学校教学工作中长期发展规划

学校教学工作中长期发展规划

大樊各庄完全小学

一、指导思想：

以党的十九大精神为指导，以科学发展观统领全局，紧紧围绕教育中长期发展纲要，认真贯彻落实县教研室及中心校的教育教学要求，结合学校实际，以建特色和打造高效课堂为突破口，以抓实教学过程的精细化管理、强化教学评估为重点，坚持“促进学生全面发展和终身发展”的工作思路，促进学生健康成长，实现教学质量稳步提升。

二、质量目标

1、稳步提升教学质量。毕业班质量检测力争在全学区名列前茅。

2、努力打造高效课堂。以信息技术运用为突破口，实现教学方式和学生学习方式的转变。

3、做好课题实验，教师参与研究的十三五小课题顺利结题。

4、加强常规管理，面向精细化科学化的过程管理要质量。

5、面向全体，使学生整体素质有明显提高。

三、方法措施

1、加强领导，加强督导，形成人人都来抓质量的良好局面。

为加强对提高教学质量工作的领导，学校成立了以校长为组长，主任、骨干教师为成员的提高教学质量工作领导小组。2018年，学校召开多次会议，专题研究教学教研工作。要求每位领导要有教研意识，质量意识，每位领导都要争当业务学习的排头兵，争当教学研究的排头兵，争当工作实践的排头兵，争当解决问题的排头兵。每位领导要积极参加学校组织的各种教学活动，密切配合，做好学校的教学工作，对于此项工作要力争做到:“物质上有保障，精神上有鼓励，方法上有突破，效率上有提高”。

2、理念引领，示范带动。

为解决教师们在课改中的困惑，学校将举行示范课活动，让上一期的优质课教师授课，语文、数学同时进行，然后组织全体青年教师及骨干教师评课。

3、认真开展优质课比赛活动。

课程改革的着力点在质量，落脚点在课堂。新课改需要高效课堂，教学质量的提升呼唤高效的课堂。

优质课比赛分低中高三个阶段，人人参与，讲课时，同一学科的教师必须参加听课活动，这样大家在听中学习，在评中提高。

优质课比赛教导处要求每位教师坚持以人为本的思想，充分尊重学生的个性特长和自主发展。评价时，要求教师以发展性评价为指导，实现课堂教学的三个转变，即评价信息由教师的教转向学生的学为主，评价目标由侧重学生知识掌握程度转向评价学生全面发展，评价关注点由对教学结果的评价转向教学过程的评价。

4、跟踪听课，提高新来教师的课堂教学技能。

我校近年来新进了一些年轻教师，这些教师精力旺、热情高、接受新生事

物快，但缺少教学经验，教学方法也适应不了新时期教学的需要，为此学校在典型引路的同时，将加大了对新来教师的培养。

5、切实抓好集体备课。

为使集体备课落到实处，真正达到集“集体智慧”的备课目的，我校服从中心校安排，成立各年级语文备课小组，由各学校主任担任备课组长，组织全镇该年级语文教师参与。包级领导直接负责召集本级本学科教师说课、备课等。中心校规定集体说课时间，每位教师由备课组长召集，包级领导参与，对下一周的教学内容进行说课，课说完后，由主备课教师再对教学设计进行修改，并且要求每位教师下去以后根据集体备课情况，结合本班学生实际在电脑上写出具体的教案。这样做到了备课质量优质，教学准备充分，教学手段先进，教学资源共享。

6、加强信息技术课题研究，不断提高课堂效率。

2009年9月，我校进行了十二五课题《信息技术与小学英语整合课的研究》。2011年9月十二五课题《浅谈形成性评价在小学英语教学中的研究与应用》顺利结题。2017年我校周雪梅老师主持研究的十三五课题《小学生课外阅读能力培养的研究》顺利结题。现我校力争研究的十三五课题《数学游戏在小学课堂上的应用研究》顺利结题。

7、加强毕业班教学管理与指导。

（1）挤时间组织教师进行教研。

（2）召开复习研讨会。

（3）适时组织模拟考试。

（4）切实做好毕业班教师的服务工作。

8、创新管理方法，努力营造良好的竞争氛围。

我校的教学管理将采用动态和静态相结合的方法，不仅重视结果，还要看到教师为此付出的过程；不仅看到教师的成绩，更要看到教师的进步，用发展的眼光评价教师。在教师中形成比学赶超帮的良好竞争氛围。我校的教学管理将从以下几个方面进行创新:

①采用推门听课的方法，听完课后，立即进行检测，立即把教师的教案、作业、单元试卷批改等工作进行检查，改变过去先通知后补材料的现象。

②对学生的成绩，百分之百参评，算出平均分、及格率、优秀率。

③对各科的成绩，既看过去的成绩，又看现在的进步。

④对每次教学活动中表现突出的教师，除目标考评加分外，学校还要大张旗鼓地表彰，在教师中形成比先进，学先进的局面。

⑤引导教育学生书写规范，并以活动为载体，提高学生的综合素质。

我校领导班子将带领全体教师在中心校的直接领导下，万众一心，励精图治，奋力拼搏，创新工作，努力把学校办成让学生满意、让家长放心、被社会认可的优秀学校。

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