语法填空教学设计Ⅰ。
Learning Aims：1。
To learn the general meaning of passage2 .To summarize some strategies(策略） and skills of doing Grammar Blank-filling3。
To use these strategies and skills to do exercises4。
To develop students’ awareness（意识） of collecting language points in passage Ⅱ。
Learning Difficulties:summarize some strategies（策略) and skills of doing Grammar Blank-fillingⅢ. Teaching methods：1。
Elicitation method 2。
Discussion and cooperation3。
Task-based teaching 4.ConclusionⅣ。
Teaching Aids:Multimedia, guided learning paper, blackboardⅤ。
Teaching Procedures：Step1: Leading-inStep2：Learn Passage1 by themselvesTask1：Complete passage1 within7 minutes， and ask two students to show their answers on the blackboard.Do you know you can become a better student if you want to? You can say, it takes me lots of time to study, ___1__I still make little progress。
高中英语语法填空教案Ⅰ——无提示词
高中英语语法填空解题思路——无提示词➢概要英语语法填空若无提示词，则有可能填代词、限定词、介词、连词或助动词。
下面对各个情况逐一进行讲解：一、填代词我们来看下面第一个句子：1.Raise your leg and let ________ stay in the air for seconds.本句中谓语动词let是及物动词，其后缺宾语，所以填代词；代词指代前文的leg，所以填it。
第二个句子：2.Now she works from 9 am to 5 pm daily at the pet shop, ___________ she opened with her late husband.本句中shop后是一个非限制性定语从句，分析定语从句，由于谓语动词open为及物动词，后缺宾语，所以用关系代词引导定语从句；先行词是shop，所以此处用which 引导非限制性定语从句。
第三个句子：3.This is ___________ I want to know.小结一：句子中缺主语、宾语或表语，一般填代词（其中包括人称代词、关系代词、连接代词等）。
二、填限定词来看第一个句子：1.Peter Fox who is ____________ electrical engineer, spend two and a half year working on the project.这个句子中，electrical engineer前没有限定词，所以根据句意应该填不定冠词an，意为“一个电力工程师”。
第二个句子：2.The little boy pulled ____________ right hand out of the pocket.这个句子中，right hand前面缺限定词，所以根据句意应该填his，意为“他的右手”。
第三个句子：3.Would you like ____________ chocolate cake?这个句子中，chocolate cake前面缺限定词，根据疑问句语法知识，为了得到被问者肯定的回答，要用不定代词some。
《高中英语语法填空》教学设计
《高中英语语法填空》教学设计《高中英语语法填空》教学设计一、主题与目标本课程设计的主题是高中英语语法填空。
我们将通过讲解、演示和实践等方法，帮助学生掌握语法填空的基本技巧，提高他们在这一题型上的得分率。
二、教学内容我们将根据高考英语语法填空题型的特点，针对性地讲解以下知识点和技能：1、动词时态和语态2、主谓一致3、名词性从句4、定语从句5、状语从句6、强调句型7、倒装句8、虚拟语气三、教学方法我们将运用案例教学法、练习+讲解法和互动讨论法等多种方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
四、课堂实施1、第一阶段：导入新课。
通过展示一些语法填空的典型例题，引导学生思考解题的思路和方法。
2、第二阶段：知识点和技能讲解。
结合具体的例题，详细讲解上述八大语法知识点和技能，让学生深入理解语法填空的基本技巧。
3、第三阶段：实践练习。
设计一系列语法填空的练习题，让学生在实践中掌握所学知识和技能。
4、第四阶段：讨论与总结。
学生完成练习后，组织小组讨论，引导学生发现问题和不足，并及时给予指导。
最后，对本次课程进行总结，强调重点知识和技能。
五、教学评价我们将采用以下方式对学生的学习成果进行评估：1、课堂参与度：观察学生在课堂中的表现，如回答问题、参与讨论等，作为评价学生学习态度和参与度的依据。
2、练习完成情况：检查学生完成语法填空练习题的正确率，以此评估学生对所学知识和技能的掌握程度。
3、期末考试：通过期末考试的语法填空部分，检验学生在整个学期的学习成果。
六、反思与改进在课程结束后，我们将根据学生的反馈和评价结果，对本次课程进行反思和总结。
我们将关注学生的学习难点和需求，反思教学方法的有效性，并根据总结的结果对未来的教学进行改进。
为了提高教学效果，我们建议在每个教学阶段之后都进行及时的反馈和评估，以便及时发现并解决问题。
在课程设计过程中，也要充分考虑学生的实际需求和学习特点，以制定出更符合学生情况的教学计划。
总的来说，《高中英语语法填空》教学设计旨在帮助学生掌握英语语法填空的基本技巧，提高他们的解题能力。
高考语法填空专题复习教案
高考语法填空专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生系统地复习和掌握高中阶段所学的语法知识，提高他们在语法填空题型中的解题能力。
2. 过程与方法：通过练习和讲解，让学生熟悉语法填空题的解题思路和方法，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 词性辨析：名词、动词、形容词、副词、介词、连词等词性的识别及用法。
2. 名词修饰语：形容词、副词、介词短语等修饰名词的用法。
3. 动词时态和语态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、被动语态等。
4. 情态动词：can、may、must、should、will等的情态动词的用法。
5. 句子结构：主谓一致、宾语从句、定语从句、状语从句等句子结构的运用。
三、教学重点与难点1. 重点：各种词性的识别及用法，动词时态和语态的运用，情态动词的用法，句子结构的运用。
2. 难点：词性辨析，动词时态和语态的转换，情态动词的辨析，复杂句子结构的分析。
四、教学过程1. 复习导入：通过复习已学过的语法知识，引导学生回顾和巩固相关知识点。
2. 讲解与练习：针对每个知识点进行详细的讲解，并通过练习题让学生加以巩固。
3. 分析与讨论：让学生分组讨论，分析练习题中的错误和困惑，互相交流解题心得。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，对错误的题目进行分析和讲解。
3. 学习效果：通过课后作业和小测验等方式，评估学生对所学知识的掌握程度。
教学资源：练习题库、教案参考书、多媒体教学设备等。
六、教学方法1. 案例分析：通过分析典型的语法填空题目，让学生了解题目要求和考查的重点。
2. 互动教学：采用问答、讨论等形式，激发学生的思考，提高他们的学习兴趣。
3. 练习巩固：通过大量练习，让学生在实践中掌握语法知识，提高解题能力。
4. 反馈评价：及时给予学生反馈，指出错误和不足，帮助他们纠正并提高。
高中英语语法填空答题教案
高中英语语法填空答题教案本教案旨在帮助高中学生在英语语法填空题中提高解题能力和答题技巧，以下是具体的教学步骤和方法：一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 掌握常见的英语语法填空题型及解题技巧；2. 提高对英语语法知识的理解和应用能力；3. 培养学生的逻辑思维能力和判断能力；4. 锻炼学生的考试答题速度和准确性。
二、教学准备1. PPT演示文稿2. 教材中有关语法填空的练习题3. 各种语法填空题解析和答题技巧的教辅资料三、教学过程1. 导入引入本节课的话题，向学生解释本节课的教学目标和重点。
2. 提供知识背景通过PPT展示一些常见的语法填空题型，例如：动词时态、形容词和副词的比较级和最高级、介词、连词等。
3. 学生合作讨论将学生分成小组，让他们共同讨论和解答几道语法填空题。
鼓励学生提出解题思路和答案，并在每道题讨论结束后进行答案讲解。
4. 答题技巧讲解讲解一些常见的语法填空题解题技巧，例如：根据上下文语境确定适当的语法形式、注意主谓一致性、词汇搭配等。
5. 边讲解边练习在PPT上出示一道语法填空题，让学生边讲解边思考，然后在规定时间内给出答案。
逐步增加难度，让学生逐渐熟悉各种语法填空题的解题思路和答题技巧。
6. 小结和反馈总结本节课的重点内容，再次强调解题技巧和注意事项。
鼓励学生在以后的学习中多做语法填空题，提升自己的解题能力和准确性。
四、教学延伸为了帮助学生更好地掌握语法知识和解题技巧，建议学生做更多的语法填空训练题。
可以参考各种教辅资料中的习题，或者使用在线学习平台上的相关资源。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对英语语法填空题的解题技巧和答题方法有了更深入的了解和掌握。
希望学生能够在以后的学习中加强对语法知识的学习和应用，提高自己的语言能力和解题能力。
高二英语语法填空教案1(1)
课题Rational Cloze课时共 1 课时本节第 1 课时选用教材人教版课型复习教学目标了解语法填空的出题思路，挖空角度和应对策略。
重点实词的词性及词形变化难点词汇在具体语境中的灵活运用。
关键记住词意及用法，在具体语境中会翻译，会找题眼。
教学方法及课前准备讲练结合预习学案教学流程多媒体辅助教学内容Step1.dictationStep2.review the wordsStep3 Rational Cloze一、考查语法。
每一个空格的设置都必定涉及到某一条或某几条语法规则，不会单纯考查单词的拼写和词组的用法。
例 1 In Greece, women 。
点评：此题看起来好像是考查填入恰当的名词，但实际上是考查定语从句。
二、考虑语境。
既然采用短文的形式来考查语法，其目的就是要利用短文有较强语境的特点来命题，否则，就不如用单句来考查语法了。
也就是说，考生要填出正确答案，至少需理解整个句子的意思或各分句之间的逻辑关系，或者需要理解前后几个句子，甚至整个段落或篇章。
例3 Several changes many cities control efforts…解析：在冠词the后必定是名词，再根据下句可确定要填cities。
点评：本题若只根据设空句本身，而不阅读并理解下文，是不可能填出正确答案的。
三、考点分散。
基本上一个空格代表一个语法点，10个空有可能涉及到10个语法点，至少也得有7个语法点。
笔者认为，即使对一些非常重要的语法项目，如动词时态、非谓语动词、不定代词等，单独一项也可能是一空，至多两空，设三空的可能性是极小的。
四、适当提示。
但是若涉及到动词的时态、语态、非谓语动词、词类转换等需要词形变化的空格.例4 Oil prices by 32 percent since the start of the year, _____(reach) a record US$ 57.65 a barrel on April 4.解析：reach及后面的内容是伴随着谓语动词的发生而产生的自然结果，用现在分词作状语，故填reaching。
高考语法填空专题复习教案
高考语法填空专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握高考语法填空的基本解题技巧，提高语言运用能力。
2. 过程与方法：通过分类讲解、练习、总结，帮助学生系统地复习语法知识。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语法的兴趣，培养学生的自信心，提高学生面对高考语法的信心。
二、教学内容1. 词性辨析：名词、动词、形容词、副词、介词等词性的识别及应用。
2. 名词性从句：主语从句、宾语从句、表语从句的构成和用法。
3. 定语从句：关系代词和关系副词的用法，定语从句的构成和修饰名词的方法。
4. 状语从句：时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、条件状语从句等。
5. 并列句：并列连词的用法，如并列、转折、因果、条件等关系。
三、教学过程1. 词性辨析：通过举例讲解，让学生掌握各种词性的特点和用法，并进行练习。
2. 名词性从句：讲解主语、宾语、表语从句的构成和用法，进行相关练习。
3. 定语从句：讲解关系代词和关系副词的用法，通过例句让学生理解定语从句的构成和修饰名词的方法。
4. 状语从句：讲解时间、地点、原因、条件等状语从句的用法，进行相关练习。
5. 并列句：讲解并列连词的用法，通过例句让学生理解并列句的构成和关系。
四、教学方法1. 采用例句讲解法，让学生清晰地理解各种语法结构的用法。
2. 运用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作精神和沟通能力。
4. 运用归纳总结法，帮助学生梳理知识点，形成系统。
五、教学评价1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，评估其对语法知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂所学知识的巩固情况。
3. 阶段测试：进行阶段性的测试，评估学生的综合语言运用能力。
4. 学生反馈：鼓励学生提出问题，及时解答学生的疑惑，调整教学方法。
六、教学策略1. 针对不同学生的学习情况，制定个性化的复习计划，确保每个学生都能在复习过程中得到针对性的指导。
高中英语语法填空教案
高中英语语法填空教案【篇一：高中英语教学案语法填空】高中英语教学案语法填空解题技巧----解题思维导图根据设题规律，可将语法填空题的基本思路归纳成下表：语法填空解题思路1解题技巧一下列情况很可能填不定冠词：(a/an)(1)________+可数名词(单数)；(2)________+形容词+可数名词(单数)。
下列情况下很可能填定冠词：(the)(1)________ (+定语)+名词+ of等介词短语(表示特指)；(2)________ (+定语)+名词+定语从句(表示特指)；(3)________ (+定语)+名词+不定式短语或分词短语(表示特指)。
1. there once were a goat and a donkey…. so the farmer killed _______ goat and gave the donkey medicine made from its heart.2. when i see a child subject to this kind of pressure, i think of donnie. he was _____ shy, nervous perfectionist.3. …the head of the village was tying up his horse to my car to pull it to small town some 20 kilometers away.解题技巧二在无提示词题型当中，空格所填词在句子中作主语或宾语时，通常填代词，包括人称代词、指示代词、不定代词、名词性物主代词、疑问代词、反身代词(不能作主语)，it 等。
在名词前作定语就只能用形容词性物主代词了。
因为句子的主语或宾语主要由名词、代词、动名词或不定式等充当，而名词、动名词或不定式等实词通常会放在有提示词的空格中考查。
1. he asked his teacher, “sir, the water is awful. why did you pretend to like ______ ?”2. jane was walking round the department store. she remembered how difficult ______ was to choose a suitable christmas present for her father.3. i wanted to reward the old man for the trouble that i had caused ______ .解题技巧三(1)连接两个功能对等的单词或短语时，应填并列连词and, or, but 等。
高中英语语法填空公开课
高中英语语法填空公开课
高中英语语法填空公开课教案
一、课程介绍
语法填空是高中英语的重要题型之一，旨在考查学生对英语语法的掌握程度。
本节课将通过讲解、练习和互动的方式，帮助学生掌握语法填空的解题技巧，提高英语语言运用能力。
二、教学目标
1. 让学生了解语法填空的题型特点及评分标准；
2. 掌握语法填空的基本解题技巧；
3. 通过练习和互动，提高学生的语法运用能力和语感。
三、教学内容及步骤
1. 讲解语法填空的题型特点及评分标准
介绍题型形式及题目难度；
分析评分标准，明确得分要点。
2. 讲解基本解题技巧
分析常见考点及考法；
总结解题步骤及方法；
举例说明解题技巧的应用。
3. 课堂练习及互动讨论
学生独立完成练习题；
老师点评答案及解题思路；
课堂互动讨论，解决学生疑惑。
4. 总结与回顾
总结本节课的重点内容；
提醒学生课后复习及巩固所学知识。
四、教学反思与总结
通过本节课的学习，学生对于语法填空题型的解题技巧有了更深入的了解，提高了英语语言运用能力。
在今后的教学中，应注重培养学生的语感和语法意识，加强练习和互动讨论，提高学生的英语综合素质。
高中英语语法填空教案
高中英语语法填空教案【篇一：高中英语教学案语法填空】高中英语教学案语法填空解题技巧----解题思维导图根据设题规律，可将语法填空题的基本思路归纳成下表：语法填空解题思路1解题技巧一下列情况很可能填不定冠词：(a/an)(1)________+可数名词(单数)；(2)________+形容词+可数名词(单数)。
下列情况下很可能填定冠词：(the)(1)________ (+定语)+名词+ of等介词短语(表示特指)；(2)________ (+定语)+名词+定语从句(表示特指)；(3)________ (+定语)+名词+不定式短语或分词短语(表示特指)。
1. there once were a goat and a donkey…. so the farmer killed _______ goat and gave the donkey medicine made from its heart.2. when i see a child subject to this kind of pressure, i think of donnie. he was _____ shy, nervous perfectionist.3. …the head of the village was tying up his horse to my car to pull it to small town some 20 kilometers away.解题技巧二在无提示词题型当中，空格所填词在句子中作主语或宾语时，通常填代词，包括人称代词、指示代词、不定代词、名词性物主代词、疑问代词、反身代词(不能作主语)，it 等。
在名词前作定语就只能用形容词性物主代词了。
因为句子的主语或宾语主要由名词、代词、动名词或不定式等充当，而名词、动名词或不定式等实词通常会放在有提示词的空格中考查。
1. he asked his teacher, “sir, the water is awful. why did you pretend to like ______ ?”2. jane was walking round the department store. she remembered how difficult ______ was to choose a suitable christmas present for her father.3. i wanted to reward the old man for the trouble that i had caused ______ .解题技巧三(1)连接两个功能对等的单词或短语时，应填并列连词and, or, but 等。
高中英语《英语语法填空专题复习》优质课教案、教学设计
语法填空技巧点拨之教学设计课型：专题复习Teaching goals 教学目标：知识目标：通过本课的学习使学生掌握语法填空的解题思路和技巧方法。
情感目标：通过将考点细分逐个突破鼓励学生打破“我不行”的心理暗示，提高学生的学习自信心。
能力目标:通过对考点的细分和总结让学生掌握清晰解题思路。
重难点:掌握语法填空的做题技巧，并将其运用到实际学习中课标分析：通过本课的学习使学生掌握语法填空的解题思路和技巧方法。
学法指导：自主学习、小组合作学习Teaching procedures: 教学过程Step 1 听歌填词，引出语法填空这一高考题型。
Step 2 课前预习课前自主预习，总结感悟真题(课前布置2016 年全国卷I语法填空)Chengdu has dozens of new millionaires, Asia’s biggest building, and fancy new hotels. But for tourists like me, pandas are its top 61 (attract).So it was a great honour to be invited backstage at the not-for-profit Panda Base, where ticket money helps pay for research. I 62 （allow）to get up close to these cute animals at the 600- acre centre. From tomorrow, I will be their UK ambassador. The title will be 63 (official) givento me at a ceremony in London. But my connection with pandas goes back 64_ my days on a TV show in the mid-1980s, 65 I was the first Western TV reporter 66 (permit) to film a special unit caring for pandas rescued from starvation in the wild. My ambassadorial duties will include 67 (introduce) British visitors to the 120-plus pandas at Chengdu and others at a research in the misty mountains of Bifengxia.On my recent visit, I held a lively three-month-old twin that had been rejected by 68 _ (it) mother. The nursery team switches him every few 69_( day) with his sister so that while one is being bottle-fed, 70_other is with mum—she never suspects.Step 3 课内合作探究（1）让两个同学把答案展示在黑板上。
（完整版）《高中英语语法填空》教学设计
（完整版）《高中英语语法填空》教学设计《高中英语语法填空》教学设计一．教学目标1.知识技能（1）通过本课的学习使学生了解语法填空的常考考点和清撤的解题思路，掌握分析句子结构的方法。
（2）将句子语法结构分析和句子意义能有机结合去解题。
2.情感态度通过将考点细分逐个突破鼓励学生打破“我不行”的心理暗示，提高学生学习的自信心。
3.能力目标通过对考点的细分和总结让学生有更为清撤的解题思路。
二．重点了解语法填空的常考点与解题思路，掌握分析句子结构的微技能。
三．难点将句子语法结构分析和句子意义有机的结合去解题。
四．学生情况学生掌握基本的语法知识。
五．教学与学习过程Step1.介绍语法填空的要求Step2.介绍语法填空的解题思路1.纯空格试题2.给出动词的试题3.词类转换题Step3.介绍语法填空的方法1.根据句子结构，确定词性2.根据上下文意义及语法，确定词性：冠词，代词，连词，介词，谓语动词，非谓语动词，词性变化。
Step4.纯空格试题1.名词前设空：（1）冠词，形容词性物主代词，名词所有格，介词或one,some,any,other等代词（2）常用and,but,or,so等连词（3）缺主语或宾语：名词，代词Step5.给出了动词的试题若是谓语动词，就要考虑时态和语态。
若是非谓语动词，用doing,done,to do等形式。
Step6.词类转换题（1）转换为形容词（2）转换为名词（3）转换为副词Step7.其他常考类型Step8.语法填空做题思路总结。
1.根据语法知识进行填空2.根据逻辑关系进行填空3.根据语片标志进行填空Step9.Let’s practise六作业：完成资料相关练习七．教学反思。
高中英语说课稿语法填空
高中英语说课稿语法填空尊敬的各位老师，同学们，大家好！今天我要为大家说课的内容是高中英语语法填空。
语法填空是高中英语教学中的一个重要组成部分，它不仅能够帮助学生巩固和加深对英语语法知识的理解，还能够提高学生的语言运用能力和逻辑思维能力。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面来进行我的说课。
一、教材分析本次语法填空的教材内容选自高中英语必修模块中的一章节。
本章节主要围绕“虚拟语气”这一语法点展开，通过不同的语境和例句，让学生理解和掌握虚拟语气的用法。
虚拟语气在英语中是一种特殊的语气，用来表示假设、建议、愿望或不确定性的情况。
它在高考英语试卷中占有相当的比重，因此，对于高中生来说，掌握虚拟语气的用法至关重要。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够理解并准确使用虚拟语气的各种形式，包括在条件句、宾语从句和主语从句中的应用。
2. 过程与方法目标：通过填空练习，培养学生分析句子结构、判断语法功能的能力，提高他们的逻辑思维和语言运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们勇于探索和解决问题的精神。
三、教学方法1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主发现和解决问题。
2. 合作学习法：鼓励学生进行小组讨论，通过合作完成填空练习，培养他们的团队协作能力。
3. 任务型教学法：设计具有挑战性的填空任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用虚拟语气。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）- 通过一个简短的对话或故事，引出虚拟语气的概念，并提出几个关于虚拟语气的问题，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 呈现和讲解（15分钟）- 利用PPT展示虚拟语气的基本规则和结构，结合例句进行详细讲解。
- 通过比较真实语气和虚拟语气的区别，帮助学生形成清晰的认识。
3. 练习和巩固（20分钟）- 分发填空练习题，让学生独立完成。
- 在学生做题的过程中，教师巡视课堂，及时解答学生的疑问。
高中英语语法填空技巧教案
高中英语语法填空技巧教案一、引言高中英语语法填空部分是考试中常见的考点之一，也是学生们容易出错的地方。
掌握一些技巧和方法，能够帮助同学们更好地应对这一部分的考试。
本教案旨在教授一些高效的语法填空技巧，帮助同学们在考试中取得更好的成绩。
二、前提知识在学习语法填空技巧之前，我们需要对一些基础的语法知识有所了解。
以下是一些常见的语法知识点，同学们可以复习一下：1. 时态和语态2. 介词和介词短语的用法3. 不定代词和指示代词的用法4. 连词和从句的用法5. 形容词和副词的比较级和最高级6. 数词和冠词的用法7. 动词的时态，语态，情态动词的用法三、技巧一：根据语境推断在语法填空题中，往往我们可以通过上下文中给出的线索和语境来推断答案。
比如，当我们遇到一个空格后面是人名时，我们可以判断空格处需要填入该人的名字；当我们遇到一个空格后面是动词时，我们可以判断空格处需要填入一个动词的形式。
这种推断答案的方法需要对句子和段落的整体意思有一定的把握，可以通过阅读大量的英语文章进行训练。
四、技巧二：上下文一致性句子中的各个部分应该在时态、语态和人称上保持一致。
例如，如果前面出现了一个动词的过去式，那么空格处的动词也应该使用过去式。
同样的，如果前面提到了第三人称单数，那么空格处的代词也应该是第三人称单数。
同学们需要注意句子的一致性，避免在填写答案时出现不一致的情况。
五、技巧三：词汇和语法的匹配在填空题中，空格处的单词或短语应该与前后语境相匹配。
我们可以通过词义辨析和词汇用法的差异来判断应该填入的单词。
同学们可以通过积累词汇和阅读来提高自己的词汇水平，从而更好地理解句子的意思和填写适当的答案。
六、练习题以下是一些练习题，同学们可以根据之前学到的语法填空技巧来填写答案：1. She didn't have __________ money, so she couldn't buy the book.2. The moon __________ around the Earth.3. I'm looking forward __________ my friends tomorrow.4. He is the __________ student in our class.5. There are __________ students in the classroom.6. He __________ his keys at home this morning.七、总结语法填空题考察的是同学们对英语语法知识的掌握程度，通过掌握一些技巧和方法，同学们可以提高自己的答题准确率。
语法填空公开课教案
语法填空公开课教案一、教学目旳：1、让学生理解语法填空题考察内容；2、让学生掌握语法填空题解题技巧；3、让学生注意平常对词汇旳积累，大量阅读课外材料，培养词感和语感，加强基本功；并注意生活常识旳积累。
二、教学重点：总结语法填空题旳解题技巧三、教学难点：学生掌握语法填空题旳解题技巧四、教学过程Step1: Lead-in( 导入)同窗们，今天这节课给大家上一节专项课-语法填空解题技巧，通过几次考试状况来看，试卷旳二卷部分是大家旳软肋，大部分同窗失分严重，这从侧面反映出同窗们旳英语基本功不够夯实，词汇积累旳匮乏以及对新题型旳不适应。
那么今天这节课就是要解决其中一种问题，让大家理解并掌握语法填空题究竟是考察什么内容以及如何做这一类题。
Step2: 语法填空题考察内容和解题思路1、考察内容：语法填空以规定根据上下文填入一种以动词(verb)（或其合适形式）、名词(noun)、代词(pronoun)、冠词(article)、介词(prep。
)、情态动词(modal verb)、连词(conj)或引导词、形容词(adj。
)和副词(adv。
) 考察各项语法内容。
2、三个解题思路：①纯空格试题：一般考察冠词，连词，代词和介词② 给出了动词旳试题：谓语动词和非谓语动词（前者要考虑时态和语态以及主谓一致；后者重要是to do, doing,done及变形）③词类转换题（单词旳积累，词汇量以及构词法）Step3: 案例分析解说与练习1、纯空格试题：①It wa ____ cold winter night and nobody can be een in the treet。
② Everyone aked me to go,____ I went。
2、给出了动词旳试题：①I wonder if it' becaue i haven't been able to be outdoor for o long that I(grow) o crazy about everything to do with nature。
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课题Rational Cloze
课时
共 1 课
时
本节第 1 课
时
选用教材人教版课型复习
教学目
标
了解语法填空的出题思路，挖空角度和应对策略。
重点
实词的词性及词形变化
难点词汇在具体语境中的灵活运用。
关键记住词意及用法，在具体语境中会翻译，会找题眼。
教学方法
及课前准备
讲练结合预习学案
教学流程多媒体辅助教学内容
Step1.dictation
Step2.review the words
Step3 Rational Cloze
一、考查语法。
每一个空格的设置都必定涉及到某一条或某几条语法规则，不会单纯考查单词的拼写和词组的用法。
例 1 In Greece, women had little freedom. Wealthy women hardly left their houses, but they______ (allow) to attend weddings and some festivals
解析：因allow与they在逻辑上是动宾关系，要用被动语态，用be allowed；由had, left 可知be是一般过去式；主语是复数they，be的过去式是were，答案是were allowed。
点评：此题就涉及到动词的时态、语态和主谓一致三条语法规则。
例 2 The ______ why I was sad was that he didn't understand me.
解析：因为why 引导的定语从句，前面的先行词一定是reason。
点评：此题看起来好像是考查填入恰当的名词，但实际上是考查定语从句。
二、考虑语境。
既然采用短文的形式来考查语法，其目的就是要利用短文有较强语境的特点来命题，否则，就不如用单句来考查语法了。
也就是说，考生要填出正确答案，至少需
理解整个句子的意思或各分句之间的逻辑关系，或者需要理解前后几个句子，甚至整个段落或篇章。
例3 Several changes have brought wild animals to the . Foremost, air and water quality in many cities have improved as a result of the 1970's pollution control efforts…
解析：在冠词the后必定是名词，再根据下句可确定要填cities。
点评：本题若只根据设空句本身，而不阅读并理解下文，是不可能填出正确答案的。
三、考点分散。
基本上一个空格代表一个语法点，10个空有可能涉及到10个语法点，至少也得有7个语法点。
笔者认为，即使对一些非常重要的语法项目，如动词时态、非谓语动词、不定代词等，单独一项也可能是一空，至多两空，设三空的可能性是极小的。
四、适当提示。
但是若涉及到动词的时态、语态、非谓语动词、词类转换等需要词形变化的空格.
例4 Oil prices have risen by 32 percent since the start of the year, _____(reach) a record US$ 57.65 a barrel on April 4.
解析：reach及后面的内容是伴随着谓语动词的发生而产生的自然结果，用现在分词作状语，故填reaching。
例5 It would be ______ (believe) that such an honest fellow should have betrayed his friends!
解析：因为在系动词be后作表语，要用believe的形容词形式believable；由句意“这样一个老实人竟会出卖朋友，真难以置信!”可知，还要在前面加上表示相反意义的前缀un，答案为unbelievable。
五、出题一般涉及到以下几个方面：1）动词与介词或副词搭配构成的固定动词短语；
I crossed the street to avoid 1 (meet) him, but he saw me and came running towards me. It was no use 2 (pretend) that I had not seen him, so I waved to him. I never enjoy 3 (meet) Nigel Dykes. He never has anything 4 (do). No matter how busy you are, he always insists on 5 (come) with you.
三、备考策略
1．不断记忆，积累词汇。
语法填空题对单词提出了比以前更高的要求，它不但要求考生认识单词，还要求能写出一些要求的单词。
这就要求考生平时不断地记忆单词，不断地积累词汇，千方百计地把我们的词汇量提高上去。
考试时才能随心所欲的写出单词，填出固定搭配。
2．夯实基础，学好语法。
英语的基础知识琐碎繁杂，不是一朝一夕就能掌握的，它要求我们平时多听，多读，多记，夯实自己的基础知识；我们还要坚定不移地加强语法的学习，尤其是长句、难句、复杂句的分析。
只有这样，才能为综合能力的提高打下坚实的基础。
Will _1_ matter if you don’t take your breakfast? Recently a test __2__＿(give) in the United Sates. Those tests included people of different ____3___ from 12 to 83. During the experiment, these people were given all kinds of breakfasts, and sometimes they got __4_ breakfast at all. Special tests were set up to see ___5___ well their bodies worked and when they had eaten__6_certain kind of breakfast. The results show that if a person eats a proper breakfast, he or she will work with better effect ___7__ if he or she has no breakfast. This fact appears to be ______8______ (especial) true if a person works ___9__ his brains. For example, if a student eats fruit, eggs, bread and milk before going to school, he will learn more quickly and listen with___10__ (much) attention in class.
课堂同步练习：
课堂要求学生掌握的内容：
板
书
设
计
完成学案上习题课后作业。