高中地理 1.2 区域发展阶段教案 湘教版必修3
地理必修ⅲ湘教版1.2区域教学设计发展阶段教学设计(精)
2、3、4.
第
提
（投影）合作探究
1、学生合 开 放性
二
升
1.针对美国东北部工业区成长中的问题，我国西部大 作讨论完 题 目，
层
应
开发中要注意哪些问题？
成
让学生
次
用
2.“长三角都市经济圈’包括上海、无锡、苏州、常 2、教师点 学 会应
教
层
州、扬州、泰州、镇江、南京、南通、杭州、宁波、 拨，出示 用 所学
兴东北老工业基地的信
标 征。
4．结合美国和上海的例子，认识高科 心。
4．知道高效益的综合发展 技是区域发展的主导力量。
4．增强创新意识，树立
阶段的主要特征。
可持续发展观。
环节
教师活动
学生 设计意 教学反馈
活动 图
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教
的产业结构，给大庆的持续发展带来许多难题。为了
学
避免矿竭城衰的命运，大庆正在进行二次创业：做大
石化产业，以化补油；发展多种经营，以多补主；培
育“百姓经济”以小补；强化畜牧产业，以牧补农；
入 完善城市功能，以城养城等等，计划到 2010 年初步形
成石油、石化、地方经济“三足鼎立”的产业格局：
到 2020 年，完成有资源型城市向综合型城市、由 自我
体会到
学
域空间结构的演化经历了怎样的过程？
获得知
4、以传统农业为主体的发展阶段、工业化阶
识的快
段、高效益的综合发展阶段区域经济发展分别
乐。
具有什么特征？
知 识 1.在美国地图上找到匹兹堡、芝加哥、底特律、 先独立完成，然后
【地理】湘教版必修3 第一章 第二节 区域发展阶段(课件)
环节一 时事点击
２００８年１０月１６日国务院新闻办公 室举行了新闻发布会介绍了关于进一步推 进长三角地域改革开放和经济社会发展等 方面的情况。
为何要促进产业结构转型？
环节二 知识铺垫
你知道下面这些国家哪些是发达国家吗？
中国、英√国、德√ 国、印度、 √ 巴西、沙特阿拉伯、美国
环节二 知识铺垫
衡量区域发展水平的常用指标有：人均国内生 产总值、人均国民收入、三次产业比重等。
综合指标：人文发展指数
环节三 案例探究
起步
匹兹堡的兴起
匹兹堡在17世纪后期只是一个毛皮贸易站，尽管这里优 质煤炭资源储量丰富，但几乎无工业可言。
无烟煤炼铁技术发明以后，苏必利尔湖附近的优质铁矿、 阿巴拉契亚山脉西部丰富的煤炭资源得到开发。1834年， 宾夕法尼亚运河完工和铁路通车后，这里成为水路交通 枢纽。
❖1. 下列说法不属于工业化阶段经济
发展特征的是（
）
A. 区域内出现逆城市化 B. 交通运输建设显著加快 C. 区域内发展不平衡 D. 劳动力由农业向制造业转移
机遇
❖2. 日本经济高效益发展的主要原因是( ) A. 丰富的森林资源 B. 丰富的硫磺和渔业资源 C. 重视教育和科技 D. 周边国家的大力支持
机遇
❖3. 有关区域发展的转型阶段的叙述，正确的是 （）
A. 区域原先具有的集聚效应减弱，区域呈现衰 败、萎缩的状态 B. 区域内环境改善，经济实力显著加强 C. 经济增长加快，产品的市场竞争力加强 D. 人地关系已趋缓和
挑战
❖4. 下列指标不属于衡量区域发展水平常用 指标的是（ ）
A. 人均GDP B. 人均GNP C. 国内生产总值 D. 三次产业比重
(湘教版)高中地理必修三：：1.2《区域发展阶段》ppt课
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·湘教版 ·地理 ·必修3
(2)从衡量区域发展的指标角度来看，由追求GDP的含金 量代替追求GDP有什么意义？
提示：有助于转变人们的发展观，经济增长不等于真正 意义上的发展，只有改善人的生活质量才是发展的真正目 标；有助于人们在生产实践中自觉地节约能源，实施清洁生 产，保护和改善生态环境。
1.00 0.86 0.82 0.93 1.65
城市化 人口对水资源 人口对耕地 水平(%) 城市力指数 压力指数
52.57
1.00
1.0047.44 Nhomakorabea0.14
0.95
42.43
7.74
1.07
56.90
1.00
0.29
63.20
0.83
2.56
第一单元 第二节
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·湘教版 ·地理 ·必修3
第一单元 第二节
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·湘教版 ·地理 ·必修3
●归纳提升
第一单元 第二节
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·湘教版 ·地理 ·必修3
特别提醒： 根据人均国内生产总值、人均国民收入、三次产业产值 比重等，可将区域分为发达地区与发展中地区，或高收入地 区、中等收入地区和低收入地区，如图所示。
第一单元 第二节
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·湘教版 ·地理 ·必修3
解析：第(1)题，人均GDP最高的浙江，人口对水资源压 力指数为0.83，远小于河南的7.74，排除A选项。城市化水平 低 的 河 南 ， 人 口 对 耕 地 压 力 指 数 为 1.07 ， 大 于 青 海 和 黑 龙 江，排除B选项；河南的人口对水资源压力指数为7.74，最 高，排除D选项。第(2)题，青海人均GDP和城市化水平均低 于全国平均水平，经济相对落后、人才缺乏，不利于发展高 科技产业、河南人口对水资源压力指数为7.74，说明水资源 缺乏，不利于发展耗水较多的产业。浙江人口对耕地压力指 数 为 2.56 ， 说 明 人 均 耕 地 少 ， 不 适 合 发 展 用 耕 地 较 多 的 产 业，而黑龙江人口对耕地压力指数为0.29，说明人均耕地面 积大，有利于发展商品农业。
高中地理1.2区域发展阶段教案湘教版必修3
1.2 区域发展阶段[教学目标]一、知识与技能1．知道衡量区域发展水平的三个常用指标即人均国内生产总值、人均国民收入和三次产业产值的比重以及人文发展指数这个综合性指标。
2．知道区域空间发展演化的基本规律。
二、过程与方法1．通过分析“美国东北部工业区的发展历史”这个案例，说明在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而培养学生运用案例来分析和解决地理问题的能力。
2．通过对美国东北部工业区不同发展阶段的特征分析，明确要实现区域的可持续发展，必须随区域自身的发展，不断地协调人地关系，并根据社会科技的发展，不断地探求本区域的新的增长点。
3．通过分析图1—11，了解改革开放以来我国区域发展格局，进一步提高学生的读图和析图能力。
三、情感态度与价值观通过对区域自身发展规律的认识，明确在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式产生不同的影响，从而树立区域可持续发展观和协调的人地关系观。
[教学重点]区域的发展演化规律[教学难点]区域的发展演化规律[教学媒体与教具]多媒体[课时安排]1课时[讲授过程]第一课时【引入新课】2006年11月5日，中非合作论坛在北京闭幕。
在会议上中国宣布免除同中国有外交关系的所有非洲重债穷国和最不发达国家，截止2005年底到期的政府无息贷款债务。
在中非合作论坛框架下，中方减免了31个非洲重债穷国和最不发达国家109亿元人民币债务，对非洲30个最不发达国家190项对华出口商品给予零关税待遇。
非洲集中了世界上绝大多数的不发达国家。
【板书】第二节区域发展阶段【提问】以下几个国家中属于发达国家的有？属于发展中国家的有？你认为哪些国家或地区经济比较发达，衡量的标准是什么？加拿大、美国、印度、中国、日本、埃塞俄比亚、阿富汗、缅甸、英国、德国、泰国（学生回答，教师引出衡量区域发展水平的指标）【板书】一、衡量区域发展水平的指标1．衡量区域发展水平的常用指标：人均国内生产总值、人均国民收入、三次产业产值比重【讲解】对于发达国家的定义有多种说法，但公认的标准是：较高的人均GDP和社会发展水平。
2020-2021学年高中地理湘教版必修3：第一章第二节 区域发展阶段 (2)教案
教材分析：本节内容是学生学习第二章“区域可持续开展〞的根底，主要阐述区域发展阶段理论。
教材选用美国东北部工业区的开展历史为案例进行分析，深入浅出地说明了区域开展演化的根本规律及在不同开展阶段地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响。
本节教材主要阐述两个问题：一是衡量区域开展水平的指标；二是区域发展演化规律。
通过对典型案例的分析，使学生学会分析世界或中国不同地区的开展历程确定其开展方向：比方振兴东北老工业基地的问题。
学情分析：1.已有能力：通过第一节的学习，学生具备了区域的一些根本知识，为本节课的学习打下了良好的根底。
案例教学在以前已用过屡次，教师应充分运用美国东北部工业区的案例分析指导学生总结出区域开展的根本规律。
2.存在问题：学生对美国东北部的根本知识了解不够，美国区域地理的知识欠缺，所以教师在课前应布置各小组充分预习美国及其东北部工业区的有关内容。
另外学生的读图、分析地图的能力较差，需教师进行适当的读图指导。
3.学习策略：在学习过程中主要用到合作学习、小组探究等学习方法。
教学目标：1.知识与能力：(1)知道衡量区域开展水平的三个常用指标和人文开展指数这个综合性指标 (2)知道区域空间开展演化的根本规律2.过程与方法：(1)通过分析“美国东北部工业区的开展历史〞这个案例说明在不同开展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而培养学生运用案例来分析和解决地理问题的能力;(2)通过对美国东北部工业区不同开展阶段的特征分析，明确要实现区域的可持续开展，必须随区域自身的开展不断地协调人地关系，并根据社会科技的开展不断地探求本区域的新的增长点。
3.情感态度与价值观：通过对区域自身开展规律的认识，明确在不同的开展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而树立可持续开展和协调的人地关系观。
教学重点、难点：1.重点：衡量区域开展水平的常用指标和综合性指标; 区域空间开展演化的根本规律。
2019高中地理湘教版必修三《区域发展阶段》导学案精品教育.doc
高中地理湘教版必修三《区域发展阶段》导学案【课题】 1.2 区域发展阶段【学习目标】 1.知道衡量区域发展水平的三个常用指标以及人文发展指数这个综合性指标；2.通过分析“美国东北部工业区的发展历史”等案例，总结出区域空间发展演化的基本规律，培养运用案例来分析和解决地理问题的能力；3.通过对区域自身发展规律的认识，明确在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而树立区域可持续发展观和协调的人地关系观。
【使用说明】 1.利用5分钟的时间，通读教材，梳理知识；勾划课本并标注知识点；并完成教材助读的问题；2.利用30分钟时间参考教材完成合作探究部分；有疑问的题，老师纠正点拨，解决问题；3.利用5分钟时间，自主完成当堂检测；疑难问题及时问老师，当堂解决问题。
【教材助读】 1.衡量区域发展水平的指标有哪些？2.高收入地区就是发达地区吗？3.以传统农业为主体的发展阶段、工业化阶段、高效益的综合发展阶段的特点【合作探究】探究一：阅读美国五大湖地区煤、铁产地和钢铁工业分布图，结合下列材料，完成课文P11活动题。
探究二：匹兹堡衰落与复兴20世纪50年代以后，美国产业逐渐转型，传统的重工业在国民生产和经济发展中的地位让位于新崛起的第三产业。
从而，以重工业为生存基础的大批中西部（尤其是五大湖地区）城市出现衰退现象，使得这一地区成为所谓的“铁锈带”或“冰雪带”。
之所以被称为“冰雪带”，是因为五大湖地区是美国冬季气温最低的地区之一，人们用此来比喻该地区衰败的城市的经济状况，同以第三产业、尤其是以计算机和信息产业为基础而发展起来的加州“阳光带”形成了极为鲜明的对比。
匹兹堡因工业兴也因工业衰。
原本作为城市发展和经济支柱的钢铁厂大量关停、企业破产，不仅造成数以万计的工人失业，同时也使得原本钢铁企业集中的莫农格黑拉河以南片区变得极度萧条，甚至成为鬼城。
过度依赖钢铁产业使得城市在这批锈蚀浪潮下也一度步入衰落，出现了经济下滑、工人失业、人口外迁并减少的趋势，并在20世纪70、80年代达到了顶峰。
高中地理湘教版必修3第一章第二节 区域发展阶段 课件
2、区域空间结构的演化：影响因素有__地__理__条___件__、 _发___展__水__平___、_经___济__区__位___、__历__史__文___化__。
)
A．国内生产总值高的地区，一定是
发达地区
B．高收入的地区，一定是发达地区
C.发达地区人均国民收入一般较高
D．第三产业产值比重越高，区域发
展水平越低
3、一个国家或地区的产业结构的变
化可以反映（ B ）
A.生产关系优越性 B.生产力发展水平 C.生产技术水平 D.生产资料丰富程度
4、资源型城市（依托矿产资源开采、 加工发展起来的城市）可持续发展的
题。 就上述议题开展讨论，上海市的持续发展，需要克服
哪些限制性因素？如何增强城市发展的活力？(学法指导：注
意从材料中找突破点，从问题中找原因找措施）
1、第三产业比重较大，甚至超过第
二产业的区域可能是下列的（ D ）
A.发展水平较低的区域 B.加速推进工业化的区域 C.工业区域 D.发展水平较高的区域
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
一、自主学习，自我检测：
1、区域发展水平的常用衡量指标：_人__均__国___内__生__产___总__值___、 __人__均___国__民__收__入_______ 、___三___次__产__业__产___值__比__重___。
高二地理湘教版必修3教学教案第一章第二节区域发展阶段
(1)通过对区域自身发展规律的认识，明确在不同发展阶段协调的人地关系。
(2)激发学生探究科学的兴趣和动机,。
(3)培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。
四、教学重点和难点
(1)区域发展演化规律
要求学生学习案例二，分小组讨论美国东北部工业区的成长阶段与初期阶段相比发生的变化及导致原因。
引导学生分析教材案例，说明案例区域的区域经济发展特征及形成原因。
1.培养学生的观察能力。
2.培养学生的合作能力和语言组织能力。
讲
授
新
课
高效益的综合发展阶段
展示课件（10）案例三
（11）思考、讨论P12页“活动”
课题名称
区域发展阶段
科目
地理
教学对象
高二年级
设计者
课时
第二课时
一、教材分析及设计思想
在新课程标准中，本节的规定是“以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响”。这就要使学生通过对实例的分析，认识区域的发展有其自身的规律，要实现区域的可持续发展，必修随着区域自身的发展，不断地协调人地关系，并根据社会、科技等发展，不断探寻本区新的经济增长点。《区域发展阶段》的基本目标要求是：1、知道衡量区域发展水平的三个常用指标。2、理解区域发展三个阶段的基本特点。（1）知道区域发展阶段的演变过程。（2）理解三个阶段的区域经济发展特征。（3）能分析教材案例，说明案例区域的区域经济发展特征及形成原因。3、运用案例分析方法，探讨区域在不同发展阶段地理环境对人类生产和生活的不同影响。具体就是能够运用具体案例分析其区域发展特点；能分析实际案例，说明案例区域的区域经济发展特征及形成原因。
教师对每一小组的总结发言进行点评。
名校高中地理必修三湘教版：1.2 区域发展阶段 教案
第二节区域发展阶段教学目标知识与技能1.了解区域发展水平的衡量指标、发展阶段、发展总趋势。
2.理解并掌握区域发展中各阶段的空间结构和产业结构的主要特征。
过程与方法1.通过对中国发展现状的认识和改革开放前后的比较,理解区域发展的总趋势。
2.通过分析“美国东北部工业区的发展历史”这个案例,说明在不同发展阶段,地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响,明确要实现区域的可持续发展,必须不断地协调人地关系,不断地探求本区域的新的增长点。
并将美国东北部工业区与我国东北工业基地进行比较,培养学生运用案例来分析和解决地理问题的能力。
3.通过分析图1—11,了解改革开放以来我国区域发展格局,进一步提高学生的读图和析图能力。
情感态度价值观树立区域可持续发展观和正确的人地关系观,激发学生关心国计民生、国家发展和区域发展的热情。
学情分析学生在第一节已经学习了区域的含义、区域空间结构、区域产业结构的相关知识,知道了工业发达国家产业结构演变的大体过程,对发达国家和发展中国家的工业化和城市化也有一定的认识。
这为本节课的学习打下了良好的基础。
但本节内容比较抽象,需要通过对实例的分析加以引导。
重点难点重点:区域发展中各阶段的空间结构和产业结构的主要特征难点:再生阶段的理解4教学过程【导入】《Hi,I'm China》播放短片《Hi,I’m China》【师问】在视频短片《Hi,I’m China》中,一开篇就展示了污染的河流与一池碧水、雾霾与蓝天、繁荣的大城市与凋敝的小城市和乡村、留守儿童与富二代、乡间公路、绿皮火车与高铁等备受争议的正反两方面的中国现状,视频的最后则关注了因医疗进步而形成的变化,死亡率的降低和人均预期寿命的延长,给观众形成了巨大的视觉冲击力。
看完这段视频,你有什么感受?【学生畅所欲言】【讲授】人文发展指数(HDI)【教师点拨】有人说这才是真正的中国形象宣传片,它用直观的镜头,在不回避问题的情况下,传递着正能量。
区域发展阶段学案(湘教版必修3)
1.2 区域发展阶段学案主编人：潘春梅审核人：李文涛【学习目标】1.知道衡量区域发展水平的三个常用指标以及人文发展指数这个综合性指标，进一步提高读图和析图能力；2.通过分析“美国东北部工业区的发展历史”等案例，总结出区域空间发展演化的基本规律，培养运用案例来分析和解决地理问题的能力；3.通过对区域自身发展规律的认识，明确在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而树立区域可持续发展观和协调的人地关系观。
【使用说明】1.利用5分钟的时间，通读教材，梳理知识；勾划课本并标注知识点；并完成教材助读的问题；2.利用15分钟时间参考教材，完成合作探究部分；有疑问的题，要经老师纠正点拨，解决问题；15分钟时间，自主完成当堂检测；疑难问题及时问老师，当堂解决所有问题。
C层学生可不做，，A层帮助C层落实基础知识。
【教材助读】1.衡量区域发展水平的指标有哪些？2.高收入地区就是发达地区吗？3.叙述以传统农业为主体的发展阶段的特点（产业结构、区域内经济差异、地域联系状况、对外开放程度、劳动力从事生产活动、区域发展状态）4.叙述工业化阶段的特点5.叙述高效的综合发展阶段的特点【合作探究】探究一：高收入地区是否一定是发达地区？探究二：区域发展过程可分为哪些阶段？区域空间结构的演化表现出怎样的发展趋势呢？探究三：每个区域的发展是否都要经过衰落阶段？探究四：阅读课本P9材料，开展探究活动：1.在地图上找出匹兹堡，说出它的地理位置的特点。
（从资源、交通等方面说地理位置特点）2.匹兹堡附近拥有优质大煤田.但为什么直到19世纪中叶以后，匹兹堡才逐渐发展成为大型钢铁基地？（提示：从区域的发展规律来说，19世纪以前，由于区域发展水平低，………。
随着美国东北部工业区的崛起，………….。
）3.在匹兹堡由毛皮贸易场所发展成为钢铁中心的过程中，当地居民的生产生活方式会发生什么样的变化？4.图中个城市共有的工业部门是＿＿＿＿工业，该工业布局的方式属于＿＿＿＿型，发展该种工业的有利条件有：资源条件：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；交通条件：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；农业条件：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；历史条件：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
区域发展阶段-湘教版必修三教案
区域发展阶段-湘教版必修三教案一、教学目标1.了解区域发展阶段的概念和重要性。
2.掌握中国区域发展的分期、地域差异和空间结构的特点。
3.能够分析不同区域的发展现状和问题，并提出合理的对策。
二、教学重点1.区域发展阶段的概念和重要性。
2.中国区域发展的分期、地域差异和空间结构的特点。
三、教学难点1.能够分析不同区域的发展现状和问题，并提出合理的对策。
四、教学过程第一课时：区域发展阶段1. 导入（5分钟）教师通过导入引出区域发展阶段这一概念，并结合实际例子进行解释，引起学生的兴趣和思考。
2. 定义和作用（5分钟）教师简要解释什么是区域发展阶段和它的作用，让学生明确学习该知识的目的和意义。
3. 分期（20分钟）教师介绍中国区域发展的分期，并引导学生分析每个阶段的特点和表现形式。
4. 地域差异（20分钟）教师介绍中国各地区的发展情况，引导学生分析其产生的原因和问题，并让学生就某一地区进行深入分析。
第二课时：空间结构1. 复习（10分钟）老师通过回顾上节课的内容带领学生进行复习，巩固学生对区域发展阶段和地域差异的认识。
2. 空间结构（20分钟）教师讲解中国的空间结构，引导学生分析各类空间结构的形成原因和影响因素。
3. 定位活动（20分钟）教师提供一组数据和地图，让学生在地图上定位和标注出各类空间结构，加强学生对该知识的理解和应用能力。
第三课时：问题分析1. 案例分析（20分钟）老师提供典型的实际案例，分组让学生分析其产生的原因，以及可能的解决方案。
2. 缺乏管理的问题（20分钟）教师指导学生选择一个地区，分析与之相关的缺乏管理问题，探讨解决该问题的可行性方案。
3. 总结（10分钟）通过本节课的教学，让学生了解区域发展阶段、地域差异和空间结构，同时明白掌握这些知识对提升自己的综合素质有重要作用。
五、教学反思本次教学从概念讲解、分期介绍、地域差异和空间结构的引入，对不同的知识点进行系统和有机的整合，既充分发挥了知识的丰富性和广泛性，又有针对性和实践性。
湘教版高中地理必修三第一章第2节《区域发展阶段》 学案-精选文档
第二节 区域发展阶段学习目标：1． 衡量区域发展水平的三个常用指标以及人文发展指数这个综合性指标。
2． 区域空间发展演化的基本规律3、通过分析“美国东北部工业区的发展历史”这个案例，说明在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响。
4、通过对美国东北部工业区不同发展阶段的特征分析，明确要实现区域的可持续发展必须随区域自身的发展，不断的协调人际关系。
学法指导：1．自主学习为主，相互合作，培养协作精神。
2．充分利用图表材料，分析案例，总结运用地理规律。
复习回顾：1、区域的主要特征？2、发达国家和发展中国家产业结构特点？ 看书做优化方案13页“知识清单”衡量区域发展水平的指标及区域发展的趋势常用指标有：人均国内生产总值、人均国民收入、三次产业产值比重。
综合指标有：人文发展指数是通过预期寿命、教育程度和国内生产总值三项指标来反映一个区域的总体发展水平。
区域发展的趋势：区域空间结构的演化，与地理条件、经济区位、历史文化等因素密切相关，并且表现出平衡—不平衡—平衡……的总体发展趋势。
区域发展阶段（重点）1、 区域发展阶段—以传统农业为主体的发展阶段（初期阶段） 例：在美国建国初期，匹兹堡自使一个普通的毛皮贸易场所。
`尽管附近有优质大煤田，但几乎无工业可言。
19世纪中叶，随着美国东北部工业区的崛起， 尤其是宾夕法尼亚运河的开通和铁路的修建，通过五大湖和运河运进苏比利尔湖附近的铁矿石，匹兹堡才逐渐发展成为美国的钢铁中心。
结合图分析回答问题。
1、 兹堡附近拥有优质大煤田。
但为什 么直到19世纪中叶以后，匹兹堡才逐渐 发展成为大型钢铁基地？2、 匹兹堡由毛皮贸易场所发展成为钢铁中心的过程中，当地居民的生产生活方式会发生什么样的变化？ 3、 区域发展的初级阶段，某一优势因素，比如矿产、能源、农副产品、地理区位等，往往成为地区经济成长的突破口，并由此形成支柱产业。
就此问题阐述你的观点。
答案：1．19世纪中叶，宾夕法尼亚运河的建成和铁路的通达，可通过五大湖和运河运入苏必利尔的铁矿石发展钢铁工业，才逐渐成为了钢铁中心。
高二地理湘教版必修三1.2 区域发展阶段 学案设计
第二节区域发展阶段学习目标1．了解区域发展水平的衡量指标、类型、发展总趋势。
2．理解并掌握区域发展中各阶段的空间结构和产业结构的主要特征。
(重点)3．分析不同发展阶段地理环境对人类的影响和人类活动对地理环境的影响。
(难点) 阶段1 知识梳理教材整理1 衡量区域发展的指标与发展趋势阅读教材P8相关内容，完成下列问题：1．常用指标__________________、人均国民收入、三次产业产值比重等。
2．综合性指标如人文发展指数(HDI)，就是通过__________、教育程度和_________________三项指标来反映一个区域的总体发展水平。
3．总体发展趋势区域空间结构的演化，与________、发展水平、________、历史文化等因素密切相关，并且表现出平衡—不平衡—平衡……的总体发展趋势。
微体验正误判断：(1)人均收入高的地区即为发达地区。
( )(2)能源资源是人类生产活动得以进行和发展的动力，合理开发利用能源是促进区域可持续发展的重要举措。
( )教材整理2 区域发展阶段阅读教材P8～P11图文资料，完成下列问题：1．以传统农业为主体的发展阶段(1)产业结构________占较大比重，工业化处于起步阶段，以________和________________为主体。
(2)经济特点表现出典型的________特征。
(3)区域发展状态处于低水平均衡状态。
2．工业化阶段(1)产业结构________比重迅速上升，________表现出加速发展的趋势。
(2)经济特点区域内部的________大为加强，社会经济表现出明显的________增长态势。
(3)区域发展状态处于不平衡的________状态。
3．高效益的综合发展阶段(1)产业结构加工制造业向________和________全面升级，________的增长速度和产值比重明显地超过第二产业。
(2)经济特点________成为区域发展的主导力量，现代化的交通运输网络和信息商务网络逐步形成。
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1.2 区域发展阶段
[教学目标]
一、知识与技能
1．知道衡量区域发展水平的三个常用指标即人均国内生产总值、人均国民收入和三次产业产值的比重以及人文发展指数这个综合性指标。
2．知道区域空间发展演化的基本规律。
二、过程与方法
1．通过分析“美国东北部工业区的发展历史”这个案例，说明在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而培养学生运用案例来分析和解决地理问题的能力。
2．通过对美国东北部工业区不同发展阶段的特征分析，明确要实现区域的可持续发展，必须随区域自身的发展，不断地协调人地关系，并根据社会科技的发展，不断地探求本区域的新的增长点。
3．通过分析图1—11，了解改革开放以来我国区域发展格局，进一步提高学生的读图和析图能力。
三、情感态度与价值观
通过对区域自身发展规律的认识，明确在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式产生不同的影响，从而树立区域可持续发展观和协调的人地关系观。
[教学重点]
区域的发展演化规律
[教学难点]
区域的发展演化规律
[教学媒体与教具]
多媒体
[课时安排]
1课时
[讲授过程]
第一课时
【引入新课】2006年11月5日，中非合作论坛在北京闭幕。
在会议上中国宣布免除同中国有外交关系的所有非洲重债穷国和最不发达国家，截止2005年底到期的政府无息贷款债务。
在中非合作论坛框架下，中方减免了31个非洲重债穷国和最不发达国家109亿元人民币债务，对非洲30个最不发达国家190项对华出口商品给予零关税待遇。
非洲集中了世界上绝大多数的不发达国家。
【板书】第二节区域发展阶段
【提问】以下几个国家中属于发达国家的有？属于发展中国家的有？你认为哪些国家或地区经济比较发达，衡量的标准是什么？
加拿大、美国、印度、中国、日本、埃塞俄比亚、阿富汗、缅甸、英国、德国、泰国（学生回答，教师引出衡量区域发展水平的指标）
【板书】一、衡量区域发展水平的指标
1．衡量区域发展水平的常用指标：人均国内生产总值、人均国民收入、三次产业产值比重
【讲解】对于发达国家的定义有多种说法，但公认的标准是：较高的人均GDP和社会发展水平。
按05年人均GDP提高到10000美元左右加上一定程度的社会发展水平的标准就可基
本定义为发达国家。
按这个定义，在这10年有8个国家已经加入了发达国家的行列，分别是：塞浦路斯、巴哈马、斯洛文尼亚、以色列、韩国、马耳他、匈牙利和捷克。
另外，阿联酋、科威特等产油国人均GDP很高，但社会发展程度低，文盲率在30％以上，不能列入发达国家之中。
【板书】2．综合性指标（如人文发展指标）：预期寿命、教育程度、国内生产总值
【活动】根据教材P9、11、12美国匹兹堡的发展案例，开展探究活动，归纳总结得出区域发
空间结构简单，区域内部人地关系基本协调。
在此阶段，区域的发展往往是由某一自然资源或便利的交通位置，或人文资源（如技术）等个别的或几个组合的具有集聚力量的因素，吸引某产业或企业，形成个别经济增长点或个别城镇。
在这个阶段，资源对生产来说是充足的，环境短期内也不会受到明显破坏。
成长阶段，是指区域的中期发展和成熟阶段。
在区域的中期发展阶段，随着经济的发展，产业结构和空间结构渐趋复杂，物质、能量的输入、输出大幅度增加，人地关系也随之发生了很大的变化，区域生态关系也出现明显的不协调。
在此阶段，初始阶段的个别经济增长点或个别城镇向周边不断扩展，形成由点到面的发展局面。
衰落阶段，指区域发展演变的后期阶段。
在区域的衰落阶段，随着本地区资源的枯竭，同时，由于技术、产业结构等与区域外整个市场发展的不和谐（其他区域的发展，出现了新的增长点等），增长速度衰退，效益降低，本区域原先具有的集聚能力减弱，导致整体区域呈现萎缩状态。
这个时期，区域经济及企业需要寻找新的发展空间，引进新的技术，改革区域的经济结构，区域才能产生新的经济增长活力。
【自由发言】联系我国实际谈谈该如何振兴我国东北老工业基地。
【课外活动】收集世界老工业基地的形成和衰退的原因及其改造的经验。
【板书设计】
第二节区域发展阶段
一、衡量区域发展水平的指标
二、区域发展阶段
区域发展阶段以传统农业为主体
的发展阶段
工业化阶段
高效益的综合发展阶段
社会经济发展水平提高
区域产业结构不断优化
工业化和城市化程度提高
内部经济差异小—大—小
对外开放程度不断提高
区域发展状态有所不同。