《小猴子下山》公开课精品教案
语文教案《小猴子下山》优秀13篇
语文教案《小猴子下山》优秀13篇《小猴子下山》优质课教案篇一教学目标1、通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。
能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。
2、能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。
3、由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。
教学重难点能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。
并能从中得到启示教学准备课件、卡片教学过程一、预习回馈，引入新课1、看图片：你看到了什么？2、板书课题，提醒注意“猴”的书写。
3、齐读课题。
二、检查预习，学习生字。
1、出示单字。
先自己读一读，交流识字方法，再加上动作读。
2、给生字找朋友。
同桌轮流读词语，同桌展示，再小队开火车读。
3、小西瓜出题。
加上动作抢读出现的生字，再全班齐读。
三、整体读文，明确路线1、接读全文。
师：小猴子下山来它先后走过了哪些地方？咱们请几位小朋友来接读这个故事吧。
（接读课文）2、练说量词。
学生回答后，一次出现经过地点的图片。
练习填空：小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。
四、师生协作，自主学习。
1、一起学习第一自然段。
（1）分析词语“掰”、“扛”及“又大又多”，指导朗读。
（2）这段写了哪些内容？明确：先写小猴子来到什么地方，再写它看见了什么，最后写它是怎么做的。
2、互助学习2-4自然段。
（1）在2—4段中选择最喜欢的一段认真读，思考下列问题，能不能用一句话概括？①小猴子来到了什么地方？②它看见了什么？③它是怎样做的？提示:小猴子走到。
他看见，非常高兴，就。
（2）小组内交流，喜欢各段的同学分段展示，重点指出动词并指导朗读。
明确：区别“捧”、“抱”，理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。
五、积累运用，“又（）又（）”。
1、找出课文中“又（）又（）”的词语。
小猴子下山教学设计(优秀4篇)
小猴子下山教学设计(优秀4篇)《小猴子下山》教学设计篇一一、激趣入课。
1、同学们，喜欢小猴子吗？2、你在什么地方看到过小猴子？它们给你留下了什么样的印象？3、小猴子的家常常安在山上的树林里，可是，时间一长啊，小猴子就觉得树上的野果吃腻了，山上也不好玩了，它想下山去好好玩玩，顺便找点好吃的东西。
4、齐读课题：（1）老师非常想知道课文写的是谁，怎么读？（2）老师非常想知道课文写的是小猴子干什么，怎么读？（3）再来一次，读出你独特的感受吧。
5、看到课题，你最想知道什么？注意：每个小朋友只能提一个你最想知道的问题。
想想，你最想问什么？想好再问。
6、归纳问题并简单板书。
（为什么要下山？到了哪些地方？干了些什么？结果怎样？）二、看图练说。
1、单幅图观察。
我会看，一幅图一幅图地出示：要求：A、小猴子来到了什么地方？（猜一猜：之前小猴子还到过哪里？）B、用一句话说说图上的小猴子在干什么？C、我会说：看图说词比赛：图上的内容真丰富，仔细观察图画，你能照这样说出多少个漂亮的词儿来？2、把四幅图连起来观察：你又看出了些什么？（比比谁最聪明。
）（1）小猴子开始很高兴的样子，最后垂头丧气的。
（2）今天天气真好！蓝蓝的天空飘着朵朵白云，小猴子心情一定很好。
（2）小猴子空着手下山，最后仍然空着手回去。
三、阅读课文。
这么有趣的故事，作者叔叔是怎么写的呢？1、自由读文，读准字音，读通句子。
2、抽读自然段，评选段落朗读擂主。
3、阅读第一自然段：（1）问一问：根据老师的提问读出段中的句子；注意老师都提了哪些问题。
（小猴子来到了什么地方？——看到了什么？——心情怎样？——它是怎么做的？）（2）议一议：小猴子看到又大又多的玉米，会怎么想？会怎么说？（3）读一读：又大又多、非常、掰、扛——板书（4）演一演：表演读。
（重点：动作夸张——掰、扛）（5）总结四步读书法。
4、阅读第二自然段：（1）谁来做小老师，学着老师问一问？（2）小猴子看到又大又红的桃子，又会怎么想？会怎么说？（3）哪个朗读大王可以为大家读一读？（4）小演员上台演一演。
2023最新-《小猴子下山》教案优秀5篇
《小猴子下山》教案优秀5篇作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心为大家整理的5篇《小猴子下山》教案，希望能为您的思路提供一些参考。
《小猴子下山》教案篇一第一课时教学目标：1、读准本课8个生字的音。
认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。
2、看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。
教学重点：1、读准本课的生字及词语。
2、读通课文，对照插图初步了解课文内容。
教学难点：一、以图导言激趣：教师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。
教师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢？学生回答后教师板书课题：13、小猴子下山。
教师接着说：“一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见许多好吃的东西，它是怎么做的呢？我们一起来学习课文内容。
二、初读课文，认识生字。
1、借助汉语拼音，注意把句子读通顺。
2、再读课文，边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。
3、自己把标出的生字和会认的字，多读几遍。
4、同桌同学互读生字和会认字。
5、抽读生字单片，采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。
6、做识字游戏调动学生识字的积极性。
三、图文对照，初步了解课文内容。
1、指名分段读课文，其他同学听听读音是否正确？2、再请同学读课文，通过学生的读你知道了什么？3、出示四幅插图，请同学说说每幅图的意思。
4、根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。
5、让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？结果是什么？第二课时教学目标：1、能结合图理解课文内容，从课文中体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。
2、能做到正确、流利地朗读课文。
教学重点：1、看懂图意，理解课文，知道小猴子为什么空着手回家了？2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：让学生体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。
小猴子下山教案15篇
小猴子下山教案小猴子下山教案 15篇作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的小猴子下山教案，希望能够帮助到大家。
小猴子下山教案 1第一课时一、导入新课，揭示课题一只小猴子下山来了，一路上，它看见山下有又大又多的玉米、又大又红的桃子、又大又圆的西瓜、可爱的小兔子，感到非常高兴。
可是当它回家的时候，却是两手空空。
这是怎么一回事呢？让我们跟着这只小猴子来看看吧。
二、字词学习，基础积累1、教师范读课文，重点指导“一块”“非常”“往前”“西瓜”“蹦蹦跳跳”等生词的读音。
2、学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3、检查自学情况，理解词语的意思。
(1)教读生字并组词造句。
学习“猴、瓜”这些生字时，可以结合图片理解；学习“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”这些生字时，可以采用动作表演的方法；学习“块、常、往”这些生字时，可以采用形近字比较的方法。
形近字示例：块(石块)--快(快乐)--诀(口诀)常(经常)--赏(欣赏)--裳(衣裳)往(来往)--驻(驻足)--炷(一炷香)(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：“地”“土”作部首时，末横变提。
“非”横间距均匀，两边最下横稍长。
“常”上宽下窄，“巾”的竖在竖中线上。
“往”“主”的三横长短不一。
“瓜”第一画是短撇，要写得平一些。
“进”写“辶”的捺时，要写成平捺，托住被包部分。
“空”““稍扁一些，”工“的上横短、下横长。
易错提示：“往”左部是“彳”，不要写成“亻”。
“瓜”不要漏写点，不要写成“爪”。
“空”上部是““，不要写成”宀“。
(3)归类识字。
部首归类示例：土：地(土地)--场(场面)--坏(坏人)扌：扛(扛起)--扔(扔掉)--摘(采摘)--捧(吹捧)--抱(拥抱)彳：往(向往)--行(行走)--街(街道)量词归类示例：块：一块玉米地一块糖一块石头棵：一棵桃树一棵青松一棵白菜片：一片瓜地一片树叶一片月光只：一只兔子一只袜子一只小船(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
2024年部编语文《小猴子下山》公开课教案教学设计
2024年部编语文《小猴子下山》公开课教案教学设计一、教学内容本节课选自2024年部编语文教材一年级下册第七单元《小猴子下山》一文。
详细内容包括：生字词的学习，课文朗读与解析，课文内容的理解与探讨。
二、教学目标1. 掌握生字词，并能熟练运用。
2. 学会正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，明白小猴子为什么一无所获，培养孩子独立思考的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解小猴子为什么一无所获。
教学重点：生字词的学习，课文的朗读与解析。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT。
学具：语文书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生分享自己遇到过的类似小猴子的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：学生自读课文，教师带领学生学习生字词，并在黑板上板书。
3. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、语调的把握。
4. 课文解析：详细讲解课文内容，引导学生理解小猴子为什么一无所获。
5. 例题讲解：以课文内容为基础，设计相关例题，引导学生运用生字词，加深对课文的理解。
6. 随堂练习：设计练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《小猴子下山》2. 生字词：山、下、小、猴、子、摘、桃、瓜、抬、萝、卜、追、鸡、兔、狗等。
3. 课文主要内容：小猴子下山的过程及结果。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话讲述小猴子为什么一无所获。
答案：小猴子在下山的过程中，看到什么都想要，但又不愿意放弃手中的东西，结果导致一无所获。
2. 拓展延伸：联系生活实际，让学生举例说明自己在生活中遇到过类似的问题，并分享如何解决。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握程度，对课文内容的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生将课文内容与生活实际相结合，培养孩子独立思考和解决问题的能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 课文内容的理解与探讨3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 板书设计6. 作业设计及课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 生字词的选择：根据学生的年龄特点和已有知识水平，挑选合适的生字词进行教学。
《小猴子下山》教案(优秀5篇)
《小猴子下山》教案（优秀5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么优秀的教案是什么样的呢？牛牛范文的小编精心为您带来了5篇《小猴子下山》教案，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。
小猴子下山教案篇一【教学目标】1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”，会写“块、非”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事主要情节。
3.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又又”形式的词语。
4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。
【教学重点】了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。
根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。
【教学难点】了解课文内容，懂得做什么事都应该一心一意，不能三心二意。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、以图导言，激趣导入教师板画一座小山。
1.谈话：同学们都很喜欢小动物，瞧，今天我们的课堂上就来了一只小猴子。
（在小山上贴上一只小猴子图片）你觉得这是一只怎样的小猴子呢？（学生自由发言）今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。
2.板书课题：小猴子下山3.读了课题，你知道了什么？还想知道什么？二、初读课文，自学生字1.大声读课文，要求：读通课文，读准字音。
2.再读课文，标出自然段序号，在文中画出小猴子都去了哪里。
3.分组朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？三、再读课文，理清脉络1.引导学生齐读课文，启发学生思考：课文讲了一件什么事？你喜欢这只猴子吗？2.组织同桌互相说一说。
3.组织全班交流。
四、指导写字1.出示要求会写的'生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？2.教师边范写边强调书写要点。
3.组织学生描红、临写。
小猴子下山教学设计优秀8篇
小猴子下山教学设计优秀8篇《小猴子下山》优质课教案篇一教学目标通过本课文的教学让学生做到：（1）学会8个生字、词。
（2）能熟练朗读课文、理解句子。
（3）懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。
难点：能概括小猴子为什么一无所获。
课时安排：2课时第1课时教学目标通过本节课教学学生做到：（1）能使学生会读、写生字、词。
（2）能朗读课文任务分析1、学生的起点能力：在原有知识方面，学生已掌握了阅读该课文的一些基本的字、词。
在技能方面，学生已学过《小猫钓鱼》等一些故事性较强的课文，形成阅读这类文章的模糊概念。
2、教学任务分析：该节课都为陈述性知识的教学。
教学过程（一）知识的新授阶段1、呈现新教学内容（1）呈现课文题目“小猴子下山”（2）老师讲述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。
2、生字教学（1）呈现文中的生字、词结jie 非常fei chang 扛kang 往wang 圆yuan 跳tiao 追zhui 空kong（2）一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音。
老师范读，全体学生跟读。
擦掉拼音后再认读。
（3）教写生字学生先书空8个生字、词。
请两位学生板书。
老师纠正错误之处。
提供记忆策略：结：由“糹”、“士”“口”组成，注意是“士”而不是“土”往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字跳：与脚有关，所以是“足”字旁。
（4）运用生字、词非常：提问：非常是什么意思？（参考答案：十分、很、极）用“非常”这个词造句。
老师提示：老师奖给我一面红旗，我（）高兴。
学生自己造句。
扛：请学生表演扛东西的姿势。
然后造句。
（二）巩固与检测1、根据课后习题第二题，比较区别形近字。
先请学生读这些字，然后给3分钟时间答题，请学生回答，并及时反馈。
2、根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。
读“抱”“扔”“摘”“扛”；学生表演这四个动作（有错误之处及时纠正）学生做习题，校对。
《小猴子下山》优质课精品教案(精选
《小猴子下山》优质课精品教案(精选教案内容：一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《小猴子下山》一文。
具体内容包括：课文阅读、生字词学习、课文理解、语言表达等。
教材章节为第二单元第三课。
二、教学目标1. 熟练阅读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 学会观察插图，发挥想象力，用完整、连贯的语言表达故事情节。
3. 通过故事，培养学生做事要有始有终，不能三心二意的品质。
三、教学难点与重点教学难点：用完整、连贯的语言表达故事情节。
教学重点：课文阅读、生字词学习、课文理解。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅小猴子下山的插图，引导学生观察并猜测故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自由阅读课文，注意生字词的读音和字形，理解课文内容。
3. 生字词学习：教师出示生字卡片，引导学生认读，并解释字词意思。
4. 课文解析：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会小猴子三心二意的性格特点。
5. 例题讲解：以课文中的一个片段为例，指导学生用完整、连贯的语言表达故事情节。
6. 随堂练习：让学生模仿例题，用自己喜欢的方式表达故事情节。
7. 小组合作：分组讨论，让学生相互交流表达方式，取长补短。
六、板书设计1. 课题：《小猴子下山》2. 生字词：下山、摘、扔、追、跑、拿、空、回家3. 课文情节：小猴子下山，摘玉米、扔西瓜、追兔子、拿桃子，空手回家。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话复述故事情节。
答案示例：小猴子下山，先摘了一个玉米，后来扔了玉米去追兔子，又扔了兔子去摘桃子，什么也没得到，空手回家。
2. 拓展作业：以小猴子为题材，编写一个新故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事导入、生字词学习、课文解析等环节，让学生掌握了课文内容，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：引导学生发挥想象力，编写新故事，培养学生的创新意识和语言表达能力。
新部编版一年级下语文17《小猴子下山》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文17《小猴子下山》优质示范公开课教案一、课程背景本课是新部编版一年级下册语文教材第17课，《小猴子下山》。
这是一篇生动有趣的故事，通过描述小猴子下山的经历，教导孩子们勇敢、团结的品质。
二、教学目标1.让学生了解故事内容，理解小猴子下山的经历；2.培养学生的观察力和想象力；3.培养学生勇敢、团结的品质。
三、教学重难点重点1.理解《小猴子下山》故事内容；2.讨论小猴子的行为，引导学生从中体会品质。
难点1.帮助学生理解人物情感；2.引导学生探讨故事中的道德意义。
四、教学准备1.教材：新部编版一年级下册语文教材；2.教具：图片、小猴子的玩偶等。
五、教学过程1. 导入 (5分钟)老师播放一段小猴子下山的动画视频，引起学生的兴趣，提出主题：“今天我们要学习《小猴子下山》这个有趣的故事。
”2. 学习主体 (25分钟)1.朗读故事《小猴子下山》，让学生跟读，引导学生理解故事情节；2.分组讨论小猴子的行为，引导学生感悟勇敢、团结的重要性；3.请学生就“你在困难面前会怎么做？”展开讨论，培养学生的品德意识。
3. 练习与巩固 (15分钟)1.学生自由绘制小猴子下山的场景；2.用角色扮演的方式，让学生重新演绎故事。
4. 总结与评价 (5分钟)请学生回顾今天的学习内容，自我评价学习成果。
六、作业布置让学生回家复述《小猴子下山》这个故事，写一篇日记记录自己在困难面前的表现。
七、教学反思本节课通过小猴子下山的故事，引导学生学习勇敢、团结的品质。
通过角色扮演和讨论，激发学生对品德养成的兴趣，培养学生的道德意识。
以上是本课的教案，希會對老師們在課堂教學中提供一些參考。
《小猴子下山》教案
教案标题：《小猴子下山》教案一、教案背景及目标教案名称：《小猴子下山》教案适用年级：幼儿园大班教案目标：1. 帮助幼儿了解故事情节，培养幼儿对故事的理解能力；2. 提升幼儿的语言表达能力，发展幼儿的口头表达能力；3. 培养幼儿的观察能力，提高幼儿的注意力。
二、教学准备教具准备：1. 故事书《小猴子下山》2. 道具：小猴子、老虎、爷爷等角色的图片卡片3. 黑板或白板、粉笔或白板笔三、教学过程1. 导入环节介绍故事背景：老虎在山上走来走去，猴子住在山下，它不敢下山。
最后，爷爷帮助小猴子制定计划，让猴子终于成功下山。
2. 故事展示使用图片或故事书《小猴子下山》展示故事情节，让幼儿跟随故事。
3. 讲解故事使用简单的语言讲解故事情节，引导幼儿理解并回忆故事的内容。
4. 角色扮演让孩子们分角色扮演故事中的人物，例如，有一名幼儿扮演小猴子，一名幼儿扮演老虎，一名幼儿扮演爷爷等。
引导幼儿通过角色扮演来加深对故事情节的理解。
5. 讨论故事问一些问题来引导幼儿讨论故事，例如，小猴子为什么不敢下山？爷爷帮助小猴子下山的计划是什么？6. 制定计划引导幼儿思考，如果他们是小猴子，他们会如何制定计划来下山。
鼓励幼儿通过口头表达来分享自己的想法。
7. 游戏活动设计一系列与故事情节相关的游戏活动，例如，模仿小猴子的动作，追逐游戏等。
8. 总结回顾通过问答、小结等形式，对教学内容进行总结回顾，确保幼儿对故事情节有深入的理解。
四、教学评估1. 通过互动讨论和角色扮演来评估幼儿对故事情节的理解程度。
2. 观察幼儿的参与度、表达能力和注意力等方面来评估幼儿的学习情况。
五、教学延伸1. 建议家长与幼儿一起阅读故事书，并讨论故事情节以及小猴子制定计划的重要性。
2. 鼓励幼儿创作属于他们自己的故事，可以借鉴《小猴子下山》的情节，培养幼儿的想象力和故事编写能力。
六、教学大意本节课的目的是通过故事《小猴子下山》的讲解和角色扮演，帮助幼儿理解故事情节、提高口头表达能力，并培养观察力和注意力。
部编语文《小猴子下山》公开课优质教案教学设计
部编语文《小猴子下山》公开课优质教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习部编语文教材中《小猴子下山》一文。
该文位于教材第二单元第七课，主要讲述小猴子在下山过程中，三心二意、见异思迁，最终一无所获故事。
详细内容涉及词语理解、句子分析、段落大意概括以及文章主旨把握。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，掌握生字词，理解文章内容，概括段落大意。
2. 能力目标：培养学生通过自主、合作、探究学习方式，提高阅读理解能力。
3. 情感目标：引导学生明白做事要专一，不能三心二意道理。
三、教学难点与重点重点：词语理解、句子分析、段落大意概括及文章主旨把握。
难点：文章道理深入理解和实践应用。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过讲述一个实践情景，引导学生关注做事专一重要性，进而引出本课《小猴子下山》。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，圈出生字词，思考文章主要内容。
3. 合作探究（15分钟）学生分小组讨论，互相解答疑难问题，共同完成段落大意概括。
4. 例题讲解（15分钟）教师针对课文内容设计例题，引导学生通过分析、解答，深入理解文章内容。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成教师设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《小猴子下山》2. 段落大意：小猴子下山过程及所见所闻。
3. 文章主旨：做事要专一，不能三心二意。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，并解释其意思。
（2）概括文章主要内容。
（3）谈谈你对文章主旨理解，结合自己生活实际。
作业答案：（1）生字词：贪玩、摘桃、扔掉、追兔子、抓鸟、捧着、回家。
（2）文章主要内容：小猴子下山，先摘桃，后扔掉，追兔子，抓鸟，捧着西瓜，空手而归。
（3）文章主旨：做事要专一，不能三心二意。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，引导学生关注做事专一重要性，通过例题讲解和随堂练习，使学生深入理解文章内容。
《小猴子下山》教案【最新5篇】
《小猴子下山》教案【最新5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小猴子下山公开课教案 [《小猴子下山》教案设计]
![小猴子下山公开课教案 [《小猴子下山》教案设计]](https://img.taocdn.com/s3/m/76d4efb46394dd88d0d233d4b14e852458fb3937.png)
小猴子下山公开课教案[《小猴子下山》教案设计]一、教学目标：1. 让学生理解《小猴子下山》的故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生的口语表达能力，提高他们的想象力。
3. 引导学生学会合作学习，培养团队精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解故事内容，体会故事道理。
2. 教学难点：如何引导学生运用合作学习的方式，提高口语表达能力。
三、教学准备：1. 教学课件：《小猴子下山》故事动画或图片。
2. 教学道具：小猴子、下山等手偶道具。
3. 教学素材：故事相关问题及讨论话题。
四、教学过程：1. 导入：利用课件或手偶道具，引起学生兴趣，引入故事主题。
2. 讲述故事：播放故事动画或老师讲述故事，引导学生关注故事情节。
3. 故事讨论：分组讨论故事中的情节，引导学生思考故事中的道理。
4. 小组分享：各小组代表分享讨论成果，总结故事道理。
5. 实践活动：分组进行角色扮演，模拟故事情节，提高口语表达能力。
五、作业布置：1. 请学生复述故事内容，家长签字确认。
2. 针对故事中的道理，让学生举例说明自己在生活中如何运用。
3. 绘制故事情节画，并附上故事感悟。
六、教学评价：1. 评价学生对故事内容的掌握程度，通过提问和角色扮演进行评估。
2. 评价学生的口语表达能力，通过小组分享和实践活动进行评估。
3. 评价学生的团队协作能力，通过小组讨论和实践活动进行评估。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否达到了教学目标，学生对故事内容和道理的理解程度。
2. 反思教学方法是否适合学生，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
3. 反思学生的口语表达和团队协作能力是否有所提高，是否需要调整教学策略。
八、教学拓展：1. 推荐与《小猴子下山》类似的故事，让学生进行阅读，加深对道理的理解。
2. 组织学生进行故事表演，提高学生的口语表达能力和表演能力。
3. 开展团队合作游戏，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
九、教学资源：1. 故事动画或图片，用于引导学生关注故事情节。
部编版一年级语文下册《小猴子下山》公开课 精品教学设计
部编版一年级语文下册《小猴子下山》公开课精品教学设计一、教学背景在一年级语文下册中，学生接触了一些简单的课文，为了更好地帮助学生理解和掌握课文内容，本节课选择了《小猴子下山》这篇文字进行讲解和教学。
这个故事生动有趣，让学生在阅读中感受到快乐和乐趣，同时也能培养学生的语感和阅读能力。
二、教学目标1.能够听懂、理解《小猴子下山》这个故事的内容。
2.能够通过教师的指导，读出课文中不认识的生字词汇。
3.能够复述《小猴子下山》这个故事的主要内容。
4.能够通过课文中的情节，感受到故事带来的快乐和愉悦。
三、教学准备1.课文《小猴子下山》的复制件。
2.有关小猴子的图片或玩具。
3.课堂所需的教学工具和设备准备齐全。
四、教学过程第一部分：导入（10分钟）1.让学生看图，引入话题，激发学生对小猴子的好奇心。
2.教师通过图片或玩具引入小猴子的故事，让学生猜测小猴子会有怎样的经历。
3.利用故事背景导入，让学生进入故事情节。
第二部分：讲解故事（20分钟）1.朗读课文，让学生跟读，注意语音语调。
2.解释生字生词，确保学生理解课文内容，生动地表现故事情节。
3.引导学生共同讨论故事的主要情节，引导学生思考小猴子的转变和成长。
第三部分：小组合作（15分钟）1.分成小组，让学生进行小组合作，共同复述《小猴子下山》这个故事。
2.激励学生积极参与，鼓励学生用自己的语言描述故事情节，展示团队合作精神。
第四部分：激励表扬（5分钟）1.对积极表现的小组进行表扬奖励，激励学生继续努力。
2.对于表现不错但不及格的小组给予建议和指导，鼓励他们在下次表现更好。
五、教学总结（5分钟）1.教师进行总结回顾，再次强调故事的主要情节和故事的寓意。
2.鼓励学生在日常生活中多读书多思考，多体会生活的乐趣。
六、课后作业1.复述《小猴子下山》这个故事，并写下自己的感受。
2.查找一些关于猴子的有趣故事或图片，分享给同学。
七、教学反思本节课以《小猴子下山》这个故事为主要内容，通过多种教学方法的运用，让学生在愉快的氛围中掌握课文内容，提升语文阅读能力。
《小猴子下山》教案设计4篇
《小猴子下山》教案设计4篇《小猴子下山》优秀教案设计篇一教学目标：1、学问目标：通过详细的教学活动进一步理解减法的意义，稳固减法的计算方法，正确计算 10 以内的加减法。
2、过程与方法目标：让学生在解决问题的过程中感受数学与生活的亲密联系。
3、情感目标：体验学数学，用数学的乐趣。
教学重点：进一步加深减法的意义，稳固算法。
教学难点：正确计算教学预备：每人一套数字卡，多媒体课件教学过程：一、创设情境师：花果山风景美丽，这里的小猴也特殊好客呢。
今日它们想摘一些鲜美的桃子与小朋友们共享。
想知道今日发生的故事？生：想。
多媒体示主题图：师：请同学们根据挨次（指教导子图），认真观看画面，你能编一个数学故事吗？停 2 分钟，教师引导性的指着主题图。
一天，有几只小猴子看到山下的树上有许多美味的大桃子，于是，就派了一个小猴子下山摘桃子给大家吃。
小猴子高快乐兴的下了山，很快就完成了任务，摘了好多桃子。
但小猴子想：好不简单下来一次，要出去玩玩才好。
于是，小猴子连续往山下走，不一会儿，来到了河边，小猴子一眼就看到了两只小青蛙在那里唱歌，这时候顽皮的小猴就跑过去，要吓吓它们，结果小青蛙被小猴吓得扑通、扑通跳下水。
这下，小猴没的玩了，就想回家了，他回头一看“咦！我的桃子哪去了？”这个故事告知我们做事不能只顾眼前，像小猴那样光临玩忘了桃子就不对了。
师：谁来讲？（指一名学生讲故事）师：故事讲的真悦耳！认真观看，你知道了哪些数学信息？（师引导先看图 1、 2 ，再看图 3、 4 ）生：树上有 9 个桃子，摘走 4 个，岩石上原有 7 只猴子，下来了一只去摘桃子。
（加法也行）岸上有 2 只青蛙，被小猴吓得全跳到了水里。
花上原有 8 只蝴蝶，飞走了 5 只。
篮子里原有 4 个桃子，掉到水里 4 只。
师：同学们都是火眼金睛，观看的真认真。
依据这些信息你能提出哪些数学问题？生：树上还剩只桃子？（板书、重点讲）岩石上还剩几只小猴？花上还剩几只蝴蝶？（板书）岸上还剩几只青蛙？（板书）篮子里还剩几个桃子？二、学习新课1、解决“树上还有几只桃子？”师：同学们很棒，提出了这么多数学问题！这节课我们重点来解决这3 个。
2024年一年级语文下册《小猴子下山》优秀教案(精选
2024年一年级语文下册《小猴子下山》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级语文下册教材第五单元《小猴子下山》。
教学内容包括：课文阅读与理解、生字词学习、句子解析和课文朗读。
具体章节内容为：第一至第四自然段，详细内容主要讲述了一只小猴子下山的故事，通过小猴子一路上的所见所闻，教育学生做事情要专一，不能三心二意。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过阅读课文，理解小猴子下山的故事，培养学生专注、专一的品质。
3. 学会朗读课文，提高学生的口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的掌握和运用，课文的理解和朗读。
2. 教学重点：通过故事引导学生明白做事情要专一，不能三心二意。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对本节课的兴趣。
例如：有一天，小猴子下山去玩，它看到了很多有趣的事物，那它都看到了什么呢？让我们一起来看看吧！2. 课文阅读与理解：让学生自读课文，了解小猴子下山的过程，引导学生关注小猴子一路上的所见所闻。
3. 生字词学习：讲解本课的生字词，让学生读写生字，掌握字词的正确运用。
4. 句子解析：挑选课文中的典型句子，进行解析，帮助学生理解课文。
5. 课文朗读：带领学生朗读课文，注意语气、语调的把握，提高学生的口语表达能力。
6. 随堂练习：设计一些与课文相关的问题，检验学生对课文内容的理解。
六、板书设计1. 课题：《小猴子下山》2. 生字词：美丽、果实、专心、捉迷藏、扔、空手而归3. 句子解析：挑选课文中的典型句子进行板书。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
a. 小猴子下山都看到了什么？b. 小猴子为什么空手而归？2. 答案：（1）略（2）a. 小猴子看到了美丽的风景、丰硕的果实等。
b. 因为小猴子三心二意，没有专心捉迷藏，空手而归。
小猴子下山公开课教案 [《小猴子下山》教案设计]
![小猴子下山公开课教案 [《小猴子下山》教案设计]](https://img.taocdn.com/s3/m/212d86b65ff7ba0d4a7302768e9951e79a896946.png)
一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解小猴子下山的故事内容，了解小猴子为什么一无所获的原因。
2. 培养幼儿的观察能力，让幼儿能够在图片或实物中找出小猴子摘到的水果。
3. 通过故事，教育幼儿要有始有终，不能三心二意。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解小猴子下山的故事内容，了解小猴子为什么一无所获的原因。
难点：让幼儿在观察图片或实物中找出小猴子摘到的水果。
三、教学准备：1. 故事课件：《小猴子下山》2. 水果图片或实物：桃子、西瓜、玉米、兔子四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿们一起听一个有趣的故事《小猴子下山》。
2. 故事讲述：一边播放故事课件，一边讲述故事内容，引导幼儿观察小猴子摘到的水果。
3. 故事讨论：故事结束后，引导幼儿讨论小猴子为什么一无所获，让幼儿表达自己的看法。
4. 观察水果：出示水果图片或实物，让幼儿找出小猴子摘到的水果。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，与家长一起回顾故事内容，讨论小猴子为什么一无所获。
2. 家长可以帮助幼儿画出小猴子摘水果的场景，培养幼儿的绘画能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论环节的表现，了解幼儿对故事内容的理解和思考能力。
2. 检查幼儿在观察水果环节的表现，了解幼儿的观察能力和记忆能力。
七、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演小猴子，亲身体验下山的过程，培养幼儿的参与意识和表演能力。
2. 开展水果拼图活动，让幼儿利用水果图片或实物进行拼图，提高幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。
八、教学注意事项：1. 在故事讲述过程中，注意语速和语调的把握，让幼儿能够清晰地听到每一个细节。
2. 在观察水果环节，给予幼儿足够的时间和机会去寻找和辨别小猴子摘到的水果。
九、家长沟通与协作：1. 向家长介绍故事内容和教学目标，鼓励家长在家与幼儿一起回顾故事，加强家庭与学校的联系。
2. 邀请家长参与水果拼图活动，共同引导幼儿完成任务，促进家长与幼儿的亲子关系。
《小猴子下山》教案3篇
《小猴子下山》教案3篇《小猴子下山》教案篇1教学目标：1、知道故事内容，能复述这个故事。
2、能理解“掰、摘、抱”等动词，感受动词使用的准确性。
3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。
4、能续编故事《小猴子第二次下山》教学重点：能用“走到……看见……”的句式复述故事。
教学难点：知道做事不能三心二意教学准备：课件、卡片（掰玉米、扛玉米、扔玉米）课时安排：1课时教学过程：一、激趣引题1、示图，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。
（猴子、小猴子）2、听过有关猴子的故事吗？谁能看图，猜出这个故事名。
猴子捞月，狐狸和猴子3、今天，这两个故事我们都不讲，讲一个比这个更有趣的故事。
看老师补充题目：小猴子下山4、自己把课题读一读。
二、初知课文，理清思路1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。
2、示图玉米地、桃树下、瓜地、树林3、能不用上“一（）玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了（）来到了（）来到（）最后回到山上去了。
刚才我们知道小猴子下山去的路线。
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么办?读课文。
5、理解思路：掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子，捧桃子，扔桃子摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜追兔子6、理解动词的特点：1）质疑不会读的字。
2）谁能用上动作，来读一读3）指生演一演“掰”的动作。
4）师生合作边演边读。
7、练习：看老师做动作，你们来说动作，看谁厉害。
三、研读重点段1、接下来，我们就去玉米看看吧。
2、你看见了什么？小猴子看见玉米结得又大又多。
小猴子心里很高兴。
小猴子就掰了一个。
小猴子扛着往前走。
3、谁得把这四句话合并成一句话？出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。
4、练习：把四句话合并在一句话。
丁丁按时起床。
丁丁洗脸刷牙。
丁丁吃完早餐。
丁丁高高兴兴去上学。
谁也能把这四句话合并为一句话。
出示句子：丁丁按时起床，洗脸刷牙，吃完早餐，高高兴兴去上学。
《小猴子下山》优质课教案(精选
《小猴子下山》优质课教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《小猴子下山》一文。
该文主要讲述了一只小猴子在下山的过程中，遇到了不同的动物，分别与它们进行了交流，并从它们身上学到了许多道理。
详细内容涉及：1. 生字词学习：山、路、遇、猫、狗、牛、羊等。
2. 句子理解：小猴子分别与猫、狗、牛、羊的对话。
3. 故事寓意：学会与人交往，善于倾听别人的意见。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确书写。
2. 培养学生理解句子和段落的能力，了解故事情节。
3. 通过故事学习，教育学生学会与人交往，善于倾听别人的意见。
三、教学难点与重点1. 教学难点：句子理解和故事寓意的把握。
2. 教学重点：生字词的学习和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：以实践情景引入，让学生讲述自己与朋友交往的经历，引出本课主题。
2. 新课导入：出示PPT，展示小猴子下山的图片，引导学生观察并讲述图片内容。
3. 生字词学习：带领学生一起学习生字词，并在黑板上进行示范书写。
4. 句子理解：让学生分角色朗读小猴子与其他动物的对话，引导学生理解句子含义。
5. 例题讲解：挑选一段对话，进行详细讲解，让学生明白故事中的道理。
6. 随堂练习：让学生仿写一段对话，巩固生字词和句子理解。
六、板书设计1. 板书课题：《小猴子下山》2. 板书生字词：山、路、遇、猫、狗、牛、羊等。
3. 板书句子：小猴子与猫、狗、牛、羊的对话。
4. 板书故事道理：学会与人交往，善于倾听别人的意见。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课学习内容，编写一个关于小猴子下山遇到其他动物的故事。
2. 答案要求：故事内容要包含本节课所学生字词，句子要通顺，道理要明确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中人与人之间的交往，学会倾听别人的意见，并在实践中运用所学道理。
《小猴子下山》优秀教学设计(优秀6篇)
《小猴子下山》优秀教学设计（优秀6篇）教学重难点篇一能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。
并能从中得到启示《小猴子下山》优秀教学设计篇二课前准备1.教师准备：(1)课文相关动物、事物图片。
(2)重点句段教学辅助课件。
2.学生准备：制作本课字卡。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、预习回馈，引入新课1.板书课题，学习“猴”字。
提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。
注意右部是“候”少了一竖。
2.游戏中复习回顾。
课件出示大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的。
(游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。
)3.指导读好这些名词。
强调“桃子、兔子、猴子”等词中“子”是轻声。
设计意图：课堂伊始，运用多彩的`图片让学生判断故事中出现的事物，在有趣的游戏中了解学生预习的情况，这样充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，同时可以很好地了解学情，为新课学习做好准备。
二、初读课文，了解内容1.朗读全文。
(1)教师引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？(师画一座山，并板画路线。
)指学生接读课文。
(2)师生听读课文，正音。
2.排列图片。
(1)引导学生将故事中相关事物的图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里。
(依次为玉米地、桃树下、西瓜地、小兔子。
)(2)师生交流订正。
3.练说量词。
(1)排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山。
(2)量词训练。
①教学：块。
学生看图识字，引导引用数量词。
“一块糖”“一块饼干”，这种东西一般有个平面，“一块黑板”“一块玻璃”。
指导书写：一看，二写，三对照，明确左小右大；书写笔顺。
②教学：棵。
一棵树，还有什么也说“一棵”？一棵向日葵”“一棵小苗苗”“一棵瓜秧”。
指点：细而长的，而且有生命的，能向上长的用“一棵”。
设计意图：教师引导学生初读课文后，运用排列图片的方法帮助学生了解主要内容，降低概括的难度，再给句子填充量词，做到有针对性地学习生字，积累语言。
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《小猴子下山》教学设计
【教学内容】人教版一年级下册第18课
【课时安排】第一课时（共两课时）
【教学目标】
1、认识“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个生字；读准多音字“结”；会写“块、非”2个生字。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘”这些词，并能选几个词各说一句话。
教学重、难点：
重点：能准确、流利、有感情地朗读课文
难点：了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。
【教材分析】
《小猴子下山》是小学语文教材中的一篇传统课文。
新大纲指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。
”本课阅读训练的重点只是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文，初步了解课文的内容。
【学情分析】
从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的学习及本期前几个单元的活动，有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理
解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。
从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多七岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。
【教学教法】
《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。
由此，本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。
借助本文内容，组织学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累，从而实现语文课程工具性与人文性的统一。
【教学准备】
1、课文相关动物、事物图片
2、字卡
3、重点句段教学辅助课件。
【教学过程】
（一）联系生活，谈话导入（3分钟）
同学们，你们喜欢小动物吗？你最喜欢什么小动物？（喜欢的都不一样），老师最喜欢小猴子（贴图）。
我还知道有一只小猴子在前
不久的一次下山中，发生了一件有趣的事情。
你们想知道是什么事情吗？让我们一起走进课本。
（板书课题）（生书空）齐读课题
1、学习“猴”字。
你是怎样记住这个“猴”字的，谁能跟大家分享一下？
提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。
注意右部是“候”少了一竖。
2、“子”读轻声
教学意图：课堂伊始，运用聊天的方式导入课文，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，同时可以很好地了解学情，为新课学习做好准备。
（二）初读课文，识记生字（13分钟）
1、现在就让我们赶紧走进课文，去看看小猴子下山发生了什么有趣的事情！
（课件出示自读提示：用自己喜欢的方式读课文，边读边圈出本课的生字，并标出自然段的序号。
）
小组汇报
2、（课件出示“我会认”的生字）小组交流识字方法。
你用什么方法记住了哪个字？小组汇报
3、讲解多音字“结”
4、小结：其实每个生字大家都会有好几种识记方法。
下课后将你的方法和同桌交流一下吧。
5、小朋友们去掉拼音你还会读吗？（出示课件）（全班开火车游戏巩固生字。
教师口令：火车火车哪里开？学生对口令：火车火车这里开！）
6、引出游戏：抢拿字卡。
师：小朋友们咱们做个游戏好吗？老师说字，你们迅速抽出相应的字卡，看谁拿的又对又快！
7、课件出示精灵和摘桃子游戏
8、课件出示猴子图。
师：哇，大家快看看谁来啦？小猴说它要检查你们是否记住了生字。
出示词语
教学意图：识字教学是低年级阅读教学的前提和重点，因此，本环节依据本文会认字，采取多种识字方法，如：结合图片法、游戏法、部件识字法等，调动学生积极性，在轻松愉快的氛围中学会汉字，扫清阅读障碍。
（三）再读课文，理清思路（9分钟）
1、把这些字带到课文中你还能认识吗？
（贴句：什么地方）小猴子下山都来到了什么地方？请小朋友们拿出笔在课文中用横线画出来。
画完之后可以和小组同学交流一下。
3、小组汇报
（贴图：玉米、桃子、西瓜、小兔子）
（出示课件：一块玉米地，一棵桃树，一片瓜地，一只小兔子）你可以给这些地方加上合适的量词吗？
4、拓展：看看我们的教室里有什么物品，加上量词来说一说。
教学意图：从整体上理清故事情节，为深入学习奠定基础。
另外低年级教学中，词语训练是重点也是难点，此环节旨在通过给句子填充量词，并学会在实际生活环境中恰当应用量词，巧妙地突破了量词训练的难点。
（四）指导朗读一、二自然段（8分钟）
1、这么多好东西，假如你就是小猴子，看到这些它特别喜欢的东西的时候，心情是什么样的？（非常高兴）小猴子也非常高兴，就让我们带着这种高兴的心情来读读课文吧。
2、边读边思考：小猴子做了什么？（贴句：做了什么）
3、找生读第一自然段。
（你们读得真好，老师都被你感染了，让我也来试试好吗？配乐读）
4、在这一段里小猴子做了什么？（板书：掰、扛）
找生做动作
5、读第二自然段。
在这一段里小猴子做了什么？（板书：扔、摘）
找生做动作
6、游戏巩固：我做你猜
7、小结：提手旁的字与手或手上的动作有关。
你能选个动词说句话吗？
教学意图：学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
因此在认识生字之后，为学生创建自主读文与巩固识字的平
台，使学生在高涨的学习热情中得以培养自主的学习能力，树立主动参与学习活动的意义。
（五）仔细观察，学写生字（7分钟）
学写：块、非。
书写提示：注意字在田字格中的书写位置、结构、笔顺
块：左右结构。
左窄右宽，左短右长。
右部的横折往左收，一撇先直再弯穿插到提下方，一捺较舒展。
非：（指事字）独体字。
注意笔画顺序，口诀记忆“竖、三横、竖、三横”。
两竖，一短一长，左竖稍短，横画之间距离匀称，稍有长短之别。
（像鸟的翅膀左右展开，相背的样子。
）
巡视指导；评价修改。
这节课我们就上到这，下节课我们继续学习《小猴子下山》。
教学意图：本环节依据本文会写字，采取结合图片法等理解生字，在轻松愉快的氛围中学会写汉字，扫清阅读障碍。
【板书设计】
《小猴子下山》
猴子图玉米图桃子图西瓜图兔子图什么地方
掰扔做了什么
扛摘。