第四单元 万以内的加法和减法(二 )第一课时 三位数加三位数 教学设计
部编三年级数学上册第四单元教学设计
第四单元《万以内的加法和减法（二）》教案设计教学反思1.通过情景图引入,教师指导学生观察主题图,鼓励学生自由发言,激活了学生的思维,引发了学生的学习兴趣。
2.让学生小组交流,培养了学生的口头表达能力和合作意识。
在计算的过程中,教师引导学生反思,培养了他们总结归纳的能力。
3.笔算加法是有法则的。
但计算法则不是对学生做的规定,而是学生对计算方法、要领的理解与把握。
在学生探索出加法笔算方法并做了练习之后,安排学生用自己的语言交流总结加法的计算方法,可以帮助学生进一步领悟用竖式计算时数位对齐从个位加起的合理性,以及哪一位上相加满十要向前一位进1的必要性,从较为抽象的层面上理解和掌握计算方法,同时培养了学生的语言表达能力,促进了学生的思维发展。
三年级数学上册种类数与野生动物的种类数相加,算式是教学反思：1.教学活动中启发学生自主解决问题和探索连续进位加法的计算方法,有机地培养了学生的数学思考能力和解决问题的能力,充分体现了学生主动参与、积极探索的教学风格,形成了良好的学习心理环境。
2.在三位数加三位数(不连续进位加)的学习中,学生已经掌握了哪一位上的数相加满十向前一位进1的方法,这种方法可以向三位数加三位数(连续进位加)迁移,因此采用了让学生自己尝试并交流的方式,使学生在探索的过程中发展了创新意识,获得了成功参与的喜悦,也使学生在充分理解的基础上完成了对加法技能的掌握。
三年级数学上册,允许算法多样化。
计算万以内的减法要注意什么教师巡视了解情况。
从个位减起;哪一位上的数不够减看算得是否正确,该怎样验算呢看是不是等于减数,如果等于减数说明计算结如果不等于减数说明计算结果是错误的。
看是否等于被减数如果不等于被减数则说明计算结果是错误的。
对于以上两种验算方法都要给予肯定,不必强求统一。
教学反思1.注重知识前后之间的内在联系,充分尊重学生的主体地位,注意调动学生已有的知识经验,运用知识的迁移使学生自己探索计算方法,总结规律,解决问题。
小学三年级数学第四单元《三位数加三位数》教学设计
第四单元万以内的加法和减法（二）《三位数加三位数》教学设计（第1课时）一、教学内容：人教版小学数学三年级上册教材第36～37页内容。
二、学情分析：此节内容是在学生学习掌握两位数加两位数、整百整十数加法和三位数加三位数加法估算的基础上进行学习，学生已经有了一定的计算基础，教学时可以先让学生通过自学初步掌握知识，然后小组交流互帮互教进行学习。
三、教学目标：1、让学生通过自主学习和小组交流学习掌握三位数加三位数的计算方法。
2、组织学生通过自主思考和小组合作学习等活动，理解三位数加三位数的不进位、进位（不连续进位）算理，掌握万以内加法的计算方法，并能熟练进行计算。
3、学生在探究和合作交流的过程中，培养独立思考的能力、自学能力以及与别人合作学习的能力。
4、使学生在学习中感受成功的喜悦。
四、教学重点：理解三位数加三位数的不进位、进位算理，掌握万以内三位数加法的计算方法。
五、教学难点：培养学生独立思考的能力、自学能力以及与别人合作学习的能力。
六、教具准备：多媒体课件七、教学过程：（一）美丽湿地和物种1、播放湿地和物种视频（学生通过观看视频初步了解动物世界里各种动物的分类，激发学生的学习兴趣）师：我国美丽的湿地孕育着丰富的物种，同学们，你知道那里的动物的种类都有哪些吗？请看大屏幕。
2、出示我国湿地物种统计表（二）让学生根据“中国湿地部分动物种类表”的数据提一加法问题师：你能根据表中的数据提一个加法问题吗？学生可能回答：1、我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？2、我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？3、我国湿地爬行类和哺乳类动物一共有多少种？......师：小朋友们我们先来解决这两个问题。
1、出示：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？师：孩子们，这两个问题能解决吗？（学生独立尝试解决）2、估算结果师：这两个加法的结果会算吗？大家先估算一下大约有多少种？（三）、学生自学新知1、让学生看书自学，思考三位数加法如何计算。
三年级上册《万以内的加法和减法(二)》教学设计教案
《万以内的加法和减法（二）》教学设计第一课时三位数加两、三位数教学内容：教科书第36至37页的内容（新人教版三年级上册）教学目标：1、经历探索三位数加两、三位数的计算方法的过程，理解进位加法算理，会用竖式正确计算三位数加两、三位数不连续进位的加法。
2、经历计算的过程，体会算法多样性的同时优化算法，渗透类化思想。
3、体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣教学重点：掌握笔算三位数加两、三位数的计算方法教学难点：理解哪一位上的数相加满十就向前一位进1教学用具：教科书、课件、教案教学过程：一、情景导入师：同学们，你们喜欢动物吗?动物是人类的好朋友,在大自然中,住着许多珍奇的动物,你能说出几种吗?（课件出示课本主题图）学生交流发言。
二、探索新知师：同学们，这节课我们继续探索三位数加三位数，你们去过湿地吗？生：没有去过，什么叫做湿地？预设：世界各地都存在着湿地，它位于陆生与水生态系统之间的过渡地带，我国湿地孕育了丰富多样的野生动物，如：鸟类、爬行类、哺乳类等种类。
从上面提供的中国湿地部分动物种类统计表可知：鸟类、爬行类、哺乳类的种数很多，动物是人类的朋友，我们要爱护动物，让动物与我们在同一片蓝天下共同生活。
师：同学们，根据统计表中的数学信息，你能用我们学过的方法提出用加法或减法计算解决的问题吗？让我们来试一试吧！并解答。
预设：让同学们互相讨论，把自己提出的问题分别写出来，并解答，并把有关三位数加三位数的数学问题叫几个同学把它写在黑板上。
（一）新课展开（见课本37页例1、例2）师：根据同学们提出的数学问题，我们这节课先探讨加法的问题。
师：我们先看一下同学们写在黑板上的一个数学问题（见课本37页例1）例1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？（PPT演示）师：同学们，这道题用什么方法计算？生：要求“一共”，用加法计算。
师：怎样列式？板书算式：271 + 122 = 393 （种）师：想一想，竖式应该怎样算？（要求同学们把书本的竖式计算填完整，并提问）2 7 1+ 1 2 23 9 3生：相同数位要对齐（要求同学们在书本上做好笔记）师：从哪一位加起？生：从个位加起（要求同学们在书本相应位置做好笔记）例2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？（PPT演示）师：怎样列式？板书算式：271 + 31 = 302 （种）师：请同学们用课堂练习本列竖式算一算。
新人教版三年级上第四单元万以内的加法和减法(二)教案教学设计
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教案下载方法：右键点击下面的教案附件，选择目标另存为，保存在桌面上或你的电脑上解压缩即可使用！第四单元万以内的加法和减法单元教学目标：1．让学生正确计算三位数加、减三位数2．使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力3．理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯过程与方法单元教学重点、难点：1．使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减位数连续退位的计算。
会进行加减法的验算2．加强学生的估算意识体会估算在实际生活中的重要作用教学方法：观察法、小组合作学习法、讲授法教学手段：多媒体单元措施：1．通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数减三位数情感与态度2．从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题欲望，培养学生热爱数学的积极思想。
3．通过多种形式的练习，提高计算能力课时安排：3课时。
第一课时三位数加三位数教学目标1、探索三位数加三位数的计算方法过程，理解进位加法的原理2、掌握三位数加三位数的连续进位加法的笔算方法，通过多种形式练习，提高计算能力3、结合具体情境经历自主探索加法的验算方法过程，教学重点：掌握三位数加三位数不进位，进位，连续进位的计算方法。
教学难点：“十位相加满十向百位进一”的算理学情分析：解决措施：教育网,教学,电脑,资源各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
数学三年级上册《万以内的加法和减法(二)》 第1课时 教案
3、解决问题：在商店，明明要买这样的一套运动服和一双运动鞋，一共需要多少钱？【出示PPT页面18】
五、全课总结【出示PPT页面19】
小结：这节课我们学习了什么？三位数加三位数需要注意哪些问题？
本课作业
第39页练习八，第1题、第2题、第3题。
板书设计
教学重点
让学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则。
教学难点
哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
教学方法
引导探究法,练习巩固法
教学准备
交互式电子白板,课件等
教学过程设计
教学过程
一、复习准备
1．听算：
20+33= 35+12= 24+37= 51+43=
16+25= 36+60= 43+20= 30+25=
2．笔算【出示PPT页面1】
48+76= 57+75= 86+27=
全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。（让学生说说是怎样算的）
师：笔算进位加法要注意什么？
板书： 相同数位对齐;从个位加起。
教师强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，
而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
二、导入新课 ，出示课题。【出示PPT页面2】
1．教学例1
（1）简介湿地及湿地上的其中4种动物。【出示PPT页面3-7】
（2）师：狐狸、麋鹿属于哺乳动物，丹顶鹤属于鸟类，蜥蜴属于爬行动物。
表格出示部分湿地动物种类数量。【出示PPT页面8】
（3）你能提出哪些数学问题？
【出示PPT页面9】出示问题：我国湿地鸟类和爬行类一共有多少种?
万以内的加法和减法(二)教案
第四单元万以内的加法和减法(二 )第一课时三位数加三位数教学目标1、探索三位数加三位数的计算方法过程，理解进位加法的原理2、掌握三位数加三位数的连续进位加法的笔算方法，通过多种形式练习，提升计算水平3、结合具体情境经历自主探索加法的验算方法过程，算方法。
教学难点：“十位相加满十向百位进一”的算理教学准备 ( 课件)教学过程：一、导入新课。
出示例1的图片，引导学生理解题意中国湿地部分动物种类例1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种用加法计算：271+122=393想一想竖式应该怎样写相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，十位：7+2=9，百位:2+1=3271 一定注意从个位加起，数位数位要对齐+122393例2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？用加法计算：271+31=302想一想竖式应该怎样写相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，十位：7+3=10，十位满十向前进一位。
百位:百位上的2加上十位进来的1是3，即时2+1=3 271 一定注意从个位加起，数位数位要对齐+ 313022：例湿地有野生植物445种，野生动物298种，该湿地野生植物和野生动物共有多少种？加法计算445+298=743方法一：竖式计算相同数位对齐，从个位算起，个位：5+8=13，满十向十位进1,在个位写3，百位：满十向百位进1，4+9+1=14，在十位上写4，百位:4+2+1=7445 一定注意从个位加起，数位数位要对齐+298 使学生得出相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前进一位。
743方法二：298接近300可以看做300来口算即445+298=445+300-2=743你会验算吗？可以交换445,298的位置，再算一遍298 一定注意从个位加起，数位数位要对齐+445743二、应用:课本第37页38页做你做，课本练习八三、总结：1，根据加法的竖式计算方法“从个位加起，哪一位相加满十就向前一位进一2 三位数加三位数连续进位：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前一位进一板书设计： 445 271+298 +122 743 393课后反思：学生对本节课的理解很不错，都很积极，认真的听课，我也深深的感到，作为一名教师要有耐心，要把机会让给每一个学生，让每一个孩子在启发中互相创新，在启发中激起探究的热情。
人教版三年级数学上册 第四单元 万以内的加法和减法(二) 高效课堂教学设计
第四单元万以内的加法和减法（二）第一课时加法（1）一、复习旧知将竖式计算补充完整。
二、探索新知1.列竖式计算。
526+153= 376+214=352+836= 219+104=2.水果店第一天卖出梨子137千克，第二天卖出梨子221千克。
水果店这两天共卖出多少千克的梨子?3.小红的作文有443个字，东东的作文比小红的作文多175个字。
东东的作文有多少字?138＋63=191 434＋187=611一、随堂练习1.先想一想下列计算过程是否有进位，再计算并验算。
2.计算下列各题。
659+306= 483+321=806+574= 569+148=二、拓展练习1.已知计算器85元，学习机145元，书包172元，耳机96元。
提出两个数学问题，并解答。
2.在方框里填上合适的数。
3.水果店原有546千克水果，卖出水果271千克。
请问:水果店现有水果多少千克? 知识点一:三位数减三位数的不退位减法1.计算。
987一234= 567一342= 657一212= 468一253=2.根据表格回答下面的问题。
鸟类比爬行类多多少种?知识点二:三位数减两、三位数的连续退位减法1.列竖式计算。
517一348 914一762一件促销商品原价是552元，现价是465元，差价是多少元?一、随堂练习1.列竖式计算·212-111 325-196 536-324 723-4562.每张卡片上的两个数字的差是多少?3.公园里上午有游客832人，中午有257人离开。
公园里现在有多少人?二、拓展练习500一185 400一234一、随堂练习1.列竖式计算。
405一278 302一156402一123 200一125500一278 420一782.先说说个位、十位、百位分别怎样减，再计算。
二、拓展练习第六课时解决问题一、复习旧知计算下列各题33 +45+23= 34+41+56=89-21-31= 98-23-18=二、探索新知1.下表是某超市水果部销售情况统计表，请将下表填写完整。
人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法(二)》教案教学设计
人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法(二)》教案教学设计第四单元万以内的加法和减法(二)单元导学本单元的主要内容有：三位数加三位数(不进位、进位)的加法、三位数减三位数(不退位、退位)的减法和解决问题。
三位数加、减三位数的笔算是数与代数领域“数的运算”中的重要内容，也是学习整数加、减法的最后一个阶段。
在此之前，学生已经学过了“100以内的加法和减法”“万以内数的认识”“几百几十加、减几百几十的笔算”，初步理解了笔算加、减法的基本方法，掌握了万以内数的意义、读写法和比较大小，掌握了几百几十数加、减几百几十数的口算方法。
在此基础上，教学三位数加、减三位数的笔算及根据实际问题灵活选择计算策略解决问题，一方面使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过知识迁移解决多位数的加、减法；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。
备内容万以内的加法和减法(二)加法(2课时)三位数加三位数(不进位)；三位数加三位数(一次进位)；三位数加三位数(连续进位)；加法的验算减法(3课时)三位数减三位数(不退位)；三位数减三位数(连续退位)；三位数减三位数(连续退位，被减数中间有0)；减法的验算备目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1.能够正确计算三位数加、减三位数。
2.理解验算的意义，会对加法和减法进行验算。
1.学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。
2.在解决问题的过程中，通过紧密联系生活实际，培养学生估算的意识和能力。
1.初步养成检查和验算的习惯。
2.让学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。
备重难点重点1.三位数加三位数的进位加法。
2.三位数减三位数的退位减法。
3.掌握加、减法的验算方法。
难点1.理解连续进位加法的算理。
2.理解连续退位减法的算理。
3.灵活选择合适的策略解决实际问题。
我需要一篇好的教学设计，谢谢！我需要一篇好的教学设计，谢谢！怎么没看到信息小升初数学模拟试卷一、选择题1．小圆的直径是2厘米，大圆的半径是2厘米，小圆的面积是大圆面积的（）A． B． C． D．2．下面的图形中，（）不是轴对称图形。
人教版三年级数学上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》教研组备课全部教案(共6个课时)
人教版三年级数学上册第四单元全部教案（共6个课时）第1课时三位数的加法教学目标：1、通过复习两位数加两位数的计算方法，掌握三位数加三位数的计算方法。
2、通过自主思考和小组合作探究等活动，理解三位数加三位数的不进位、进位算理，掌握万以内数加法的计算方法，并能熟练选择自己喜欢的方法进行计算。
教学重难点：重点：理解万以内数的不进位、进位加法算理，能够正确计算三位数的加法。
难点：理解万以内数的进位加法算理。
教学准备：课件。
教学过程：一、情境导入师：出示例题：光明小学一年级有学生243人，二年级有学生315人，三年级有学生282人。
请同学们看大屏幕，你看到了哪些数学信息？知道了什么？师：你能提出一个你想解决的数学问题并列式解答吗？生1：一、二年级共有学生多少人？243＋315生2：二、三年级共有学生多少人？315＋282生3：一、三年级共有学生多少人？243＋282师：这三个算式和我们以前学过的相比有什么不同？生：以前学过的是两位数加法，今天学习的是三位数加法。
师：三位数的加法应该怎样计算呢？今天我们就来研究三位数的加法。
二、探究新知师：我们先来看第一个加法算式243＋315，先独立思考，尝试计算，再和小组里的同学交流计算方法。
学生独立计算并在小组内交流算法后进行汇报。
生1：从个位加起进行口算。
生2：百位加百位，十位加十位，个位加个位，再把三个结果加在一起。
生3：列竖式计算。
学生汇报不同的方法都要给予肯定，对于竖式的方法进行重点汇报指导。
师：同学们说了不少方法，你喜欢用哪种方法来计算三位数加法呢？(生说)为什么喜欢列竖式计算？列竖式计算三位数加法时应该注意些什么呢？生：比较简便、清楚，应该注意把相同的数位对齐，从个位加起。
师：太了不起了，这就是计算三位数加法的方法，你们觉得这个方法熟悉吗？生：熟悉，和两位数的加法相同。
师：谁再来说一说三位数加法应该怎样计算呢？小结方法：三位数加三位数，把相同的数位对齐，从个位加起。
第4单元 万以内的加法和减法(二)
第4单元万以内的加法和减法(二) 第1课时三位数加三位数的不连续进位加法【教学内容】教材第36页,第37页例1,例2及做一做,练习八第1~3题。
【教学目标】1.通过复习两位数加两位数的计算方法,掌握三位数加三位数的计算方法。
2.学生通过自主思考和小组合作探究等活动,理解三位数加三位数的不进位、进位算理,掌握万以内的加法的计算方法,并能熟练选择自己喜欢的方法进行计算。
3.结合具体的情境进行估算,进一步领会加法估算的基本方法,增强估算意识。
4.学生在探究和合作交流的过程中,培养独立思考的能力以及与他人合作学习的能力。
【教学重点】理解万以内数的不进位、进位加法算理,能够正确计算三位数的加法。
【教学难点】笔算加法中“满十进1”的书写及计算。
【教学准备】PPT课件。
【板书设计】【教学反思】[成功之处]在学习三位数的加法(不进位)之前,学生已经掌握了用竖式的方法计算两位数的加减法,因此在教学设计中我并没有向学生讲述用竖式的方法进行解答,让学生先自己探索、解决,通过了解,发现学生在计算时并没有多大的难度。
在合作中学生的倾听和表达能力得到提高,但个别学生还不会合作,只作听众,不善于参与,立即调动其积极性,指导合作的方法。
因为本堂课学习的是关于三位数的不连续进位加法,难度不大,所以放手让学生自己解决,对学生来说是种小小的挑战,让学生尝试自己探索的快乐,得出方法(相同数位对齐,从个位加起)。
[不足之处] 1.联系生活体现估算的现实作用,利用实例引发估算思路。
日常生活中很多时候解决实际问题往往不需要求出精确的结果,只要知道大概是多少就可以了,这就需要估算,我们在教学中应该教给学生估算的方法,培养学生估算的意识。
2.注重学习习惯的养成,在课堂上应该时时留意,抓住教育的机会。
[再教设计]在充分复习100以内的加法竖式计算的基础上,利用转化思想,引导学生自主学习新知;教师重点指导学生十位、百位上的数相加满十进一后,所在的数位上没有数字应用0补位。
人教版小学数学三年级上册第4单元 万以内的加法和减法(二)第1课时 三位数减三位数(1)(教学教案)
第4单元万以内的加法和减法（二）2、减法第1课时三位数减三位数（1）【教学内容】教材第41页例1、例2。
【教学目标】1.初步理解和掌握三位数减三位数的计算方法，能类推出万以内数的减法计算方法，并能正确计算三位数减三位数。
2.培养学生认真、细心的习惯，提高计算能力。
【教学重难点】重点：理解和掌握三位数减三位数的计算方法，并能正确地计算。
难点：理解三位数减三位数连续退位的算理。
【教学过程】一、创设情境，引入新课同学们，喜欢看电视动画片吗？电视动画片已成为广大少年儿童成长过程中不可或缺的、喜闻乐见的精神食粮。
下面是我国国产电视动画片生产情况统计表。
（出示第41页统计表）从统计表中你了解到了哪些信息？你能提出用减法计算的问题吗？指名回答问题，并出示第41页例1、例2两个问题。
怎样列式？你会计算吗？这就是我们今天要学习的内容：三位数减三位数。
（板书课题：三位数减三位数）二、自主探究，学习新知1.学习例1。
（1）435-322= 。
（2）你想怎样计算？竖式怎么写？指名学生回答，并板书竖式：（3）应该从哪一位减起呢？你会算吗？（学生试着计算，同时指名板演）（4）集体订正，教师概括说明：列竖式计算三位数减三位数时，要把相同数位对齐，从个位减起。
2.学习例2。
（1）根据问题列出算式：435－86，我们也列竖式计算。
（2）学生试算，小组内交流。
（3）指名板演，集体订正。
（4）议一议：哪一步容易出错？应注意什么？（个位上不够减从百位上退1当作10，退位后要点退位点，十位上的数字不要忘了减去退位1。
）3.比较例1、例2的相同点和不同点，让学生明确例2是连续2次退位。
4.归纳总结。
（1）小组内讨论：计算万以内的减法要注意什么？（2）小组代表汇报讨论结果，教师总结。
计算万以内的减法，先要把相同数位对齐，然后从个位减起。
不管哪一位上的数不够减，都要从前一位退1作10再减。
三、解决问题，巩固提高1.第41页做一做。
学生独立练习，看谁计算最细心，算得又快又准确。
2024年人教版三年级数学上册教案第4单元 万以内的加法和减法(二)三位数加三位数(不连续进位加)
三位数加三位数(不连续进位加)。
(教材第36、37页)1.引导学生利用旧知,学会三位数加三位数(不连续进位加)的计算方法。
2.通过多种形式的练习,提高学生的计算能力。
3.结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。
重点:掌握三位数加三位数的计算方法。
难点:理解三位数加三位数的算理。
课件。
师:同学们,你们喜欢动物吗?看看你们认识这些湿地野生动物吗?把你们了解的情况给大家说一说。
(课件出示:教材第36页主题图)学生自由回答。
师:湿地孕育了丰富多样的野生动物。
下面是关于中国湿地三种动物类群的种数的统计表,说说你们从中知道了什么。
(课件出示:教材第36页表格)生1:我知道了湿地野生动物主要可以分为鸟类、爬行类和哺乳类。
生2:我知道了其中鸟类最多,有271种;哺乳类最少,只有31种。
生3:我知道了爬行类有122种。
师:同学们观察得很仔细,从表格中获得了有价值的数学信息。
今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物类群的种数有关,有信心学好吗?【设计意图:借助学生感兴趣的话题引入新课,吸引学生的注意力。
同时引导学生分析统计表,从中获取有价值的信息,为新课教学奠定基础】1.教学例1。
师:现在根据表格中的信息,谁能告诉老师我国湿地有鸟类和爬行类动物共多少种,该怎样计算呢?生:就是把鸟类和爬行类动物的种数相加,列式为271+122。
师:这两个数有点大,且不是整十整百的数,不容易口算,那我们该怎么办呢?生:列竖式笔算。
师:想一想,竖式应该怎样写呢?自己试一试。
学生尝试独立列竖式笔算;教师巡视了解情况。
组织学生展示交流竖式计算的方法及结果:师:你是从哪一位加起的?与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗?生:跟我们以前学习过的两位数加两位数的笔算方法相同,都是相同数位对齐,从个位加起。
2.教学例2。
师:你们能自己算一算我国湿地有鸟类和哺乳类动物共多少种吗?学生尝试独立解答;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
新人教版三年级上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》教案
新人教版三年级上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》教案第四单元万以内的加法和减法（二）一、万以内加法第1课时三位数加两、三位数的笔算教学内容：例题1、2，练八1、2、3教学目标：1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。
2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。
3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
4、培养学生独立探究、合作交流的研究惯，激发研究数学的兴趣。
教学重点：能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。
教学难点：理解笔算加法的算理。
教学步骤：一、复铺垫1、口算上面各题。
71+45= 24+43= 35+47=52+20= 32+59= 53+28=2、笔算430+260= 570+380=提问：笔算时要留意什么？3、引入新课谈话：通过练，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始研究三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。
（板书课题）二、探究新知1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。
让学生说一说从中获得了哪些信息。
2、三位数加三位数的不进位加法。
（教学例1）（1）提问：我们湿地的鸟类动物有几何种？爬行类动物有几何种？请求他们一共有几何种应该怎么列算式？上册教案word（2）板书：271+122（3）探索算法。
学生用自己喜爱的方式探讨计算办法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。
让学生想一想：竖式应该怎么写？学生尝试写竖式，教师巡查指点，然后板书：2 7 1+ 1 2 2（）提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？3、三位数加两、三位数的进位加法。
（教学例2）（1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共几何种怎么列算式？（2）板书：271+31（3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书：2 7 1+ 3 1（）师：个位上写几？（1+1=2，写2）师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写，同时满十向百位进1。
万以内加减法(二)第一课时教案
万以内加减法(二)第一课时教案教学目标掌握三位数的不进位加法笔算方法。
过程与方法使学生较透彻地理解笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算。
情感态度与价值观培养良好的学习习惯。
重点：掌握三位数的不进位加法笔算方法。
难点：准确应用三位数的不进位加法的计算法则。
教法：引导发现法。
学法：迁移类推法。
教学过程一、复习回顾59+17= 26+47= 74-19= 55-28=420+240= 780+140= 480-230= 800-360=全班做，请生板演。
二、新知探究1、介绍中国局部动物种数统计表（书36页内容）2、教学例1。
中国特有动物的种数中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？a . 列出算式。
b. 这道题的竖式怎么写？学生独立书写竖式。
c .独立完成计算。
（两个学生板演，其余同学在练习本上完成。
）d. 学生讲评：3．师生归纳三位数的不进位加法的计算法则：（1）相同数位对齐。
（2）从各位加起。
三、巩固练习1、列竖式计算。
476 +213＝545 +213＝567 + 212＝456 +432＝381 +112＝343 + 542＝2、水果店又怕你干过256千克、有运来苹果212千克。
现在水果店一共有多少苹果？四、课堂小结这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？五、课后作业完成课后相对应练习题。
六、板书设计三位数的不进位加法271 + 122＝ 393（种）2 7 1＋1 2 23 9 3师生归纳三位数的不进位加法的计算法则：（1）相同数位对齐。
（2）从个位加起。
七、教学反思“万以内的加法和减法（二）”单元内容是在学习了第二单元“万以内的加法和减法（一）”的基础上进一步的学习。
本单元在原有两位数加减法基础上学习万以内加减法重点使学生在学习中准确掌握万以内的加减计算方法，学会知识的迁移，持续训练学生思维，为今后进一步解决问题构建思维模式。
最新人教版小学三年级上册数学教案：第4单元 万以内的加法和减法(二)
第4单元万以内的加法和减法（二）第四单元万以内的加法和减法（二）一、教学内容1.三位数加、减三位数。
2.加减法的验算。
3.解决问题二、教学目标1．使学生能正确计算三位数加、减三位数。
2．使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检查和验算的习惯。
3．让学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。
4．使学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题，培养估算意识和能力。
三、编排特点1.结合解决实际问题教学计算一是通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题的方式，将笔算加、减法放在解决实际问题的现实背景中。
例如，加法中安排了我国动物种类的问题，减法中安排了近几年国产电视动画片生产情况的问题等。
二是在学生掌握计算方法以后，出现现实的问题情境，应用计算知识解决。
例如，购物问题，走哪条路最近的问题等。
这样编排不仅让学生经历了笔算知识的形成过程，也让学生经历了应用笔算知识解决问题的过程。
一方面有助于学生理解计算的意义，主动建构数学知识，形成运算能力；另一方面有助于培养学生解决问题的能力和应用意识。
2.让加强计算法则的归纳与概括学生已经学习了百以内加、减法，初步理解了笔算加、减法的基本方法。
如，数位要对齐，计算的顺序，满十（不够）要向前进（借）一等。
因此，渗透了类比的数学思想方法和学习方法。
让学生在大量计算具体的三位数加、减法题目的实际操作经验的基础上，理解算理，通过讨论交流，逐步抽象概括出笔算加、减法计算法则，完善认知结构。
由于学生的认识水平所限，为机械记忆，教材没有出现计算法则的结语，而是通过学生讨论提供探索法则的线索，为学生经历法则的形成过程提供空间。
3.将“验算”分散编排改变原实验教材集中教学加减法“验算”的编排方式，将加减法的验算安排在教学完某一计算后紧接着教学，即分散出现。
这样安排的好处是，可以利用验算的教学及时巩固学生刚刚学习的笔算，也有利于学生体会验算的作用。
人教版数学三年级上册第四单元第一课时教学设计
人教版数学三年级上册第四单元第一课时教学设计第四单元万以内的加法和减法（二）“万以内的加法和减法（二）”这个单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法。
本单元是在前面学习了“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行学习的，为今后能自主进行更大数的计算打基础。
本单元通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题，将问题与计算有机结合，并注意在练习中安一定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算与生活的联系，增强学生的应用意识。
本单元的知识是今后学习乘数是两、三位数乘法及大数目加减法计算的基础。
1.通过学习，学生会计算三位数加、减三位数。
2.使学生能够结合具体情境进行加、减法计算，进一步领会加减法运算的基本方法，增强运算意识。
3.理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。
1.加法（共3课时）（1）不进位加法及不连续进位加法（1课时）（2）连续进位加法及加法的验算（1课时）（3）练习课（1课时）2.减法（共4课时）（1）不退位减法及连续退位减法（1课时）（2）中间或末尾为0的连续退位减法及减法的验算（1课时）（3）解决问题（1课时）（4）练习课（1课时）1.让学生自主探索、小组讨论交流，明确哪一位上满十就要向前一位进1；2.让学生通过观察、比较、动手算一算等活动，探究出一个数与接近整百的数相加时的笔算方法和口算方法。
3.让学生通过知识迁移、合作学习探究出进位加法和退位减法的计算法则。
第一课时不进位加法及不连续进位加法思并独评判板演的两名回答老师的问题，并明确本节课所学内容。
1.计算。
240+320=（）410+150=（）290+520=（）580+180=（）答案：560 560 810 7602.列竖式计算。
答案：998 392 2713.计算。
162+234=（）718+120=（）456+307=（）289+106=（）答案：396 838 763 395获取数学信息说出我国湿地爬行类动物和哺乳）我国湿地鸟类和爬行类动物一共有）我国湿地鸟类和哺乳动物一共有多少）学生）展示并交流竖3.引导探究三位数加三位数的计算方法。
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第四单元万以内的加法和减法(二 )
第一课时三位数加三位数
教学目标：
1、探索三位数加三位数的计算方法过程，理解进位加法的原理
2、掌握三位数加三位数的连续进位加法的笔算方法，通过多种形式练习，提高计算能力
3、结合具体情境经历自主探索加法的验算方法过程，
教学难点：“十位相加满十向百位进一”的算理
课时数：第一课时
教学过程：
一、导入新课。
出示例1的图片，引导学生理解题意
中国湿地部分动物种类
类群种树
鸟类 271
爬行类 122
哺乳类 31
例1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种
用加法计算：271+122=393
想一想竖式应该怎样写
相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，十位：7+2=9，百位:2+1=3
271 一定注意从个位加起，数位数位要对齐
+122
393
例2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？
用加法计算：271+31=302
想一想竖式应该怎样写
相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，十位：7+3=10，十
位满十向前进一位。
百位:百位上的2加上十位进来的1是3，即时2+1=3
271 一定注意从个位加起，数位数位要对齐
2：例湿地有野生植物445种，野生动物298种，该湿地野生植物和野生动物共有多少种？加法计算445+298=743
方法一：竖式计算
相同数位对齐，从个位算起，个位：5+8=13，满十向十位进1,在个位写3，百位：满十向百位进1，4+9+1=14，在十位上写4，百位:4+2+1=7 445 一定注意从个位加起，数位数位要对齐
+298 使学生得出相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前进一位。
743
方法二：298接近300可以看做300来口算即
445+298=445+300-2=743
你会验算吗？可以交换445,298的位置，再算一遍
298 一定注意从个位加起，数位数位要对齐
+445
743
二、应用:课本第37页38页做你做，课本练习八
三、总结：1，根据加法的竖式计算方法“从个位加起，哪一位相加满十就向前一位进一
2 三位数加三位数连续进位：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前一位进一
板书设计：
课后反思：掌握了三位数加三位数的连续进位加法的笔算方法，通过多种形式练习，提高了计算能力。
第二课时三位数减两、三位数
主备人：李攀
教学目标：
1、掌握三位数减两、三位数的笔算方法，并能正确计算，掌握减法验
算的基本方法。
2、激励在具体情境中发现问题和解决问题的过程，提高解决问题的能力。
3、养成认真计算和检查的好习惯，激发对数学的学习兴趣。
教学重点：掌握连续退位减法的计算方法。
教学难点：理解被减数中间有0的连续退位减法的算理
学情分析：
解决措施：
教学准备 ( 此处有就写，没有则去掉此项) 教学过程：
一、导入新课。
出示例1图片，引导学生理解题意
例1: 1） 2011比2009年多生产多少部动画片？
怎样列竖式计算，从哪一位减起435-322=＿＿＿
435
- 322 →从个位减起，个位上的5-2=3
113
↓十位上3-2=1，在十位写1
2）2005年比2011年少生产多少部动画片。
435-86=
竖式计算
- 8 6 - 8 6 - 8 6
9 4 9 3 4 9
二、应用
三、总结。
2）出示例3：学生自主列式，学生试作竖式，师巡视
集体反馈师：从哪一位算起个位不够减怎么办，被减数中间有0怎么办？
个位：个位上3减8不够减，要从十位上退1，可十位上是0，只能从百位上退
1
百位：从百位退1，百位剩3个百，十位上变成10个十，十位再借给个位1个十，就剩下9个十，个位上是10+3=13
个位：个位上13-8=5，十位上10-1-5=4，百位上4-1-1=2
学生讨论得出结论，集体总结注意点：当个位不够减，从十位退1，而十位是0时，应先从百位退1，再从十位退1
板书设计：
4 0 3 加法验算 2 4 5
-1 0 8 + 1 5 8
2 4 5 4 0 3
三、应用：数学课本42页做一做
课后反思：掌握了三位数减两、三位数的笔算方法，并能正确计算，掌握了减法验算的基本方法。
第三课时解决问题
主备人：李攀
教学目标：
1、经历针对不同情况,运用不同策略会运用三位数加减法的估算解决问题,掌握三位数加减法的估算问题
2、结合生活情境,学会具体情况选择相应的策略解决生活中的实际问题
3、感受估算在日常生活中的作用,培养数学应用意识
教学重点：运用不同策略解决实际问题.
教学难点：根据实际情况,选择恰当的方法进行估算.
学情分析：
解决措施：
教学准备：多媒体或实物投影或图片演示
教学过程：
一、导入新课
问题一：倒入（出示教材43页例4）
已知信息一： 1）空调扇558元 2)学习机225元 3）护眼灯166元
所求问题二：1）收银员应收回多少钱。
2）小红的爸爸应准备多少钱
问题二：理解题意，明确解题思路
明确买三种商品—→三种商品分别多少钱—→应该怎样运算
题中不要求558+225+166的准确结果，样得到大致结果呢？
问题三：探究估算方法
小组讨论，得出方法。
法一：把加数估成整百的数。
法二：把加数
估成几百几十的数
问题三：检验估算结果的合理性
（1）计算准确结果（2）对比估算结果
问题五：根据总结的估算方法，让学生自主解决问题
二、应用：课本练习九第2,7，12，13,14页
二、总结：把三位数估成整百或几百几十。
三、板书设计:估算解决问题
558+225+166=949（元）
558≈560 225≈230 166≈170 560+230+170=960（元）
答：收银员应收回949元，小红的爸爸应准备960元
课后反思：经历针对不同情况,运用不同策略会运用三位数加减法的估算解决问题,掌握三位数加减法的估算问题。