小学四年级美术说课稿【三篇】
小学美术说课稿范文8篇
小学美术说课稿范文8篇小学美术说课稿篇1各位老师大家好，我说课的内容是小学美术新课标实验教材五年级下册第十五课《花头饰》。
我准备从教材分析、教法学法、教学流程、设计理念四个方面加以说明。
一、说教材（一）教材解读我国各少数民族都有自己独特的头饰，它们千姿百态，风格迥异。
不同的少数民族头饰，反映出不同民族、不同时代的装饰习俗和审美情趣，表现出不同的民族性格、民族思想和自我追求。
本课属于“设计应用”学习领域。
旨在通过美术知识的综合运用，让学生欣赏各民族头饰，了解各种材料的特性，感受中国民族传统文化的深厚底蕴。
树立“物以致用”的设计思想，养成良好的事前计划的学习习惯。
掌握一定的设计、创作方法，形成初步的设计意识。
（二）教学目标根据课标的要求和对教材的理解，并结合学生的实际，我确定了本课要达到的教学目标：认知领域：引导学生欣赏各民族头饰，了解各种材料的特性。
操作领域：将简单的美术知识综合运用，设计制作花头饰。
情感领域：认识美术与生活的密切联系，培养学生热爱我国少数民族优秀文化，尊重各民族风俗习惯的思想意识。
（三）教学重点、难点教学重点：引导学生欣赏各民族头饰，设计制作花头饰。
教学难点：巧妙利用材料及创新方法表现花头饰。
二、说教法、学法依据本课的性质和学生的年龄特点，我主要采取“自主探究、合作交流”的方法。
鼓励学生进行综合性与探究性学习，确立学生的主体地位。
通过欣赏、感受、体验、表现等方式，引导学生观察、思考。
充分调动学生的积极性，提高他们的审美情趣。
在愉快的气氛中，使每一个学生既掌握一定的设计、创作方法，又感受中国传统文化的深厚底蕴。
运用多媒体现场展示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
三、说教学流程为了更好地让学生在探究和交流中获得知识和体验，我拟定了以下教学框架：（一）情境导入，创设文化氛围。
首先，把歌曲融入美术课，让学生欣赏少数民族儿歌，感受民族文化的气息；然后让学生展示课前搜集的资料，说说对少数民族的民俗风情有哪些了解？体验不同民族的文化特色；进而引导学生说出少数民族头饰是千姿百态、各式各样的，勾起学生主动探究的学习欲望。
美术说课稿七篇
Creative imitation is not about others, but about transcendence and re-creation.悉心整理助您一臂（页眉可删）美术说课稿七篇美术说课稿篇1一、教材分析根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《假如我是巨人》一课属于“造型·表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
”本课教学时数为1课时。
根据小学低年级儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课学生的`学习目标：1、充分利用联想与比较，锻炼敢于冲破常规、自由大胆想象的精神。
2、在绘画中感受美术学习的快乐。
本课的教学重点是：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。
教学难点是：画面的布局和形象的对比。
二、学情分析小学二年级学生的想象力是最活跃的时期，这一时期，孩子们快乐的想象会象小小的火山一样喷涌不止，若引导得当，就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前，本课中主要是引导学生想象我想成为什么样的巨人，变成了巨人会发生什么事情？在教学中，我立足于从学生实际出发，运用多媒体课件中的童话故事导入，激发兴趣，引导学生积极想象，大胆夸张地进行表现，体验美术学习活动的乐趣。
三、教学过程（一）、角色转变做导入一堂课能否成功，导入是一个关键的因素。
为了调动学生的积极性，我变成大巨人格列佛，并结合图片给学生讲述了我的一段有趣的经历。
引出格列佛是一个既勇敢又善良、聪明、威力无穷的巨人。
利用图片再加上我的讲述，同学们可以很直观很生动的了解故事内容，并可以引出课题：巨人真了不起，可以做常人不能做的事，同学们，你们想成为像格列佛这样勇敢、善良、威力无穷的巨人吗？那就跟着我一起走进巨人的世界，我们一起学习《假如我是巨人》。
（板书课题）巧妙的点出课题，一下子激发了学生的兴趣。
这样利用多媒体课件，达到了事半功倍的教学效果。
小学美术说课稿12篇
小学美术说课稿12篇小学美术说课稿12篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的小学美术说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学美术说课稿篇1 一、说教材作为一名教师，最主要的任务就是将知识准确的传授给学生。
所以正确解读教材是教学必不可少的一步。
我说课的内容选自湘美版小学美术五年级下册第十课，属于造型·表现学习领域，主要内容是了解中国画的意境之美，认识到中国画画中有诗，诗中有画的特点，并且根据诗词的意境画一幅中国画，从而提高学生的审美素养，激发对传统中国画的热爱之情。
二、说学情了解教材后，正确把握学情是我授课的重要依据。
五年级的学生观察能力、探究能力和动手制作能力都有所提高，有一定的诗词积累量，并且已经学习过中国画，已初步认识了中国画的特点，但是对于诗画结合这一独特表现形式的了解较为匮乏。
因此，我将结合学生熟悉的诗词，从内容、色彩、构图等方面一步一步的引导学生理解画面的意境。
三、说教学目标根据教材和学情的分析，结合新课标的理念，我确定了如下三维教学目标：知识与技能：初步感受中国画诗画结合的特点，体会作品中的意境，并根据古诗词画一幅水墨画。
过程与方法：通过对中国画作品的欣赏、分析，了解中国画的艺术特点，并表现一幅诗画相映成辉的水墨画。
情感、态度和价值观：养成正确的审美情趣，激发热爱传统文化的情感。
四、说教学重难点基于我的教学目标，为了使课程有的放矢，我设置的教学重难点如下：重点：根据古诗词，画一幅水墨画。
难点：创作一幅诗中有画、画中有诗的作品。
五、说教学方法为了突出重点，突破难点，践行新课标中“教师主导，学生主体”的教学思想。
我将采用情境法、谈话启发法和示范教学法，引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习。
六、说教学准备同时为了辅助我的课堂教学，我还准备了：多媒体课件、相关图册等。
小学美术说课稿
小学美术说课稿一、课程简介本节课是关于小学美术的教学内容。
通过本节课的学习，学生将了解到绘画的基本知识和技巧，培养学生的美术兴趣和审美能力。
本节课以“自然风景绘画”为主题，通过引导学生观察自然风景，运用线条、色彩等表现手法，培养学生的观察力和创造力。
二、教学目标1.培养学生对自然风景的观察能力，提高学生对细节的敏感性；2.初步掌握绘画的基本技巧，包括线条的运用、色彩的搭配等；3.增强学生对美的感知能力，培养学生的审美能力。
三、教学内容与思路1.教学内容：–自然风景的观察和描绘；–线条的表现方法；–色彩的运用技巧。
2.教学思路：–导入：通过展示一幅自然风景画，引起学生对自然风景的兴趣，引导学生观察其中的细节；–讲解：简要介绍线条的表现方法和色彩的运用技巧，示范一些基本的绘画技巧；–演示：展示一些自然风景的图片，引导学生观察其中的线条和色彩，并分析画家的绘画技法；–实践：学生根据自己的观察和想象，选择一幅自然风景进行绘画实践；–展示：学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
四、教学重点和难点1.教学重点：–引导学生观察自然风景，培养细致入微的观察力；–给予学生针对性的线条和色彩表达技巧讲解；–鼓励学生个性化的创作和表达。
2.教学难点：–如何引导学生观察自然风景中的细节，并将其表达到画作中；–如何引导学生运用线条和色彩表达自己对自然风景的感受。
五、教学方法和学时安排1.教学方法：–讲授法：通过讲解基本知识和示范绘画技巧，引导学生理解和掌握；–实践法：让学生进行绘画实践，巩固和运用所学知识。
2.学时安排：–导入和讲解：10分钟–演示和实践：30分钟–展示和评价：10分钟六、教学资源和学具准备1.教学资源：–自然风景画展示板–自然风景图片–线条和色彩的示范作品2.学具准备：–纸张–铅笔、钢笔、颜料、画刷等绘画工具七、教学评估方法1.作品评估：通过学生的绘画作品，评价学生对自然风景的观察能力和绘画技巧的运用；2.学生互评：学生相互欣赏和评价自己和同学的作品，鼓励学生积极参与评价。
有关小学美术说课稿模板集锦5篇
有关小学美术说课稿模板集锦5篇小学美术说课稿篇1各位老师好！我今天说课的内容是人民美术出版社教材第一册中的第7课《下雨啦》一课。
下面，我着重从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序和板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《下雨啦》一课属于“造型·表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
”本课教学时数为1课时。
雨是生活中常见的自然现象，它可以给人类带来益处，也可以使人类蒙受灾难。
可是在儿童看来，下雨是一件有趣而令人激动的事情，它能够给孩子带来创造的灵感和真实的体验。
本课是一节绘画练习课，创作的内容可以分为两类，一是表现雨，画出自己对雨的感受；二是表现雨中的情景，可以是真实的回忆，也可以是建立于真实基础上的想象。
让学生了解一些有关雨的科学知识。
二、学生情况分析这节课要面对的是一年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那快乐的、充满童真、童趣的，有着不受制约的想象力。
他们的想象力丰富，思维非常活跃，个性突出，具备初步的表现能力。
三、设计思路通过引发学生的生活体验，引导学生会议、观察对下雨时的感受，同时教师及时的与学生进行交流、讨论，并进一步展开想象。
鼓励学生大胆的说出自己的真实感受，激发他们的表现欲望和创作热情，让他们带着不拘形式的去大胆绘画。
四、教学目标l、回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己关于雨的想象。
2、选择各种形态不同的线条表达出对雨的印象。
3、体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。
五、课前准备：1、让学生回忆下雨时的情景，及雨中人物、景物的特征。
2、教师搜集有关雨景的图片、录像、音乐等资料。
六、教学过程（一）、组织、导入1、组织教学：课前学生做好准备。
2、欣赏导入：播放歌曲《小雨沙沙》引起学生对雨的回忆。
3、出示课件：让学生观看雨的图片，利用学生的好奇心激发他们的绘画兴趣。
小学美术万能说课稿11篇
小学美术万能说课稿11篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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10分钟美术说课稿范文(精选10篇)
10分钟美术说课稿范文(精选10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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美术万能说课稿范文三篇
美术万能说课稿范文三篇篇一一、说教材：1、地位、作用和特点今天说课的课题是人美版高中课程标准实验教科书——《美术鉴赏》第_____课《》。
（同时在黑板上板书课题）本节是在学习了之后编排的。
通过本节课的学习,既可以对的知识,进一步巩固和深化,又可以为后面学习打下基础,所以是本章的重要内容。
此外,《》的知识与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系,因此学习这部分有着广泛的现实意义。
本节的特点之一是：；特点之二是：。
2、教学目标：根据《教学大纲》,的要求和学生已有的知识基础和认知能力,确定以下教学目标：（1）知识与技能目标：（2）过程与方法目标：（3）情感态度与价值观目标：3、教学的重点和难点：（1）教学重点：（2）教学难点：二、说教法：（简单叙述即可,主要是教学手段）基于上面的教材分析,我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识,结合本校学生实际,主要突出了几个方面：一是创设问题情景,充分调动学生求知欲,并以此来激发学生的探究心理。
二是运用启发式教学方法,就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程,以求获得效果。
另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。
并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律,触发学生的思维,使教学过*正成为学生的学习过程,以思维教学代替单纯的记忆教学。
三是注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）。
让学生在探索学习知识的过程中,领会常见数学思想方法,培养学生的探索能力和创造性素质。
四是注意在探究问题时留给学生充分的时间,以利于开放学生的思维。
当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”。
三、说学法：（略述）学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程,因此,我觉得在教学中,指导学生学习时,应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。
2023关于小学美术说课稿模板锦集七篇
2023关于小学美术说课稿模板锦集七篇小学美术说课稿篇1说教材本课是“设计·应用”学习领域内容，在义务教育阶段主要是培养学生形成设计意识和提高动手能力的一课。
因此，在邮票设计的教学中，应遵循学生认知发展规律，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。
说学生十二属相对于四年级学生来说也不再是陌生的，顺序上就不用下功夫，但要学习邮票制作，这样就让本课感觉有些紧促、复杂，十二生肖的特征，邮票的布局掌握成为本课的主要内容。
说目标基于以上情况分析及深入挖掘教材后，根据教学大纲我设定了以下几个活动目标及教学重、难点。
1、知识目标：了解十二属相的相关知识以及邮票的一般常识。
2、能力目标：在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。
3、情感目标：在了解属相知识时，引导学生了解祖国独特的民族艺术，增强民族自豪感。
教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。
教学难点：激发学生的想象能力，创新能力，培养学生的创新思维。
教学准备：一枚邮票；剪好齿孔的纸；彩色水笔。
说设计理念在设计这节课的过程中，我首先根据学生对民间文化知识的了解来导入课题，结合学生对属相用途的`了解，调动学习积极性。
继而，引出这节课的核心：属相邮票设计。
通过了解邮票的相关知识，使学生沉浸在邮票的艺术海洋中不知不觉产生创作欲望和创新意识。
在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。
说教法根据本课特点，我将教学方法确定为启发式教学与提问式教学相结合的方法，使学生在轻松的氛围内掌握与本节课相关的知识。
说学法根据建构主义学习理论：以学生为主体，从知识灌输对象转变为信息加工体，在这节课中，我始终引导学生兴趣，使得学生主动实践。
把“自主---尝试--创新”思想渗透整个教学过程。
说教学流程（一）、图片导入，趣味引题。
提出问题：1、同学们你们知道自己的属相吗？2、你们知道属相中都有哪些动物吗？（黑板上出示：“属相”两字。
小学美术活动《花手帕》一等奖说课稿3篇
1、小学美术活动《花手帕》一等奖说课稿一、说教材1、教材分析中国的印染工艺历经千年，生生不息，独树一帜，鲜明的色泽，简洁质朴的风格，深受人们的喜爱。
本课是湘教版四年级上册第2课。
本课的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染制一方手帕。
本课属于“设计、应用”学习领域。
以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有一定格律和节奏，又色彩鲜艳，变化生动活泼，呈现四方连续纹样的一方纸手帕。
本课既能提高儿童学习美术的爱好，又能与传统教育紧密结合，使学生既把自己学到的，头脑中积累的图案形成学有所用，同时也让学生了解有关的美术知识和民间传统艺术。
2．说教学目标新课程提出，教学要面向全体学生，联系学生的生活实际以提高学生的综合素质为目标。
在愉快的美术教学活动中，开发智能，培养学生的创造力。
根据小学中年级学生心理，智力发展水平以及新课程提出的新理念，我确定本节课的教学目标为：(1).了解染缬工艺的特点和历史,以及图案的基本知识.(2).把握染缬的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩的变化与韵味.(3).培养学生耐心,细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱.3.说教学重点和难点.根据本课的教学内容以及四年级学生的心理特点.我确立本课教学重点和难点是:重点:启发多种折叠方法,染制出色彩鲜明,图案漂亮的手帕.难点:折法多样,色彩搭配合理.4.说教具学具预备根基教学内容的需要,本课需预备以下教具学具:教具预备:花手帕实物、花手帕范作、教学录像等。
学具预备：纸、麻布、丝绸、包装布、颜料等。
二、说教法和学法1、学法分析教学本课我坚持以老师为主导，学生为主体的原则，练习学生动脑和动手的能力。
启发学生回忆并交流自己所把握的一些基本折纸方法，和对色彩的搭配的熟悉，为本课的学习打下基础。
教学本课我主要采用了“探究法”、“讨论法”、“参观法”、“评价介绍法”等教学方法。
2024年小学美术说课稿
2024年小学美术说课稿一、说教材（一）教材地位：《小学美术》教材是小学生学习美术的主要教材，它贯穿了小学一年级到六年级的美术教学内容，是小学生学习美术知识和发展审美能力的基础。
本节课要讲解的内容来源于小学美术一年级上册教材中的第一单元《我喜欢画画》。
（二）教材内容：本单元主要讲述了小学生对美术的认知和基本绘画技巧的学习，内容涵盖了画笔的使用、直线、曲线、形状、颜色等。
二、说学情我们所教学的对象是一年级的小学生，一年级学生的心理特点是好奇心强，对新鲜事物的接受度高，对于美术课也抱有浓厚的兴趣。
同时，该班级的学生整体表现积极向上，课堂纪律好，爱好广泛。
在之前的美术课上，学生们已经初步掌握了一些基本的绘画技巧，有一定的创作能力。
因此，本节课将充分考虑学生的学情和学习特点，帮助他们进一步提升绘画技巧，发展创造力和审美能力。
三、说教学目标（一）知识与技能1. 了解画笔的使用方法，并能正确使用画笔绘制直线、曲线和不同形状。
2. 了解主要的基本颜色和色彩搭配原则，并能运用它们进行绘画创作。
（二）过程与方法通过示范，引导学生观察、感知，学以致用；通过游戏和练习，培养学生的绘画技能和创造力。
（三）情感态度价值观培养学生的艺术兴趣和审美能力，激发学生的创作热情，鼓励勇于发表个人想法和独特见解。
四、说教学重点和难点（一）重点1. 多角度、多方式展示和讲解画笔的使用方法。
2. 引导学生运用直线、曲线和形状进行创作，并鼓励他们展示自己的作品。
（二）难点帮助学生理解并正确运用色彩搭配的原则，培养学生绘画的细致性和耐心。
五、说教学过程（一）热身启动请学生回忆上一堂课所学的内容和绘画技巧，并展示自己的绘画作品，培养学生对美术的兴趣和自信心。
（二）新课导入通过图片、实物展示不同种类的画笔，并提问学生有哪些种类的画笔，然后引导学生大声回答。
（三）知识讲解与示范1. 通过实物和画板上的示范，讲解画笔的使用方法，包括正确握笔的方法、调整画笔湿度、画笔的运用角度等。
美术说课稿范文五篇【实用模板】
美术说课稿范文五篇美术说课稿篇1一、说教材1、地位和作用本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标准中“综合·探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。
本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。
2、教学目标：根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，确定本节课的教学目标为：①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。
②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。
③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
3、教学重点、难点（1）重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。
（2）难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
二、说学情小学生活泼可爱，思维独特，喜欢按照自己的想法自由地表现画面。
好奇心强，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。
思维活动仍处于“具体运算阶段”，掌握了空间关系、分类等基本能力，但还不具备丰富的想象力和抽象概括能力，思维活动离不开具体事物的支持。
三、说教法学法1．教法运用遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。
在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。
小学美术说课稿优秀7篇
小学美术说课稿优秀7篇篇一：小学美术说课稿篇一一。
教材分析首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《生活中冷色》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、想想、画画等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：知识目标：通过教学活动，让学生知道生活中冷色的色彩特点和所表达的感受。
认识色彩冷暖的相对性。
能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。
明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：教学重点是：正确运用冷色调画一幅画，初步了解冷色调的特点。
教学难点是：知道冷色调所表达的感受，提高色彩审美感受能力。
二。
教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三。
教学过程为了使学生都能在视、听、说、画、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：1、激趣导入首先我让学生欣赏一段音乐，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了《春江花月夜》把学生带入音乐的世界中，让学生体会音乐带来的色彩感觉，为后面设计冷色做好铺垫，引出本课课题—生活中的冷色。
2、引导启发了解生活中的冷色，其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解生活中的冷色”一环节。
让学生自己先感受什么是冷色，然后寻找生活中有哪些冷色。
人教版小学美术说课稿范例三篇
小学美术说课稿范例三篇教材：X第X册第X课《XXXX》课型：造型表现课时：1课时我说课的内容是XXXXX出版社出版的小学美术教材第X册第X课《XXXXX》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
（课件）一. 教材分析（课件）首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《XXXXXX》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学X年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件）思想目标：体会XX的意义，形成XXXX的价值观念和情感态度。
知识目标：通过教学活动，让学生了解XX，尝试运用不同的表现形式设计和制作。
能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。
明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：（课件）教学重点是：XXXXXX。
教学难点是：XXXX合理性和协调性。
（将XX巧妙的设计在造型中）。
二. 教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学X年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三.教学过程（课件）为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（—）创设情境欣赏XX 我首先设计了“创设情景——欣赏XX”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了XXXX动画片段，把学生带入XX的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的XX，为后面设计XX做好铺垫，引导学生通过体会XX的意义，懂得珍惜XX，引出本课课题—XX（二）引导启发了解XX 其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解XX”一环节。
美术说课稿范文5篇
美术说课稿范文5篇美术说课稿篇1尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的内容是，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。
一、教材分析本课节选自，在新课改理念下，我明确了本课课型属于设计。
应用领域。
（地位与作用）二、学情分析，初中生两极分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把传统的三个教学目标整合而成学会学习、学会做人、学会爱美和学会创造四个目标来阐述。
学会学习：学会做人：学会爱美：学会创造：四、割据教材内容和学情分析，我确定本课教学重点为：教学难点为：教学兴趣点为：五、教学准备巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。
教师准备：多媒体课件画具等学生准备：上资料收集画具等六、我以体验、问答、小组组合制来完成我的教学方法目的在于，另以多媒体课件贯穿全课，通过直观、详尽的视频学习，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。
学法：读图讨论互动七、根据我以人为本，突出学生主体地位的理念我的教学过程设置如下：导入新课-讲授新课-学生练习-作业点评-小结-板书设计-拓展其中导入和讲授新课15分钟，学生练习20分钟，其他安排10分钟。
创设情景，导入新课讲授新课教师示范读图学生说步骤，教师示范，目的在于调动学生主动参与，学生练习，播放轻音乐，教师巡视指导小组合作及提出明确的作业要求目的是学科落实新课标的整合，同时突出学生主体地位，而且又为学生创设轻松创作的氛围。
作业点评自评互评和师评，尊重个体差异，以鼓励为主目的是锻炼学生口语表达能力及获得成功体验，同时每个学生都希望得到教师的肯定与表扬，从而使学生变得更加自信。
课堂小结我的小结不是简单的总结，为此我设计了三个问题你学会了什么？你的体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？目的是通过学生回顾内容，尊重其个体感受，从而实现本教材人文性特点，同时又起到巩固今天所学知识的作用。
四年级美术上册说课稿 -全册湘美版
四年级美术上册说课稿 -全册湘美版课程背景美术作为小学必修课程之一，对于培养学生的审美能力和创造力有着重要的作用。
本次说课的是四年级美术上册，全册采用湘美版教材。
本册教材分为8个单元，共32个课时，主要内容包括线条、色彩、形状、纹理等基本美术要素的认识和运用等。
本次课程我拟定的主题是“人物肖像画”，由于学生在自我认知和视觉表达能力方面有着较大的进步空间，因此选择以人物肖像画为主题进行教学，并在教学过程中突出学生“观察力”的培养。
教学目标1.让学生了解人物肖像画的基本知识，如面部的基本构建、颜色的运用、明暗的处理等。
2.提高学生观察细节的能力，培养他们对形象、色彩、纹理等方面的敏感度。
3.提高学生的表现力，能够运用所学知识表达自己的观点和想法。
教学内容第一课时：人物肖像画的入门本课程主要目标在于让学生初步了解人物肖像画的基本知识。
教学重点1.了解人物肖像画的基本构建和比例关系2.运用基本线条勾勒出面部轮廓和五官3.运用基本色彩表现画面的感情、氛围等要素教学内容1.讲解人物肖像画的定义、种类和特点，引导学生从认知上了解人物肖像画。
2.通过展示和分析一些著名肖像画的构图和细节，帮助学生观察、理解和模仿。
3.运用基本线条勾勒出面部的构建和五官的位置关系。
4.运用基本色彩和色彩搭配表现画面的情绪、氛围等要素。
5.给学生提供不同画面的素材，让他们练习画人物肖像画。
第二课时：人物肖像画的构建本课程内容主要是让学生进一步深入了解人物肖像画的构建和比例关系。
教学重点1.深入了解人物肖像画的构建和比例关系2.运用线条表现面部的肌肉、骨骼和五官的特征3.运用色彩表现身体和服装的质感和光影教学内容1.教师通过慢动作模拟画法，旁征博引一些著名画家的肖像作品，让学生认识人脸的基本构成形态，并了解面部肌肉和特征所在部位的位置和造型。
2.通过线条练习，教授描绘人物肖像画中五官的构造和特点，并让学生通过绘画练习加深对比例关系的理解。
美术说课稿（精选10篇）
美术说课稿（精选10篇）美术说课稿（精选10篇）作为一名教师，可能需要进行说课稿编写工作，是说课取得成功的前提。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的美术说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
美术说课稿篇11、课型：造型表现2、教材分析：《粉印纸版画》向学生介绍粉印纸版画这种运用水粉颜料涂在刻好的吹塑纸底版上，再转印到印纸上的纸版画品种，引导学生学习、了解其相关知识和技巧，培养学生的动手能力、创作能力及审美情趣。
它属于“造型.表现”学习领域。
版画制作的每一道工序，对学生来讲都是非常新鲜有趣的。
特别是版画印出来，学生看到自己的劳动成果，会更兴奋。
因此，粉印纸版画的学习对学生的绘画能力、动手能力都是一种锻炼。
3、学生分析：三年级学生通过前几节课对纸版画的了解学习，在造型表现能力方面都有了提高，通过欣赏生活中的不同线和艺术作品中的不同线，加深对线的认识，激发创造精神。
在音乐声中大胆的尝试表现，体验学习的快乐和自信。
4、教学目标认知目标：学习了解粉印纸版画的相关知识。
技能目标：学会粉印纸版画制作方法，并能完成一副粉印纸版画作品。
提高造型能力。
情感目标：培养对版画学习的兴趣。
5、知识要点粉印纸版画：就是用（吹塑）纸作版子，在上面刻出要表现的形象的轮廓，然后涂上水粉颜料拓印出来的画，叫做“粉印纸版画”。
粉印纸版画是用吹塑纸制作的。
吹塑纸是近年来出现的一种新材料，常用于制作广告或橱窗的装潢美化。
吹塑纸质地松软，可任意剪裁，在上面刻画非常轻松。
不需用力，用铅笔、圆珠笔等工具在吹塑纸上写画、压刻，版面上便能产生阴刻的白线与白点。
也可用梳子、叉子、瓶盖、笔杆等物，在吹塑纸上压刻各种平行线、曲线、圆点等，也可用手卷、折、搓、撕等方法使画面产生丰富的变化。
6、教学重点：在了解粉印纸版画的基础上，掌握粉印纸版画的制作过程。
7、教学难点：制版和上色的技巧。
8、教学方式：欣赏、演示、小组讨论、交流9、教学场所：美术专用教室（3）多媒体教室10、教具选择：教师范图、课件、水粉颜料，彩色卡纸，吹塑纸，毛笔，小夹子，粗头铅笔，以及圆珠笔。
小学美术说课稿范文
小学美术说课稿范文(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级美术说课稿【三篇】精选教案/试卷/文档/模板/课件合集小学四年级美术说课稿【三篇】【导语】说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
小编整理了小学四年级美术说课稿【三篇】，希望对你有帮助!时间告诉我我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材第七册第4课《时间告诉我》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
（课件）一.教材分析（课件）首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《时间告诉我》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件）思想目标：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
知识目标：通过教学活动，让学生了解钟表，尝试运用不同的表现形式设计和制作。
能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。
明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：（课件）教学重点是：钟表的制作。
教学难点是：钟面设计的合理性和协调性。
（将钟面巧妙的设计在造型中）。
二.教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三.教学过程（课件）为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（—）创设情境欣赏钟表我首先设计了“创设情景——欣赏钟表”这一环节，因为兴趣是的老师，所以我在教学一开始，播放了学生们都喜爱的迪斯尼动画片段，把学生带入钟表的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的钟表，为后面设计钟表做好铺垫，并提问：“我们生活能离开钟表吗？”引导学生通过体会时间的意义，懂得珍惜时间，引出本课课题——《时间告诉我》。
（二）引导启发了解钟表其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解钟表”一环节。
先出示一组钟表图片，通过“看看我们的钟表都有什么共同的特点”等问题引导学生观察探索，了解钟表的基本特征。
接着出示一组有错误的钟表，让学生观（）察分析：“谁发现了，这些钟表设计的哪里有问题？”设疑引路，归纳总结，突破难点，避免发生同样的错误。
这一环节的设计为学生钟表的制作设计了一个坡度，减低了难度。
通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。
教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
（三）自主探究折制钟表接着我设计了“自主探究——折制种表”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，接着出示一张正方形白纸和折好的纸手表，问学生：“谁想知道这张白纸是怎样变成这个漂亮的纸手表的？”正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中12页寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。
通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）大胆创作制作钟表为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——制作钟表”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确。
制作同时，并播放儿童歌曲《时间像小马车》，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。
在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。
我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
（五）展示欣赏评价钟表我接着设计了“展示欣赏——评价钟表”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。
在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
（六）课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。
这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的钟表拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。
1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。
点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。
这样，让全体学生都成为“学习的主人”。
五.板书设计：（课件）根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题钟表基本特征示意图和展示区。
总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。
玻璃水彩尊敬的各位评委老师大家上午好！我是____号考生，我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第七册中第六篇课文《玻璃水彩》。
下面我将着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程这几个方面对这节课的教学设计进行说明。
一、教材分析：《玻璃水彩》是湘教版小学美术教科书第七册中第六篇课文。
《玻璃水彩》旨在让孩子们体验应用多种材料作画的乐趣，根据玻璃不吸水的特性，在玻璃上作画能产生许多特殊效果，产生许多肌理，这会让孩子们感到特别新奇，让学生在学习中发现美，体验美，创造美。
在平整的玻璃板上用水彩颜料进行水与色的趣味性点画称之为玻璃水彩．是一种探索性绘画方式。
与纸上水彩画不同，它强调碰合效果的偶然性，只要有水与色的浸润、渗化、交融并能产生意想不到的色彩肌理效果就行。
它便于学习，易于掌握，有趣、好玩。
教材在编排上从欣赏画家作品进入，创设了色彩美的情境。
教材上的水彩画《春山》是用水彩颜料加水在玻璃上适当点画之后用专门水彩画纸覆盖转印而成，稍用画笔添加便成了这幅春意盎然、生机勃勃的画。
本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1.掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。
2.感受水色的浸润、渗化、流动、变化，增进对色彩美的审美体验。
3.培养学生善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力。
明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。
教学准备：玻璃、水彩颜料、笔、盐等。
二、学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。
在美术课堂上，除了掌握基本知识技法，最重要的就是培养学生的观察习惯，自己发现问题，解决问题的能力。
让学生充分地感受创作的灵感往往来源于生活。
三、教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养学生自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
四、教学过程：(一)、导入新课1、学生欣赏一组图片。
①张家界风光②一块奇石③一个树根2、教师提问：这是什么?学生回答：山峰、石峰;教师提问：像什么?学生讨论;小结：对，像老人，像;从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活经验基础上去想像的结果，使人信服．从这里让我们认识到：美需要我们去发现、去想像。
在我们的绘画中，有时没有用往常的方法却在不经意间发现和创造美的形象。
(二)、新授1、请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。
这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然后将画纸覆盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。
2、教师提问：请同学们思考，画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后，可以成为一张什么图画?学生讨论：小结：刚才同学们各抒己见，讨论热烈。
请看第六课加工后的作品《春山》。
树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生机。
这种运用玻璃板(塑料片或有机玻璃)抹印色彩，制造纹理的绘画方法，又好看，又好玩，这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”。
(板书课题)3、教师演示，请学生发现形象或命题。
(师生共同完成)a.在玻璃上涂色，稍浓。
b.点水渗化开来c.覆盖纸张，轻抹。
d.揭纸(运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分几次揭起，边拖边揭起，改变揭纸方向都会出现不同效果)。
e.发现形象：①揭纸后，教师改变纸的方向展示，师生共同发现纸上偶然出现的形象，如果需要可稍作点染加工。
②如果无任何具体形象出现，这是常有的事，可以趁湿采用补救措施制造形象。
向学生介绍几种方法：a．用剪刀背刮色；b．弹水；c．撒盐。
6．学生为老师演示的作业命题。
(三)、学生作业1、作业要求：①请每位同学按教师提供的方法完成l一2张玻璃水彩作业。
②转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合作，相互帮助。
2、教师巡视指导。
（四）、课堂总结1．请作业完成的学生，到讲台前展示，自我评价作业。