第四单元 万以内的加法和减法(二 )第一课时 三位数加三位数 教学设计

第四单元万以内的加法和减法(二 )

第一课时三位数加三位数

教学目标：

1、探索三位数加三位数的计算方法过程，理解进位加法的原理

2、掌握三位数加三位数的连续进位加法的笔算方法，通过多种形式练习，提高计算能力

3、结合具体情境经历自主探索加法的验算方法过程，

教学难点：“十位相加满十向百位进一”的算理

课时数：第一课时

教学过程：

一、导入新课。

出示例1的图片，引导学生理解题意

中国湿地部分动物种类

类群种树

鸟类 271

爬行类 122

哺乳类 31

例1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种

用加法计算：271+122=393

想一想竖式应该怎样写

相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，十位：7+2=9，百位:2+1=3

271 一定注意从个位加起，数位数位要对齐

+122

393

例2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？

用加法计算：271+31=302

想一想竖式应该怎样写

相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，十位：7+3=10，十

位满十向前进一位。百位:百位上的2加上十位进来的1是3，即时2+1=3

271 一定注意从个位加起，数位数位要对齐

2：例湿地有野生植物445种，野生动物298种，该湿地野生植物和野生动物共有多少种？加法计算445+298=743

方法一：竖式计算

相同数位对齐，从个位算起，个位：5+8=13，满十向十位进1,在个位写3，百位：满十向百位进1，4+9+1=14，在十位上写4，百位:4+2+1=7 445 一定注意从个位加起，数位数位要对齐

+298 使学生得出相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前进一位。 743

方法二：298接近300可以看做300来口算即

445+298=445+300-2=743

你会验算吗？可以交换445,298的位置，再算一遍

298 一定注意从个位加起，数位数位要对齐

+445

743

二、应用:课本第37页38页做你做，课本练习八

三、总结：1，根据加法的竖式计算方法“从个位加起，哪一位相加满十就向前一位进一

2 三位数加三位数连续进位：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前一位进一

板书设计：

课后反思：掌握了三位数加三位数的连续进位加法的笔算方法，通过多种形式练习，提高了计算能力。

第二课时三位数减两、三位数

主备人：李攀

教学目标：

1、掌握三位数减两、三位数的笔算方法，并能正确计算，掌握减法验

算的基本方法。

2、激励在具体情境中发现问题和解决问题的过程，提高解决问题的能力。

3、养成认真计算和检查的好习惯，激发对数学的学习兴趣。

教学重点：掌握连续退位减法的计算方法。

教学难点：理解被减数中间有0的连续退位减法的算理

学情分析：

解决措施：

教学准备 ( 此处有就写，没有则去掉此项) 教学过程：

一、导入新课。

出示例1图片，引导学生理解题意

例1: 1） 2011比2009年多生产多少部动画片？

怎样列竖式计算，从哪一位减起435-322=＿＿＿

435

- 322 →从个位减起，个位上的5-2=3

113

↓十位上3-2=1，在十位写1

2）2005年比2011年少生产多少部动画片。435-86=

竖式计算

- 8 6 - 8 6 - 8 6

9 4 9 3 4 9

二、应用

三、总结。

2）出示例3：学生自主列式，学生试作竖式，师巡视

集体反馈师：从哪一位算起个位不够减怎么办，被减数中间有0怎么办？

个位：个位上3减8不够减，要从十位上退1，可十位上是0，只能从百位上退

1

百位：从百位退1，百位剩3个百，十位上变成10个十，十位再借给个位1个十，就剩下9个十，个位上是10+3=13

个位：个位上13-8=5，十位上10-1-5=4，百位上4-1-1=2

学生讨论得出结论，集体总结注意点：当个位不够减，从十位退1，而十位是0时，应先从百位退1，再从十位退1

板书设计：

4 0 3 加法验算 2 4 5

-1 0 8 + 1 5 8

2 4 5 4 0 3

三、应用：数学课本42页做一做

课后反思：掌握了三位数减两、三位数的笔算方法，并能正确计算，掌握了减法验算的基本方法。

第三课时解决问题

主备人：李攀

教学目标：

1、经历针对不同情况,运用不同策略会运用三位数加减法的估算解决问题,掌握三位数加减法的估算问题

2、结合生活情境,学会具体情况选择相应的策略解决生活中的实际问题

3、感受估算在日常生活中的作用,培养数学应用意识

教学重点：运用不同策略解决实际问题.

教学难点：根据实际情况,选择恰当的方法进行估算.

学情分析：

解决措施：

教学准备：多媒体或实物投影或图片演示

教学过程：

一、导入新课

问题一：倒入（出示教材43页例4）

已知信息一： 1）空调扇558元 2)学习机225元 3）护眼灯166元

所求问题二：1）收银员应收回多少钱。2）小红的爸爸应准备多少钱

问题二：理解题意，明确解题思路

明确买三种商品—→三种商品分别多少钱—→应该怎样运算

题中不要求558+225+166的准确结果，样得到大致结果呢？

问题三：探究估算方法

小组讨论，得出方法。法一：把加数估成整百的数。法二：把加数

估成几百几十的数

问题三：检验估算结果的合理性

（1）计算准确结果（2）对比估算结果

问题五：根据总结的估算方法，让学生自主解决问题

二、应用：课本练习九第2,7，12，13,14页

二、总结：把三位数估成整百或几百几十。

三、板书设计:估算解决问题

558+225+166=949（元）

558≈560 225≈230 166≈170 560+230+170=960（元）

答：收银员应收回949元，小红的爸爸应准备960元

课后反思：经历针对不同情况,运用不同策略会运用三位数加减法的估算解决问题,掌握三位数加减法的估算问题。