《骆驼祥子阅读展示课
【课堂实录逐字稿】谁之过？——《骆驼祥子》整本书阅读推进课
【课堂实录逐字稿】谁之过？——《骆驼祥子》整本书阅读推进课学习目标1.运用圈点批注法，探究祥子命运悲剧的原因；2.思辨明理：明确通往理想的路径。
教学过程一、设疑导入，回顾“始末”师：同学们，《骆驼祥子》这部名著我们已经逐字逐行读过三遍。
今天我们采用整本书阅读的策略，深入小说的核心，重点探究祥子命运悲剧的原因并明确通往理想的路径。
师：首先，我们一起来回顾一下祥子初到北平时的理想。
生：买一辆属于自己的新车。
师：这个理想实现了吗？最终结局是怎样的呢？生：最终也没有买上属于自己的一辆新车。
师：祥子的理想最终没有实现。
作为一个车夫，祥子具备实现理想的条件吗？二、圈点勾画，探究祥子命运悲剧的原因（一）跳读，分析祥子实现理想的主观条件师：请同学们用跳读的方法，从书中寻找答案。
预设1：在第一章，作者这样评价祥子说：祥子从来都不怕吃苦，也没有一般洋车夫的可以原谅而不便仿效的恶习，他的聪明和努力都足以使他的志愿成为事实。
特别是从来这个词表明祥子与生俱来的不怕吃苦，而不是一时。
可见祥子具备实现理想的客观条件。
因为车夫要能吃苦。
预设2：还是第一章，因为嘴常闲着，所以他有工夫去思想，他的眼仿佛老看着自己的心。
只要他的注意打定，他便随着心中所开的那条路儿走。
可见祥子的意志很坚定，坚定自己的理想。
预设3：他的脚脖子肿得像两条瓠子似的，再也抬不起来。
他忍受着，不管是怎样的疼痛，他知道这是不可避免的事，这是拉车必须经过的一关。
肿得像两条瓠子似的，生动形象地表现了祥子拉车的苦，但他不怕。
可见祥子真的不怕吃苦，没有心疼自己，面对困难没有退缩。
预设4：带着乡间小伙子的粗壮与诚实，凡是以卖力气就能吃饭的事他几乎全做过。
他有力气，年纪正轻。
可见他有当车夫的身体条件，健壮。
预设5：他腿长步大，腰里非常的稳，跑起来没有多少响声，步步都有些伸缩，车把不动，使座儿觉得安全、舒服。
说站住，不论在跑得多么快的时候，大脚在地上轻蹭两下，就站住了。
他的力气似乎能达到车的各部分。
《骆驼祥子》阅读展示交流课
且品书语，聆听心声
阅读方法小结：
1、知人论世，即了解作家生平思想、经历和文章的写作 背景。 2、关注文章重点信息区：标题、开头部分、结尾部分、 作者议论性的语句。 3、要阅读书籍导语、序言、小引。
4、网上查阅资料。 5、询问老师。 6、群文共享（互证）。
7、批注赏析。
8、读书摘录精彩语句。 9、写读书心得。
名著推荐：
老舍小说： 《月牙儿》 《微神》 《四世同堂》 话剧：《茶馆》
作业：
收集《骆驼祥子》中最富有 哲理性、值得我们深思的十个 句子。
Hale Waihona Puke 但丁说过：“生活于愿望之中而没有希望，是人生最大的 悲哀。”祥子走向堕落的过程，也是希望破灭的过程。祥子有 着自己的美好愿望，但现实却吞噬了他的希望，祥子最终被残 酷的现实所击垮。
祥子的遭遇是一个社会的悲剧，黑暗残酷的社会，将生 活在底层的人民死死地压住，祥子只是广大不幸的劳动人民中 最不起眼的一个，祥子也曾试图扼住命运的咽喉，但是他终究 没有守住内心的希望，只能留给世人叹惋。
历史的车轮不停转动，许许多多的人被卷入其中，被碾 得粉身碎骨，但是人们对美好生活的追寻却终古如新。要想在 漫漫人生苦海中搏击风浪，唯有不失去希望。
守住希望，让心中的那一份执着，绽放出绚烂的花朵！
——陈凌锐
一个好的时代不会失去平等，一个好的社会不会让人失 去本性。
祥子的遭遇，让我想到了自己，我又何尝不是在社会的 影响下踽踽独行？但幸运的是，我生活在一个自由平等，公 正法治的社会，没有像祥子那样被那吃人的社会所吞没；而 且我还是一个学生，有着美好的未来，正处于人生的黄金期， 如果我努力奋斗，积极进取，朝着梦想进发，我想我终有一 天会实现自己的梦想。
名著导读《骆驼祥子》ppt模板
可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被孙侦探敲 诈、洗劫一空，买车的梦想再次成为泡影。祥子又一次拉上 自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。可好景不 长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至 此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子 的自杀，吹熄了他心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打 击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，不再像从 前一样以拉车为自豪，他变得厌恶拉车，厌恶劳作。被生活 捉弄的祥子开始游戏生活，吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到处 骗钱，堕落为“城市垃圾”。最后，祥子靠给人干红白喜事 做杂工维持生计。
有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的
根本没拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。
排比，不同人的举动写出了天气极度的燥热，也 为下文祥子的行为做了铺垫。
那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，
只低着头慢慢地走。每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就 奔过去，赶不上新和汲驴马的在水同，一就水跟槽里驴喝马水同，在体水现出槽天里气灌酷一热大难耐气，。让还人有受的不了，因为中
喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢
动物、景物的侧面描写
吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静，
以动衬静，衬托出燥热的天气令大家都不想出门
只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。
拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就懒得去张罗买卖：有的把车放在
当时“男尊女卑”的思 想还没有改过来，且
怎样过这个“双寿”呢？老祥北子京特有有主的意食物：，头明一显的个地买域卖特 必须拉个穿得体面的
祥识子里作认为为乡女下人人是，晦人意气，绝对不能是个女的。最好色的。淳是朴朴拉实。到无华前的门小，吃，其体次现是了祥东子安市场。拉到了，他应
七年级语文部编版下册第三单元名著导读《骆驼祥子》知识梳理及练习课件(共37张PPT)
”他好像是用这句话求大家的原谅，可是不肯对大家这么直说……他想不出别的方法，只有忍耐一时，等到买上车就好办了。
精神。
一落：连人带车被宪兵 坚忍中带有一丝软弱、无奈。 抓去当壮丁，车被没收。 理想第一次破灭。
续表
主要人物 相关情节 “先洗洗，上点药，再说别的。
这个月的工钱，你留着收拾车吧：车把断了，左边的灯碎了块玻璃；
性格特征（人物评价）
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（1）外貌描写：作者通过祥子前后外貌的对比描写，深刻地展现 上面两段文字体现了祥子怎样的品质?（3分）
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名著阅读跟踪
《骆驼祥子》圈点与批注
目录
语言上：创造性地运用北京市民的口语，简洁朴实、自然明快。
没有风，天气异常炎热。
祥子在曹家有间宽绰的屋子住，饭食不苦，可以消消停停地吃三顿饭；
”祥子低着头，声音很低，可是很有力：“先生另找人吧！
结合选文分析祥子的性格特点。
01 名著导读 二、阅读《骆驼祥子》，回答问题。
《骆驼祥子》的一大特色，就是鲜明突出的京味儿。祥子及其周围 各种人物的描写被置于一个老舍所熟悉的北平下层社会中，从开篇对于 北平洋车夫门派的引言，到虎妞筹办婚礼的民俗的交代；从对于北平景 物的情景交融的描写，到骆驼祥子拉车路线的详细叙述，都使小说透出 北平特有的地方色彩。
《骆驼祥子》阅读分享教案
《骆驼祥子》阅读分享教案一、播放骆驼的图片和特点，导入骆驼祥子：骆驼21天不吃不喝依然能够行走自如，生存的能力特别强。
有一个人拥有和骆驼一样的生存能力和特殊本领，他就是——祥子，骆驼是他的外号。
他也是《骆驼祥子》这部小说的主角。
大家已经读过这部小说了。
今天，我们就来展示一下自己的阅读成果。
说不定，在展示过程中，大家会有意想不到的收获哦。
简介作者、作品、写作背景他的作品以独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。
作品简介：《骆驼祥子》是老舍三十年代的优秀代表作。
它标志着老舍小说的成熟，也是老舍小说的最高峰，是五四以来小说中颇受读者喜爱的，具有世界影响的著名长篇之—社会背景：20-30年代正是中国现代史上最黑暗、最混乱的多灾多难的年代。
新旧军阀不断的争权夺势的混战，再加上各种自然灾害的横行，使得中国农村迅速走向破产。
成批破产的农民，为了谋求生路便纷纷涌入城市。
祥子就是这些涌入城市的破产农民中的一个典型。
让学生说，可以借助手边的资料，注意是简要介绍二、解题过渡：为了谋求生路，祥子来到了城市中发展。
他的主要经历是拉车。
为什么小说的题目是“骆驼祥子”而不是“车夫祥子”?大家各抒己见，看谁看的仔细，说的精彩。
明确：原题不仅表现了小说中的一个情节(祥子被大兵抓去，车子没了，可是他牵回了几匹骆驼。
后来，这件事不小心被人知道了，于是他就有了“骆驼”这个外号。
)，还特别突出了祥子拥有骆驼一样的顽强生命力的形象，突出表现了作者对这一品质的肯定。
而用“车夫祥子”只是表明祥子的职业，并无特殊意义。
三、结合情节，研读人物1、祥子生命的顽强坚韧最突出的表现就是对一辆属于自己的新车的不懈追求?用文中的情节简要说一说。
一开始，祥子辛辛苦苦攒钱三年买了一辆新车，结果被大兵抢去，险些丢了命。
但是祥子并未放弃这个理想，他继续努力，拼命赚钱，刚要够买一辆车的时候，又被孙侦探将钱骗取了。
即使这样，他也没有放弃买车的理想。
第三单元名著导读《骆驼祥子》整本书阅读公开课一等奖创新教学设计
（一）设疑导入
小说名字为什么叫“骆驼祥子”？
（二）奋斗起：激情饱满的进行曲
.祥子为什么选择人力车夫这个职业？
首先是车夫投资成本小，容易挣钱，拉车比其他苦工多一些变化和机会，可能会遇到多于希望的报酬。然后是 祥子自己年轻力壮不需要太多知识，靠自己干体力活也能够让生活过得很好。他本来生活在农村，18岁时，不幸失 去了父母和几亩薄田，便跑到北平城来赚钱谋生。他既年轻又有力气，不吸烟赌钱，他认定拉车是最好挣钱的活儿 。
他乐观但盲目，坚定却木讷，有较强的生活欲望却又不能看清社会的本质。一心拉车，不问时事。没有认清灾 难的社会根源，不知道个人的努力比起社会沉重的压迫是多么微不足道。他将自己的生命和车连在一起，一旦拉车 的理想破灭，他便陷入颓废的迷惘和痛苦的堕落，而小福子的死更是将他仅存的一丝希望摧毁，要强的祥子终于变 成一个苟活于世的行尸走肉。
“他们的车破，又不敢‘拉晚儿'”
“拉出'车份儿'和自己的嚼谷”
“他一定不会落在'胶皮团'里”
师：用纯熟的北京口语描述富有地方特色的风俗人情，刻画真实灵动人物的性格，叙述故事，褒贬事物。
（六）“骆驼祥子”的含义：
第一层是点明小说的主人公，即祥子。
第二层是概括著作的一个主要情节，也就是骆驼祥子称号的由来。第三层是揭示主人公的性格，即像骆驼一样 吃苦耐劳、沉默憨厚。第四层是骆驼象征贫苦下层劳动人民的生存状态和心理状态。骆驼是旧时代最为廉价而最为 耐用的交通工具，而祥子本身也是贫苦的下层劳动人民。小说以骆驼为象征，强调了社会底层的人们面临的困境和 不幸，突出了底层人民群体的窘境和无奈，表现了社会现实中的不公和残酷。
师：“不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路 鬼！”祥子前后巨大的改变，揭露了那个时代社会的黑暗，对劳苦大众的压迫剥削。
阅读《骆驼祥子》 感悟百味人生 教学课件 初中语文人教部编版七年级下
骆驼祥子
骆驼祥子
学情分析
初中学生都喜欢看小说，但对待长篇小说就比较没有耐心去读， 而且初中生读完了书，他们不求甚解，能再次跟别人讲出故事情节， 能用简单的言语对人物进行分析就已经不错了。其他的知识，学生不 会去深入的思考概括。另外七年级的学生的欣赏阅读能力和一些读书 方法能够运用，但在交流上还有所欠缺，需要加强交流指导。
阅读《骆驼祥子》，感悟百味人生
义务教育语文课程标准（2022年版）
4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自 然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验， 品味作品中富于表现力的语言。
7. 每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专 题探究，建构阅读整本书的经验。感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精 神世界。
出示黄包车图片，让学生对黄包车及黄包车夫有 最直观的印象，然后引入新课。
观察、讨论图片消除了学生上课伊始的紧张感， 同时也拉近了长篇小说与学生的距离，自然而然地 将学生引入到了新的课堂。
教学过程
二·读题目，思含义
读文先读题，请同学们说说题目《骆驼祥子》主要包括哪几层含义？ 学生通过阅读小说（课本精彩片段）的前几页概括出了三点： （1）点明了小说的主人公——祥子； （2）概括了小说的一个主要情节——“骆驼祥子”称号的得来。 （3）揭示了主人公的性格——像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。 （这样的设计让学生对小说中主要人物及其性格，相关情节有了初步了 解。）
七下第三单元《骆驼祥子》整本书阅读 公开课一等奖创新教学设计
七下第三单元《骆驼祥子》整本书阅读公开课一等奖创新教学设计谁来拯救——《骆驼祥子》整本书阅读教学设计一、教学目标1.以关键词概述小说情节，初步感受悲剧底色；2.以情境创设，探究悲剧原因，领会作品内涵。
二、重点难点以情境创设，探究悲剧原因，领会作品内涵。
三、教学过程（一）课程导入(呈现车图片)这是老师从网上搜集的有关县城发展变化图，同学们发现四张图有什么共同特点？明确：车。
车不单单是交通工具，还是一座城市发展的写照，也是一个时代的缩影。
今天，让我们一起穿越时光，回到百年前的北京城，去看看那时穿梭在北平城大街小巷的车是什么样子？也去见见今天这节课的主人公—祥子（板书）（二）概述故事1.学生齐读:20世纪30年代的北平，每六个成年男性中就有一个洋车夫，虽收入不高，甚至仅能糊口，但因其操作难度低，易上手，成为众多底层青年的首选职业。
明确：洋车夫一定是当时北平城独到的风景线，而祥子便是这众多车夫中的佼佼者。
我们一起听听他的故事。
2.提问：请用一段话复述小说情节，但必须包括以下六个关键词。
（目标、努力、结果、意外、转折、结局）3.提问：请用一句话概括小说故事情节。
回答提示：（）祥子在经历（）成为（）明确：我们看到祥子前后巨大的反差，从勤劳善良、吃苦耐劳的有志青年，堕落成为自私麻木的个人主义的末路鬼。
正如作者在小说最后所写一样：第二十四章体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！（三）情境创设——拯救祥子这是一场十足的悲剧。
我们不禁感慨祥子悲惨的遭遇，与其同情、哀叹，不如我们一起穿越到书中，去拯救祥子，看能否避免这场悲剧的发生。
任务一：拯救“一落"祥子1.请一名学生朗读“一落”结尾部分，了解故事情节，学生寻找书本相关情节，圈点批注，在某一处添加情节内容，通过自己的方式阻止悲剧发生。
人教部编版七年级下册语文第三单元名著导读《骆驼祥子》课件(共30张PPT)
因为嘴常闲着，所以他有工夫去思想，他的眼仿佛
是老看着自己的心。只要他的主意打定，他便随着心中 所开开的那条路儿走；假若走不通的话，他能一两天不 出一声，咬着牙，好似咬着自己的心!
第一天没拉着什么钱。第二天的生意不错，可是躺了
两天，他的脚脖子肿得像两条瓠子似的，再也抬不起来。 他忍受着，不管是怎样的疼痛。他知道这是不可避免的 事，这是拉车必须经过的一关。非过了这一关，他不能 放胆的去跑。
2/2/2021
《骆驼祥子》标志着老舍小说的成熟， 也是老舍小说的最高峰，是五四以来小说 中颇受读者喜爱的，具有世界影响的著名 长篇之—。
2/2/2021
活动二、阅读文本、了解人物
2/2/2021
2/2/2021
2/2/2021
为什么祥子会做出这样的选择呢？
2/2/2021
他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面
圈点“……”:标在文中的重点词或优美词语下面。 问号“?”:用在有疑问的语句末尾或旁边,可以批注疑 问。 三角号“∆”:用在特殊词语下面，句子下面加以理解。 圆圈“〇”：用来圈出重点词汇，以便理解。
2/2/2021
2.“批”即批语,也指评语,如在文章旁边写上段落、层 次大意,用叙述、说明、议论的方式,对思想内容、观点 见解、表达方式、作者思路、遣词炼句等加以评论,或 提出质疑,或进行鉴赏。
2/2/2021
老实，坚忍，自尊好强，吃苦耐劳。
刘四爷
虎妞
2/2/2021
小福子
堕落之前：勤劳善良、有理 想、执着追求。
2/2/2021
堕落之后：麻木、潦倒、吃喝嫖赌、自暴自弃。
声名远播的作者、生动有趣的情节、个 性鲜明的人物都集于《骆驼祥子》这篇巨著 于一身。非常值得大家去阅读，感受一代大 文豪的独特文笔，走进个性鲜明的底层人物 的生活世界。
名著《骆驼祥子》课件
知人论世，走近作家作品
1.回忆所学，完成作家资料卡片。
老舍（1899-1966），原名 舒庆春 ，字 舍予 ，老舍是他 最常用的笔名，另有笔名 絮青 、 鸿来 、非我等。满族，北 京人。代表作有小说 《骆驼祥子》、《四世同堂》，剧本《龙 须沟》、《茶馆》。现代著名作家、杰出的语言大师，被誉为 “人民艺术家”。
——《老舍自传》
快速浏览，辨识情节
请同学们快速浏览全书，将表格补充完整。 提示：①关注和“车子”有关的段落；
②抓住时间、地点、篇章主旨句等关键语句， 跳过非叙事文字。
章节 第1章 第2章 第3-10章 第11-12章 第13-18章 第 19章 第20—24章
三起三落 一起 一落 二起 二落 三起 三落
2.创作背景介绍
知人论世，走近作家作品
记得是在一九三六年春天吧，“山大”的一位朋友跟我闲谈， 随便的谈到他在北京曾用过一个车夫。这个车夫自己买了车，又卖 掉，如此三起三落，到末了还是受穷。听了这几句简单的叙述，我 当时就说：“这颇可以写一篇小说。”紧跟着，朋友又说：“有一 个车夫被军队抓了去，哪知道，转祸为福，他乘着军队移动之际， 偷偷的牵回三匹骆驼回来。”
彻底堕落
主要情节
苦干三年，凑足一百块钱，买了一辆自己的新车。 祥子连人带车被大兵抓走。
祥子卖掉骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车
。
祥子辛苦攒的钱被孙侦探骗走。
祥子与虎妞结婚，虎妞给祥子买了一辆二手车。
虎妞难产而死，祥子卖车安葬虎妞。
得知小福子上吊自杀，绝望透顶，从此变成行尸走肉 。
车
本书以祥子 买车又卖车的三 起三落为线索展 开故事情节，结 构简单而缜密， 情节安排错落有 致、丝丝入扣。
七年级下册名著导读《骆驼祥子》——圈点批注(公开课公开课获奖教案优质公开课获奖教学设计)
七年级下册名著导读《骆驼祥子》——圈点批注（公开课公开课获奖教案优质公开课获奖教学设计）一、教材简析和学情分析教材简析：《骆驼祥子》是老舍的代表作之一，主要讲述了北平人力车夫的辛酸故事，痛斥了压迫人民的无德之人，揭露了黑暗的旧社会对淳朴善良的劳动者所进行的剥削、压迫，控诉了旧社会活生生把人“变”成鬼的罪恶，表达了作者对劳动人民的深切同情，批判了自私狭隘的个人主义，也揭示个人奋斗不是劳动人民摆脱贫困改变境遇的主题。
更体现了人是随环境变换而改变的动物，可谓是最不堪一击的。
人性的丑恶在此暴露无遗。
老舍无情地批判了这个社会－－它不让好人有出路。
作品以现实主义的笔法与悲天悯人的情怀，塑造了祥子、虎妞等一批令人难忘的艺术形象，在中国现代文学史上拥有重要地位。
本册教材在第三单元之后推荐阅读这部作品，除了让学生了解作品内容，把握作品主题，领会作品艺术魅力之外，也是要通过这部作品的导读，让学生学会用圈点批注的方法阅读文学作品，学会品评、鉴赏文学作品，提高阅读的层次。
学情分析：开展课外阅读是新课程理念下开放式大语文教育不可或缺的组成部分，是课堂教学有益的延伸和补充，是切实提高学生语文能力的重要途径，它对开阔学生视野，发展学生提高全面素质有极为重要的意义。
通过课外阅读，学生还可以间接地向社会、自然、生活学习，对他人经验教训进行反复体味、咀嚼，从中不断发现、丰富、完善、超越自我。
前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“让学生变得聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。
”七年级下学期的学生，经过一个学期的训练、培养，已经有了一定的主动阅读优秀文学作品的意识，一些学生甚至已经形成了较浓的阅读兴趣，但阅读的层次基本还停留在浏览和了解作品梗概的层次上，阅读习惯也不是很好。
本次的名著导读，将有利于培养孩子们良好的阅读习惯，教给孩子们阅读鉴赏的方法，提高孩子们的阅读层次。
二、教学目标1、识记作品的主要内容，理解文章主要情节；2、理解作品的人物形象，领悟祥子的人生悲剧及社会意义；3、体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。
第4讲《骆驼祥子》阅读精讲课件-2022年中考语文名著阅读专题
4 重点章节
第十七章
祥子打听清楚了，刘四爷把车厂转让给了别人，从此销声匿迹。对这 个消息，祥子无动于衷，因为祥子本来不抱什么希望，所以也无所谓失望。 但对虎妞就不一样了，她之所以敢于跟祥子私奔，因为她有底气，而底气 就来自于她坚信父亲终究会念及父女亲情。如今失去了父亲这个靠山，没 了别的指望，虎妞一下子泄了气。看着祥子坚决的态度，她只好答应给祥 子买车。虎妞趁邻居二强子走投无路，低价买下了他的车。小福子被买她 的军官抛弃后，为了养活父亲和两个弟弟，含着眼泪出卖自己的青春。
3 主要人物
3 主要人物
❖虎妞❖
身份：车厂老板刘四爷的女儿，祥子的妻子
性格：自私，凶悍，好吃懒做
履历：虎妞是书中的“女一号”。她是“管理达人”，帮助父亲把 车厂打理得井井有条。她还是“营销高手”，连蒙带骗地就把自己 嫁给了祥子。但她并不甘心祥子做一辈子车夫。虎妞给了祥子家庭， 也成了套在祥子身上的枷锁。
第二章
有了新车的祥子，打心眼儿里高兴。心里一高兴，脚下就跑得快。他一 心只顾着赚钱，甚至忘了城外或远或近的炮声。为了两块钱的报酬，他贸 然拉车出了城，结果连车带人被十来个兵抓去。祥子拥有新车的热劲还没 有消退，刚刚到手的新车就不明不白地没了。祥子恨那些兵。好在祥子没 有绝望，他时刻在打着逃跑的主意。半夜时分，远处传来炮声，兵营里乱 成一锅粥，没有人顾得上祥子。逃跑的机会来了！而且他的身边还有三匹 骆驼。
3 主要人物
身份：大学教授
❖曹先生❖
性格：心地善良，待人宽和
履历：他的身份和地位，让他过着优越的生活。难得的是，他没有 居高临下地俯视那些挣扎在苦海的可怜人。他为了让陷入困境的祥 子燃起重生的火种，愿意接纳祥子和祥子的心上人一起到他家开始 新的生活。他在祥子心中是“圣人”一样的存在。
名著导读《骆驼祥子》整本书阅读(教案)部编版语文七年级下册
《骆驼祥子》整本书阅读教学目标1.通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观、价值观。
2.通读全书，整体把握其思想内容和艺术特点。
从故事、人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，深入探究，欣赏语言表达的精彩之处，梳理整体的艺术框架，理清人物关系，感受、欣赏人物形象，探究人物的精神世界，体会小说的主旨，研究小说的艺术价值。
教学重难点第一阶段初读：重点应该是完成整本书的初次阅读，梳理出小说中的人物关系，把握小说的故事情节。
第二阶段细读：进一步了解祥子的个人经历并能去分析小说中祥子的人物形象，为后面的教师导读做好铺垫。
第三阶段导读：在教师的引导之下去研究祥子的命运轨迹，探讨祥子的命运悲剧，理解小说的深刻主题。
第四阶段个性化阅读：通过阅读任务的设计让学生有属于自己的个性化的阅读。
教学方法略读（圈点勾画的批注阅读、资料助读）、精读（主题阅读、比较阅读、师生共读）、活动助读（自由回读）教学过程一、阅读内容：《骆驼祥子》整本书二、推荐版本：人教版名著阅读课程化丛书，由温儒敏、王本华先生主编，人民教育出版社出版。
三、阅读时间：8-12周四、阅读方法：四读法初读→细读→研读→回读第一阶段：初读阅读时间：寒假4周阅读策略：圈点勾画资料助读阅读任务：1.制定读书计划。
（见附件1）2.结合名著导读按计划完成第一阶段的自主阅读。
3.以祥子为核心人物，按照小说中人物的出场顺序绘制一张人物关系图。
（准备A4纸）4.根据每个章节的主要事件，给各章节拟写小标题。
对祥子人生奋斗历程影响最大的故事情节有哪些？（见附件2）5.活动安排：利用阅读课对任务3、4进行分组展示，并对优秀作品进行收集展示。
第二阶段：细读阅读时间：2周阅读策略：任务助推批注细读阅读任务：1.细读各章节内容，填写祥子个人简历。
第三单元名著导读《骆驼祥子》课件(23张PPT)部编版语文七年级下册
孙侦探的敲诈：祥子和雇主曹先生被孙侦探跟踪。曹先生叫祥子拉到左宅， 并派祥子回家报信。在曹先生 家门口，孙侦探拉住祥子，说曹先生是乱 党，同时对祥子威胁恐吓。祥子六神无主，稀里糊涂把自己积攒 准备买 车的血汗钱交给了孙侦探，他的希望破灭了。
二、练习：
子昏昏沉沉地睡了两昼夜，虎妞着了慌，到娘娘庙求了个神方：一点香灰之外，还有两三味草 药。给他灌下去，他的确睁开眼看了看，可是待了一会儿又睡着了，嘴里唧唧咕咕的不晓得说了些 什么。虎妞这才想起去请大夫。扎了两针，服了剂药，他清醒过来，一睁眼便问：“还下雨吗？”
第二剂药煎好，他不肯吃。既心疼钱，又恨自己这样的不济……为证明他用不着吃药，他想 马上穿起衣裳就下地。可是刚一坐起来，他的头像有块大石头赘着，脖子一软，眼前冒了金花，他 又倒下了。什么也无须说了，他接过碗来，把药吞下去。他躺了十天。刚顾过命来，他就问虎妞： “车呢？”
小福子
一个善良的、可悲的人物，先是被父亲卖给了一个军官，军官被调走后她又回到了娘家，母 亲已被父亲打死，父亲又酗酒成性，家里没有经济来源，看着两个弟弟挨饿被迫走上了卖身的 道路。最后被父亲卖到了窑子里，等不到祥子接她，不堪非人的待遇，自己上吊自杀了。
二强子
一个自暴自弃的车夫，把自己女儿卖了买了车，又风光了一阵，等钱用完了就喝了酒在家 发脾气，结果将自己的妻子打死了，卖了车办完事，又开始拉车，天天喝得烂醉，家里的两个 孩子也不管。女儿回来后，还逼着女儿卖身养活一家人，时常回家找女儿要钱，要了钱又去喝 得烂醉。
名著阅读 《骆驼祥子》ppt课件
老舍 (1899—1966)著 名作家、人民艺术家、杰 出的语言大师。原名舒庆 春，字舍予。满族。生于 北京一个贫民家庭，父早 丧，由母亲抚养成人。
他曾考上北京师范学校， 毕业后任小学校长，“五 四”爆发后他辞去待遇优 厚的职位，1924年赴英国 伦敦任教，并在异国开始 了文学创作，回国后决定 “以文学为终生职业”。
他创造性地运用北京市民的口语把顶平凡的话调动得生动有力给通俗朴素的文字又增添了亲切新鲜恰当活泼的味儿使人一读就能感受小说的地方特色老舍非常熟悉社会底层的市民生活喜欢流传于市井巷里的民间艺术这种生活阅历也促成了他日后创作的平民化和京味用北京方言书写北京的风土人情小说的形成
名著阅读 《骆驼祥子》
——圈点与批注
老舍是公认的语言大 师。他创造性地运用北京 市民的口语，“把顶平凡 的话调动得生动有力”， 给通俗朴素的文字又增添 了“亲切，新鲜、恰当、 活泼的味儿”，使人一读 就能感受小说的地方特色 来。
老舍非常熟悉社会底层的市民生活，喜欢流传 于市井巷里的民间艺术，这种生活阅历也促成 了他日后创作的平民化和“京味”（用北京方 言书写北京的风土人情）小说的形成。他的代 表作有著名小说《骆驼祥子》、《四世同堂》, 分别被拍成电影和电视剧。同时，老舍还是一 位出色的话剧家。代表作《茶馆》、《龙须沟》 等。除此之外，还有许多优秀作品。老舍堪称 是我国文学史上的一位巨匠。
4、 怒辞杨宅
• 祥子在杨先生家拉包月。杨先生有两位 太太，还有一大群孩子。祥子每天接送完 这个，又要去伺候那个，同时还要干杂活。 更可恨的是，主人不把仆人当人看，食宿 很差。祥子有一天在送走一位女客人后， 因为女主人的无理，忍无可忍，一怒之下， 辞去了这份工作。
5、 祥子的失落
• 一天，天气寒冷，曹先生同朋友去看夜 场电影，祥子以及一些拉包月的车夫在一 家茶馆喝茶聊天。这时，进来一位老车夫， 说“沏一壶”，茶还没沏来，人已倒下了。 大家把他救活，了解到他的家境。老车夫 和他的孙儿小马儿拥有自己的车，命运却 这样悲惨，祥子异常悲观，似乎看到了自 己的将来。
语文名著阅读课件：名著阅读《骆驼祥子》课件
居高临下地视察和进行道德评价，对这个职业、对下层 劳动者给予同情或赞美，并没有真正深入到一个车夫实 实在在的生活和内心中去。而老舍笔下的祥子，来自乡 间，带着中国农村破败凋敝的大背景，也带着农民的朴 质和固执。当他认准了拉车这一行，就成了“车迷”， 一心想买自己的车。凭着勤劳和坚韧，他用三年时间省 吃俭用，终于实现了这个理想，成为自食其力的上等车 夫。但他处在当时特殊的社会环境中，不到半年，他就 在兵荒马乱中被逃兵掳走，失去了洋车，只得回三匹骆 驼。
阅读体验 (1)军阀混战，大兵到处抓人抓车,展示了当时社会背
景下北京底层贫苦市民的痛苦生活场景，反应了当时社 会的腐败和黑暗。
(2)祥子明明知道可能遇上兵祸，还想冒险挣钱，结 果葬送了辛苦买的新车，可见做人不能心怀侥幸，应明 智考虑，妥善处理。
第三章 贱卖骆驼 祥子跑了二三十步，可又不肯跑了，他舍不得那几
名著缩微
第一章 一流车夫 祥子原生活在农村，十八岁时父母去世，他便跑到
北平来赚钱谋生。他带着乡间小伙子的健壮、木讷、勤 快与诚实，卖力气换饭吃的事做过不少，最后他认定， 拉车是件最好挣钱的活儿。当他拉着租来的新车，就下 定决心，一定要攒钱买一辆自己的车。整整三年，祥子 省吃俭用，不吸烟，不喝酒，不赌钱，终于凑足一百块 血汗钱，买了一辆新车。祥子感到生活充满了希望，拉 车也拉得越来越起劲儿。
祥子没有灰心，他倔强地从头开始，拉车攒钱，可所有 的积蓄又被孙侦探洗劫一空，买车的梦想再次成了泡影。 他再次拉上自己的车是以与虎妞成绩畸形的婚姻为代价 的。但好景不长，虎妞死于难产，祥子人车两空。连遭 生活的打击，祥子再也无法鼓起面对生活的勇气，开始 厌恶拉车，厌恶劳作。生活捉弄了他，他便也开始游戏 生活。他彻底成了城市的垃圾。老舍通过这个人物写出 了不合理的社会制度对下层劳动者生活的压迫，还将外 国文学的景物铺排和心理描写融入中国传统的叙事方
人教部编版七年级语文下册第三单元名著导读《骆驼祥子》PPT课件(30页)
背景 写作背景
《骆驼祥子》是老舍的长篇代表作， 1930年老舍从英 国回来，面对满目疮痍的祖国，作品的格调开始变得沉 重起来，《骆驼祥子》就是他那个时期的作品。 整部 小说以祥子买车的三起三落为情节发展的中心线索淋漓 尽致地表现了旧社会人力车夫的苦难生活，艺术地概括 了祥子从充满希望，到挣扎苦斗，直到精神崩溃，走向 堕落的悲惨一生。热情选择了祥子原来具有的善良朴实， 热爱劳动的美好品质，愤怒地揭露和声讨把祥子逼进堕 落深渊的黑暗社会，反映了二十年代末三十年代初旧中 国个体劳动者的悲惨命运。
《骆驼祥子》整本书阅读指导课
学习目标
1. 浏览全书目录，规划阅读，导读问题引路，明 确主要内容。 2.学习跳读法阅读整本书，绘制思维导图，把握 故事情节。 3. 学习圈点批注法阅读整本书，赏析人物描写的 作用，分析人物形象。体会老舍京味幽默、韵律 美的语言特色。 4.反复赏读，梳理祥子变化，体会人物悲剧命运， 总结人物悲剧的根本原因，理解作者深切同情， 把握作品主旨。
讨论后明确：不太一样：第一次他见到的是一幅硕果累累的画面。所以体验到的情感是：心头充满了喜悦与新奇。 (3) 想一想，除了“情趣”这条主线之外，还有没有另外一条线索，这篇文章记述的事件是谁观察到的?这是否有助于找到另外一条线索?
二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱被孙侦探骗去，第 提示：文章作者“剪辑”了十多个家庭生活“镜头”这些镜头都相对独立，作者在写作时有时，有时也没有着意安排材料与材料之间的过渡
《骆驼祥子》名著阅读课件
《骆驼祥子》
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4.可以给自己设定一些圈点和批注的符号，并养成固定的使用习 惯。如用圆点或圆圈表示精警之处，用问号表示质疑，用叹号表示强 调，用直线表示需要着重记忆或领会，用波浪线表示重要语句，用竖 线或斜线表示段落层次的划分，等等。符号设定之后，每个人要养成 固定使用的习惯，这样在整理读书笔记时才不至于凌乱。
老实、健壮、善良 、淳朴、木讷、勤 快、吃苦耐劳，有 美好的理想。
《骆驼祥子》
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故事梗概
人物形象
祥子在杨宅拉上了包月，祥子每天接送完这个，又要去伺 吃苦耐劳，自尊好强
候那个，还要帮忙干各种杂活。更可恨的是，杨太太不把 ，善良坚韧的外表下
仆人当人看，刻薄而粗野，祥子忍无可忍愤然离开。
蕴藏着反抗的心。
思想变化过程。作者凭着对北平下层社会的了解和对小人物的熟悉， 运用纯朴的语言，把下层社会民众的心理刻画得生动形象、十分逼真。
读书方法
主要人物及 相关情节
《骆驼祥子》
导读
【作者简介】
老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名 舒庆春，字舍予，另有笔名絜青、鸿来、非我等。 中国现代小说家、著名作家、杰出的语言大师、人 民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号 的作家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》， 剧本《茶馆》。
妻死卖车
经过 拒绝小福子组建家庭的请求 再找小福子，小福子已经自杀
结果 祥子彻底绝望
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彻底堕落为 城市垃圾
《骆驼祥子》
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【主要人物及相关情节】
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《骆驼祥子》阅读展示课
一、教学目标
1．了解《骆驼祥子》作者概况、故事情节、人物形象、主题思想等，培养学
生探究学习的能力以及初步鉴赏文学作品的能力。
2通过学生自主阅读、探究阅读、研究阅读原著，引导学生掌握阅读名著的方法与技巧，养成良好的课外阅读习惯。
3情感与态度：让学生感受祥子的辛酸人生，了解旧中国的黑暗及统治阶级对劳动人民的压迫，理解作者对劳动者的深切同情。
教学过程：播放骆驼的图片，简介骆驼特点，导入《骆驼祥子》
师：骆驼被称为“沙漠之舟”， 21天不吃不喝依然能够行走自如，生存的能力特别强。
有一个人拥有和骆驼一样的生存能力和特殊本领，他就是——祥子，骆驼是他的外号。
他也是《骆驼祥子》这部小说的主角。
大家已经读过这部小说了。
今天，我们就来展示一下自己的阅读成果。
说不定，在展示过程中，大家会有意想不到的收获。
有请我们这次活动的主持人
主持人：首先我们先来认识一下这部小说的作者——老舍先生。
那位同学说说你对老舍先生的了解。
生：老舍（1899～1966）原名舒庆春，字舍予。
老舍是他最
常用的笔名。
满族。
北京人。
中国现代小说家、戏剧家、著名作家，曾任小学校长、中学教员、大学教授。
被誉为“人民艺术家”，是杰出的语言大师他的作品以独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。
主持人：《骆驼祥子》是老舍三十年代的优秀代表作。
它标志着老舍小说的成熟，也是老舍小说的最高峰，是五四以来小说中颇受读者喜爱的，具有世界影响的著名长篇之—
主持人： 20-30年代正是中国现代史上最黑暗、最混乱的多灾多难的年代。
新旧军阀不断的争权夺势的混战，再加上各种自然灾害的横行，使得中国农村迅速走向破产。
成批破产的农民，为了谋求生路便纷纷涌入城市。
祥子就是这些涌入城市的破产农民中的一个典型。
主持人：为了谋求生路，祥子来到了城市中发展。
他的主要经历是拉车。
为什么小说的题目是“骆驼祥子”而不是“车夫祥子”？大家各抒己见，看谁看的仔细，说的
精彩。
生：小说中写到，祥子被大兵抓走后，在逃回时带回三只骆驼，换了三十五块大洋，后来这个消息不胫而走，祥子便有了骆驼这个外号。
生：祥子像骆驼一样有着坚韧、顽强的生命力。
生：车夫祥子太普通没有特点。
主持人：大家说的很好，原题不仅表现了小说中的一个情节
（祥子被大兵抓去，车子没了，他牵回了几匹骆驼。
后来，这件事不小心被人知道了，于是他就有了“骆驼”这个外号。
），还特别突出了祥子拥有骆驼一样的顽强生命力的形象，突出表现了作者对这一品质的肯定。
而用“车夫祥子”只是表明祥子的职业，并无特殊意义。
主持人：为了突出祥子小说中还写到哪些人物？他们都有什么样的性格特点？
生：祥子、虎妞、刘四、曹先生、高妈、老马和小马、小福子、二强子、孙侦探、杨
太太……
刘四爷：霸道残酷的车场主，他赶走了虎妞，酿成了虎妞和祥子的悲剧。
虎妞：泼辣、有心计。
她的引诱、骗婚、难产而死一步一步加深了祥子的悲剧。
曹先生：为人温和、热心帮助祥子，却无法挽救祥子的悲剧。
孙侦探：他抢走了祥子的买车钱，直接粉碎了祥子的梦想。
小福子：她是祥子最后的温暖，但她的自尽也彻底将祥子推向了堕落的深渊。
二强子：他的嗜酒嗜赌使他家破人亡，直接导致了小福子的自杀，也间接加深了祥子的悲剧。
老马小马：他们流落街头的惨况让祥子看到了将来的自己，信心和梦想都有所动摇。
杨、夏太太：她们的丑陋行为影响着祥子对梦想的追求。
主持人：小说为了表现祥子为我们展现了哪些故事情节？用自己的话简要概括。
生：小说为我们展示了祥子的三起三落
课件展示
一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。
一落：连人带车被宪兵抓去当壮丁。
理想第一次破灭。
二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。
二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探搜去，第二次希望破灭。
三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。
三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。
祥子的命运三部曲是“精进向上－－不甘失败－－自甘堕落”
主持人：从小说中我们可以看出祥子怎样的性格特点？可以按文章的顺序说说最初祥
子的性格特点？
生1：祥子生命的顽强坚韧最突出的表现就是对一辆属于自己的新车的不懈追求。
一开始，祥子辛辛苦苦攒钱三年买了一辆新车，结果被大兵抢去，险些丢了命。
但是祥子并未放弃这个理想，他继续努力，拼命赚钱，刚要够买一辆车的时候，又被孙侦
探将钱骗取了。
即使这样，他也没有放弃买车的理想。
虽然是在虎妞的帮助下买的新车，但也是祥子坚持的结果。
从中，我们也可见到他对理想的执着追求和他坚韧、顽强的生命力。
主持人小结：最初时的祥子勤劳善良、忠厚老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳、注重信用和讲义气，有积极进取的求生意志和人生理想，甚至可以说是个完美的下层劳动人民的形象代表。
可是这样可爱的祥子后来却不可爱了。
后来，他不可爱的表现
你也举举例子吧。
生：不肯努力拉车，甚至讨厌拉车，放弃自己的理想。
生：他染上了恶习，吃喝嫖赌骗，借钱都不还。
为了60元钱，出卖阮明，信用低到租不到一辆车；就算是做婚丧事里举旗的，也不愿出力，甚至懒到占老弱妇孺的便宜。
自甘堕落。
主持人小结：这时候的祥子变得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃，最终成为一具行尸走肉。
那么是什么原因导致祥子前后产生这样大的变化？
生：黑暗的的社会环境逼迫祥子走向绝路，比如：大兵抢他、侦探骗他、虎妞逼她、刘四爷压榨他等等。
这些人以不同的方式影响或者阻挡了祥子追逐梦想的脚步，展现了当时人吃人的黑暗社会现实。
生：祥子没有坚定的立场、自私、固执这些性格决定了他走向堕落的命运。
主持人：作者老舍正是要通过祥子这个人物的变化，无情地批判当时的黑暗社会—它不让好人有出路。
主持人：面对祥子最后的堕落，老舍在最后一章中这样写：课件展示
他的命可以毁在自己手里，再也不为任何人牺牲什么。
为个人努力的也知道怎样毁灭个人，这是个人主义的两端。
入了秋，祥子的病已不允许他再拉车，祥子的信用已丧失得赁不出车来。
……体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪
着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！——第二十四章
主持人：我们请老师帮我们解读一下这段话。
师：这部小说中的祥子自始至终都是个利己的个人主义者，不同的是前期只是“利己“，保有善良的人性，后期是纯粹自私利己，堕落了人性的行尸走兽。
这部书表达了
老舍先生对当时黑暗社会和个人主义行为的批判对像祥子一样社会最底层的劳动者苦难命运的同情和关怀。
主持人：课下我们好多同学写出了这本书的读后感，谁想到前面读一读。
谁来说说同学写的好在哪里？
主持人：黑暗的旧社会使祥子走向了堕落，假如祥子生活在今天，他会成为一个什么样的人呢？请读一下他写的文章。
主持人：同学们的想象力太丰富了，我们今天的交流展示就到这里，请老师为我们的
交流展示作总结。
师：同学们课堂上的精彩表现确实让我吃惊不小，可以看出课后你们一定花了时间和精力，认真的查阅资料，仔细的通读全书，有自己的思考和感悟。
孩子们的进步和努力，让我对名著阅读教学有了更多的信心和勇气，我相信，同学们只要坚持不懈的读下去，阅读能力一定会有所提高，语文素养也会随之提高，让书香满校园，让名著陪伴同学们健康快乐的成长！。