项目一任务四
《 数控铣床加工中心操作技能训练(华中系统)》项目一任务四数控加工程序代码、格式
任务拓展 如图1-4-12 所示零件，加工轨迹按顺时针方向进行，试编制其加 工程序。
增量坐标编程G91
G91 指令规定在编程时按增量值方式输入坐标，即移动指令终点的坐 标值X 、Y 、Z 都是以起始点为基准来计算的，再根据终点相对于始点的 方向判断正负，与坐标轴同向取正，反向取负，如图1-4-5 所示。
2. 平面选择指令 G17、G18、
G19 G17 —— 选择XY 平面编程 G18 —— 选择XZ 平面编程 G19 —— 选择YZ 平面编程 平面选择是指在铣削过程中指 定插补平面和刀具补偿平面。如 图1-4-6 所示，铣削时在XY 平面 内进行插补，则应选用准备功能 G17 ；在XZ 平面内进行圆弧插 补，应选用准备功能G18 ；在YZ 平面内进行插补加工，则需选用 准备功能G19 。平面选择与坐标 轴移动无关，不管选用哪个平面， 各坐标轴的移动指令均会执行。
2. 直线插补指令 G01 指令格式 G01 X __ Y __ Z __ F __； 指令说明 ① X __ Y __ Z __ 是线性进给终点。在使用绝对坐标 G90 时，该终点即为工件坐标系坐标；在使用增量坐标 G91 时，该终点即为工件坐标系中相对于起点的增量坐 标。 ② F __ 是合成进给速度。 ③ G01 指令刀具以联动的方式，按F 规定的合成进给 速度，从当前位置按线性路线移动到程序段指令的终点。 G01 是模态代码，可由G00 、G02 、G03 功能注销。 实例 如图1-4-8 所示，用直线插补指令编制。从A 点线性 进给到B 点（此时的进给路线是从A → B 的直线）的程 序。
5. 刀具功能 刀具功能（T 功能）是指系统进行选刀或换刀的功能，由地址码T 和一组数字组成。数字是指定的刀号，数字的位数由所用系统决定。 如“M06T02 ”表示第二号刀。
项目一 任务四 货位编号、储位分配和堆码与苫盖
3.类固定货位
对货位进行分区、分片，同一区域只存放一类货物， 但在同一区域内货位则采用不固定货位的使用方式。
接运
堆码
到货
验 收
• 商品堆码是指根据商品的性质、
堆 形状、轻重等因素，结合仓库储 码 存条件，将其堆码成一定的货垛
• 四、货位的编号
• 编号时可按下列方法进行：
• （1）对于整个仓库各储存场所的编号。可根据所在 地面位置按顺序编号，编码数字写在醒目处（如仓库 外墙、库门上）。
• （2）库房内各货位编号。可按库房内干支道的分布， 划分若干货位，按顺序编号，并标于明显处。
• （3）货场货位的编号。一般可将货场划分排号，再 对各排按顺序编上货位号。货位号码可直接标在地上。 对于集装箱堆场，应对每个箱位进行编号，并画出箱 位四角位置标记。
码成各种总数为五的倍数的货垛 , 以五或五的倍数 在固定区域内堆放 , 使货物 " 五五成行、 五五成 方、五五成包、五五成堆、五五成层 ", 堆放整齐, 上下垂直 , 过目知数。便于货物的数量控制、清点 盘存。
“五五化”示意图
8、衬垫式 码垛时，隔层或隔几层铺放衬垫物，衬垫物平整
牢靠后，再往上码。 9、托盘堆垛 (1) 硬质直方体物品
• （4）成组堆码方式。采用成组工具使货物的堆存单元扩 大。常用的成组工具有货板、托盘和网络等。成组堆码一 般每垛3~4层，这种方式可以提高仓库利用率，实现商品 的安全搬运和堆存，提高劳动效率，加快商品流转。
• 六、堆码形式的确定
• 堆码形式是指货垛的外观特征
• （一）垛型 • 物料的堆码方式主要取决于商品本身的性质、形状、体积、
35和36教案-模块3项目一 任务四 车内各类功能按键检查维护
18 2
授课班级 授课形式
汽修 1（3）2 理实一体
模块 3 项目一 任务四 车内各类功能按键检查维护
整车、工作台、车轮挡块、地板垫、座椅套、方向盘套、抹布若 干、本项目教案及课件、多媒体及计算机
1、 掌握车内各类功能按键的功用 2、 掌握车内各类功能按键的维护项目 3、能对车内各类功能按键进行检查维护
情感目标
授课主要内容或板书设计
1
第一课时板书： 2、操作及功能检查 二、维护项目 1、外观检查 一、车内各功能按键的作用功能
******************************************* 第二课时板书：
三、任务实施 （一）设备准备 （二）工具准备 （三）实施步骤 四、学生分组练习 五、检查评估 六、任务书
结 合实 际案 例 分析 器重 要性
5
（1） 外观有无脏污破损 （2） 操控是否可靠灵敏，功能部件有无反映
5.车辆复位
（1）取下车内、外防护用品； （2）取下车轮挡块； （3）清洁车身 课件展示 图 文展 示学 习内容 6.工具复位 清洁并整理工具。
课 件图 文展 示
教 师分 析讲 解
注意：在操作过程中要体现¡ ° 5S¡ ± 。
结 合实 际案 例 分析 器重 要性
中控锁键 门。有效的保证了车内人员的安全。
该按键是用来控制前大灯的自动清洗功能。 在装有前大灯清洗的车辆上，车主可以通过 按下这一按键开启钱大灯清洗装置，对车辆 前大灯清洗键 的前大灯进行喷水清洗。
听讲思考 观看课件
观看课件思 考分析
该按键是用来控制车内电动后遮阳帘的打开 与关闭。在装有电动后遮阳帘的车内，车主 可以通过按下这一按键打开或是开启后窗的 后遮阳帘键 电动遮阳帘。用来遮挡阳光。
无人机植保技术 3.项目一 植保无人机部件构成及基础知识(任务四)
项目一植保无人机部件构成及基础知识任务四动力系统多旋翼无人机的动力系统由电池、电子调速器、电机、螺旋桨等共同构成。
螺旋桨是最终产生升力的部分，由无刷电机进行驱动，而整个无人机最终是因为螺旋桨的旋转而获得升力并进行飞行。
在多旋翼无人机中，螺旋桨与电机进行直接固定，螺旋桨的转速等同于电机的转速。
无刷电机必须在无刷电子调速器（控制器）的控制下进行工作，它是能量转换的设备，将电能转换为机械能并最终获得升力。
电子调速器由电池进行供电，将直流电转换为无刷电机需要的三相交流电，并且对电机进行调速控制，调速的信号来源于主控。
电池是整个系统的电力储备部分，负责为整个系统进行供电，而充电器则是地面设备，负责为电池进行供电。
T16/T20/T30植保无人机电机旋转属性具有一定特殊性，其采用宝石型六轴设计，所以并非相邻的电机一定相反。
4号电机和5号电机转向一致，6号电机和1号电机转向一致。
CCW和CW螺旋桨不可替换使用，但是电机与电调可以替换使用，无特殊要求。
T16/T20/T30植保无人机1号和4号电机无安装角度，而2、3、5、6电机都具有安装角度，具体角度见图示。
站在2、3两个电机对面，两个桨叶呈倒八字形。
并且电机安装角度无法调整，在安装电机时直接形成角度。
MG系列电机旋转属性属于常见的八轴类型，即相邻电机转向一定相反，1、3、5、7逆时针旋转，2、4、6、8顺时针旋转。
CCW和CW螺旋桨不可替换使用，电机和电调可以替换使用，只是CCW电机和CW电机在焊接时有顺序要求，CCW红-黑-蓝，CW红-蓝-黑。
MG系列植保无人机（涵盖1、1S、1P）所有电机均有安装角度，1、3、5、7号电机为 -3°，2、4、6、8为3°，站在1、2号机臂正对面，两个螺旋桨为八字形。
MG系列电机角度可调，所以在更换电机时需要确认安装角度是否合理。
错误的安装角度将有可能导致续航时间降低、飞行稳定性下降、动力饱和等情况发生。
粮食工程技术《项目一任务四 碳水化合物营养》
工程一 动物营养原理任务四 碳水化合物营养【知识目标】以劳动部或行业协会制定的相应岗位目标考核标准为依据，使学生能够识别出碳水化合物的组成和分类，说明碳水化合物的营养生理功能，能区分出单胃动物与反刍动物碳水化合物的消化代谢特点，归纳出影响动物碳水化合物消化率的因素。
【技能目标】以劳动部或行业协会制定的相应岗位目标考核标准为依据，能够在动物养殖中，科学合理地利用碳水化合物，充分发挥碳水化合物的营养潜力，尤其是粗纤维在草食动物生产中的应用，进而发挥其生产潜力，提高生产性能。
【课前思考题】碳水化合物是动物主要的能量物质，那么碳水化合物包括哪些呢？碳水化合物的分布如何？有哪些营养功能？对不同动物的消化代谢特点有何区别与联系？碳水化合物广泛存在与植物性饲料中，在植物组织中一般占干物质的50%~75%，在一些谷物子实中，其含量可高达80%。
碳水化合物是动物日粮中所占比重最大的一类营养物质，是动物生产中的主要能量类碳水化合物主要由碳、氢、氧三种元素组成，其中氢、氧原子的比为2：1，与水分子的组成相同，故又称碳水化合物。
碳水化合物种类繁多，性质各异，如图1-8所示。
图1-8 碳水化合物的分类碳水化合物中的无氮浸出物是构成植物细胞质的主要成分。
单糖：葡萄糖、果糖、半乳糖淀粉〔由许多单糖聚合而成的多糖〕无氮浸出物 碳水化合物粗纤维 糖双糖：麦芽糖、蔗糖、乳糖纤维素半纤维素镶嵌物质 木栓质、硅酸角质木质素各种饲料中无氮浸出物的含量差异很大，其中以块根块茎类及子实类中含量最多，且主要成分是淀粉，容易被各类动物消化利用。
而纤维素、半纤维素镶嵌在一起构成植物的细胞壁，多存在于植物的茎叶、秸秆和秕壳中。
纤维素和半纤维素都是复杂的多糖化合物，它们不能被动物消化道分泌的酶水解，但能被消化道中的微生物酵解，酵解后的产物才能被机体吸收利用，而木质素不能被动物利用。
二、碳水化合物的营养生理功能〔一〕碳水化合物是动物能量的主要能量为支撑，如维持体温、血液循环、胃肠蠕动、肺的呼吸、肌肉收缩等都需要大量的能量。
项目一 任务四 旅游的特点 (最新版旅游概论教案第一章)
教学分析
教学内容
教师调控
学生活动
时间
分配
课前提问
导入新课
复习上节课重点内容
通过活动导入新课，引发学生思考
旅游的本质属性有哪些？如何理解？
轻松问答活动：“一听有人讲……的特点，我就打瞌睡”
活动要求：
请学生分享带有“一听有人讲……的特点，我就打瞌睡”字句的有趣的小故事。
活动目的：
克服学习专业理论知识的心理障碍。
位于终年炎热的沙漠城市迪拜
※交流体会：
想一想，迪拜的室内滑雪场给你什么启发？
教师讲解
课件展示
教师讲解
课件展示
教师讲解
课件展示
教师总结
课件展示
学生分小组讨论
2＇
5＇
5＇
5＇
5＇
5＇
教学过程
教学分析
教学内容
教师调控
学生活动
时间
分配
板书设计
板书设计紧扣本课教学重点，突出课程设计的内涵与主旨，帮助学生掌握知识、理解知识。
一、广泛性
1、旅游者构成的广泛性
2、旅游地域的广阔性和活动领域的多面性
3、旅游内容的丰富性及其所属性质的多样性
二、综合性
旅游是集食、住、行、游、购、娱于一体的社会活动。一个完美的旅游过程，实质上就是上述各要素之间的相辅相成和各个环节环环紧扣的整体运作过程。
※图片资料：
世界首家迪尼斯乐园开业当天
1955年开业，全部玩下来需要5天时间
课 题
项目一 旅游概述 任务四 旅游的特点
教学目标
知识目标
掌握旅游的特点
能力目标
培培养学生思考问题、解决问题的能力
德育目标
焊接质量检测技术项目一任务四
弯通道γ射线机源容器的基本结构
1—外壳；2—快速连接器；3—聚氨酯填料；4—密 封盒； 5—安全接插器； 6—源托；7—γ射线源（源组件 ）； 8—贫化铀屏蔽层
便携式γ射线机
任务四 焊接接头的射线探伤
【相关知识】
三 、 X射线探伤设备和器材
3.射线胶片
1—片基； 2—结合层； 3—感光乳剂层； 4—保护膜
特性曲线 平均梯度 高 较高 中 低 感光乳 剂粒度 微粒 细粒 中粒 粗粒 梯度最小值Gmin D=2.0 低 较低 中 高 4.3 4.1 3.8 3.5 D=4.0 7.4 6.8 6.4 5.0 颗粒度最大 值Gmax D=2.0 0.018 0.028 0.032 0.039 （梯度/颗粒度） 最小值（G/GD）
【相关知识】
三 、 X射线探伤设备和器材 ⑤ X射线管的寿命
X射线管的寿命与负载的关系曲线
⑥ X射线管的真空度 真空度为10-6毫米汞柱
任务四 焊接接头的射线探伤
【相关知识】
三 、 X射线探伤设备和器材
2.γ射线机 基本结构:源组件（密封γ射线 源）、源容器（主机体）、输源（导） 管、驱动机构和附件
（1）在真空中以光速直线传播。 （2）本身不带电，不受电场和磁场的影响。 （3）不可见，具有穿透可见光不能穿透的物质（骨骼、金属等）和在物质 中有衰减的特性。 （4）可使物质电离，产生荧光。如Hg粉、硫化锌、硫化镉。 （5）能使胶片感光。 （6）具有辐射生物效应，伤害和杀死生物细胞。
任务四 焊接接头的射线探伤
任务四 焊接接 头的射线探伤
【相关知识】
一、射线照相法的概述
二、射线的产生 三、X射线照相探伤的设备和器材
任务四 焊接接 头的射线探伤
项目一 任务四 建立质量管理体系
资讯获取
（六）文件格式编号管理的基本要求
××× ××
4.文件编号结构
××× ×× 文件版本号 文件顺序号 文件次类别号 文件类别号
文件类别号举例
文件名称 代号
质量制度 SMP
质量职责 QD
操作规程 SOP
质量记录 RD
部门名称 采购部
文件次类别号举例
代号
CG
销售部 XS
财务部 பைடு நூலகம்W
行政部 质量管理部 储运部
步骤4 ：文件文头 按照文件文头设计模板，设计编号文件表头
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单元总结
◈质量管理体系文件的主要内容； ◈质量管理体系文件的具体管理要求和控制要求； ◈文件格式编号管理的基本要求。
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四、巩固拓展
根据药品批发企业质量管理体系文件管理要求，拟定公司实际经 营管理的执行性文件并设计对应的操作性文件。
在制定和执行质量操作规程时应注意： 1.操作规程应与企业经营的实际情况相符合， 具体操作要与规程的规定相一致，并涵盖企业 经营质量管理的各个环节，不留空白。 2.操作规程应当简明、易懂，具有可操作性， 且操作性要强。 3.操作规程规定的一项质量活动不能影响到其 他质量活动。
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三、任务实施
文件有编号
文字符合要求
2.编号原则
系统性原则 稳定性原则 准确性原则 追溯性原则 关联性原则
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三、任务实施
资讯获取
（六）文件格式编号管理的基本要求 3.文件文头
文件名称 起草部门 起草人 审核人 批准人 分发部门
日期 日期 日期
文件编号 文件类别 版本号 生效日期 印刷份数
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1.4项目一 职业感知与安全用电 任务四 触电急救
项目一职业感知与安全用电任务四安全用电教师工作页学习领域安全用电第一学年专业名称维修电工教学班级班级人数人学时12学时教学目标1）了解安全用电知识及常见的触电方式；2）建立自觉遵守电工安全操作规程的意识。
方法能力：(1) 培养学生自觉遵守电工安全操作规程的意识；（2）了解安全用电知识及常见的触电方式；(3) 培养学生自学能力、探索能力和知识应用能力；(4) 培养学生逻辑思维、分析问题解决问题能力；(5) 培养举一反三、知识迁移的能力解决其他问题的能力。
专业能力：全用电知识及常见的触电方式社会能力：(1) 具有良好的敬业精神、职业道德和服务意识，能够为客户提供优质的服务(2) 具有较强的法制意识，作品内容健康、积极向上，不做违法的事(3) 具有团队意识、人际沟通能力和合作精神，能够与他人合作、协同工作学习内容（1）了解安全用电知识及常见的触电方式；（2）建立自觉遵守电工安全操作规程的意识。
目标群体本课程采取分组形式完成各个项目的学习情境和工作任务。
根据班级名组员（学生）分成个小组。
教学环境(1) 多媒体教室(2) 维修电工实训室辅助教学资源(1)电子教案 (2)教学课件 (3)教学图片 (4) 试题题库 (5) 参考资料教学组织形式、手段和教学方法教学过程通过①情境导入，激发兴趣→②探究学习，掌握技能→③发挥想象，求异思维→④分组合作，共同进步→⑤评价总结，完成教学五个步骤进行组织。
教学手段采用媒体教学与常规教学结合：利用多媒体教室教学，能够增加学生的感性认识，激发学生的学习兴趣，上机操作教师示范，本课程的教学采用多媒体教学，上课时教师利用课件教学。
教学方法的正确运用是提高课堂教学水平和教学质量的有效途径。
该项目主要应用创设情境法、任务驱动法、实例演示法、项目教学法等中职计算机课堂教学中常用的教学方法。
通过情境导入，以任务为主线；通过作品的演示提高中职学生学习的兴趣；达到以学生为主体，构建中职学生自主探究的学习平台，让他们变被动学习为主动的愉快的探究学习。
项目一 任务四 知书达礼--服务礼仪培养
交际礼仪
场景2： 刚开学，发新书了。你在宿舍边喝水
边看书，不小心把杯子弄倒了，把小李的 书都弄湿了，水撒的满地都是。这时，小 李刚好回到宿舍，看到了这一情形，她很 生气地说：“你弄湿了我的书，太过分了 ，你要赔我，把我的桌子都弄湿了。”你 该怎么办才能解决问题？
上课礼仪
场景3： 上课迟到了，一位同学在教室门口，而
介绍礼仪
场景9： 你跟一位朋友逛街，偶遇老师，你介绍
两人相识
电话礼仪
场景10： 你是去办公室找佟老师，佟老师刚好有
事出去了，请你看一下门，这时候有电话 打进来找佟老师。
三、优秀习惯的养成
检验一个人的礼仪修养如何，很重要的一条标 准就是看他是否已把礼仪规范变成自身个性中的稳 定成分，是否能在各种场合自然而然地遵循礼仪要 求。
此时老师正在讲课。你得到老师的允许后 ，进入教师入座，拿出课本，认真听讲。 下课了，你走嘉宾要来学校，老师让你去办公楼楼
底接待。你给嘉宾带路，把他引领到老师 办公室。
课堂礼仪
场景5： 上课老师请你起来回答问题，但是你没
有听清楚问题的内容，你该怎么办？
拜访礼仪
场景6： 你要登门拜访一位老师，准备向他请教
主题一 走进“礼”堂——话说服务礼仪
任务四 知书达礼 服务礼仪培养
在经济全球化的21世纪，要想取得人生事业 的成功，必须具备两种素质：
一个是合乎礼仪的形象；一个是合乎形象的礼仪。
学习服务礼仪时，需要注重三个基本的理念： 尊重为本、善于表达、形式规范。
学习具体操作礼仪，要掌握两个要点： 第一，知“有所不为”。 第二，知“有所为”。
项目一 任务四 运用珠算除法
41
3.2 改良九归口诀
改良九归口诀如下： 二归：二一6去2，二一7去4，二一8去6，二一9去8。 三归：三一4去2，三一5去5，三一6去8，三二7去
23
【例4—10】
⑤继续运算：用新的被除数96与除数24估商，商数为4， “二四08”，“四四16”；本次为够除情况，为隔位商。
⑥定位：M－N=4－2=＋2（位）。 ⑦书写答案：54。
24
【例4—11】 3.0514÷0.0803=38
①置数：将被除数的首位从算盘左边第三档开始置入， 除数默记。
②估商：用被除数的首位数4与除数3进行比较，商 数为1。
③立商：够除隔位商，不够除挨位商。本次为够除。
④减乘积：从被除数当中减去除数3与商数1的乘积。 “三一03”，乘积的十位从商数的右一档开始拨减 （如图4—3所示）。左手指在商数处，右手食指指 在个位，本次减乘积的个位是下一次减乘积十位。
14
【例4—8】
⑤继续运算：用新的被除数59.88与除数6估商，商数为9， “六九54”。
19
【例4—9】
⑥定位：M－N＋1=3－（－2）＋1=＋6（位）。 ⑦书写答案：109,980。
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2.3 多位数除法
• 除数是两位或两位以上的除法，叫做多位数除法。
与一位数除法相同之处 原理相同，也需要置数、估商、置商、减积、定位
步骤
（1）在原商数上减1。 （2）同时在余数中，隔位加上已与商乘减过的除数。 （3）再用调整过的新商数去乘减除数里未除过的数。
退商的方法可以概括为：“原商减去1，隔位加除数”。
1.4项目一任务四 三相异步电动机Y-△减压起停单按钮实现的PLC控制
项目一任务四三相交流异步电动机Y-▲的PLC控制一、复习旧知分析三相交流异步电动机位置与自动往返的PLC控制。
二、引入新课在任务一和任务三中，我们学习了用两个按钮控制三相异步电动机起动和停止，本任务要求设计只用一个按钮控制三相异步电动机Y-△减压起停的控制程序，即第一次按下按钮，电动机实现从Y联结起动到△联结的正常运行，第二次按下按钮，电动机停止。
分析上述控制要求，我们之前所学的基本指令是不能完成这一要求的，要实现控制要求，必须使用基本指令中的脉冲（微分）输出指令和梯形图程序设计的转化法。
三、讲解新知（一）脉冲（微分）指令PLS、PLF1、PLS、PLF指令使用要素2、PLS、 PLF指令使用说明使用PLS、PLF指令，目标元件Y、M仅在执行条件接通时（上升沿）和断开时（下降沿）产生一个扫描周期的脉冲输出。
特殊辅助继电器不能用作PLS或PLF的操作元件。
PLS和PLF指令主要用在程序只执行一次的场合。
3、PLS、PLF指令的应用举例（二）二分频电路程序二分频是指输出信号的频率是输入信号频率的二分之一（三）根据继电-接触器器控制电路设计梯形图的方法根据继电-接触器控制电路设计梯形图的方法又称为转化法或移植法1、基本方法根据继电-接触器控制电路设计PLC梯形图时，关键的要抓住它们一一对应关系，即控制功能的对应、逻辑功能的对应，以及继电器硬件元件和PLC软元件的对应。
2、转化法设计的步骤了解和熟悉被控设备的工艺过程和机械动作的情况，根据继电-接触器电路图分析和掌握控制系统的工作原理确定PLC的输入信号和输出信号，画出PLC外部I/O接线图建立其他元器件的对应关系根据对应关系画出PLC的梯形图任务要求首先根据转化法，将图1-98所示三相异步电动机Y-△减压起动控制电路图转换为PLC控制梯形图，同时电路要有必备的软件与硬件保护环节，然后再进行三相异步电动机Y-△减压起停单按钮实现的PLC控制，其控制面板如图1-99所示。
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项目一零件的尺寸测量
任务四用塞规等专用量具检测零件
二、教学实施过程
减去轴的尺寸所得的代数差，当差值为正时称为间隙，用X表示；
当差值为负时称为过盈，用Y表示。
在间隙配合中，孔的公差带在轴的公差带之上，如图1-51所
示。
最大间隙 X max=D max－d min=ES-ei
最小间隙 X min=D min－d max =EI-es
例1：已知孔φ039
.0
50+mm与轴φ025.0
050
.0
50-
-
mm配合，求X max、X min，
并画出公差带图。
解：X max=D max－d min=（50.039－49.950）mm=+0.089mm
X min=D min－d max=（50－49.975）mm=+0.025mm
公差带图：
练1：画出孔与轴的配合的公差带图，并
计算配合的最大和最小间隙。
②过盈配合具有过盈（包括最小过盈等于零）的配合称为
过盈配合。
在过盈配合中，孔的公差带在轴的公差带之下，如图1-52
所示。
最大过盈Y max=D min－d max=EI-es
最小过盈 Y min=D max－d min = ES-ei
例2：已知孔φ039
.0
50+mm与轴φ079.0
054
.0
50+
+
mm配合，求Y max、Y min，
交替的运用，
让学生掌握间
隙配合的概
念、配合的特
征值计算和公
差带图画法。
示例、练习
通过举例法、
讲授法、图表
法等三种方法
交替的运用，
让学生掌握过
盈配合概念、
配合的特征值
计算和公差带
图画法。
并画出公差带图。
解：Y max=D min －d max=（50－50.079）mm=－0.079mm
Y min=D max－d min=（50.039－50.054）=－0.015mm
公差带图：
练2 ：画出孔与轴配合的公差带图，并计
算配合的最大和最小过盈。
③过渡配合可能具有间隙或过盈的配合，此时孔的公差带
与轴的公差带相互交叠，它是介于间隙配合与过盈配合之间的一种
配合，但间隙和过盈量都不大。
最大间隙 X max=D max－d min=ES-ei
最大过盈 Y max=D min－d max =EI-es
例3：已知孔φ039
.0
50+mm与轴φ034.0
009
.0
50+
+
mm配合，求X max、Y max，
并画出公差带图。
解：X max=D max－d min=（50.039－50.009）mm=+0.030mm
Y max=D min －d max=（50－50.034）mm=－0.034mm
公差带图：
练3：画出配合代号为Ф30H7/k7的公差带图，并计算配合的
特征值。
3.配合公差
示例、练习
通过举例法、
讲授法、图表
法等三种方法
交替的运用，
让学生掌握过
渡配合的概
念、配合的特
征值计算和公
差带图画法。
示例、练习法
讲授法教学导
（1）塞规：检验孔的量规，由通规（也称过规或过端）和止
规（也称不过规或止端）组成。
通规的尺寸按照被测孔的下极限尺寸制作，止规的尺寸按照被
测孔的上极限尺寸制作，如图1-55所示。
（2）卡规（或环规）：检验轴的量规，也由通规和止规组成。
通规的尺寸按照轴的上极限尺寸制作；止规的尺寸按照轴的下
极限尺寸制作，如图1-56所示。
(同上)
探究法教学，
提出问题，通
过分析、解答
让学生掌握通
规和止规的区
别与作用。
课堂
小结
1.配合的代号组成
2.三种配合的类型和特点。
3.光滑极限量规的类型。
引导式教学法
示范
测量
一、根据被测孔径选用塞规并检查
1.检查所用量规与被测件图纸上规定的尺寸、公差是否相符。
2.检查量规是否在周期检定期内。
3.检查量规的测量面有无毛刺、划伤、锈蚀等缺陷。
4.检查被测件表面有无毛刺、棱角等缺陷。
二、用塞规测量
1.凡通规能通过、止规不能完全通过的零件属于合格产品（通规和
止规要联合使用）。
注意:不要弄反通端和止端。
2.检验时保证塞规的轴线与被测零件孔的轴线同轴，并以适当的接
触力接触（用较大的力强推、强压塞规都会造成塞规不必要的损
伤）。
让通规自由进入零件孔，止规则不能完全进入被检孔.
演示讲授法，
做到操作规
范、步骤明了，
测量结果分
析、判断准确。