诗歌学案

我爱这土地

学习目标：

1、熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏

2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。

3.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。

学习重点：诵读，理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。

学习难点：感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。

教学过程：两课时

一、自学

1.了解艾青及本诗的写作背景。

⑴艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。

⑵背景介绍：本诗写于抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。

2.诵读，体会由诗中感情起伏所构成的“内在节奏”。

3.给下面加线字注音。

嘶哑（）喉咙（）吹刮（）

4.课文哪几句诗使用了排比修辞，说说这样写的好处。

5.下面诗句朗读时哪些词语应该重读？

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……

6.思考：诗歌是按怎样的思路抒写的?

7.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？

二、朗读指导：

自由体的新诗，不同于旧体诗，字数、停顿、押韵没有严格的限制。随感情的表达句子可长可短，字数可多可少，自由灵活，不拘一格。因此，我们在读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓慢，抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感，理解诗歌所描写的对象、运用的表现手法，更准确地领悟诗人所表达的思想感情，以读会意，以会意促读。词语的重读与否，主要是由诗歌的情感所决定的。一般来说，能鲜明的表达出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，都应该重读。

三、当堂探究：

1.“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”，“应该”前面为什么着一“也”字？“嘶哑”一词换成“清脆”或“嘹亮”好不好？为什么？

2.鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?

3.诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?

4.揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解？

5.鸟儿歌唱的内容中，“土地”、“河流”、“风”的前面分别有“暴风雨所打击的”、“悲愤的”、“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？

6.诗人对土地、河流、风、黎明的描写，蕴含了他怎样的思想感情？

7.本诗的抒情色彩浓烈，诗人为何将自己虚拟成一只鸟来达到这种抒

情效果？

8.结合诗歌内容，说说文中两个省略号和破折号所起的作用。

回答：第一个省略号，表示列举内容的省略。第二个省略号表示余意未尽，情深绵绵。破折号表示意思的转折。

四、写作特色：概括一下这首诗的写作特色。

五、讨论分析全诗归纳中心。

课堂检测

1.给下面加线字注音。

嘶哑（）喉咙（）吹刮（）

2.课文哪几句诗使用了排比修辞，说说这样写的好处。

3.下面诗句朗读时哪些词语应该重读？

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……

4.诗歌是讲究炼字的。诗人把自己虚拟成一只鸟，却用了“嘶哑”一词来描写“我”的歌唱。“嘶哑”一词表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？

祖国啊，我亲爱的祖国

学习目标：

1．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。

2．理解本诗运用反复手法在创意境及抒情上的作用。

3．理解诗人热爱祖国、报效祖国的真挚情感，培养良好的审美情趣。学习重点：探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。

学习过程：

第一课时

一、预习：

1. 作者简介：

舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍晋江泉州。以后一直生活在厦门。

1969年插队落户于闽西太拔，1972年返城。1980年，调福建文联。插队期间，开始试笔，直至十年后1979年，才开始发表诗作。著有诗集《双桅船》(获全国第一届新诗集优秀奖)、《会唱歌的鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《心烟》。她的诗被译成多国文字，介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。舒婷是新时期以来，最受青年欢迎的诗人之一。

《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天．诗人把压抑中释放出的热情化作对祖国

新兴的讴歌。

2.读准划线字字音。

干瘪( ) 驳船( ) 蜗行( ) 胚芽( ) 迷惘( ) 隧洞( ) 绯红( ) 淤滩( ) 纤绳( )

3.词语解释。

疲惫：簇新：

绯红：喷薄：

迷惘：

4.读课文思考以下问题：

（1第一诗节中，诗人创造了几个意象?它们之间有什么联系?

（2第二诗节中所表现的情感是单一的吗?

（3）第三诗节的感情色彩发生了怎样的变化?诗人是用哪些意象表达这种感情的?

（4）第四诗节中，诗人抒发的感情与第三节有何异同?

5.诗中所写的对象，有的有下句承接（如“老水车”在“纺着疲惫的歌”），有些则没有下句承接（如“干瘪的稻穗”）。仿照课文，在下面这些诗句后添加一句诗，使它们尽可能与原诗和谐一致。

⑴我是干瘪的稻穗，

⑵我是失修的路基，

⑶我是你挂着眼泪的笑窝，

⑷我是你雪被下的古莲的胚芽，

⑸我是新刷出的雪白的起跑线，