pep人教版三年级英语上册第一单元教案教学设计
最新PEP人教版小学英语三年级上册教案(全册)
人教版（PEP）小学英语三年级上册Unit 1单元教案（1）Part A第一课时第二课时第三课时第一课时第二课时第三课时人教版（PEP ）小学英语三年级上册Unit 1单元教案（2）Unit 1 Hello ！教学目标1.能听、说、认读单词ruler 、pencil 、crayon 、eraser 、bag 、pen 、pencil box 、book 。
2.听懂、会说“Hello/Hi, I ’m ...”，“I have a/an...”“What ’s your name? My name is...”，“Goodbye ！/Bye!”。
3.了解26个字母的大小写，会唱“ABC song ”。
第一课时（A Let ’s talk A Let ’s play B Let ’s sing ）教学目标1.听懂、会说“Hello/Hi, I ’m ...”。
2.通过情景学会运用见面打招呼、自我介绍日常用语。
教学重点见面打招呼、自我介绍日常用语的学习。
教学难点自我介绍用语“I’m ... ”的发音。
教学工具课本、录音机、磁带、人物头饰。
教学过程1.课前热身（1）教师播放B Let’s sing中的歌曲“Hello！”录音，学生跟着唱。
（2）学生分组比赛唱歌，教师表扬唱得好的小组。
2.呈现新课（1）教师向全班学生打招呼“Hello！/Hi！”，并引导学生回答。
教师向学生教授单词“hello”与“hi”的意思是“你好”。
（2）教师用句型“Hello/Hi,I’m…”进行自己介绍，并用中文介绍自己。
（3）教师指着课本上第一页的人物图片向学生介绍Miss White、Mr Jones、Sarah、Wu Yifan、John、Mike、Chen Jie。
教师向学生讲解用英文如何表达中国人的名字。
（4）教师播放Let’s talk部分的对话，学生听对话并小声跟读。
3.趣味操练（1）教师戴上Miss White的头饰，扮演Miss White说：“Hello，I’m Miss White./Hi,I’m Miss White.”教师给五位学生戴上Sarah、Chen Jie、Mike、Wu Yifan、John的头饰，扮演这些人物用句型“Hello,I’m .... 或Hi,I’m ....”两人一组来对话。
Unit 1 Hello Part A Let's talk(教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 1 Hello Part A Let’s talk (教案)教学目标1.能够听、说、读、写单词：hello、Hi、mum、dad、teacher、friend、I、goodbye。
2.能够运用句型Let’s talk! 来表达对话的意愿。
3.能够模仿、运用与已学单词有关的句子进行问候和交流。
教学重点1.Let’s talk! 句型的掌握及运用。
2.听说读写单词 hello、Hi、mum、dad、teacher、friend、I、goodbye 的正确发音和用法。
教学难点1.学生能够熟练地运用Let’s talk! 句型进行对话和交流。
2.学生能够用英语说出基本的问候语和告别语。
教学准备1.PPT。
2.学生练习册。
3.投影仪及音响设备。
教学过程Step 1 Revision （10 minutes）通过复习已学内容–数字、字母、颜色等，来帮助学生温习已学英语语言。
Step 2 Presentation （15 minutes）1. Greetings1.让学生们跟着老师说出问候语：Hello! / Hi! 。
2.再分别介绍 Mum、dad、teacher 和 friend 四个单词，并让学生们说出这四个单词的意思。
2. Let’s talk!1.教师通过 PPT 展示图片，并陈述出Who’s that? 的问题。
2.并通过Let’s talk! 的句型让学生模仿回答句。
3. Goodbye!1.让学生了解 Goodbye! 是告别的意思。
2.让学生跟随老师大声齐声地说出 Goodbye! ，感受到这个单词的魅力。
Step 3 Practice （20 minutes）1.学生分小组进行练习，每组 4-5 人。
2.让每组通过对话问候交流的形式，模仿已学的问候语，如使用Hi!I’m Mum/ Dad/ Teacher/ Friend.3.教师可在练习中给予帮助与指导。
Step 4 Assessment （10 minutes）通过教师的提问对学生进行针对性的测试。
pep新人教版三年级上册第一单元教案及教学反思
pep新人教版三年级上册第一单元教案及教学反思教案一、教学目标：1. 掌握字母Aa的发音和书写形式；2. 能够正确拼读和书写与字母Aa相关的单词；3. 通过图片和听力练习，培养学生对字母Aa的敏感性和认知能力；4. 培养学生的观察力和动手能力。
二、教学重点：1. 字母Aa的发音和书写形式；2. 与字母Aa相关的单词的拼读和书写。
三、教学准备：1. 教材：pep新人教版三年级上册第一单元；2. 教具：字母卡片、单词卡片、图片卡片、黑板、彩色粉笔。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示字母卡片，引导学生回忆字母Aa的形状和发音。
然后，教师出示与字母Aa相关的图片，让学生说出图片名称，并帮助学生发现这些单词中都有字母Aa。
2. 学习字母Aa（10分钟）教师在黑板上写出字母Aa的大写和小写形式，并帮助学生正确书写。
然后，教师让学生模仿发音，并进行跟读练习。
3. 拼读与书写（15分钟）教师出示单词卡片，让学生根据字母Aa的发音拼读单词，并帮助学生正确书写。
教师可以选择一些简单的单词，如apple、ant、animal等。
4. 听力练习（15分钟）教师播放与字母Aa相关的单词的发音，让学生听后说出单词，并通过图片卡片进行配对。
教师可以设计一些游戏，如听音选图、听音配对等，增加学生的参与度。
5. 巩固与拓展（10分钟）教师出示一些与字母Aa无关的单词，让学生辨别并说出这些单词中是否有字母Aa。
然后，教师可以引导学生自由发挥，说出其他与字母Aa相关的单词。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并检查学生的学习情况。
如果有时间，可以进行一些小测验，巩固学生对字母Aa的掌握程度。
五、教学反思：本节课通过多种教学方法，如图片教学、听力练习、游戏等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们对字母Aa的敏感性和认知能力。
学生在课堂上积极参与，表现出较好的学习状态。
但在教学过程中，有部分学生对字母Aa的发音和书写仍存在困难，需要进一步巩固。
Unit1Hello(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册(1)
人教PEP版小学英语三年级上册Unit 1 Hello教学设计一、教学目标本单元的教学目标是通过学习，学生能够掌握问候用语，进行自我介绍，询问他人的姓名，表达自己的喜好，用英语开展交际活动，根据图片和情境进行对话等。
具体目标如下：1. 语言知识目标（1）能够掌握以下词汇：hello，I，am，name，goodbye，nice，meet，you。
（2）能够听说辩析以下词语：I—me，am—is。
（3）能够初步认读单词“hello”和“goodbye”。
2. 语言技能目标（1）能够运用所学词汇进行问候、自我介绍和询问姓名。
（2）能够在语境中运用所学词汇和句型进行初步交际。
（3）能够根据图片或情境进行简单的对话。
3. 情感态度目标（1）培养学生的英语学习兴趣和参与英语活动的积极性。
（2）培养学生尊重他人、与人交往有礼貌的文明习惯。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握问候用语，询问姓名和表达喜好的句型。
（2）在具体的语境中运用所学词汇和句型开展交际活动。
2. 教学难点（1）正确使用人称代词I和me，am和is。
（2）正确使用所学句型进行问答交流。
三、教学准备1. 教师准备本单元所需的课件、图片和录音等教学资料。
2. 教师准备一些实物或图片，用于创设教学情境。
3. 教师课前与学生一起复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容。
4. 教师准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生。
5. 教师引导学生准备一些与本单元相关的个人物品或图片，如玩具、图书等。
四、教学过程1. 热身活动（Warmup Activity）教师播放本单元的课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
教师引导学生复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容，鼓励学生积极参与并自由表达自己的观点和喜好。
教师可以利用实物或图片创设教学情境，引导学生进入学习状态。
同时，教师还可以准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生，激发他们的学习热情。
在这个环节中，教师要注意调动学生的学习积极性和参与度，让学生充满自信地参与课堂活动。
Unit 1 Hello! Part A Let’s learn(教学设计)人教PEP版英语三年级上
Unit 1 Hello! Part A Let’s Learn （教学设计）一、教学目标1.学生能够听、说、认读单词：hello、hi、morning、afternoon、evening、night。
2.学生能够熟练运用问候语进行基本交际。
3.学生能够了解并掌握不同时间段的问候语用法。
4.培养学生听、说、读、写的能力，提升英语语言应用能力。
5.发展和培养学生的英语观感和语感。
二、教学内容1.单词：hello、hi、morning、afternoon、evening、night。
2.问候语：Hello! / Hi! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening! / Good night!三、教学重点与难点重点：学生能够熟练运用问候语进行基本交际。
难点：区分不同时间段的问候语用法。
四、教学过程设计1.Warming-up（5 mins）•Greet students with “Good morning/afternoon/evening” according to time of day.•Ask students to respond with “Good morning/afternoon/evening”.2.Presentation（10 mins）•Show pictures of sun, moon, stars, and clock to indicate different times of day with the different time greetings.•Teach the phrases: “Good morning”, “Good afternoon”, “Good evening”, “Good night” and their corresponding times of use.•Pronunciation practice/Drills using mouth charts to play.3.Practice（20 mins）•Teacher reads the greetings and asks students to repeat them.•Show pictures of each time of day, and have students use the appropriate greeting.•Students in pairs, practicing using different greetings with each other, according to the time of day.4.Extension（10 mins）•Using the phrases learned in class, ask students to write a short letter to their parents in English expressing their gratitude to their parents for everything they’ve done.•Students read their letters to the class五、教学评估1.评价指标：学生问候语用法的熟练程度。
人教版PEP小学英语三年级上册第一单元《Hello!》教案
Unit 1 Hello！教学设计Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语三年级上册第一单元《Hello！》的Part B Let's learn & Let's do部分。
本课时通过对话部分，让学生了解其他几种学习文具，同时能用做一做的形式激发学生的学习兴趣。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解单词；bag、pen、pencil box、book。
并能根据音乐做出相应动作。
2.Process & Method通过跟读练习、小组练习、游戏等形式操练核心单词。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生养成整理文具的好习惯。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心单词：bag、pen、pencil box、book2.难点是能够正确理解、朗读单词，听懂歌谣。
Teaching Aids：教学课件、相关教学单词卡和音频。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up & Review1.首先,教师播放一段《ABCsong》音频，学生跟唱。
T：Good morning,everyone! Before the class,let’s sing a song.Ss：Great！2.在PPT上呈现一个书包，从中展现出学过的文具单词：ruler、pencil、eraser、crayon。
Step 2 Presentation & Practice1.通过呈现Let's learn 的图片和音频，让学生感知情景：Zoom在上学路上，书包口开了，掉了一地文具。
我们一起来看看都有什么吧。
T：Listen to the tape, what happen with Zoom？2.逐一呈现重点单词：bag、pen、pencil box、book。
PEP小学英语三年级上册第一单元教案（五篇范文）
PEP小学英语三年级上册第一单元教案（五篇范文）第一篇：PEP小学英语三年级上册第一单元教案PEP小学英语三年级上册第一单元教案三年级上册第一单元单元教学目标与要求1．能听懂，会说Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye-bye．I'm....What'syour name? My name's...., 并能够在实际情景中进行运用。
2．能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,pencil-case, book, sharpener, bag, school，并能用英语介绍文具。
3．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
第一课时一．教学内容与分析 1．Let’s talk本部分主要是会话学习。
通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2．Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
二．课前准备1．将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2．为班上学生准备出男女生常用的英文名字（可参考本书后的附录）。
3．为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
三．教学步骤与建议 1．热身（Warm-up）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
此部分的教学可参考致教师中第七部分（一）上好导言课的教学建议。
2．新课展示（Presentation）教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
新人教版pep英语三年级上册第一单元教案
新人教版PEP英语三年级上册第一单元教案一、教材分析本单元主要教授词汇：hello、goodbye、morning、afternoon、evening、night、hi、bye和问候语。
并通过绘本、游戏和音乐等多种形式帮助学生掌握该单元的重要知识点。
二、教学目标1.掌握本单元的词汇；2.熟练运用常见的问候语；3.能够较流利地进行简单的问候和回应；4.提高英语听、说、读、写的能力。
三、教学过程1. Warming-up1.老师音乐响起时进入教室，向学生问好；2.老师与学生问好，学生模仿，3.自由发言可以运用大红花法：老师拿一朵大红花，向学生问好，学生回答，并将花传递给下一位同学，循环进行。
2. Presentation通过绘本《Hello，Hello》引导学生学习问候语hello、hi。
3. Practice1.运用小饼干调动学生积极性，老师介绍各类问候语，如morning、afternoon、evening、goodbye、bye等，学生跟读；2.抽取一个学生，其他学生轮流向其问好，并告诉他们自己的名字；3.环节结束后，老师随机抽取一个学生，其他学生全班大声齐唱生日快乐歌。
4. Consolidation运用游戏《我说你猜》，老师出问候语，学生猜测这个人会是谁，在游戏中温习这些词汇。
5. Extension教学唱歌《Hello song》。
6. Homework1.记忆词汇；2.准备小组展示，组长提出问候语，组员回答并介绍自己。
四、教学反思通过多种形式和多个环节，让学生掌握了本单元的重要知识点。
学生们积极参与，表现出极大的学习热情。
在教学过程中，我也注意到了许多问题，例如学生单词发音不准确，为此，我在下一节课上设计了“跟读练习”，让学生在老师的帮助下，多次重复练习，提高了听力和发音的能力。
同时，我也不断地调整课堂节奏和课程内容，让教学更加贴近学生的生活，提高了教学效果。
三年级英语上册第一单元教学设计(5篇)
三年级英语上册第一单元教学设计（5篇）三年级英语上册第一单元教学设计篇1Teaching contents: A let’s talk Let’s play B Let’s sing Teaching aims：1、能够在情景中理解会说Hello! Hi! Goodbye! Bye…!, 能够做简短的自我介绍：I’m …并能够在真实的语言环境中初步运用.2、学唱歌曲Hello, 巩固本课教学内容。
Main and difficult points:能够熟练地掌握句型：Hello! I’m… 并熟练地应用在日常生活中。
能根据别人的问候，道别及介绍做出及时的回应。
Teaching aids:相关的图片，录音机，头饰等，中英文名卡片。
Teaching procedure :1. Warm-up ：(1)全班背字母表。
(2)课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。
2.Presentation：(1).以自然的方式向学生招手问好Hello,Hi! 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。
然后让学生相互用Hello! 练习问好。
(2)老师进行真实的自我介绍呈现句型：I’m…让学生理解含义并引导学生练习。
让学生看本教材目录用句子I’m…介绍书中人物。
(3)集体模仿介绍老师指定的人物I’m…——个人模仿介绍自己I’m…——同桌相互介绍。
(4)趣味操练：击鼓传话;猜猜我是不是xxx,一人上台背对猜台下做自我介绍的到底是不是本人。
(5)教师与几名学生对话之后，引导学生主动站起来，走出来，和自己感兴趣的同学打招呼问好并进行自我介绍。
教师及时帮助学生在对话介绍时说Bye Goodbye!(6). 向学生出示本课书的教学挂图听音朗读，纠正发音。
要求学生用手指者句子、单词来认读。
熟读本课句子(学生比赛)。
引导学生复述课文并分角色表演对话。
3、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
Unit1 Making Friends-Review(教案)人教版PEP(2024)英语三年级上册
共4课时
第4课时
教学内容
Unit1Review
教学目标
复习本单元所学词汇、句型以及自然拼读。
教学重难点
在复习的过程中学生及时查漏补缺并结合主题进行内容的拓展和思考。
教学准备
1.主题相关歌曲
2.单词卡片
3.课本音频，练习题等
一、教学过程
教学
环节
教学版块
教师用语
学生反馈与用语
1.热身
Greeting
播放本单元Part A Listen and do主题歌曲或视频进行内容引入。
2.Self-assessment+复习
Self-assessment 1
1.TT: Can you name some body parts in the song?
2.通过我说你指游戏，老师说身体部位单词，学生指自己身上相应的部位进行练习；之后邀请学生当小老师继续游戏（也可以换成老师指身体部位，学生说单词）
1.首先复习本单元学过的4个字母并询问学生每个字母对应的发音是什么。
2.事先准备一些和字母相关的单词卡片，学生分组合作，把单词按相关字母发音进行归类。最后可以再进行整体的拼读。
3.字母书写练习。
Self-assessment 4
TT: How to be a good friend?
Do you remember your mind map?
可以两人一组进行相互介绍练习或者找一些相关练习题进行练习。
Ss: I share/help/listen/smile...
4.Summary
TT: Do you remember the big question of this unit?“How do we make friends?”
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 1 hello》教案
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 1 hello》教案一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一单元的主题是“Hello”，主要学习目标是通过简单的日常用语介绍自己和询问他人的名字。
本单元的主要词汇有：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you, what’s your name, my name is等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但他们在语言表达的准确性和流畅性方面还需要进一步提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.能够听懂并准确使用日常用语进行自我介绍和询问他人名字。
2.能够用英语进行简单的问候和回答。
3.培养学生的英语听说能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常用语，如hello, good morning等，以及能够进行简单的自我介绍和询问他人名字。
2.难点：准确发音和正确使用日常用语。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过设定情境、学生互动和完成任务的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备教学PPT，包括本课的重点词汇和句子。
2.准备教材和学生的学习资料。
3.准备一些教具，如图片、卡片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，如《Hello》歌曲，来引起学生的兴趣，并引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）老师通过PPT展示本课的重点词汇和句子，如hello, good morning等，同时进行讲解和示范。
学生跟随老师一起朗读和模仿。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，模拟自我介绍和询问他人名字的场景。
学生可以自由发挥，用所学的日常用语进行交流。
老师巡回指导并纠正发音错误。
人教版PEP小学英语三年级上册《Unit 1 A Let’s learn》核心素养教学设计
6.Choose the correct words.
7.Let’s play a game.
8.Listen and do.
9.Teacher leads students todo the Role-play.
10.Teacher leads students to practice in groups.
训练学生运用所学词语准确表达的能力。
回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点单词。
学习身体部位单词及熟练掌握身体部位单词的复数形式的变化规则。
正确，流利，自信朗读课文。
培养学生认识英语单词的能力。
总结归纳本：—Hello!—Hi!
2.学习了向朋友介绍自己的句型：I’m…
2.Greet people.
3.Say“Hello!”to each other.
歌曲热身。
看图片介绍，重点回顾。
通过歌曲拉近了师生之间的情感距离。
介绍，引出本节课所学主要内容。
讲授新课
1.Teacher leads students to look at the pictures and to know meet a new friend
11.Teacher leads students to do a summary.
观看图片，练习主要句型。
学习身体部位单词。
带领学生练习说说唱唱。
继续学习身体部位单词及单词的复数形式。
小组合作。
歌曲欣赏。
小游戏。
操练句型。
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生认识本单元主要内容，为学习主要句型做铺垫。
Unit 1 Making friends教学设计
新人教版pep英语三年级上册第一单元教案
新人教版PEP英语三年级上册第一单元教案一、教学目标1.听懂、会说并能正确使用单词ball、doll、skirt、T-shirt 和sweater。
2.能够听懂、会说并表演单元对话。
3.能够认读并理解生活中常见的单词和简单句子。
4.能够运用所学词汇和语言结构进行简单的交际打招呼，介绍自己和询问他人的一些信息。
5.让学生通过参与教学活动获得英语学习的快乐和成功感，培养他们对英语的兴趣。
二、教学重点1.听懂、会说并能正确使用单词ball、doll、skirt、T-shirt 和sweater。
2.能够理解和表演单元对话。
三、教学难点1.能够运用所学词汇和语言结构进行简单的交际打招呼，介绍自己和询问他人的一些信息。
四、教学准备1.教师：课件、黑板、笔、卡片、球、娃娃、衣服等教学道具。
2.学生：课前预习教材，学习单元中出现的单词和句型。
五、教学过程1.引入新课教师播放视频，引领学生进入学习状态。
随后用已经准备好的教学道具如球、娃娃、衣服等带领学生认识本单元要学习的词汇。
2.展开新课A. 学习新单词教师出示要学习的单词卡片，并发音让学生跟读。
随后进行词汇匹配，将单词和相应的图片进行匹配，确认学生是否掌握了单词。
B. 学习对话教师演示一遍对话，然后这些对话卡片发放给学生，让学生两人一组模拟对话，并引导他们逐渐从卡片中读出对话。
在这个过程中，教师可以在黑板上画一个对话框，引导学生完成对话。
鼓励学生使用自己的语言组织和表达，帮助他们学会使用所学语言进行简单的交流。
3.巩固新课A. AR游戏通过使用AR游戏帮助学生加强记忆，增强学习的趣味性。
例如，可以用一个球模型，让每个学生做一个简单的扔球游戏，并在扔球的过程中用英语口头表达。
B. 角色扮演教师将学生分成两个小组，分别进行交流。
让其中的一组表演对话，让另一组学生用本单元中所学的语言询问对话的内容。
角色扮演可以很好地消除紧张感，并加深对语言结构的理解并加强记忆。
C. 语言书写教师发放练习册，让学生完成相应单元的语言练习。
PEP人教版小学三年级英语上册第一单元教学设计及反思
PEP英语三年级上册教学设计Unit 1 Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习"变要我学为我要学"。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
Unit 1 Hello!(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
Unit 1 Hello! (教学设计)一、教学内容本次教学内容为PEP人教版英语三年级上册Unit 1 Hello!二、教学目标1.通过本课的学习，学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。
2.能够听、说、认读what’s your name? My name is …等日常用语。
3.能够在日常交流中运用所学知识。
4.激发学生学习英语的兴趣。
三、教学重点难点本课教学重点是让学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。
教学难点是让学生具备在真实情境中进行日常交流的能力。
四、教学过程1.导入环节教师通过唱英文歌或通过简单手语，向学生展示如何用英语打招呼。
2.学习小游戏教师通过让学生参与小游戏的方式，来让学生体验到用英语进行日常交流的快乐。
例如：每个学生都拿到一个卡片上面写着他们的姓名，然后站起来向大家打招呼。
其他学生可以试着用英语打招呼，例如“Hello，Tom!”或者“Hi，Mary!”。
3.学习基本交际用语通过向学生展示图片等方式来教授基本交际用语，并让学生重复模仿老师的发音。
4.情景模拟通过情景模拟来让学生运用所学知识进行对话练习。
例如：让两个学生在学生桌上模拟早上到校打招呼的会话。
5.课堂讨论通过让学生参与到课堂讨论的方式，来鼓励学生用英语进行交流，在课堂上和同学共同探讨并热烈讨论一些简单日常用语。
五、教学评价在本次教学过程中，学生的听说读写技能得到了有效提高，能够在日常交际中运用所学知识。
在教学评价方面，可以进行听、说、读、写的全面评价。
例如：听力测试、口语测试、阅读测试、写作测试等。
同时，还需要通过观察学生在课堂上的表现来评价他们是否养成了用英语进行日常交流的习惯。
六、教学反思在教学过程中，应该要充分调动学生的学习积极性，让学生参与到教学中来，通过小游戏等形式来让学生积极参与到教学中。
PEP人教版三年级上册英语第一单元教案
小学英语教案-教学设计Education product introduction is a life-easy product introduction basedon Internet extensionEducation product introduction is a life-easy product introductionbased on Internet extension C TINTRODUCTIO NPEP三年级英语上册教案Unit 1 Hello!第一课时教学目标：知识目标：听懂、会说Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。
能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
情感目标：培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重难点：教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学准备：1、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具音乐。
2、教材相配套的录音带。
教学过程：1、热身(Warm-up)（1）、教师用“Hello.”问候学生。
（2）、辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
（3）、教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
（4）、请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m…/Hi,I’m…（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m…/Hi,I’m…（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m…（5）听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容.3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）游戏：击鼓传花（2）情景表演4、课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
Unit 1 Hello Part B Let’s learn (教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 1 Hello Part B Let’s learn (教案)教学目标1.能够正确并流利地听、说、读、写单词：pencil, ruler, book, eraser, pen。
2.能够两两搭配正确的文具名称。
3.能够根据问句给出正确的答句。
4.能够运用所学单词介绍自己的文具盒。
教学重点1.单词：pencil, ruler, book, eraser, pen。
2.两两搭配正确的文具名称。
教学难点1.运用所学单词介绍自己的文具盒。
教学过程Step 1 导入新课1.播放一份与文具有关的视频。
展示不同的文具，引导学生们讲述其使用和特点。
Step 2 学习新词汇1.呈现单词：pencil, ruler, book, eraser, pen。
2.老师用图片或手势展示单词的意义。
3.学生们反复跟读，并记录在笔记本中。
4.利用卡片让学生进行名称搭配游戏。
Step 3 练习1.随机抽取学生展示出自己的文具盒，介绍里面的文具并回答其用途。
2.提出对文具的一些问句让学生回答。
Step 4 巩固1.利用文具名称创造句子既可巩固单词，也可锻炼学生的句型表达能力。
2.利用所学单词配合任务卡练习场景对话。
课后作业1.模仿老师展示的文具盒，并记录一个使用了所学单词的描述。
2.复习所学单词，并尝试展示自己的文具盒。
教学反思本堂课我尝试利用不同玩法锻炼学生的听、说、读、写能力。
搭配游戏巩固单词，练习问答增强口语表达能力，同时感受到了学生的即兴发挥与创造力。
这种参与式互动的方式让学生们在轻松愉悦的氛围下进行学习，取得了很好的效果。
PEP人教版三年级上册英语第一单元Unit1 Hello教学设计及反思
PEP人教版三年级上册英语第一单元Unit1 Hello教学设计教材分析Pencil-case,book,sharpener,bag,school,是本课主要学习的5个有关学校及学习的词汇，教学同时让学生听懂一些简单的指示语，如Open the pencil-case,Close the book,Show me your sharpener,Carry the bag.等句子，通过理解Open\Close 两个词的含义，扩展练习Open your books,Close your pencil-cases等。
并按照指令做出相应的动作，以便在今后的教学中学生能理解，执行。
学情分析1、学生的学习兴趣较好，但学生的整体水平不是很高。
2、大部分的学生在课堂上的表现是活跃的，只有个别学生比较害羞，不敢大胆发言。
3、学生对bag ,book的发音会搞混乱。
教学目标1、学习有关学校及学习用品的词汇：school,bag,pencil-case,sharpener,book通过听听说说做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
教学重点和难点教学重点：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的词汇的学习。
教学难点：本课词汇的认读。
教学过程热身、复习1、“接力活动”学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。
2、通过图片和单词卡片复习学过的单词。
3、游戏呈现新课：1、Let's learn. A.教师边说边做。
B.实物教学。
C.新单词教学后，用游戏来进一步练习本课新单词。
2、Let's do. 趣味操练。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit1 Hello》(第一课时)教案(含反思)
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit1 Hello》（第一课时）教案（含反思）一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一课时Unit1 Hello，主要围绕“Hello”这一主题展开，通过简单的日常交流，让学生掌握问候语的使用，并能够进行简单的自我介绍。
本课时内容涉及到的单词有：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you, nice to meet you等。
通过对本课的学习，学生能够掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，能够听懂并简单运用一些日常用语。
但是，对于新的语言环境和学习内容，学生可能还存在一定的陌生感和困难。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起学习的信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学单词和句型进行日常交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，建立起学习的信心。
四. 教学重难点1.重点：掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。
2.难点：听懂并能够运用所学单词和句型进行日常交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，通过创设情境，让学生在游戏中学习，在交际中运用，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。
六. 教学准备1.准备相关的教学图片和卡片，用于辅助教学。
2.准备相关的教学游戏和活动，用于激发学生的学习兴趣。
3.准备录音机或者播放器，用于播放相关的教学录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。
然后，教师用中文介绍自己和学生，再用英语重复一次，让学生初步感受英语的实用性。
2.呈现（10分钟）教师出示相关的单词和句型卡片，通过图片和动作，引导学生学习和掌握基本的问候语。
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本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第一单元。
单元主题为Hello ！（你好）。
从这个学期起，学生开始正式学习英语这门语言、学科，他们要从这个单元学会如何用英语同新同学见面打招呼、自我介绍以及道别。
单元主情景图展示了本套教材的六个主人公：Mike, Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Miss White, John，以及两个卡通动物朋友：Zoom, Zip。
新学年开始了，他们在互相打招呼，做自我介绍或道别。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Miss White （怀特老师）在同这个学期的新同学们打招呼并介绍自己，引出本课时用于介绍自己的句式：I'm...以及打招呼用语：Hello! Hi! Let ' play （玩一玩）部分提供了一个课堂游戏活动，两个学生头戴教材主人公的头饰在做自我介绍。
希望学生可以通过这样的角色饰演达到操练重点句式的目的。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom和Zip带领大家认识文具类词汇：ruler, eraser, pencil, crayon 以及表示自己拥有某物的句式：I have a/an… 并通过韵句：I have a ruler. Me, too.来进一步巩固重点单词和句型。
第三课时为字母学习，通过字母歌，初步接触英语的二十六个字母，并在找一找活动中熟悉二十六个字母的字形。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Mike和John 在互相询问姓名，并在下课后向Miss White道别。
在这个过程中呈现询问他人姓名及其回答的句式：What's your name? My name is ...和道别时的用语：Goodbye! Bye!之后Let s play环节中，学生通过变换姓名进行句式操练活动。
第二课时呈现文具类重点单词bag, pen, pe ncil box, book。
之后通过一个指令性活动来使学生进一步熟悉新授词汇。
之后的阅读练习、听一听标序号和连线的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
C部分为故事阅读课时，故事的主人公是我们的卡通动物朋友Zoom和Zip。
丄单元教学目标知识目标：1. 词汇：学生能够听、说、认读单词：ruler, pen cil, eraser, cray on, bag, pen, pen cil, box, book2. 句型结构：能够听懂、会说句型Hello! / Hi! I 'm... What's your name? My n ame is ... Goodbye. / Bye.3. 字母与语音：能够按顺序说出26个字母1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型Hello ！Hi ！与别人打招呼2. 能够在情景中运用句型I'm...来介绍自己3. 能够在情境中运用句型What s your name?询问别人的姓名，用My nameis ...来回应别人的询问4. 会唱英语歌曲“ ABC So ng”（字母歌）1. 能够用英语同别人打招呼，大方地介绍自己2. 渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育3. 能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词丄教学重难点教学重点1. 能够听、说、认读单词：ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil, box,book2. 能够听懂、会说句型Hello! / Hi! I 'm... What's your name? My name is ... Goodbye. / Bye.3. 能够按顺序说出26个字母1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型Hello ！Hi ！与别人打招呼2. 能够在情景中运用句型I'm...来介绍自己3. 能够在情境中运用句型What'syour name?询问别人的姓名，用My name is ...来回应别人的询问游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。
第一课时：A. Let 'stalk. Let's play.第二课时：A. Let s learn. Let'schant.第三课时：A. Let 'ssing. Let'sfi nd out.第四课时：B. Let'stalk. Let's play.第五课时：B. Let s lear n. Let's do.第六课时：C. Story time. B. Start to read. Lets check. Let's si ng.一、国外常见的打招呼用语除了特别口语化的Hello ！Hi ！之外，国外日常生活最常用的打招呼用语并不是我们在教材中常见的How are you? I'm fine.而是下面的一些句子。
1. How are you doing?你好吗?这句话的回答有以下方式：I' m doing great.我很好。
I' m doing OK.我还行。
Pretty good.还好。
Not too bad.还不错。
新|课|标|第一|网2. A: How ' life treating you?日子过得还算惬意吗？（用于朋友之间）回答：Not bad不算坏。
It could be worse还行。
3. A: What'sup?有什么新鲜事儿？回答：Not much.没什么。
4. A: I haven' t seen you in ages!久违！这一阵子躲到哪儿去了？回答：Yeah, Io ng time no see是啊，很久没见了。
5. A: What's new?近来如何？回答：Nothing much. I'm still the same.还是老样子，我一点儿也没变虽然例子里多是些比较平淡的回答，可建议大家在回答别人的问候时，多选择一些比较振奋的语句，如：Great！Won derful!等，让自己和别人都多一些好心情。
二、中国人名的英语写法中国人的名字包括姓和名，一般姓在前，名在后。
因为中国是个重视家族，家的集体观念比较强的国家。
而英语一般是名字在前，姓在后。
这与西方强调个性的观念有关。
在小学阶段，把中国人名写成英语，可以按照汉语的顺序，将姓和名分开，分别大写就可以了。
但在护照等正式文件上，还是要把姓写在名字的后边。
例如：李明可以写成：Li Ming,护照上可能写成Mi ng Li。
陈芳芳可以写成Chen Fangfang,护照上可以写成Fangfang Chen。
诸葛亮要写成Zhuge Lia ng，因为诸葛是个复姓，这两个字组成姓。
护照上写成Lia ng Zhuge。
第一课时A. Let' talk. Let'splay.在Let's talk部分，Miss White在新学期开始时与同学们见面，首先进行了自我介绍。
Wu Yifan和Sarah也向Miss White介绍了自己。
他们使用了打招呼的句式：Hello! Hi!以及自我介绍的句式：I'm...Let's play是针对重点句式进行的一个游戏。
学生戴上教材中人物的头饰，同其他同学打招呼并相互介绍。
在这个过程既熟悉教材主人公的姓名，也操练了本课时中打招呼及自我介绍的句式。
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。
在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。
在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。
由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
1. 能够听懂、会说、认读句型：Hello! Hi! I'm…2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用Hello! Hi!来向别人打招呼。
3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用I m…来介绍自己4. 能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。
1. 重点能够听懂、会说、认读句型Hello! Hi! I m ...2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用i m ...来介绍自己1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 教材人物图片或头饰、姓名卡川教学过程Step 1 Warm up使用多媒体播放米老鼠、加菲猫等著名的英语卡通人物的图片，在播放时，教师使用Hello! Hi! 向他们打招呼，让学生熟悉这两个打招呼用的句式。
Teache r Hello, Mickey Mouse.（米老鼠）Hi, Donald Duck!（唐老鸭）Hello, Garfield.（加菲猫）Hi, Hello Kitty. Hello, Shaun the Sheep.（小羊肖恩）Hi, Baymax! （大白）设计意图：使用学生特别熟悉的卡通人物来热身，激发学生浓厚的学习英语的兴趣，同时让他们熟悉如何使用英语来打招呼。
1. 使用多媒体课件，让动画人物向学生打招呼并做自我介绍。
教师引导学生进行回应。
Mickey: Hello. I' m Mickey Mouse.Teacher and stude nts: Hi, Mickey Mouse.Donald: Hi! I ' m Donald Duck!Teacher and stude nts: Hello, Don aid Duck!设计意图：利用多媒体的辅助，让学生喜欢的动画人物向学生打招呼并介绍自己，能够极大地激发学生学习和交流的热情。
在这样的情境中，学生能够极容易地理解新句式的含义，并在反复地倾听中熟悉重点句式的表达。
1.Teacher: Hello! I'm Miss ...（板书句子）John: Hi, I m John.Sarah: Hello, I m Sarah.Miss White: Hi, I'm Miss White.Wu Yifan: Hello, I m Wu Yifan.设计意图：沿用上一环节中的形式，引出本教材中的主人公，让学生在已经熟悉自我介绍句式结构的基础上，熟悉主人公的姓名。
2. 播放课文内容，学生倾听。
Teache r We know many new friends today. Le s listen to the tape now.设计意图：让学生养成利用磁带等方式获取原声录音，通过倾听原汁原味的地道语言来培养自己的听力感受及倾听理解能力。