统编版(2019)高中历史必修《中外历史纲要下》第2课 古代世界的帝国和文明的交流 练习题
第2课+古代世界的帝国与文明的交流+课件-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
3.推广希腊文化。
《民法大全》。
共同点
1、版图范围：地跨欧亚非三大洲，疆域广阔； 2、建立途径：武力扩张，军事征服 3、政权特点：君主专制；依靠军队、官僚体系维持 4、衰亡原因：帝国的维系取决于君主是否英明、官僚系统是否有效运转。最终，帝国广 阔的区域中不同区域、不同阶层之间的冲突，埋葬了这些曾经辉煌的帝国。 5、历史影响： （1）消极：扩张给当地人民带来了深重的灾难。 （2）积极：政治文明具有继承性和发展性；增强了不同文明间的交流，促进了不同文化 的传播；
他在军事上征服了波斯,在政治上却为波斯的制度所溶化。从这 一点说他的帝国应当视为波斯帝国历史的继 续。
—吴于廑《古代的希腊和罗马》
（2）统治
①亚历山大继承波斯帝国的基本制度，宣布君权神授，
将政治、军事等大权集于一身。
②地方实行行省制，任用马其顿人和希腊人担任主要
职务。
③推广希腊文化。（它打破了促历进史东上西形方成的东、西方
2、亚历山大帝国 （1）建立
马其顿位于希腊北部，公元前4世纪后，马其 顿成为希腊北部重要国家
①希腊城邦底比斯被夷为平地。
②腓尼基名城推罗被攻陷。
③征服上下埃及。
①
④波斯波利斯被劫掠一空，
波斯灭亡。 ⑤进入中亚一带，入侵印度。
② 巴比
③
伦城
⑤
④
◆公元前4世纪晚期，以巴比伦城为中心，建立地跨欧亚非三大洲的帝国
新疆出土罗马纺织品 中国出土罗马金币 罗马出土汉代丝绸
拉丁 字母
西
东
希腊 腓尼 字母 基字母
阿拉 马字母
【课堂小结】
文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。文明交流互 鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。 ——习近平2014年3月27日在联合国教科文组织总部的演讲
第2课古代世界的帝国与文明的交流高中历史统编版2019必修中外历史纲要下册
二、古代世界的帝国
2、马其顿·亚历山大帝国
（1）建立 公元前4世纪晚期，入侵波斯帝国。历经10年征战，亚历山大成功
灭亡波斯后，建立了地跨欧亚非三洲的帝国。
（2）统治方式 ①政治： ①继承波斯帝国基本制度，君 权神授，君主专制 ②地方实行行省制，用马其顿 人和希腊人担任要职。
1、扩展方式：移民方式
2、扩展条件：利用自己的组织能力、航海技术和武器
3、扩展原因：①古希腊自然地理和工商业为主的经济需求； ②城邦小国寡民，资源少，人口过剩； ③城邦政治斗争的产物； ④多山少平原，陆上交通不便，不利于地区性大国兴起。
4、殖民范围：在东起黑海东岸、西到西班牙，建立了数量众多的城邦国家。
5、特点：①殖民地遍及地中海和黑海周围 ②都在沿海地区，呈线状分布 ③相互独立
法国学者说：“(古希腊)城邦创造了一种全新的社会空间——一个以市政 广场及其公共建筑为中心的公共空间。在这里，人们就涉及共同利益的 问题进行争论，权力不再限于王宫之中，而是置于这个公共的中心。” 该论述强调的是古希腊城邦（ ）A．带有人民主权的色彩 B．民众的 凝聚力增强C．注重营造民主的环境 D．公民参政意识高涨
“登基之后，大流士花费了大量的心思和时间，将波斯帝国的疆域系统地划分为界限分明的行省。当 时大流士将波斯帝国划分为20个行省，每个行省任命一个总督，并对总督进行编号，总督是王国利益的 代表。
另外，大流士还明确规定了各个行省应该缴纳的贡赋数量和方式，并按照地区土壤的肥沃程度与物 产种类的多少来调整贡赋。......有些兴盛需要缴纳金币，有些行省需要缴纳银币，后还有一些行省则缴纳 当地的特产。”
埃及北部和东部是地中海和红海，西部是沙漠。两河文明集中在美索不 达米亚平原，其东部是扎格罗斯山脉，南部是波斯湾，西部是阿拉伯半 岛的沙漠。希腊、印度和中国更是如此。这可以用来说明（ ）A．古代 文明相对独立发展
统编版(2019)必修中外历史纲要下：第一单元 第2课 古代世界的帝国与文明的交流 49ppt
史料实证
史料一 殖民的原因是多方面的，最常见的是由于人口增加、耕地有限而到海 外寻找土地，也有因土地兼并破产失地而到海外另谋生路；经济上的另一重要 原因是商业发展谋求原料和开辟市场。也有在政治斗争中失败而被遣送出国或 安插于外者；在遇到严重灾荒时，也有殖民海外以求渡过难关者。……子邦和母 邦、殖民地区和希腊本土之间展开频繁的经济往来，使希腊世界的奴隶制商品 经济获得较充分的发展，广泛密切的贸易联系还进一步扩大了海外市场……构 成了一个海洋与大陆交错、东方与西方联结的前所未有的地中海最大贸易圈和 经济圈。 根据史料并结合所学知识，概括指出希腊海外殖民运动的原因，并说明希腊海 外殖民运动的影响。
二、东西方文明在交融中传播
1.波斯帝国与东西方文明的传播 罗马文明在取得自身伟大成就的同时，在西方文明传统的形成上起了承先启后、继往开来的关键作用，它把极具开创、进步意义的希腊文明继承下来，并在地跨欧亚非三大洲的帝
国范围内发扬光大。
波斯帝国从居 亚历山大大帝东征
二、东西方文明在交融中传播
鲁Hale Waihona Puke 士立国开第一单元 古代文明的产生与发展
第2课
古代世界的帝国与文明的交流
课标要求 认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。
素养目标 1.了解农耕文明的优势，认识农耕文明对古代文明扩展的作用。 (唯物史观)
2.了解古代各大帝国的扩张历程，认识各大帝国的区域性影响。(时空观念) 3.搜集不同文明之间的早期联系的史实，理解古代各大帝国崛起对人类文明进 步的促进作用。(史料实证)
为希腊人像雕刻所模仿
2.字母文字 (1)起源：西亚地区的 腓尼基 。 (2)演化
东方
阿拉马 字母→古代西亚、埃及以及印度等地的多种字母
人教统编版(2019)高一历史必修《中外历史纲要下》第一单元第2课 古代世界的帝国与文明的交流练习题
统编版（2019)高中历史必修《中外历史纲要下》第2课古代世界的帝国与文明的交流一、单选题1.希腊字母和拉丁字母是今天欧洲几乎所有字母文字的源头。
字母文字最初发源于( )A.古代希腊B.西亚的腓尼基C.古代罗马D.马其顿2.西亚的农耕技术传到中亚、欧洲和北非一些地区。
冶铁技术扩散到埃及和希腊等地。
对此解释正确的是( )A.君主专制是古代各大文明共同的选择B.这只是历史的巧合,纯属偶然现象C.古代不同文明间始终存在联系和影响D.这符合历史发展规律,是必然现象3.下列通过武力扩张建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国,按照时间顺序排列依次是( )A.亚历山大帝国、罗马帝国、波斯帝国B.罗马帝国、亚述帝国、波斯帝国C.波斯帝国、罗马帝国、大汉帝国D.波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国4.亚历山大帝国昙花一现,但亚历山大的东征开启了东西方文化大规模交融的新时代,希腊文化传播到东方,东方文化也渗入希腊文化。
这说明( )A.和平往来促进了文明的交融B.暴力冲突一定程度上促进文明的传播C.地区冲突导致了文明的衰落D.人类文明发展的动力来自战争5.“帝国初年,地中海已成了帝国的内湖,地中海各地之间的交通畅通无阻,海上航路、内陆河道、陆上通道和古老商道都成了内外贸易的动脉,商旅往来,络绎不绝。
”材料中的“帝国”是指( )A.亚历山大帝国B.罗马帝国C.亚述帝国D.波斯帝国6.波斯国王大流士一世宣称:“凡忠信之士,我赐予恩典;凡不义之人,我严惩不贷……凡我给他们的命令,他们都遵行不误。
”此话反映出( )A.统治者大力宣扬“君权神授”B.波斯帝国扩大了农耕文明区C.帝国建立了较完整的税收系统D.国王是整个政权的核心和主宰7.从“兴起于伊朗高原”“继承西亚的君主专制制度”“行省制度”“君权神授”这些关键词中提炼出的学习主题是( )A.马其顿帝国的统治B.罗马帝国的兴衰C.波斯帝国的强大D.雅典的民主政治8.柏拉图说:“我们沿着大海生活,就像蚂蚁或青蛙围绕着一个池塘……”这说明古希腊人扩大文明影响的方式是( )A.移民建立殖民地B.输出技术和武器C.广泛的商品交换D.实行行省制度9.古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展,西亚文明从两河流域南部向周边地区扩张,古代希腊人则以移民和殖民方式向地中海和黑海地区扩大影响。
高中历史统编版2019必修中外历史纲要下册-第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课件
海洋 文明
资源相对匮 乏，城邦斗 争激烈；发 展工商业
海外 殖民 （移民）
分散在海 岸线
被征服 者服从 征服者
殖民城邦 独立自主， 不受母邦 控制
材料1：由于有了农业，食物有了保障，人们定居下来，生活比较安 定了，可以养活更多的孩子。为了养活这些人，人们就必须开垦更 多的土地，于是在更多的地方出现农业。所以，农业是一种扩张的 力量，它要求越来越多的土地。
通过阅读材料，请概括指出作者的主要观点。
①比较发达的社会分工 ②相对较高的劳动生产率 ③复杂的社会组织和管理系统
具备了稳步扩大范 围和影响的潜能
上市而的中希剧建都腊场立的中建了马 其 顿 王 国有巡 上3马 其 顿0回演希0多演腊希座出式腊希的剧的亚腊团会悲马城历所则剧其市顿定和山、—，期喜剧大亚帝在在剧场帝历国每这和。山国一些体同座城育时市场，城，时版范图间围
东方文化中的君主专制主义和官僚体制、
统治 概况
奢侈放荡的享乐主义等不断在对希腊文化
末成为国教
亚历山大死后，帝国分 4C末帝国分裂，5C后期西 裂为三个希腊化国家 罗马帝国灭亡,东AD1453亡
03 文明的交流
文明交流 总趋势：不断加强，相互影响不断扩大
领域 技术传播
文化传播
拉丁字母
公
表
现
元 前
三
农耕技术：西亚 中亚、欧洲、北非 千
纪
冶铁技术：西亚 埃及、希腊
埃
及
神话故事：西亚西希腊
公元前4世纪晚期，被马 其顿灭亡
BC336年——BC323年 地跨欧亚非三大洲
BC27年—AD1453年
从西班牙到两河流域、 整个地中海周边
1.继承波斯帝国基本制度， 1.实行帝制，大力发
高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册第2课 古代世界的帝国与文明的交流(共26张ppt)
材料二： 大批财富从各被征服地区掠夺到波斯来，大批俘虏成了波斯人的奴隶，大量被征服
地区的肥沃土地变成了波斯征服者的地产。 波斯帝国东部的中亚地区……先后传进了先进的生产技术和文化，有的地区修建了
水库，出现了灌溉农业…… ——吴于堇 齐世荣《世界史·古代史编上卷》
到亚请两大在西河国此亚流争输域 霸入和并 。标与题北西非部展 亚到述分地一地中度海征区沿服岸埃；及
黑海和地中海沿岸
扩展方式
武力扩展
殖民、移民
海洋文明扩展：移民、殖民
希腊的海外殖民不仅和古代一般的民族迁移 不同，更与近现代资本主义侵略有别，海外殖 民通常由某一城邦发起，即母邦，母邦把部分 公民迁移到海外另立家园，即为子邦-殖民城邦， 而殖民城邦与母邦在政治经济关系上都是平等 的。 ——吴于廑、齐世荣《世界史》
确立了君主专制，加强王国权力，
巩固波斯人对各被征服地区的统治。 客观上推动了被征服地区的经济文化发展
二、古代世界的帝国 探究亚历山大帝国的区域性影响？
史料一 马其顿国王亚历山大(公元前356—前323)继承王位之后，于公元前334年春 天率领希腊联军东征。经过多场激烈的战斗后，他于公元前330年灭亡了领土范围包括 埃及和巴比伦在内的波斯帝国。此后，亚历山大的军队一直进军到了印度河流域，建立 了一个以巴比伦城为中心，地跨欧、亚、非三大洲的亚历山大帝国。
农耕文明
农耕文明的优势 比较发达的社会分工， 相对较高的劳动生产率， 复杂的社会组织和管理系统
海洋文明
海洋文明的特色
自身的组织能力， 工商业较发达；多优良港口(自然地理 环境）；航海技术和武器先进
第2课古代世界的帝国与文明的交流课件--高中历史统编版2019必修中外历史纲要下册
古代世界的帝国 ——罗马帝国
01 罗马城邦
王政时代：君主制
02 罗马共和国BC509-BC27
贵族制——元老院
03 罗马帝国BC27-476
帝制
屋大维被授予奥古斯都
04 罗马分裂395-476
476年西罗马帝国灭亡
耕 文
②相对较高的劳动生产率
明 ③复杂的社会组织和管理系统
具备了稳步 扩大范围和 影响的潜能
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古代文明的扩展
古中国
古埃及
古印度
由于有了农业，食物有了保障，人们定居下来，生活比较安定了，可以养活 更多的孩子。为了养活这些人，人们就必须开垦更多的土地，于是在更多的地 方出现农业。所以，农业是一种扩张的力量，它要求越来越多的土地。
桓帝延熹九年(公元166年),大秦王安敦遣使自日南徼外,献象牙、犀 角、玳瑁,始乃一通。
——《后汉书》
课堂小结
本 古代世
课
界的奴 隶制帝
小国
结
古代文明的 扩展
古代世界的 帝国
文明的交流
背景条件
概况与影响 波斯帝国 马其顿亚历山大帝国 罗马帝国 技术、文艺交流 字母文字交流 汉与罗马的交流
问题情境 请同学们结合教材内容及所学知识 ，指出古代文明扩展的背景条件有 哪些？概况如何？有何影响？
古代文明的扩展
“潜能”
古中国
古埃及
古印度
探讨四大文明古国的共同点是什么？（自然环境、文明类型和发展水平）
①均处于亚非两大洲 ②均位于北纬20-40度之间 ③均因大河流经而发源
农 ①比较发达的社会分工
高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册第2课古代世界的帝国与文明的交流(共26张ppt)
继承波斯帝国的基本制度，实行 君权神授
地方实行行省制， 任用马其顿人和希腊人任要职 大力推广希腊文化
（三）罗马帝国21 知识补充：罗马的发展历程
王政时代
共和国
帝国
社会矛盾： 平民与贵族
罗马人与外邦人
奴隶主和奴隶
解决措施： 从习惯法到成文法
从公民法到万民法
依法治国：协调关系+缓和矛盾
1，罗马帝国（公元前27年-公元 1453年）是以地中海为中心， 跨越欧、亚、非三大洲的帝国， 是古罗马文明的一个阶段。公元 前27年，元老院授予盖乌斯·屋 大维“奥古斯都”称号，罗马共 和国由此进入帝国时代，
22问题探究：说一说三大帝国在国家治理的共性和个性所在？理解
三大帝国崛起对人类文明的影响？（可从帝国版图、建立途径、
政权特点、历史影响、灭亡原因等角度归纳）
帝国
波斯帝国
亚历山大帝国
罗马帝国
时间 BC550年—BC330年 BC336年——BC323年 BC27年—AD1453年
版图 范围
伊埃干朗及半高 、 岛原两、河小流亚域细、1群亚巴、、国尔通家过2地、军跨欧神事亚权征非三加服大持建洲 下立的的专跨从整制文西个班地君明牙中主多到海两周3族河边、流域、
古中国
古埃及
古印度
思考古代文明，尤其是农耕文明扩展的原因。
农
①比较发达的社会分工
耕
结论①：农耕文明
文
②相对较高的劳动生产率
具有扩展的潜能。
明
③复杂的社会组织和管理
系统
古中国
古埃及
古印 度
思考古代文明，尤其是农耕文明扩展的原因。
由于有了农业，食物有了保障，人们定居下来，生活比较安定 了，可以养活更多的孩子。为了养活这些人，人们就必须开垦更 多的土地，于是在更多的地方出现农业。所以，农业是一种扩张 的力量，它要求越来越多的土地。
第2课+古代的社会帝国与文明的交流+同步练习 高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
第2课古代的社会帝国与文明的交流同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．罗马帝国时代，上层社会的儿童普遍被委托给来自希腊的乳母和教仆照顾，包括负责儿童的起居、教育、安全等，帮助其成长。
这种现象可用于说明（）A．希腊化时代的文化传播B．文化交融掩盖阶级矛盾C．古代希腊文明的影响力D．当时奴隶制度濒临崩溃2．下列关于古代文明成就与文明区域对应正确的是（）A．楔形文字、《吉尔伽美什》、洪水和神话、20进制——两河流域文明B．象形文字、太阳历、金字塔、莎草纸、发明了车轮——古代埃及文明C．佛教、种姓制度、《摩诃婆罗多》、《罗摩衍那》、0到9的数字——古印度文明D．方舟传说、悲剧和喜剧、首创“历史”一词、修昔底德——古希腊文明3．公元前518年，他（大流士）再一次用兵埃及，巩固了对埃及的统治。
公元前513年，他又率大军向西越过了博斯普鲁斯海峡，进入欧洲，占领了色雷斯等地，波斯成为一个地跨欧亚非三大洲的大帝国。
这一帝国（）①凭借公民组成的强大军队征服了欧洲①国王是整个政权的核心和最高主宰，他的权力被认为来自神①地方实行行省制，行省总督和军事长官相互监督和制约①建立了比较完善的官僚体系和税收系统，穆斯林担任最重要的职务A．①①B．①①C．①①D．①①4．在埃及古王国时期，出现了买卖活动和转移财产的文契，此类文契记录了交易中的宣誓，但文契只是一种记录副本，不具有强制性和约束力，交易是否能成功完全取决于一方当事人是否愿意接受对方所提供的货物，并通过以物易物来实现。
据此可知，这一时期的埃及（）A．商业发展水平有限B．私有财产缺乏法律保护C．契约意识尚未形成D．交易过程尊重个体价值5．美国学者布雷伍德指出：“因为人类学会了生产食物——而不是采集、狩猎或收集食物——把食物储藏在粮仓里和牲圈里，他们不得不而且也有能力大批地定居下来。
+第2课古代世界的帝国与文明的交流 统编版(2019)高中历史必修中外历史纲要下册
[问题2] 根据材料二，概括“远征”能够取得成功的原因，并结合 所学知识，谈谈你对“他的远征是非正义的，却是成功的”这一句话的 理解。(培育历史解释、唯物史观的核心素养)
【答案】原因：波斯帝国的腐朽；亚历山大具有灵活的政治谋略与 卓越的军事才能。
理解：亚历山大远征是非正义的侵略战争，给东方人民带来深重的 灾难，但是客观上促进了东西方文明的交流，加快了人类历史的进程。
方的控制，从而巩固中央集权，故选C项。
4．为了提高罗马军团的机动性，古罗马在高卢省建设的公路就长
达1.3万里，即使在偏远的不列颠地区，其建设的公路也长达500里，故
有“条条大路通罗马”之说。公路的建设
()
A．弥合了公民与非公民间的距离
B．有利于维护帝国的稳定与统一
C．阻碍帝国商业繁荣与市场运转
D．意在加强民间人员往来与交流
西亚的农耕技术，逐步传到中亚、欧洲和北非一些地 农耕技术的传播
区
冶铁技术的传播 冶铁技术起源于西亚，从那里扩散到埃及和希腊等地
西亚的神话传入希腊，成为希腊神话的重要内容
文化的传播
雕塑
腓尼基
文化的传播
拉丁字母
东西文明的 交流
丝绸之路
【易错提醒】 丝绸之路的商品并非仅为丝绸。传统的丝绸之路， 起自中国古代的长安，经中亚国家、阿富汗、伊朗、伊拉克、叙利亚等 到达地中海。丝绸之路被认为是联结亚欧大陆的古代东西方文明的交汇 之路，而丝绸则是其最具代表性的货物。
——摘编自余耀东《欧洲简史》
[问题1] 根据材料一，概括罗马帝国繁荣的表现。(培育史料实证 的核心素养)
【答案】表现：农业发展；手工业发达；商业活动活跃；城市繁荣。
第2课 古代世界的帝国与文明的交流 说课稿-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
第2课《古代世界的帝国与文明的交流》说课稿我说课的题目是《古代世界的帝国与文明的交流》。
根据新课标的理念,对于本节课,我将以学什么、怎样学、学得如何为思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。
一、说学什么1.学习目标与素养唯物史观：通过学习各大帝国之间的相互影响，认识到联系的规律。
时空观念：通过对地图和材料的解读，认识古代世界的奴隶制帝国所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
史料实证：通过对历史图片和历史资料的解读，认识各奴隶制帝国发展的不同特点。
历史解释：通过对本课教材中文献资料所提供的效信息有运用，能够认识分析各大帝国的不同特点及其形成的不同背景条件。
家国情怀：通过对秦汉与罗马帝国的交往的学习，理性理解人类历史中文明交流。
根据教材确定以下教学重点和难点。
根据教材确定以下教学重点和难点。
重点：古代文明扩展的条件、表现及影响；难点：分析不同文明之间的早期联系与区别;认识和平交流是人类永恒的追求。
2.教材分析第二课“古代世界的帝国与文明的交流”是世界史学习的第二课，属于世界上古史的内容，主要揭示农业文明扩张的潜能，说明古代帝国的建立是农耕文明扩张的表现，促进了不同文明之间的交流。
本课共有三个子目“古代文明的扩展”“古代世界的帝国”“文明的交流”，农业文明的扩张潜能是前提，帝国的建立是扩张的表现，文明的交流是农业文明和帝国扩张的结果。
教材所提供导入、历史纵横、史料阅读、学思之窗等栏目中，提及农耕文明的优势、亚述帝国的骑兵、关于古希腊殖民扩张、波斯帝国等内容，与课文联系密切，对于提高学生思考分析能力与加深学生对课文的理解有较大帮助。
3、学情分析【学情分析】基础知识：九年级《世界历史》教科书已经涉及古代埃及、古代两河流域、希腊城邦和亚历山大帝国、罗马城邦和罗马帝国等内容。
尤其对亚历山大的东征进行了比较详细的介绍和评价，也介绍了罗马从共和到帝国转变过程中两个关键人物凯撒与屋大维，因此需要对对领导古代帝国扩张中的英雄人物进行整体评价尤为重要，同时也能彰显他们缔造的帝国在古代文明交流中的地位。
高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下第2课 古代世界的帝国与文明的交流(共33张ppt)
事实上，亚历山大帝国和后来的罗马帝国都在不同程度上复制了波斯帝国的统治模 式。因此，波斯帝国既为西亚北非的古代文明作了总结，又为后来的罗马古典文明提供 了借鉴。
——亓佩成《论波斯帝国政治体制的流变》，《洛阳师范学院学报》
波斯帝国对世界文明产生了什么影响？
欧
亚
非 前6世纪，波斯兴起于伊朗高原
思考：分析波斯帝国是如何治理国家的？
史料阅读
波斯国王大流士宣称： “凡忠信之士，我赐予恩 典；凡不义之人君，主我专严制惩不 贷……凡我给他们的命令， 他们都遵行不误。
……靠阿胡拉玛兹达之佑， 我统治了这个王君国权。神”授
——李铁匠选译《古代伊朗史料 选辑》
二、古代世界的帝国
在不断的扩张过程中，由波斯贵族组成的原有统治机构和古老
的军事组织，已经不能适应统治一个庞大帝国的需要。帝国形势基 本安定之后，大流士着手实行了一系列的改革。大流士把全国划分 为大约20个省，每省置总督一人处理一省的行政事务，设将军一人， 统领一省驻军，另设专司征收各省贡赋。总督、将军、司税大员三 权分立，各自对国王负责。国王还经常派出钦差大臣到各地巡行， 被希腊人称为“王的耳朵”。大流士深知法律对于巩固帝国的作用， 制定一系列的严刑峻法。由于波斯帝国的疆域十分广阔，又修筑了 许多新的驿道。各种货币和度量衡在许多地区通行，这就给各地之 间的经济交流和贸易往来带来许多不便，大流士制定了统一的铸币 制度，规定中央政府有铸造金币的特权，省区总督只许铸造银币。
（1）波斯帝国 思考：分析波斯帝国是如何治理国家的？
税 大流士采用并改进了亚述人所使用的
收 驿站制度。他在全国修建驿道，最长
第2课古代世界的帝国与文明的交流优秀教学案例—高中历史统编版必修中外历史纲要下
1.讲解古代帝国的建立：介绍古代帝国的背景、建立过程及其统治特点。
2.分析帝国扩张的方式：讲解帝国通过战争、贸易、宗教等途径扩张的过程。
3.探讨文明交流的途径：介绍古代世界文明交流的方式，如使者、商人、学者等。
4.阐述文明交流的影响：分析文明交流对古代帝国的发展、人类社会的进步所起到的重要作用。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点，培养学生的合作意识和团队精神。
2.设计小组合作项目，如共同制作历史课件、撰写研究报告等，让学生在实践中学会分工与合作。
3.实施小组评价机制，鼓励学生相互评价、相互学习，提高他们的自我认知能力。
4.培养学生的领导能力，如小组长负责制，让每个学生在小组中发挥自己的特长，共同完成任务。
（二）问题导向
1.引导学生关注古代帝国扩张与文明交流的核心问题，如扩张的原因、方式、影响等。
2.通过提问、讨论、探究等方式，激发学生思考，培养学生的历史思维能力。
3.设计具有挑战性的历史课题，鼓励学生进行独立研究，提高他们的研究能力。
4.组织历史辩论赛，让学பைடு நூலகம்针对不同观点展开辩论，锻炼他们的辩证思维能力。
4.课后跟进：告知学生下节课的内容，提醒他们提前预习。
五、案例亮点
1.情境创设：通过展示古代帝国的壁画、地图等资料，让学生身临其境地感受古代帝国的繁荣与扩张，提高了学生的学习兴趣，激发了他们的学习热情。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示古代帝国的地图、壁画、文物等资料，让学生身临其境地感受古代帝国的繁荣与扩张。
2.利用多媒体技术，如视频、音频、动画等，为学生营造一个生动、直观的学习氛围。
3.设计情景剧，让学生扮演古代帝国的统治者、商人、使者等角色，亲身体验古代世界的文明交流。
人教统编版(2019)高中历史必修中外历史纲要下第2课 古代世界的帝国和文明的交流(共24张PPT)
政治 思想
①继承西亚君主专制制度 ②地方实行行省制
③建立较完善的官僚体系和 税收系统
①继承波斯制度， 君权神授 ②地方实行行省制 ③推广希腊文化。
罗马帝国
公元前6世纪，波斯兴起于伊朗高原，迅速征服了包 括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广 大 地区，建立起地跨亚非欧三大洲的帝国。它继承了西亚 地区传统的君主专制制度。国王是整个政权的核心和最高 主 宰，他的权力被认为来自神授。地方实行行省制，行省 总督和军事长官相互监督和制约。帝国建立了从中央到地 方 比较完善的官僚体系和税收系统，波斯人担任最重要的 职务，以统治社会发展水平和风俗都非常不同的广大地区。
类型 代表
条件
农耕 文明
古埃及文明
古 古巴 西 比伦 亚 文明 两 河 亚述 文 帝国 明
①农耕文明水平高 （可能） ②农业的发展需求 （必要） ③扩张及争霸战争 推动
表现
向叙利亚和巴勒斯坦扩展，达到两河流域
方式 影响
武力 扩张
向周边地区扩张，实现两河流域的统一，势力 伸展到地中海东岸
统 一了整个两河流域和小亚细亚的一部分， 一度征服埃及
1大河流域 发展水平高 社会分工较发达
农耕文明
生产效率相对高
具备扩张潜能 社会组织和管理系统较完备
问题2.有哪些因素促使世界农耕文明的影响和范围不断扩大由可能变成现实了呢？
由于有了农业，食物有了保障，人们定居下来，生活比较安定了，可以养 活更 多的孩子。为了养活这些人，人们就必须开垦更多的土地，于是在更多的地方出现 农业。所以，农业是一种扩张的力量，它要求越来越多的土地。
公元前4世纪末，马其顿亚历山大入侵波斯帝国。历经 10年征战，亚历山大击败波斯军队的抵抗，先后占领小亚 细 亚、埃及、两河流域和伊朗高原，灭亡了波斯帝国，并进一步向东扩张，征服了印度河流域，继波斯之后再次建立 了地 跨亚非欧三洲的大帝国。亚历山大继承波斯帝国的基本制度， 宣布君权神授，将政治、军事等大权集于一身。 地方实行行 省制，任用马其顿人和希腊人担任主要职务，推广希腊文化。
第2课《古代世界的帝国与文明的交流》教案-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
第二课古代世界的帝国与文明的交流➊教学目标一、了解古代文明扩展的基本情况，认识影响古代文明扩张的基本因素二、了解古代世界帝国的形成、发展与衰落的历程，总结古代帝国发展的基本规律概括古代帝国对世界文明发展作出的贡献，认识古代帝国与世界文明发展之间的关系➋教学重难点一、教学重点：古代文明的扩展二、教学难点：波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国➌教学过程设计一、古代文明的扩展1、扩展原因：农耕区较发达的社会分工、较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统2、扩展方式：武力方式、移民方式3、扩展表现（1）埃及文明：古埃及新王国时期势力达到两河流域，并与位于小亚细亚的赫梯帝国发生争霸战争，并最终签订《银版和约》，双方停战议和（2）西亚文明：古巴比伦王国首次统一两河流域后被赫梯帝国攻陷；公元前8世纪赫梯帝国被亚述帝国攻灭，亚述帝国不仅统一了整个两河流域和小亚细亚一部分，还一度征服了埃及（3）希腊文明：在地中海和黑海周边地区进行移民（殖民），建立了东起黑海东岸西到西班牙的数量众多的移民城邦国家4、补充知识（仅作了解）（1）古埃及新王国时期（第十八至第二十王朝，约BC1553—BC1085年）：对内加强法老王权权威和专制统治（埃赫那吞改革）；对外不断征战尤其是在拉美西斯二世在位时埃及版图扩大一倍。
后期祭祀贵族势力庞大与王权衰落，再加上“海上民族”入侵和奴隶起义，新王国灭亡（2）赫梯帝国（约公元前17世纪至前8世纪）：对内加强王权建立君主专制统治（铁列平改革），发展经济（率先使用铁器）；对外攻陷古巴比伦并于古埃及新王国爆发争霸战争。
后期赫梯帝国发生内乱国力衰落，公元前13世纪末被“海上民族”所肢解，公元前8世纪被亚述帝国彻底灭亡（3）亚述帝国（约公元前10世纪末至前612年）：对内加强王权进行军事改革，大规模应用铁器，并在首都尼尼微建立王家图书馆；对外不断发动残暴的征服战争，先后攻灭赫梯帝国、击败乌拉尔图王国、吞并叙利亚和巴比伦地区、攻占以色列王国、征服古埃及，建立了不可一世的亚述帝国。
高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册第2课 古代世界的帝国与文明的交流(共22张ppt)
问题导学 9’
1.哪些因素促使古代世界农耕文明的范围和影响不 断扩大？ 2.古代世界有哪些大的帝国？ 3.文明之间交流的趋势是怎样的？
点拨精讲 22’
1、扩展的条件
一、古代文明的扩展
古巴比伦 古埃及
古代印度
中国
古代主要文明示意图
古代四大文明古国的地理位置有何共同点？扩展条件？
①均位于北纬 20-40度之间 ②均因大河流 域而发源
——《世界上古中古史》朱寰主编
二、古代世界的帝国
1、波斯帝国
(3)影响
波斯帝国位于丝绸之路中段，它不仅包括了两河流域、尼罗河流域、印度河流域 文明三大古老的东方文明，而且也接近希腊文明的边缘。波斯帝国从居鲁士立国开 始，通过一系列对外扩张战争成为了世界历史上第-个横跨欧、亚、非三大洲的大帝 国，成为东西方文明交流的重要中介。波斯帝国是两河流域文明、尼罗河文明的继 承者和发扬者。它不仅有自身发达的物质文明和精神文明，而且有统治庞大帝国的 制度文明（政治制度、军事制度、经济制度、交通制度、宗教制度等。）
第2课 古代世界的帝国与文明交流
学习目标 1’
1.通过时空定位和史料分析，认识古代不同文明早期是通过 扩张而紧密联系的。 2.通过时空定位让学生认识古代各大帝国是古代文明不断扩 展而形成的，是古代文明扩展的表现。 3.梳理古代文明之间在各领域之间的交流，引导学生分析古 代各大帝国在文明交流与发展中的影响。
度河流域，南临尼罗河第一瀑布，北达多瑙河。帝国分裂后又形成一系列的希腊化国家。
在这一新的政治地理范围中，希腊文明逐渐向东扩展，并与东方文明进行了多层面、多
角度的交流与融合，揭开了人类文明史上的新篇章。
——李世安《世界文明史》
影响更深远的一点是——尽管常常被人们忽视——他留在身后的巨大遗产，以及古
第2课古代世界的帝国与文明的交流课件--高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下
脚镣种地，夜间被关在像地牢一样的屋子里；矿山奴隶系着铁链，在兵士的监督下劳
动。
——《世界历史》
（1）结合材料一、二思考：罗马帝国达到这样的繁荣得益于什么？ （（1）2）地中结海合优教越材的思地考理位：置罗，马贸奴易隶的制发展的，发不展同给地社区会经济带联来系什的么加影强响以及？奴隶和广大
平民的辛勤劳动。（2）积极影响是奴隶制庄园经济促进了罗马经济的繁荣，为罗马扩 张奠定了经济基础。消极影响就是外族奴隶多数，后期出现的奴隶起义动摇帝国的稳定。
• 3.公元2世纪，地跨欧、亚、非三大洲，把地中海变成它的“内湖” 的帝国是
• A.拜占庭帝国 B. 阿拉伯帝国 C. 罗马帝国 D. 罗马共和国
• 【答案】C
• 【解析】本题主要考查罗马帝国的扩张。结合题目中“把地中海 变成它的‘内湖’的帝国”可以判断是罗马帝国。罗马共和国灭 亡后，公元前27年屋大维建立罗马帝国。罗马帝国不断对外扩张， 到2世纪时，达到最大规模，它东起幼发拉底河上游，西临大西 洋，南抵非洲的撒哈拉大沙漠，北达不列颠、莱茵河和多瑙河， 地中海成为其内湖，成为地跨欧亚非三洲的大帝国。故选C。
• 2.某历史兴趣小组在开展研究性学习时收集了亚历山大东征、丝 绸之路、马可•波罗来华等素材，请你判断他们的研究主题是 （）
• A.帝国的扩张与崛起 B. 中外经济文化交流
• C. 文明的冲撞与融合 D. 中华文化的吸引力
• 【答案】C
• 【解析】依据题干信息“亚历山大东征、丝绸之路、马可•波罗 来华”。结合所学知识：亚历山大东征是用战争冲突的方式，促 进东西方文明的交流。丝绸之路的开辟和马可•波罗来华是通过 和平交往的方式，促进东西方文明的交流和发展。
• 【答案】C
• 【解析】本题主要考查亚非文明古国相关知识。结合所学知识可 知，亚洲文明古国从东到西的顺序应该是：古代中国（发源于黄 河流域）、古代印度（发源于印度河流域）、古代巴比伦（发源 于两河流域）。因而自东向西去考察亚洲文明古国发源地的最后 一站是两河流域。尼罗河流域孕育的古埃及属于非洲。综合分析， C符合题意。故选C。
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第2课古代世界的帝国与文明的交流练习题
一、单选题
1．公元前509年，罗马制定的《瓦勒里法》规定，公民有权就执政官判处死刑的决定向民众会议申诉，而“任何执政官不得处死或鞭笞已经提出申诉的罗马市民”。
这一规定旨在
A．维护帝国的统治秩序B．打破贵族垄断司法的局面
C．保障司法审判的公正D．缓解执政官滥用权力乱局
2．在古代雅典，戏剧家的创作主要涉及城邦政务、社会矛盾、人生困惑等问题，戏剧开演前通常会有一些仪式，为国牺牲公民的子女被请上舞台，城邦事务发言人会当众宣布他们可以在成年以前得到城邦抚恤金。
这些现象说明雅典
A．民主政治达到顶峰
B．注重强化城邦意识
C．人文主义思潮盛行
D．公民政治地位提高
3．某学者认为：罗马人创制罗马法主要源于自身的努力，但罗马法的发达（最高裁判官法和万民法的出现）和罗马法学的产生则无疑是与接受斯多亚学派的自然法思想相联系的。
该学者意在强调自然法
A．适应了罗马法发展的需求B．植根于深厚的历史文化传统
C．纠正了罗马习惯法的弊端D．改变了罗马法律的发展方向
4．罗马在由共和国到帝国的发展过程中，社会发生了很大的变化，罗马帝国的建立者屋大维的顾问叫苦不迭：“麻烦在于人口众多，管理事务繁杂。
因为公民包括了种族和能力上形形色色的人，他们的秉性和愿望更是千差万别，所以统治起来困难至极。
”罗马帝国于是通过了一系列司法实践，形成了
A．《十二铜表法》B．公民法C．万民法D．习惯法
5．古罗马法学家乌尔比安在《论告示》第56编，记载“如果某人伤害了一个自由人，
却认为该自由人是他的奴隶，他将不被提起侵辱之诉。
”由此可知，其旨在
A．维护公民的政治地位B．执行万民法简洁宗旨
C．保护公民的私有财产D．宣扬自由人超越法律
6．公元前242年，罗马设置了最高外事裁判官，最高外事裁判官在处理案件过程中，根据所谓“公平”“正义”的原则，按照统治阶级的利益与要求，有针对性地调整新出现的种种社会关系，从而创立了万民法。
下列有关万民法表述正确的是
A．注重形式且程序繁琐
B．适用于罗马境内外所有人
C．注重调解贸易及财产等经济和民事纠纷
D．得益于最高裁判官的个人努力而设立
7．如图中的雕塑所反映的国家及政体是
A．雅典民主制
B．罗马共和制
C．罗马帝制
D．法兰克封建制
8．公元前1世纪时，古罗马大将恺撒进兵埃及，与美丽的埃及女王克丽奥佩特拉一见钟情，两人还有了一个私生子，名叫托勒密·恺撒。
当恺撒回国执政之后，克丽奥佩特拉携儿子赴罗马与恺撒相会，并且向罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍。
根据罗马法，法官该如何判决
A．法官依据公民法以凯撒是罗马公民为由判克丽奥佩特拉母子公民权
B．法官将依据公民法以外邦人为由拒绝给与克丽奥佩特拉母子公民权
C．法官将依据万民法以罗马境内为由判决克丽奥佩特拉母子公民权
D．法官将依据万民法以私生子为由拒绝给与克丽奥佩特拉母子公民权
9．德国法学家耶林格认为，“罗马曾三次征服世界，第一次以武力，第二次是以宗教，第三次则以法律。
”古代罗马之所以能以法律征服世界，主要是因为罗马法中蕴含着如下观念
A．私有财产神圣不可侵犯B．人人平等，公正至上
C．以牙还牙，以眼还眼D．礼不下庶人，刑不上大夫
10．《法国民法典》和《德国民法典》是对罗马法的继承和发展，如1804年制定1900年实施的《德国民法典》则是以《学说汇纂》为蓝本的，形成了总则、债法、物法、亲属法、继承法。
法、德两国的民法体系，又为瑞士、意大利、丹麦、日本等众多国家直接或间接地加以仿效。
这反映了罗马法
A．能维护和巩固各国的统治
B．法律观念具有普适性
C．能有效震慑被统治阶级
D．代表资产阶级维护私有制
11．罗马皇帝查士丁尼曾说：“虽然朕不受法律束缚，可是朕是遵照法律来生活的。
”这说明当时罗马
A．践行了法律至上的原则
B．遵循法律面前人人平等
C．法律具有平等的约束力
D．法律形成了完备的体系
12．最初，罗马大法官审理案件，完全处于被动地位，仅是机械地按照法律的规定办理。
然而随着《布艾体亚法》的颁布，大法官被授予自行决定诉讼程式的权力，大法官就有
了指挥诉讼过程的主动权力。
从而，使法官在某种程度上获得了法律创制杈，可以根据实际需要和“公平”、“正义”对法律进行解释、补充和纠正，这一变化体现了
A．大法官掌握了司法权和立法权B．司法审判具有高度的灵活性
C．司法审判注重保障公民的权利D．司法程序中形式主义较严重
13．有学者指出：“如果说‘希腊人’在某种意义上只是一个地理概念，那么‘罗马人’已不再是一个地理概念，而是一个法律概念。
公民权的授予克服了地域的局限，这是罗马相较于希腊的高明之处，也是希腊诸邦中任何一个都不能统一希腊本土而罗马却能统一地中海世界的根本原因。
”这反映出
A．罗马共和政体利于民族认同
B．罗马法兼顾了社会各阶级的利益
C．罗马实行了务实的统治策略
D．罗马疆域由欧洲逐渐扩张到世界
14．斯巴达起义爆发于公元前73年，是罗马共和国爆发的一次最大的奴隶起义，它加剧了罗马奴隶制的经济危机，加速了罗马政权由共和制向君主制的过渡，这表明A．它是世界上最早爆发的起义B．它动摇了罗马共和国的统治
C．它加速了罗马帝国的分裂D．它推翻了罗马奴隶制政权
15．运用“时间尺度”是历史学作为时间的科学的具体体现之一。
所谓时间尺度，指的是研究者在观察分析其研究对象时所采用的一种时间上的度量工具和方法。
下列事件按发生时间顺序正确的是：
①罗马军队征服意大利②地中海变为罗马内海③基督教成为罗马帝国国教④罗马帝国分裂⑤西罗马帝国灭亡
A．①②④⑤③B．①②③④⑤C．③④⑤②①D．⑤④③②①二、材料分析题
16．阅读下列材料：
材料一第5表死者的财产需按其遗嘱进行处理。
材料二第3表、第8表债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴。
材料三第8表凡故意伤人肢体而又未能取得调解时，则伤人者也需受到同样的伤害。
不过，如有人打断自由人的骨头，他须偿付300阿司罚金；如被打折骨头的是奴隶，罚金可以减半。
材料四第11表禁止贵族与平民通婚。
请回答：
——《十二铜表法》（1）材料一、二反映的共同原则是什么？材料三、四反映出什么本质问题？
（2）四则材料是否都反映了“法律面前人人平等”？请分析出现这种结果的根本原因。
（3）《十二铜表法》的颁布有何进步意义？
17．古代世界，波斯、罗马和大汉王朝都对人类文明产生过重要影响。
阅读材料,回答问题。
材料一波斯国王大流士一世宣称：“凡忠信之士，我赐予恩典；凡不义之人，我严惩不贷……凡我给他们的一切命令，他们都遵行不误。
……靠阿胡拉马兹达之佑，我统治了这个王国。
”
——李铁匠选译《古代伊朗史料选译》他(大流士)从公元前518年起,实行了一系列的重大改革,其重要内容如下:(1)建立军、政分权的地方行政制度，将全国划分为许多省,由国王委派总督治理……(2)制定统一的贡赋制度……(3)军事改革……(4)制定统一的货币制度
——《世界上古中古史》朱寰主编材料二以金银为钱，银钱十当金钱一。
与安息、天竺交市于海中，利有十倍。
其人质直，市无二价。
谷食常贱，国用富饶。
邻国使到其界首者，乘驿诣王都，至则给以金钱。
其王长欲通史于汉，而安息欲以汉缯彩与之交市，故遮阂不得自达。
至桓帝延熹九年，大秦（《后汉书》对罗马帝国的称呼）王安敦遣使自日南儌外献象牙、犀角、玳瑁，始乃一通焉。
其所表贡，并无珍异，疑传者过也。
——《后汉书·西域传》对大秦的记载（1）根据材料一并结合所学知识，概括波斯国王使如何进行统治的？
（2）根据材料二并结合所学知识概括罗马与汉朝交往的情况。
1．C
2．B
3．A
4．C
5．C
6．C
7．C
8．B
9．B
10．B
11．A
12．B
13．C
14．B
15．B
16．（1）私有财产不得侵犯。
保护奴隶主贵族的权力。
（2）否。
奴隶主贵族维护自己的利益，法律面前人人平等，是表面的平等。
（3）《十二铜表法》的颁布，使审判和量刑有了依据，一定程度上保护了平民的利益，限制了奴隶主贵族的权益。
（言之有理者酌情给分）
17．（1）宣扬君权神授，实行君主专制制度。
在地方上实行行省制，行省总督和军事长官相互监督和制约。
建立了从中央到地方比较完善的官僚体系和税收系统。
（2）借助丝绸之路通过安息罗马与汉朝有间接的贸易往来；东汉班超为经营西域，曾派甘英出使大秦未至；2世纪时，罗马商人来到洛阳；桓帝延熹九年，大秦使者来汉。
（或答：通商，遣使。