北师大版《生物学》七年级下册
北师大版《生物学》七年级下册(精)
北师大版《生物学》七年级下册(精)前言生物学是研究生命的一门学科，涵盖范围广泛，内容繁多。
学习生物学不仅可以让我们了解生命的奥秘，还可以帮助我们更好的保护生态环境，促进可持续发展。
本文主要介绍北师大版《生物学》七年级下册的内容，为初学者提供一定的指导。
课程概述北师大版《生物学》七年级下册总共包括十单元，分别是：1.生物多样性2.植物的结构和功能3.勤俭节约与资源的保护4.海洋生物的生活和利用5.动物组织与器官6.植物的繁殖7.生态系统的基本结构8.人口与环境9.农业与环境10.健康与安全这些单元覆盖了生物学的许多方面，如生物多样性、环境保护、海洋生物、植物和动物的结构和功能、生态系统、人口与环境、农业等。
每个单元包括多个章节，每个章节包括实验、课文和习题。
课程特点本书的编写主要采用生动的语言和生动的插图，在强化概念的学习和记忆方面大有裨益。
在知识内容方面，本书包括如下特点：内容丰富本书内容丰富，紧密联系生活实际，覆盖了生物的许多方面，方便学生的学习和掌握。
同时，本书还突出了用科学的眼光来看待世界的重要性，旨在培养学生全面发展的素质。
实验复现性强本书涵盖了许多实验内容，通过实验让学生更好的理解知识点和原理，帮助学生更好的巩固所学内容。
实验部分所涉及的实验均采用常见的实验器材，方便学生实验复现。
习题贴近实际本书每个章节都包括了大量的基础、拓展和应用题。
题目难度适中，贴近生活实际，旨在帮助学生理清知识框架，拓展知识应用领域，同时养成良好的思维习惯和逻辑思维能力。
评价作为一本教材，北师大版《生物学》七年级下册在内容和形式方面都有着不错的表现。
本书内容涵盖多方面，且含有大量的实验和习题可以帮助学生进一步加深对知识的理解与掌握。
另外，本书的讲解通俗易懂，生动有趣，符合初中生的阅读习惯，使学生在学习的同时感到轻松有趣。
同时，本书的教学目标明确，易于学生掌握，因此深受广大学生、家长和教师的欢迎。
如果你是一名初学者，正在学习生物学，那么北师大版《生物学》七年级下册是一本不错的教材。
北师大版生物七年级下册4.12.1神经系统与神经调节条件反射和非条件反射优秀教学案例
（二）过程与方法
1.培养学生的观察能力，使他们能够细致观察生理现象，发现其中的规律和特点。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组成员相互合作，共同完成任务和解决问题。
2.设计一些小组讨论和实验操作的活动，让学生在合作中相互交流和分享，培养他们的团队合作能力。
3.鼓励学生互相评价和反馈，让他们在合作中相互学习和提高。
在实际教学中，我会将学生分成小组，每组成员相互合作，共同完成任务和解决问题。我会设计一些小组讨论和实验操作的活动，让学生在合作中相互交流和分享，培养他们的团队合作能力。同时，我会鼓励学生互相评价和反馈，让他们在合作中相互学习和提高。
北师大版生物七年级下册4.12.1神经系统与神经调节条件反射和非条件反射优秀教学案例
一、案例背景
北师大版生物七年级下册4.12.1神经系统与神经调节条件反射和非条件反射，是学生理解人体生理活动调节的重要内容。本节课主要让学生掌握条件反射和非条件反射的概念、特点以及它们在人体生理活动中的作用。通过本节课的学习，学生能够深入理解神经系统的基本功能和神经调节的方式，提高他们对生命科学知识的认识和兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生命科学的兴趣和好奇心，使他们愿意学习生物学，提高他们的科学素养。
2.培养学生尊重生命、珍爱生命的情感态度，使他们能够理解和尊重人体的生理活动。
3.培养学生积极探究、勇于实践的精神，使他们能够主动地探索和解决问题。
4.培养学生团结协作、互助互爱的团队精神，使他们能够与他人合作，共同完成任务。
七年级下北师大生物知识点总结
七年级下北师大生物知识点总结生物学是一门以生命为研究对象的科学，它关注的是所有生物体之间的关系以及它们在不同环境下适应的能力。
在初中生物学的学习中，作为七年级学生，我们需要掌握和熟悉一系列的知识点。
这篇文章旨在对七年级下学期北师大生物学的知识点进行总结，为同学们的学习提供一些帮助。
1. 生物的特征生物是指所有生存的事物。
我们通常将它们分为动物和植物。
然而，两者都具有一些共同的特征。
比如，它们都需要水和氧气进行生命活动。
此外，生命可以通过不断地自我复制来延续，但也会受到一些外部条件的限制。
2. 细胞结构和功能细胞是生命存在的基本单元，所有的生物体都由一个或多个细胞构成。
细胞有着多种形态和结构，但它们通常都由细胞质、细胞膜、细胞核以及各种细胞器等部分组成。
细胞内部各种细胞器的功能各异，如线粒体负责能量供应，内质网负责合成蛋白质等。
3. 遗传物质（DNA）每个生物都含有一段遗传物质，称为DNA（脱氧核糖核酸）。
DNA以一种特殊的方式编码这些生物的生命特征，并通过遗传方式传递给下一代，从而维护生物种群的继承。
4. 细胞分裂细胞分裂是指一个细胞分裂成两个或更多个细胞的过程。
细胞分裂是生命活动中必不可少的重要环节，它可以使生物细胞在生长和更新方面发挥重要作用。
细胞分裂可以分为有丝分裂和无丝分裂两种类型，而其中有丝分裂又可以分为减数分裂和正常分裂。
5. 生物的分类从最低级的微生物到高级的哺乳动物，不同的生物遵循不同的分类体系，以便比较和识别。
生物分类的一般性原则是依据它们共同的形态和功能特征，将其纳入同一种类别中。
现在，生物分类体系被扩展为五个岛屿分类系统，包括生物种、属、科、目、纲和门等六个不同的分类级别。
6. 检验细胞中的淀粉质淀粉是一种碳水化合物，是植物细胞在全球范围内最常见的能量储存方式之一。
在生物学的学习中，我们通常会通过染色法和化学检验法来检验淀粉质是否存在，以确定样本中是否含有淀粉。
以上就是七年级下北师大生物学的部分知识点总结，希望能为同学们提供有所帮助，同时也希望同学们在学习生物学的过程中保持好奇心和求知欲，不断探索生命的奥秘。
北师大版七年级生物 北师大版七年级下册生物电子课本
北师大版七年级下册生物电子课本1. 概述北师大版七年级下册生物电子课本是适用于初中七年级下学期生物课程的教材。
本教材内容全面、深入浅出，旨在帮助学生更好地掌握生物学的基本知识和概念。
2. 内容概述本教材包含以下章节：•第一章：细胞的结构与功能•第二章：显微镜的使用与细胞观察•第三章：生物膜的结构与功能•第四章：细胞分裂与遗传•第五章：生物多样性的保护与利用每个章节都涵盖了生物学的重要知识和概念，并通过丰富的图表、实例和实验，加深学生对生物学的理解和应用能力。
3. 特点和亮点3.1 全面的知识点覆盖本教材从细胞的结构与功能开始，逐步展开，涵盖了生物学的基础知识和概念，如细胞的组成、显微镜的使用、生物膜的结构与功能、细胞的分裂与遗传等。
通过系统的学习，学生能够建立起对生物学的整体框架和认识。
3.2 实用的实验设计本教材注重实践性教学，为学生提供了丰富的实验案例。
通过实验，学生能够亲自动手进行观察、实验，感受和探究生物学现象和规律，培养科学的思维和实验操作能力。
3.3 图文并茂的教学资料教材中配有大量图表、实例和图片来说明和解释生物学的知识点。
这些图文资料生动形象，深入浅出，有助于学生理解和记忆生物学的概念和原理。
4. 学习目标通过学习本教材，学生应能够达到以下目标：•理解细胞的基本结构和功能•掌握显微镜的使用和细胞观察的技巧•理解生物膜的结构和功能•理解细胞分裂的过程和遗传的基本原理•了解生物多样性的保护与利用的重要性5. 使用方式和建议•教师可根据教学大纲和学生的学习进度，合理安排本教材的学习内容和顺序。
•学生可通过阅读教材、观看配套教学视频等多种方式学习。
•学生应完成教材中的课后习题和实验，加深对所学知识的理解和应用。
6. 结语北师大版七年级下册生物电子课本是一本内容全面、生动有趣的生物学教材，旨在培养学生对生物学的兴趣和理解，提高其科学素养和实验能力。
通过系统的学习，学生能够建立起对生物学的整体框架和认识，为进一步学习生物学打下坚实的基础。
北师大版七年级生物下册教案5篇
北师大版七年级生物下册教案5篇编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。
下面是小编为大家整理的5篇北师大版七年级生物下册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！北师大版七年级生物下册教案1观察植物细胞说课内容：七年级生物(上)《观察植物细胞》各位老师、各位领导、上午好。
今天我说课的题目是《观察植物细胞》，观察植物细胞涉及的知识面很广、特别是对临时装片的制作过程、归纳细胞结构要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。
新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手能力和归纳整和能力，这对以后的自主学习有很大的帮助，这就对教师提出了新的挑战，所以我选择了它作为今天我说课的内容.希望能得到各位老师的指导。
对于观察植物细胞，我将从教材分析,教材处理,教学方法和教学手段，教学过程等4个方面进行剖析。
一、教材分析：(一)、教学目标：【知识目标】学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片;认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
【能力目标】了解出临时装片制作过程以及注意事项;了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。
【情感目标】通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。
(二)、教学重点和难点：1、重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
2、难点：成功地制作临时装片。
二、教材处理：1、学生状况分析：通过上一节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，这时要满足他们观察微小细胞的愿望，引导他们进行主动探究学习，同时由于学生没有看到过细胞，因此在观察临时装片时，可以利用多媒体展示制作较好的临时装片。
2、教学内容的组织与安排：(1)、复习上节课内容，创设情境导入。
(2)、讲授新课：如何制作临时装片。
北师大版《生物学》七年级下册(精)
作用，同学之间（或同龄人之间）的影响要大于老师对学生的影响。学生在一起
8Leabharlann 互相学习，相互解答问题，会感觉到很有劲、很有趣。在互助学习的过程中，学
生学会了合作共事，学会了虚心请教，学会了取长补短，这为学生以后的发展奠
定了基础。 （5）分组完成拼图游戏：教师分发“耳的结构”拼图，讲清游戏规则。按
经→听觉中枢（位于大脑皮层）→产生听觉 适时对学生进行学法指导，让学生掌握正确的学习方法，从而提高学习的效
率。 （８）每小组选出一名代表到黑板上用简短文字和箭头表示出听觉的形成过
程。全体学生共同评出优胜者，并给优胜者所在的小组加分。
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让学生上台展示本组的成果，一方面满足了学生的表现欲，另一方面让台下
的这一方法非常巧妙、非常自然，一改过去那种直接提问复习的方式，让学生在 自己感兴趣的具体情境中复习了“视觉的形成过程”。
复习完毕，教师是这样引入新课的：“你们知道这张碟片中灌制的是乐曲还
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是歌曲？” （稍停片该，让学生有足够的时间思索。） 随后老师把碟片放入 CD 播放机中，轻轻一按“play”键，教室里立刻响起
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师：据科学家统计，在我们从外界获得的信息中，大多来自视觉（占 80% 以下）。视觉让你发现远处疾驶而来的汽车，及早避让；视觉让你看到周围物体 的形状、大小、距离和色彩；视觉让你能够读书、看报、看电视、看电影。视觉 是怎样形成的？首先让我们观察眼球的模型，对照课本第 81 页示意图和大屏幕 分析比较眼球各结构的功能。
拼图的快慢顺序分别给以小组加不同的分数。先拼起的小组优先观察“耳的结构” 模型，看完后依次往后传。
喜欢游戏是孩子的天性。适时创设“游戏”这一环节，会激发学生极大的学
北师大版七年级下册生物教案8篇
北师大版七年级下册生物教案8篇我们在写教案的过程中是需要从学生的角度开始的，教案在书写的时候，我们肯定要注意讲授内容要点，以下是作者精心为您推荐的北师大版七年级下册生物教案8篇，供大家参考。
北师大版七年级下册生物教案篇1第一节水中生活的动物一、教学目标1、了解水生无脊椎动物的常见类型2、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的特征3、说明水生动物适于水中生活的特点4、关注水生动物的生存环境二、教学重点1、探究鱼类的运动和呼吸方式，并概述鱼类的主要特征2、说明水生动物适于水中生活的特点三、教学难点探索鱼鳍在游泳中的作用四、课时安排：2课时五、教学过程5-1-1水中生活的动物(第1课时)一、动物的种类1、大约有150万种2、两类一类是脊椎动物 (分类依据：体内有无脊柱)另一类是无脊椎动物二、水中生活的动物——鱼类1、四大家鱼：青鱼、草鱼、链鱼、鳙鱼2、鱼类适于水中生活的两个特点：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害，二是能在水中呼吸3、鱼类的形态特点：a)体形：呈梭形(流线形)，能减少水中阻力b)体色：背面颜色较深，腹面颜色较浅，是一种保护色c)体表：被覆鳞片，体表有黏液，减少水中阻力d)体表感觉器官——侧线：能感知水流和测定方向e)运动器官——鳍胸鳍：平衡作用，帮助转换方向腹鳍：平衡作用，防止左右摇摆臀鳍：平衡身体作用背鳍：对鱼体的平衡起着关键的作用，防止身体侧翻尾鳍：控制前进方向，产生前进的动力躯干部和尾部：妆生前进的动力f) 鳔：使鱼能够浮停在不同的水层中g) 呼吸器官——鳃鳃丝：气体交换的场鳃弓鳃耙：过滤水中的物质4、鱼：体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳，以此适应水中生活。
六、作业1、目前已发现的动物种类约有( )a、150种b、100万种c、150万种d、200万种2、观察水中生活的鱼，会看到它的口和鳃盖后缘相互交错地时而张开，时而闭合，这是鱼在( )a、摄食b、生殖c、呼吸d、排泄3、鲫鱼在水中向前游泳的动力主要来自( )a、胸鳍和腹鳍的不断摆动b、尾鳍的不断摆动c、尾部和身体的左右摆动d、各种鳍的不断摆动4、鱼呼吸时，水流流经的路线是( )a、体外鼻孔鳃血液b、体外口鳃血液c、体外口鳃体外d、体外鼻孔口鳃体外七、教学反思5-1-1水中生活的动物(第2课时)一、其他水生动物1、腔肠动物：有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。
七年级下册北师大版生物全册教案5篇
七年级下册北师大版生物全册教案5篇恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
下面是小编为大家整理的5篇七年级下册北师大版生物全册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！七年级下册北师大版生物全册教案1教学设计方案第一节植物的激素调节设计思想：1、设计主线以植物生长素的发现实验、生长素的生理作用及其在农业生产中的应用、植物激素调节的作用机理为主线展开教学活动。
在此过程中及时渗透科学史、科学方法、科学精神、科学价值观的教育;培养学生的参与意识、训练学生的观察能力、设计实验的能力、动手操作的能力。
2、课时计划：采用互动式教学模式，用三课时完成。
以教师提供讨论素材，组织引导学生讨论、活动，最后由师生共同总结的形式进行。
第一课时：第一阶段，由教师提问或呈现植物感性运动、向性运动的材料，启发学生思考、讨论;练习，提出假说、设计实验求证假说;第二阶段，由教师介绍达尔文的实验以及达尔文根据实验观察提出的假说。
第二课时：第一阶段，由教师提供有关验证达尔文假说的实验素材，组织学生讨论分析实验素材，引导学生得出对达尔文假说的验证实验结果，并总结对激素进行研究的具体实验方法;第二阶段，组织学生进行实验设计的练习。
第三课时：提供素材使学生了解生长素的生理作用以及各种植物激素间的相互关系，懂得植物激素调节的作用机理，以及在生产实践中如何应用有关生长素的知识。
3、重难点分析重点：(1)生长素发现过程中的三个实验以及对实验结果的分析。
在科学研究与发现的历史过程中，不断发生着观察(包括实验观察)、根据观察过程中所发现问题进行的分析、根据分析提出的假说和对假说的求证活动。
课文中所介绍的生长素发现历史中的三个实验，完整地再现了一个假说的提出和求证过程，是对学生进行科学史教育的极好素材。
如果能很好地利用这一素材，也可以使它成为对学生进行科学方法训练的一个极好机会。
七年级下生物北师版知识点
七年级下生物北师版知识点生物是一门探索生命现象的学科，它研究从单细胞微生物到复杂的多细胞生物的结构、功能、生命周期、进化等方面的知识，可以帮助我们更好地了解自然界和人类本身。
作为初中阶段的生物学习，七年级下生物北师版知识点主要包括以下内容：一、细胞的结构和功能所有生物都由一个或多个细胞组成，在这个单元结构内完成了所有生命活动。
七年级下生物北师版知识点中，我们主要学习了细胞的结构和功能。
细胞包括细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分，每个部分都有不同的功能。
例如，细胞膜是细胞外与环境隔开的外层膜，可以调节物质的进出；细胞核内含有遗传物质，控制着细胞形态和功能的发展。
我们要通过认真研究这些细胞结构，了解它们相互协同，完成细胞生命周期、物质交换、遗传信息传递等生命活动的过程。
二、细胞分裂和遗传细胞分裂是细胞生命周期中的一个重要环节，也是多细胞生物发展、组织分化、修复伤口等过程不可或缺的一部分。
七年级下生物北师版知识点中，我们学习了有丝分裂和无丝分裂两种类型的分裂过程。
通过认真学习，我们可以准确地理解细胞分裂的整个过程：有丝分裂包括前期、中期、后期和末期四个阶段，每个阶段都有不同的特点；无丝分裂则相对简单，没有细胞核分裂的过程，不会产生遗传变异。
此外，在遗传学的知识点中，我们还要了解形态遗传和分离规律，认识基因变异对生物形态特征的影响和遗传规律的运作方式。
三、生物体内外的调节和保护生物体是一个复杂的机体，其中包含了各种各样的组织、器官和系统。
为了保证身体健康和生命活动的正常进行，生物体需要进行一系列的内部调节和外部保护。
七年级下生物北师版知识点中，我们主要涉及了神经系统、内分泌系统和免疫系统等方面的内容。
学习这些知识，我们可以了解到生物体的不同调节机制和感应方式，认识生物体对外界各种侵袭威胁的应对策略和保护机制。
四、物种多样性和生态环境物种多样性和生态环境是生物学研究的重要方向，也与我们的生活密切相关。
在七年级下生物北师版知识点中，我们主要学习了有关生物种类、分类学、生态环境、生态平衡等方面的内容。
北师大7下生物归纳总结
北师大7下生物归纳总结生物学是我们学习中的一门重要科目，它帮助我们了解生命的起源、发展以及生态系统的运作。
本文将对北师大7年级下学期生物课程进行归纳总结，帮助同学们更好地掌握相关知识。
第一章：生物与生命在生物学的领域中，我们首先需了解生物与生命的关系。
生物学关注的是生命现象，而生命是独特的、具有组织结构和功能的。
通过学习细胞理论，我们可以了解细胞是生命的基本单位，理解细胞的结构和功能。
第二章：遗传与进化遗传和进化是生物学的两个重要概念。
我们学习了遗传物质DNA的组成以及基因的传递和表达，了解遗传的规律和方式。
同时，通过学习进化理论，我们了解了物种起源、多样性的形成以及进化过程中的适应性。
第三章：生物多样性与分类生物多样性是指地球上物种的多样性，了解生物多样性对于保护和维持生态平衡具有重要意义。
我们学习了生物分类学的方法和原则，掌握了分类的基本规则和技巧。
通过这些知识，我们可以更好地了解各个物种的特点和彼此之间的关系。
第四章：植物的结构与生长在本章中，我们学习了植物的结构和生长方式。
了解根、茎和叶的结构特点以及它们的功能，对于理解植物的生长和发育具有重要作用。
同时，我们还学习了植物的繁殖方式以及植物对环境的适应性。
第五章：动物的结构与功能在这一章节中，我们学习了动物的结构和功能。
通过学习动物的组织结构、器官和系统，我们了解了动物的生命活动和适应环境的方式。
其中包括消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统等。
第六章：人体生命活动与生殖本章主要介绍了人体的生命活动和生殖过程。
通过学习人体的调节和协调机制，我们了解了人体的骨骼肌肉系统、呼吸系统、消化系统等，并学习了人体的生殖过程和性别的形成。
第七章：分子与细胞生物学分子与细胞生物学是生物学研究的基础。
我们掌握了分子生物学和细胞生物学的基本概念和实验方法，了解了基因的表达和调控，以及细胞的各种功能和组织特点。
总结：通过对北师大7下生物课程的总结与归纳，我们可以进一步加深对生物学的理解和应用。
生物学七年级下册教材分析PPT课件 北师大版
说出合理膳食的意义；关注并尝试评价自身的营 养状况；通过调查描述自己的饮食习惯和饮食结构； 说出均衡膳食的基本要求；根据青少年对营养的特殊 需要，尝试设计一份营养较为合理的食谱。
4. Vic溶液可用溶解Vic药片或用果汁； 5.选择的实验材料最好是液体，颜色尽量浅，如 有沉淀要过滤。
P9 淀粉和葡萄糖透过透析袋的差异
目的： 1.了解物质分子大小与透析袋的关系，进而了解
淀粉能否被吸收； 2.培养透过现象（颜色变化）分析本质（分子运
动通过膜）的推理能力。 注意事项：
1.透析袋可在商店买到，也可用膀胱膜等替代； 2.最好提前半天由教师指导学生完成装置，课上 由学生演示和讲解； 3.将实验装置与消化管的吸收建立联系并进行对 比（参见本册的《教师教学用书》p11）。
第10章 人体的能量供应
• 知识要点 通过探究说明食物中储存有能量，说明燃
烧与呼吸作用的异同，并描述什么是热量价； 说明能量来自细胞内有机物的氧化分解；概述 呼吸作用的实质和意义。
说出呼吸系统的组成及各部分的主要功能； 说明肺的结构与其功能的关系；概述人体与外 界环境进行气体交换的全过程和主要原理；说 明人体内的气体交换与血液成分变化的关系。
（1）重视显微镜使用的规范性；
（2）观察材料的事先准备、采集、 培养；
（3）传统的实验要按新的课程理念 来组织；
（4）“观察水蚤的心脏搏动”是新的观 察实验，要认真准备。
P35 观察水蚤的心脏搏动
目的： 1.了解水蚤心脏搏动的特点； 2.通过了解水蚤心脏搏动的特点，进而了
北师大版初一生物下册知识点归纳
北师大版初一生物下册知识点归纳北师大版初一生物下册主要包含了植物的结构和生长、动物的基本特征和器官、遗传和进化等内容。
以下将对这些知识点进行简单的归纳介绍。
植物的结构和生长植物的形态结构植物的形态结构包括根、茎、叶和花四部分。
根是植物的负责吸收水分和养分的部位，而茎则是植物的支撑结构和传递养分的通路。
叶子是植物进行光合作用的主要器官，花则是植物进行繁殖的重要工具。
植物的生长与发育植物的生长与发育是一个复杂的过程，包括了生长点、分生组织、细胞分裂和细胞分化等过程。
植物的生长与发育与激素、光照和温度等环境因素密切相关。
植物的光合作用植物的光合作用是指植物利用光能进行二氧化碳的还原反应，产生氧气和有机物质的过程。
光合作用需要阳光、叶绿体和叶绿素等条件。
动物的基本特征和器官动物的基本特征动物的基本特征包括了多细胞结构、无细胞壁、异养营养、有神经组织和肌肉组织等。
不同种类的动物在这些基本特征上存在着一些差异。
动物的器官与组织动物的器官与组织包括了消化系统、呼吸系统、循环系统和神经系统等，这些系统协同工作，保证了动物的正常生理活动。
遗传和进化遗传的基本规律遗传的基本规律包括了孟德尔遗传规律、染色体学说和基因概念等。
孟德尔遗传规律是遗传学中最为基础的规律之一，含有显性基因和隐性基因等核心概念。
进化的基本概念进化的基本概念包括了进化论、物种起源和自然选择等。
进化的历史可以追溯到早期生物群体到现代的生命形式。
生物的进化趋势也在不断地变化之中。
我们今天对北师大版初一生物下册的知识点进行了概述与归纳。
在初一生物学习中，我们需要逐一掌握这些知识点，并进行结合实际示例应用，更好地理解生命的本质与趋势。
北师大版七年级生物下册PPT课件(2024)
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青少年保健知识普及
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合理膳食
均衡摄取蛋白质、脂肪、碳水 化合物等营养素，多吃蔬菜水
果，适量摄入肉类。
规律作息
保证充足的睡眠时间，避免熬 夜和过度劳累。
适量运动
每天进行适量的体育锻炼，如 跑步、游泳等，增强身体素质
。
心理健康
保持积极乐观的心态，学会调 节情绪和压力，避免焦虑和抑
郁等心理问题。
为生物进化提供原材料，促进生物适应不断变化的环境 条件。
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06
生物多样性及其保护意义
2024/1/28
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生物多样性概念和层次结构
2024/1/28
生物多样性定义
生物多样性是指在一定时间和一 定地区所有生物（动物、植物、 微生物）物种及其遗传变异和生 态系统的复杂性总称。
层次结构
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无性繁殖
不经过两性生殖细胞的结合， 由母体直接产生新个体的繁殖 方式。具有保持母本优良性状 、繁殖速度快等优点，但后代 生活力逐渐降低。
03
营养繁殖
利用植物的营养器官（根、茎 、叶）来繁殖新个体的方法。 如扦插、压条、分株等。具有 繁殖速度快、能保持母本性状 等优点。
04
组织培养
利用植物组织或细胞的全能性 ，通过无菌操作，在人工控制 条件下进行快速繁殖的方法。 具有繁殖系数高、不受季节限 制等优点，广泛应用于植物快 繁、脱毒苗培育等领域。
2024/1/28
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全球性生物多样性保护行动
国际合作
各国政府和国际组织已经意识到生物多样性的重要性，并积极开展国际合作，共 同推进全球生物多样性保护。
行动计划
七年级下册生物教案全册北师大版
北师大版七年级下册生物教案全册一、教学目标1. 让学生了解和掌握生物学的基本概念和原理，提高学生的科学素养。
2. 培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。
3. 引导学生关注生物学与人类生活的关系，培养学生的生命观念和社会责任感。
二、教学内容第一单元生物和生物圈第1课生物的特征第2课生物圈的概念和范围第二单元植物的生活第3课植物的器官第4课植物的生长和发育第三单元动物的生活第5课动物的器官第6课动物的行为第四单元微生物的世界第7课细菌和真菌第8课微生物与人类生活第五单元人体生理第9课人体的器官和系统第10课人体的生理活动三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，激发学生的学习兴趣。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实际案例，理解和掌握生物学知识。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 利用实验法和观察法，培养学生的实践操作能力和观察力。
四、教学评价1. 课堂问答：通过提问，检查学生对知识点的理解和掌握程度。
2. 作业批改：检查学生对知识点的应用和理解能力。
3. 实验报告：评价学生的实践操作能力和分析问题的能力。
4. 单元测试：评估学生对单元知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：北师大版七年级下册生物教材。
2. 辅助材料：PPT、实验器材、观察标本等。
3. 网络资源：相关生物学知识的视频、图片、文章等。
六、第六单元人体健康第11课健康的生活方式第12课营养与健康七、第七单元生物的遗传与变异第13课遗传与基因第14课生物的变异八、第八单元生物的进化和环境保护第15课生物的进化第16课生态环境保护九、教学方法1. 结合生活实例，引导学生了解健康的生活方式和营养知识，提高学生的生活素养。
2. 通过基因遗传和变异的案例，让学生理解和掌握生物学的基本概念。
3. 运用多媒体教学资源，展示生物进化的过程，增强学生的直观感受。
4. 通过生态环境保护的实例，培养学生的环保意识和责任感。
七年级下册生物教案全册北师大版
北师大版七年级下册生物教案全册第一章：植物的多样性【教学目标】1. 了解生物多样性的概念及重要性。
2. 掌握植物的分类方法和特征。
3. 认识常见的植物及其特点。
【教学内容】1. 生物多样性的概念及重要性。
2. 植物的分类方法：形态分类、生理分类、遗传分类。
3. 常见植物的特点：被子植物、裸子植物、蕨类植物、苔藓植物。
【教学重点】1. 生物多样性的概念及其重要性。
2. 植物的分类方法和特征。
【教学难点】1. 生物多样性的保护措施。
2. 植物的分类方法和特征。
第二章：人体的运动系统【教学目标】1. 了解人体的运动系统组成及其功能。
2. 掌握骨、关节、肌肉的结构和功能。
3. 了解运动产生的原理。
【教学内容】1. 人体的运动系统组成：骨、关节、肌肉。
2. 骨的结构和功能：骨的类型、骨的生长、骨的连接。
3. 关节的结构和功能：关节的类型、关节的运动。
4. 肌肉的结构和功能：肌肉的类型、肌肉的收缩与放松。
【教学重点】1. 人体的运动系统组成及其功能。
2. 骨、关节、肌肉的结构和功能。
【教学难点】1. 骨的生长和骨的连接。
2. 关节的运动原理。
第三章：天气和气候【教学目标】1. 了解天气和气候的概念及其关系。
2. 掌握气温、降水、风向等天气和气候要素。
3. 了解气候变化对生活和环境的影响。
【教学内容】1. 天气和气候的概念及其关系。
2. 气温的测量和表示：摄氏度、华氏度。
3. 降水：降水类型、降水量。
4. 风向和风力的表示：风向标、风速等级。
5. 气候变化对生活和环境的影响。
【教学重点】1. 天气和气候的概念及其关系。
2. 气温、降水、风向等天气和气候要素。
【教学难点】1. 气温的测量和表示。
2. 气候变化对生活和环境的影响。
第四章：人类的生殖和发育【教学目标】1. 了解人类的生殖和发育过程。
2. 掌握男女生殖系统的结构和功能。
3. 了解胚胎发育的过程和特点。
【教学内容】1. 人类的生殖和发育过程：受精、胚胎发育、分娩。
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北师大版《生物学》七年级下册第4单元生物圈中的人第12章人体的自我调节“第2节感受器和感觉器官”教案设计重庆市万州第三中学眭庆华[教材内容简析]这节内容主要介绍人体感受外界刺激和反射活动起点——感受器与感觉器官的有关知识内容。
由于人所获取的信息主要来自眼与耳，我们通过对眼与耳的结构与功能的认识，来了解视觉和听觉的形成。
同时人体也通过其它感受器来感知外界刺激变化，所以也介绍了其它感觉（嗅觉、味觉、触觉、温度觉）。
[教学目标]1．说出感觉产生的基本过程。
2．说明感受器和感觉器官的概念。
3．描述眼球和耳的结构与功能。
4．解释近视、远视视物不清的原因及矫正方法。
5．说明视、听、嗅、味觉及皮肤触觉、温度觉感受器感受刺激的性质。
[教学重难点]1．教学重点：①眼球的结构与功能；②耳的结构与功能；③视觉的形成与近视、远视的矫正原理；④嗅觉与味觉感受刺激的性质与感受器的位置；⑤触觉敏感性与感受器分布特征的关系；皮肤温度觉感觉器适宜感受刺激的性质。
2．教学难点：眼的屈光调节。
[教学方法]讨论法、讲解法、演示法。
[课时安排] 3课时[教学准备]1．可拆装的眼球模型；眼球的剖面挂图；眼球的屈光调节的动态变化装置；视觉形成过程的多媒体课件或者听觉形成的挂图。
2．耳的结构模型；听觉形成过程的多媒体课件或者听觉形成的挂图。
3．测定触觉的实验用具；嗅觉感受器的结构图及味觉感受器的结构图；皮肤中的感受器的结构图。
[教学过程]第一课时导入：想一想你吃饭的情景，当时你都感觉到什么？你看到了饭菜的形状和颜色，闻到饭菜的气味，尝到了饭菜的味道，感知到它的软哽度，手指感觉到馒头的温热，当然，你还会听到家人的谈话。
你的这些感觉是靠分布在身体不同部位的感受器（感受外界刺激的结构）获取的。
感受器的结构有的比较简单，有的很复杂，复杂的感受器周围出现了辅助结构，以使它能更有效地感受刺激，我们把这种带有辅助结构的复杂感觉器称为感觉器官，简称感官。
如眼、耳等。
板书课题。
你能说出上述感觉是如何产生的吗？分别来自身体的哪个部位？这些感觉对你完成就餐活动有什么意义？通过复习“反射弧的组成”、“反射的完成”引出对“感觉形成”的学习：感受器感受到刺激后，产生神经冲动沿着传入神经传导到神经中枢，一方面可以引起比较简单而迅速的反射，另一方面冲动还会在脊髓和脑干中的神经通路里继续上传到大脑皮层感觉中枢，在此产生相应的感觉。
眼与视觉师：据科学家统计，在我们从外界获得的信息中，大多来自视觉（占80%以下）。
视觉让你发现远处疾驶而来的汽车，及早避让；视觉让你看到周围物体的形状、大小、距离和色彩；视觉让你能够读书、看报、看电视、看电影。
视觉是怎样形成的？首先让我们观察眼球的模型，对照课本第81页示意图和大屏幕分析比较眼球各结构的功能。
生：学生活动（四人组）观察并准备竞赛。
师：指导学生观察事物要按一定顺序（从外到内，由前到后，由上到下等）。
生：准备竞赛。
师：安排一名学生计时，学生推荐本组代表。
生：抢答（拖动比赛）（利用课件竞赛）。
师：对学生的活动进行点评，并引导学生观察有关眼球结构的课件。
眼球的结构：生：观察记忆视觉的形成师：如此复杂的眼球是怎样形成视觉的呢？想一想：传统的照相机成像与眼球的成像的有哪些相似之处？生：观察课件、图、表、并回答。
生：瞳孔相当于照相机的光圈，晶状体相当于照相机的镜头，视网膜相当于胶卷（底片）师：点评。
师：展示视觉的形成的大致过程：录像文字（加图片显示在视网膜上成倒像），但经过大脑皮层的处理，形成视觉看到的却是正立的。
走进生活师：设置如下生活场景1.进出影院（学生表演）。
2.猫的瞳孔（学生讲述课前收集的有关资料）。
师：出示图片展示猫的瞳孔调节。
生：观察瞳孔大小的调节师：瞳孔的调节由眼的哪一部分控制？下面让我们看一看展示的图片和文字。
探究实验：师：在明处和暗处，我们自己的眼睛也要做出调整，请大家对照镜子观察瞳孔大小的变化。
教师操作开灯→关灯→开灯。
生：观察瞳孔在亮处、暗处、亮处的大小变化。
师：想一想为什么会有这样的变化？生：适量的光线进入瞳孔，这些光线刺激视网膜上的感光细胞，就形成清晰的视觉。
近视及预防近视的成因师：生活中有不少同学戴眼镜，下面请观察柱状图所显示的信息。
生：自主分析原因。
师：安排卫生委员汇报调查结果。
生：我们调查了我班初中入学时的近视人数和现在的近视人数，结果呈上升趋势。
师：引导分析近视的成因是什么？生：看电视、看书时间过长，没有良好的学习行为习惯等。
生：观察课件掌握近视的成因。
近视的矫正师：图与动画的有机结合，正确演示近视眼的矫正，佩戴合适的凹透镜，使物像正好落在视网膜上。
生：戴眼镜的同学讲述框架眼睛给自己带来的不便。
近视的预防师：一双健康的眼睛对我们的学习和生活是非常重要的，然而要始终拥有一双健康的眼睛却不是件容易的事情。
出示图片，展示“三要”、“四不看”，强调预防为主，对学生进行思想教育，课间一定要让自己的眼睛适当休息，认真做好眼保健操，让我们每一人都能拥有一双美丽明亮的眼睛。
课外拓展：师：引导展示课前收集有关现代医学治疗近视的资料隐形眼镜，妙在隐型，但对青少年不适合，因为他们的眼轴还没有定形；准分子治疗近视，让学生了解现代医学技术，为教师进一步引导学生在课外探究现代生物科学技术奠定了基础。
我的爱心奉献，在给予学生知识的同时，更净化了学生的心灵，其实我也可以奉献自己的爱心。
我的收获：通过“填一填”“选一选”等练习，使学生树立“我知道了”、“我学会了”、“我懂得了”的自信心，由浅入深的引导学生回顾本节课的重难点。
生：归纳总结，锻炼自己语言表达能力。
师：“同学们，我可以感知你们的音容笑貌，你们可以感知老师的一举一动，其中的奥秘你们现在已经知道了。
那么，美妙打听的声音又是如何被我们感知的呢？下节课我们就学习耳与听觉。
”[板书设计][练习] 教科书P90思考与练习1、2、4（1）。
第二课时导入教师手举一张CD碟片，问学生：“同学们，这是什么？”学生看到老师手上拿着的是自己熟悉、喜爱的碟片，非常兴奋，精力很快集中起来，并萌生了极高的兴致和浓厚的探究欲望。
同学们异口同声地回答：“是碟片”。
教师随即又问：“你们是怎么知道的？”学生回答：“看到的。
”教师问：“用什么看到的，怎么看到的？”这实际上是教师引导学生复习上一节课已学过的“眼与视觉”的知识，教师的这一方法非常巧妙、非常自然，一改过去那种直接提问复习的方式，让学生在自己感兴趣的具体情境中复习了“视觉的形成过程”。
复习完毕，教师是这样引入新课的：“你们知道这张碟片中灌制的是乐曲还是歌曲？”（稍停片该，让学生有足够的时间思索。
）随后老师把碟片放入CD播放机中，轻轻一按“play”键，教室里立刻响起了悠美的音乐声。
教师不失时机地插入：“这下你们该知道了吧！是乐曲碟片还是歌曲碟片？”“是乐曲碟片。
”“你们是怎么判断的？”“听到的。
”“怎么听到的？这就是我们今天这一节课要探讨的话题———耳与听觉”新颖好奇的引入，拔动了学生求知的欲望，促使学生以渴求的心理投入到新知的学习之中。
新课学习（1）教师演示：耳的结构（挂图或课件）（2）学生自主学习：引导学生观察挂图或课件，让学生自主看书学习，找出自己不懂的问题并记录下来。
学生看书过程中，教师巡视，督促学生把问题记下来。
这一步要求学生自主看书、独立思考、寻找问题，为学生的自主学习提供了时间和机会。
一改“讲解—讨论—交流”的套路，注重了实效性。
（3）分组互助学习：组内交流问题、解决问题，并把组内不能解决的问题记录下来。
（4）全班互助学习：每小组依次提出本组不能．．解决的问题，让其他组的同学帮助解答。
为了调动学生解答问题的积极性，可采取小组竞答的方式，答对1题小组加10分，看哪一个小组回答问题最多、准确率最高。
同时为了鼓励小组提出问题，凡是提出一个有价值的问题，就加20分。
通过学生之间的互助学习，让学生的问题得到很快地解决，这比老师的讲答好得多。
因为学生天生喜欢与同龄人在一起玩耍、游戏，比较看重同伴的影响和作用，同学之间（或同龄人之间）的影响要大于老师对学生的影响。
学生在一起互相学习，相互解答问题，会感觉到很有劲、很有趣。
在互助学习的过程中，学生学会了合作共事，学会了虚心请教，学会了取长补短，这为学生以后的发展奠定了基础。
（5）分组完成拼图游戏：教师分发“耳的结构”拼图，讲清游戏规则。
按拼图的快慢顺序分别给以小组加不同的分数。
先拼起的小组优先观察“耳的结构”模型，看完后依次往后传。
喜欢游戏是孩子的天性。
适时创设“游戏”这一环节，会激发学生极大的学习热情，同时可调节学生的情绪，活跃课堂气氛。
（6）教师用鼠标点击课件“耳的结构”中的各个结构，课件随即对所指结构突出显示出来（或用教棍指挂图），让学生说出结构名称及功能，学生答对一个，课件即显示出正确的答案，如学生没有答对，教师要督促学生查找书上的相关内容，然后再继续下去。
学生在自主学习、互助学习中所获得的知识，需要借助一定的方式及时进行巩固，并得到老师的认同，从而树立起学生继续学习的信心。
（7）教师引导学生梳理并复习已学内容，并进行对比，找出规律，为学生学习、理解“听觉的形成”这一重点、难点打下基础。
如复习以下知识：刺激→感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器光线→眼→视觉神经→视觉中枢（位于大脑皮层）→形成视觉然后让学生分组归纳总结出：声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗（内有听觉感受器）→与听觉有关的神经→听觉中枢（位于大脑皮层）→产生听觉适时对学生进行学法指导，让学生掌握正确的学习方法，从而提高学习的效率。
（８）每小组选出一名代表到黑板上用简短文字和箭头表示出听觉的形成过程。
全体学生共同评出优胜者，并给优胜者所在的小组加分。
让学生上台展示本组的成果，一方面满足了学生的表现欲，另一方面让台下的学生积极关注本组的赛况，在关注的过程中，学生会自觉地去发现错误、纠正错误。
不用老师“操心”，学生就很快地掌握了“听觉的形成”这一重、难知识点。
（9）教师用课件或挂图展示：听觉的形成。
同时邀请上述优胜者的一位进行讲解，其他优胜者进行补充。
教学反馈与矫正、巩固课件出示（或用小黑板）练习题：小结作业教科书P90~91思考与练习3、4（2）。
第三课时导入：人体除了有视觉与听觉之外，还有哪些感受器来感受内、外刺激呢？新课学习：嗅觉1．指导学生阅读教科书P85~86有关嗅觉的内容，介绍嗅觉的概念与嗅觉感受器。
2．展示嗅觉感受器的位置图，分析说明嗅觉产生时短促而频繁吸气的原因。
（在鼻腔顶壁形成回旋式气流）3．在阅读、讨论的基础上，认识嗅觉的功能特征（嗅觉辨别能力因人而异；嗅觉具有适应性）。
味觉1．指导学生阅读教科书P86~87有关味觉的内容，结合人舌上味蕾的挂图，讨论如下：（1）把舌尖揩干后，放几粒食糖在上面，不会感到甜味，而将糖的溶液滴在上面，则立即感到甜味，这是为什么？（必须是溶解于水中的物质）（2）味觉感受器的分布位置？（分布在舌上，又称味蕾）（3）味觉的类型与分布特点？（味蕾分辩的味觉基本有四种：酸、甜、苦、咸，分布不均匀。