科学探究：液体压强学案
《液体压强》教案(精选12篇)
《液体压强》教案〔精选12篇〕篇1：《液体压强》教案【教学目的】一、知识与技能知道液体内部和液体对容器底部有压强，理解影响液体内部压强大小的因素。
二、过程与方法1．通过对演示实验的观察，理解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。
2．体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。
三、情感、态度与价值观通过观察和探究，鼓励学生参与探究并积极交流与合作，培养学生关注周围现象的意识以及亲密联络实际的科学态度。
【教学重点】液体内部有压强以及液体压强的特点，影响液体内部压强大小的因素。
【教学难点】猜测影响液体内部压强大小的因素及实验。
【教学用具】装满水的薄塑料袋，液体压强的演示装置、水槽、U形管压强计、水等。
【教学过程】一、引入新课播放视频：潜水艇，提出问题：问题：“的里雅斯特”号深潜器在探测马里亚纳海沟后出现了什么情况？〔整个外壳直径缩小了〕引出本节课的课题-----------液体的压强二、新课教学〔一〕引入探究课题1．出示一个装满水的薄塑料袋。
〔问题：发生了什么现象？〕2．将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内。
〔问题：发生了什么现象？〕3．将蒙有橡皮膜的容器浸入水中。
〔问题：发生了什么现象？〕学生经过小组讨论后得出结论：液体内部存在压强并且向各方向都有压强。
提问：同学已经知道了液体内部存在着压强，那么液体的压强与什么因素有关呢？〔二〕猜测：学生考虑：液体的压强与什么因素有关并根据实验现象提出篇2：《液体压强》教案一、设计意图压强的对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大局部学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵敏应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用比照法和归纳法，师生讨论的方法等。
二、复习目的1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。
物理液体压强探究教案
物理液体压强探究教案教案标题：物理液体压强探究教学目标：1. 了解液体压强的概念和计算方法；2. 掌握测量液体压强的实验方法；3. 理解液体压强与液体深度、液体密度以及重力的关系；4. 培养学生的实验设计和数据分析能力。
教学准备：1. 教师准备：液体压强的相关知识和实验操作技巧；2. 学生准备：笔记本、铅笔、直尺、量筒、水桶、水。
教学过程：引入活动：1. 教师向学生提问：你们有没有观察到过液体对物体的压力？液体的压力与哪些因素有关？2. 学生回答后，教师解释液体压强的概念，并引导学生思考液体压强与液体深度、液体密度以及重力的关系。
实验探究：3. 教师向学生介绍实验的目的和步骤：通过测量不同深度液体的压强，探究液体压强与液体深度的关系。
4. 学生分组进行实验，每组需要准备一桶水、一根直尺、一支量筒。
5. 学生将水桶放在水平台上，使用直尺测量液体的深度，并使用量筒测量液体的压强。
6. 学生记录实验数据，并计算液体的压强。
7. 学生根据实验数据，绘制液体深度与液体压强的关系图，并进行数据分析。
知识拓展：8. 教师引导学生思考液体压强与液体密度的关系，并进行相关实验验证。
9. 学生在教师指导下进行实验，记录实验数据，并进行数据分析。
巩固练习：10. 学生完成教师布置的相关练习题，巩固对液体压强的理解和计算能力。
总结反思：11. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调液体压强的重要性和应用领域。
12. 学生进行个人或小组反思，思考本节课中遇到的问题和解决方法，以及对液体压强的进一步认识。
教学延伸：13. 学生可进行更多液体压强相关实验，如探究液体压强与液体密度和液体高度的关系。
14. 学生可通过查阅资料，了解液体压强在生活和工程中的应用，并进行相关讨论。
评估方式：1. 学生实验记录和数据分析报告；2. 学生完成的练习题和参与课堂讨论的表现；3. 学生个人或小组反思。
教学资源：1. 实验器材：水桶、直尺、量筒等；2. 教学课件或黑板；3. 相关教材和参考书籍。
《液体的压强》教案
《液体的压强》教案一、教学目标1. 让学生理解液体压强的概念，知道液体压强的计算方法。
2. 使学生掌握液体压强的特点，能够运用液体压强知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 液体压强的定义及计算公式2. 液体压强的特点3. 液体压强的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：液体压强的概念、计算方法及特点。
2. 教学难点：液体压强的计算公式的运用，以及液体压强在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地了解液体压强的特点。
2. 采用讲授法，讲解液体压强的概念、计算方法和应用。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考液体压强在实际生活中的应用。
五、教学准备1. 实验器材：液体压强计、容器、液体等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
六、教学过程1. 引入新课：通过实验现象，引发学生对液体压强的好奇。
2. 讲解液体压强的概念，介绍液体压强的计算公式。
3. 分析液体压强的特点，引导学生理解液体压强的规律。
4. 应用液体压强知识，解决实际问题。
5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
七、课后作业1. 液体压强的计算公式。
2. 液体压强的特点。
3. 运用液体压强知识，解决实际问题。
八、教学反思1. 学生对液体压强的概念和计算公式的掌握程度。
2. 学生实验操作能力的提高。
3. 学生运用液体压强知识解决实际问题的能力。
九、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生作业完成情况。
3. 学生实验操作能力。
4. 学生对液体压强知识的掌握程度。
十、章节总结1. 液体压强的概念、计算方法和特点。
2. 液体压强在实际生活中的应用。
3. 实验操作能力的培养。
六、教学活动设计1. 实验探究：让学生分组进行实验，观察液体压强计在不同液体中的示数变化，探讨液体压强与液体密度、深度之间的关系。
2. 小组讨论：引导学生根据实验现象，分析液体压强的特点，总结液体压强的规律。
《液体压强》 导学案
《液体压强》导学案一、学习目标1、理解液体压强的概念，知道液体内部存在压强。
2、掌握液体压强的特点，包括液体压强的大小与深度、液体密度的关系。
3、学会运用液体压强的公式进行简单的计算。
4、了解液体压强在生活和生产中的应用。
二、学习重难点1、重点（1）液体压强的特点。
（2）液体压强的计算。
2、难点（1）探究液体压强特点的实验。
（2）液体压强公式的推导和应用。
三、知识链接1、压力的定义、方向和作用效果。
2、压强的定义、公式和单位。
四、学习过程（一）引入新课展示一些与液体压强有关的生活现象，如潜水员在不同深度需要穿不同的潜水服、大坝的上窄下宽等，引发学生的思考，从而引入液体压强的概念。
（二）液体压强的存在1、实验感知（1）将一个塑料袋装满水，用手指按压塑料袋，观察塑料袋的形状变化，感受液体压强的存在。
（2）将一个两端开口的玻璃管一端蒙上橡皮膜，然后将玻璃管插入水中，观察橡皮膜的变化，体会液体压强的存在。
2、分析思考通过以上实验，引导学生思考：液体为什么会对容器底和容器壁产生压强？（三）液体压强的特点1、探究液体压强与深度的关系实验器材：U 形管压强计、大烧杯、水、盐水。
实验步骤：（1）将 U 形管压强计的金属盒放入水中深度为 5cm 处，观察 U 形管两侧液面的高度差。
（2）将金属盒在水中的深度增加到 10cm 处，再次观察 U 形管两侧液面的高度差。
（3）将金属盒在水中的深度增加到 15cm 处，重复上述操作。
实验现象：随着金属盒在水中深度的增加，U 形管两侧液面的高度差逐渐增大。
实验结论：液体内部的压强随深度的增加而增大。
2、探究液体压强与液体密度的关系实验步骤：（1）将 U 形管压强计的金属盒放入水中某一深度处，记录 U 形管两侧液面的高度差。
（2）保持金属盒在水中的深度不变，将水换成盐水，再次记录 U 形管两侧液面的高度差。
实验现象：在同一深度，盐水产生的 U 形管两侧液面的高度差大于水产生的高度差。
《科学探究：液体的压强》导学案
1 《科学探究：液体的压强》导学案第一课时学习目标：1.了解液体压强的产生原因，理解液体压强的影响因素；2.理解液体压强的方向及液体压强的计算公式。
检测：1.压力作用在物体上会产生压强，液体由于具有 ，所以对容器底部产生压强。
2.液体由于具有流动性，因而对容器的 产生压强，液体压强随 而增大。
3.计算液体压强的公式为： ，其中ρ表示 ，h 表示液体内部某一点的深度，即从该点到 的竖直高度。
练习1.在空纸盘的侧面扎三个大小一样的孔。
纸盒装满水后，水从小孔喷出，图中最接近实际情况的是2.如图所示，容器中盛有一定量的水，容器底部三点压强的大小关系是____________。
3.如图所示，水平地面上甲、乙两圆柱形容器中的液面相平，A 、B 、C 三点液体的压强分别为 p A 、p B 和p C ．(ρ酒精=0.8×103 kg ／m 3)p A 、p B 和p C 的大小关系是 ；3题图 4题图4.在研究液体压强的实验中，进行了如图所示的操作：(1)实验前，应调整U 型管压强计，使左右两边玻璃管中的液面 。
(2)甲、乙两图是探究液体压强与 的关系。
(3)要探究液体压强与盛液体的容器形状是否有关，应选择： 两图进行对比，结论是：液体压强与盛液体的容器形状 。
5.如图所示，甲、乙两个容器都是圆柱形的，但乙容器比较粗。
两容器中盛的都是水，放在水平桌面上时液面一样高。
那么下列说法中正确的是 ( )A ．甲容器中的水少些，所以水对甲容器底的压强小些B ．乙容器底面积大些，所以水对乙容器底的压强小些C ．水对两容器底的压力相等，压强也相等D ．水对两容器底的压力不相等，但压强相等。
《液体压强》教案
《液体压强》公开课教案一、教学目标1.知道液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。
了解液体压强的大小跟哪些因素有关。
认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。
2.通过实验探究，经历探究液体压强特点的过程，培养学生观察、分析、归纳能力。
3.在探究活动中，培养学生合作精神和实事求是的科学态度。
通过对生活中液体压强现象的解释，使学生体会物理知识与生活的密切联系，激发学习物理的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点液体压强的特点，用液体压强知识解释实际问题。
2. 教学难点探究液体压强与液体深度和密度的关系。
三、教学方法实验探究法、讲授法、讨论法、归纳法四、教学准备多媒体课件、压强计、大烧杯、水、盐水、刻度尺等五、教学过程（一）导入新课（3 分钟）展示图片：潜水员在不同深度潜水时需要穿不同的潜水服；大坝的上窄下宽的形状。
提问：这些现象都与液体压强有关，那么液体压强有什么特点呢？从而引入新课。
（二）新课讲授（25 分钟）1.液体压强的存在演示实验：将一个塑料袋装满水，用针扎一个小孔，观察水的流出情况。
让学生观察实验现象，思考并讨论：为什么水会从小孔流出？这说明了什么？得出结论：液体对容器底有压强。
再演示实验：将一个侧壁有开口的玻璃管装满水，观察水的流出情况。
引导学生思考：水从侧壁流出，说明了什么？得出结论：液体对容器侧壁有压强。
2.液体压强的特点介绍压强计的构造和使用方法。
实验探究：液体内部压强的特点提出问题：液体内部压强的大小与哪些因素有关？猜想与假设：学生分组讨论，提出猜想。
可能的猜想有：液体内部压强与深度有关；与液体的密度有关；与容器的形状有关等。
设计实验：引导学生思考如何控制变量，设计实验方案。
进行实验：学生分组实验，记录实验数据。
分析与论证：引导学生分析实验数据，得出结论。
得出结论：液体内部向各个方向都有压强；在同一深度，液体向各个方向的压强相等；液体压强随深度的增加而增大；液体压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强越大。
液体的压强导学案
液体的压强导学案【学习目标】1．了解液体对容器底部和侧壁有压强，认识液体内部有压强。
2．认识液体内部在同一深度上各方向压强的关系。
3．认识液体内部压强与深度和液体密度的关系。
二、重点、难点1.重点：液体内部压强的特点。
2.难点：用压强计研究液体内部的压强。
【学习过程】 一、讨论思考阅读课本32页的“想想议议”，思考两个“为什么？”。
学习完这节内容后，我们看看谁回答这两个问题最成功。
二、液体压强的特点1、讨论：手托书本时会感到书本对手的压强，这是因为书本受 力的作用。
同固体一样，液体也受到重力作用，那么支撑它的物体（容器底）受液体的压强吗？结合课本32页图7.2—2甲和我们的实验，得出结论：液体对容器底 （“有”或“无”）压强，原因是液体受2、由上图b 得出结论：液体对容器壁 （“有”或“无”）压强 。
原因是液体具有 性【总结】液体压强产生的原因：液体具有 且具有 性 3、探究液体内部压强（1）思考：液体对容器底和容器壁都有压强，液体内部有没有压强呢？（2）认识压强计：压强计是测量 的仪器，所测压强的方向与橡皮膜的方向 ，压强的大小由U 形管左右两侧液面产生的 看出。
（3）由上面甲图可以得出的结论是 ，比较甲和乙结论 比较乙.丙丁结论 ，比较丁和戊结论___________ 由此可知液体的压强只跟 和______有关，跟容器的形状和液体的质量、体积等因素无关.【总结】液体内部压强的规律：液体内部朝向 都有压强；液体内部的压强随深度的增加而 ；在同一深度朝向各个方向的压强都 ；液体的压强还与液体的 有关4、阅读课本33页图7.2—4，为什么潜水的深度不同，需要的装备不同？5、你现在能回答“想一想，议一议”中的问题了吗？ 三、液体压强的大小1、思考：通过上面的学习，我们知道液体的压强跟液体的 和 都有关系，那么液体某一深度处的压强怎样计算呢？2、由于在同一深度处，液体朝向各个方向的压强相等，我们只要算出某一深度处竖直向下的压强就可以了。
《液体压强教案》
《液体压强教案》一、教学目标：1. 让学生了解液体压强的概念，知道液体压强的特点。
2. 让学生掌握液体压强的计算公式，能运用公式计算液体压强。
3. 培养学生动手实验、观察、分析问题的能力。
二、教学内容：1. 液体压强的概念：液体对容器底和侧壁的压强。
2. 液体压强的特点：与液体深度、密度有关，与容器形状无关。
3. 液体压强的计算公式：p = ρgh（其中，p表示压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度）。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：液体压强的概念、特点和计算公式。
2. 教学难点：液体压强公式的运用和实验操作。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解液体压强的概念、特点和计算公式。
2. 采用实验法，让学生观察液体压强的实验现象，培养学生的动手操作能力。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考液体压强的应用和实际意义。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，引出液体压强的概念。
2. 讲解液体压强的特点：深度、密度与压强的关系。
3. 讲解液体压强的计算公式：p = ρgh。
4. 实验演示：观察液体压强的实验现象，如U型管、压强计等。
5. 学生动手实验：分组进行实验，测量不同深度、密度的液体压强。
6. 分析与讨论：引导学生思考液体压强的应用和实际意义。
8. 布置作业：让学生运用液体压强公式解决实际问题。
六、教学评价：1. 课后作业：评估学生对液体压强概念、特点和计算公式的掌握程度。
2. 实验报告：评价学生在实验中的观察、操作和分析问题的能力。
3. 课堂提问：检查学生对液体压强知识的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 探讨液体压强在工程、生活中的应用，如水坝设计、船舶浮力等。
2. 介绍液体压强相关领域的科学家和重大发现。
3. 引导学生关注液体压强与环境因素的关系。
八、教学资源：1. 教材、教案、课件等教学资料。
2. 实验器材：压强计、U型管、液体等。
3. 网络资源：相关视频、文章、案例等。
物理第八章《科学探究：液体的压强》教学设计
芜湖市“基于微课的翻转课堂”本土化研究课题：科学探究：液体的压强教学设计教学设计一．教材分析科学探究“液体的压强”是第八章压强的第二节。
学生在初步了解压力和固体压强之后进一步来探究液体的压强。
本节安排了“探究影响液体压强大小因素”的活动，让学生在自我探究过程中培养学生创造性思维的能力，激发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参与研究性学习活动。
由此可见，这是一节培养学生观察能力，动手能力和交流合作能力的好课例。
二．学情分析通过几天的微课教学，学生已经自学了大部分本节的内容，所缺少的是对这些散开的基础知识的融会贯通和基本应用。
本节课的教学重点放在对基本知识的应用和拓展上。
三．教学目标1.知识与技能（1）了解液体压强产生的原因；（2）理解液体压强的特点；（3）会用液体压强的公式进行简单的计算；（4）能利用液体压强的知识解释简单的问题；（5）理解连通器的原理。
2.过程与方法（1）经历探究影响液体压强大小因素的过程，培养学生探究分析与概括能力；（2）通过对影响液体压强大小因素的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；（3）学生通过观看微课视频，学习关于液体压强的基础知识。
3.情感·态度·价值观（1）在观察实验的过程中，培养学生的科学态度，鼓励学生积极参与探究活动；（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；（3）培养学生自学的习惯。
四．教学重点和难点重点：1知道液体内部有压强，理解液体内部压强的特点；2理解液体内部压强与哪些因素有关；3.理解连通器原理。
难点：引导学生设计实验方案，并从实验中得出液体内部压强与哪些因素有关并应用这个规律解决实际问题。
五．教学方法翻转课堂教学法，实验探究法，讲授法，归纳法六．实验器材铁架台，烧杯，U形管压强计，塑料手套七．技术支持Camtasio studio录课软件，爱剪辑编辑软件，畅言云平台，畅言教学通，360wifi快传八．课前任务（一）课前准备1. 3月上旬翻转课堂理论知识学习（查阅田艳的论著--初中物理翻转课堂教学设计及实践研究）2. 3月上旬根据本节内容列出微课内容清单，共5个微课视频3. 3月中旬微课视频制作4. 3月21日选择畅言云作为课程平台并开放学校机房让学生完成注册5. 3月25日学生观看视频学习并下发课前作业6. 4月初利用畅言教学通统计学生上交的作业情况并制作课件（二）学生课前任务清单一请同学们仔细阅读书本上页的内容二请同学们观看在 网站上的微视频1.液体对容器的底部和侧壁有压强2.液体压强产生的原因3.U形管压强计的使用方法4.液体压强公式的推导5.连通器原理及船闸原理6.如果有对本节课的疑问，可以在“班级圈”中提出你的疑问三．请同学们完成导学案前的内容四．请同学们完成课前作业上的内容环节3：问题探究实验一：液体内部同一深度各个方向压强的特点活动1：让学生设计并探究液体内部同一深度各个方向的压强特点，总结得出结论实验二：同一深度不同液体内部压强有何关系活动2：让学生设计探究同一深度不同液体内部压强的大小关系，总结得出结论探究1:连通器开口处液面为何在同一水平面上活动3：学生通过所学知识利用理论推导探究连通器开口处的液面在液体静止时为何总保持在同一水平面上环节4：应用拓展讲解习题9拓展出利用连通器原理测液体密度讲解习题10拓展出不规则容器的液体压强巧解十.板书设计十一.本课反思8.2 科学探究：液体的压强导学案活动一------知识回顾一．液体压强的特点观察下列两幅图A图在两端开口的玻璃管下方扎上橡皮膜，B图在侧边开口处扎上橡皮膜，容器加入水后，蒙在容器底的橡皮膜会__________（凸起或凹陷），表明水对__________ (侧壁或底部)产生了压强，也可以看到侧壁的橡皮膜向外__________（凸起或凹陷），说明了水对容器的__________（侧壁或底部）产生了压强。
《科学探究：液体的压强》教案
《科学探究：液体的压强》教案第一课时一、教学目标知识与技能⒈探究液体内部压强的规律。
⒉培养学生观察、实验能力，分析概括能力。
3进一步加强变量控制法思维能力的培养。
过程与方法本节课主要通过演示实验探究，总结出液体压强得规律情感态度与价值观培养学生热爱科学，积极研究探索科学知识的精神。
二、教学重难点重点：实验探究液体内部压强的规律。
难点：探究出液体内部压强只与液体的密度和深度有关。
三、教学准备演示用：压强计、水、盐水、酒精、大烧杯、透明盛液筒、水槽、刻度尺等四、教学内容主要内容与过程复习1什么是压力？2、什么是压强？压强跟什么因素有关？压强的计算公式是什么（一）创设情景，引入新课教师活动：利用多媒体给学生展示两幅画面课件展示，引入课题，激起学生的好奇心。
探究（一）液体对容器底和容器壁侧压强设计思路：根据现象→自主设计→巩固结论引导学生利用桌面上的器具设计实验，提示学生先利用桌面上的器具，自主设计实验，再通过课件动画再巩固结论。
这种自主探究方式让学生体会物理知识，简单、有趣，且就在我们身边，大大提高了学习的兴趣和愿望，是新课标要求的科学研究方法之一。
探究（二）影响液体内部压强大小的因素这个问题的探究，能让学生体验整个探究过程，是本堂课的重点，其中设计实验及学生完成实验操作既是本堂课重点，又是难点，具体的教学过程为:1、提出问题：影响液体内部压强大小的因素。
2、猜想与假设：出示液体压强计，解释其结构及原理，并简单演示展示学生可能的猜想：猜想1：液体压强的大小可能与液体尝试有关；猜想2：液体压强的大小可能与液体密度有关；猜想3：液体压强的大小可能与液体重力有关；猜想4：液体压强的大小可能与方向有关……3、根据猜想，设计实验：根据猜想，小组间通过讨论，共同设计的实验步骤：（课件展示分三步进行）探究1:研究在水下同一深度处液体压强的特点探究2：研究在水下不同深度处液体压强的特点探究3：研究液体内部大小与液体密度的关系4、根据设计，进行实验5、对比交流，归纳结论：6、巩固成果，应用拓展：五、课堂小结引导学生独立回答，加强对本节课知识的巩固，对下节课也有很好的铺垫作用。
液体压强教案
液体压强教案教案标题：液体压强教案教学目标：1. 了解和理解液体压强的概念和计算公式。
2. 掌握液体压强的性质、影响因素及应用。
3. 培养学生的实验设计和科学思维能力。
教学重点：1. 液体压强的定义及计算。
2. 液体压强的性质和影响因素。
教学难点：1. 学生理解液体压强的概念。
2. 培养学生设计实验和解决问题的能力。
教学准备：1. 实验器材：U型管、水、注射器、压力计、短水管等。
2. 手绘板或投影仪。
3. 相关参考资料和实验视频。
教学过程：引入（10分钟）：1. 引导学生回顾一下已学的压力概念，并提问：什么是压力？压力是如何产生的？2. 引发学生对液体压强的思考，提问题：当我们将一个容器装满水后，为什么底部会受到更大的压力？探究（30分钟）：1. 分组进行小组讨论，探究液体压强的计算公式。
鼓励学生在小组中主动提出问题，探索解决方法。
2. 教师引导学生通过试验验证液体压强计算公式，并进行实践操作。
3. 观察和记录实验结果，引导学生总结液体压强与液体深度、液体密度之间的关系。
拓展（15分钟）：1. 基于已学内容，教师展示一些有关液体压强应用的实例，如水压机和水坝等。
2. 引导学生探究液体压强在实际生活中的意义，并让学生发表自己的观点和见解。
归纳（5分钟）：1. 教师引导学生归纳总结液体压强的相关知识要点和计算方法。
2. 学生进行小结，并将重点内容记录在笔记上。
作业布置：1. 要求学生采用自己的语言，总结并描述液体压强的概念和计算方法。
2. 鼓励学生进行实践探究，设计一个简单的液体压强相关的实验，并撰写实验报告。
教学反思：本节课围绕液体压强的教学目标安排了引入、探究、拓展和归纳等环节，旨在培养学生对概念的理解、实验设计和问题解决的能力。
通过引导学生进行小组讨论和实验操作，激发了学生对液体压强的兴趣和好奇心。
然后通过展示实例，让学生了解液体压强在实际生活中的应用，提升学生的综合运用能力。
作业设计旨在巩固学生对所学知识的理解，并培养学生的实践能力。
初三物理液体压强教案(精选8篇)
初三物理液体压强教案 篇1 [设计理念] 液体的压强是一个比较抽象、难于理解、却又非常重要的概念。
为了使学生加深理解，获得深刻影响，特在课本P81的演示实验上增加学生分组探究实验。
通过本节课学习，要求学生掌握液体压强的特点，认识到液体压强只与液体密度和深度有关。
本节课首先通过多媒体展示日常生活经验的相关情景，使学生对液体压强获得初步印象，然后让学生猜想液体压强与哪些因素有关，并设计实验，自主探究。
通过实验培养学生动手操作能力、分析概括能力和合作学习的协作精神。
同时还要求学生能运用所学知识解决日常生活中相关的实际问题，进一步培养学生主动探索科学知识的精神和创新意识。
[教学目标] 1、知识与技能 （1） 了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
（2） 知道液体内部压强的规律。
（3） 理解液体内部压强与液体密度和深度有关。
2、过程与方法 （1）让学生知道探究学习的一般程序和方法。
（2）培养学生自己设计实验并进行操作的能力，通过实验分析，概括出物理规律的能力。
（3）培养学生的创造能力和应用知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观 （1） 在实验过程中，培养学生实事求是、严谨认真的科学态度。
（2） 培养学生的协作精神和主动探索科学知识的精神。
（3） 密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
[教学用具] 演示用：橡皮膜、两端开口的直玻璃管、侧壁开口的玻璃管、压强计、盛液筒两个、小烧杯两个、水、盐水。
学生用：盛液筒、压强计、玻璃管、橡皮膜、水、盐水。
[重点难点] 重点：理解液体的密度和深度是影响液体内部压强大小的两个因素。
难点：学生自己设计实验，归纳得出结论。
[教学过程] 一、设置情景，引入课题 1、 用多媒体展示情景一：放置在水平桌面上的茶杯对桌面存在压强。
教师引导学生分析，茶杯对桌面存在压强是由于茶杯受到重力作用，并提问：液体也受到重力，液体对容器底有没有压强呢？ 2、 用多媒体展示情景二：夏天天气炎热，不少同学喜欢游泳，当你站在齐腰深的水中时，有什么感觉？ 学生回答后，提出探究课题，板书课题。
初三物理-第二节科学探究液体的压强学案
第二节科学探究:液体的压强学案课时一、科学探究：液体的压强一、教材导学与探究1、自主新知（1）通过第一节的学习，我们知道，把一个物体放在水平桌面上，由于物体受到重力的作用，而产生对桌面的压力，进而产生了压强，液体也受到重力的作用，所以液体对容器底部___压强，又因为液体有流动性，所以液体对容器侧壁_____压强（填“有”或“没有”）（2）液体内部压强的特点：带有橡皮膜的小盒放入液体内部时，压强计U形管两边液面产生高度差，说明___________________.（3）小盒放入液体内部越深，则两边液面的高度差越__ ，说明_____________________.（4）当小盒在同一深度向不同的方向转动时，两管液面的高度差_______，说明_______________（5）当把小盒放入不同液体的同一深度时，压强计两管液面的高度差_________，说明___________（6）液体的压强公式___________，变形式有__________。
h 表示_______2、合作探究（1）液体压强产生的原因：底部。
侧壁。
（2）液体内部压强的规律：（3）液体压强的计算公式二、重点知识分析与训练1、液体内部压强的特点说明：（1）液体内部向各个方向都有压强，同一种液体在同一深度处各个方向的压强大小______。
（2）同种液体的压强随深度的增加而_____（3）不同液体，在同一深度产生的压强大小与液体的密度有关，密度越大，液体的压强就_____。
例题、在一啤酒瓶中灌满水，用橡皮膜将瓶扎紧后将瓶倒置，发现橡皮膜将__________，该现象说_________________.练习：1、如图1所示是某同学用压强计探究“液体压强特点”的实验，从这四个实验中他能得到哪些结论呢？（1）甲、乙两实验说明_____________________________；（2）乙、丙两实验说明_____________________________；（3）丙、丁两实验说明_____________________________.2、一只可口可乐瓶，其侧壁有a 上两个孔并用塞子塞住，瓶内盛有一定质量的酒精，如图2所示，把可口可乐瓶放人水中，当瓶内、外液面相平时，拔出a 、b 两个小孔上的塞子，则（ ）A ．a 、b 两个小孔均有水流人B ．a 、b 两个小孔均有酒精流出C ．酒精从小孔a 流出，水从小孔b 流人D ．水从小孔a 流人，酒精从小孔b 流出2、压强公式的理解与应用说明：液体压强的计算公式为___________，变形公式有 。
沪科版八年级下册物理 第8章压强 第2节 科学探究：液体的压强 第1课时 液体的压强 【学案】
第1课时液体的压强学习目标：知道液体压强的产生；理解液体内部压强的规律；提高观察、实验能力。
学习重点和难点：液体内部压强的规律。
器材准备：大量筒或水槽、压强计、水、刻度尺、食盐、玻璃棒。
学习过程：一、自主学习1、压力的作用效果用来表示，影响压强大小的因素是和。
2、液体内部产生压强的原因是：液体受到作用并且具有性。
3、探究液体内部产生压强的仪器是，放入液体一定深度后，根据，可知液体压强的大小。
4、液体压强的特点是：（1）液体对和都有压强，液体内部向都有压强；（2）在同一种液体的同一深度，液体向各个方向的压强；（3）同一种液体内部的压强随的增加而增大；（4）不同液体的压强还与有关。
小结：液体内部产生压强只与和有关。
而与其他因素无关。
二、探究新知（多思考，勤实验）3、动手探究：液体压强的规律。
（见实验报告单）请设计出你的实验方案以及设计表格来记录实验数据。
参考表格：讨论总结：各学习小组讨论总结液体内部的压强规律是：（1）液体内部向________________都有压强；（2）液体内部的压强随深度的增加而________；（3）同种液体，同一深度，液体向各个方向的压强大小________．（4）液体的压强与液体的密度________（填“有”、“无”）关，在同一深度密度越________压强越大．4．液体内部压强的公式推导：设水柱的高度h，为截面积为S，其上表面与水面相平，计算这段水柱产生的压强：[提示]：水柱的体积：水柱的质量：水柱对其底面的压力为：水柱对其底面的压强：小结：液体压强的计算公式是，由公式我们知道，液体内部压强的大小只与液体的和有关。
学法指导：式中h表示深度，而不是高度，深度和高度这两个概念是有区别的，深度是指从液体的自由面到计算压强的那一点之间的竖直距离，即深度是由上往下量的，高度是指液体中某一点到底部的竖直距离，即高度是由下往上量的；关于液体压强的计算公式：p液=ρ液g h液体的压强可用公式p液=ρ液g h来进行计算．利用该公式计算时应注意以下问题：(1) 式中p液表示，ρ液表示，h表示，g是常数9.8N/kg；(2) 式中ρ液的单位一定要用，h的单位要用，计算出压强的单位才是；(3) 式中g是常数，所以压强p液只与和有关．与液体的重力、体积、形状等因素均无关，所以在比较液体压强的大小时，要紧紧抓住液体的密度和深度这两个量来讨论；(4) 只适用于液体以及柱体对水平面的压强，而是压强的定义式，适用于固体、液体和气体；(5) 解题技巧：在盛有液体的容器中，液体对容器底部的压力、压强遵循液体压力、压强规律；而容器对水平桌面的压力、压强遵循固体压力、压强规律．4、本堂小结三、当堂巩固习题第一部分：基础题1、装满水的容器侧壁上开有三个孔，水从小孔中流出，图1中描述正确的是（）2、小明同学用U形管压强计研究甲、乙两种液体内部的压强规律，记录实验数据如下表所示。
实验：研究液体的压强教案示例
实验：研究液体的压强教案示例一、教学目标1.让学生理解液体压强的概念，掌握液体压强的计算公式。
2.通过实验，让学生掌握液体压强随深度增加而增大的规律。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：液体压强的概念和计算公式，液体压强随深度增加而增大的规律。
2.教学难点：液体压强公式的推导和应用。
三、教学过程1.导入新课（1）回顾已学过的压强知识，引导学生思考：液体是否有压强？（2）展示实验器材，激发学生的好奇心和求知欲。
2.理论讲解（1）讲解液体压强的概念：液体对容器底和侧壁产生的压力称为液体压强。
（2）讲解液体压强的计算公式：P=ρgh，其中P为液体压强，ρ为液体密度，g为重力加速度，h为液体深度。
（3）分析液体压强随深度增加而增大的规律。
3.实验演示（1）实验目的：验证液体压强随深度增加而增大的规律。
（2）实验器材：透明容器、液体、尺子、压力计等。
（3）实验步骤：①在透明容器中注入不同深度的液体，用尺子测量液体深度。
②将压力计放入液体中，记录不同深度的液体压强。
③分析实验数据，得出液体压强随深度增加而增大的规律。
4.实验操作（1）分组进行实验，每组学生分别测量不同深度的液体压强。
（2）记录实验数据，填写实验报告。
5.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，让学生复述液体压强的概念、计算公式和规律。
（2）强调液体压强在实际生活中的应用，提高学生的科学素养。
6.作业布置（1）完成课后练习题，巩固液体压强的知识。
（2）思考：如何利用液体压强原理设计一个简单的液体压力计？四、教学反思1.加强与学生的互动，鼓励学生提问和发表见解。
2.对实验操作进行详细讲解，确保学生掌握正确的实验方法。
3.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
五、教学评价1.课后对学生的学习情况进行跟踪调查，了解学生对液体压强的掌握程度。
2.通过实验报告和课后作业，评价学生的实验操作能力和分析问题的能力。
教学设计学案——液体压强
液体压强【教学目标】1.知道液体内部向各个方向都有压强；认识液体压强计2.知道液体内部压强与深度、液体密度的关系；3.会比较液体压强的大小，解释一些现象【重点难点】目标2、3【教具学具】液体压强计、水槽、盐水、水【教学过程】活动1：主题探究——体验液体压强1．主题情境：透明玻璃杯中将有水，水中有一金属块玻璃杯对桌面有压强吗？水对玻璃杯杯底、侧壁有压强吗？水对金属块有压强吗？2．体验液体压强活动2：主题提升——探究影响液体内部压强的因素3．猜想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4．设计实验方案：显示液体内部压强的大小是通过＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（）；实验研究方法＿＿＿＿＿＿＿＿＿验证猜想1的方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 验证猜想2呢？5．进行实验，将数据填入83页表格 6．小结液体内部压强规律：① ② ③7．完成课本84页3W活动3：主题检测8．用同一压强计探究液体压强特点时，实验现象如图所示．此现象可说明＿＿＿＿＿A ．液体压强跟液体密度有关B ．液体压强跟深度有关C ．在同一深度，液体向各个方向的压强大小相等D ．液体内部向各个方向都有压强9．在如图所示的“探究液体内部压强特点”的实验中，将压强计的探头放入水中，下列说法中，能使U 形管两边液面的高度差减小的方法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第9题 第10题 第11题 第12题 10．将同一压强计的金属盒先后放入甲、乙两种液体中，现象如图所示。
这两种液体的密度大小关系是甲液体的密度＿＿＿＿＿＿＿乙液体的密度 11．如图所示，两容器中分别装有相同高度的水和盐水（ρ水＜ρ盐水），A 、B 、C 三点液体的压强分别为p A 、p B 、p C ，它们的大小关系是＿＿＿＿＿＿＿＿＿12．如图所示，装有水的容器静止在斜面上，其底部a 、b 、c 三处受到水的压强分别为p a 、a b c水 盐水 ABC探头p b 、p c ，则它们的大小关系＿＿＿＿＿＿＿＿＿13．如图所示，薄壁圆柱形容器甲和乙分别盛有质量均为2.4kg 的盐水和水，甲的底面积为0.01 m 2，乙的底面积为0.025m 2．为了使盐水和水对各自容器底部压强相等，小军和小芳设计了不同的方法，如下表所示。
科学探究液体的压强教学设计
科学探究液体的压强教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中科学九年级下册第五单元第三节《液体的压强》。
本节课主要讲述液体压强的特点、液体压强的计算以及液体压强对物体产生的影响。
通过学习，让学生了解并掌握液体压强的相关知识，提高学生的科学素养。
二、教学目标1. 知道液体内部存在压强，并且液体内部向各个方向都有压强。
2. 掌握液体压强的计算方法，能运用液体压强公式解决实际问题。
3. 了解液体压强对物体产生的影响，能举例说明液体压强的应用。
4. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：液体压强的计算方法及其应用。
难点：液体内部压强的特点及其对物体产生的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、水、盐水、气球、塑料瓶等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用液体压强计进行实验，让学生观察并感受液体内部压强的存在。
引导学生思考：液体内部为什么会有压强？液体内部压强与哪些因素有关？2. 知识讲解讲解液体内部压强的特点，液体压强的计算方法以及液体压强对物体产生的影响。
通过实例，让学生了解液体压强的应用。
3. 例题讲解选取典型例题，讲解液体压强的计算方法。
引导学生运用液体压强公式解决实际问题。
4. 随堂练习布置随堂练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
及时批改，给予反馈，帮助学生巩固知识。
5. 实验操作让学生分组进行实验，观察液体内部压强的变化。
要求学生记录实验数据，并填写实验报告单。
六、板书设计板书设计如下：一、液体内部压强的特点1. 液体内部向各个方向都有压强。
2. 液体内部压强随深度增加而增大。
3. 液体内部压强与液体的密度有关。
二、液体压强的计算1. 液体压强公式：p = ρgh2. 应用液体压强公式解决实际问题。
三、液体压强对物体的影响1. 液体压强使物体受到的压力。
2. 液体压强对物体的形状和结构产生影响。
3. 液体压强的应用实例。
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教学过程一、复习预习，压强越大；______ 当压力大小保持不变时，受力面积越1. ______ 。
当受力面积保持不变时，压力越大，压强越
法。
研究压强大小与哪些因素有关的实验，运用了 2. __________________
二、知识讲解课程引入：放在水平桌面的木块对桌面产生上次课我们学习了压力的作用效果——压强，比如说：压强，那么装在杯里的水对杯底会不会产生压强？水对杯壁会不会产生
压强呢？.
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下面，我们要来做个简单的小实验，就能说明液体对容器底部和侧壁是否有压强了。
【思考】请同学们观察实验现象，并思考这样的实验现象说明了什么。
实验现象：橡皮膜凸出
现象一表明：液体对容器底有压强，因为液体收到重力的作用。
现象一表明：液体对容器侧壁有压强，因为液体具有流动性。
实验结论：某物体对另一物体表面有压力,就存在压强；而装有液体的容器底面，同样受到液体的压力作用，因此液体对容器底面也存在压强。
知识点1：液体压强的特点
1. 通过上面的实验，我们知道液体也有压强，那么，液体的压强可能与哪些因素有关？
猜想一：可能与水的密度有关
猜想二：可能与水的深度有关
猜想三：可能与盛水的容器形状有关
为了验证同学们的猜想是否正确，下面我们先进行分析与论证。
再次之前，我们先来了解下测量液体内部压强的仪器——微小压强计。
压强计的构造:主要包括薄橡皮膜，探头，U形玻璃管，同学们请看左图。
当探头的薄膜受压强的作用时，U型管左右两侧液面产生高度差。
将探头放入水中，U形管两边液面的高低情况可以反映出液体内部在探头的橡皮膜处的压强大小。
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探究影响液体内部压强大小的因素2.
）观察实验现象，想一想液体内部同一深度朝各个方向的压强是否相等？1【思考】
（
【答案】现象：结论：
增大探头在水中的深度，看看液体内部的压强和深度的关系？（2）【思考】
现象：【答案】结论：
看看在深度相同的水和盐水中时，液体内部的压强是否相等？（【思考】3）
现象：【答案】结论：
液体压强特点：.
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（1）液体内部向各个方向都有压强，压强随液体深度的增加而增大；同种液体在同一深度的各处、各个方向的压强大小相等。
（2）不同的液体，在同一深度产生的压强大小与液体的密度有关，密度越大，液体的压强越大。
）液体对容器的底部和侧壁都有压强。
3（
h
S
知识点2：液体压强的公式及计算3. 液体压强的理论推导的液柱。
则：S设想在液体中有一高度为【思考】h，密度为ρ，截面为_________
＝液柱的体积V____________ _________液柱的质量m＝＝____________ 液柱的重量G ＝_________＝_____________
＝＝______F 液柱对底面的压力
p= __________=____________ =____________ 液柱对底面的压强：
ρ4.公式p=hg Pa
单位
液体压强与液体密度、深度有关，与液体横截面积无关。
h
注意：如何理解深度5.
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h2？【思考】容器底部的深度是h1还是
：连通器知识点3 。
6. 如图所示，上端开口、下端连通的容器我们称为连通器
连通器特点：连通器里的液体不流动时，各容器中的液面高度总是相同的。
连通器原理特点在生产和生活中应用非常广泛，下面我们就用连通器的特点分析、解释与连通器有关的问题和现象：
水壶与壶嘴组成连通器
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锅炉与外面的水位计组成连通器
自动饮水器
船闸
水位计茶壶：壶身和壶嘴构成连通器，放自爱桌面上时，壶嘴和壶身上的水位相平，倒水时，壶身倾斜，由于连通器中的水面总要保持相平，水就从壶嘴中流出来。
锅炉水位计：水位计和锅炉内胆构成连通器，水位计中的水面总要保持与锅炉里的水面相平，这样就可以随时了解锅炉中水位保障锅炉运行安全。
乳牛自动喂水器：饮水槽和蓄水槽构成连通器，由于连通器中各容器的液面总要保持相平，所以蓄水槽能不断向饮水槽中补充水。
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知识点4：帕斯卡定律
7.液体压强的传递
密闭的液体，其传递压强有一个重要的特点，即加在密闭液体上的压强，能够大小不变地被液体向各个方向传递，这个规律被称为帕斯卡原理。
帕斯卡原理是许多液压系统和液压机工作的基础。
因为P1=P2即：F1/S1=F2/S2，可得F1/F2=S1/S2
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三、例题精析】【例题1则哪一个容器底部受到的液体压甲乙两个容器中盛有等质量的同种液体，【题干】如图，
）强大（
A. 甲乙
B.
一样大C.
乙甲 D. 无法判断
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【例题2】
【题干】一潜水员在水下50m处游动，他距河底20m，他受到水对他的压强是多大？
B B A A
【例题3】
22【题干】如图，活塞A的面积为0.01m ，活塞B的面积为0.2m ，在活塞A上加100N的压力能举起多重的物体？
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【例题4】
2【题干】小明将1kg的水倒在水平桌面上底面积为50cm的容器中，测得水深15cm，则水对容器底的压强为多少？水对容器底的压力为多少？若容器重0.1kg,则容器对桌面的压力和压强为多少?(g=10N/kg)
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四、课堂运用
【基础】
1. 盛有水的试管从竖直位置逐渐倾斜时（水不溢出），水对试管底部的压强将（）A．不变B．变大C．变小D．无法判断
【巩固】
2. 如图，一个圆台形容器装了一定质量的水，求A点处水的压强是多大？（ρ水=1.0×3310kg/m，g=l0N/kg ）
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、F13. 一封闭容器装有水，静止放在水平桌面上，如图，对桌面产生的压力和压强分别
为）、P1，当把容器倒放在桌面上，静止时对桌面的压力和压强分别是F2P2，则（
A．F1=F2，P1>P2
B．F1=F2，P1<P2
C．F1>F2，P1=P2
D．F1<F2，P1=P2
.
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【拔高】
2 4. 轮船舱底在水面下3.5m，舱底穿了一个面积为0.2m的洞，要想堵住这个洞，需要对挡板施加多大的力？（取g=10N/kg）
5. 三个相同的容器放在水平桌面上，甲盛酒精、乙盛水、丙盛盐水，当三个容器底所受的液体压强相等时，则（）
.
.
．甲容器中液面最低B A．三个容器内的液面相平D．丙容器中液面最
低．乙容器中液面最低C
五、课堂小结1. 液体压强的特点：
（1）. 液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强。
同种液体在同一深度处，各个方向的压强相等。
（2）.液体内部的压强随深度的增加而增大。
（3）.不同的液体，在同一深度处的压强与液体的密度有关，密度越大，压强越大。
2. 液体压强的计算公式：p=ρgh
3公式中所用的单位：p: 帕ρ:千克/米g:牛/千克h:米
3.连通器特点：连通器里的液体不流动时，各容器中的液面高度总是相同的。
4.帕斯卡原理：在密闭液体内部，液体压强能够大小不变地向各个方向传递。
P1=P2，即：F1/S1=F2/S2，可得F1/F2=S1/S2
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六、课后作业
【基础】
1. 下列应用不属于连通器的是( )
、喷泉D 、茶壶 B 、喷雾器C A、锅炉水位计
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【巩固】
2. 关于液体压强，下列说法中正确的是( )
Ａ．液体的压强是由于液体受重力而产生的，因此液体内部的压强方向总是向下的；
Ｂ．在液体的同一深度，液体向下的压强比向上的压强大一些；
Ｃ．在液体的同一深度，不同液体的压强一般不同；
Ｄ．凡是和液体接触的物体或物体表面都受到液体的压强。
【拔高】
3. 如图所示，容器A、B的底面积相等，装入相同的液体，且高度一样．则液体对容器底部的压强P____ P，液体对容器底部的压力F____F，容器（本身重不计）对桌面的压力BA BA F____ F，容器对桌面的压强P____ P（选填“＞”、“＜“或“＝”）BA BA
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