诗歌鉴赏之诗眼精品PPT课件
合集下载
《诗歌鉴赏之诗眼》寻找方法PPT课件
❖ 一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。秋娘 渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。（蒋捷 《一剪梅》）
❖ 春风又绿江南岸。（王安石 《泊船瓜洲》）
最新课件
15
（五）抓虚词●诗中的数字
齐己《早梅》：“前村深雪里，昨夜一枝开。” 叶绍翁《游园不值》： “应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”
最新课件
11
（三）抓诗中巧妙的修辞
❖ 泉声咽危石，日色冷青松。（王维） ❖ “红杏枝头春意闹”（宋祁） ❖ “云破月来花弄影”（张先） ❖ “坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴”
（崔道融《溪上遇雨》）
最新课件
12
（四）抓词类活用
春风又绿江南岸 风老莺雏，雨肥梅子
蒋捷《一剪梅》
一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。 秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。
菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼， 有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是 归程?长亭更短亭。
(1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析 “空”字在表情达意上的作用。
答案：“空"字表达了苦苦等待而没有结果的
孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题 更加鲜明。
最新课件
8
李白《玉阶怨》 玉阶生白露，夜久侵罗袜。 却下水精帘，玲珑望秋月。
何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
最新课件
13
（五）抓虚词
“泊处空余鸟，离亭已散人” 阴铿（《江津送刘光禄不及》）
“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”（陆游） “映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”（杜甫）
最新课件
14
❖ 春花秋月何时了，往事知多少，小楼昨夜又东 风，故国不堪回首月明中。（李煜《虞美人》）
❖ 春风又绿江南岸。（王安石 《泊船瓜洲》）
最新课件
15
（五）抓虚词●诗中的数字
齐己《早梅》：“前村深雪里，昨夜一枝开。” 叶绍翁《游园不值》： “应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”
最新课件
11
（三）抓诗中巧妙的修辞
❖ 泉声咽危石，日色冷青松。（王维） ❖ “红杏枝头春意闹”（宋祁） ❖ “云破月来花弄影”（张先） ❖ “坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴”
（崔道融《溪上遇雨》）
最新课件
12
（四）抓词类活用
春风又绿江南岸 风老莺雏，雨肥梅子
蒋捷《一剪梅》
一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。 秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。
菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼， 有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是 归程?长亭更短亭。
(1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析 “空”字在表情达意上的作用。
答案：“空"字表达了苦苦等待而没有结果的
孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题 更加鲜明。
最新课件
8
李白《玉阶怨》 玉阶生白露，夜久侵罗袜。 却下水精帘，玲珑望秋月。
何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
最新课件
13
（五）抓虚词
“泊处空余鸟，离亭已散人” 阴铿（《江津送刘光禄不及》）
“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”（陆游） “映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”（杜甫）
最新课件
14
❖ 春花秋月何时了，往事知多少，小楼昨夜又东 风，故国不堪回首月明中。（李煜《虞美人》）
高考复习诗歌鉴赏之诗眼 PPT精品课件1(共22张)
（三）抓诗中巧妙的修辞
泉声咽危石，日色冷青松。（王维）
“红杏枝头春意闹”（宋祁）
“云破月来花弄影”（张先）
“坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴”
（崔道融《溪上遇雨》）
（四）抓词类活用
春风又绿江南岸 风老莺雏，雨肥梅子
蒋捷《一剪梅》
一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。 秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。
（五）抓虚词●诗中的数字
齐己《早梅》：“前村深雪里，昨夜一枝开。” 叶绍翁《游园不值》： “应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”
练习一
陶渊明《饮酒》之五
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山； 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
练习二 2016· 江苏 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。
有人说，本诗诗眼是标题中的“怨”字，你同 意这个说法吗？为什么？请结合诗歌内容分析。
怨
怨年年岁岁频繁调动 怨时时刻刻练兵备战 怨气候酷寒 怨山河阻隔，归途遥远，还乡无期
练习三 王建《雨过山村》
只 要
诗眼是？ 情感落脚点
愿望，信心 感叹，遗憾
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎
高考诗歌鉴赏之“诗眼”ppt(共26张)
如何寻找 “诗眼”
（一）抓能体现作者强烈感情的字词
《பைடு நூலகம்楼感旧》赵嘏
独上江楼思渺然，月光如水水如天。 ▲ 同来望月人何处？风景依稀似去年。
思的原因是独上江楼
思 思的对象是去年同来的望月人
思的结果是风景依稀似去年
思的环境是月光如水水如天
物 在 人 非
思念 惆怅 落寞 凄清
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
知识小结：
（一）抓能体现作者强烈感情的字词 （二）抓描写事物生动、形象、准确的字词
寻找诗眼的方法：
（三）抓诗中巧妙的修辞
（四）抓词类活用
实战高考
征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。
2014· 江苏
有人说，本诗诗眼是标题中的“怨”字，你同 意这个说法吗？为什么？请结合诗歌内容分析。
什么叫“诗眼”
刘铁冷在《作诗百法》中说：“诗之有 眼，犹人之有目也。” 人之目，乃心 灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣 的窗口。可见，诗眼就是一首诗或某联、 某句中最精炼传神的一个字、词，或是 能体现作者思想观点、情感态度，体现 主旨的字词句。
抓住“诗眼”，就要结合诗歌、标题、注解、 背景等分析诗的写作意图及作者的观点态度等。
诗眼是？ 情感落脚点
愿望，信心 感叹，遗憾
只 要
（二）抓描写事物生动、 形象、准确的字词
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回 望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛 看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一 “看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
高考诗歌鉴赏之“诗眼” ppt课件
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回 望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛 看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一 “看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
ppt课件
11
（六）抓典型词
“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”（陆游）
1.对关键词语的品味（含义及表达作用）。
2.对关键诗句的理解（含意、色彩、情味、效果等） 。
3.品评某一字眼的艺术效果，即分析诗眼或炼字。
ppt课件
2
近年高考诗歌鉴赏主观题中与诗眼、炼字有关题目统计：
03全国 04全国二 04江苏
对句中诗眼“咽”“呜”的判断分析 炼字（诗眼）“闹”的分析 关系全篇的字（诗眼）“怨”的分析
高考诗歌鉴赏之“诗眼”
ppt课件
1
《考试说明》是对诗歌语言鉴赏的要求：
诗的语言是高度凝练和形象化的语言，读者通过语 言媒介才能获得对作品塑造的艺术形象或意境的具体感 受和体验，引起思想情感上的强烈反响，从而领略作品 所包含的思想内容和艺术特色。鉴赏古典诗歌的语言， 是考查的重要内容之一。 高考中对诗歌语言的考查方向主要有：
寻找诗眼的方法： （三）抓诗中巧妙的修辞 （四）抓词类活用 （五）抓典型词
ppt课件
13
诗眼、炼字类题如何设问（命题角度）？
1、诗中的某个词用得好不好？为什么？ 或某字历来为人称道，你认为它好在哪 里？（直接鉴赏关键词）
2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一 个？为什么？（找出关键词并鉴赏）
3、这个词与另一个词比较哪个更好？为
灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣 的窗口。可见，诗眼就是一首诗或某联、 某句中最精炼传神的一个字、词，或是 能体现作者思想观点、情感态度，体现 主旨的字词句。
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回 望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛 看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一 “看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
ppt课件
11
（六）抓典型词
“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”（陆游）
1.对关键词语的品味（含义及表达作用）。
2.对关键诗句的理解（含意、色彩、情味、效果等） 。
3.品评某一字眼的艺术效果，即分析诗眼或炼字。
ppt课件
2
近年高考诗歌鉴赏主观题中与诗眼、炼字有关题目统计：
03全国 04全国二 04江苏
对句中诗眼“咽”“呜”的判断分析 炼字（诗眼）“闹”的分析 关系全篇的字（诗眼）“怨”的分析
高考诗歌鉴赏之“诗眼”
ppt课件
1
《考试说明》是对诗歌语言鉴赏的要求：
诗的语言是高度凝练和形象化的语言，读者通过语 言媒介才能获得对作品塑造的艺术形象或意境的具体感 受和体验，引起思想情感上的强烈反响，从而领略作品 所包含的思想内容和艺术特色。鉴赏古典诗歌的语言， 是考查的重要内容之一。 高考中对诗歌语言的考查方向主要有：
寻找诗眼的方法： （三）抓诗中巧妙的修辞 （四）抓词类活用 （五）抓典型词
ppt课件
13
诗眼、炼字类题如何设问（命题角度）？
1、诗中的某个词用得好不好？为什么？ 或某字历来为人称道，你认为它好在哪 里？（直接鉴赏关键词）
2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一 个？为什么？（找出关键词并鉴赏）
3、这个词与另一个词比较哪个更好？为
灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣 的窗口。可见，诗眼就是一首诗或某联、 某句中最精炼传神的一个字、词，或是 能体现作者思想观点、情感态度，体现 主旨的字词句。
高考诗歌鉴赏考点2 赏析诗眼ppt课件
面积表达最大的思想的动词往往是“诗眼”，临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。
4.结构上：最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写，只
是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主。
5.位置上：五言诗一般是句子第三个字，七言诗一般是句子第五个字。
精品ppt
5
• 请找出这首诗的诗眼，并分析在这首诗中诗人是如何表现诗眼的？
【注】 本诗作于诗人因有志改革反被诬告而获罪被贬谪到商州任团练副使时。仲咸，
指冯伉，与王禹偁是同年进士，在商州时屡与王禹偁唱和。简，书信，这里是寄的
意思。
精品ppt
8
古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。
你认为第二句的“诗眼”是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
成理，亦可)
精品ppt
12
作业： 完成课时作业本P325 第4题、P326第9题。
精品ppt
13
三江小渡 杨万里
溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡，不管风波去又来。 【注】将：行，流过。 （1）本诗的“诗眼”是什么？
答案：交情（交情得似山溪渡）,全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用
对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又
精品ppt
15
【答案一】（步骤一）全诗以“夕”字统领全篇，是全诗的“诗 眼”。（步骤二）首联写海天茫茫，山川阔长，都是“夕”中之 景；颔联写“灯火”“星河”，颈联写风吹古木，月照平沙，这 些景物都笼罩在“夕”字之中。正因为身处“夕”中之江楼，能 够消暑，故尾联向朋友发出邀请，回应题中的“招客”。
【答案二】（步骤一）全诗以“望”字统领全篇，是全诗的“诗 眼”。（步骤二）首联写眺望的远景，壮阔而又高远；颔联写近 景，万家灯火，映在水中的星河闪烁，都是俯瞰所见；颈联由上 而下写风吹古木，月照平沙；而尾联则是“东望”所感，向朋友 发出邀请。
4.结构上：最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写，只
是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主。
5.位置上：五言诗一般是句子第三个字，七言诗一般是句子第五个字。
精品ppt
5
• 请找出这首诗的诗眼，并分析在这首诗中诗人是如何表现诗眼的？
【注】 本诗作于诗人因有志改革反被诬告而获罪被贬谪到商州任团练副使时。仲咸，
指冯伉，与王禹偁是同年进士，在商州时屡与王禹偁唱和。简，书信，这里是寄的
意思。
精品ppt
8
古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。
你认为第二句的“诗眼”是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
成理，亦可)
精品ppt
12
作业： 完成课时作业本P325 第4题、P326第9题。
精品ppt
13
三江小渡 杨万里
溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡，不管风波去又来。 【注】将：行，流过。 （1）本诗的“诗眼”是什么？
答案：交情（交情得似山溪渡）,全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用
对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又
精品ppt
15
【答案一】（步骤一）全诗以“夕”字统领全篇，是全诗的“诗 眼”。（步骤二）首联写海天茫茫，山川阔长，都是“夕”中之 景；颔联写“灯火”“星河”，颈联写风吹古木，月照平沙，这 些景物都笼罩在“夕”字之中。正因为身处“夕”中之江楼，能 够消暑，故尾联向朋友发出邀请，回应题中的“招客”。
【答案二】（步骤一）全诗以“望”字统领全篇，是全诗的“诗 眼”。（步骤二）首联写眺望的远景，壮阔而又高远；颔联写近 景，万家灯火，映在水中的星河闪烁，都是俯瞰所见；颈联由上 而下写风吹古木，月照平沙；而尾联则是“东望”所感，向朋友 发出邀请。
诗歌鉴赏之诗眼课件
学习交流PPT
18
找出诗中的诗眼
诗眼分别是“引”和“衔”，高 飞的大雁带走了心中的忧愁与苦闷， 月出山中，就像是山为人们衔来了美 好与团圆。“引”和“衔”两字形象 地写出了诗人遇赦后喜悦的心情。
把该字（词）放入原句 中并描述景象。
点出该字作用
学习交流PPT
19
这首诗（第三联）的诗眼是___,理由（为什么)
学习交流PPT
4
夜宿山寺 危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。
诗眼是“高”。在这首短诗中，无一 不是在写一个“高”。“危”本来就是高， “百尺”是描述高；“手可摘星辰”是强 调高，“恐惊天上人”是夸张高。通过多 侧面的描摹刻画，山寺危楼那高耸的形象 就树立在我们的脑海中了。
学习交流PPT
诗歌语言鉴赏
——诗眼
• 【提问方式】 • (1)这首诗的“诗眼”是什么？ • (2)某词是全诗的关键，为什么？ • (3)某词统领全诗的理由是什么？
❖ 【提问变体】
❖ 某一字（词）历来为人称道，你认为它 好在哪里？谈谈你的理解。
❖ 你认为某一联中最生动传神的字（词） 是哪个？为什么？
学习交流PPT
5
答题步骤：
•找出诗中的诗眼（步骤一） •揭示诗词主旨（步骤二） •结合诗句作简单分析（步骤三）
第二步骤与第三步骤可以根据具 体情况调换顺序。
学习交流PPT
6
与浩初上人同看山寄京华亲故 柳宗元
海畔尖山似剑铓① ， 秋来处处割愁肠。 若为②化得身千亿， 散上峰头望故乡。
①剑铓： 剑锋。 ②若为：怎能
漂泊，表达了作者的无奈之情。
学习交流PPT
11
第二类“诗眼”
指的是诗中最精练传神的 词语，或增强诗歌的形象性， 或给人以丰富的想象，或使诗 意更精确，或使诗句翻出新意。 这是局部的诗眼。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
找出诗中的诗眼
❖这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别 是“咽”、“冷”。
把该字（词）放入原句 中并描述景象。
❖山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低 吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日 色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。 咽、冷两字绘声绘色、精练传神地显 示出山中幽静孤寂的景象(意境)。
点出该字作用
阅读下面一首唐诗，然后回答问题
恨(春恨)。作者于深山曲路上忽然 见到灿烂的桃花，但很快天色渐晚，如 此灿烂的桃花纵然快马加鞭和时间赛跑， 也是挽留不住的；由桃花短暂揭联示想诗到词春主旨 光短暂，美景难留，而作者却还在到处 漂泊，表达了作者的无奈之情。
第二类“诗眼”
指的是诗中最精练传神的 词语，或增强诗歌的形象性， 或给人以丰富的想象，或使诗 意更精确，或使诗句翻出新意。 这是局部的诗眼。
③点出该字（词）烘托了怎样的意境， 或表达了怎样的感情，起到了怎样的表 达效果。
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(6分)
过香积寺 王维
注:
不知香积寺，数里入云峰。
安禅，佛 家语，指闭目
古木无人径，深山何处钟。 静坐，不生杂
泉声咽危石，日色冷青松。
念； 毒龙，指
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 世俗观念。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗 眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你 认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一 个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
夜宿山寺 危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。
诗眼是“高”。在这首短诗中，无一 不是在写一个“高”。“危”本来就是高， “百尺”是描述高；“手可摘星辰”是强 调高，“恐惊天上人”是夸张高。通过多 侧面的描摹刻画，山寺危楼那高耸的形象 就树立在我们的脑海中了。
答题步骤：
❖找出诗中的诗眼（步骤一） ❖揭示诗词主旨（步骤二） ❖结合诗句作简单分析（步骤三）
与夏十二登岳阳楼 李白 【注】乾元二年，
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 李白被流放夜郎，
雁引愁心去，山衔好月来。
第二年春天行至 巫山时遇赦，回
云间连下榻，天上接行杯。 到江陵。在南游
醉后凉风起，吹人舞袖回。
岳阳时，写下了 这首诗。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗 眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你 认为这首诗第二联两句中，“诗眼”分别是哪一 个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
第二步骤与第三步骤可以根据具 体情况调换顺序。
与浩初上人同看山寄京华亲故 柳宗元
海畔尖山似剑铓① ， 秋来处处割愁肠。 若为②化得身千亿， 散上峰头望故乡。
①剑铓： 剑锋。 ②若为：怎能
找出全诗的诗眼，请简要分析其妙处。
找出诗眼并解释
揭示诗词主旨
本诗的诗眼是“望”，望在诗中 是登高远望，翘望故乡。望字紧扣题 目中的“寄京华亲故 ”来写饱含着 诗人的思乡之情。但是，望而不能归 是痛苦的但又毕竟能获得某种满足； 在痛苦与矛盾的满足中，诗人尽情望 去惟恐望得不够，而要化身千亿去望， 可见其思乡之深。 结合诗句分析
诗歌语言鉴赏
——诗眼
❖ 【提问方式】 ❖ (1)这首诗的“诗眼”是什么？ ❖ (2)某词是全诗的关键，为什么？ ❖ (3)某词统领全诗的理由是什么？
❖ 【提问变体】
❖ 某一字（词）历来为人称道，你认为它 好在哪里？谈谈你的理解。
❖ 你认为某一联中最生动传神的字（词） 是哪个？为什么？
何为“诗眼”？
泉声咽危石，日色冷青松。（王维）
红杏枝头春意闹
（宋祁）
云破月来花弄影
（张先）
坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴
（崔道融《溪上遇雨》）
❖塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 （陆游）
❖映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 （杜甫）
答题步骤：
①找出诗眼或解释该字在句中的含义。 （如果有表达技巧要做解释）
②展开联想把该字（词）放入原句中描 述景象。（这个字词写出了什么特征）
我们眼前。 “怨”紧承上句，使滔滔沅
湘意蕴深长，既写出了江水的长流不尽，
也写出了屈子深重的哀愁；“怨”又领起
后两句，既让眼前的秋风与枫叶景中含情，
又让人联想起屈原笔下的秋风与枫叶，让
人体会到屈原诗中浓重的“怨情”。
结合诗句分析
阅读下面这首诗，然后回答问题。
偶 见 徐祯卿 深山曲路见桃花，马上匆匆日欲斜。 可奈玉鞭留不住，又衔春恨到天涯。 ❖ 找这首出诗诗的眼诗眼是哪个词？请结简合要诗分句析分。析
找出诗中的诗眼
诗眼分别是“引”和“衔”，高 飞的大雁带走了心中的忧愁与苦闷， 月出山中，就像是山为人们衔来了美 好与团圆。“引”和“衔”两字形象 地写出了诗人遇赦后喜悦的心情。
把该字（词）放入原句 中并描述景象。
点出该字作用
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
阅读戴叔伦的《题三闾大夫庙》，完成诗后练习。
题三闾大夫庙 沅湘流不尽，屈子怨何深。 日暮秋风起，萧萧枫树林。
“诗眼”是一首诗中最能体现诗歌主 旨的字或词，你认为，本诗诗眼是什么？ 为什么？请结合全诗简析。
找出诗中的诗眼
揭示诗词主旨
本诗诗眼是“怨”。一“怨”字让
屈原不被理解、遭谗见谪的哀怨形象立于
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
“诗眼”大致分两类
第一类“诗眼”： 表现为一首诗的凝聚点，提
示诗的主旨。这是全诗的诗眼。
赠汪伦 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
这首诗主要写了一个“情”字，但 是它突出的却是一个“深”字——诗人 与汪将“潭水之深”与“友谊之深”巧 妙地联系起来。
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End